范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學一年級語文教學評價建議篇一

一、自身素質(zhì)的提高

進取學習教育教學理論,，把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新本事為主，平時,，利用各種機會不斷向其他教師學習,，遇到不夠明白的地方虛心向前輩教師請教。

二,、具體教學工作

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

1,、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握,，我與老教師們經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自我能讓學生學得簡便,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用,，經(jīng)過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

發(fā)動學生家長與學生一齊,，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習,，給孩子每一天聽拼音磁帶或看光碟,，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣,。

2、抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂"字如其人"，看字就能看出一個人,。所以,，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師,，我更注重自我在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，引導(dǎo)學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生"注意做到三個一。一拳,、一尺,、一寸。"

3,、培養(yǎng)學生的朗讀

我自我是很喜歡讀書的人,，朗讀也是我的強項，所以我期望我的學生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章,。這也能夠有利于建立我們的班級風格,。所以在平時的教學中我異常注意學生讀書的指導(dǎo),。

首先，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來,。第三,，注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動,。

4,、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量

一個班級31個孩子,，31個孩子都不一樣,，理解本事也有不一樣，應(yīng)對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每一個學生都能學到自我適合的知識，讓他們在學習上有所提高,。

5,、存在的問題與不足：

a、雖然注重了學生的主體性，可是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應(yīng)當多加以引導(dǎo)。教給學生學習方法比什么都重要,。

b,、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐,，多向其他教師學習,。

c、教師機智有待提高,，應(yīng)對課堂上學生的不一樣問題,，要求我們更要在備課時，不僅僅備教材,，還要備學生,，注意預(yù)設(shè)和生成。

d,、注意對不一樣學生要有不一樣的教學方法,，縮小學生間的差異。

e,、學生語言本事的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,，也是一年級教學的重點,。

針對自我的不足之處，認真反思,，爭取在下個學期取得更的提高,。

小學一年級語文教學評價建議篇二

臨近教學尾聲了，我越來越覺得時間過得飛快,。接手一年級語文已經(jīng)一學期了,，可我卻覺得仿佛是昨日的事。在每一天的忙忙碌碌中,，有些事做的還好,，而有些事做得欠佳，現(xiàn)簡單評價如下：

一,、我做到了課前早去,、課后晚回,。一學期以來只請了兩節(jié)假，其余時間全交給了學生,。

二,、課前做好了備課。能及時解決學生在課堂上提出的問題,。認真上好了每一節(jié)課,，一般情景下都是充滿活力的與孩子們交流,。

三,、作業(yè)批改及時，并做好了記錄,。批語不一樣,，對孩子們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時給予指出。

四,、對于課堂上不能完成任務(wù)的學生,，課下抽時間指導(dǎo)其完成，有時請學習小組長代勞,。

當然,，在教學中也發(fā)現(xiàn)了許多地方做得欠佳。例如：

一,、個別學生作業(yè)總寫不好,，指導(dǎo)多次無成效，便有些氣餒,。這點需注意,，要長期抓。

二,、為了不影響正常上課,，一般情景下不許學生上課告狀，為此個別學生的小問題沒能及時解決,，可能給他們造成了心理陰影,。今后注意這點。

三,、上課常抓多數(shù),，個別學生照顧不到，上課愛動,。今后要講究講課技巧,，吸引學生的注意力。

總之,，這一學期以來,，我努力地上好每一節(jié)課，認真教導(dǎo)每個孩子，給他們關(guān)愛,。每當看到孩子們的點滴提高,，我都異常高興。雖然每一天都忙得厲害,，可我卻覺得：因為有了這些孩子,，我的生活、我的工作充滿了活力,。我相信,，只要我繼續(xù)努力，我能做的更好!

