在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

班主任工作體驗(yàn)與反思篇一

作為新教師，學(xué)生是抱有很多寬容的,，同時(shí),，這個(gè)時(shí)間段的，教師的沖擊力是相當(dāng)強(qiáng)的,，一方面,，自己對(duì)于教育抱有各種新的理解,，并且往往與學(xué)校的方式有很大的差別，不可避免的帶有反叛的特征,，而這種特征恰恰滿足了青少年反叛求新的天性,，加上教師由于與學(xué)生年齡相差不大，在情感上有著天然良好的溝通,，也就是所謂的共情,。所做所為，渾然天成,，相對(duì)來(lái)說(shuō),，效果比較好。但是這個(gè)階段,，教師僅僅是一道風(fēng)景,，對(duì)學(xué)生真正的引領(lǐng)作用實(shí)際相當(dāng)有限。因?yàn)榻處煹淖饔脙H僅相當(dāng)于大哥級(jí)的學(xué)生而已,，對(duì)于人生的認(rèn)識(shí)本就有限,。

隨著時(shí)間的推移，教師的常規(guī)管理方面的業(yè)務(wù)能力得到增長(zhǎng),，因此顯得干練了許多,，但也正在被學(xué)校原有的習(xí)慣勢(shì)力所同化，同時(shí)新教師剛來(lái)的時(shí)候具有的天然優(yōu)勢(shì)也隨著歲月的變化而消失,，而學(xué)生對(duì)教師的期望也在逐漸發(fā)生變化,，因此這個(gè)階段教師雖然感覺(jué)對(duì)學(xué)生的影響力雖然下降了，但是學(xué)生在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境中依然不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

再后來(lái),，隨著對(duì)教育的認(rèn)識(shí)不斷豐富，教齡也有不少的時(shí)候,，教師對(duì)于正在實(shí)施的教育方案的缺陷認(rèn)識(shí)得也更加深刻,，教師進(jìn)入了批判思考的階段，但是建設(shè)性的出路是少得可憐的;而學(xué)生對(duì)于教師的期望已經(jīng)和真正的優(yōu)秀的老教師一樣了,，這個(gè)時(shí)候是師生對(duì)比中教師處于最弱勢(shì)的階段,，教師往往處于一種極端的不自信和自我否定的心理狀態(tài)，這也決定了教師后續(xù)走向,。(當(dāng)年一個(gè)這個(gè)階段的教師說(shuō)的一句：“為人師者,，甘苦自知?！本褪沁@個(gè)階段教師心態(tài)的寫(xiě)照,。)

經(jīng)過(guò)痛苦的批判思考過(guò)程，大部分教師向現(xiàn)實(shí)妥協(xié),，在教育教學(xué)上開(kāi)始吃老本,，往一種稱職的教師方向轉(zhuǎn)化,，少數(shù)教師完全投降，利用前面積累的資本向功名方向努力,。極少數(shù)教師在自我否定中重生，尋找到解決矛盾的新的出路,，成為真正優(yōu)秀的教育者,。

在這種發(fā)展歷程中，我們需要注意的是,，原來(lái)的成功(比如初荷老師所說(shuō)的鼓動(dòng),，在現(xiàn)在的你而言，效果不好,，但是這種鼓動(dòng)方式,，給現(xiàn)在的新老師來(lái)用效果就很好)并不代表現(xiàn)在的成功。因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生的相互關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)化,。而教師不順應(yīng)這種變化,，失敗或者失望，也就成為必然了,。

班主任工作體驗(yàn)與反思篇二

我擔(dān)任三年級(jí)的班主任,，要談經(jīng)驗(yàn)有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)近十年了,，但是也沒(méi)有什么方法可談,。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧，如有不妥之處,，望大家批評(píng)指正,。

常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展,。在班主任工作中,，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧,、整潔的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。學(xué)期初,，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人,。如：紅領(lǐng)巾校徽佩帶檢查員,、兩操檢查員,、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等,。同時(shí),，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,，不能做哪些。

讓學(xué)生參與班級(jí)管理,，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性,。

班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理,。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,，帶好和管理好班集體,，讓他們真正成為我的得力助手。

班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度,，在同學(xué)心中有較高的威信,，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助,。要求其他同學(xué)才會(huì)樂(lè)意接受和改正,。對(duì)班干部要放手，讓他們大膽地開(kāi)展工作,，去發(fā)揮他們的才能,，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，我就為他排憂解難,。慢慢地班干部們工作主動(dòng),，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級(jí)的情況,，更好更順利地開(kāi)展工作,。定期內(nèi)召開(kāi)班干會(huì)議，讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題，商量,、討論解決的方法,，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,，指出他們的缺點(diǎn),，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服,。

做一個(gè)以德服人,、“人和”的班主任。

首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人,，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范,、集體主義、愛(ài)國(guó)主義等德育教育,，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人,，做一個(gè)品德高尚的人?！肮币彩菍W(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì),，因此對(duì)于所有的學(xué)生我都會(huì)一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),，我會(huì)及時(shí)做出表?yè)P(yáng),，而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我也會(huì)做出合理的批評(píng)與教育,。不會(huì)因?yàn)樗煽?jī)好而心存袒護(hù),，而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生抱有偏見(jiàn)。其次,，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標(biāo),，當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生,，是要靠自己樹(shù)立的,，以身作則，言教不如身教,，良好的身教是樹(shù)立威信的最好辦法,。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有情感的,，如果威信能使學(xué)生對(duì)教師敬重,，那親和則使學(xué)生對(duì)教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起,。在日常的工作中,，用“愛(ài)”的思想來(lái)指導(dǎo)我們的工作。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí),，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀,、后背等，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大鼓動(dòng),。在和學(xué)生交流時(shí)我會(huì)注意自己的語(yǔ)氣和語(yǔ)速,，讓學(xué)生感受到我對(duì)他的重視與尊重。

加強(qiáng)家校聯(lián)系,。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策,，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流,。

以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然,，我做得還不夠,，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中,，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中,。

班主任工作體驗(yàn)與反思篇三

背景

新課程改革實(shí)施以來(lái)，師生關(guān)系被賦予新的涵義,。平等,、民主、和諧的師生關(guān)系是班主任工作取得成功的前提,。新理念的提出讓許多身處一線的教師從問(wèn)題中覺(jué)醒,，雖然深知構(gòu)建新型師生關(guān)系的必要性，但在實(shí)際的班主任工作中,，往往難以放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，仍以強(qiáng)硬和居高臨下的態(tài)度來(lái)壓制學(xué)生?？谥羞赌钪昂椭C團(tuán)隊(duì)”,、“和諧班級(jí)”，自己的心卻無(wú)法融入孩子的心靈。心靈處于封閉狀態(tài)的孩子只能乖乖地,、習(xí)慣性地服從老師的嘮叨與教誨,，以至于班風(fēng)班級(jí)也隨著教師情緒的變化而時(shí)好時(shí)壞，班主任工作收效甚微,。

