總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

高中課改總結(jié)篇一

一,、對教學(xué)理念有了更深入理解,，教學(xué)觀念得以更新全班學(xué)員積極投入到了對課改精神的學(xué)習(xí)和研討中。

通過學(xué)習(xí),，我們深刻領(lǐng)悟高中英語新課標(biāo)的理念：

(1)重視共同基礎(chǔ),，構(gòu)建發(fā)展平臺;

(2)提供多種選擇，適應(yīng)個性需求;

(3)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,，提高自主學(xué)習(xí)能力;

(4)關(guān)注學(xué)生情感,，提高人文素養(yǎng);

(5)完善評價體系,，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。我們了解到高中課程的總目標(biāo)：高中英語課程包括五個維度的基本目標(biāo),，即語言技能目標(biāo),、語言知識目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo),、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識目標(biāo),。它使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。綜合運(yùn)用語言能力的形成建立在語言技能，語言知識,，情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力基礎(chǔ),，要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語言知識和熟練的語言技能,。文化意識則是得體運(yùn)用語言的保障，要培養(yǎng)學(xué)生開放的,、接納的文化意識,。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，要培養(yǎng)學(xué)生健康,、積極向上的情感態(tài)度,。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件,，要培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略,。有了理論上的正確認(rèn)識，我們的教學(xué)就有了依據(jù),，我們的教學(xué)就更有針對性,，就能做到有的放矢。我們在今后開展每項(xiàng)教學(xué)活動前,，都要充分論證是

否符合課改精神,，是否有利于課程總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué),，而不是“穿新鞋走老路”,，更不是“轟轟烈烈搞課改，扎扎實(shí)實(shí)搞高考”,。要在教學(xué)中,，大膽實(shí)踐英語新課標(biāo)理念，把我們的日常行為變成新課標(biāo)新理念的具體體現(xiàn),，全力以赴地開展以運(yùn)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)活動,，使我們的教學(xué)真正成為落實(shí)課程理念的戰(zhàn)場,。

二、對新課型的內(nèi)容和實(shí)施方法有了更深入認(rèn)識,，教學(xué)方法得以豐富完善,，科學(xué)有效。

我們在十多天收看,、學(xué)習(xí)了新課程理念下的高中英語課堂教學(xué)過程,、英語語法教學(xué)、英語詞匯教學(xué),、英語聽力教學(xué),、英語課文教學(xué)、英語閱讀教學(xué),、英語文化教學(xué),、英語學(xué)習(xí)策略教學(xué)和英語教學(xué)評價和高考改革等十個專題。我們了解了每一個專題的具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,。透過專家們深入淺出的講解和鮮活的案例分析,，我們吸收了許多新的教學(xué)方法,，老師們的教學(xué)思想得以啟迪,，老師們的教學(xué)智慧得以豐富。

1,。優(yōu)化課堂教學(xué)

首先,，在課堂組織上教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和參與者,。英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,。語言的交際性注定了英語課必然是參與型的課堂。英語課堂是學(xué)生接觸英語的主要場所,。只有學(xué)習(xí)外語的人沉浸在豐富的,、強(qiáng)化的、持續(xù)不斷的外語環(huán)境中,，才會達(dá)到最有效的外語學(xué)習(xí)效果,。因此，教師在英語課堂上必須為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種濃厚的英語氣氛,。教師應(yīng)從第一節(jié)課開始就用英語授課,，不能遷就

學(xué)生。這也是一種聽力訓(xùn)練,。教師用英語教學(xué),，學(xué)生也會用英語回答問題，用英語去思維,。不要怕學(xué)生聽不懂,。學(xué)習(xí)本身就是一個由不懂到懂的過程,。學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與欲，教師提供機(jī)會給學(xué)生,，學(xué)生自然會熱情投入,。活學(xué)活用,，效果就好,。新的中學(xué)英語教學(xué)動向要求學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，增加閱讀量,。這就要求教師適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容,。每周拿出一節(jié)課去指導(dǎo)學(xué)生博覽課外讀物，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,、豐富他們的各種文化知識是大有幫助的,。

其次，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂模擬交際,，讓語言有用武之地是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的一個方面,。作為高中教師則可拋開現(xiàn)成的表層理解的問題，設(shè)計(jì)掌握文脈分析句與句,、段與段之間關(guān)系的問題,，并提出深層次理解題，以提高學(xué)生的閱讀能力,。

和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的英語課的前提,。盧梭說的好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”,。教育首先應(yīng)是溫暖的,，有人性味的，愛心,、熱心是責(zé)任心的源泉,，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,，才能使師生心靈相通,，才能使學(xué)生“親其師，而信其道,?！?/p>

2。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略,。

提高課堂質(zhì)量的同時，教師要重視學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng),。新課程增加了研究性學(xué)習(xí),。研究性學(xué)習(xí)重視的是過程,，讓學(xué)生掌握研究學(xué)問的方法。英語教學(xué)中的研究性就是學(xué)生的自學(xué)能力,。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者,，負(fù)責(zé)介紹實(shí)用的東西給學(xué)生。教師應(yīng)精選相應(yīng)的內(nèi)容推薦給水平不同的學(xué)生,，讓他們自學(xué),、探究。所選內(nèi)容要有時代感,。

或internet下載,，或選自英文報紙等。學(xué)生通過自學(xué),，知識面擴(kuò)大了,，英語水平提高了，自學(xué)習(xí)慣也逐漸形成了,。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好開端,。所以，我們要消除教學(xué)觀念中的誤區(qū),，不要把教學(xué)僅僅局限在課堂中,，局限在教材上，局限在教室里,，局限在教師的水平之內(nèi),，要有超越意識,，才能有超越的發(fā)展,。

3。重視學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn),，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

新教材在教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)體系,、難易程度與分量以及活動與任務(wù)的設(shè)計(jì)等方面,，都力求符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注重激發(fā)其興趣,，有較強(qiáng)的感染力,。教材話題貼近學(xué)生生活，富有時代氣息,，文化信息量大;強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，改變單純重視講解與傳授語言知識的教學(xué)模式;注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律科學(xué)地安排語言材料，以有利于學(xué)生構(gòu)建知識,、提高語言技能;設(shè)置真實(shí)而生動的情景和“任務(wù)型”的活動,，以調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性,，促使其獲取、處理和使用信息,，提高其用英語做事和解決問題的能力,。

4。采取綜合的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)和發(fā)展能力新教材不拘泥于一種教學(xué)方法,，而是采取綜合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生發(fā)展多元智能,。高中教材以話題為核心,，以結(jié)構(gòu)和功能項(xiàng)目為主線，安排聽,、說,、讀、寫等多種活動,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

5,。充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革教材中的小組活動形式多樣，這些活動的完成均需要學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，小組組員之間互相信任,，互相幫助和互相配合,。這不僅可以在一定程度上幫助教師解決班內(nèi)學(xué)生個體學(xué)習(xí)差異的難題，而且可以促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展和責(zé)任感的形成,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和民主意識,。

6?？陀^地評價傳統(tǒng)教學(xué)法,，讓活動課堂真正地動起來，拒絕做秀,。很多老師們都提出有這樣一種感受,，那就是實(shí)施新課程以來，學(xué)生變得越來越浮躁,，老師變得越來越膚淺,。比如很多教師喜歡在課堂上運(yùn)用“well done!”、“great!”這樣的話語,，諸如此類的表揚(yáng)聲可謂此起彼伏,，花樣翻新。是不是所有的回答都值得表揚(yáng)呢?，老師就像熱鬧的游戲場上的看客,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的旁觀;還有很多教師無視學(xué)生的回答,，只是把學(xué)生往自己準(zhǔn)備好的教學(xué)過程上拉，教師的引導(dǎo),、評價作用根本就沒發(fā)揮出來,。這樣看來，探究未能引向深入,，關(guān)鍵是對教師在課堂中的地位認(rèn)識不夠,，其主導(dǎo)作用發(fā)揮不夠。這是當(dāng)前我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位時常犯的毛病,，這也反映出我們教師在新課改中的迷茫與困惑,。新課程的理念沒有錯，錯在我們理解得太膚淺,，在實(shí)踐中有表面化,、形式化、絕對化的傾向,。

如果我們老師僅把學(xué)習(xí)的快樂當(dāng)成學(xué)生在課堂上不時發(fā)出笑聲,、掌聲與“不錯”、“你真棒”的群體表揚(yáng)聲,，那么在這種教育理念的指導(dǎo)下,，教師引導(dǎo)與培養(yǎng)出來的學(xué)生，很難想象能成為什么樣的“材料”,。

在教學(xué)過程中,，教師的地位不能夸大，但也絕不可抹殺,，不能“不認(rèn)可教師與文本對話對學(xué)生的啟迪,，不承認(rèn)教師在課堂對話中具有的組織作用和支撐作用”(周仁良語)。只有教師必要的介入,，才能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討的興趣,，也才能將探討引向深入。因此,，在新課程的推進(jìn)中，我們的教師要靜下心來,，理解課程標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，

發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn),。我們在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體,、發(fā)展學(xué)生個性的同時，更要注意教師在教學(xué)中不可忽視的作用。新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師,，有義務(wù)進(jìn)行正確,、深入的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，有義務(wù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，而絕不僅僅只是學(xué)生意見的簡單欣賞者,、總結(jié)者，而應(yīng)該是‘平等中的首席’,。所以,，僅僅改變座位的安排不是新課改，每堂課上都有幾分鐘的膚淺討論也不是新課改,，全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)法更不是新課改,。在課堂上，我們不能為了活動而活動,，而是要讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作和競爭意識,，獲得成功的體驗(yàn)。例如我們有一個慣例,，每周有一組學(xué)生進(jìn)行show and tell活動,，學(xué)生自由結(jié)合，題目自定,，分工協(xié)作,，發(fā)揮所長，真正讓學(xué)生動了起來,，達(dá)到了活動的目的,。新課改的課堂上并非是活動越多越好，學(xué)生活動在精而不是在多,。傳統(tǒng)教學(xué)法中也有大量值得借鑒的東西,，不能全盤放棄。

7,。開展教育科研,，實(shí)施課堂觀察，倡導(dǎo)反思性教學(xué),。

現(xiàn)代教育離不開教育科研,，要成為學(xué)者型教師，就更離不開教育科研,?？蒲胁⒉皇沁b不可及的東西，科研就在我們身邊,。其中課堂觀察就是非常簡便易行而又效果顯著的一種科研方法,。

課堂是一個特殊的場景，教師在課堂上常常意識不到自己的行為。在與學(xué)生的頻繁互動中,，教師的注意力都集中于學(xué)生以及學(xué)科知識傳授上,，這使他們很少對自己的行為有自覺意識，無論這些行為是有效還是無效,。課堂觀察是教師從事課堂研究較好的起點(diǎn),。正是通過教師對自己和同事的課堂觀察，增進(jìn)了教師對自己行為的意識以及對自己行為的責(zé)任心,，促使其系統(tǒng)地,、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為，

發(fā)展其自主性的專業(yè)判斷力,，并通過觀察研究改進(jìn)教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生,、學(xué)校得到發(fā)展的同時,，也使自己的職業(yè)成為一個自我發(fā)展的過程。

8,。精心設(shè)計(jì),、打磨高效的課堂教學(xué)模式。

雖說教學(xué)有法,，教無定法,，但是適當(dāng)?shù)哪Ｊ接欣谛吕辖處煹墓餐M(jìn)步。我們提倡在模式基礎(chǔ)上的個性張揚(yáng),，只有這樣,，才能使我們在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下不斷推陳出新，保持活力,。因此,，我們要集中全體英語教師的智慧，設(shè)計(jì)出不同課型的基本模式,。如閱讀課模式,，詞匯課模式，語法課模式,，復(fù)習(xí)課模式等等,。比如在閱讀課上，我們應(yīng)形成通過跳讀,、速讀和精讀由淺入深地獲取信息,，并通過不同的學(xué)生活動獲得情感體驗(yàn)，以引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的正確發(fā)展,，依托課文并超越課文的情景教學(xué)模式。以上所談是我們對所學(xué)的一些淺薄認(rèn)識，我們學(xué)員老師都表示一定在今后的教學(xué)實(shí)際中實(shí)踐新課改的理念,，把新的教學(xué)理念應(yīng)用于新的課堂教學(xué)中,，努力打造民主、和諧和高效的英語課堂,，使全體學(xué)生既得到健康的全面發(fā)展,，又使學(xué)生的個性發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。

高中課改總結(jié)篇二

打造高效課堂北京市高中課程改革20xx年啟動,，我校緊緊抓住課程改革的契機(jī),，以課程為基礎(chǔ)，以課堂為載體,，全面高度推進(jìn)課程改革,。

一、改進(jìn)管理機(jī)制,，推進(jìn)課程改革,。177中學(xué)的高中生源是東城區(qū)一錄到底的學(xué)生，有相當(dāng)多的學(xué)生厭學(xué),，這些學(xué)生的初中基礎(chǔ)知識非常薄弱,，接受高中新課程非常困難，課程改革要取得切實(shí)進(jìn)展單一靠抓教學(xué)肯定是不能提高成績的,，也是與課改精神相悖的,，課改重視的是學(xué)生全面的發(fā)展、自主的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高,。我們清楚地認(rèn)識到學(xué)校只有改進(jìn)管理才能推進(jìn)課程改革,。為此，我們打通了教育,、教學(xué),、教務(wù)、總務(wù)四大塊,，使四者緊密結(jié)合,。教育為教學(xué)保駕護(hù)航;教務(wù)、總務(wù)科學(xué)地為教學(xué)提供更豐富的服務(wù)平臺,。教研組長,、年級組長、班主任,、任課教師以及全校的所有教職員工的職責(zé)都有了相應(yīng)的變化,，每一個工作者都是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的推進(jìn)者，各部門的一切工作都是為了學(xué)生的成長服務(wù),，各部門相互協(xié)調(diào)為教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐,。

二,、強(qiáng)化校本研訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè),，增強(qiáng)教師課改實(shí)施力,。課程改革需要理念先進(jìn)、專業(yè)水平高的教師群體作為實(shí)施者和推進(jìn)者,，校本教研是教師改變教育思想,、提高教師專業(yè)水平的重要途徑。20xx年北京進(jìn)入高中課程改革,，我校便把校本教研放在突出重要的位置上,，老師們通過校本教研，轉(zhuǎn)變了陳舊的教育觀念,，建立了課改新理念,。在校本教研中，我校通過各級培訓(xùn),，使老師們在教學(xué)觀上樹立了學(xué)生是教學(xué)的主體,、教師是主導(dǎo)的思想理念。老師們在教學(xué)中自覺組織學(xué)生進(jìn)行有目的,、有計(jì)劃的有效學(xué)習(xí)活動,，在實(shí)踐中重視學(xué)生獨(dú)立性、創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng);在人才質(zhì)量觀上,，注重素質(zhì)教育，老師們樹立了融知識傳授,、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為一體的全方位育人的思想觀念,。三年來，我校以課堂實(shí)效為主題,，以打造高效課堂為目標(biāo)開展校本教研及校本培訓(xùn),。我們通過主題報告、經(jīng)驗(yàn)交流,、專家指導(dǎo),、教研組研討、青年教師培訓(xùn),、主題校級公開課,、質(zhì)量分析診斷會等等多種教研模式加以引領(lǐng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,?！皟?yōu)化課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”,、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,、“新課程背景下提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究”……一系列的教研活動助推了教師課改實(shí)施能力;以“有效精彩,，確保課堂質(zhì)量”為主題的青年教師評優(yōu)課活動，以“課堂有效性的探索--來自課堂的實(shí)踐與思考”為主題的中年教師評優(yōu)課活動……教師們相互聽課,，相互學(xué)習(xí),，相互借鑒,，加強(qiáng)反思,，老師們認(rèn)識到高效課堂是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵，是課程改革的最終目標(biāo),。教師們深深領(lǐng)悟到自己要通過有效備課,、有效上課、有效輔導(dǎo),、有效批改,、有效考試不斷提高教學(xué)質(zhì)量。除校本培訓(xùn),、校本教研之外,，我們還注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使之制度化,，快速提升教師的課程改革能力,。善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的基本特征，根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)制度,，每學(xué)期學(xué)校要求每位教師完成至少五千字的有關(guān)課程改革的讀書筆記,。每學(xué)期的讀書活動都有檢查、有評比,、有獎勵,。多年來，學(xué)校管理者全面掌握每位教師參與學(xué)習(xí)活動的情況,，通過嚴(yán)格的管理,，確保學(xué)習(xí)實(shí)效，確保業(yè)務(wù)提高,。讀書學(xué)習(xí)已化為教職工自覺的行動,，教師們學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合,，快速提升了教學(xué)水平,。

