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班主任工作感悟與反思簡短 班主任工作經(jīng)驗(yàn)與反思篇一

你好!

我很愧疚,，以至于直到現(xiàn)在都沒有寫出我認(rèn)為徹底的能夠完全貼切表達(dá)我內(nèi)疚心情的言詞,，對于我所犯下的錯(cuò)誤已經(jīng)完全不能夠用嚴(yán)重兩字來形容了，這是對誠信的顛覆,。

往大里來看,，我的行為完全可以國際大毒梟比擬，往小里去想,，這是對我們可愛的154班的未來抹上無可揮去的陰霾,，對我們班的良性、可持續(xù)發(fā)展制造了相當(dāng)大的障礙,。

俗話說的好,，千里之堤，毀于蟻穴，今天我的行為實(shí)際上已經(jīng)創(chuàng)造了一只蟻王,，如果不是史亮同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止了這個(gè)苗頭,，那么后果必不堪設(shè)想。

我承認(rèn),，我心里多少還存在些自我狡辯的成分,，比如煙癮一時(shí)不好戒，或者壓力大,，再或者為了班級的發(fā)展向某些所謂領(lǐng)導(dǎo)遞煙以求對同學(xué)們好一些等等借口,，但這根本不是理由，相比與同學(xué)們的無私關(guān)愛,，我的辯解是多么的不堪一擊,，相信我，這決不是煙癮滿足過后的理性回歸,。

面對同學(xué)們無私的關(guān)心,，我無地自容，其實(shí)寫檢討書已不足以彌補(bǔ)我的過失,，在寫這份檢討的之前,，我在三樓的過道上徘徊了許久，往下看有些暈,，但最終責(zé)任戰(zhàn)勝了懦弱,，我決心留下來，畢竟同學(xué)們還需要我,，他們不能沒有我,，在這個(gè)班，我自信的認(rèn)為,，我是頂梁柱,，是一家之長，要對我的可愛的孩子們負(fù)責(zé),。

在此,，我鄭重的發(fā)誓，從今以后,，盡量不抽煙,，起碼至少不讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，榜樣的力量是不可小視的,。但愿我的檢討能夠博得同學(xué)們的同情和諒解。

檢討人：

日期

班主任工作感悟與反思簡短 班主任工作經(jīng)驗(yàn)與反思篇二

學(xué)校教育教學(xué)工程中,，班主任工作尤為重要,，它關(guān)系到一個(gè)班集體學(xué)生的思想、品行、知識能力培養(yǎng)的質(zhì)量問題,，也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)與社會影響的大事,，它是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,，尤其是在大力推行素質(zhì)教育的今天,，班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個(gè)班集體,，在此,，我認(rèn)為班主任工作中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

一、“權(quán)威”與“平等”,。

一個(gè)教師在教學(xué)的實(shí)踐過程中,，沒有權(quán)威是不行的，但“權(quán)威”過高也是不可取的,，這里我所說的“權(quán)威”,，是指老師在學(xué)生心目中的地位，也就是說老師能說話算數(shù),。但如何在學(xué)生中樹立起老師的“權(quán)威”呢?我認(rèn)為首要的是親近學(xué)生,，和學(xué)生打成一片，當(dāng)然這就要求老師曉之以理,，動(dòng)之以情,，用愛來感動(dòng)學(xué)生的心靈。比如,，學(xué)生生活中有什么困難,，當(dāng)班主任的首先要去詢問，去解決實(shí)際困難,，讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖,，在學(xué)習(xí)中有什么困難時(shí)，老師應(yīng)該耐心細(xì)致,，循循善誘去開導(dǎo)他們,，去指導(dǎo)他們，使他們在和風(fēng)細(xì)雨的溫暖中逐漸茁壯成長,。這樣一來學(xué)生對老師的評價(jià)和信任也就更高了,，“親其師，信其道”學(xué)生就會對你言聽計(jì)從,，不僅學(xué)生的成績會提高,，無形中也就樹起了老師的“權(quán)威”。老師切忌用簡單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰,，這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學(xué)生的逆反心理,，從而導(dǎo)致師生感情僵化,，甚至視而不見，聽而不聞地遠(yuǎn)離老師,，疏其師,，就會離其道，不僅學(xué)生學(xué)不好,，老師的“權(quán)威”也就無從談起了,。

所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護(hù)法》相一致,，但平等不等于庸俗,，老師在學(xué)生中既是學(xué)生的

領(lǐng)導(dǎo)，又是學(xué)生的朋友,，要與學(xué)生同學(xué)習(xí),、同勞動(dòng)、同玩耍,。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范,，要使學(xué)生既親近老師，又尊重老師;既感隨便,，又感謹(jǐn)慎,，這樣師生情感交融，就會其樂無窮,。