要走出這樣的困境,，教師必須反思、醞釀,，試著走近學(xué)生心靈,，真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，用自己那顆寬容仁愛(ài),、期待之心不斷地感化每一個(gè)孩子,。

案例

接任這個(gè)班的班主任快要兩年了，班上有四五個(gè)好動(dòng),、聰明,、懶散的男孩著實(shí)讓人頭疼，只要背著老師,，班上肯定不斷有“捷報(bào)”傳來(lái),，私下里我稱他們?yōu)椤帮w躍小虎隊(duì)”,。有好幾次我都差點(diǎn)粗暴了事,，準(zhǔn)備狠狠地“收拾”他們。但新的教育理念強(qiáng)烈沖擊著我焦躁忐忑的心,，終究我按捺住了心中燃燒的火焰!我在期待!期待著某個(gè)教育契機(jī)的到來(lái)!我要改變我的“飛躍小虎隊(duì)”!

在接下來(lái)的觀察中,，我發(fā)現(xiàn)“飛躍小虎隊(duì)”中的小凱雖時(shí)常漫不經(jīng)心，學(xué)習(xí)依然很少掉隊(duì),，成績(jī)居然始終居于中等偏上,。我對(duì)他很感興趣，意識(shí)到要引領(lǐng)“飛躍小虎隊(duì)”的思想和行為步入正軌,，從這個(gè)孩子入手應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)!在語(yǔ)文課上,，一次偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)小凱在朗讀方面很有潛力，驚訝與贊賞之余,，我不斷地給他創(chuàng)造機(jī)會(huì),，給他適時(shí)點(diǎn)撥與鼓勵(lì)。一段時(shí)間下來(lái),，他的朗讀能力提高得很快!當(dāng)然,，平時(shí)的“摸頭”、“握手”也沒(méi)少給他,。讓人欣慰的變化悄然而至,，他開(kāi)始變得有信心了，學(xué)習(xí)開(kāi)始積極、主動(dòng)起來(lái)!

教育小凱的成功使我認(rèn)識(shí)到：要改變其他“飛躍小虎隊(duì)”成員,，必須抓住他們某一方面的閃光點(diǎn)!于是,，我因材施教，對(duì)癥下藥,。如：小明愛(ài)管閑事,，我就干脆讓他當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng);小睿嗓門好，愛(ài)運(yùn)動(dòng),，我就讓他干體育委員;小聰毛燥,，做事粗心，丟三落四,，我就讓他做我的“貼身小秘書(shū)”,，親自指導(dǎo)他料理很多事情;小奧喜歡和同學(xué)鬧別扭，動(dòng)不動(dòng)就大打出手,，我就讓他當(dāng)“愛(ài)心使者”,，引導(dǎo)他幫助同學(xué)如何解決困難……呵，兩個(gè)多月后,，我的“飛躍小虎隊(duì)”已經(jīng)能在我的預(yù)想中開(kāi)始正常發(fā)揮功能了!友愛(ài),、積極、熱情,、智慧讓他們改變了很多,，這種變化正悄悄地影響整個(gè)班!

快要學(xué)期結(jié)束時(shí)，小凱從家中的樓梯滑下來(lái)摔斷了手臂,，疼痛難忍的他卻不時(shí)叨念著怕耽誤了學(xué)習(xí),。感動(dòng)之余的我意識(shí)到這又是一個(gè)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想教育的絕好機(jī)會(huì)!課余，我對(duì)同學(xué)們聊起了這件事,，同學(xué)們七嘴八舌： “我們要去看看他!”“不知他一個(gè)人在醫(yī)院怎么過(guò)呢?”“他一定會(huì)想我們的!”……善良純樸的真情溢滿大家的心間!于是,，在“愛(ài)心使者”小奧的組織下，“我為同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)在我班掀起了高潮!冥冥中記得：小凱手棒禮物,，讀著同學(xué)們的心聲——“歡迎你早日康復(fù)!早日回到我們這個(gè)溫暖的集體中來(lái)!”時(shí),，他紅紅的臉蛋上寫(xiě)滿了幸福!懂事的他表示要用自己的實(shí)際行動(dòng)感謝老師的同學(xué)們對(duì)他的關(guān)愛(ài)!

我的“飛躍小虎隊(duì)”在發(fā)生著不尋常的變化!一個(gè)和諧、積極進(jìn)取,、團(tuán)結(jié)友善的班級(jí)正在悄然興起!這——就是我的期待!

反思

“因?yàn)樾闹谐錆M了期待,，你的心間就充滿著愛(ài)!”——這是我改變“飛躍小虎隊(duì)”行動(dòng)的深刻感悟。愛(ài)的力量是無(wú)窮的,，愛(ài)是教育的真諦,。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提,。教師要用寬容之心和仁愛(ài)之心對(duì)待每一個(gè)孩子,，尤其不要傷害他們的自尊與人格,。

班主任要想真正地幫助學(xué)生健全人格，必須先蹲下身子和學(xué)生對(duì)話,，用自己的溫暖觸摸孩子的心靈,。要善于用洞察的眼睛，捕捉孩子身上的閃光點(diǎn),。抓準(zhǔn)了教育契機(jī),，對(duì)癥下藥，由表及里,，就會(huì)一路收獲喜悅,。切忌浮躁，不分青紅皂白魯莽行事,。要學(xué)會(huì)期待,，講究策略，避免匆忙上陣,，草草收?qǐng)?。如果讓機(jī)靈的孩子們洞察到你的招數(shù)只不過(guò)如此，你在他們心目中的形象就會(huì)大打折扣,，對(duì)學(xué)生的教育更是難出奇效,。

了解學(xué)生，才能有的放失,，掌握學(xué)生心理,，才能有效地解決問(wèn)題。正如蘇姆木斯基說(shuō)的那樣：“教育,，首先是關(guān)懷備至的,，深思熟慮地,，小心翼翼地觸及幼小的心靈,。在這里，誰(shuí)有耐心和細(xì)心,，誰(shuí)就取得成功,。”想必這耐心與細(xì)心的講究,，大概就是我所琢磨的期待吧!

