學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

小學六年級數(shù)學課堂教學心得體會篇一

一,、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際,，進行合理的教學設計,。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起,，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性,，給學生極大的吸引,，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式,，達到預先教學的效果,。

二、認真?zhèn)湔n,。不但備學生,，而且備教材、備教法,。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結,。

二,、增強上課技能，提高數(shù)學教學質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松，覺得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。在教學中提出質(zhì)疑,，讓學生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題,，主動獲取新的知識,。利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力,。達成獨立,、主動地學習,、積極配合教師共同達成目標。

三,、給學生充分的思維空間,，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機,，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識,。整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生,，形成互動,。

四、設計質(zhì)疑教學,，激發(fā)學生學習欲望,，促使學生主動參加實踐獲取新知識。

(1),、充分挖掘教材,，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

(2),、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合,，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動,、積極地探究問題,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。 (3),、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng),，充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識,。 (4),、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析,、比較,、綜合。

五 ,、創(chuàng)設開放的,、富有探索性的問題情境教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題,。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,，還能使學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性,。我認為開放的,、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認識,，我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐,、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能,、數(shù)學思想和方法，提高學生的能力,，使學生得到全面的發(fā)展,，真正成為數(shù)學學習的主人。

六,、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

七,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

八、積極推進素質(zhì)教育,。為此,，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。 一份耕耘，一份收獲,。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉,，務實地工作，我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學六年級數(shù)學課堂教學心得體會篇二

在小學六年級數(shù)學教學工作兩年多中,，讓我學習到了很多,，也成長了許多。我結合學生和自己的實際情況,，努力提高自己的業(yè)務水平和教學能力,。

學生是學習的主體，教師只是起到引導的作用,。因此在教學過程中,，讓學生自主學習尤為重要。在教學中,，我嘗試放手,，鼓勵學生積極參與，主動發(fā)言,，培養(yǎng)學生自學能力,，給予學生展示的機會，學生在自己努力的學習中發(fā)現(xiàn)并能講出來的知識更有意義,，理解更深刻,。在傳統(tǒng)的教學方法中，數(shù)學的教學過程相對于其他科目來說相對會枯燥些，而使學生的注意力很難整節(jié)課都很集中,。因此提高課程的趣味性尤為重要,，營造一個良好的學習氣氛。讓學生積極參與到課堂中來,，快樂學習,、快樂記憶。

善于創(chuàng)設教學情境,，能讓學生更好的理解,。例如，在上圓的面積公式的推導過程中,，讓學生自備圓形紙片,，并在課堂動手剪拼成平行四邊的形狀，動手操作體會產(chǎn)生的緣由,，讓學生親自體驗公式的推導過程,，增強學生的理解能力和課堂的趣味性。創(chuàng)設情境,，還能激發(fā)學生學習的興趣,。因此，在引導學生學習新知識時,，我常常借助學生的生活背景,，把握學生的心理特點，創(chuàng)設問題情境,，激發(fā)學生的求知欲望,。

在教學工作中和學生建立了良好的師生關系，有利于教學活動的開展和提高學生的學習興趣,。成為亦師亦友的關系,，能提高學生的學習的學習動力。

對學生的學習,、作業(yè)的評價也非常重要,，經(jīng)常對學生進行鼓勵，也可以促進學生的自主學習和上進的心,。

教學工作苦樂相伴,，我將一如既往的務實工作，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng),，不斷提高自己,，認真反思，善于發(fā)現(xiàn)問題,，再接再厲,，把工作做的更好!

小學六年級數(shù)學課堂教學心得體會篇三

這一冊教材包括：位置，分數(shù)乘法,，分數(shù)除法,，圓，百分數(shù),，統(tǒng)計,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等這些教學內(nèi)容。

分數(shù)乘法和除法,，圓,，百分數(shù)等都是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù),、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力,。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能,，應讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用,，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題,，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置,、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實數(shù)學活動,，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程,，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上,，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活中的應用和用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法,、百分數(shù)、圓,、統(tǒng)計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學生所學的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

十幾年來，我一直從事小學數(shù)學六年級的教學工作,，用的是老教材,，今年作為一名新新學者，是邊教邊學的方式進行實踐教學,，下面提點我在教學中對新教材的一點看法：

1,、改進分數(shù)乘、除法的編排,，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念,，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識,。

2,、改進百分數(shù)的編排，注意知識的遷移,，加深學生學習能力和應用意識的培養(yǎng),。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注意動手實踐與自主探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4、加強統(tǒng)計知識的教學,，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

