一,， 發(fā)揮環(huán)境作用,，通過圖片形式,，讓幼兒了解關(guān)注我們的耳朵(附圖片)

二、通過家長(zhǎng)資源,，了解愛耳日的來歷

要求和爸爸媽媽共同上網(wǎng),，看報(bào)等方式了解愛耳日的來歷。(附：我國(guó)有聽力語言障礙的殘疾人2057萬,，其中7歲以下聾兒可達(dá)80萬,，老年性聾949萬;由于藥物、遺傳,、感染,、疾病、環(huán)境噪聲污染,、意外事故等原因每年約新生聾兒3萬余名,。聽力障礙嚴(yán)重影響著這一人群的生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往,。

為有效開展聾兒康復(fù)和預(yù)防工作,，中國(guó)殘聯(lián)、衛(wèi)生部等十個(gè)部門共同確定每年的3月 3日為全國(guó)“愛耳日”,，并于20__年3月開展第一次“愛耳日”宣傳教育活動(dòng),。這對(duì)減少耳聾發(fā)生，提高人口素質(zhì)具有重大意義,。

三,、開展豐富的、有針對(duì)性的活動(dòng)

通過活動(dòng)使幼兒更多地了解耳朵的重要性,，從而知道要保護(hù)耳朵,，并通過、體驗(yàn)耳聾人的苦惱,，知道要保護(hù)好耳朵,。

活動(dòng)一：動(dòng)物診所

〔 活動(dòng)目標(biāo)〕

1 、激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,，感受故事帶來的樂趣,。

2、使幼兒了解眼睛,、耳朵,、鼻子這些人體器官的主要作用，初步掌握簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法,。

〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕

1,、眼睛、耳朵、鼻子擬人圖片各一,。

2,、打擊樂、醬油,、陳醋,、花生油、香油每小組一份,。將幼兒分成5人一小組,。

3、保護(hù)眼睛,、耳朵,、鼻子圖片各若干。

4,、耳朵,、眼睛、鼻子吵架錄音帶一盒,，游戲音樂磁帶一盒,。

5、故事《動(dòng)物診所》課件,。

〔活動(dòng)過程〕

1,、謎語引出課題。

師：今天我們班要來三位小客人,，我說個(gè)謎語看你們能不能猜出是誰要來?

(1) “上邊毛,，下邊毛，中間有顆黑葡萄,。你要猜不著,，對(duì)著我瞧瞧?！?眼睛)對(duì),，就是眼睛。(出示眼睛圖片)

(2) “左一孔,，右一孔，是香是臭它最懂,?！?鼻子)看，它來了,。(出示鼻子圖片)

(3) “左邊一座山,，右邊一座山，天天在一起，就是不見面,?！睂?duì)，就是耳朵,。(出示耳朵圖片)

2,、師：我們每個(gè)人都有眼睛、耳朵,、鼻子,，兩個(gè)小朋友可以互相看看同伴的眼睛、耳朵,、鼻子是什么樣的?(兩個(gè)幼兒互相觀察)

3,、放錄音：“我的作用大，我耳朵的作用大,，哼,，我鼻子的作用大!”

師：不好，眼睛,、耳朵,、鼻子吵架了，你知道它們?yōu)槭裁闯臣軉?

那小朋友們給它們?cè)u(píng)評(píng)誰的作用大?

請(qǐng)幼兒說說眼睛,、耳朵,、鼻子各有什么作用?

4、今天老師還帶來很多東西,，請(qǐng)你用你的眼睛,、耳朵、鼻子判斷一下,，都有什么?

幼兒分小組操作,、體驗(yàn)。

5,、操作結(jié)束回到原位,，請(qǐng)幼兒說說杯子里裝的是什么?你是怎樣分辨出來的?

6、小結(jié)耳朵,、眼睛,、鼻子的作用。它們對(duì)我們?nèi)梭w都很重要,，它們都是我們?nèi)梭w的器官,，我們要愛護(hù)它們?？墒切『镒泳筒恢缾圩o(hù)自己的眼睛,，請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫片聽故事《動(dòng)物診所》,。

講完第一段提問：

(1)小朋友你有沒有眼睛吹進(jìn)灰塵或者沙子的時(shí)候?那時(shí)候你是怎樣做的?(幼兒討論)

(2)那你知道河馬醫(yī)生是怎樣做的嗎?(請(qǐng)幼兒繼續(xù)看大屏幕)

(3)小朋友想一想還有沒有其它的辦法?

