總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

教師教育個(gè)人評價(jià)總結(jié) 教師個(gè)人總結(jié)及評價(jià)篇一

一,、透過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一,，對小學(xué)教師來說,，研究是學(xué)習(xí)、反思,、成長,、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科,。教師對此的定位十分迷惑,。但透過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我,，其目的就是為了提高自我,、發(fā)展自我、更新自我,。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人,。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二,、教育無小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體,。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三、就人格而言,，無論在任何時(shí)代,、任何地域、任何學(xué)段,，師生之間都就應(yīng)是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，并且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。”

在教育中,，教師要用自我的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自我的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自我對人或事的真情實(shí)感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生僅有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自我的喜,、怒,、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生透過交流到達(dá)心與心的溝通,。教師的語言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解,，到達(dá)教育的目的,。暖人話語，滋潤心田,。溫暖的的話語,，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自我的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育,、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!

經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí),，給我的感受是很深刻的,，中國歷來是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)十分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國家,，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì),，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育資料,、教育方法的歷史性深刻變革,，應(yīng)對當(dāng)今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應(yīng)如何定位一名普通教育者的價(jià)值,，透過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，教師務(wù)必對學(xué)生做到教會做人、教會求知,、教會辦事,、教會健體、教會審美,、教會創(chuàng)造,，要把德、智,、體,、美全面發(fā)展，使知,、情,、意、行和諧統(tǒng)一,，而要達(dá)此種教育目的,，首先就務(wù)必從改變教育者開始，一個(gè)現(xiàn)代教師就務(wù)必不斷提高自身的教育素質(zhì),，完善自我,，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量,，一是自我廣博的學(xué)識。

萬事德為先,，尤以師為重，教師的職業(yè)夢想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力,，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素,，這對教師的教育教學(xué)工作來說也不例外，教師要干好教師工作,，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī),，有很高的工作用心性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同,、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對教育工作毫無興趣的人，一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人,，不會努力完成教育教學(xué)工作,。所以不斷增強(qiáng)自我的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)職責(zé)感是自我完善的需要環(huán)節(jié),。

在學(xué)生心目中,，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身,，人類的楷模,，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣、品行,，乃至行為舉止音容笑貌,、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果,。孔子曰：“其身正,，不令則從,，其身不正，雖令不從,?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α浚瑢W(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,，從教師的品行中構(gòu)成其品德,，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學(xué),，這是一個(gè)根本前提,，要幫忙學(xué)生打開知識的大門，教師本身務(wù)必有桶“活水”,，務(wù)必是充盈的,，是清澈的，其實(shí)成功的教師,，他的知識更應(yīng)是奔騰不息的江河,，僅有不斷地拓寬，向前,，才能無愧于時(shí)代,，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，僅有將本體性知識,，廣博的文化知識和實(shí)踐知識結(jié)合統(tǒng)一齊來,，才能真正做到學(xué)高為師，社會發(fā)展到這天,，我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”,，這樣才能適應(yīng)知識大爆炸時(shí)代思想活躍、見多識廣的學(xué)生的需要,。我認(rèn)為,，學(xué)生的全面發(fā)展，在必須程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性,，當(dāng)前,，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),，怎樣樹立新時(shí)期的師者形象,，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一,、不斷虛心學(xué)習(xí),、調(diào)整、充實(shí),、完善自身的知識結(jié)構(gòu),。

信息時(shí)代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及,，為我們每一個(gè)人帶給了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地,，同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長”這個(gè)詞語的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集?，F(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài),，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學(xué)生為師,，我們僅有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我,，不斷完善自我的知識體系,，持續(xù)一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展,。

二、轉(zhuǎn)變教育理念,，相信我的學(xué)生必須能成才,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師應(yīng)對的是學(xué)生的未來,，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅僅是教師自身工作的理念,，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,，麻襯的理念支配下,，教師眼中就沒有差生，僅有差異,，實(shí)施差異的教育,，就會有差異的發(fā)展。

三,、完善教學(xué)潛力,，明確認(rèn)識到教育不僅僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù),，教學(xué)是教師有目的,、有計(jì)劃、有組織的對學(xué)生傳道,、授業(yè)解惑的行為,，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選取的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，知識而構(gòu)成的一整套操作技巧,，我們僅有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材,，選取合理的教法,，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解,、提問,、練習(xí)、復(fù)習(xí),、談話,，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),，并且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,，甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)準(zhǔn)確、鮮明,、生動(dòng)的境界,。使學(xué)生不僅僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)資料，并且給人以藝術(shù)的享受,。

蘇霍姆林斯基說過,，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅僅是分散,，更重要的是帶著他對未來社會的夢想與追求中,，我期望我們的每一位教育工作者都能充滿夢想、充滿活力,，必將教育的春天,。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書,，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，并且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用。

教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自我要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。

我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的好處,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。僅有深深地認(rèn)識這一點(diǎn),，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。

“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,。”教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”，也就是說教師要透過自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，使學(xué)生懂得,、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,，豐富學(xué)生的知識儲備,，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的潛力,。與此同時(shí),，教師要有崇高的夢想，完善的道德情操,，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才,。

其次，務(wù)必?zé)釔圩晕业慕逃龑ο?-學(xué)生,。教師就應(yīng)是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自我的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響,。主客觀的因素,，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙,。正因如此,，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。在他們身上,，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高,，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì),，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

第三，一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。所以,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)職責(zé),。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈,，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