三、模塊教學(xué)科學(xué)化,，聚焦課堂改革,，打造高效課堂。我校課堂教學(xué)主思路：大力倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí),，“以學(xué)定教”,，促進(jìn)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,，突出課堂教學(xué)的實(shí)效性和開放性，積極打造高效課堂,。在高中的模塊教學(xué)中,，教師們根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)與認(rèn)知水平，采用適合于我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法開展教學(xué),，穩(wěn)中求進(jìn),。在教學(xué)內(nèi)容上我們不追求講多、講深,，而是講淺,、講精。在深挖教材的基礎(chǔ)上,，科學(xué)地選擇了“低起點(diǎn),，小步走，勤反饋,，多指導(dǎo),，抓基礎(chǔ)，重落實(shí)”的教學(xué)方法,。為轉(zhuǎn)變學(xué)生的厭學(xué)情緒,，教師們科學(xué)選擇教學(xué)策略，教學(xué)方法多種多樣;從生活中精選學(xué)生感興趣的課程資源,，讓學(xué)生摸得著,、夠得到，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望;重視三維目標(biāo)的達(dá)成,，加強(qiáng)德育滲透,，各學(xué)科教師特別注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動的獲取知識,、掌握知識的能力;科學(xué)地運(yùn)用鼓勵性,、多元化的過程評價方法評價學(xué)生。我校以“聚焦課堂,，提高課堂有效性”為研究課題推動模塊教學(xué),。通過實(shí)踐、研討等校本教研活動,，避免了情境創(chuàng)設(shè)的低效化,、課堂提問的無效化、合作探究的形式化,、課堂評價的泛濫化,。我校要求教師在細(xì)致、規(guī)范的教學(xué)基礎(chǔ)上尋求有效教學(xué),。課堂上學(xué)生是主體,，教師是主導(dǎo),，訓(xùn)練是主線。老師們精心實(shí)施科學(xué)的,、符合學(xué)生的教學(xué)策略,，課堂上注重反饋與落實(shí)，老師盡量精講,、少講,，講課時間控制在25分鐘之內(nèi)，其余時間加強(qiáng)知識點(diǎn)的落實(shí),，切實(shí)提高課堂實(shí)效,。

四、規(guī)范三級課程體系,，整合補(bǔ)充校本課程。我校堅(jiān)持國家,、地方,、校本三級課程協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，強(qiáng)化課程管理,，正確處理校本課程與國家課程和地方課程的關(guān)系,，保持三者之間的連續(xù)性與均衡性，確保課程目標(biāo)的一致性,，確保國家課程,、地方課程和校本課程的協(xié)調(diào)發(fā)展。我校以課程資源建設(shè)為突破口,，豐富高中校本課程資源庫,。挖掘教師潛力，調(diào)動教師參與課程資源建設(shè)的積極性,。學(xué)校把能否開設(shè)選修課,、研究性學(xué)習(xí)、校本課程作為教師業(yè)務(wù)考核,、晉級,、獎勵的一個必要條件。在深度調(diào)研我校學(xué)生需求的基礎(chǔ)上,，我校經(jīng)過一段時間的探索和實(shí)踐,，已經(jīng)積累了較為豐富的課程資源，我校高中的《心理健康》,、《禮儀》,、《職業(yè)生涯》等已成為固定的、具有一定特色的校本課程,，這些課程深受學(xué)生歡迎,。通過申報,、批準(zhǔn)、實(shí)施,、評價這一完整的實(shí)施過程,，初步形成了我校的課程體系。在校本課程實(shí)施過程中,，注重規(guī)范性,，克服隨意性，開設(shè)校本課程的教師按著要求撰寫校本課程綱要,，規(guī)范教案,、規(guī)范上課，有學(xué)生考勤記錄,，有學(xué)生作業(yè)成績,，有期末考核成績，學(xué)校專人組織進(jìn)行校本課程的檢查考核,。學(xué)生們通過校本課程的學(xué)習(xí),，非富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了素質(zhì),。

五,、以校為本，突出特色,，開展研究性學(xué)習(xí),。我校認(rèn)真開展并落實(shí)“研究性學(xué)習(xí)”課程。為開展好研究性學(xué)習(xí),，我們以校為本,、突出特色。我校是一所普通校,，多年來一直受到生源問題的困擾,，學(xué)生少--高中每年級平均五六十人，每班二十多個學(xué)生;成績差--高一學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)220分;受學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的限制,，教師人數(shù)少,，跨年級兼課教師多，教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重,。面對現(xiàn)實(shí),，學(xué)校實(shí)施研究性學(xué)習(xí)必須因地制宜、因人而異,、因現(xiàn)存條件而決定,，教師的組織指導(dǎo)也因地點(diǎn)、學(xué)生、問題的不同而千變?nèi)f化,，為了使研究性學(xué)習(xí)在我校能得到有效的開展,，我們充分挖掘各種資源，采取“一師多題”“多組一題”的方式開展研究性學(xué)習(xí),，并把實(shí)施方案重點(diǎn)放在課程的開發(fā)啟動計(jì)劃,、教學(xué)組織模式和教師工作考核和學(xué)生學(xué)習(xí)評價等方面。多年來,，我校推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)措施有力,、效果良好。我校通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,，培訓(xùn)了一批具備新課程理念和掌握研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法的教師隊(duì)伍,，也在研究性學(xué)習(xí)這門課程的教學(xué)組織、課程管理和教學(xué)評價等方面建立了有效管理制度,。我們每學(xué)年召開教師培訓(xùn)會和學(xué)生培訓(xùn)會,，學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有總結(jié),。開課教師認(rèn)真研究開發(fā)方案,，并按課表認(rèn)真組織學(xué)生研究。我們采取“走出去,，請進(jìn)來”的辦法，多次組織教師外出學(xué)習(xí),，準(zhǔn)確領(lǐng)會新課程理念,，提高實(shí)施課程的主動性和有效性;外請專家、學(xué)者為師生作專題報告,、輔導(dǎo);聘請兼職教師開發(fā)課題;與其他學(xué)校聯(lián)合選題等措施,，充分利用各方面資源。幾年來,，我校開設(shè)了《品紅樓》,、《調(diào)查保險公司養(yǎng)老保險金及分紅方法》，《中西方文化對比》,、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》,、《古代文學(xué)賞析》、《生活中的化學(xué)》等等研究性學(xué)習(xí)課題深受學(xué)生喜愛,。通過研究性學(xué)習(xí),，我們合理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)了學(xué)生參與意識;著力學(xué)法指導(dǎo),，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的能力以及收集、分析,、利用信息的能力和合作能力,。

六、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控精細(xì)化,，實(shí)施全程管理,。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控一直是我校的重點(diǎn)工作之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,，實(shí)行進(jìn)班聽課制度,。注重對常態(tài)課的研究和分析，認(rèn)真落實(shí)薄弱學(xué)科和教師的跟蹤反饋制度,。聽課能夠做到有針對性和指導(dǎo)性,，聽課后進(jìn)行及時評課，并與授課教師進(jìn)行交流,。我校注重對期中,、期末考試、一模,、二模,、月考進(jìn)行及時、有效的監(jiān)測,、診斷和反饋,，讓老師們從多角度、多方位掌握整體班級的教學(xué)狀況,，及時了解和分析自己的不足,，以改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)校還十分重視教師的作業(yè)批改情況,，要求老師做到作業(yè)要全批全改，重點(diǎn)題詳批細(xì)改,，個別生面批面改,。學(xué)校定期進(jìn)行抽查，對態(tài)度認(rèn)真,、批改細(xì)致的老師進(jìn)行表揚(yáng),，并在全體會上予以展出。期中,、期末組織教案檢查,，并要求教研組長進(jìn)行詳細(xì)的記錄，將優(yōu)秀教案收集整理,，出版“優(yōu)秀教案集”,。堅(jiān)持每學(xué)期召開學(xué)生座談會,，了解教師教學(xué)情況;組織全體學(xué)生開展評教活動，將生評,、自評,、互評、校評有機(jī)結(jié)合,，評價結(jié)果及時向老師反饋,。抽查班日志，及時了解教師教學(xué)情況,。全程質(zhì)量監(jiān)控,，帶來了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，以20xx學(xué)年為例：初三學(xué)生全部合格畢業(yè),，升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí),，高三學(xué)生順利完成高考，5人考入本科,，文理科上線率為88,。7%，圓滿完成教學(xué)任務(wù),。

七,、各級考試層次化，關(guān)注每個學(xué)生,。我校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際,，對于三個層級考試(模塊考試,、會考、高考),，我們突出了不同級別考試的特點(diǎn)，重視學(xué)生發(fā)展指導(dǎo),。利用模塊教學(xué)與模塊考試回歸課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)。為提升學(xué)生素質(zhì)和發(fā)展打下基礎(chǔ),。我們關(guān)注每個學(xué)生,，不讓一個學(xué)生在模塊考試中掉隊(duì)，我們抓課堂,、抓作業(yè),、抓考勤，重態(tài)度,、重思想,、重習(xí)慣。評價模式建立起了多元的評價體系，卷面成績不作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn),，而是以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)為依據(jù),。會考任務(wù)對于我們學(xué)校來說非常重要，我校分別召開學(xué)生會,、教師會,、家長會，形成合力推進(jìn)會考,。為迎接會考,，我們將學(xué)生分出分層次，有針對性地加強(qiáng)輔導(dǎo),，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制,，手把手的教，一對一的盯,。針對高三年級的特殊性,，我們?yōu)槊總€學(xué)生中學(xué)階段的最后發(fā)展目標(biāo)負(fù)責(zé)，抓好臨界點(diǎn),，減少尾部生,，打好整體仗。學(xué)校多次開行政會,、年級會進(jìn)行研究,，想辦法、找對策,，力爭提高尾部生的成績,。認(rèn)真抓好高三畢業(yè)年級每個學(xué)生的思想教育工作，注重每個學(xué)生的心理輸導(dǎo),。捕捉每個學(xué)生的閃光點(diǎn),，挖掘他們的內(nèi)在潛質(zhì)。建立有效的家校聯(lián)系制度,，密切配合,，相互支持，幫助家長了解學(xué)校中心工作,，了解學(xué)校的有關(guān)要求,，了解學(xué)生的在校情況以及學(xué)生在校的綜合位勢，幫助家長更客觀地分析孩子并指導(dǎo)孩子制定成長目標(biāo),，通過和諧家校關(guān)系的建立,，形成教育合力，促進(jìn)為學(xué)生的健康發(fā)展,。

八,、實(shí)施多元性,、過程性評價，促進(jìn)師生發(fā)展,。在傳統(tǒng)的師生評價中,，被評價者在評價中處于被動地位，其自尊心,、自信心往往得不到很好地保護(hù),，主觀能動性也得不到很好地發(fā)揮。我校適應(yīng)新課改,，努力構(gòu)建對學(xué)生,、教師的評價機(jī)制，經(jīng)過幾年的努力,，多元性,、過程性的評價體系已逐步建立。課改之初,，我校就編制了《學(xué)生成長記錄袋》,，開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究，對學(xué)生評價做了有益的探索;在模塊學(xué)分認(rèn)定中重視并體現(xiàn)學(xué)生的過程性評價;課堂上對學(xué)生的評價也有了較大的變化,，注重學(xué)生非智力因素的體現(xiàn),，以盡可能的讓每個學(xué)生都在積極的狀態(tài)中得到發(fā)展。每學(xué)期期末我校通過學(xué)生自評,、同伴互評,、家長評價、班主任與任課教師評價實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的多元評價,。通過多元的,、過程性評價，各評價者不僅能從不同的視角發(fā)現(xiàn)問題,，反饋信息,，而且各評價者均能從中受益。評價者與被評價者之間成了一種互動的過程,。

對于教師,，我校將“教師業(yè)務(wù)檔案袋”變?yōu)椤敖處煂I(yè)成長記錄袋”，評價的內(nèi)容逐步改變,，重視教師的教學(xué)過程，重視教師的教學(xué)行為變化,，重視教師個性的張揚(yáng)和教學(xué)藝術(shù)的提高,。

總之，新的評價是在努力彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)評價不足的基礎(chǔ)上確立的更具人文性,、發(fā)展性的教學(xué)評價,，將形成性評價和終結(jié)性評價方式有機(jī)結(jié)合,，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程,，是一個需要不斷總結(jié),、不斷完善的能促進(jìn)學(xué)生和教師主動發(fā)展的全面的評價體系。

高中課改總結(jié)篇三

根據(jù)省,、市高中課改的有關(guān)文件精神,，從20xx年秋季開始，我校同全市其他兄弟高中一樣進(jìn)入了普通高中課改實(shí)驗(yàn),。為了保證課改工作在我校順利,、有序、平穩(wěn),、實(shí)在地進(jìn)行,，我校嚴(yán)把“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的培訓(xùn)關(guān),，確立了“積極開展校本教研,、全面推進(jìn)高中課改、穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量”的課改思路,，堅(jiān)持走“聚焦課堂搞教研,、校本教研促教學(xué)”的辦學(xué)路子。為了每位學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,，凸顯個性張揚(yáng),，積極創(chuàng)造條件讓教師專業(yè)成長，努力搭建平臺發(fā)展學(xué)生個性?，F(xiàn)將課改實(shí)施中具體做法和遇到的困惑匯報如下：

一,、課程開發(fā)與實(shí)施

普通高中新課程分三級課程：國家課程、地方課程和校本課程,。在我校,，國家課程的開設(shè)是：在第1--4學(xué)段，開設(shè)有語,、數(shù),、英、物,、化,、生、政,、歷,、地、體,、音,、美,、信息技術(shù)、通用技術(shù),、綜合實(shí)踐活動,，涵蓋國家課程8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域15個科目的必修模塊。周課時為語6,、數(shù)6,、英7、物4,、化4,、生2、政2,、歷3,、地2、體2,、音0,。5、美0,。5,、信息技術(shù)1、通用技術(shù)1,，綜合實(shí)踐活動課安排為第1學(xué)段是主要是軍訓(xùn)與球類運(yùn)動會,、第2學(xué)段主要是田徑運(yùn)動會、第3學(xué)段主要是校園文化藝術(shù)節(jié),、第4學(xué)段主要是社區(qū)服務(wù),。研究性學(xué)習(xí)從第三學(xué)段開始，由不同科目,、相同科目的不同教師作指導(dǎo)老師,，結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn),、鏈接學(xué)生熟悉的當(dāng)?shù)厣钌a(chǎn),、人為社會、科學(xué)技術(shù)等信息,，由指導(dǎo)教師擬出學(xué)生能動手操作的研究性學(xué)習(xí)課題,，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長隨心選題研究,。參加一個研究性學(xué)習(xí)課題的學(xué)生人數(shù)不定,，少則2—3人，多則10人左右。比如,，最近高20xx屆生物有一個研究性學(xué)習(xí)課題----泡菜的制作(這是生物第二模塊的生物呼用作用相關(guān)內(nèi)容)，人數(shù)就有12人,。在第5--8學(xué)段里,，開設(shè)有語、數(shù),、英,、物、化,、生,、政、歷,、地,、體、音,、美,、信息技術(shù)、通用技術(shù),、綜合實(shí)踐活動,，也涵蓋國家課程8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，15個科目的必修模塊和選修模塊,。不過,，根據(jù)學(xué)生發(fā)展方向的不同，將周課時調(diào)整為語6,、數(shù)6,、英7、物文2理5,、化文2理4,、生文2理3、政文4理2,、歷文4理2,、地文4理1、體2,、音0.5,、美0.5、信息技術(shù)1,、通用技術(shù)1,。綜合實(shí)踐活動安排為第5學(xué)段主要是球類運(yùn)動會、第6學(xué)段主要是田徑運(yùn)動會,、第7學(xué)段主要是校園文化藝術(shù)節(jié),、第8學(xué)段主要是社區(qū)服務(wù),。為了安全起見，社會實(shí)踐,、社區(qū)服務(wù)由學(xué)校集體組織,、統(tǒng)一安排,。我校有國家課程具體實(shí)施的三年計(jì)劃,，詳見《米脂中學(xué)新課改三年課程設(shè)置安排意見》,。

地方課程，現(xiàn)在還沒有開設(shè),。

校本課程,，由于開始對其理解不到位或不準(zhǔn)確，只認(rèn)為在國家課程的基礎(chǔ)上,，貼近高考,、貼近教材、貼近學(xué)生實(shí)際的拓寬,、引申,、生活化就算校本課程被開發(fā)了。后來,，結(jié)合校情,、學(xué)情、課改,，在思考過程中,，感到學(xué)生的文明禮貌、文字書寫,、當(dāng)?shù)匚幕?、米中歷史、初高中知識的銜接等等方面都需要強(qiáng)化,。由此產(chǎn)生了搞米脂中學(xué)特色的校本課程?，F(xiàn)正在我校業(yè)務(wù)副校長統(tǒng)一組織下，要求具有專業(yè)引領(lǐng)作用的教師執(zhí)筆負(fù)責(zé),，備課組的成員人人參與,，根據(jù)教學(xué)需要以及米脂社會、經(jīng)濟(jì),、科技,、文化、生活,、生產(chǎn),、自然等各種資源編寫出貼近高考、貼近教材、貼近生活的校本課程,。已經(jīng)計(jì)劃要編寫的校本課程有《生物拾趣》《米脂鄉(xiāng)土文化拾趣》《米脂中學(xué)禮儀》《李自成》《講好一口標(biāo)準(zhǔn)的英語》《寫好一手鋼筆字》《走近米中》《生活中的理化》《米中史》《天下銀州名天下》《實(shí)驗(yàn)技能》《校園生物》《生活語文》《美麗的校園我的家》《米脂婆姨》《方言與普通話對照》《米脂對聯(lián)》《會說話的墻壁》《沙家店戰(zhàn)役》《毛主席舊居—楊家溝》《姜氏莊園》《運(yùn)動保健》《運(yùn)動營養(yǎng)》《技能訓(xùn)練》《體能提高的密訣》等?，F(xiàn)已規(guī)劃編寫的校本課程是上述前10種，己編好了前4種,，正在編寫《講好一口標(biāo)準(zhǔn)的英語》《寫好一手鋼筆字》和《走進(jìn)米中》等校本課程,。其中《生物拾趣》《米脂中學(xué)禮儀》《李自成》《講好一口標(biāo)準(zhǔn)的英語》《寫好一手鋼筆字》，雖然個別的是電子教材,，但都已經(jīng)在課堂上與學(xué)生見面了。