7、小結(jié),?？葱『镒佣辔ｋU(xiǎn)，眼睛對(duì)我們這么重要,，而它又很容易受傷,，所以小朋友要好好保護(hù)眼睛，你知道保護(hù)眼睛還有哪些方法?

(1)幼兒討論,，發(fā)表意見,。

(2)看大屏幕判斷對(duì)錯(cuò)。

8,、繼續(xù)聽故事小山羊來到動(dòng)物診所,。提問：

(1)你能幫小山羊想想辦法嗎?

(3)看大屏幕河馬醫(yī)生有辦法。

(4)小朋友千萬別象小山羊這樣,，太危險(xiǎn)了,。你知道保護(hù)鼻子還有哪些方法?鼻出血怎么辦?

9、繼續(xù)聽故事小白兔來到動(dòng)物診所,。提問：

(1)小朋友你知道河馬醫(yī)生用什么辦法讓小飛蟲飛出來的嗎?

(2)你想一想還有沒有其它辦法讓小蟲子飛出來?

(3)你知道保護(hù)耳朵的辦法還有哪些?

10,、小結(jié)：三個(gè)小動(dòng)物的三種病都和自己不小心、不講衛(wèi)生有關(guān)系,，小猴子,、小山羊、小白兔后悔極了,，多虧了河馬醫(yī)生,。不然多危險(xiǎn)。所以我們要好好保護(hù)我們的眼睛,、耳朵,、鼻子，它們都是我們的好朋友,。

11,、讓我們和我們的好朋友一起來活動(dòng)活動(dòng)，做個(gè)保健操,。

捏捏鼻子深呼吸

眨眨眼睛看得清

動(dòng)動(dòng)耳朵聽得見

12,、小朋友，讓我們到外面去,，用我們的眼睛,、耳朵、鼻子感受一下外面的世界多美好,。(幼兒隨音樂出教室)

活動(dòng)二、耳朵真有用

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒知道每個(gè)人都有兩只耳朵,，耳朵可以聽聲音,，懂得保護(hù)耳朵的重要性。

2,、通過操作使幼兒知道動(dòng)物也有耳朵,，耳朵是不同的。

3,、通過游戲使幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、電視機(jī)，視頻轉(zhuǎn)換儀

2,、錄音機(jī),，磁帶

3、娃娃圖兩張(哭,、笑)，動(dòng)物圖片若干，耳朵圖片若干

活動(dòng)過程：

1,、導(dǎo)入活動(dòng)

(1)出示圖片(一)

師：小朋友們豎起你們的小耳朵聽,，誰在哭(錄音)

(2)師：你們知道這個(gè)小姐姐為什么哭嗎?

幼：她的耳朵沒了。

師：剛才我撿到了幾只耳朵(出示人和動(dòng)物的耳朵若干)小朋友們想一想哪一種耳朵是小姐姐的,，誰愿意來幫小姐姐找耳朵并且把耳朵安回她原來的地方?

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在視頻展示臺(tái)上操作

(評(píng)析：以“哭聲”導(dǎo)入使幼兒主動(dòng)用耳朵聽,，激起幼兒同情心及探索欲望。)

2,、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)人的耳朵

(1)師：χχ為小姐姐找到了耳朵,，一共找了幾只耳朵?你們有幾只耳朵?

幼：2只耳朵。

(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看旁邊小伙伴的耳朵的樣子,，再摸摸自己或小伙伴的耳朵,。誰能告訴我你的耳朵是長(zhǎng)在哪里的?

幼a用手指耳朵：長(zhǎng)在這里。

b：耳朵長(zhǎng)在頭發(fā)上,。

c：耳朵長(zhǎng)在頭上,。

師撥開自己的頭發(fā)：耳朵是長(zhǎng)在頭上的，它是長(zhǎng)在頭的兩旁邊,，一邊一只耳朵,。

(3)師：小姐姐沒有了耳朵為什么很傷心?耳朵有什么用?