班主任工作體驗(yàn)與反思篇四

班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康,、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者,，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以,，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要,。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中,，我主要從下面幾方面來(lái)著手：

一、日常工作篇

(1)在班級(jí)管理上：

1,、開(kāi)學(xué)初與學(xué)生多交流,，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，分析和了解他們的性格特征,，對(duì)他們的溝通能力,、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真,、埋頭肯干,、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視,，通過(guò)確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式,，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下,，挑選出一批積極上進(jìn),，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍。

2,、在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)候,，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法,。在實(shí)際的操作中,，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性,，放手在他們獨(dú)立開(kāi)展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中從取的效果來(lái)看,，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍,，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面,，其作用是很大的,。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育,，班干隊(duì)伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上,，也是緊抓不放。

(2)在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：

1,、積極配合學(xué)校,，在班集體上大力開(kāi)展信心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際,，制定班級(jí)信心誓詞,，充分用課堂,、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信,，多給學(xué)生支持,。

2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),。

(3)在心理輔導(dǎo)上：

1,、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生,，以防范于未然;

2,、在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷;

3,、開(kāi)展主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,、惜時(shí),、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

二,、成績(jī)與問(wèn)題篇

學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下,，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿,、熱情高漲,。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問(wèn)，告別三閑,，有一股“靜,、凈、競(jìng)”的學(xué)習(xí)氛圍,。

班級(jí)管理上：班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識(shí)濃厚,，班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng),，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。雖然在班級(jí)管理上,，取得一些成績(jī),，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足;學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏,，遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生，目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問(wèn)題依然存在;在管理方面,，還欠缺更加科學(xué),、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大,，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握,，關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。

三,、反思篇

(1)班主任班級(jí)管理工作有待加強(qiáng),。

1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性,。

2,、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性,。

3,、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。對(duì)宿舍管理上出現(xiàn)的問(wèn)題就是上述原因所導(dǎo)致;

4,、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性,。

(2)班主任工作的反思

1、管理上的原則性,。

2,、管理過(guò)程中的民主性。

3,、注重班主任的工作和心得交流,。

四、方向篇

1,、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念,，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中,，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育,、惜時(shí)教育、信心教育,、為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程,，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。

2,、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平,，擴(kuò)大視野,，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做好“讀好一本書(shū),、寫(xiě)好一筆字,、說(shuō)好一口話”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度,，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，人際交往心理等方面的能力。

3,、向?qū)W生學(xué)習(xí),。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級(jí)管理工作也要需要持久的付出,，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候,，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的,，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議,，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂(lè)于和班主任接近,。

學(xué)高為師,，德高為范，作為一名班主任,，在日常行為應(yīng)該以身作則,，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師,，信其道,，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。因此在以后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善,。從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了為人師之苦,，為人師之累，為人師之難,，為人師之樂(lè),，它也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

班主任工作體驗(yàn)與反思篇五

從做班主任開(kāi)始,，我就感覺(jué)要把班級(jí)的衛(wèi)生工作做好并不容易,，學(xué)生要么逃避做值日，要么拖拖拉拉,，要么敷衍了事,。比如掃地不求質(zhì)量，擦黑板只要看不到字即可,。這些現(xiàn)象不只存在于個(gè)別學(xué)生,。這個(gè)學(xué)期初，為避免類似情況再次發(fā)生,，我在值日安排上動(dòng)了腦筋,。每一組值日生分成“教室掃加拖2人，倒垃圾1人,，清衛(wèi)角與報(bào)紙管理1人,，教室外走廊、瓷磚,、教室內(nèi)前排地面粉筆頭課課清1人,，擦黑板及講臺(tái)整理1人，公共場(chǎng)地2人,，值日檢查及監(jiān)督1人”共7個(gè)項(xiàng)目,，輪到的小組做值日一星期。同時(shí)制定了《清衛(wèi)條例》,，要求輪到的值日生該嚴(yán)格按照條例值日,。我以為自己考慮的很周到，但值日?qǐng)?zhí)行下來(lái)卻不如人意,。

第一個(gè)星期,，地面打掃的學(xué)生頭幾天還比較認(rèn)真，后來(lái)有所松懈,。據(jù)調(diào)查,，因?yàn)橛型瑢W(xué)給他出點(diǎn)子：“只要把各走廊打掃干凈就好了，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)腳下的垃圾很難看到,，隨便做做就算了,，班主任也不會(huì)那么空每天都來(lái)檢查你的值日情況的?！辈贿^(guò),，為了讓學(xué)生形成好的勞動(dòng)習(xí)慣，第一個(gè)星期我親自抓值日問(wèn)題,，因此整個(gè)教室給人一種干凈明亮的感覺(jué),。期間對(duì)勞動(dòng)委員進(jìn)行了耐心詳細(xì)地輔導(dǎo)，也召開(kāi)值日監(jiān)督員會(huì)議,。在第一個(gè)月中,，班級(jí)的衛(wèi)生還保持得不錯(cuò)。我以為我這回成功了,，于是接下來(lái)我完全放手讓勞動(dòng)委員和值日監(jiān)督員管理班級(jí)的值日,。

有一天，我趁上課，仔細(xì)觀察了一下教室,，有幾處并不整潔：清衛(wèi)工具不齊,，垃圾桶外面有紙團(tuán)，個(gè)別學(xué)生座位堆著垃圾而沒(méi)有垃圾袋,。我并沒(méi)有馬上指出,，而是在課下直接提醒了勞動(dòng)委員。但情況并沒(méi)改變,。經(jīng)查明是勞動(dòng)委員沒(méi)有威信,，有好幾次，督促無(wú)效,，但為了避免被我批評(píng)就親自代值日生完成,。我經(jīng)過(guò)私下觀察，了解到導(dǎo)致學(xué)生不聽(tīng)勞動(dòng)委員督促的原因：第一,、開(kāi)始是提醒每一組的值日組長(zhǎng),，但勞動(dòng)組長(zhǎng)沒(méi)有做好，于是他又改為自己親自提醒,，時(shí)間一久,，沒(méi)有聽(tīng)他了。第二,、自身也存在一些缺點(diǎn),，在同學(xué)面前沒(méi)有威信。第三,、當(dāng)他碰到挫折時(shí),，自己也放棄了，有一段時(shí)間干脆就不提醒了,。這樣只要持續(xù)一星期,，就可前功盡棄。仔細(xì)一想,，其實(shí)和我也有關(guān)系,。他跟我反映過(guò)這樣問(wèn)題，并希望我能再次召開(kāi)值日組長(zhǎng)的會(huì)議,，而我的答復(fù)是：“你是勞動(dòng)委員,，完全有資格召開(kāi)值日組長(zhǎng)會(huì)議，你去組織吧,，有什么問(wèn)題可以來(lái)找我,。”可他沒(méi)有再來(lái)找我,。估計(jì)值日組長(zhǎng)會(huì)議并沒(méi)效果,，最后怕被我說(shuō)“這個(gè)工作怎么沒(méi)有做好”而親自打掃起來(lái)了,。可這樣做只會(huì)助長(zhǎng)值日生的懶惰行為,。