在自選選修課的開設(shè)方面,，我們以通用技術(shù),、體育、藝術(shù)為試點(diǎn),，提前進(jìn)行了探索實(shí)踐,。

從第一學(xué)段開始，我們聘用了西安雁塔裁剪技校畢業(yè)的,、一直從事理論與實(shí)踐的杜桂芳同志,，嘗試開設(shè)了通用技術(shù)課的服裝裁剪選修課。她在第一,、二學(xué)段講褲裝,、上衣裁剪理論，第三學(xué)段講設(shè)計(jì)創(chuàng)新,，第四學(xué)段組織縫紉實(shí)踐,。目前學(xué)生熱心學(xué)習(xí)、成績優(yōu)良,。高20xx屆學(xué)生均已完成18學(xué)時的通用技術(shù)的學(xué)習(xí),，并通過了考核，獲得了1個學(xué)分,。學(xué)生的服裝裁剪作品琳瑯滿目,，新穎別致。我們覺得這個通用技術(shù)選修課,，開得比較成功,。其原因有三：一是找到了好教師。二是貼近生活,，感到實(shí)用,。三是開設(shè)條件簡單，實(shí)踐活動成本低,，在宣紙,、塑料、雨紗上都可實(shí)踐。

從第三學(xué)段開始,，我們在體音美課程上,，開設(shè)了自選模塊。體育課的做法是柴玉枝,、高亞楠,、高隨占三位教師，把第3-4學(xué)段的體育課程安排成每9周共18節(jié)為一輪,、一學(xué)期兩輪的教學(xué)模式,。第一輪有鉛球、跳遠(yuǎn)和短跑,，第二輪有乒乓球,、籃球和臺球。讓學(xué)生按照第1-2輪的體育課教學(xué)安排進(jìn)行自選教學(xué)模塊,，形成固定的教學(xué)班,，由這三位體育教師按教學(xué)班執(zhí)教。學(xué)校根據(jù)體育教學(xué)的要求,，把高20xx屆15個班的體育課安排成一節(jié)課同時上固定的3個班,，以便將三個行政班變成三個固定的教學(xué)班。音樂,、美術(shù),、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目的教學(xué),，因受部室,、場地、器材不足的限制,，也視情況引導(dǎo)學(xué)生選課,，現(xiàn)在在音樂和美術(shù)方面開設(shè)了讓學(xué)生自選的聲樂、鋼琴,、素描,、水粉、書法等專題,，但每個專題選修的學(xué)生較少：聲樂5人,、鋼琴6人、素描9人,、水粉9人,、書法50人。不過實(shí)踐證明,，學(xué)生熱情高昂,，教學(xué)效果很好,，有利學(xué)生個性發(fā)展。所以,，學(xué)校還是盡最大努力,，為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造空間，為人才的多角度培養(yǎng)提供平臺,。

二,、文化課的學(xué)分認(rèn)定與管理

學(xué)分認(rèn)定的依據(jù)是國家規(guī)定的學(xué)生每學(xué)完一個模塊或一個專題并通過考核，可分別獲得2個或1個學(xué)分;學(xué)生每參加社會實(shí)踐1周,，獲得2學(xué)分;參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù),，獲得2學(xué)分;學(xué)生以小組為單位，在老師的指導(dǎo)下,，完成一個研究性課題獲得3個學(xué)分,。我校根據(jù)省級標(biāo)準(zhǔn)化高中的要求，規(guī)定學(xué)生必須獲得148個學(xué)分,，方可畢業(yè)。除在必修模塊獲得116學(xué)分外,，在校本課程要獲得6個學(xué)分,，在選修ⅰ獲得26個學(xué)分。對選修ⅰ的開設(shè)力爭達(dá)到60%以上,。

米中各學(xué)科都有學(xué)分認(rèn)定辦法,。其中，文化課必須進(jìn)行模塊考試,，每個模塊考試的總分為100分,，難度系數(shù)為0。75,。當(dāng)試題過難時,，經(jīng)校學(xué)分認(rèn)定委員會研究決定，將難度系數(shù)調(diào)整為0,。75,。凡第一次及格又沒有考試作弊、頂撞老師,、不守校紀(jì)等嚴(yán)重行為的學(xué)生,，都可獲得2個學(xué)分。凡是有考試作弊,、頂撞老師,、不守校紀(jì)等嚴(yán)重行為的學(xué)生，即使成績優(yōu)秀,，堅(jiān)決不給學(xué)分;平時學(xué)習(xí)過程很不認(rèn)真,，成績合格的學(xué)生,，也不輕易給學(xué)分。沒有獲得學(xué)分的學(xué)生,，通知其補(bǔ)修,。學(xué)生自己認(rèn)為補(bǔ)修好了，提出申請,，學(xué)校給一次補(bǔ)考機(jī)會,。補(bǔ)考成績出來后，結(jié)合學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度,、作業(yè)完成情況等學(xué)習(xí)過程,，進(jìn)行第二次學(xué)分認(rèn)定?？傊?，我校的學(xué)分認(rèn)定真正體現(xiàn)了學(xué)分認(rèn)定所具有的管理功能。因此,，學(xué)校,、班主任、包括體音美技術(shù)等各科教師都非常認(rèn)同并在認(rèn)真做好學(xué)分認(rèn)定工作,。

對高20xx屆,，我們已經(jīng)完成了必修模塊的語數(shù)英的第1-4模塊、理化生政史地體第1,、2模塊,、音美1個專題、通用技術(shù)2個專題,、信息技術(shù)2個模塊,，完成了第1—3學(xué)段的補(bǔ)修補(bǔ)考工作，第4學(xué)段模塊的補(bǔ)修補(bǔ)考正在完成中,。每一模塊補(bǔ)修補(bǔ)考結(jié)束,，總有10個左右的學(xué)生得不到學(xué)分。這樣一來,，這個年級的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭高了,，舉止言行好了，給全校精神文明再上臺階,，起到了積極地推動作用,。

教務(wù)處和教研室建立有學(xué)分認(rèn)定的電子檔案和紙質(zhì)檔案。電子檔案,，全校一個,，在教務(wù)處。紙質(zhì)檔案,，一生一份,，在教研室,。這是學(xué)生在高中三年學(xué)業(yè)發(fā)展過程和能否獲得高中畢業(yè)證的如實(shí)記載。

三,、綜合實(shí)踐活動課的開展與學(xué)分認(rèn)定

我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)由課題研究和項(xiàng)目設(shè)計(jì)兩種形式,。其中，課題研究,，我們搞了①用“模擬方法估計(jì)圓周率的值”②打包問題③結(jié)婚年齡的變化④文學(xué)作品賞析⑤陜北文化⑥課本人物分析,、課本情景分析⑦戊烷結(jié)構(gòu)模型⑧鐵生銹的原因⑨水果原電池等數(shù)十項(xiàng)課題。項(xiàng)目設(shè)計(jì),，我們搞了科幻畫,、科技小論文、科技制作(電動潛水艇,、自動升旗儀,、自動降臺燈、動植物標(biāo)本)等項(xiàng)目,。高二年級的絕大多數(shù)學(xué)生做了3個課題,，獲得了9個學(xué)分。最近,，正在對高20xx屆學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果,、學(xué)生成長記錄內(nèi)容進(jìn)行評比、并表彰和展覽優(yōu)秀的,。

我們認(rèn)為社區(qū)服務(wù)由公益活動、宣傳活動和幫貧助困三個模塊組成的,。其中,，公益活動有擁軍優(yōu)屬、敬老服務(wù),、領(lǐng)養(yǎng)綠地,、社區(qū)衛(wèi)生保潔、掃盲輔導(dǎo),、電腦培訓(xùn)等;宣傳活動有交通法規(guī)宣傳,、保健知識宣傳、環(huán)保知識宣傳(如廢品的分類回收),、科普知識宣傳,、板報宣傳等;幫貧助困指服務(wù)于孤寡老人的愛心服務(wù)和貧困學(xué)生的救助活動等。高二年級的絕大多數(shù)學(xué)生做了3個工作日,，獲得1個學(xué)分,。并且根據(jù)社區(qū)服務(wù)記錄表中提供的電話號碼進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果表明學(xué)生還是真的做了,。

我們認(rèn)為社會實(shí)踐有校內(nèi)實(shí)踐活動,、外出實(shí)踐活動,、社會各行各業(yè)的體驗(yàn)性活動。其中,，校內(nèi)實(shí)踐活動可分五個方面：一方面是軍訓(xùn)活動,。二方面是節(jié)日活動(國家重大節(jié)日、紀(jì)念日,、科技節(jié),、藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動會,、學(xué)生小制作等),。三方面是管理活動(學(xué)生輪流參與學(xué)校或班上生活,、學(xué)習(xí),、專題活動、設(shè)施設(shè)備等管理),。四方面是文化活動(編盤龍周報,、米脂中學(xué)報、學(xué)子論壇等),。五方面是校內(nèi)公益勞動(掃清潔區(qū),、撿紙屑塑料袋等)。外出實(shí)踐活動有二個方面,，一方面是參觀活動(如參觀教育基地,、社區(qū)人文、自然景觀,、社區(qū)環(huán)境,、傳統(tǒng)生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況等),。二方面是調(diào)查活動(如對社區(qū)機(jī)關(guān),、特定群體、典型人物,、熱點(diǎn)事件進(jìn)行調(diào)查,，訪談)。社會各行各業(yè)的體驗(yàn)活動有學(xué)軍,、學(xué)工,、學(xué)農(nóng)、學(xué)商,、志愿者活動,、科技文化活動、勤工儉學(xué)活動等,。我們在高20xx屆,、20xx屆各開展了一周的軍事訓(xùn)練,，20xx年10月參加米脂中學(xué)建校八十周年大典，20xx年元月,，三次上街清掃積雪,，20xx年4月參加米脂中學(xué)第23屆田徑運(yùn)動會、第三屆藝術(shù)節(jié),、首屆校園科技節(jié),，20xx年5月進(jìn)行米脂社會治安、農(nóng)民收入,、新農(nóng)村建設(shè),、物價上漲、汶川大地震等專題項(xiàng)目的社會調(diào)查,。社會實(shí)踐要突出時效性,，越及時，越新鮮,，學(xué)生參加的積極性越高,，社會意義及實(shí)踐意義就越大。現(xiàn)在高20xx屆每個學(xué)生一般都已經(jīng)拿到了3個學(xué)分,，20xx屆每個學(xué)生一般都拿到了2個學(xué)分,。

四、學(xué)生選課與組班

新課程的突出特征之一就是多樣性和選擇性,，學(xué)生可以根據(jù)自己的發(fā)展需要,，自主選擇課程，學(xué)生對課程的選擇不僅表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇,，同時也表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)強(qiáng)度的選擇,。為了盡可能滿足學(xué)生的多樣選擇需求，我校根據(jù)新課標(biāo)指導(dǎo)思想和實(shí)施方案,，制定《米脂中學(xué)學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》。選課手冊制定之后,，首先由我校業(yè)務(wù)副校長在班主任,、科任老師、學(xué)生代表聯(lián)席會上進(jìn)行解讀答疑,。然后讓各班班主任和學(xué)生代表組織學(xué)生學(xué)習(xí),，指導(dǎo)本班同學(xué)選課。學(xué)校為了滿足學(xué)生的個性發(fā)展,，又使年級教學(xué)有條不紊,，根據(jù)各班學(xué)生選課情況，進(jìn)行了重新編班,。在14個班中,，選讀文科方向的學(xué)生有252人,，重編4個文科班。剩余的學(xué)生是選讀理科方向的學(xué)生,，再編為10個理科班,。在第8學(xué)段里，準(zhǔn)備讓文,、理科學(xué)生分別在文,、理科方向再進(jìn)行選修，作適當(dāng)?shù)淖咦x教學(xué),。這樣更有利于學(xué)生的個性發(fā)展,。

五、學(xué)生成長記錄袋的使用與保管

我校高20xx屆,、20xx屆的學(xué)生,，人手一本《米脂中學(xué)學(xué)生成長記錄袋》。對成長記錄袋的使用,、作用,、保管等，在其前言中都有明確的說明,。力求在教學(xué)中用好成長紀(jì)錄袋,，使其達(dá)到以下目標(biāo)：

1。教學(xué)方面：關(guān)注個體差異,，因材施教;使評價與課程目標(biāo)保持一致;使教,、學(xué)與評價成為一體。

2,。學(xué)生方面：允許學(xué)生有更多的參與,，并對自己在一定時間內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)行反省;允許學(xué)生有較多的創(chuàng)造空間，充分發(fā)揮自己的特長,。

學(xué)生成長記錄袋體現(xiàn)的是發(fā)展性評價,，它不僅注重評價結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程,，既重視學(xué)生的現(xiàn)在,，也考慮學(xué)生的過去，更著眼于學(xué)生的未來,，“重視形成性評價與終結(jié)性評價的有機(jī)結(jié)合”,。

注重評價與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合，每次活動結(jié)束,，都進(jìn)行評選總結(jié),，表揚(yáng)先進(jìn)，20xx年3—4月，開展創(chuàng)文明校園活動,，評選竇康,、等十大校園自強(qiáng)之星，予以表彰,。同時重視學(xué)生成長記錄袋的豐富充實(shí),，每學(xué)期每班評出五名優(yōu)秀的同學(xué)，全校評出10名,。在20xx到20xx年度常江隆,、常豐年等10名獲此殊榮。

六,、聚焦課堂教學(xué)強(qiáng)化校本教研

我校的校本教研活動主要有：①加強(qiáng)教后反思：為了聚焦課堂,，提高質(zhì)量，我們改革了教案,，把教案分為“正案”和“副案”,。在教案的“使用說明”中已明確注明，是為了讓教師把更多的時間精力投入到教科研上來,，增強(qiáng)教案的實(shí)用性,、科研性、資料性,。正案可以是活頁教案,，可以從網(wǎng)上下載，但必須修改成自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，裝訂成冊,。正案包括教學(xué)設(shè)計(jì)的課標(biāo)、每單元的集體備課結(jié)果,、教學(xué)的三維目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),、高考點(diǎn),、問題點(diǎn)、拓寬點(diǎn),、訓(xùn)練點(diǎn),、方法、步驟,，教材的結(jié)構(gòu)體系,，編寫意圖,，師生活動,，作業(yè)布置六大塊內(nèi)容等。副案主要備寫高考點(diǎn)、問題點(diǎn),、拓寬點(diǎn)和教學(xué)后記,。要求人人寫教學(xué)后記，個個做教學(xué)反思,。我們認(rèn)為搞好了每一堂課的教學(xué)反思,，教學(xué)質(zhì)量肯定能提高。②搞好備課組活動,。在每一單元開始前,，備課組必須召開全組會議，讓每一個教師總結(jié)上一個單元的教學(xué)成功之舉,、失敗之處,、教學(xué)問題、教學(xué)落實(shí)等情況,，展開研討,，形成共識。然后,，由事先指定的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師,，講述下一單元教學(xué)的高考點(diǎn)、問題點(diǎn),、拓寬點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn),。再由其他組員予以補(bǔ)充，經(jīng)討論后形成本單元的年級教學(xué)目標(biāo)與要求,。③專業(yè)引領(lǐng)不務(wù)虛,。我們聘請了市教研室副主任、陜西省特級教師,、市課改專家劉新國老師和綏德中學(xué)的國家級專家,、陜西省特級教師劉永春為我校教科研顧問，指導(dǎo),、點(diǎn)撥我校的科研教工作,。④同伴教研隨處可見。盤龍山下的和諧教研氛圍在校園里,、辦公室,、備課時、餐桌上都能看到同科目不同年級之間,、同年級不同科目之間拉教法,、拉學(xué)法、拉課改……教師教風(fēng)濃郁,，積極性高,。⑤學(xué)校每半年舉行一次青年教師講課比賽，至少舉行一次公開課和一次示范課，課后都要研討,，形成大家以后上這一堂課的共識,。⑥積極開展并承擔(dān)校內(nèi)外教科研課題。校內(nèi)教科研課題有校本課程的開發(fā)與實(shí)施,、新課程下的研究性學(xué)習(xí),、課堂教學(xué)方式的評價、提高學(xué)生寫作能力的探究,，市級教科研課題有《校本課程的開發(fā)與實(shí)施》,，省級教科研課題有《在新課改下研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》《信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究》。