總之,，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人,，教書者務(wù)必先為人師,，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師務(wù)必具備更高的到素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂,。這次學(xué)習(xí)的收獲是十分豐富,，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識,。然而,，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的,，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想僅有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的,。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!21世紀(jì)，人的觀念日新月異,，社會的發(fā)展需要懂知識,、能操作、善合作,、會生存的人才,，不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，隨著信息化,、學(xué)習(xí)化社會的構(gòu)成和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨,，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。

作為教師就務(wù)必善于理解和消化新觀念,、新知識,，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì);務(wù)必用心探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;務(wù)必勤奮好學(xué)，孜孜不倦,，努力做到學(xué)識淵博,，業(yè)務(wù)精良,。僅有這樣，講起課來才能深入淺出,，得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,，自覺自愿地理解教育和指導(dǎo)。

我隨著繼續(xù)教育時(shí)間的不斷增加,，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中,，或者說，我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的廣闊天地之中,。

教師教育個(gè)人評價(jià)總結(jié) 教師個(gè)人總結(jié)及評價(jià)篇二

這段時(shí)間我透過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程,，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)務(wù)必有一個(gè)和諧課堂步驟,，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得用心主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。到達(dá)有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)成問題,，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境,，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課，構(gòu)成問題,。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn),，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn),。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字就應(yīng)至少要做好以下幾個(gè)方面：

1、認(rèn)真研究教材,。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還就應(yīng)思考到教材的重組與延伸

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師能夠利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不一樣的教學(xué)方法，如何選取適合自我班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3,、有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)狀況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉，與家長,、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2、對學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對學(xué)生的期望太高,，孩子因?yàn)闆]有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，所以也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了,。

3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自我的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自我不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4、教師要幽默

有的課堂過于死板,，氣氛過于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會去學(xué)了,。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5,、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法

評價(jià)很重要，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評,、互評都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià);學(xué)生之間的評價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀,、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,，評價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際。僅有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺、自由的活動(dòng)中用心,、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個(gè)好教師,，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律?？墒钦n堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確,，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生,。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著必須的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉,、注意語氣,，講究“度”。我們教師僅有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可,、理解，那么就不會再有教不好的學(xué)生了,。

教師教育個(gè)人評價(jià)總結(jié) 教師個(gè)人總結(jié)及評價(jià)篇三

對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn),，要說感受可能會有一些,。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,，學(xué)會,，做對。

一節(jié)課是否有效,，教師的一頭自我是十分重要的,。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對教案的熟悉，都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候,，教師良好的教學(xué)素質(zhì),，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒有思考到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而到達(dá)鞏固知識,、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以,，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課。相反,，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生帶給主動(dòng)用心活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件;能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)資料的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟、領(lǐng)會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有好處,，教師要充分思考，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況,，并采取相應(yīng)的對策,。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè),。

第二,，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè),，可是在課堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生,。應(yīng)對信息多變、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者,、重組者、等待者,、提升者這幾種主角,。做到：心中有案，行中無案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉,、決定,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程,，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒，就應(yīng)采取用心的鼓勵(lì)態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的并且是有價(jià)值的,，教師都會很重視，并且會和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久,，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來,。

第三,、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅在于成功的講解,，并且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來,，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最終,，我覺得撇開教師這頭,，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。我這幾年一向教低中年級，有一個(gè)深切的感受就是,，學(xué)生的計(jì)算潛力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個(gè)班級里學(xué)生的計(jì)算潛力相對低，或者水平參差不齊,、差距太大,。都將影響上課的效率。課堂要有效,，教師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的,。如果計(jì)算潛力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了,。有時(shí)候,，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,，我覺得在低年級,，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算潛力,，是至關(guān)重要的,。

教師教育個(gè)人評價(jià)總結(jié) 教師個(gè)人總結(jié)及評價(jià)篇四

我作為一個(gè)年輕教師，參加工作七年來,，在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自我的英語教育教學(xué)潛力和水平都有了提高和提高,。工作這些年以來,，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、以身作則,，樹立威信

教師要與學(xué)生平等對待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自我，自我首先做到,。這樣,，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。所以,，教師要以身作則，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。要聽寫的單詞自我必須牢記在心。要背的文章也爛熟于心,，真正做到手到擒來,。學(xué)生親其師才能信其道。

二,、建立良好的師生關(guān)系

教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生。尤其教授西方語言的英語教師,。和-諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,，我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意,。在孩子心中,，我不僅僅是教師，更是一位能夠信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙;課堂上在對知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡單,，大家用心思考,，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和1

言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求,。在實(shí)踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，使學(xué)生體會到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心,。

重中之重：教師要學(xué)會傾聽

教師要學(xué)會傾聽，善于傾聽,。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對方談話的一種方式,，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心,、自信心,，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要,。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，課堂教學(xué)就有了靈性,。

具體的做法：

1)注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用,。

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)-教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是能夠填充知識的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn),，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長,、成熟,。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心,。在教育過程中,，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法,。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再就應(yīng)是“我們該教些什么”,，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,，所以,，我們在教學(xué)過程中應(yīng)2