二,、身教與言教

古人云：“身教重于言教”。誠然我們在教學(xué)中體會到用自己言行去感染,、熏陶學(xué)生比說教更顯行之有效,，身教的內(nèi)容多了，它包括老師的一言一行,，言談舉止,，所以當(dāng)班主任的不管任何時(shí)候，任何地方言談舉止都要文明,，清正廉潔,，不卑不亢，儀表端莊,。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,，老師的言行直接感染于學(xué)生，往往學(xué)生的舉止言談和個(gè)性就近似于老師,，一個(gè)好勝的老師,，他的學(xué)生往往也個(gè)性強(qiáng)，這就表明老師的身教十分重要,。

當(dāng)然了言教也不可忽視,，并不是說有了身教就可以無言教,，身教與言教是相對而言的，言教是傳播知識,，教書育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說服力,，更有鮮明性和形象性,。

三、關(guān)愛與班風(fēng)

一個(gè)班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著密切的關(guān)系,，一個(gè)班至少幾十人,，各有各的個(gè)性和性格。當(dāng)然就難免出現(xiàn)一些不理想,，不符合中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為,，一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著，冷靜地去分析,，解決問題,。解決問題的只有一個(gè)辦法，那就是用“愛”去化解矛盾,，去緩解他們的創(chuàng)傷,，去感化他們的心靈，去激發(fā)他們的求知欲望,。當(dāng)班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),，班主任要及時(shí)用關(guān)心愛護(hù)的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里，講人生征途中有益的重要,，從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認(rèn)識到自己行為的不當(dāng);當(dāng)某學(xué)生受到委屈,，班主任要與之交談，了解疾苦,，根據(jù)具體情況去寬慰,，去溝通他們的感情，去架起人生的橋梁,，去揚(yáng)起征途的風(fēng)帆;當(dāng)某同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí),，班主任要尊重學(xué)生，不要歧視或者施加壓力,，要鼓勵(lì)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，要細(xì)致入微的關(guān)心，孜孜不倦的教誨,，和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo),。這樣加深師生的感情，從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,。除此之外,，班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，一旦出現(xiàn),，班主任要及時(shí)抓住閃光點(diǎn)給以表揚(yáng)和鼓勵(lì),，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力使他們感受到自身的價(jià)值和樹立起學(xué)習(xí)的信心。有一個(gè)同學(xué)他是我們班的一個(gè)后進(jìn)生,，平時(shí)作業(yè)馬馬虎虎,。有一次，我忽然發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)字跡工整,，板書整潔,，當(dāng)時(shí)我就吃了一驚，此時(shí),，我及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn),，在班上表揚(yáng)了他學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)認(rèn)真,，并把他的作業(yè)舉起來讓同學(xué)們看,，有的同學(xué)說，可能不是他做的,。有的同學(xué)說,，他做的真好，一聲聲夸獎(jiǎng)映入他的耳朵,，頓時(shí)他的臉上露出自信而又羞澀的笑意,。從此，他的作業(yè)十分認(rèn)真,，學(xué)習(xí)成績也不斷提高,。由此看來，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用愛去滋潤學(xué)生的心田,，去啟迪學(xué)生的求知欲望，就能起到事半功倍的教書育人效果,。

四,、活動(dòng)與興趣

“興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是揚(yáng)起航行的風(fēng)帆,，是學(xué)生獲得知識的催化劑,，一個(gè)學(xué)生一旦對某種活動(dòng)或者事物產(chǎn)生了“興趣”，他就自然會對該活動(dòng)去追求,，去拼搏,。反之，則肆無忌憚置之不理,。班主任對學(xué)生興趣的培養(yǎng),，以我之見,，興趣來源于活動(dòng)，比如學(xué)生寫作文時(shí),，總是覺得沒什么可寫,，無從下筆，即使老師給了題目和材料,，但學(xué)生還是覺得無話可寫,，寫來也不過三言兩語罷了。這就說明學(xué)生對事物的過程想象不出來,。如果事先開展了活動(dòng)，學(xué)生對活動(dòng)的過程有了深刻的印象,，寫起作文來也就胸有成竹,，有話可說，有事可寫了,，這樣不但使學(xué)生對活動(dòng)記憶猶新,，而且激發(fā)了學(xué)生對活動(dòng)和寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，寫出的文章既敘述清楚又內(nèi)容充實(shí)具體,。

班主任工作中,，如何安排學(xué)生開展一些有目的，有意義的教學(xué)活動(dòng)十分重要,，它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮,，有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展，有利于教育教學(xué)的整體提高,。由此看來,，知識來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學(xué)活動(dòng)的開展,。

班主任工作感悟與反思簡短 班主任工作經(jīng)驗(yàn)與反思篇三

充實(shí)而忙碌的初三上半個(gè)學(xué)期在悄無聲息的時(shí)間流逝中走到了盡頭,，驀然回首，真是“意猶未盡”!似乎自己還有太多的事沒有來得及做!