七,、教材使用設(shè)備投入

教材使用：與市內(nèi)其他兄弟學(xué)校完全一樣,，有人教版的語文、英語,、地理,、政治，人民版的歷史,，北師大版的數(shù)學(xué),，滬科版的物理，魯科版的化學(xué),，蘇教版的生物,。教師普遍反應(yīng)人教版的教材，教起得手,，學(xué)起輕松,。歷史教材最不好，涉及面太廣,、專業(yè)性太強(qiáng),、初學(xué)習(xí)太難。

設(shè)備投入：為了很好地實(shí)施新課改,，學(xué)校投資近20萬元增加了4個實(shí)驗(yàn)室,，補(bǔ)充、新添了實(shí)驗(yàn)儀器和藥品;投資30多萬元更換了籃球架,、乒乓臺案,、體操器材，購置了樂器,、美術(shù)模具;投資100多萬元,，在每個教室都安上了多媒體教學(xué)設(shè)備。為了教師能將現(xiàn)代教學(xué)手段,，充分地彌補(bǔ),、滲透,、影響乃至改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)校投資100多萬元,，購買了180多臺筆記本電腦，按制度借給教師,，讓教師按要求進(jìn)行電子備課,、上課。

八,、課程改革困惑

1,。新教材的每個模塊教學(xué)的“度”不會把握：教師對教材、課標(biāo)沒有內(nèi)化,。不知該把教學(xué)拓展到哪個界線上,，挖掘到哪個層面上比較合適。只教教材又覺得太簡,，不踏實(shí),，不放心。

2,。實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地成為高中課改的瓶頸：一個年級十四個教學(xué)班,，理化生科目的一個教師代三、四個班的課,，再加上新課程的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)課又多,，器材不全，理化生沒有探究實(shí)驗(yàn)室,，通用技術(shù)沒有實(shí)習(xí)基地,，體育、藝術(shù)的部室也不足,，實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)完成率無法滿足課改要求,。

3。綜合社會實(shí)踐課的實(shí)施困惑多：研究性學(xué)習(xí)課的課題,、組織,、活動、效果,，社區(qū)服務(wù)的方式,、落實(shí)、安全,，社會實(shí)踐課內(nèi)容,、范圍、組織,、安全等都成為實(shí)施的困惑,。

4,。教學(xué)課時緊張：普遍反映新教材繁、難,、量大,，教學(xué)時數(shù)不夠用。

5,。校本課程的開發(fā)與實(shí)施呈水上漂浮的現(xiàn)象：對于校本課程的整編能力頗差,，編寫內(nèi)容，高考價值不高,，實(shí)施效果不佳,。如果要實(shí)施校本課程，選修學(xué)生人手一冊為宜,，但成本太高又不能收費(fèi),。這樣，資金也成為困惑,。

九,、今后工作打算

1。明確方向,，堅(jiān)定信念,，整體和諧、扎實(shí)有效推進(jìn)新課改工作全面展開,。

2,。聚焦課堂改革，提高教學(xué)效率,。教學(xué)改革的力度必須在校本教研的基礎(chǔ)上,，搞教材研究、課標(biāo)研究,、學(xué)的研究,、教的研究。

3,。加強(qiáng)校際交流,，取人之長，補(bǔ)己之短,，借助課改工作的歷史機(jī)遇,，把米脂中學(xué)教育教學(xué)工作做好、做扎實(shí),，把米脂中學(xué)打造成領(lǐng)導(dǎo)放心,、家長信任、學(xué)子青瞇,、享譽(yù)市內(nèi)外的學(xué)校,。

高中課改總結(jié)篇四

新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分理解和信任學(xué)生,。理解是教育的前提。在教學(xué)中教師要了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，體會他們的切身感受,，理解他們的處境。尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，熱愛學(xué)生，只要你對學(xué)生充滿愛心,，相信學(xué)生會向著健康、上進(jìn)的方向發(fā)展的,。因?yàn)椤敖逃侵哺趷鄣摹?。“聰明的教師總是跟在學(xué)生后面;愚昧的教師總是堵在學(xué)生的前面,?！睌?shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,，文化價值,，提高提出問題，分析問題,，解決問題的能力,，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用,。它是學(xué)習(xí)高中物理,，化學(xué)，技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。同時,，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀,，價值觀奠定基礎(chǔ),，對提高全民族素質(zhì)具有意義。學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的,。在走進(jìn)課堂前,，每個學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗(yàn)和積累，他們有對問題的看法和理解,，也想表達(dá),、訴說。契訶夫曾說過：“兒童有一種交往的需要,，他們很想把自己的想法說出來,，跟老師交談,。”這就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念,，積極創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生回答欲望,、貼近學(xué)生生活、讓他們有可說的問題,，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會,，變“一言堂”為“群言堂”。當(dāng)然,，教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”,，在學(xué)生說得不全、理解不夠的地方,，也要進(jìn)行必要的引導(dǎo),。

總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實(shí)，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn))本人認(rèn)為可以簡單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識是"數(shù)與形以及演繹"的知識,。所謂數(shù)學(xué)事實(shí)指的是能運(yùn)用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問題,，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)則是通過數(shù)學(xué)活動逐步積累起來的。

本人在高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)中認(rèn)真聽取專家講課,，對于新課標(biāo)有一定的心得體會匯報如下,。

1、基本的數(shù)學(xué)思想

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個方面：即"符號與變換的思想",，"集全與對應(yīng)的思想"和"公理化與結(jié)構(gòu)的思想",，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次。對中小學(xué)而言,，大致可分為十個方面：即符號思想,，映射思想，化歸思想,，分解思想,，轉(zhuǎn)換思想，參數(shù)思想,，歸納思想,，類比思想，演繹思想和模型思想,。圣于這些基本思想,，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級開始滲透,，但不必要進(jìn)行理論概括,。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里，密切相關(guān),，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ),，反過來又促進(jìn)知識的深化及形成能力,。方法，是實(shí)施思想的技術(shù)手段;而思想,，則是對應(yīng)方法的精神實(shí)質(zhì)和理論根據(jù),。就中小學(xué)數(shù)學(xué)而言，大致有以下十種：變換與轉(zhuǎn)化,，分解與組合,，映射與反映，模型與構(gòu)造,，概括與抽象,，觀察與實(shí)驗(yàn)，比較與分類,，類比與猜想,，演繹與歸納，假說與證明等,。

2,、重視數(shù)學(xué)思維方法

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，著是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一,。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性，問題性,，相似性,。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果),，基本形式,，操作手段(即思維方法)以及個性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等);其基本形式可分為邏輯思維，形象思維和直覺思維三種類型,。數(shù)學(xué)思維的一般方法;觀察與實(shí)驗(yàn),，比較，分類與系統(tǒng)化,，歸納演繹與教學(xué)歸納法,，分析與綜合，抽象與概括,，一般化與特殊化,，模型化與具體化，類比與映射,，聯(lián)想與猜想等,。思維品質(zhì)是評價和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標(biāo)志，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性,，深刻性,，靈活性和批判性,，獨(dú)創(chuàng)性。

3,、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識

這個提法是以前大綱所沒有的,，這幾年頗為流行，未見專門的說明,。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況,，可以理解為"理論聯(lián)系實(shí)際"在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的"在解決問題中學(xué)習(xí)"的深化,。新舊教材中,，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊,，與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn),。結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一部分，而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,，突出主動學(xué)習(xí),，主動探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空,，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵,，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而學(xué)生則能自己主動探索,，自己提問題,，自己想，自己做,，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識,，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。

4,、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器,，各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,，鼓勵學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī),，計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

5,、建立合理的科學(xué)的評價體系

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系,，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學(xué)教育中,，評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展,。

總之,，新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程對學(xué)校管理，對教師和學(xué)生都提出了新的要求,，面對新課程,，教師要在教學(xué)過程中充分理解新課程的要求，要樹立新形象,，把握新方法,，適應(yīng)新課程，把握新課程,，掌握新的專業(yè)要求和技能----學(xué)會關(guān)愛,、學(xué)會理解、學(xué)會寬容,、學(xué)會給予,、學(xué)會等待、學(xué)會分享,、學(xué)會選擇,、學(xué)會激勵,、學(xué)會合作,、學(xué)會"it"、學(xué)會創(chuàng)新,，這只有這樣,，才能與新課程同行，才能讓新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加流暢,。

高中課改總結(jié)篇五

一,、一期來高中新課改所做的主要工作

1、校長,、主管教學(xué)的副校長,、教導(dǎo)主任及全體高一年級任課教師分別參加了由教育部、省教育廳及市教育局組織的通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn),。

2,、學(xué)校成立了以校長為組長的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組以及評價小組、選課指導(dǎo)小組，分別召開了專題研討會,，確定了學(xué)校新課改實(shí)施方案,。

3、學(xué)校已經(jīng)制定了四個方案,，分別是評價方案,、教師培訓(xùn)方案、選課指導(dǎo)方案,、新課程編排方案,。

4、學(xué)校嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課,，并將“研究性學(xué)習(xí)”作為一門課程單獨(dú)開設(shè),，每周1課時，由專任教師任課,。

5,、進(jìn)行了廣泛深入地宣傳。一是多次在全校教職工會上宣講新課改的目的,、意義,、理念等;二是各教研組作為專題研討新課程學(xué)科實(shí)施方法;三是教導(dǎo)處出了兩期新課改知識專題教學(xué)簡報;四是召開高一年級學(xué)生會，向?qū)W生宣傳新課改的意義;五是向高一學(xué)生家長印發(fā)了《致家長的一封信》,，讓家長和社會了解新課改知識,，爭取家長的理解和支持。

6,、第七周學(xué)校在高一年級組織了一次新課改教學(xué)調(diào)研活動,，進(jìn)行了學(xué)生問卷調(diào)查、聽課,、查教案,、作業(yè)等。

7,、學(xué)校制作了《學(xué)生綜合評價手冊》和學(xué)生成長檔案袋,，其內(nèi)容包括：學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，研究性學(xué)習(xí),，社會實(shí)踐活動和社區(qū)活動,，模塊成績等內(nèi)容。

8,、學(xué)校開發(fā)了《湘潭地理》及《傳統(tǒng)體育活動》兩種校本教材,，其中《湘潭地理》已出初稿。

9,、舉行了新課改現(xiàn)場觀摩會,，實(shí)驗(yàn)教師上了公開示范課,，進(jìn)行了新課改研討會,，做了經(jīng)驗(yàn)交流,。

二,、20xx年上學(xué)期新課改工作要點(diǎn)

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程,、新課標(biāo),、研究新課程,、新課標(biāo),，找出新舊教材,、課標(biāo)的區(qū)別,，以備課組為單位形成書面材料報教導(dǎo)處,。

(2)以備課組為單位，分學(xué)科組織教師觀看新教材培訓(xùn)資料包的光碟,，以便把握新課程,。

(3)加強(qiáng)集體備課，研究探討新課程背景下的教學(xué)模式,。要求由主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo),，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，確定教學(xué)內(nèi)容,，每人都是主備教師，每人設(shè)計(jì)一節(jié)課,，交備課組審核,，審核后提前兩天交給全體組內(nèi)成員，然后召集組員集體審稿,，提出修改意見,，主備教師按集體審稿意見修改審核后形成文本，任課教師對文本再次進(jìn)行理解和補(bǔ)充,，教師共用,，課后教師記下課堂后記，下次教研時再討論交流,。通過上述設(shè)計(jì),、研討,、交流,、修改、上課,、課后反思,、總結(jié)等幾個環(huán)節(jié)，使我們的集體備課落到實(shí)處,，同時也形成了校本教材,，在此基礎(chǔ)上安排高一學(xué)年骨干教師模塊教學(xué)研討課賽，實(shí)現(xiàn)研究新課改。

(4)為豐富和擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，提高教師的專業(yè)化水平，打造名師品牌,，有計(jì)劃,、有針對性地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)科的學(xué)術(shù)講座，講座內(nèi)容可以是學(xué)生感興趣的時事,、社會科技,、學(xué)科專題等。采取教師申報和學(xué)校確認(rèn)相結(jié)合的形式確定講學(xué)內(nèi)容和講座教師,。準(zhǔn)備成熟后下發(fā)選課申請單,，根據(jù)選課人數(shù)的多少，排出講課時間,、地點(diǎn),。

(5)若條件成熟，在舉辦骨干教師模塊教學(xué)研討課賽的基礎(chǔ)上,，本著走出去,、請進(jìn)來的思路，擬邀請市教科院來校進(jìn)行聽評課的業(yè)務(wù)指導(dǎo),，時間安排在期中考試后進(jìn)行,。

(6)面對新課改，進(jìn)行校本研究課題的研究工作,。要加強(qiáng)課題研究的實(shí)效性,，切實(shí)將課題研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，運(yùn)用于我們的教育教學(xué)之中,，切實(shí)解決教育教學(xué)所遇到的一些實(shí)際問題,。每位教師本學(xué)期至少寫一篇課題研究成果，可以是教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也可以是教學(xué)案例等報教導(dǎo)處,，從中評選出優(yōu)秀論文發(fā)表在學(xué)校的專刊上或推薦到上級教研部門,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享,。

(7)在課題研究總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)科模塊教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)介紹，實(shí)現(xiàn)總結(jié)新課程,，創(chuàng)新新課程,。

(8)在實(shí)踐中逐步修改完善課改的各項(xiàng)制度等，以彰顯十一中特色,，同時各處,、辦,、高一各備課組在安排高一所有活動時都要有活動材料，整理完后交教導(dǎo)處,。建立課改管理平臺,。

三、高中新課改的困惑

高中新課改到底怎樣改?我們面臨著四大困惑：

(1)教育經(jīng)費(fèi)短缺

學(xué)校財力緊張,，因?yàn)閷W(xué)校所收取的學(xué)雜費(fèi)充其量只能保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn),。可是,，新課改工作的展開確實(shí)又需要相當(dāng)數(shù)量的經(jīng)費(fèi)支持,，比如教師培訓(xùn)、必要的教育教學(xué)軟硬件添置等,，無一不需要一定量的花費(fèi),，這部分錢從何而來呢?

(2)師資力量短缺

“走班教學(xué)?！笔钦n改體現(xiàn)成效的有效途徑之一,，但目前我校高中多數(shù)班級都在五十人以上，師資怎么解決?而新開的課程教師更始鳳毛麟角,，如新增的“通用技術(shù)”,，目前沒有配套的師資。同時,，課改后將加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程,，缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教師。

(3)教師培訓(xùn)與“實(shí)”相違

對于新課改,，很多一線老師感到最困惑的是,，課改的理念了解了不少，但太虛,，而老師做的是具體而細(xì)微的工作,，要研究一個個章節(jié)怎么上，要面對一個個不同的學(xué)生;個別老師甚至感慨不知如何上課,。怎樣培訓(xùn)教師也是一個新課題,。

(4)學(xué)生管理難以操作分必修課和選修課后，教學(xué)模式應(yīng)怎么確定?實(shí)行走班制后,，如何管理學(xué)生也是亟待解決的問題,。選課制帶來的最大問題是，行政班班主任失去對學(xué)生的監(jiān)管,。在選修課增加的過程中,，教學(xué)班的形式越發(fā)顯著，甚至超過行政班的作用,，如何做好教學(xué)班與行政班的銜接,，顯得至關(guān)重要。

四,、建議

1,、上級主管部門組織學(xué)校教導(dǎo)處外出考察課改搞得好的學(xué)校，以獲得好的經(jīng)驗(yàn),。

2,、統(tǒng)一建立新課改管理軟件的平臺，以減少學(xué)校教導(dǎo)處的工作量,。

3,、對課改搞得好的要有激勵機(jī)制。

高中課改總結(jié)篇六

通過這次十天的新課改培訓(xùn),，收獲很大,，我深刻地認(rèn)識到高中語文新課程重在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力,、探究能力,，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。除此之外,，我對于怎樣充分利用新教材、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,、克服語文教改教研中的困難有了新的思考,。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念是新課程改革的根本

新大綱,、新教材的出臺是語文教學(xué)改革的必然,，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念,。高中新課程的實(shí)施必須更新觀念,，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué),，才能談有效教學(xué),，高效教學(xué)，魅力教學(xué),。注重人文性,、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在,，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系,、充分利用好課本、讀本,，吃透教材,，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性。

課本是點(diǎn),，讀本是面,，我們須下大力氣備課本、備讀本,，把讀本分門別類的和課本相對應(yīng),，做到課本、讀本相輔相成,，相得益彰,。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn)。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律,，采用階梯式的訓(xùn)練方法,，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練,，讓學(xué)生一步一個臺階地在作文之路上成長,，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練。

新教材對學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求,，不能隨意化,，要作為語文課的一部分，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透,、互相促進(jìn),。