充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的潛力,。

2)建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流。

因?yàn)橹熬鸵幌蚵犝f教師如果與學(xué)生太過親近,，會讓學(xué)生產(chǎn)生與教師是同輩的錯(cuò)覺,，從而不利于教師威信的建立，再加上從前實(shí)習(xí)時(shí)自我的親身體會和有經(jīng)驗(yàn)的教師的忠告，所以我決定先兵后禮,，先唱白臉再唱紅臉,。第一節(jié)課我作了簡短的自我介紹，然后就重點(diǎn)講了我們學(xué)校英語教材的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)英語的方法和技巧等。讓他們對高中的英語乃至高中的生活有一種緊張充實(shí)的預(yù)先感覺,。給了他們一個(gè)小小的下馬威,。既持續(xù)了適當(dāng)?shù)木嚯x也為我以后處理師生關(guān)系奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。如果教育者認(rèn)為,，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的,，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,，那么權(quán)威型的師生關(guān)系就應(yīng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是用心的、向上的,，具有生長與進(jìn)取的潛力,，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦,。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的,。它是一位教師良好行為的體現(xiàn),。教師的工作是解決學(xué)生不一樣程度上的問題，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的,。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題,，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,，個(gè)性是“差生”,，學(xué)習(xí)英

語

的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的情緒也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學(xué)習(xí)無聊,。所以，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會外，個(gè)性是對他們提

出的問題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。

三,、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣,。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象,、生動(dòng),。在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我將全班分為若干組,，每組有小組長，進(jìn)行比賽:比速度,，比成功率,，比美觀。這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明：經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率,。充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,。

教師對學(xué)習(xí)材料和資料的處理，一般是由易到難,，逐步深入,，同時(shí)要思考到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必須刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于用心狀態(tài),，使他們的興趣逐步升級,。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以持續(xù),。呈現(xiàn)語言材料前,，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,，同時(shí),，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片,、掛圖,、簡筆畫、現(xiàn)場錄音,、多媒體課件等,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí),，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料,、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),，透過聲,、光、電的完美結(jié)合,，用生動(dòng)的形象,、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂,，來豐富學(xué)生的想象力,，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,，

從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，到達(dá)教學(xué)目的。再次,，相同的知識要反復(fù)操練,。因?yàn)槿说挠洃浭怯幸?guī)律的，如果不及時(shí)鞏固,，反復(fù)記憶,，學(xué)過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅僅在課上更在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間反復(fù)操練,，鞏固記憶知識。這一點(diǎn)也能夠從我們平常的默寫和小測驗(yàn)中看出來,?？傊⒄Z學(xué)習(xí),，興趣為先,。學(xué)生語言潛力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度,。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際潛力。所以,，作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把英語學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實(shí)處。

以上就是我個(gè)人任教七年以來的心得體會,。前路漫漫,，學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個(gè)寶庫有待我們?nèi)ネ诰颍l(fā)現(xiàn)和雕琢,。師者,，傳道授業(yè)解惑也，不僅僅要授以魚,，更要教授學(xué)生捕魚的方法,。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個(gè)方面,，而距離這一步,，我還有很多路要走?？墒俏蚁嘈?，我會盡全力作一個(gè)學(xué)生喜愛的教師。

教師教育個(gè)人評價(jià)總結(jié) 教師個(gè)人總結(jié)及評價(jià)篇五

經(jīng)過暑期“新教育”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及后期的自我學(xué)習(xí),，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,，對學(xué)生，對課堂,，對自我的教育工作也有了新的認(rèn)識,。下頭我就一些“新教育”提出的先進(jìn)理念談一點(diǎn)自我的體會。

新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營造書香學(xué)校,、師生共寫隨筆,、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語,、創(chuàng)立數(shù)碼學(xué)校,、構(gòu)筑夢想課堂，使我眼睛一亮,。最新的理念是：為了一切的人,，為了人的一切。為了學(xué)生的一切,。這是我作為一名教師一向信奉的理念,，做教師不為學(xué)生為誰在此理念下,，我們勤勤肯肯地工作，默默無聞地奉獻(xiàn),。然而,，朱教授卻認(rèn)為，教育是為了一切的人,，為了人的一切,。他說，教育是為了學(xué)生未免太狹隘了,，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),，關(guān)注人的發(fā)展空間，教育就是為了人,，為了一切人的發(fā)展,，他將此理念作為新教育理念的核心

我最欣賞的一句話：只要行動(dòng)，就有收獲,。朱教授提出新教育,。大基本觀點(diǎn)，其中有一個(gè)基本觀點(diǎn)說要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗(yàn),。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切,，并將以改版為"只要行動(dòng),，就有收獲,。"他說你去做，你就行;你去做,，你就能成功,。是啊，在人生的旅途中應(yīng)對太多的夢想,，一路走過,，我們總是實(shí)現(xiàn)的少，憧憬的多,，人之惰性阻礙著自我的超越,。我們不要太多的口號，我們需要的是行動(dòng),，記住朱教授的話,，只要行動(dòng)，就有收獲,。最震撼的一個(gè)工程：營造書香樂園,。朱教授認(rèn)為，一所學(xué)校如果沒有必須量的書,，就不能稱其為學(xué)校,。一所學(xué)校能夠在很多方面很簡陋貧乏,，但只要有書，這就足以稱得上是學(xué)校了,。一個(gè)不讀書的教師,，窮其終生，也只能一個(gè)教書匠;而有著必須文化積淀的教師,，教學(xué)時(shí)間未必太久,，年齡不必須多大，卻能夠脫穎而出,。教給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水”，這是千百年來社會,、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識,，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí),。管理學(xué)大師彼得杜拉克提醒世人：“這個(gè)世代和前一世時(shí)代最大的不一樣之處是,，以前工作的開始是學(xué)習(xí)的結(jié)束，當(dāng)下的社會則是工作的開始就是學(xué)習(xí)的開始,?！笔澜缡赘槐葼柹w茨說：“如果離開學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí)，這個(gè)人必須會被淘汰!因