一,、注重與學(xué)生的隨時(shí)交流

1,、筆談

進(jìn)行筆談的最初設(shè)想是希望開辟一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行交流不受時(shí)間限制的渠道，具體實(shí)施時(shí)與語文合用一個(gè)隨筆本,，不定時(shí)地圍繞學(xué)生日常生活,、學(xué)習(xí)中遇到的問題、困惑以及觀察所得通過筆談的形式用一個(gè)獨(dú)立的本與我交換意見和看法,。起初學(xué)生交流的主要內(nèi)容大多是如何適應(yīng)新的初三生活這類較大眾化的問題,，但隨著內(nèi)容的繼續(xù)和彼此了解的深入，我漸漸發(fā)現(xiàn),，學(xué)生開始大膽地通過筆談來表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界,，本著不講大道理,、不講空話的原則，我在隨筆本中如實(shí)地將我的個(gè)人看法告訴他們,，有的時(shí)候還請他們指導(dǎo)我在處理一些問題時(shí)所采取的方式和方法是否得當(dāng)┄┄一個(gè)學(xué)期下來,，我獲益匪淺，因?yàn)樗h(yuǎn)遠(yuǎn)超過“與學(xué)生進(jìn)行交流不受時(shí)間限制的渠道”這一最初的設(shè)想,，并具有如下優(yōu)點(diǎn)：

(1)筆談的方式即是“談話”,，可又勝于“談話”，這種方式比“談話”更親切,，更容易讓彼此接受,。

(2)交流的雙方都有很大的思考空間，不像面談那樣看著學(xué)生馬上就要做出答復(fù),。至少從班主任的角度,，可以更理智地思考怎樣更好地回答學(xué)生提出的問題;

(3)有些問題避免了面對面的尷尬，比如學(xué)生當(dāng)面指出班主任老師的不足很難,，可是寫在本上就容易了許多;

(4)減少了師生間沖突的發(fā)生,，可以無聲地化解許多矛盾，使得表達(dá)歉意和感激遠(yuǎn)比談話更容易,。

2,、面談

本學(xué)期面談主要采取了與學(xué)生的個(gè)人面談和全班尖子生、后進(jìn)生分開的集體面談兩種方式,。面談是針對個(gè)別需求而設(shè)置的;集體面談時(shí),，男生是老師的主心骨，女生是老師的小棉襖,。面談過程中,，掌握表揚(yáng)、批評的尺度,，不厚此薄彼,，不輕易否定一個(gè)人的錯(cuò)誤。

二,、注重與家長的適時(shí)交流

與家長交流的形式主要是校信通,、短信電話和面談幾種方式。雖說班主任老師“育”的是學(xué)生,，但家庭教育對孩子的發(fā)展影響極大,。不到不得已的情況，我不會輕易請家長這個(gè)“環(huán)境”來配合,。班級管理中,，我緊守與家長打交道的原則，既不遠(yuǎn)也不近，這樣做一方面給學(xué)生留有發(fā)展的余地,，另一方面也讓我去不斷尋求怎樣不通過家長就能解決問題的辦法,，第三就是一旦所有的道路都通不到“羅馬”，我還有最后一招——請家長,，于是就充滿了解決問題的各種幻想和希望!

三,、做好任課教師的后勤工作

對于班主任來說與學(xué)生工作同等重要的就是做好任課教師與學(xué)生間的深入交流和協(xié)調(diào)，在上學(xué)期的工作中我主要引導(dǎo)學(xué)生做了如下幾項(xiàng)工作：

1,、充分尊重教師,。保證良好的課堂紀(jì)律和秩序是對老師勞動(dòng)最基本的尊重，通過一個(gè)學(xué)期的努力,，同學(xué)已經(jīng)形成了良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，為教師工作任務(wù)的順利完成提供了最基本的保障。

2,、踏實(shí),、積極地配合任課教師做好組織教學(xué)工作。不論老師在與不在,，不論是任課教師或是代課老師，都一律認(rèn)真對待,，上好每一節(jié)課,，準(zhǔn)備好每一個(gè)活動(dòng)。安排每門功課一位課代表助理,，協(xié)助老師做好每日基礎(chǔ)知識的過關(guān)工作,，為有效提高班級均分做好鋪墊。

3,、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)委員和課代表從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作,，如早讀的安排、課前的準(zhǔn)備,、課時(shí)的協(xié)調(diào),、作業(yè)的督促和檢查等。

班主任工作繁雜無序,，且極具挑戰(zhàn),，雖然期間也留下了一些遺憾，但甚感欣慰,，因?yàn)槲乙迅冻?，我對明天依然充滿了希望!