有一個(gè)星期天晚上,，我到教室時(shí)已是5：50，發(fā)現(xiàn)值日生沒(méi)有打掃衛(wèi)生,，我很生氣,，馬上叫他們打掃,，但沒(méi)想到有學(xué)生在《老師我想對(duì)你說(shuō)》中寫(xiě)道：”老師,，我總感覺(jué)你有些事情做得太極端了，比如做值日問(wèn)題,，把教室打掃得過(guò)得去就可以了,，為什么要天天打掃，特別是哪個(gè)粉筆擦,，為什么非要弄得那么干凈呢,，我們高一的時(shí)候沒(méi)這樣，也沒(méi)有感覺(jué)黑板看起來(lái)不舒服啊,。還有,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)值日生沒(méi)有做值日時(shí)，能不能不要馬上就叫值日生做值日,，因?yàn)橐棺孕抟呀?jīng)開(kāi)始了,，這樣會(huì)影響同學(xué)自習(xí)?！蔽矣X(jué)得后面一點(diǎn)說(shuō)得挺有道理,，于是在班級(jí)里這樣說(shuō)：“同學(xué)們做值日一定要及時(shí)，不要因?yàn)檫@樣那樣的原因而推遲,，如果下個(gè)星期輪到你做值日了,，你就應(yīng)該想好，星期天應(yīng)該比別人早來(lái),，我希望下次不會(huì)再讓我在夜自修開(kāi)始了還讓你們補(bǔ)做而影響了其他同學(xué),。”我的話并不起作用,，又是一個(gè)星期天,，情況類似——學(xué)生沒(méi)有及時(shí)值日。這一次我就讓勞動(dòng)委員下課馬上提醒,，第一次效果不錯(cuò),。誰(shuí)知道，星期天不及時(shí)做值日的同學(xué)越來(lái)越多,，有的甚至下課都沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)上,。我感覺(jué)除了我親自監(jiān)督其余都沒(méi)什么效果,。

終于有一件事情發(fā)生了，這一周是輪到王和魯做掃地工作,，他們兩也是在星期天沒(méi)及時(shí)把值日做好,，因?yàn)槭峭鹾軔?ài)面子，讓他馬上補(bǔ)上,，肯定不從,，所以為了避免麻煩，我只是示意了一下,，以為他們下課會(huì)及時(shí)補(bǔ)上,。但第二節(jié)夜自修開(kāi)始了，地面還是依舊,。我忍耐著,，希望他們只是忘了。在第二節(jié)夜自修快下課時(shí),，我在班級(jí)里提醒了一下：“這一周的值日生是忘記做值日還是值日沒(méi)有做干凈,，希望明天早自修之前能夠完成?！钡诙焐衔?，我上第一節(jié)課，一進(jìn)教室,，地面還是原樣,，我很生氣，就說(shuō)：“值日生中掃地拖地的同學(xué)怎么還沒(méi)有將值日做好,，這節(jié)課下立即完成,。”其實(shí)王聽(tīng)了就不舒服了,，或許他老早打算好就是不做值日,。下課了，我馬上叫他們把地掃好拖好,，魯立刻站起來(lái)開(kāi)始掃地,，王原地不動(dòng)，看看我,，就是不動(dòng),，我說(shuō)：“誒，王,，快點(diǎn)掃地啦,。”他漲紅著臉還是不動(dòng),，我走到他的身邊,，繼續(xù)提醒,，他還是不動(dòng)，一句話都不說(shuō),，理都不理,。我氣壞了，“輪到你值日你怎么不做?”“做過(guò)了,?！薄皼](méi)有做干凈，重做,?！薄白龅酶蓛魡?”“重做?！边€是不理,，我說(shuō)了好幾遍重做，他就是不動(dòng),。于是我一氣之下就說(shuō)：“你做不做，我給你機(jī)會(huì),，我數(shù)三下,，如果你做就算了，如果你還是不做,，就停課一個(gè)星期,。”結(jié)果他漲紅著臉還是不做,。后來(lái)了解到,，他很想停課，他自己都不要在學(xué)校學(xué)習(xí)了,。我這才清醒自己被利用了,，也開(kāi)始后悔當(dāng)初在言語(yǔ)上沒(méi)有太多思考。

在王停課期間,，我針對(duì)這件事情,，在班級(jí)里面進(jìn)行了思想教育——《勞動(dòng)觀念勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)教育》，告訴同學(xué)們：“要成才,，先要成人,。對(duì)這一件小小的勞動(dòng)，不是可做可不做的事情,，而是關(guān)系到我們成人,，成才的，非做不可,，且非做好不可的工作,?！被蛟S，同學(xué)們不良勞動(dòng)觀念的形成不是一天兩天的事情,，這次教育只維持了兩三個(gè)星期,。當(dāng)時(shí)我感覺(jué)沒(méi)轍，能做的只有不厭其煩地通過(guò)勞動(dòng)委員提醒值日生們做好值日,。

又是一個(gè)星期天,，外面下著雨，同學(xué)們到教室之后又沒(méi)有及時(shí)地做好值日,，而黑板上勞動(dòng)委員留著一句話：“請(qǐng)第六組的值日生做值日,。”我看到了,，忍耐著心中的不快,，輕輕地對(duì)勞動(dòng)委員：“你去提醒一下值日組長(zhǎng)?！敝等战M長(zhǎng)謝開(kāi)始分配了,，其中擦黑板的邱因病不在，于是叫高一點(diǎn)的俞擦黑板,，俞一句：“我不想擦,。”氣得謝無(wú)奈,，沒(méi)再叫人,。掃地的隨便摸幾下就結(jié)束了值日。我心里很不愉快,，就接上一句：“做值日就掃地夠了嗎?其他的同學(xué)抓緊時(shí)間,。”值日生這才陸續(xù)站起來(lái)做起值日來(lái),。

這回輪到紀(jì)委一組做值日,。星期天及時(shí)做了，星期一我沒(méi)注意,，星期二沒(méi)做值日,，原因是值日生補(bǔ)物理去了;于是我馬上提醒值日生：“要合理安排好值日和補(bǔ)物理的時(shí)間，不能不做值日,，第一節(jié)夜自修下馬上補(bǔ)上,。”可是,，結(jié)果沒(méi)有補(bǔ),。我原諒他們了，沒(méi)有追究,。星期三,，我擔(dān)心值日生又忘記做值日,，就叫朱帶信給勞動(dòng)委員提醒值日生值日。課還是沒(méi)有做,，地面上的污漬已經(jīng)平平安安地待了兩三天了,。這下我忍不住了，說(shuō)：“這一組的值日生不是一日三掃,，而是三日一掃,，所以這組值日生再勞動(dòng)一個(gè)星期?！甭?lián)想這個(gè)學(xué)期來(lái)的值日問(wèn)題,，我發(fā)現(xiàn)，值日安排方面均衡,，擦黑板的工作量很大,，隨著天氣的轉(zhuǎn)冷，用水很冷,，于是同學(xué)能偷懶則偷懶;公共場(chǎng)地根本不用清掃,，學(xué)校的清潔工會(huì)掃，掃地拖地的與教室外面走廊的工作量也有差別,。所以我計(jì)算了一下離放假的天數(shù),，重新安排值日，盡量做到工作量均衡,。我安排26位同學(xué)擦黑板，每人擦一天;安排一位同學(xué)掃地加倒垃圾,，范圍是整個(gè)教室和教室外面走廊,，每人掃兩天;安排一位同學(xué)拖地加清衛(wèi)工具整理，范圍同掃地,，每人兩天,。對(duì)于上一組不認(rèn)真的同學(xué)我讓他們打掃辦公室。這樣安排之后,，這些天值日做得比以前好多了,。