為未來的東西他全都不會,?！彼裕袢斩嘧x幾本書,，就是為自我的未來投資,。不斷追求終身的知識成長，未來才有立足的空間,。

我認(rèn)為,，新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長。以前,，我們只明白學(xué)生成長,，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地?cái)[到大家面前。其實(shí)想想也是孩子在成長,，我們怎樣能夠用陳舊的思想來進(jìn)行教育呢?新教育,，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長的教育，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長,。今日的我和昨日的我應(yīng)當(dāng)是不一樣的,，今日的我會更加珍惜時(shí)間讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,，開啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書,，用書的厚度提升人生的高度,，力爭做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的教師。

要很好地行走在新教育的行列里,，教師的行走方式極為重要,，今后我要加強(qiáng)自我反思的本事，善于學(xué)習(xí),，隨時(shí)反思,，反思自我的教育，反思自我的教學(xué),。新教育實(shí)驗(yàn)的課程對教師的組織,、協(xié)調(diào)、溝通本事提出了更高的要求,。教師在改變自我行走方式的同時(shí),，也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行，讓學(xué)生在一種良性的,、合作的,、對話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展，這對教師來說,，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的組織,、協(xié)調(diào),、溝通本事，有效組織教學(xué),，協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系,，隨時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長,。

新教育這條路還很漫長,，但“行動(dòng)，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我,，雖然我不夠優(yōu)秀,，雖然我起步很晚。在以后的教育教學(xué)中,，我會勤于學(xué)習(xí),，勤于反思,，不斷充實(shí)提升自我，讓新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索……

總之，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮,。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范,，努力學(xué)習(xí),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)"我的教育夢想"，使自我的思想不斷提高,，工作也有更大的起色,。我們要向朱永新教師學(xué)習(xí)，做一名對未來有夢想的教師,，做一名對社會有個(gè)性的教師,，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名對自我會學(xué)習(xí)的教師,。

教師教育個(gè)人評價(jià)總結(jié) 教師個(gè)人總結(jié)及評價(jià)篇六

正式走上教師崗位,，已經(jīng)一學(xué)期了。在這一學(xué)期里,，作為一名新教師,，遇到了很多新問題，學(xué)到了很多新知識,，既有經(jīng)驗(yàn),，又有教訓(xùn)?；厥淄?，感慨良多。

從大學(xué)到攻讀研究生學(xué)位,，一向生活在師范院校,。每日聽著名師碩儒的諄諄教誨，看著“學(xué)高為師,，身正為范”的標(biāo)語,，耳濡目染，潛移默化,，把自我樹立在一個(gè)比較高的道德優(yōu)勢上,。讀了這么多年書，長大后，最終成了你,。成了你之后,，該如何去做呢?

師者，所以傳道授業(yè)解惑也,。概括地講,，就是教書、育人,。

做學(xué)生的時(shí)候,，看到教師在三尺講臺上，抑揚(yáng)頓挫,，深入淺出,，聲情并茂，指點(diǎn)江山,，激揚(yáng)文字,，興奮時(shí)手之舞之足之蹈之，總有神圣的感覺,?？墒牵硗庖恍┙處煹恼n,，一上課瞌睡蟲就爬上腦袋,。一下課就精神起來。大學(xué)時(shí),，有的教師的課爆滿,，有的教師的課門可羅雀。一位老教授這樣講到,，有的教師總埋怨自我的課沒人聽,，我就納悶了，為什么我的課有這么多人呢?的確,，這位教師講明清文學(xué),，說三國說西游說紅樓，大家就像在進(jìn)行一場文學(xué)的盛宴,。爆滿也就不足為怪了,。

我在上第一堂課之前，就在想,，應(yīng)當(dāng)給同學(xué)們講些什么呢?從前上語文課，我沒有一上來就講課文,，而是漫談文學(xué),。古今中外、天南海北、海闊天空地講了一通,，看著同學(xué)們豎著的耳朵,，我有些興奮，于是唾沫星子更加肆無忌憚了,。這學(xué)期上公共關(guān)系課,，這門課對于我來講也是一個(gè)新課題。我從一個(gè)字講起,，“網(wǎng)”,。我們所生活的世界就是一張大網(wǎng)，每個(gè)人就是一條線,，每條線都會交織成不一樣的結(jié),。如何去解開這些結(jié)，就是公共關(guān)系這門課所要做的事情,。我給大家講了句詩,，是陸游的“書上得來總覺淺，絕知此事要躬行”,。以此來勸勉大家,，使大家認(rèn)識到這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不要以為只是上課聽聽就完事了,。

講課,，是一門藝術(shù)。如何把課講好,，沒有定例,，每個(gè)人有每個(gè)人的方式。易中天的以現(xiàn)代思維方式解讀古典文學(xué)作品,，并雜以時(shí)髦詞匯,，用身體來演示，是一種方式,。紀(jì)連海學(xué)侯寶林的相聲,，把曲藝引入到講課當(dāng)中，是一種方式,。有的教師上文學(xué)課,，攜一古箏，焚香沐手,，邊彈琴邊吟誦,，是一種方式。但他們的講課方式,，我想都不是白開水,，都不是懶婆娘的裹腳布。所謂，“文似看山不喜平”,，作文如是,，講課亦如是。鳳頭,、豬肚,、豹尾都是需要的?！捌鹁淙绫?，結(jié)句如撞鐘”，如此才能給學(xué)生留下深刻的印象,。

誠然,，講課不是曲藝，不是表演,，是育人而不是娛人,，它必然肩負(fù)著傳播文化知識和培養(yǎng)應(yīng)用本事的重任。作為教師,，不能為吸引眼球而吸引眼球,。精彩只是講好一門課的必要條件，而不是充分條件,。如何在精彩的講課中讓學(xué)生學(xué)到更多的東西,，是教師應(yīng)當(dāng)思考的一個(gè)重要課題。