二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵

新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。長期以來,，對教學(xué)的評價，往往只重視結(jié)果,，不看過程,，導(dǎo)致教的過程“走過場”;對學(xué)習(xí)的評價也只注重考試成績，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，或只注重記住結(jié)果,，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在,?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實(shí),。這與我們忽視對教學(xué)過程的研究,、管理和調(diào)控不無關(guān)系。我想在教學(xué)中我們,，一是教師要研究自己的教學(xué)行為,，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路,，對語文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控,。二是要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”,，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通,，做到教學(xué)流程合理,。三是要因人施教，教師走進(jìn)每個學(xué)生的生活世界,、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過程,，因材施教，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲,，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識建構(gòu)的需要,，循序展開,。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)評價指向，即由側(cè)重評價教師教的過程和藝術(shù),，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,。

三、抓住契機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

興趣是一門學(xué)科，是一位技巧最好的老師,。興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)?，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引導(dǎo)你在知識的樂園里遨游,。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí),，成為課堂主人的前提,。所以，作為語文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好,、上活、上得有趣,，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課,。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣,。

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語文教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果,。采用形式各異的激勵辦法和開展各項(xiàng)活動,。從課堂到課外,，從一堂課到一個單元再到一冊書,，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,、推動學(xué)習(xí)動力的辦法,。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。時代的進(jìn)步對語文教學(xué)提出了更高的要求,，同時又為語文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間,，語文教師應(yīng)抓住機(jī)遇,，充分利用各種媒體手段,，活躍課堂氣氛,，擴(kuò)大語文外延,。

四,、要善于交流合作,，借鑒別人長處,，繼承傳統(tǒng),，大膽創(chuàng)新,。

對于新教材我們也應(yīng)像魯迅先生所說的那樣“運(yùn)用腦髓,，自己拿來”,，大膽借鑒取舍,。課本上的篇目可以不講,，讀本上的篇目可以精講,。另外,，為新教材配置的新教參的可操作性差了,，而是提供了盡可能多的參考資料,，面對那些紛繁的資料，我們也必須采用“拿來主義”,。繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新,，應(yīng)是對語文新課標(biāo)最恰當(dāng)?shù)脑u價,。在語文新課程改革中，我們要處理好傳統(tǒng)和創(chuàng)新的關(guān)系,。不因?yàn)閯?chuàng)新而丟掉傳統(tǒng)，割斷歷史,，也不因?yàn)槔^承而放不開手腳,，固步自封,。語文教學(xué)要“遵循語文教育的規(guī)律”,，這規(guī)律就包含著數(shù)千年來語文教育的豐富積淀,。比如，閱讀教學(xué)的口誦心記,、學(xué)思結(jié)合,、溫故知新,、躬親實(shí)踐,，寫作教學(xué)的讀寫結(jié)合,、厚積薄發(fā),、經(jīng)世致用等等，都是極為寶貴的財富,，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)與弘揚(yáng),。又如,，近現(xiàn)代一些語文教育的大家,，如葉圣陶,、呂叔湘,、張志公等,，他們的語文教育理論是科學(xué)化,、現(xiàn)代化,、民族化的理論,，是我國語文教育理論的高山，值得我們繼承,。創(chuàng)新是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，離開了繼承的厚實(shí)土壤,，創(chuàng)新就失掉了根基。

五,、要善于反思和總結(jié),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法,、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),，但卻如過眼煙云,，沒有積累下來,，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。我們知道一線教師任務(wù)重,，時間緊,，平時教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn),，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會,，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán),，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失,，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時費(fèi)力中不見成效,。而本次培訓(xùn),，給了我們教師這樣的機(jī)會,，有完整的時間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐;給了我們教師這樣一個平臺,，集中學(xué)習(xí),，同位次的交流和溝通，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花,，互相學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)取,。特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的反思顯得最有價值,。而作業(yè)的原創(chuàng)原則,，也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合,，也是我們教師自己的理解和感悟,，更是我們教師自己的梳理和探究,，更是我們教師自己的提升和進(jìn)步,。

我們能清醒地認(rèn)識到,，新課改培訓(xùn)只是我們教師個人成長的一個加油站，但培訓(xùn)給了我們相互學(xué)習(xí)和結(jié)識的平臺,，相信這只是我們交流學(xué)習(xí)的開始，在今后的教學(xué)實(shí)際工作中我們一定會相互學(xué)習(xí),，共同提高,，為敖漢新課程改革的順利實(shí)施貢獻(xiàn)我們的力量,。

高中課改總結(jié)篇七

不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授知識為主要目的,、單向平面地講授教科書的活動,。“以綱為綱,，以本為本”,，是這類傳授活動的金科玉律,。在這類理念下,，教師崇尚研究教材,，視處理好教材,、教好教材為教學(xué)藝術(shù),這類預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)常超出教學(xué)進(jìn)程本身,，脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí),。

新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性,，開放性,、創(chuàng)造性,、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，在實(shí)施進(jìn)程中,，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,，解放自己的思想,，轉(zhuǎn)變教育思想觀念,，改革教學(xué)方法,，由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源,，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式,，完全改變教學(xué)方法,，多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會,，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論,，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)題目情形，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究進(jìn)程，讓學(xué)天生為“跳起了摘桃子的人”,，而不是“盛桃子的筐”,，給他們講得應(yīng)盡可能少些,，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡可能多些,，學(xué)生自己能夠自主解決的,，教師決不和盤托出,。這樣才有益于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)!

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)由于過分預(yù)設(shè)和封閉,，使課堂教學(xué)變得機(jī)械煩悶,，缺少生氣和樂趣,，學(xué)生始終處于從屬地位,，成了教師灌輸知識的容器,，課堂上倦怠應(yīng)付，與創(chuàng)造的喜悅無緣，師生都沒法在課堂上煥發(fā)生命的活力,。

教學(xué)進(jìn)程是師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的進(jìn)程,，是為學(xué)而教,，以學(xué)定教,，互教互學(xué),，教學(xué)相長的進(jìn)程,。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,，通過教學(xué)模式的優(yōu)化,，改變教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式,，促進(jìn)師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的構(gòu)成,。

一,、教師不但是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者,，更是知識的增進(jìn)者,、引導(dǎo)者;學(xué)生不但是知識的接受者、復(fù)制者,，更是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者,。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程,，善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引誘，點(diǎn)燃其思惟的火花,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的構(gòu)成進(jìn)程,，體會科學(xué)家走的路,，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

二,、教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對象性的主客體關(guān)系,，而是一種主體間性的意義關(guān)系,。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往,，具有民主,、同等的特性,，通過相互作用,、相互協(xié)商，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動,，完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù)，從而增進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展,。

現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境,、豐富的學(xué)習(xí)資源,，有益于進(jìn)步學(xué)習(xí)的主動性,、創(chuàng)造性和有效性,，增進(jìn)認(rèn)知進(jìn)程,、情感進(jìn)程和意志進(jìn)程的同一,，使學(xué)生的身心得到發(fā)展。固然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,更正確的應(yīng)當(dāng)是我們在對新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變,。明顯這對我們教師本身進(jìn)步了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的逾越!還來源于各個地方文化背景,、經(jīng)濟(jì),、家長觀念等,。面對壓力，我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的弄好新課改,。

總之,，新課程,，新的教學(xué)方法,，新的教學(xué)思想都應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生愛學(xué),，想學(xué),，樂學(xué)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)。我們要始終建立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長遠(yuǎn)角度動身,，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展動身,，讓他們學(xué)到的不單單是使書本上的知識,，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力,，“授之以魚,，不如授之以漁”,，這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

高中課改總結(jié)篇八

20xx年秋季,，在省教育廳的統(tǒng)一部署和精心指導(dǎo)下,，九江市加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化行政職能,，精心組織實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn),，取得了良好的成效,。

一,、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),，合理規(guī)劃,，強(qiáng)力啟動新課程實(shí)驗(yàn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)是涉及教育理念,、培養(yǎng)目標(biāo),、課程設(shè)置,、教學(xué)方式、考試評價等方面的全方位改革,，需要全社會的共同支持與協(xié)作,，因此必須審慎對待,，合理規(guī)劃,。九江市政府及其有關(guān)部門特別是教育行政部門強(qiáng)化行政職能,，強(qiáng)力啟動課程改革的全面實(shí)施,。

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。成立了以分管副市長為組長,，市教育局局長為副組長,，市教育局,、市發(fā)改委,、市財政局,、市人事局、市編辦,、市委宣傳部和團(tuán)市委分管領(lǐng)導(dǎo)為成員的九江市基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位的工作職責(zé),。各縣(區(qū))也都分別成立了以分管縣長,、學(xué)校校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)了對各地各校課改工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào),，為課程改革提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保障,。

2.制定系列制度,。

一是制定系列工作制度,，制定了《九江市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》和《九江市普通高中新課程師資培訓(xùn)制度》等系列配套文件,，轉(zhuǎn)發(fā)了《江西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案》、《江西省普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定辦法》,、《江西省普通高中校本課程開發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)意見》等文件并提出了具體的實(shí)施意見。

二是建立課程設(shè)置的合理編排制度,。普通高中課程設(shè)置的基本思路是保證必修課,、指導(dǎo)選修課、拓展校本課,。要求各普通高中每位教師必須能夠上好一門必修課,，開好一門選修課,，指導(dǎo)好一門實(shí)踐活動課,。

三是建立示范引領(lǐng)制度,。成立了由分管局長,、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人和中學(xué)特級教師、高級教師共185人組成的專家指導(dǎo)組,，為基礎(chǔ)教育課程改革提供了扎實(shí)有效的專業(yè)支撐,。分類確立了省級重點(diǎn)中學(xué),、一般高中等實(shí)驗(yàn)樣本校,，在全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮了良好的示范引領(lǐng)作用,。

3.做好宣傳動員,。召開了全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)動員大會,，對全市的普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行了統(tǒng)一部署。

一是利用我市各種宣傳媒體和宣傳陣地,，對新課程試驗(yàn)的相關(guān)政策、實(shí)施辦法,、基本要求,、進(jìn)展情況和典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面廣泛的宣傳,，提高社會的知曉率;

二是分層次多次組織對教育行政人員,、教研人員,、學(xué)校校長、學(xué)校教學(xué)管理人員和一線教師進(jìn)行新課程培訓(xùn),，提高機(jī)關(guān)和學(xué)校人員的參與率;

三是對新生學(xué)生和家長進(jìn)行了全面的宣傳和動員，以校為單位舉行了課程改革專題報告會,，提高學(xué)生及其家長的支持率,。四是舉辦校長論壇,，增強(qiáng)了我市教育工作者的認(rèn)知提高率。如20xx年元月在九江市三中舉辦了主題為“20xx年我市高中新課程改革實(shí)驗(yàn)面臨的問題與思考”的校長論壇,，20xx年4月在九江市舉辦了主題為深化新課程評價改革，促進(jìn)高中新課程實(shí)施的校長論壇,。邀請了教育部基礎(chǔ)教育司原司長王文湛,、北師大肖川教授,、全國特級教師余映潮,、深圳南山外國語學(xué)校校長王水發(fā)博士等一大批專家學(xué)者來本市講學(xué)。

二,、強(qiáng)化措施，鍛造隊(duì)伍,，全面開展新課程實(shí)驗(yàn)要確保新課程實(shí)驗(yàn)高質(zhì)量實(shí)施,，全面促進(jìn)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平,，教師培訓(xùn)是關(guān)鍵,。為此九江市強(qiáng)化各項(xiàng)措施，努力抓好教師培訓(xùn)工作,。

1.他山之石攻玉,。九江市先后組織了各縣區(qū)教育局分管局長、

3教育股長,、教研室主任,、中小學(xué)校校長,、教務(wù)主任等分赴青海,、寧夏,、陜西,、山東,、江蘇,、湖南、廣東等地考察學(xué)習(xí),。通過進(jìn)課堂、聽介紹,，查資料,，與學(xué)科教師座談等多種形式積極搜集有關(guān)新課程改革的相關(guān)信息,，為我市進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)提供良好的經(jīng)驗(yàn)借鑒,。

2.全員培訓(xùn)上崗。制訂并下發(fā)了《九江市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案》和《九江市普通高中課改實(shí)驗(yàn)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案》,，對全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行了周密的部署和安排,。

首先是組織了新課程通識培訓(xùn),。組織了全市所有普通高中教師參加新課程通識培訓(xùn)，并選派了300多名骨干教師參加新課程國家級和省級骨干培訓(xùn),。

其次是狠抓了新課程學(xué)科培訓(xùn),。組織了每一位高中專任教師參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn),、省級培訓(xùn),、市級培訓(xùn)等活動,。各縣級教育行政部門和各普通高中學(xué)校都制定了本地本校高中課改實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃,，

三是普遍開展校本培訓(xùn)，各普通高中制定了校本培訓(xùn)的具體實(shí)施方案,，結(jié)合校情組織開展了對學(xué)校高中專任教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

3,、深化教學(xué)研究,。充分發(fā)揮教學(xué)科研在普通高中新課程實(shí)驗(yàn)中的積極作用,，加強(qiáng)科學(xué)管理,，建立了良好運(yùn)行的長效機(jī)制,。

(1)中心組成員會議制,。即以市教研室教研員作為課改聯(lián)絡(luò)員,，深入各學(xué)校了解情況、發(fā)現(xiàn)問題,，定期召開分學(xué)科的中心組成員會議,，匯總問題,，商討對策;

(2)教務(wù)主任聯(lián)系制,。召開全市各中小學(xué)教務(wù)主任工作會議,，搭建教務(wù)主任聯(lián)系平臺，加強(qiáng)校際之間的教學(xué)業(yè)務(wù)交流,、互相借鑒各校的成功經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn);

(3)優(yōu)秀教案共享制。各學(xué)科都組織了一批優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教案和課堂實(shí)錄,，利用九江教育網(wǎng),，實(shí)行網(wǎng)上資源共享,，供教師們借鑒;

(4)課題研究制。組織了各學(xué)科各樣本校參與新課程重難點(diǎn)課題研究工作,，各學(xué)科各樣本校及大多數(shù)中小學(xué)校教師踴躍參加,，如《高中新課改課堂教學(xué)內(nèi)容及方法的探究》,、《新課改背景下高中地理新型教學(xué)模式與新,、舊教材對比的研究》等等,，對新課程實(shí)驗(yàn)下的教學(xué)模式教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了全面的探討,，深入開展新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,。

三、強(qiáng)化管理,、科學(xué)實(shí)施,，穩(wěn)步推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)

1.建立基礎(chǔ)教育資源的共享機(jī)制。為更好的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，加強(qiáng)學(xué)校之間,、教師之間的教學(xué)交流，減少教師的低水平勞動,，提高備課效益,。我市投入資金300余萬元，著手建立了九江市基礎(chǔ)教育資源中心,，中心機(jī)房設(shè)備已經(jīng)初具規(guī)模,。為更好地服務(wù)高中新課程實(shí)驗(yàn)，我市基礎(chǔ)教育資源中心還著手建立了本土化優(yōu)質(zhì)教育資源共享機(jī)制,，組織轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)和特級教師,、學(xué)科帶頭人積極參與資源建設(shè)。出臺了《九江市教育局關(guān)于加強(qiáng)九江市基礎(chǔ)教育與資源中心建設(shè)的指導(dǎo)意見》和《九江市教育局關(guān)于中小學(xué)教師參與市基礎(chǔ)教育資源中心建設(shè)的工作要求和激勵機(jī)制的實(shí)施意見》,，在全市中小學(xué)校中全面征集新課程優(yōu)秀教案和課堂教學(xué)實(shí)錄,，現(xiàn)已收集上網(wǎng)了課堂教學(xué)實(shí)錄、優(yōu)秀教案,、教學(xué)課件等4000多個,，為廣大一線教師的教學(xué)溝通與相互學(xué)習(xí)提供了大量優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上素材。近年來我市組織的一批優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄,、教案和教師的課改故事參加省教育廳組織的比賽都取得了很優(yōu)異的成績,。

2.推行教學(xué)視導(dǎo)制度。組織教研人員深入學(xué)校教研組,，以學(xué)科中心組為核心,，開展了多種形式的集體備課、觀摩教學(xué)和研討交流活動,。對新課程實(shí)驗(yàn)所設(shè)計(jì)的教材處理,、教法學(xué)法研究、教學(xué)評價策略等進(jìn)行了不同層面的探索,，統(tǒng)一了認(rèn)識,，開闊了視野，推出了一批體現(xiàn)新課程精神的好課,。

3.改革教學(xué)評價與檢測制度,。

一是實(shí)行發(fā)展性評估。組織教研人員和一線優(yōu)秀教師，制定了《九江市發(fā)展性評估方案》,，按學(xué)生學(xué)習(xí)的過程發(fā)展情況來推動教育教學(xué)水平的提高,，引導(dǎo)學(xué)校和教師重視學(xué)生的過程發(fā)展，體現(xiàn)重過程,、重發(fā)展的的新課程理念,。

二是全面推行學(xué)生綜合素質(zhì)評價和普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定工作。全市各學(xué)校都成立了綜合素質(zhì)評價工作委員會和教師評價小組,，制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實(shí)施細(xì)則,，為學(xué)生建立了成長記錄袋和學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評價表，學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作順利實(shí)施,。對學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定組織機(jī)構(gòu),、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)定的基本程序等也都按照省教育廳的統(tǒng)一部署全面開展起來,。