從班級(jí)的值日情況可以看出，班級(jí)的管理貴在持之以恒,，要根據(jù)具體時(shí)間,，具體天氣而隨時(shí)調(diào)整，沒(méi)有一件事情是一勞永逸的,。

班主任工作體驗(yàn)與反思篇六

今年我接任七(1)班的班主任工作,，七年級(jí)是學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校,、新的環(huán)境,、新的教師,、新的同學(xué)，一切都從“新”開(kāi)始,，同時(shí)也是新的風(fēng)氣,、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段班級(jí)工作抓得好,，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng),，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此時(shí)的學(xué)生,，大都愿意把自己的長(zhǎng)處,、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài),，不敢冒頭,。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己，展露才華,。這段時(shí)期班主任在了解學(xué)生,，學(xué)生也在了解班主任，他們通過(guò)班主任處理每一件事的方法來(lái)摸清班主任的脾氣,。此時(shí)我和學(xué)生保持“離多接少”的距離,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度,，讓學(xué)生覺(jué)得老師很嚴(yán),。這一時(shí)期中，我認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級(jí)的每個(gè)第一次,，形成良好的開(kāi)端,。整個(gè)初一階段我對(duì)學(xué)生冷在臉上，熱在心里----嚴(yán)厲的要求,，真誠(chéng)的關(guān)懷,。不少新班主任對(duì)學(xué)生滿面春風(fēng)，卻連吃敗仗,。

下面我簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)上個(gè)學(xué)期我的幾個(gè)案例,。

1.習(xí)慣的培養(yǎng)

從七年級(jí)起步起，給學(xué)生灌注規(guī)范意識(shí),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，必須按照老師的要求做，養(yǎng)成好習(xí)慣,。七年級(jí)時(shí),，如果早操隊(duì)伍排不好，這三年在早操上你就別想省心;七年級(jí)自習(xí)時(shí)間你是必須看，不看就不行,，我估計(jì)你一看就得三年,。因此，開(kāi)始做早操時(shí),，我就對(duì)我班的學(xué)生提出：“我?guī)銈儼雮€(gè)月,，按照我的要求排隊(duì)。半個(gè)月后,，我出來(lái)時(shí)希望看到兩列整齊的隊(duì)伍,。”當(dāng)然,，不可能每位學(xué)生第一次就能自覺(jué)地做得很好,，但慢慢地我的學(xué)生習(xí)慣了這樣的做法。再如,，午餐時(shí),，養(yǎng)成學(xué)生不挑食的習(xí)慣。還有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我讓學(xué)生每天在早自修前上交前一天的回家作業(yè),，督促學(xué)生回家后不得不自己獨(dú)立完成。

2.團(tuán)隊(duì)精神教育

開(kāi)學(xué)初,，學(xué)校要求我們每個(gè)班級(jí)出一期黑板報(bào),，主題是“新學(xué)期新打算”，這也是我們這個(gè)新集體的第一期黑板報(bào),，我就讓他們加入了有關(guān)新團(tuán)隊(duì)的東西,，我們班的第一期黑板報(bào)叫“最美的一班”。我也利用這個(gè)主題開(kāi)了第一次班會(huì),。提出班級(jí)的總體奮斗目標(biāo),，使同學(xué)們振奮精神，形成“我以班級(jí)為榮,，班級(jí)以我為驕傲”的良好氛圍。

抓好入學(xué)的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì),。宣傳,、表?yè)P(yáng)積極報(bào)項(xiàng)目、上場(chǎng)的同學(xué),，最重要的是提倡這種“為班級(jí)爭(zhēng)光,，奮力拼博”的精神，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力,。

3.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

學(xué)生成績(jī)不好,，是驢不走，還是磨不轉(zhuǎn)?家長(zhǎng)袖手旁觀,，還竟提意見(jiàn)的,，我們身累,，心更累。所以,，平時(shí)我把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),，主要是利用校訊通，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù),，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作,，同時(shí),，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問(wèn)題所在,，對(duì)癥下藥,。

班主任工作很繁瑣，貴在堅(jiān)持,。

班主任工作體驗(yàn)與反思篇七

作為一名班主任,，我經(jīng)常捫心自問(wèn)：我是誰(shuí)?班主任是干什么的?我天天早走晚來(lái)陪伴我的學(xué)生為了什么?初中三年，作為直接教育管理學(xué)生的班主任最應(yīng)該教會(huì)學(xué)生什么?這就是我最大的責(zé)任!

盡管初中課程學(xué)習(xí)及其考試成績(jī)像是一座大山壓在每一位師生肩上,，有時(shí)甚至?xí)X(jué)得很累,，我卻越發(fā)清醒地認(rèn)識(shí)到必須在初中階段教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)字：責(zé)任!責(zé)任感是一個(gè)人立足社會(huì)、安身立命的關(guān)鍵,。

我們常說(shuō)“責(zé)任重于泰山”,。一個(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)的人注定會(huì)在學(xué)習(xí)、生活,、工作中盡心盡力地去做,。態(tài)度決定一切。所以有必要讓自己的每一位學(xué)生明白在初中階段所必須承擔(dān)的責(zé)任,，作為學(xué)生主要責(zé)任那就是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),，還有作為班級(jí)成員有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起相關(guān)值日任務(wù)等等。更有必要讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己在今后不同的人生階段所必須承擔(dān)的責(zé)任,。學(xué)生明確了責(zé)任,，就會(huì)確定目標(biāo);確定了目標(biāo)，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力;產(chǎn)生了動(dòng)力,，必將付諸行動(dòng);有了行動(dòng),，必定有回報(bào);有了回報(bào)，必會(huì)承擔(dān)更大責(zé)任,，注定就會(huì)成為一個(gè)隊(duì)國(guó)家社會(huì)有用的人!