教書與育人不是截然分離的,。育人是在教書的過程中實(shí)現(xiàn)的,，教書也要以育人作為出發(fā)點(diǎn)和根本目的。我們講,，培養(yǎng)人才要追求“德才兼?zhèn)洹?。有德無才謂之庸才，有才無德謂之奸才,，最次之莫過于無才無德,，只能稱之為廢才了。在教學(xué)活動(dòng)中,，僅有把傳播文化知識和培養(yǎng)人才結(jié)合在一齊,，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

勸人為善,，讓學(xué)生認(rèn)識到真善美,，能有一顆感恩的心，是育人的一個(gè)目標(biāo),。真善美,，是這個(gè)世界最為完美的東西,，也是最能令我們感到歡樂的東西,。此刻這個(gè)世界,，競爭激烈，社會壓力比較大,，人們在緊張的生活中滋生了很多現(xiàn)代社會病狀,，有著或多或少心理問題和疾病。如何讓學(xué)生學(xué)會適應(yīng)并去感受這個(gè)社會,，在緊張中得到身心的放松和愉悅,，真善美是一劑良藥。當(dāng)然,，我們不是為了上述問題而追求真善美,。所謂“貽人玫瑰，手留余香”,，愛與被愛,，布施，奉獻(xiàn)等都是一種美德,。而我們的學(xué)生,，此刻還缺少這個(gè)方面的教育。坐公共汽車時(shí),，我們的學(xué)生堂而皇之地理所應(yīng)當(dāng)?shù)乩慰康刈谧簧?，視旁邊搖搖欲墜的老弱婦孺于無物，視旁邊站著的教師于無物,。為之,，乃缺少善。為了不上課,，尋找理由請假,，打著堂而皇之的旗號，洋洋得意,，以騙取了教師的信任為一大快事,。為之，乃缺少真,。盲目地哈日哈韓,，穿著奇裝異服，畫著濃濃的眼影,，涂著重重的口紅,，以為是個(gè)性，其實(shí)是在跟風(fēng)之中消失了自我對生活的理解,，惡俗至極,。為之,，乃缺少美。真善美,，看似很宏大的一個(gè)東西,，其實(shí)就在我們身邊。不必去努力尋找,，只要你用心去留意,，她就會伴你而存在。

常識,，我們很多人都缺少的東西,。說我們這個(gè)時(shí)代的年輕人有個(gè)性，我不敢茍同,。對于個(gè)性的理解,，不一樣人群的理解有著很大的誤差。個(gè)性,，不應(yīng)當(dāng)只是奇裝異服,，而應(yīng)當(dāng)是把奇裝異服和自身的精神氣質(zhì)完美的結(jié)合在一塊。九十年代初的魔巖三杰,，用自我的搖滾唱出了一代人的心聲,，看著他們飄逸的長發(fā)和獨(dú)特的服裝，我心有悸動(dòng),。為了擺酷而在褲子上打洞,，只能是無知淺薄的一種表現(xiàn)。個(gè)性,，不應(yīng)當(dāng)是在公共空間做著私人的事情,，明目張膽地歇斯底里地茍合，罵人,、吐痰,、抽煙、酗酒等等,。男女之間的事情,，神圣而美麗，卻是私密的,。經(jīng)過罵人,、吐痰、抽煙,、酗酒等行為來發(fā)泄自我心中的壓抑和委屈,，實(shí)際上是給他人帶了壓抑和委屈。追求自由卻干涉了他者的自由,，智者所不為,。所以說,，我們應(yīng)當(dāng)回到常識。什么是常識?對于學(xué)生來講,，上課鈴響,，教師走進(jìn)教室，學(xué)生已經(jīng)恭而侯之;教師在講臺之上,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽講;平時(shí)見到教師,，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地問候,，而不是斜眼而過,。對于教師來講，上課鈴響,，應(yīng)當(dāng)走進(jìn)教室,，而不能讓學(xué)生空等;在講臺之上，應(yīng)當(dāng)把講臺視作自我的安身立命之所,，不敢有一絲懈怠;學(xué)生有疑惑,，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)幫忙解決。僅有回到常識,，整個(gè)教書育人活動(dòng)才能走上一個(gè)良性循環(huán)之中,。

這只是自我的一些想法，估計(jì)實(shí)施起來會有很大難度,。比如真善美,，自我又能做到多少，又如何能去苛求學(xué)生,。常識問題,，自我是否有在以身作則。作為教師,，慢慢地就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,，“好為人師”，講話之中不禁流露出來,，向別人灌輸著自我的所謂好的東西,。慢慢地，就把自我建立在一個(gè)很高的道德優(yōu)勢上,，有時(shí)候,，不禁要捫心自問，這是我自我嗎,。有兩個(gè)學(xué)生的問題,，以往引發(fā)過我很長一段時(shí)間的思考。一個(gè)學(xué)生說,，教師講課就像是孔夫子,。我來自孔孟之鄉(xiāng),，我敬仰先師孔子，然而成了夫子自道,，卻是始料不及的,。一個(gè)學(xué)生問，教師你是黨員嗎?我一時(shí)詫異,，問何故此言,。她說，教師講課就像黨員一樣,，宣傳一些道理,。講課，成了布道,，也是始料不及的,。此后，我以往有段時(shí)間很是自豪,，經(jīng)常以此向朋友炫耀,。其實(shí)，這些問題背后,，也隱藏著很大的問題,。夫子自道，缺少了與學(xué)生的互動(dòng),，變成了一個(gè)人的獨(dú)角戲;布道,，成了純粹形而上的宣教，卻少了應(yīng)用本事的培養(yǎng),。我在以無形的道德壓力克制著自我,，卻無法得學(xué)生更大的理解和認(rèn)同，感到莫大的失敗,。