6,、新教材圖文并茂，文字簡潔,，語言流暢,，起點低，坡度平緩,，注意與舊的聯(lián)系,，出發(fā)點建在學生已有知識的基礎上，并通過復習鞏固,，以舊引新,，掃清認知障礙，創(chuàng)設一定的學習情境,，讓學生拾級而上,。在引入新知時很有特色，往往從一個生活實例或一個小問題為切入口,，引發(fā)學生新舊知識的沖突,，喚醒學生對學習的欲望，但是有些例題還不一定非常貼切,。

7,、教材增強了實驗性，操作性,。

8,、課文中穿插許多圖表，數(shù)形結合,，直觀形象,，便于抽象概念，降低了學生思維的難度,。

9,、新教材在適應學生差異方面很有特色，刪掉了繁瑣的計算題及多步推理的論證題,，使每個學生通過自己的努力都能達到基本要求;同時拓寬了知識面,，選入了能開闊學生視野,，啟迪學生思維，緊密現(xiàn)代化生產(chǎn),，生活的習題,。

但是，不到不之處是：個別練習題與例題內(nèi)容不配套,。

小學六年級數(shù)學課堂教學心得體會篇四

這次小學數(shù)學課堂教學競賽活動,，為小學數(shù)學教師搭建了一個展示平臺，提供了一次學習的良好機會,。參賽的每一位教師都做了精心準備,，展示了自己的教學風格，每節(jié)課都有不同的亮點,。這也是我參與這次活動最大的收獲,。至于交流經(jīng)驗，我感到慚愧,。今天,，我愿意和老師們分享小學數(shù)學有效課堂教學心得。

華而不實,，光注重熱鬧的課堂,，這不是我們需要的。我們的課堂應該是講求實在,、講求有效的,。有效即效率高、效果好,。學生既能學到并掌握數(shù)學知識,，教師又能達到教學目的，這才是我們追求的課堂,。

“良好的開端是成功的一半”,。設計一個新穎的有趣的情景怎樣把學生的學習興趣一下子提起來？這是我們每個老師都在思考也在不斷實踐著的事情,。對于小學生來說這點就更為重要,。在平時的教學中為了達到這個目的我總是想方設法去尋找、挖掘和教學內(nèi)容有關的題材,，比如：現(xiàn)有的課件,，教學參考等，盡可能的設計出能激發(fā)學生興趣的情景以此來達到有效,。

數(shù)學學習目的是要培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,，最后能運用數(shù)學解決生活中的實際問題。因此,，作為老師我們課堂中更應注重的是學習方法的傳授,，教會他們怎樣聽課,，怎樣參與課堂，通過“提問,、合作,、動手、實踐”等學習方式有效提高課堂效率,。在平時的教學中我特別注意學生的學習方式,，對于數(shù)學我不提倡死記硬背，而提倡理解加記憶,，解題方法的掌握,，結合生活實際會分析、會總結不斷提高思維能力,。在教學中我比較注重對學生合作意識,，動手操作能力的培養(yǎng),，這也是我教學圖形的變換采用的主要學習方式,。

1、教師與學生的關系：

十幾年的教學經(jīng)歷告訴我,，做一個學生喜歡的老師,，讓學生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因為喜歡你,，他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極,，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成，師生間有了默契就會大大提高課堂效益,。

2,、教師與教材的關系：

我們每個教師對教材要有一個整體認識，把握好教材的體系,、結構,、內(nèi)容、重點和難點,。然后根據(jù)班上學生的實際情況,，規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式。認真?zhèn)浜谜n,，上好課,。可是真的是說起來容易做起來難,，往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾,，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖，特別是現(xiàn)在的新教材,，大家都是在摸索,，總覺得不好上,，比如圖形的變換，老師們也都有同感——不好上,，我也反復研究教材并聽取老師們的建議,，還是留下很大的遺憾，不過學生的合作意識和動手操作的能力都比較好,，學得也很有興趣,。我希望學生學數(shù)學一直保持這樣的興趣。

3,、學生和教材的.關系

讓教材更加貼近學生,，為學生的發(fā)展服務，這是新課程標準的新理念,，教學要“以人為本”,。要實現(xiàn)課堂的有效性就應該把握好教材與學生之間的關系，不能忘了我們教學的對象是學生,，他們都是有思想的,，作為老師別老是高高在上的，有時需要我們放下架子,，要裝著不懂,，精心設計問題，激發(fā)學生學習的主動性,，讓學生真正成為課堂的主人,。

總之，課堂教學必須是一種有目的的,、講效益的活動,。有效性才是教學的生命。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學,，去除華而不實的花架子,，去除追求短期效益的功利思想，在學習后反思,，在實踐后反思,，在反思中改進，在改進中再學習,，相信我們大家都會不斷進步的,。