一名班主任能力各不相同,，所謂能力有限，但應(yīng)有責(zé)任無(wú)限的意識(shí)去盡最大努力完成自己的教書(shū)育人的任務(wù)。一名負(fù)責(zé)的班主任,，不一定能教出全是負(fù)責(zé)的學(xué)生;但一名不負(fù)責(zé)的班主任,，必定造就一大批不負(fù)責(zé)的學(xué)生。在當(dāng)今物欲橫流,、紙醉金迷的花花世界里,，心甘情愿地守住一間小小的教室，與身邊幾十位學(xué)生朝夕相處,。老師承擔(dān)教的責(zé)任,，學(xué)生承擔(dān)學(xué)的責(zé)任，師生三年同甘共苦,，我在忙碌中有難得的空閑,，煩惱中透著絲絲的甜蜜，累并快樂(lè)著,。這個(gè)教育教學(xué)過(guò)程,，也許就構(gòu)成了“新教育實(shí)驗(yàn)”中所提出的那種幸福而完整的教育生活吧。我喜歡享受這種感覺(jué),。在這點(diǎn)上,，我可以問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)“我做到了!”

一、規(guī)則

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,，任何地方和任何時(shí)候我們都應(yīng)講規(guī)則,，規(guī)則意識(shí)是我們走上社會(huì)、立足社會(huì)的保證,。而初中階段,，是學(xué)生初步形成相對(duì)完整人生觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段中,，讓學(xué)生知曉：進(jìn)行任何游戲,，都必須遵守相應(yīng)游戲規(guī)則，這應(yīng)該是班級(jí)教學(xué)與管理工作中的重中之重,。在七年級(jí)入學(xué)第一天,，我就鄭重告訴每一位學(xué)生每一天從入校到上課到放學(xué)、上內(nèi)堂和外堂,、集體活動(dòng)和單獨(dú)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該做什么,，不應(yīng)該干什么;哪些是作為一個(gè)學(xué)生必須做的，哪些是必須不做的,，等等。告訴學(xué)生每一個(gè)人都應(yīng)該為自己的過(guò)錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任,，并負(fù)責(zé)消除由此產(chǎn)生的一切不良后果,。所以各種規(guī)則的制定、頒布和學(xué)習(xí)，同樣重要,。利用各種時(shí)機(jī),，讓班級(jí)所有學(xué)生(尤其學(xué)習(xí)、行為后進(jìn)生)明白各種規(guī)則以及違反規(guī)則所要承擔(dān)的責(zé)任,，甚至比懲戒更重要,，同時(shí)也可以提高懲戒的有效性。這些意識(shí)的培養(yǎng)必定會(huì)對(duì)他們走向社會(huì),，增強(qiáng)法律意識(shí),、提高法制觀念產(chǎn)生積極的影響。雖然班級(jí)后半段出了一個(gè)影響很壞的事情,，但回想起來(lái)我們5班絕大多數(shù)學(xué)生,、在很長(zhǎng)時(shí)間里沒(méi)有出現(xiàn)影響較大的行為。我想規(guī)則意識(shí)或多或少的起到了作用,。

二,、交流

在每一個(gè)平平淡淡的教學(xué)日子中，交流無(wú)處不在,，時(shí)刻發(fā)生,。而在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任似乎處于交流的中心位置,。這種交流應(yīng)該包括三個(gè)方面：師生之間的交流,、師師之間的交流、和家長(zhǎng)的交流,。

為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活動(dòng)態(tài),，班主任需要具備耳聰目明，時(shí)刻觀察著教室內(nèi)外發(fā)生的各種現(xiàn)象和細(xì)微變化,，傾聽(tīng)不同類型學(xué)生的心聲,。對(duì)于良好的、美好的東西很有必要在第一時(shí)間向全班學(xué)生表達(dá)自己的喜悅,，鼓勵(lì)進(jìn)步,，表?yè)P(yáng)先進(jìn);對(duì)于不良的,、丑惡的苗頭同樣需要進(jìn)行迅速且有效的制止和扼殺，避免惡性事件的發(fā)生和個(gè)體學(xué)生的自我放棄，甚至群體學(xué)生的全面墮落,。雖然有些學(xué)生自甘墮落，但老師還應(yīng)做苦口婆心的說(shuō)服教育,，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù),。作為班主任應(yīng)該和科任老師加強(qiáng)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,。

在當(dāng)今教育形勢(shì)下,，班主任與家長(zhǎng)之間的交流顯得更加重要,。因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展變化不僅僅是學(xué)校、老師的影響所能達(dá)到的,。很多時(shí)候,，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的問(wèn)題學(xué)生往往來(lái)自問(wèn)題家庭。多和家長(zhǎng)交流,，努力培養(yǎng)學(xué)生家長(zhǎng)家庭教育與監(jiān)管能力和技巧,，往往可以取得非常良好的效果。除非家長(zhǎng)確實(shí)由于種.種原因疏于對(duì)孩子的管理,、教育,。我們班后期個(gè)別學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)，我不得不說(shuō)家長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任,。所以與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通和催促是非常有必要的,。而在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、電話交流,、邀請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)到學(xué)校交流和直接到學(xué)生家家訪，都是非常好的形式,。

每個(gè)學(xué)期,，我都利用學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。對(duì)班級(jí)前期教學(xué)工作和班級(jí)情況進(jìn)行總結(jié),，同時(shí)對(duì)后期工作進(jìn)行布置或動(dòng)員,。按照學(xué)生的不同發(fā)展階段，在家長(zhǎng)會(huì)上針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與問(wèn)題進(jìn)行剖析,，向家長(zhǎng)灌輸最新最科學(xué)的家庭教育理念,，所有這一切都可以在很大程度上促進(jìn)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，從大多數(shù)家長(zhǎng)的反饋和孩子的表現(xiàn)來(lái)看效果不錯(cuò),。

三,、反思

人常道做教師不干班主任是一種莫大的遺憾。幾年班主任當(dāng)下來(lái)后本人對(duì)此表示嚴(yán)重茍同,。班主任工作是一項(xiàng)非常能夠鍛煉人的工作,，這里面有苦辣酸甜，得既當(dāng)?shù)之?dāng)娘,，有時(shí)甚至當(dāng)警察,。因?yàn)樗?她)是最直接地面對(duì)班級(jí)中每個(gè)完全不同的成長(zhǎng)中的個(gè)體。而在現(xiàn)階段的社會(huì)和教育形勢(shì)下,，班主任教書(shū)育人的工作,，讓人覺(jué)得會(huì)更加艱辛和壓力，同時(shí)也面臨巨大的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn),。做好班主任工作需要我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中不斷反思,。針對(duì)不同的學(xué)生,、不同的情況采取不同的教育方法，才能達(dá)到理想的教育效果,，正所謂“因材施教”。只有反思,，才會(huì)進(jìn)步,。

初中三年，每個(gè)學(xué)生在各自不同的成長(zhǎng)過(guò)程中,，都會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題,、誘惑或危機(jī)，班主任有必要細(xì)心觀察,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理,。而在這個(gè)過(guò)程中，班主任的工作隨時(shí)可能出現(xiàn)偏差或遺漏,，因此,，反思則成了班主任成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一個(gè)法寶。也許我們做不到古人所說(shuō)的“吾日三省吾身”,，但班主任應(yīng)該時(shí)刻保持一份警惕,，認(rèn)真對(duì)待班級(jí)中所發(fā)生的一切，該處理地及時(shí)處理,，處理不對(duì)的及時(shí)反思與糾正,。靠拖,、等,、靠，逃避問(wèn)題都是不可取的,。更不應(yīng)該因循守舊,，抱殘守缺，守著老傳統(tǒng),、就經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展工作,。因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，學(xué)生也是在不斷變化的,，所以我們班主任老師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，更新教育觀念，用適合孩子的教育方式和方法開(kāi)展工作,。那就得反思過(guò)去,、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,。

只有這樣,，我們班主任班級(jí)管理能力才可以不斷得到提高,，班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)自然也會(huì)不錯(cuò)。爭(zhēng)取做到：學(xué)生在成長(zhǎng),，老師也在成長(zhǎng),，家長(zhǎng)也應(yīng)在成長(zhǎng)!