教師教育個(gè)人評價(jià)總結(jié) 教師個(gè)人總結(jié)及評價(jià)篇七

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”,。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書,，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，并且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自我要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。

當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后,，聯(lián)系自我的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會：

一,、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題,、發(fā)表意見?！白h”的過程是展開對話,，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論,，改變教師在評課活動(dòng)中的“被評”地位和失語狀態(tài),。“評課”主要將“表現(xiàn),、展示”作為獻(xiàn)課取向,，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處;“議課”活動(dòng)以“改善、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,，不但不怕出現(xiàn)問題，并且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫忙,，求得發(fā)展,。

二、“評課”不能流于形式：在教學(xué)中,，各自形式的公開課,、觀摩課等等，常會以不一樣的方式和形式出現(xiàn),，隨之而來的評課卻往往流于形式,，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表揚(yáng)為主,，做好好先生,，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事,，說幾句好話,，提一點(diǎn)期望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上,。我覺得在教學(xué)中,，作為我們一線的教師聽課評課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改善教學(xué),，如果都說些沒有好處的話,，那評課還有什么好處呢?課堂教學(xué)終究是一線教師自我的事情，我們需要的是評課者真實(shí)的心聲,，能得到大家的認(rèn)同,，有所理解,，同時(shí)有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng),。

三,、“議課”十分有好處?！白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題,、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話,、促進(jìn)反思的過程,。“議”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等,，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽,、理解對方的義務(wù)?！白h課”我覺得更能讓教師得到提高,，更能有說服力，因?yàn)橛袝r(shí)評課者并不了解學(xué)校的狀況,、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況,，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議,，也許會讓教師覺得委屈,，甚至不理解，從而打擊了用心性,。在平等交流的基礎(chǔ)上,，讓授課者說話，讓評課者更能點(diǎn)中要害,，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解,，更是對教師改善課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用,。

篇三：教師學(xué)習(xí)義務(wù)教育法心得體會

透過這段時(shí)間對學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破,，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,，并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,。國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生潛力的培養(yǎng),，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的資料,，是我們教育教學(xué)改革的方向。

我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求,。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育務(wù)必貫徹國家的教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量,，使適齡兒童,、少年在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,，為培養(yǎng)有夢想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)貼合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，面向全體學(xué)生，教書育人,，將德育,、智育、體育,、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考潛力,、創(chuàng)新潛力和實(shí)踐潛力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,、“貼合教育規(guī)律和身心發(fā)展”,、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”,，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”,，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考潛力、創(chuàng)新潛力和實(shí)踐潛力,。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更歡樂更全面地發(fā)展,，必須能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生,。

透過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際,，使我感悟到：教師的人生,，還就應(yīng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不一樣,。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個(gè)別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處,。所以便更需要我們用不一樣的方法用愛心去澆灌,、呵護(hù)。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自我,，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

總之,，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我,，奉公守法,，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身潛力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心,、職責(zé)心,、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,。

在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)用心性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè),，忠心于黨的教育事業(yè),，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中,，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

教師教育個(gè)人評價(jià)總結(jié) 教師個(gè)人總結(jié)及評價(jià)篇八

隨著科技的飛速發(fā)展,，計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來越廣泛,，在各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)行業(yè)有著特殊的作用，利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率,，有能夠到達(dá)資源共享,。在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的心得體會：

一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。僅有學(xué)生有了興趣,，教學(xué)中教師講的簡單，學(xué)生學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了,。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，促使他們能持續(xù)持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果,。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與,，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而簡單的學(xué)習(xí)氛圍中容易用心參與教學(xué)活動(dòng),，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲,、動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn),，在創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接,、更有效,。

二、利用多媒體教學(xué),，在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問題能夠比較直觀形象的展此刻學(xué)生面前,，便于學(xué)生理解和理解。由于已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,，在電腦演示之后,，教師提出問題一步一步引導(dǎo)出所要解決的問題，學(xué)生會興趣盎然地討論,、總結(jié),，然后歸納。從而使枯燥的問題化為具體的形象,，學(xué)生不但會順理成章的理解并且很容易就記住,。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識，同時(shí)也到達(dá)了教師的教學(xué)目標(biāo),。

總之,，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，既有助于提高教學(xué)效果,，合理利用課堂時(shí)間,，在相同的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的知識，又能夠促進(jìn)我們教師學(xué)習(xí),，提高教學(xué)潛力,。

教師教育個(gè)人評價(jià)3

光陰似箭，歲月如梭,，時(shí)間總是不經(jīng)意間的從我們身邊溜走,，很快來到這個(gè)學(xué)校工作已經(jīng)一個(gè)月了,。回想這一個(gè)月,，心里總是有很多的感觸,，當(dāng)自我真正踏上這個(gè)崗位時(shí)，才明白做一名合格的小學(xué)教師還是挺難的,，但我對這份工作充滿信心,，我期望能經(jīng)過自我的努力，盡快使自我成為一名合格的新教師,。