幼兒結(jié)伴討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

幼a：耳朵可以聽聲音,。

b：耳朵是用來聽話的,。

c：耳朵可以聽故事。

d：耳朵可以聽音樂,。

e：眼鏡是架在耳朵上的,。

(評(píng)析：認(rèn)識(shí)人耳是本活動(dòng)的重點(diǎn),，以幼兒熟悉的自己和伙伴的耳朵入手，視覺與觸覺感知相結(jié)合,，不僅讓幼兒感知了人耳特征,，還使幼兒較全面地了解了耳朵的作用。)

3,、引導(dǎo)幼兒討論如何保護(hù)耳朵

(1)師：每個(gè)人都有兩只耳朵,，耳朵可以使我們聽故事、聽聲音......說明我們的耳朵很有用,，那么我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)耳朵呢?

(2)幼兒結(jié)伴討論

幼a：不能對(duì)著耳朵大叫,。

b：不能往耳朵里塞草。

c：洗澡時(shí)不能把水弄到耳朵里,。

d：聽到很響的聲音要捂住耳朵,。

e：別人放鞭炮時(shí)要跑到旁邊去。

(3)師生共同小結(jié)

a)不隨便挖耳朵

b)不隨便往耳朵里塞東西

c)不對(duì)著耳朵大聲喊叫或說話

d)聽到很響的聲音人要走開或張大嘴巴

e)當(dāng)有水進(jìn)入耳朵時(shí),，請(qǐng)大人用棉球把耳朵擦干凈;如果左耳進(jìn)水就抬起右腿,，把頭偏向左側(cè)，用手拍右耳,，使水從左耳流出來

(4)師：如果不保護(hù)耳朵,，耳朵會(huì)怎么樣呢?

幼a：耳朵會(huì)受傷

b：耳朵會(huì)聽不見聲音

c：耳朵會(huì)聾

教師肯定了幼兒的回答，并補(bǔ)充介紹：如果不保護(hù)耳朵就可能會(huì)使耳朵的內(nèi)部一些部位受傷,，耳膜如果破了就會(huì)聽不見聲音,。

(評(píng)析：給幼兒提供充分表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，遷移幼兒的嘗試經(jīng)驗(yàn),，是總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)的重要過程?！跋仍嚭髮?dǎo)”充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,、積極性及教師的主導(dǎo)作用。)

4,、使幼兒了解動(dòng)物們也有耳朵,，它們的耳朵是不一樣的

(1)出示圖(二)

師：小姐姐真高興，謝謝小朋友們幫她找回了耳朵,，她還畫了許多小動(dòng)物圖片送給你們,。

(2)師：小朋友看一看桌上有什么動(dòng)物圖片?這些小動(dòng)物有耳朵嗎?粗心的小姐姐把小動(dòng)物的耳朵混在了一起，你們能幫小動(dòng)物找到自己的耳朵嗎?

(3)幼兒操作

(4)展示幼兒操作結(jié)果

請(qǐng)個(gè)別幼兒在視頻展示臺(tái)上操作,，教師引導(dǎo)幼兒邊操作邊用完整的語言表達(dá)：“我?guī)挺枝终业搅藘芍欢洹薄?/p>

(評(píng)析：幼兒已有動(dòng)物耳朵特征的經(jīng)驗(yàn),，能在這一過程中遷移已有經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了自主選擇,、主動(dòng)參與,、互助合作,，鍛煉幼兒思維的敏捷性和記憶的準(zhǔn)確性。)

5,、游戲“看誰耳朵靈”

(1)師：“小朋友們真棒,，知道了耳朵的作用,。不但幫小姐姐找到了耳朵,，還幫小動(dòng)物們找到了耳朵，懂得了要保護(hù)耳朵?，F(xiàn)在老師想試一試你們的耳朵靈不靈!”

幼：“靈!”

師：“好,，現(xiàn)在我們就一起來做個(gè)游戲‘看誰耳朵靈’?！?/p>

(2)游戲

a) 師：“小朋友把你的小手伸出來,，小朋友，我問你你的耳朵在哪里(眼睛,、鼻子,、嘴巴、頭發(fā))........”

b) 師：“χχχ在哪里?女孩子在哪里?男孩子在哪里?小朋友們?cè)谀睦?.....”

(評(píng)析：在游戲中教師采用個(gè)別,、小組,、集體的形式交替進(jìn)行，教師通過自身位置的移動(dòng),，聲音高低,、語調(diào)快慢的變化使每個(gè)幼兒都積極參與到活動(dòng)中來。整個(gè)活動(dòng)在輕松愉悅的氣氛中結(jié)束,。)