總之，做班主任會(huì)失去很多,，但收獲會(huì)更多,。

班主任工作體驗(yàn)與反思篇八

在學(xué)校政教處的統(tǒng)一組織下，本學(xué)期我們班在學(xué)校常規(guī)管理檢查評(píng)比,、各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)及學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都取得了較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,，凈化學(xué)生心靈,，培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì)。我在班級(jí)開(kāi)展了尋找我們身邊的活雷鋒,、哪些行為我們應(yīng)該唾棄或改正,、做文明市民，迎民運(yùn)會(huì)等活動(dòng),。利用班會(huì)課要求學(xué)生對(duì)上面提出的問(wèn)題進(jìn)行不斷地討論,，通過(guò)討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識(shí)，提高學(xué)生的思想境界,。我還充分利用校會(huì),、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。班主任工作檢討書(shū)班主任工作檢討書(shū),。

二,、加強(qiáng)班級(jí)管理、深入了解學(xué)生,，全面深入地做好班級(jí)工作,。

我班是文科尖子班，學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較好,，但壓力也非常大,。為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng),，以此放松學(xué)生緊張的心情,。另一方面我還經(jīng)常利用下午放學(xué)后的時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、為學(xué)生排優(yōu)解難,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我組織了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。由于跟班勤,、管理方法得力,，班級(jí)風(fēng)氣較好。在學(xué)校組織的各項(xiàng)管理檢查評(píng)比中,，我班的成績(jī)總是名列前矛,。

三、積極開(kāi)展好兩課,、兩操,、兩活動(dòng)，保護(hù)學(xué)生視力,、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,，精神壓力大，適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)勢(shì)在必行,。為了保證活動(dòng)效果,，每次活動(dòng)我總是親臨現(xiàn)場(chǎng)。由于保證了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)量,，學(xué)生普遍感到心情放松,，課堂注意力集中，學(xué)習(xí)效率高,。

四,、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作,。

為了做好學(xué)生的思想工作,，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn),，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法,，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。

成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,，教無(wú)止境,、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里,，我將不斷地探索教育管理的方法,，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí),，以便將自己的管理水平推向更高的層次,。

此致

敬禮

檢討人：

20xx年x月x日

班主任工作體驗(yàn)與反思篇九

——對(duì)一名迷戀網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的教育

案例背景：

互聯(lián)網(wǎng)信息量大,，開(kāi)放程度高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,，開(kāi)闊了學(xué)生視野,，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的提高。然而,，互聯(lián)網(wǎng)有利也有弊,，給很多學(xué)生帶來(lái)困擾，比如,，網(wǎng)絡(luò)容易使少數(shù)自控力差的學(xué)生上癮,，使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中迷失自我，缺乏對(duì)生活和學(xué)習(xí)的興趣,，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng),。

作為班主任，每天和學(xué)生接觸很多,，只要用心觀察,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)。

案例：

李赫,，22班一位瘦弱而內(nèi)向的男生,，春節(jié)后老是請(qǐng)病假，還向多個(gè)同學(xué)借錢,，而且看起來(lái)精神狀態(tài)很差,，眼睛通紅，我感覺(jué)其中必有隱情,。在與家長(zhǎng)的交流中,，我了解到，李赫從初中就喜歡上網(wǎng),，當(dāng)時(shí)只是在家玩玩小游戲,，上網(wǎng)時(shí)間也不長(zhǎng)，因此家長(zhǎng)并沒(méi)有在意,，進(jìn)入高中,，特別是進(jìn)入高二以后，他的成績(jī)直線下滑,，整天無(wú)精打采的,，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都沒(méi)有熱情，還經(jīng)常請(qǐng)假,，家長(zhǎng)春節(jié)前才發(fā)現(xiàn)孩子深夜去了網(wǎng)吧,，是晚上休息后從家偷偷跑去的，第二天早晨才去學(xué)校。于是父母就批評(píng)他,，并將網(wǎng)線斷掉,，但并沒(méi)有阻止孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀，他開(kāi)始逃學(xué),，長(zhǎng)時(shí)間去泡網(wǎng)吧,。

通完電話，我就到學(xué)校附近的幾個(gè)網(wǎng)吧尋找,，看到李赫的那一瞬間,，我感到了一種揪心的疼痛。那時(shí)怎樣的一種目光?空洞,、迷茫,，兩只眼睛血紅，滿臉憔悴,?？吹嚼蠋熣驹诿媲埃詈沼行┏泽@,，但隨之表現(xiàn)出一副不在乎的樣子?！袄詈?，你沒(méi)吃午飯吧?”我關(guān)心地問(wèn)道。聽(tīng)到老師的問(wèn)話,，他長(zhǎng)舒一口氣,，低頭小聲說(shuō)“沒(méi)有”。我?guī)еチ烁浇目觳偷?，吃完飯又把他送回家,，囑咐家長(zhǎng)千萬(wàn)別打罵孩子。

分析原因：

通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和相關(guān)資料的查詢,，我確信李赫已經(jīng)迷戀上了網(wǎng)絡(luò),。我試著分析李赫迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因：

首先是家庭因素，他的父親工作忙,，常常不在家,，母親除了催促孩子學(xué)習(xí)之外，很少和他溝通,。發(fā)現(xiàn)孩子玩網(wǎng)上游戲后,，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，甚至打罵,，再加上李赫成績(jī)下滑,，產(chǎn)生自卑感，便將精神完全寄托于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。

其次是心理上的因素：

1,、想交朋友而又自我封閉的心理,。在家庭和學(xué)校他找不到知己，而在網(wǎng)絡(luò)上他能與任何人交流且沒(méi)有任何顧慮,，通過(guò)qq聊天,、組建游戲團(tuán)隊(duì)等方式滿足交友的心理需求。