這一個(gè)月下來,，給我最大的感受就是“累”?？赡軇倓偨佑|新的學(xué)校,，新的教師，新的學(xué)生,，新的領(lǐng)導(dǎo),，這一切對于我來說都是新的，是需要一個(gè)適應(yīng)的過程,。還記得開學(xué)的第一天,，那真是忙得不可開交，那里還有一個(gè)小小的插曲,，本來我是當(dāng)任副班主任的工作,，跟張教師一齊來管理一個(gè)班級的工作，心想這下能夠跟著老教師多學(xué)點(diǎn)知識了,，可沒想到,，在開學(xué)的前一天晚上，卻接到一個(gè)使我震驚的消息,，讓我直接來當(dāng)任正班主任的工作,，當(dāng)時(shí)一下子傻眼了，不明白應(yīng)當(dāng)怎樣去做好班主任這個(gè)神圣而又艱巨的任務(wù),，辛好還有林教師和余教師一齊跟我搭配,，那晚就覺得自我也安心了許多，三號那天學(xué)校開學(xué)了,，一大早我就到學(xué)校了,，看見許多的家長送孩子來上學(xué)，他們的臉上都洋溢著笑臉,，作為一名新教師我也常常提醒自我要以微笑應(yīng)對學(xué)生，這樣才會讓學(xué)生感到親切,。第一天的工作量就顯得異常的多,，和學(xué)生搬桌子,，分配座位，發(fā)書等等一些事情,，忙得自我總是在跑,，一天下來腳上都磨出了水泡，當(dāng)時(shí)有種異常想哭的感覺,，但還是把眼淚強(qiáng)忍著,，因?yàn)槲腋嬖V自我不能被這小小的困難打倒，以后遇到的事情可能更多,，更難,，我相信每個(gè)教師都是這樣走過來的，僅有在經(jīng)歷了一些事情之后,，才會慢慢的變得更加成熟吧!

在學(xué)科教學(xué)方面,，我告誡自我要做一名優(yōu)秀的音樂教師，作為一名剛參加工作的新教師來說,，總對這份職業(yè)充滿了的堅(jiān)定信念,，滿腔的熱情，而缺少的是老教師的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，所以我要虛心的向她們學(xué)習(xí)上課中教學(xué)方法,、教學(xué)技能和課堂管理技能等等。今年我們學(xué)校開展了師徒結(jié)對的工作,，這讓我們有了一個(gè)很好的成長空間,，我們更要虛心的向老教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，在教學(xué)中反思,，摸索,。

在班級管理方面，作為一名年輕的班主任,，我深知自我肩負(fù)的重任,。可能是年輕氣盛吧,，在管理方面,，有些事情時(shí)還過于急噪，需要有更多的耐心,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索，相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,，努力改善自我的不足,，發(fā)揚(yáng)自我的優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好!

教師教育個(gè)人評價(jià)總結(jié) 教師個(gè)人總結(jié)及評價(jià)篇九

一,、班級管理要有愛心,。

我覺得要公正地愛每一個(gè)孩子,，要學(xué)會常常蹲下身與孩子說話，站在孩子的立場去思考去交流,，讓孩子對我充滿信任感和依靠感,，異常是小班剛?cè)雸@的時(shí)候。(孩子們剛離開父母懷抱,，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境,，需要教師的愛撫，每一天給他們一個(gè)擁抱,，每一天微笑迎接他們,，關(guān)注每個(gè)孩子的情緒，對于一些依靠性強(qiáng)的孩子能夠請他父母帶一些家里的東西)

每個(gè)孩子都有自我獨(dú)特的個(gè)性,，我們要注重個(gè)體差異,，因人施教。

二,、班級管理工作要愛中有嚴(yán),。

我們班對培養(yǎng)幼兒常規(guī)比較嚴(yán)格，而幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是規(guī)范班級常規(guī)的前提,。我們運(yùn)用多種方法,，來促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1,、榜樣示范

小班以教師主體以身作則給幼兒樹立正面榜樣,。中大班孩子能夠以同伴為榜樣。

2,、適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)

在班級中創(chuàng)設(shè)評比欄,。我們中班時(shí)候的評比欄分為三方面“睡覺”,、“吃飯”,、“上課”,，師幼共同討論相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)條件,，就能夠得到蘋果貼花，集滿十個(gè)就能贏得小獎(jiǎng)品一份,，每周固定時(shí)間我們就會公布一次并及時(shí)表揚(yáng)贏得獎(jiǎng)品的幼兒,，鼓勵(lì)沒有得到的幼兒繼續(xù)努力,。評比欄需要經(jīng)過教師的重視與堅(jiān)持,，才能讓幼兒重視,，在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和規(guī)范常規(guī)起到重要的作用。

2,、圖示標(biāo)記

小班教幼兒洗手時(shí),，用兒歌的形式幫忙幼兒記憶洗手步驟，在洗手池上貼上洗手步驟圖示，培養(yǎng)幼兒正確的洗手習(xí)慣,。自由活動(dòng)時(shí),，用地上的小腳印來提示幼兒玩的項(xiàng)目。(喝水,、建構(gòu)角)

5、家園合作

及時(shí)發(fā)校訊通和家長取得聯(lián)系,，讓家長明白最近階段幼兒的表現(xiàn)及班級的管理理念,。比如剛上小班不僅僅要求幼兒在園自我吃飯，還要同家長溝通好,，在家也要鼓勵(lì)幼兒自我吃,。評比欄小獎(jiǎng)品由家長供給，得到獎(jiǎng)勵(lì)的幼兒拍團(tuán)體照傳至qq群,。