三是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測和模塊測試工作,。檢測后認(rèn)真組織教師進(jìn)行研討，并做了詳細(xì)的書面試卷分析,。在試卷命題上，力求體現(xiàn)新課程考試評價的基本理念,，注意體現(xiàn)試題的綜合性,、實(shí)踐性和開放性，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和關(guān)注社會,、關(guān)注生活的積極的人生態(tài)度,，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有個性地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，從教育教學(xué)評價改革的角度進(jìn)行了新課程實(shí)驗(yàn)的積極探索,。

在市委政府和教育行政部門的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，九江市普通高中新課程改革實(shí)驗(yàn)得到了穩(wěn)妥順利的推進(jìn),，促使全市普通高中的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了觀念和行為的根本轉(zhuǎn)變,，大幅度提升了教育教學(xué)質(zhì)量，得到了廣大學(xué)生及其家長的普遍理解和積極配合,。雖然新課程實(shí)驗(yàn)過程中還存在著一些困難與問題,。但我們堅(jiān)信，在市委,、市政府的高度重視和省教育廳的正確指導(dǎo)下,，充分發(fā)揮全市教育工作者的集體智慧和工作熱情，齊心協(xié)力,、開拓進(jìn)取,、努力創(chuàng)新，就一定可以攻堅(jiān)克難，揚(yáng)優(yōu)成勢,，為全面貫徹黨的教育方針,、大力推進(jìn)素質(zhì)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

高中課改總結(jié)篇九

自20xx年秋季我校全面啟動高中課改實(shí)驗(yàn)工作以來，我們本著積極穩(wěn)妥的態(tài)度全面實(shí)施課改實(shí)驗(yàn),。實(shí)驗(yàn)一年以來,，在上級部門特別是吳忠市教育局的指導(dǎo)下，在崗前培訓(xùn),、實(shí)驗(yàn)管理,、制度建設(shè)、課堂教學(xué),、校本教研和評價機(jī)制的建立等方面做了大量而又細(xì)致的工作,，取得了一定成效。

一,、基本情況

我校首批進(jìn)入高中新課程改革實(shí)驗(yàn)的高一年級共有10個行政班,，學(xué)生542名，實(shí)驗(yàn)教師32名,。這支實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍學(xué)歷層次高,，年青教師多，工作熱情高,，善于吸收新的教育思想,，有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。

二,、基本做法

(一)營造氛圍,，提高對課改的認(rèn)識

1、在校外,，通過電視,、報刊、深入社區(qū)等形式向社會宣傳高中課改,，以此贏得社會各方面對學(xué)校高中課改工作的理解和支持,。

2、在校內(nèi),，通過廣播,、墻報、班會,、家長會以及新生入學(xué)培訓(xùn)會等形式,，加強(qiáng)課改的宣傳和指導(dǎo)，使學(xué)生及家長對課改全面了解,，明確任務(wù)與要求,，從而積極投身于新課程的學(xué)習(xí)活動之中,。

3、通過通識培訓(xùn),、學(xué)科培訓(xùn),、校本培訓(xùn)、教師論壇以及撰寫學(xué)習(xí)感悟等形式,，引領(lǐng)教師及各類管理人員盡快熟悉業(yè)務(wù),。

(二)健全組織，加強(qiáng)對課改的指導(dǎo)

成立高中新課程改革實(shí)驗(yàn)的各種組織機(jī)構(gòu),，全面指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn),，齊抓共管，穩(wěn)步推開,。

1,、成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，校長是第一責(zé)任人,，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的新課程實(shí)驗(yàn)工作,。

2、成立課程改革實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組,，主管教學(xué)的副校長是第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)對學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作的全面指導(dǎo)。

3,、成立行政班,、教學(xué)班管理指導(dǎo)小組，年級組長,、學(xué)科組長是第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)對教學(xué)班和行政班教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)和管理,。

4,、成立學(xué)分認(rèn)定評價小組，教導(dǎo)主任是第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行全面考評,。

5、成立綜合素質(zhì)考核評價小組,，教研室主任是第一責(zé)任人,，全面負(fù)責(zé)對教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行綜合素質(zhì)考評。

6,、成立網(wǎng)絡(luò)管理小組,，主管教學(xué)的副校長是第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)對學(xué)生的基本情況,、學(xué)分,、綜合素質(zhì)、教師業(yè)務(wù)和網(wǎng)上論壇實(shí)行動態(tài)管理。

(三)健全制度,，強(qiáng)化對課改的實(shí)施與管理

在借鑒義教課改實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)高中課改的教育理念，結(jié)合我校實(shí)際,，對各項(xiàng)制度進(jìn)行了完善重建,。

1、教學(xué)管理制度

(1)課堂,、教案,、作業(yè)、考試由量性轉(zhuǎn)為質(zhì)性,。如學(xué)生作業(yè)由書面性向?qū)嵺`性延伸,，考試由統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)性向研究性學(xué)習(xí)延伸，教學(xué)資源的開發(fā)更貼近學(xué)生生活,、貼近學(xué)生學(xué)習(xí),、思想實(shí)際、貼近學(xué)生情感需求,。

(2)由被動管理轉(zhuǎn)向主動參與,。如改以往期末交總結(jié)為現(xiàn)行的日常教育教學(xué)反思與學(xué)段反思制。

(3)編排課程,，采取對開的方式,，有效地解決了硬件、師資,、教學(xué)時間等方面的矛盾與困難,。

(4)建立選課指導(dǎo)制，注重實(shí)際性,、多樣性,、選擇性和可操作性的特點(diǎn)，為學(xué)生個性發(fā)展提供了廣闊的空間,。印制了選課指導(dǎo)手冊,，讓學(xué)生清楚在三年的學(xué)習(xí)中都應(yīng)該必修和選修那些內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間,、任課教師和要得的學(xué)分,。課程教學(xué)管理方面通過“班主任(行政班)+導(dǎo)師(教學(xué)班)”的辦法，以此強(qiáng)化對選修課的管理,。

2,、教研制度重建

在教研制度建設(shè)上，本著校本教研立足實(shí)踐,、逐步完善的宗旨,，力求取得實(shí)效性,。

(1)針對教師個體：

※制定各項(xiàng)規(guī)章制度，促進(jìn)教師專業(yè)盡快成長,。

※建立理論學(xué)習(xí)制度,，采取多層次、多形式,、結(jié)對子,、教育教學(xué)論壇等形式提高教師業(yè)務(wù)理論水平。

※建立自我反思制度,，旨在不斷改進(jìn)教師的教育教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

※建立課題研究制度，使問題課題化,，課題科研化,。

(2)針對教師群體：

※實(shí)行年級組橫向管理制度，重心下移,。對學(xué)生的教育教學(xué)管理,、綜合素質(zhì)評價、選課指導(dǎo),、學(xué)法指導(dǎo)等各項(xiàng)工作都由年級組統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理,。

※實(shí)行學(xué)科組備課制度(單元備課制度)。

※教師互助合作研究制度,。

(3)建立校外團(tuán)體和專業(yè)人員支持制度

※請專家來校講座,，現(xiàn)場指導(dǎo)，推動課改健康發(fā)展,。

※派出人員學(xué)習(xí),，提升課改理論水平。

※積極與大學(xué),、農(nóng)業(yè),、工業(yè)、科研,、社會公益,、部隊(duì),、環(huán)保等部門和其他學(xué)校,、社區(qū)聯(lián)合，大力開發(fā)課程資源,。

(4)校本教研的具體做法：

校本教研內(nèi)容廣泛,，涵蓋了學(xué)校管理、教育教學(xué),、隊(duì)伍建設(shè),、學(xué)生思想品德,、教育管理等各個方面，其本質(zhì)是達(dá)到資源共享,、促進(jìn)課改,。在教學(xué)工作中，我們采取研訓(xùn)一體化的教研制度,。

①把平時教學(xué)中亟待解決的問題確立為主題,，學(xué)校確立了“主題研訓(xùn)、賽課承載”的教研思路,。按照學(xué)校,、教研組、教師三級分段的層次確定主題,，在每周的教研活動中以首席教師制的形式展示教學(xué)成果,，達(dá)到相互培訓(xùn)、共同研討,、共同提高,、共同促進(jìn)、資源共享的目的,，為教師專業(yè)發(fā)展搭建了理想的平臺,。

②學(xué)段成果展示，為教師的業(yè)務(wù)成熟鋪路搭橋,。通過努力,，我校教師取得了很大的成績：

※語文(柴永寬、),、物理(何少榮)二位老師參加全國優(yōu)質(zhì)課比賽,，均獲一等獎。

※語文(任芳,、丁冬國),、英語(林玉梅)、數(shù)學(xué)(馬存喜),、物理(白素梅)五位老師參加寧夏省級優(yōu)質(zhì)課比賽,，分獲一、二等獎,。

※音樂老師(郭潤明)參加寧夏省級舉辦的“珠江鋼琴杯”比賽,，獲“十佳能手”獎。

※政治老師(郭洪娟)參加全國師德演講比賽,，獲全國第七名,，三北賽區(qū)(華北、東北,、西北)第一名,。

※蟬聯(lián)原利通區(qū)中學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽團(tuán)體總分第一名,。

※獲原利通區(qū)教師論壇比賽團(tuán)體一等獎。

③變革學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)習(xí)能力：對學(xué)生的培養(yǎng),，不但注重課堂教學(xué)，而且還注重延伸到學(xué)生的生活,、實(shí)際和實(shí)踐中,，積極開發(fā)校本課程，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的發(fā)展空間,。

※由馬耀軍老師編寫的《珍惜生命,、遠(yuǎn)離毒品》校本教材被當(dāng)作政治課教材使用，對學(xué)生起到了很好的教育作用,，而且我校這項(xiàng)工作也被定為寧夏省級禁毒教育試點(diǎn)學(xué)校,。

※由何少榮制作的《博克—我來做》，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，管理,、開發(fā)新課程，讓師生在網(wǎng)上交流課改思想,，發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

※研究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著問題走向?qū)W習(xí)與生活,，走向開放與發(fā)展,，提高學(xué)生搜集、儲存,、加工,、處理信息的能力。

通過一年高一年級的課改實(shí)驗(yàn),，在各項(xiàng)工作中都取得了一定的經(jīng)驗(yàn),，并收到了良好的效果。為了彰顯課改成果,，我們最近又出版了以高一年級課改為內(nèi)容的十本教育教學(xué)成果集,。

④學(xué)生評價：

※把過程性評價和終結(jié)性評價有機(jī)的結(jié)合起來，發(fā)揮“成長記錄袋”的育人功能,。

※把終結(jié)性評價+過程性評價+激勵性評價三者合一,，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

※學(xué)生學(xué)分認(rèn)定：改革考試形式,，學(xué)段學(xué)業(yè)成績測試方式以卷面成績+研究性學(xué)習(xí)+獎勵分?jǐn)?shù)為主要內(nèi)容,，采取多次認(rèn)定學(xué)分的辦法,。

三,、初步成效

通過一年高中新課程改革的實(shí)驗(yàn)工作,，從觀念上和管理上都取得了實(shí)質(zhì)性的突破，實(shí)現(xiàn)了全員育人,、全程育人,、全面育人的可喜變化，通過抓新課程改革,，使全體領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師樹立了新型的教師觀,、學(xué)生觀、人才觀,、現(xiàn)代教學(xué)觀,、課程資源觀和教師發(fā)展觀，樹立了教學(xué)工作在學(xué)校工作中的中心地位的思想,，實(shí)現(xiàn)了教師的自我發(fā)展,、自我完善、自我提升,。

1,、教師的教育教學(xué)理念有了新的突破。通過多種形式的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，教師在教育教學(xué)理念上有了很大的轉(zhuǎn)變,，教師在教學(xué)中的指導(dǎo)者、組織者,、學(xué)習(xí)伙伴的角色意識日漸清晰,。

2、教學(xué)管理上有了新的突破,。在教學(xué)管理上,，注重建立科學(xué)的評價制度，發(fā)揮評價的正確導(dǎo)向功能,，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)制度的建設(shè),，進(jìn)一步落實(shí)了教科研工作的先導(dǎo)地位，教育科研蔚然成風(fēng),，大家充分的認(rèn)識到學(xué)校教科研工作的重點(diǎn)應(yīng)該是課堂教學(xué)的優(yōu)化和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化,，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在逐漸發(fā)生著根本性的變化，課堂充滿了生機(jī)和活力,，平等,、對話與交流的師生關(guān)系已初步呈現(xiàn)。

3,、在教師的課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)變上有了新的突破,。課堂上，師生關(guān)系日趨民主和諧,，學(xué)生的主體性得到了充分的體現(xiàn);教學(xué)的目標(biāo)日趨體現(xiàn)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀多維度的統(tǒng)一;教學(xué)資源的開發(fā)日趨貼近學(xué)生的生活、走向綜合與開放;教師的關(guān)注點(diǎn)由“教”逐步轉(zhuǎn)向了學(xué)生的“學(xué)”,，教學(xué)設(shè)計(jì)日趨關(guān)注啟發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

4,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了新的突破,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由單一轉(zhuǎn)向多元，在活動中學(xué),、在合作中學(xué),、在探究中學(xué)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性日漸高漲,，潛能、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了關(guān)注與提高,，團(tuán)隊(duì)精神和交往能力得到了鍛煉,。

5、以校為本的教研制度有了新的突破,。加強(qiáng)校本教研制度建設(shè),，構(gòu)建研訓(xùn)一體化的校本教研網(wǎng)絡(luò)，以“主題研訓(xùn),，賽課承載”的校本教研思路,，積極開展形式多樣的校本教研活動，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺,。

6,、在評價機(jī)制上有了新的突破。實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄袋相結(jié)合的綜合評價方式,。尊重學(xué)生的主體地位,，指導(dǎo)學(xué)生開展自我評價和促進(jìn)反思，鼓勵同伴,、家長參與到評價之中,，使評價成為學(xué)校、教師,、學(xué)生,、同伴、家長等多個主體共同積極參與的交互活動,。

7,、校本課程開發(fā)有了新的突破。開發(fā)校本課程是這次課改的又一個亮點(diǎn)。我們在學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源條件下,，充分利用和挖掘?qū)W校和社區(qū)的課程資源，發(fā)揮全體教師的工作積極性,，開發(fā)好校本課程,。一是課程的開發(fā)和實(shí)施緊緊圍繞我校的辦學(xué)理念,。二是課程的開發(fā)和實(shí)施,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會實(shí)踐能力。三是校本課的開發(fā),，拓展了教師知識面,，提高了教師素質(zhì)。四是把研究性學(xué)習(xí)的方式引進(jìn)校本課教學(xué),。五是為提高學(xué)生的綜合能力找到了一條有效的途徑,。

8、教師的培訓(xùn)工作也有了新的突破,。在教師的培訓(xùn)工作中,，我們采取了多種形式，也想了許多辦法來促進(jìn)教師業(yè)務(wù)盡快成熟,。即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搞專題講座,、包年級組;邀請教研員下基層指導(dǎo);案例研討、教學(xué)反思,、自學(xué),、教師論壇等形式，極大的調(diào)動了教師參與課改的積極性,，其效果也是非常顯著的,。

四、主要困難及對策

1,、一線教師的教改存在信息渠道不暢不廣問題,，亟待加強(qiáng)經(jīng)常性的培訓(xùn)和再培訓(xùn)。

2,、教師素質(zhì)的提高還需花大力氣,，課堂教學(xué)的改革還需深入。

3,、對實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍膶W(xué)習(xí)及教學(xué)效果的評價體系應(yīng)作進(jìn)一步研究和完善,，學(xué)校課程開發(fā)與整合工作任務(wù)艱巨。

4,、選修課開設(shè)中硬件設(shè)施,、師資問題、教材問題、選修課教學(xué)時間的合理安排等問題亟待解決,。

5,、教輔材料缺乏，課前準(zhǔn)備工作量大,，教具不配套,，新課程管理與舊模式有沖突等。

盡管課改工作存在著各種各樣的問題,，我們還需繼續(xù)堅(jiān)持和創(chuàng)新,，因?yàn)槲覀冎溃簩W(xué)校是課改的第一線，課堂是主陣地,、教師是主力軍;我們將引導(dǎo)教師大膽創(chuàng)新,、積極實(shí)踐、注重經(jīng)驗(yàn)積累和升華,、注重個案資料積累和處理,、加強(qiáng)搜集信息的能力;要把課改看作學(xué)生成長、教師專業(yè)發(fā)展,，學(xué)校發(fā)展的大好歷史機(jī)遇,，增強(qiáng)我們的責(zé)任意識和創(chuàng)新意識。爭取將新課程實(shí)驗(yàn)工作,，更扎實(shí)的開展下去,。既然歷史選擇了我們參加課改，我們就要創(chuàng)造課改的歷史!