小學一年級語文教學評價建議篇三

一,、多種渠道教識字

本學期的時間短任務(wù)重,，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度,，怎樣讓學生學得簡便學得愉快是我很頭疼的問題,，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,，使學生心境愉快,，樂于思維，勇于探索,。在課堂中,，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，運用多種形象,、直觀的教學手段,，如課件、卡片,、表演,、等方式幫忙學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,，比如,，形聲字記憶，換偏旁記憶,，同音字記憶,，自編兒歌記憶。比如,，在學習“苗”字時能夠結(jié)合情境圖,，讓學生說說秧苗的樣貌，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”,。還能夠同類記憶“筆”“休”兩字,。這樣,，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果,。

二、生活中教識字

在學生掌握識字方法,，樂于識字,，善于識字后，我還有意識地引導(dǎo)學生在生活中識字,。如1,、利用廣告牌、商標識字,。2,、讓學生經(jīng)過搜集資料去識字,。3,、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子,，記住本班小朋友的名字,。4、認實物,。如門,、窗、講臺,、黑板,、電視機等。5,、讓學生在逛商場,、超市時認字。6,、平時同學之間互相做字卡識字,。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞,。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息,，拓展想像的空間。

三,、培養(yǎng)學生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學生,，所以我期望我的學生在朗讀方面有所收獲,。書讀出感情了，也就說明把握了文章,。所以在平時的教學中我異常注意對學生讀書的指導(dǎo),。

首先，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、指名讀、教讀,、分主角朗讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受出來,。當然也注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

四,、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐,，多向其他教師學習。多上公開課,，在鍛煉中讓自我成長起來,。其次對不一樣學生還要有不一樣的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異,。最終是對學生語言本事的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級學生語言要有條理性、完整性,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的本事方面還不夠重視,，下學期必須注意,。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足,，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好,。相信一份耕耘一份收獲,，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

小學一年級語文教學評價建議篇四

隨著時間的流逝,，轉(zhuǎn)眼間一學期又過去了,。本學期來，我從各方面嚴格要求自我,，結(jié)合本校實際條件和學生的實際情景,，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),。

一,、教育教學方面

認真寫好教學計劃,，提前備好課，備課時認真鉆研教材,，學習好《新課程標準》,，力求吃透教材，找準重點,、難點。互相聽課,，認真聽取同年級段教師的意見，改善教學方式,。每個月及時寫教學反思,、敘事，評價經(jīng)驗教訓,。在教與學的過程中,，對于學生提出的不一樣的結(jié)論，我會讓學生盡情地說,，然后讓所有學生展開討論,，最終得出結(jié)論，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,，使語文學習活動成為一個生動活潑的過程,。

二、布置作業(yè)方面

由于學生的認知本事存在著個別差異性,，在布置作業(yè)時,，不能一概而論,。比如說，九月份學習拼音時,，有的學生在學前班進行了學習,，有必須的基礎(chǔ)，理解得快,，對于教師課堂上所講的資料有吃不飽的現(xiàn)象,，我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌，抽空檢查他們認讀的情景,，讀得好的獎一朵小紅花,，以激發(fā)他們認讀的興趣。本班還有一小部分學生未讀學前班,，初學拼音對于他們來說難度太大,，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音，抽空檢查,，讀得好的也獎一朵小紅花,，這樣降低了難度，使他們對拼音學習有興趣,。識字教學時方法同樣,，一部分學生掌握會認會寫的100個漢字，另一部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外,，還要掌握會認的400個字,，一年級是一個起步的階段，不能讓孩子一開始就對學習失去興趣,。

三,、落實新課標，努力提高課堂教學效果

一年級的教材中有許多美麗的插圖,，教師要善于運用各種方法,，讓學生觀察插圖編故事、編謎語,，將學生引入情境,，學生的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會進取地參與學習活動,，這樣課堂教學效果就有所提高,，真正落實認認真真地學，痛痛快快地玩,。

總之,，在新課標精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學習的廣闊天地,?？墒牵捎谝恍〔糠謱W生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的工作中,，使一年級的語文教學在上一個新臺階。

一學期的工作即將結(jié)束,，回顧本學期的工作,，我們一年級教研組的6位教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作,，求真求實,，教書育人，在學校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，順利而圓滿地完成了各項任務(wù)。工作中每位教師都兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實,，根據(jù)教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo),，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新本事為主導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學觀念,，從規(guī)范入手，有目的,，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗,，加強課堂教學改革研究,，全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。