2,、理想與現(xiàn)實(shí)矛盾下的幻想,、無(wú)奈和玩樂(lè)心理。李赫在網(wǎng)絡(luò)游戲中把自己想象成具有超強(qiáng)本領(lǐng)的非凡人物去完成“偉大使命”,，從而獲得心理成就感,。而現(xiàn)實(shí)生活中父母的期望和老師的要求又使他無(wú)奈，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理,，他想用一種玩世不恭的心態(tài)麻醉自我,，網(wǎng)絡(luò)游戲成了他的最佳選擇。

教育方法：

為了挽救李赫,，防止其他學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò),，我制定了一系列教育方案：在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的主題教育班會(huì)，討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊,，發(fā)放網(wǎng)絡(luò)材料等活動(dòng),，用集體教育力量去感染他，但這一切好象對(duì)他不起什么作用,，他依舊外出上網(wǎng),，對(duì)班級(jí)活動(dòng)視而不見(jiàn)。

李赫的反應(yīng),，使我認(rèn)識(shí)到單純的理論教育并不適合他,，我決定改變教育方式，從建立李赫學(xué)習(xí)的成就感入手,。一次班會(huì)前,，不知怎么多媒體打不開(kāi)了，連班級(jí)管理員也束手無(wú)策,，許多同學(xué)推薦李赫,，我對(duì)他也沒(méi)有把握，但認(rèn)為或許會(huì)是一次機(jī)會(huì),。李赫在我贊許的目光下不慌不忙走上講臺(tái),，不一會(huì)的功夫竟然修好了，我?guī)ь^給他鼓掌,，還說(shuō)他是一個(gè)電腦奇才,。這一節(jié)班會(huì)他聽(tīng)得很認(rèn)真，還很積極地參與其中。我知道他已看到了自己的優(yōu)勢(shì),，找到了成就感,，接下來(lái)一段時(shí)間去網(wǎng)吧的次數(shù)明顯少了。

后來(lái)我主動(dòng)把李赫叫到辦公室,，告訴他想上網(wǎng)可以在辦公室玩,，順便教老師學(xué)習(xí)一下網(wǎng)絡(luò)游戲、ip設(shè)置,、程序安裝等,，他很高興，我說(shuō)為了回報(bào)他,，我可以給他補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué),，他一口答應(yīng)了。我們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中和諧相處,，一個(gè)月后的一次段考,，他的數(shù)學(xué)考了94分，他興奮極了,。我適時(shí)告訴他其他科也該補(bǔ)補(bǔ)啦,，他點(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢的他好像沒(méi)有時(shí)間去上網(wǎng)吧了,，我知道他已經(jīng)嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,。

教育反思：

現(xiàn)在看到李赫在班級(jí)內(nèi)每天認(rèn)真地學(xué)習(xí)，我感到很欣慰,。學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)是長(zhǎng)時(shí)間積累而成的，只是老師和家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和正確的引導(dǎo)而已,。正處于青春期的學(xué)生意志力薄弱,，情緒波動(dòng)較大，這就需要老師和家長(zhǎng)付出巨大的愛(ài)心和耐心,，長(zhǎng)時(shí)間地跟蹤教育,，千萬(wàn)不要半途而廢，否則只會(huì)前功盡棄,。李赫事件讓我明白：學(xué)生只有建立學(xué)習(xí)中的成就感,，才能拋開(kāi)一切雜念，全身投入,。

班主任工作體驗(yàn)與反思篇十

新的教育理念是基礎(chǔ)教育的靈魂,，因此作為一名班主任，更新教育觀念就顯得尤為重要,。在做班級(jí)工作時(shí),，必須始終堅(jiān)持以人為本的教育理念。

1、樹(shù)立民主平等的新型師生觀

渴望溝通和交流是人的本性,。在教育活動(dòng)中,，要經(jīng)常有意識(shí)的營(yíng)造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學(xué)生交朋友,，師生共建“情感熱線”,，進(jìn)行心靈的交流。經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生,，并時(shí)刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)約束自己的言行,。經(jīng)常用肯定、贊揚(yáng),、鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行談話,，明確告訴他們“你能行”、“你可以”,、“你會(huì)”,、“老師相信你”……盡量增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，使學(xué)生有成就感,。

有些同學(xué)智力好,，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)不喜歡學(xué)語(yǔ)文。班主任就要適時(shí)抓住他愛(ài)好數(shù)學(xué)這一閃光點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),，給他講沒(méi)有語(yǔ)文基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)應(yīng)用題也難以理解的道理,。指導(dǎo)他讀課外書(shū),，給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，來(lái)培養(yǎng)他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，這些學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力都有明顯的提高。由于師生共建了這種寬松和諧的人際交往環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好與個(gè)性品質(zhì)才得到自由發(fā)展,，他們才能主動(dòng)地去探索去創(chuàng)新。

2,、構(gòu)建新型的班級(jí)管理觀

在班內(nèi)推行“人人都能當(dāng)班干部”,。從培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的能力出發(fā)，在班中實(shí)行學(xué)生干部輪換制,。把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生服務(wù),，對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為每個(gè)學(xué)生提供了展示個(gè)人才能,、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間和舞臺(tái),。

在教好課的同時(shí),，堅(jiān)持上好活動(dòng)課，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),。例如,，在班內(nèi)開(kāi)展古詩(shī)朗誦比賽、演講比賽,、手抄報(bào)展,、古詩(shī)配畫(huà)等活動(dòng)。在針對(duì)學(xué)生不注意禮儀,、損壞校園花草,、亂扔廢紙等現(xiàn)象，搞些如“你會(huì)接待客人嗎”,、“學(xué)生監(jiān)督員”,、“爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范兵”等活動(dòng)。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種類型的興趣活動(dòng)小組,，使每一個(gè)人的個(gè)性特長(zhǎng)能夠得以充分發(fā)展,，使“苗子”長(zhǎng)成“大樹(shù)”，使“潛在”變?yōu)椤翱赡堋贝龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,。

3,、確立新型的個(gè)性發(fā)展觀

英國(guó)教育家洛克曾說(shuō)：“每個(gè)人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同。正是他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不表現(xiàn)自己的個(gè)性,，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個(gè)性魅力,。”這就需要我們做班主任的要始終堅(jiān)持以人為本的教育理念,。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,，認(rèn)識(shí)自我，為各種人才的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ),。班主任要為學(xué)生提供一個(gè)既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境,，給予更多的呵護(hù)和友愛(ài)，使孩子的優(yōu)點(diǎn)盡可能地發(fā)揮到極致,。

只有有了對(duì)生命的深刻理解，有了對(duì)生命的珍愛(ài)和重視,，班級(jí)工作才會(huì)煥發(fā)出生命力,。因此在做班級(jí)工作時(shí)，班主任必須時(shí)刻提醒自己要“心中有學(xué)生”,，“愛(ài)自己的孩子是人,，愛(ài)別人的孩子是神”。努力做到教書(shū)育人,，管理育人,，服務(wù)育人,，使以人為本的教育理念得到升華和落實(shí)。