五,、今后工作思路

一年來,，學(xué)校針對高中課程改革實(shí)驗(yàn)以來存在的問題，根據(jù)課改發(fā)展的需要,，力求在校本教研,、課堂教學(xué)改革，學(xué)生綜合素質(zhì)評價,，學(xué)分認(rèn)定,，選課指導(dǎo)及選修課的管理，校本資源開發(fā)等方面取得新的進(jìn)展,，研究探索并積累新的經(jīng)驗(yàn),。

一是進(jìn)一步探索校本教研的運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)的內(nèi)驅(qū)力,。

立足學(xué)校實(shí)際,，進(jìn)一步探索校本教研的運(yùn)行機(jī)制，建立校本教研的評價機(jī)制和激勵機(jī)制,，深化學(xué)校的校本教研工作,，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，提高教師實(shí)施新課程的能力，使校本教研真正成為課程改革和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力,。

二是進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。

凸現(xiàn)課堂主陣地的作用,，以寧夏教育廳開展的二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程為載體,，引導(dǎo)教師進(jìn)一步研讀課標(biāo)，研討教法,，研究學(xué)法,，大力開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，深化學(xué)校確立的“主題研訓(xùn),、賽課承載”的校本教研思路,，促進(jìn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展,。

三是進(jìn)一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系,，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展,。

完善《中學(xué)生成長記錄袋》的內(nèi)容,，并且培訓(xùn)和指導(dǎo)師生正確運(yùn)用《學(xué)生成長記錄袋》，建立對《學(xué)生成長記錄袋》的使用與管理,，使其發(fā)揮應(yīng)有的激勵作用,。

四是進(jìn)一步完善學(xué)生學(xué)分認(rèn)定辦法，充分發(fā)揮它在學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展中的正導(dǎo)向作用,。

進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理與評價,，并將學(xué)習(xí)過程的一些重要因素按權(quán)重納入學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)之中。如：對學(xué)生的作業(yè),、測查成績,、甚至課堂提問、學(xué)生參加的學(xué)科競賽,、科技成果等采用加學(xué)分的辦法予以認(rèn)定,。

五是加強(qiáng)對學(xué)生的選課指導(dǎo)及選修課的管理，確保選修課教學(xué)健康,、有序地開展,。首先通過開設(shè)體育、藝術(shù)類,、文史類選修課,，積累經(jīng)驗(yàn)。再通過班主任“(行政班管理)+導(dǎo)師(選修課教學(xué)管理)”的管理辦法,，強(qiáng)化對選修課教學(xué)的管理,。

六是積極挖潛,，開發(fā)利用校內(nèi)外課程資源。

將重點(diǎn)做好兩個方面工作：

一是完善博客網(wǎng)建設(shè),，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生建立自己的網(wǎng)頁,，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流和管理，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍墓芾怼?/p>

二是加強(qiáng)選修課的指導(dǎo),、管理與評價,。

高中課改總結(jié)篇十

我校教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，樹立“以生為本”的教學(xué)理念,，挖掘?qū)W科中的人文因素,，努力探索有效的教學(xué)方法和手段，激發(fā)和維持學(xué)生對美術(shù)的興趣,，使學(xué)生能積極地與教師共同感受,、探討和欣賞，使美術(shù)欣賞課成為學(xué)生與教師共同感受美,、領(lǐng)悟美的殿堂,。

高中新課程實(shí)施之后，美術(shù)學(xué)科由原來單一的欣賞教學(xué),，拓展到五個內(nèi)容系列：美術(shù)鑒賞,、繪畫·雕塑、設(shè)計(jì)·工藝,、書法·篆刻,、現(xiàn)代媒體藝術(shù)。其中,，作為必選課程的“美術(shù)鑒賞”,，有別于以往的“美術(shù)鑒賞”。以往的高中美術(shù)鑒賞教學(xué),，只是對美術(shù)作品進(jìn)行基本的介紹,，比如作品的風(fēng)格、流派,，畫家的生平等,，也有教師對繪畫作品的形式加以分析，但在實(shí)際教學(xué)中卻少有讓學(xué)生運(yùn)用自己的感知,、經(jīng)驗(yàn)來評論美術(shù)作品的情況,。而《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對“美術(shù)鑒賞”是這樣定義的：“美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)對美術(shù)作品進(jìn)行感受,、體驗(yàn),、聯(lián)想、分析和判斷”,，獲得審美享受,，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動,。

現(xiàn)就在美術(shù)欣賞教學(xué)中采用的幾種欣賞方法做以介紹

一、形式鑒賞

在美術(shù)作品面前,，最先觀看到的是它的表面形式,。我們還沒有看清它表現(xiàn)的具體內(nèi)容時，它那強(qiáng)烈的或優(yōu)雅的形式美感,，已將我們的視線吸引過去,。于是，從形式的角度來鑒賞美術(shù)作品便成了最基本的方式,。就如同聆聽一首美妙的樂曲,，盡管還不知道歌詞的內(nèi)容，但那優(yōu)美的旋律已令人心曠神怡,。這是因?yàn)樗囆g(shù)作品的構(gòu)成形式本身就具有獨(dú)立的欣賞價值,，它是形式美的體現(xiàn)。藝術(shù)形式,，主要指線條,、色彩、筆法,、構(gòu)圖等,。這種方式偏重于對作品藝術(shù)形式的感知和體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)對形式的分析和把握,。它適用于欣賞那些形式語言突出的美術(shù)作品。對這類作品,，我們不一定非要讀懂它所表現(xiàn)的內(nèi)容才能去欣賞它,。這是因?yàn)樵S多美術(shù)作品，藝術(shù)家創(chuàng)作它的目的,，并不在于表現(xiàn)的內(nèi)容如何,，而是注重藝術(shù)形式語言的探索，或是通過形式語言傳達(dá)某種內(nèi)心情感與意象,。正是這些藝術(shù)形式的豐富多彩,，讓觀賞者感受到不同的美。比如說：在印象派畫家的作品中,，無論畫的是房屋,、樹林還是小橋流水……這些都無關(guān)緊要。我們欣賞的是它對光感變化的撲捉所呈現(xiàn)出的豐富色彩變化,，如莫奈的《持陽傘的女人》《魯昂大教堂》,。特別是欣賞抽象性美術(shù)作品時，更應(yīng)以感受作品的形式語言為主,。如蒙德里安的《開花的蘋果樹》,。通過大量的作品欣賞去感受美術(shù)作品中種種形式語言所包含的情感因素,，展開想象的翅膀去體驗(yàn)、品味作品所傳達(dá)的意象之境與內(nèi)在情感,。

二,、比較式鑒賞

有比較，才有鑒別,。比較鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)主要有：新舊教材的變更比較;東西方美術(shù)作品屬性特征差異的比較鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì);美術(shù)作品的視覺形象的符號學(xué)屬性的比較鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì);對于文化背景,、藝術(shù)種類、風(fēng)格流派,、藝術(shù)家間的比較鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì);藝術(shù)種類不同發(fā)展階段,、藝術(shù)流派的不同發(fā)展時期、藝術(shù)家不同成長階段,、作品創(chuàng)作過程的階段性的比較鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì),。如在欣賞宗教雕刻內(nèi)容中我分別讓學(xué)生欣賞了魏晉、唐,、宋時期的代表作品,，并讓學(xué)生觀察，通過比較雕塑的風(fēng)格總結(jié)不同時期的不同審美傾向,，魏晉的秀骨清相的感性風(fēng)格,，唐代感性體育理性結(jié)合的大度、宋代宗教與現(xiàn)實(shí)生活相融合的風(fēng)格,，使學(xué)生縱觀宗教雕刻的大體發(fā)展脈絡(luò),，體會其藝術(shù)風(fēng)格的變化。又如通過欣賞商周到春秋戰(zhàn)國青銅器的風(fēng)格變化,，體會到社會制度的變化給予青銅器風(fēng)格的改變,。

三、社會實(shí)踐鑒賞

長時間單純的室內(nèi)欣賞容易讓學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)與實(shí)際生活沒有多少聯(lián)系,，而實(shí)際上恰恰相反,。雖然不能到博物館現(xiàn)場欣賞作品，但要改變這種美術(shù)教育的尷尬就要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的與生活相結(jié)合,，讓學(xué)生能進(jìn)行實(shí)踐主動的進(jìn)行鑒賞分析,。如在欣賞陶瓷藝術(shù)的同時，向大家介紹“百家講壇”的相關(guān)節(jié)目,，讓學(xué)生在課下通過收看評論家對陶瓷更加理論,、系統(tǒng)、詳盡的介紹,，對陶瓷藝術(shù)產(chǎn)生興趣,。隨著我們的物質(zhì)生活水平的提高，公共環(huán)境有了進(jìn)一步的改善,，文化的融入方面的投入也有不少提高,，但總體水平和物質(zhì)生活的提高還不成比例,，在公共環(huán)境中的藝術(shù)作品也良莠不齊，其中相當(dāng)一部分是形象工程,，完全忽略了大眾的審美,，甚至是對人的審美的一種誤導(dǎo)。所以我在欣賞西方現(xiàn)代雕塑的時候,，除了課上采用形式鑒賞方法外,，在最后我讓學(xué)生舉例我們生活周圍的一些“現(xiàn)代雕塑”，我輔以圖片舉例,，讓學(xué)生總結(jié)這些“現(xiàn)代雕塑”的共同點(diǎn),，布置研究性作業(yè)，即‘我們見到的這些幾乎同樣風(fēng)格的“現(xiàn)代雕塑”是不是雕塑?為什么?’作為課堂延伸,，學(xué)生通過現(xiàn)場觀察并與課上所學(xué)的現(xiàn)代雕塑的基本特征作為參照進(jìn)行評價,。之所以給學(xué)生留這樣的課題，是因?yàn)槲矣X得教師不應(yīng)是單純的書本教師,，還應(yīng)有社會責(zé)任感,，在學(xué)生能夠感知，理解的范圍內(nèi),，盡可能的讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活,，懂得去辨別是非。

高中課改總結(jié)篇十一

高中數(shù)學(xué)課程是普通高級中學(xué)的一門主要課程,，高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì),、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來。它從國際意識,、時代需求,、國民素質(zhì)、個性發(fā)展的高度出發(fā),，是對于數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、文化價值，提高提出問題,，分析問題,、解決問題的能力，形成理性思維,，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用,。它是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué),、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。同時,，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀,、價值觀奠定基礎(chǔ),，對提高全民族素質(zhì)具有意義。

總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實(shí),、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn))本人認(rèn)為可以簡單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識,。所謂數(shù)學(xué)事實(shí)指的是能運(yùn)用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問題，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)則是通過數(shù)學(xué)活動逐步積累起來的,。

1,、基本的數(shù)學(xué)思想

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”、“集全與對應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”,，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次,。對中小學(xué)而言，大致可分為十個方面：即符號思想,、映射思想,、化歸思想、分解思想,、轉(zhuǎn)換思想,、參數(shù)思想、歸納思想,、類比思想,、演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想,，在具體的教學(xué)中要注意滲透,，從低年級開始滲透，但不必要進(jìn)行理論概括,。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里,、密切相關(guān)，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ),，反過來又促進(jìn)知識的深化及形成能力,。方法，是實(shí)施思想的技術(shù)手段;而思想,，則是對應(yīng)方法的精神實(shí)質(zhì)和理論根據(jù),。

2、重視數(shù)學(xué)思維方法

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，著是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一,。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問題性、相似性,。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng),，可分成四個方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)、基本形式,、操作手段(即思維方法)以及個性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等);其基本形式可分為邏輯思維,、形象思維和直覺思維三種類型。

3,、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識

這個提法是以前大綱所沒有的,，這幾年頗為流行，未見專門的說明,。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況,，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化,。新舊教材中,，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊,，與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn),。結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一部分，而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,，突出主動學(xué)習(xí),、主動探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空,，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵,、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而學(xué)生則能自己主動探索,，自己提問題,、自己想、自己做,，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識,，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。

4,、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,，鼓勵學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

5,、建立合理的科學(xué)的評價體系

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系,，包括評價理念、評價內(nèi)容,、評價形式評價體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展,。

通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識,，注重數(shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系,，注重數(shù)學(xué)的文化價值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。在日常教學(xué)中,，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，爭取早日成為合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師,。

高中課改總結(jié)篇十二

隨著社會經(jīng)濟(jì)時代的迅速發(fā)展,，普通高中新課改主動適應(yīng)了時代的需要，最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上,，因而,，“以人為本”是高中新課改的根本理念，通過這兩個月在工作實(shí)踐中的學(xué)習(xí),，深深地感知,，高中新課程要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要，尊重他們作為人的人格和尊嚴(yán),，尊重他們的個體差異和個性發(fā)展的需要,，從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性。

高中生面對的最根本的問題是人生道路的選擇問題，那么高中課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施突出引導(dǎo)學(xué)生思考并規(guī)劃人生,，形成合理的人生觀,，具有基本的職業(yè)意識和創(chuàng)新意識。比九年義務(wù)教育課程更關(guān)注學(xué)生深層次的生活需要,。

首先,，謀求課程的基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一,。其次,，將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合。第三,，適應(yīng)時代要求,，增設(shè)新的課程。除了在傳統(tǒng)的學(xué)科課程中引進(jìn)與課程目標(biāo)相匹配的,、鮮活的,、有時代感的課程內(nèi)容外，適時增加新的課程領(lǐng)域或門類,。第四,，倡導(dǎo)學(xué)生自定學(xué)習(xí)計(jì)劃。那么每一學(xué)生在入學(xué)的時候,，根據(jù)自己的興趣,、愛好、特點(diǎn)以及學(xué)校所提供的課程信息,，制定個人的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的深入，學(xué)生可以根據(jù)自己的內(nèi)部和外部的情景變化,，不斷調(diào)整所形成的計(jì)劃,，以盡可能適應(yīng)自己的需要和特點(diǎn)。第五,，實(shí)行學(xué)生選課指導(dǎo)制度,，為了幫助學(xué)生形成合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。最后,，實(shí)行學(xué)分制管理,。總之,，都強(qiáng)調(diào)對高中學(xué)生公民的責(zé)任感,，個性發(fā)展與適應(yīng)時代要求的基本能力、創(chuàng)造力與批判性的思維,、交流,、合作與團(tuán)隊(duì)精神和信息素養(yǎng)的培養(yǎng),，并要求學(xué)生具有國際視野,。教材的設(shè)計(jì)更注重學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會合作、學(xué)會研究,，充分發(fā)揮自己的獨(dú)特潛能與創(chuàng)造性,。我們知道每一個學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展,，性格特點(diǎn)等多種原因會造成,，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的,，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求,，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。新課程通過問題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)的主要途徑之一,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力,，其次貼近學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,。還要引導(dǎo)學(xué)生通過交流，評價和反思問題解決問題的各個環(huán)節(jié)以及效果,，在“做中學(xué)”,、“學(xué)中做”的過程中提升他們的信息素養(yǎng)。

課程改革前途光明,，但眼下困難與阻力也不容忽視,。高中與初中的數(shù)學(xué)銜接問題，高考的問題;課程標(biāo)準(zhǔn)與教材中的問題;市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題;教師的素質(zhì)水平和對課程改革的認(rèn)識以及培訓(xùn)的一些問題,。特別是課改后課堂上又要求讓學(xué)生通過自己的探知和研究獲取知識,，老師不能直接告知，要重視學(xué)生探求的過程,。這就需要耗費(fèi)大量的時間,，雖然這對提高學(xué)生的能力大有好處，但是課改后數(shù)學(xué)實(shí)際任務(wù)加重但課時又明顯減少,，要如何協(xié)調(diào)兩者之間的矛盾,，目前是我們很多老師都很困惑的一個問題。同時高考將會如何考,，傳統(tǒng)的重點(diǎn),，新增的內(nèi)容,，在高考中將如何體現(xiàn)，如何協(xié)調(diào)的存在,，如何既要考到學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握又要考到學(xué)生的能力,，改革要如何推行并堅(jiān)持下去，始終還是要圍繞著高考這個指揮棒進(jìn)行,。

新課程想要達(dá)到理想的狀態(tài),，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面加強(qiáng)自身的修養(yǎng)：

1加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力,，堅(jiān)持自學(xué)不懈的精神,，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術(shù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平,，掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)和操作技能,，學(xué)會上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)會利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。

2認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究教學(xué)大綱和新教材,，領(lǐng)會大綱,，教材的編寫意圖，把握教材內(nèi)容,、編寫特點(diǎn),，要求及教學(xué)方向，有效,、合理,、創(chuàng)造性的指導(dǎo)新教材的教學(xué)，我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義,，并主動地把“自我”融入到新課程中,，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問題,。

3教學(xué)中,，努力實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：

(1)教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用學(xué)生的心看待一切,，不歧視學(xué)生,，多賞識學(xué)生，達(dá)到班上“沒有差生,，只有差異”,。

(2)教師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中,，老師是學(xué)生的朋友,，是學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)著，而不是統(tǒng)治者,、長官,。教學(xué)過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程,。

(3)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。教師課堂上教學(xué)過程是師生互動過程，學(xué)生學(xué)習(xí)過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看,，用耳朵聽，用嘴說,，用手操作,。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。學(xué)生才能無拘無束的置身于其中，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣,。課堂才能煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍,，熱情高漲,，真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角,。