三,、班級管理工作要細(xì)心

我和趙教師、王阿姨,，三位一體,，保教結(jié)合分工明確。我們發(fā)現(xiàn)幼兒不良情景會及時(shí)溝通,，共同尋找解決的方案,。

我們細(xì)心地關(guān)注到每一個(gè)孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除不安全因素,，防止意外事故發(fā)生,。比如走樓梯是有的孩子會邊走邊說，甚至眼睛看著后面的孩子,，其實(shí)這樣很危險(xiǎn),。我們就會經(jīng)過團(tuán)體活動(dòng)(安全上下樓梯)，經(jīng)過與孩子們的討論讓他們明白危險(xiǎn)性以及正確的走樓梯方法,，平時(shí)走樓梯時(shí)要求先提出,，阿姨在后面注意個(gè)別平時(shí)比較活潑的孩子，讓孩子們養(yǎng)成良好的上下樓梯習(xí)慣,。

教師教育個(gè)人評價(jià)總結(jié) 教師個(gè)人總結(jié)及評價(jià)篇十

一個(gè)學(xué)期的工作基本已結(jié)束,，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下順利了完成學(xué)校的各項(xiàng)工作。此刻本學(xué)期教育教學(xué)心得歸納如下：

1,、本學(xué)期,，本人在開學(xué)初就努力學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)相關(guān)知識，上課要給學(xué)生“一碗水”,，教師就要有“一桶水”,，所以在《中國數(shù)控論壇》里學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的數(shù)控加工技術(shù)，讀書,、看報(bào)就成為每一天的功課,。僅有這樣才能教好課,，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

2,、在教學(xué)形式上多樣化,，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差,。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象,、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組,，每組有小組長,，進(jìn)行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率。

3,、以身示范,，以情感人，德高為師,，身正為范,。我們要求學(xué)生不能怎樣，自我就先要做到,。教育過程中,，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識到自我的錯(cuò)誤并改正不再犯,，這一過程需必須的方法,，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法,，在以后的教育教學(xué)過程中,，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并用心聽組內(nèi)老教師的課,，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,，摸索出適合自我的教育教學(xué)方式。

4,、建立良好的師生關(guān)系，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過

程,。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生，和-諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的情感基礎(chǔ),。在工作中，我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中,，我不僅僅是教師,，更是一位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙,，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡單,，大家用心思考，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會到,，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心。

一學(xué)期的教學(xué)，本人收獲很多,，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn),。所以，本人會在以后努力工作,，把工作做細(xì)做好,，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。

教師教育個(gè)人評價(jià)總結(jié) 教師個(gè)人總結(jié)及評價(jià)篇十一

1,、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心她

平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙,，團(tuán)結(jié)友愛，大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班,、中班的弟弟妹妹,，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫忙他們,，幼兒園新教師隨筆,。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少,。也許很多幼兒教師都是這么想的,，可是實(shí)際情景往往會讓大家側(cè)目吧。

幼教的工作一天天進(jìn)行,，小朋友摔倒了,，大家伸手拉一把，扶一下;看到被欺負(fù)的小朋友,，會快速的區(qū)向教師求救,，這種情景幼師們應(yīng)當(dāng)很熟悉吧。日常幼教工作中耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理,，雖然當(dāng)時(shí)不必須有什么效果,，但孩子真正懂得了就會付之于行動(dòng)，照著去做,，同時(shí)還能把自我懂得的知識和道理講給別人聽,，這也是我們做為教師要得到的教育效果。

2,、幼兒的謊言

對于謊言,，大多是怕因自我犯的錯(cuò)誤而理解懲罰，是對未知是輕的一種恐懼,。幼師們是否遇到過這樣的情景：教師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆教室里鴉雀無聲,、東看西看了。幼兒教師們能夠經(jīng)過講故事的方式,，讓孩子們了解為什么不能撒謊,，說謊有什么壞處,，教導(dǎo)孩子們怎樣去做一個(gè)誠實(shí)的人。在幼教的過程中,，充分利用“機(jī)會教育”,。幼師們能夠經(jīng)過童話故事讓孩子們明白道理;也能夠充分利用真實(shí)的事情進(jìn)行“機(jī)會教育”，讓孩子們切切實(shí)實(shí)的感受的事情的發(fā)展,，謊言帶來的壞處,，這樣他們才能記憶深刻。

3,、從興趣入手學(xué)兒歌

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，幼兒往往對喜歡的事物異常感興趣，并且進(jìn)取參與,，如果教學(xué)過程枯燥無味,，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒教育資料,，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感,。”在組織活動(dòng)時(shí),，我認(rèn)為僅有捕捉幼兒的興趣點(diǎn),，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教,，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想,。經(jīng)驗(yàn)證明：一堂生動(dòng)活潑、形象趣味的課,，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語,、動(dòng)作,、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂于學(xué),，寓學(xué)于樂,。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒簡便容易的學(xué)習(xí)兒歌：

1)、追求聲情并茂,，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前,，是不會調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中,。注意自我的語氣語調(diào),，幼師再根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn),，在朗誦過程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫,，讓幼兒處身于一種親切,、完美的語感環(huán)境中，同時(shí),，再配上優(yōu)美,、動(dòng)聽、富有想象的音樂,，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用,，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自我的情感和愿望,。

2),、根據(jù)語言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、充分發(fā)揮晨間談話的功效

晨間談話，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對孩子進(jìn)行的團(tuán)體或個(gè)人的談話活動(dòng),。幼兒教師能夠充分利用這段時(shí)間,，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語本事將大幅度提高,，教師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息,，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練，已逐漸盼望著與教師在晨間交流了,。晨間談話能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng),。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處,，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣,，鼓勵(lì)孩子們在課堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話,，增強(qiáng)了孩子的自信心,，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了提高。教師和家長的心里都高興極了!