(4)在教學(xué)過程中做到：給學(xué)生一些權(quán)利,，讓他們自己去選擇。給學(xué)生一些機(jī)會,，讓他們自己去體驗(yàn),。給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決,。給學(xué)生一個問題,，讓他們自己去找答案。給學(xué)生一片空間,，讓他們自己向前走,。

總之，新課程改革勢在必行,，作為一名高中數(shù)學(xué)教師,，一定要把握好尺度，與時俱進(jìn),，必須要更新教育觀念,。為了課程改革的成功,，我們每一個數(shù)學(xué)教師都要行動起來，都應(yīng)關(guān)注,，都應(yīng)思考,，都應(yīng)探索，都應(yīng)付出,。為了課程改革的成功,，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘,。讓我們共同努力迎接新課程,，實(shí)踐新課程，直面新課程,，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量,。

高中課改總結(jié)篇十三

一路上充滿著思考的語文課改已經(jīng)在實(shí)踐中走過了一年，面對課改新形勢,，作為一線的高中語文教師,，沒有任何理由不對語文教學(xué)進(jìn)行反思，更何況“語文教育”在基礎(chǔ)教育中是最大的受害者,。語文教育要走出低谷,，怨天尤人是無濟(jì)于事的，今年我擔(dān)任一五,、一六的語文教學(xué)工作,，一個普通班，一個實(shí)驗(yàn)班,，兩類學(xué)生,，兩套方案，使我感覺重任在肩,。在課改新形勢下的高中語文教學(xué),，我覺得必須走好三步：

第一步:滲透一個理念——語文教學(xué)生活化，學(xué)生生活語文化,。

語文老前輩呂叔湘先生說過：“語文課和別的課不同,，學(xué)生隨時隨地都有學(xué)語文的機(jī)會：逛馬路，馬路旁的廣告牌;買東西,，附帶的說明書,。到處都可以學(xué)習(xí)語文?！庇纱?，我常在想：既然語文無處不在、語文無處不有,，學(xué)習(xí)語文的條件得天獨(dú)厚,，學(xué)好語文理應(yīng)小菜一碟,。但事與愿違，不少學(xué)生對語文失去了興趣,。癥結(jié)究竟在哪里?反思我們的語文教學(xué),，我覺得：語文教學(xué)缺失生活，學(xué)生生活缺失語文,。

第二步：堅(jiān)守兩塊陣地——閱讀和寫作

在高考的背景下,，很多語文課變成了習(xí)題課和考試課，一定程度上使語文失去了應(yīng)有的人文性和情感性;以往,，在成績與排名的壓力下,，語文也漸漸失去了輕松與活躍的氛圍，變得沉重與凝滯;在追求“效率”的名義下,，語文刪去了活動與場景,，只剩下知識與思辨。一位學(xué)者言“學(xué)好語文一是有讀課外書的愛好,，二是有寫日記的習(xí)慣?！睂＜揖褪遣灰话?，三言兩語便道出了語文學(xué)習(xí)的真諦。語文學(xué)科本身有“厚積薄發(fā)”的特點(diǎn),，講究“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外練功夫”的方法。語文課外學(xué)習(xí)究竟應(yīng)該練什么功夫?其實(shí)就是閱讀和寫作,。當(dāng)然,，閱讀和寫作也是語文教學(xué)的真功夫。好多年啦!上海高考就是這樣考查學(xué)生的,，語文試卷只有兩個大題,，一個大題是閱讀部分，另一個大題是作文部分,，閱讀和作文幾乎平分秋色,，閱讀，特別是課外閱讀,，可以開拓學(xué)生視野,，提高學(xué)生的文化品位;可以為學(xué)生鋪墊一個良好的“精神底子”;可以促進(jìn)學(xué)生成為一個人格健全、心靈富裕,，熱愛祖國語言的人,。寫作，可以幫助學(xué)生成為一個情感豐富的人,，成為一個富有愛心的人,，成為一個能正確欣賞自我的人,，成為一個熱愛多彩生活的人。顯而易見,，閱讀和寫作對學(xué)生終身發(fā)展益處多多,。所以說課改新形勢下的語文教學(xué)必須堅(jiān)守閱讀和寫作這兩塊陣地。

第三步：關(guān)注三種習(xí)慣——學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思考習(xí)慣和積累習(xí)慣,。

國外研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞20%與智力因素有關(guān),，80%與信心,、意志、習(xí)慣,、性格等非智力因素有關(guān),。其中，習(xí)慣占有相當(dāng)重要的位置,。從一個人的發(fā)展來說,，習(xí)慣伴隨著人的一生，影響著人的生活方式和工作方式,。好的習(xí)慣是種能量,，也是能量的儲蓄。我覺得語文教學(xué)最值得關(guān)注的三種習(xí)慣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、思考的習(xí)慣和積累的習(xí)慣,。就語文學(xué)科而言，學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣應(yīng)包括：說普通話的習(xí)慣,、寫規(guī)范字的習(xí)慣,、查工具書的習(xí)慣、獨(dú)立閱讀和獨(dú)立寫作的習(xí)慣等等,?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” “雖然人類一思考,，上帝就發(fā)笑”,，但是人類始終沒有停止過思考，因?yàn)樗伎剂瞬趴赡苡兴枷?，有了思想才可能有定力,，?nèi)心才會真正強(qiáng)大起來?？磥碚Z文教學(xué)關(guān)注學(xué)生思考的習(xí)慣也是不言而喻的,。“積沙成塔，集腋成裘,?！闭Z文學(xué)科包羅萬象，浩瀚無邊,。這就要求語文教學(xué)還必須關(guān)注學(xué)生積累的習(xí)慣,。

課改新形勢下的語文教學(xué)必須滲透一個理念、堅(jiān)守兩塊陣地,、關(guān)注三種習(xí)慣,。這就是我對語文教學(xué)的反思。行勝于言,，在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中,，我決心身體力行，矢志不渝,，堅(jiān)決落實(shí)到底,。

高中課改總結(jié)篇十四

我們學(xué)校的新課程改革已經(jīng)有兩年了，在這兩年的時間里,，各個學(xué)科都已經(jīng)較好地完成了從舊課程向新課程的平穩(wěn)過渡,，全校教師在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下都認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的理念，積極開展教研活動,，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)的方法和手段,。作為一線的高中語文教師，沒有任何理由不對語文教學(xué)進(jìn)行反思,，語文教育要走出低谷，只有不斷反思自我,，瓶頸一破才會別有洞天,。如何在課改新形勢下建立高效的語文課堂，我覺得必須在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的同時,，對存在的問題,，應(yīng)引起我們冷靜的思考和探索。

語文是一門內(nèi)涵十分豐富的人文學(xué)科.語文之所以充滿魅力,就在于其豐富的內(nèi)容,多樣的形式,以及解讀語文的靈活性與不確定性. 但是,傳統(tǒng)的語文教學(xué),給別人的印象就是老師在不斷地對每一篇文章的字詞句進(jìn)行不厭其煩的講解,而學(xué)生就是大量地背誦,花的時間多,但成效似乎不大.學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)語文興趣不大,覺得學(xué)的東西與考的東西不一樣,沒有能意識到學(xué)的過程其實(shí)是一種能力的培養(yǎng)與提高的過程.所以,，為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，為了提高課堂效率我們需要從以下幾個方面做起：

一、教師要內(nèi)修外治

學(xué)無止境,。見賢思齊,。一位語文教師要想很好的進(jìn)行新課改，就必須注重修養(yǎng)和才學(xué)的提高,，于內(nèi)要提高文化修養(yǎng),，于外要勤奮治學(xué)，要做專家型老師，這樣才能更好的掌控課堂,。高瞻才能遠(yuǎn)矚,，深入才能淺出。

對當(dāng)今的教改教研動態(tài),，要入乎其內(nèi),，也能出乎其外?！叭牒跗鋬?nèi)”是指作為一個課改參與者的身份積極融入其中去親身踐行;“出乎其外”是指作為一個評判者的身份對我們付出的勞動和成果進(jìn)行冷靜的審視和探討,。有了深厚的學(xué)識和才干，研究深入了,，思想深刻了,，對“課標(biāo)”以及一些新思潮新流派就不會出現(xiàn)全盤照搬的情形，而是會采取“拿來主義”,。點(diǎn)滴的積累成不了海洋,，也能成為小溪甚至是江河。

二,、自主·合作·探究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提到，要“積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”。

1,、學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)案是關(guān)鍵

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一步是學(xué)案，新課程通過問題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要途徑,，因此編寫學(xué)案的關(guān)鍵核心是問題,，問題的設(shè)置是需要我們教師集體備課完成的，要根據(jù)課本內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)有針對性的選擇問題,，問題要有梯度化,。

萬丈高樓平地起。高一的同學(xué)基礎(chǔ)還比較薄弱,，所以我們在編寫學(xué)案時要重基礎(chǔ)知識,，學(xué)案上的內(nèi)容讓大家通過預(yù)習(xí)課解決百分之五十，通過小組討論課解決百分之七八十,，剩余的百分之二十屬于課外拓展,，開闊大家的眼界，訓(xùn)練大家的能力,，充分發(fā)揮同學(xué)們的想象力,。

2,、討論·交流是課堂的重點(diǎn)

課堂上的討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維,，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，同時還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣。正所謂“取他人之長,，補(bǔ)一己之短”“三人行,，則必有我?guī)熝伞保總€學(xué)習(xí)小組中都有語文程度較好的同學(xué),，他們在小組學(xué)習(xí)討論中起到了很好的帶頭作用,，可以促進(jìn)本小組成績的提高。

三,、注重課堂教師“導(dǎo)”的作用

新課標(biāo)指出:“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,。在與學(xué)生平等對話的合作互動中，加強(qiáng)對學(xué)生的點(diǎn)撥和指導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長”,。“自主”不是“放任自流”,，“合作”不等同于“幾個人圍坐在一起”;不能由過去的“填鴨子”變?yōu)椤胺叛颉?，不能把學(xué)生主體性與教師的主導(dǎo)作用對立起來。陶行知先生曾經(jīng)說過:“教學(xué),，就是教學(xué)生如何學(xué),。”這里強(qiáng)調(diào)兩個方面:一是教師的教法,，二是學(xué)生的學(xué)法,，絲毫沒有貶低或削弱教師“導(dǎo)”的意思。學(xué)生如何能學(xué)會學(xué)習(xí)?主要是依靠教師的導(dǎo):誘導(dǎo),、引導(dǎo),、指導(dǎo)。離開教師的科學(xué)指導(dǎo),，則勢必如一盤散沙，學(xué)習(xí)具有極大的盲目性,。因此,，在用課改新理念進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師應(yīng)做到民主而不遷就,，自由而不放任,，有目的性、有針對性地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行,。只有這樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中其知識與能力、情感態(tài)度與價值觀才能向科學(xué)的方向發(fā)展。

四,、建立合理的評價機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

1、口頭的贊揚(yáng)和鼓勵

很多同學(xué)在課堂上不敢站立起來獨(dú)自發(fā)言,，害怕回答錯了遭到其他同學(xué)的嘲笑,，因此我們要給大家以口頭的贊揚(yáng)和鼓勵，讓他們多些自信敢勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),，愛默生曾說：“自信就是成功的第一秘訣”,。只有大家敢在課堂上暢所欲言，才能把學(xué)習(xí)的積極性和主動性調(diào)動起來,。

2,、 適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)獎勵更能讓學(xué)生有自我肯定的價值。

我在課堂給學(xué)生制定了一個標(biāo)準(zhǔn),，比如課堂展示討論成果可得1分,，若答案百分之八十正確就可得2分，課堂上提出質(zhì)疑即可的1分,，回答質(zhì)疑可得1分,，有了分?jǐn)?shù)的獎勵同學(xué)們的積極性明顯提高了。只是慢慢我發(fā)現(xiàn)學(xué)案上的難題被遺留了下來,，一了解才知道,，大家為了讓自己小組分?jǐn)?shù)增加更快都不愿意做難題，這樣一些語文程度好的同學(xué)優(yōu)勢體現(xiàn)不出來,，長此以往大家的答題水平和能力可能會降低的,，于是我改變了一下策略，既然在意分?jǐn)?shù)我就在分?jǐn)?shù)上做文章,。我就把分值直接標(biāo)在導(dǎo)學(xué)案上且對分?jǐn)?shù)進(jìn)行了區(qū)分,，根據(jù)提的難易程度，分值設(shè)在2分至5分之間,。分值有區(qū)別了,，同學(xué)們就可以根據(jù)自己小組的實(shí)際情況來自主選擇展示的題目，同學(xué)們開始積極挑戰(zhàn)有難度的題目,，這樣不僅學(xué)案上的問題都解決了,，而且學(xué)生的探究能力比以前有了明顯的提高。我們還要鼓勵學(xué)生多質(zhì)疑,，只有在質(zhì)疑釋疑過程中,，只是才得以鞏固。

五,、學(xué)案落實(shí)要到位,。

在經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)和課堂討論后,，同學(xué)們應(yīng)該把自己的答案整理到學(xué)案上，學(xué)案上的重點(diǎn)內(nèi)容一定要畫出來,，并寫好課堂反思,。這個步驟需要我們教師好好檢查，督促同學(xué)們把學(xué)案完成,，教師需要對學(xué)案進(jìn)行批改,。

課改之路注定是充滿荊棘的，不會是一帆風(fēng)順的,，但世界上所有的桂冠不都是用荊棘編織而成的嗎?所以我們要做好應(yīng)對各種問題的準(zhǔn)備,，披荊斬棘贏得屬于自己的桂冠。

高中課改總結(jié)篇十五

光陰似箭,，日月如梭,，似乎只是一眨眼，高一的學(xué)習(xí)生活便已宣告結(jié)束,。在這學(xué)期,，我逐漸感受到高中學(xué)習(xí)的緊張氣氛，我覺得自己在一天天的成長,，一點(diǎn)點(diǎn)的懂得堅(jiān)定執(zhí)著與刻苦努力,。

從學(xué)習(xí)方面講，這學(xué)期分了文理,，使學(xué)習(xí)的目的性更明確了,。我選擇了文科，文科背誦的內(nèi)容很多,，并且需要靈活運(yùn)用,，這就要求我們要勤于背誦，并且多讀書,，在這方面我還有所不足,，有待提高。本學(xué)期的教課進(jìn)度比之前要快,，并且需要自己自主理解的內(nèi)容更多了,，學(xué)習(xí)不再是一味的聽老師教受，而是學(xué)要自己鉆研,，理解,。對于文科的學(xué)習(xí)，起初我多少有些不適應(yīng),，但伴隨著一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也漸漸可以跟上老師的步調(diào),，并掌握一定學(xué)習(xí)方法,。

對于考試,，我主要存在兩大不足，一是速度慢,，這與我平時寫作業(yè)就拖拖拉拉是分不開的,，要想就這點(diǎn)有所改進(jìn)，我首先就要提高自己的作業(yè)速度以及寫字速度,。另外在考試時,，我總熱衷于死扣某道難題，所以一旦陷入某個難題中,，就一定打不完卷,，這也是急需改正的壞毛病。而第二大不足就是馬虎,。這是我從小傳承下來的壞習(xí)慣,，改正有一定難度，所以要想改正,，只能循序漸進(jìn),，考試時盡量保持鎮(zhèn)定，仔仔細(xì)細(xì)答每一道題,，盡量保證會的題不出錯誤,。除此之外，個別知識點(diǎn)的薄弱也急需改進(jìn),?？荚嚨哪康牟皇欠?jǐn)?shù)，而是檢測我們一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況,，所以找到知識點(diǎn)的漏洞,，加緊學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足,，才是我們真正的目的,。

當(dāng)然，提高成績的基礎(chǔ)還是將知識掌握牢固,，否則再多的方法也是空談,、廢話。保證成績的首要條件就是課堂聽講,，消化了課堂知識,，才能在此之上有所提高。其次就是作業(yè),，盡量保證多思考才能鍛煉思維,，切忌糊弄，否則還不如不寫,。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中,，我驚異的發(fā)現(xiàn)了時間資源的短缺,，太多知識要學(xué)習(xí)了，而自習(xí)時間又很少,，所以我希望在以后我可以更好的利用小塊時間,，如食堂站隊(duì)，課間午休等等,，不讓寶貴時間白白浪費(fèi)掉,。

從其他方面講，在寢室休息方面還算不錯,，畢竟好的休息是學(xué)習(xí)的保證,，正如寢室里某個標(biāo)語所說：“不會休息，就不會學(xué)習(xí),?！痹诩o(jì)律方面，偶爾也有走神或講話現(xiàn)象,，望新學(xué)期有所改進(jìn),。

“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”,。高中是人生中很關(guān)鍵的一個階段,，而我仿佛只在一眨眼間就已經(jīng)走完了它的三分之一，這讓我倍感緊張,，還有兩年就是人生一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)了,，我不希望自己到時候會有所遺憾，我覺得自己在這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之中還有許多不足之處,，我會在下學(xué)期努力改進(jìn),。爭取有所進(jìn)步。

未來的路就在自己腳下,，“既然選擇了遠(yuǎn)方,，就只管風(fēng)雨兼程”，我知道學(xué)習(xí)之路并不輕松,，但我會盡心盡力,，為自己交上一份滿意的答卷!