心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學六年級數(shù)學課堂教學心得體會與感悟篇一

華而不實,，光注重熱鬧的課堂,，這不是我們需要的。我們的課堂應該是講求實在,、講求有效的,。有效即效率高,、效果好。學生既能學到并掌握數(shù)學知識,，教師又能達到教學目的,，這才是我們追求的課堂。

“良好的開端是成功的一半”,。設計一個新穎的有趣的情景怎樣把學生的學習興趣一下子提起來,？這是我們每個老師都在思考也在不斷實踐著的事情。對于小學生來說這點就更為重要,。在平時的教學中為了達到這個目的我總是想方設法去尋找,、挖掘和教學內容有關的題材，比如：現(xiàn)有的課件,，教學參考等,，盡可能的設計出能激發(fā)學生興趣的情景以此來達到有效。

數(shù)學學習目的是要培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,，最后能運用數(shù)學解決生活中的實際問題,。因此，作為老師我們課堂中更應注重的是學習方法的傳授,，教會他們怎樣聽課,，怎樣參與課堂，通過“提問,、合作,、動手、實踐”等學習方式有效提高課堂效率,。在平時的教學中我特別注意學生的學習方式,，對于數(shù)學我不提倡死記硬背，而提倡理解加記憶,，解題方法的掌握,，結合生活實際會分析、會總結不斷提高思維能力,。在教學中我比較注重對學生合作意識,，動手操作能力的培養(yǎng)，這也是我教學圖形的變換采用的主要學習方式,。

1,、教師與學生的關系：

十幾年的教學經(jīng)歷告訴我，做一個學生喜歡的`老師,，讓學生喜歡上你的課這比什么都重要,。孩子因為喜歡你，他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極,，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成,，師生間有了默契就會大大提高課堂效益,。

2、教師與教材的關系：

我們每個教師對教材要有一個整體認識,，把握好教材的體系,、結構、內容,、重點和難點。然后根據(jù)班上學生的實際情況,，規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式,。認真?zhèn)浜谜n，上好課,?？墒钦娴氖钦f起來容易做起來難，往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾,，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖,，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索,，總覺得不好上,，比如圖形的變換，老師們也都有同感——不好上,，我也反復研究教材并聽取老師們的建議,，還是留下很大的遺憾，不過學生的合作意識和動手操作的能力都比較好,，學得也很有興趣,。我希望學生學數(shù)學一直保持這樣的興趣。

3,、學生和教材的關系

讓教材更加貼近學生,，為學生的發(fā)展服務，這是新課程標準的新理念,，教學要“以人為本”,。要實現(xiàn)課堂的有效性就應該把握好教材與學生之間的關系，不能忘了我們教學的對象是學生,，他們都是有思想的,，作為老師別老是高高在上的，有時需要我們放下架子,，要裝著不懂,，精心設計問題，激發(fā)學生學習的主動性,，讓學生真正成為課堂的主人,。

總之,，課堂教學必須是一種有目的的、講效益的活動,。有效性才是教學的生命,。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學，去除華而不實的花架子,，去除追求短期效益的功利思想,，在學習后反思，在實踐后反思,，在反思中改進,，在改進中再學習，相信我們大家都會不斷進步的,。

小學六年級數(shù)學課堂教學心得體會與感悟篇二

這一冊教材包括：位置,，分數(shù)乘法，分數(shù)除法,，圓,，百分數(shù)，統(tǒng)計,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等這些教學內容,。

分數(shù)乘法和除法，圓,，百分數(shù)等都是本冊教材的重點教學內容,。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù),、小數(shù)有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能,，應讓學生切實掌握,。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法,，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的現(xiàn)實數(shù)學活動,，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置,；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的'基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上,，學會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活中的應用和用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法,、百分數(shù),、圓,、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學生所學的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

十幾年來,，我一直從事小學數(shù)學六年級的教學工作，用的是老教材,，今年作為一名新新學者,，是邊教邊學的方式進行實踐教學,，下面提點我在教學中對新教材的一點看法：

1、改進分數(shù)乘,、除法的編排,，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學知識的理解,，培養(yǎng)學生的應用意識,。

2、改進百分數(shù)的編排,，注意知識的遷移,，加深學生學習能力和應用意識的培養(yǎng)。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注意動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4、加強統(tǒng)計知識的教學,，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6,、新教材圖文并茂,，文字簡潔，語言流暢,，起點低,，坡度平緩，注意與舊的聯(lián)系,，出發(fā)點建在學生已有知識的基礎上,，并通過復習鞏固，以舊引新,，掃清認知障礙,，創(chuàng)設一定的學習情境，讓學生拾級而上,。在引入新知時很有特色,，往往從一個生活實例或一個小問題為切入口，引發(fā)學生新舊知識的沖突，喚醒學生對學習的欲望,，但是有些例題還不一定非常貼切,。

7、教材增強了實驗性,，操作性,。

8、課文中穿插許多圖表,，數(shù)形結合,，直觀形象，便于抽象概念,，降低了學生思維的難度,。

9、新教材在適應學生差異方面很有特色,，刪掉了繁瑣的計算題及多步推理的論證題,，使每個學生通過自己的努力都能達到基本要求；同時拓寬了知識面,，選入了能開闊學生視野,，啟迪學生思維，緊密現(xiàn)代化生產(chǎn),，生活的習題,。

但是,，不到不之處是：個別練習題與例題內容不配套,。

小學六年級數(shù)學課堂教學心得體會與感悟篇三

新課標背景的數(shù)學教學有新的理念、新的要求,、新的目標,、新的思路。我從各方面嚴格要求自己,，結合本班學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,、有組織、有步驟地開展,，幾乎圓滿地完成了教學任務,。我認識到數(shù)學教學必要性很提高教學質量的方法，“課堂”就是提高教學質量的唯一途徑,， 數(shù)學教學應當有意識,、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識,，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力。結合有關的教學內容,，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析,、綜合、比較,、抽象,、概括，對簡單的問題進行判斷,、推理,、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性,，從而獲取新的知識,。主要方法如下：

一、在教學中既要根據(jù)自己的實際,，又要聯(lián)系學生實際,，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起,，使學生感受到生活中處處有數(shù)學,。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引,，抓住了學生認識的特點,，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果,。

二,、認真?zhèn)湔n。不但備學生,，而且備教材,、備教法。根據(jù)教學內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具,，課后及時對該課用出總結,。

二、增強上課技能,，提高數(shù)學教學質量,。在課堂上特別注意調動學生的.積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松,，覺得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,，使學生積極主動尋找問題,，主動獲取新的知識,。利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立,、主動地學習,、積極配合教師共同達成目標。

三,、給學生充分的思維空間,，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機,，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識,。整個課堂教師應始終保持著師生平等關系,，不斷鼓勵與贊賞學生,，形成互動。

四,、設計質疑教學,，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識,。

(1),、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊,。

(2),、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動,、積極地探究問題,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。 (3),、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng),，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識,。 (4),、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析,、比較,、綜合。

五 ,、創(chuàng)設開放的,、富有探索性的問題情境教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題,。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,，還能使學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性,。我認為開放的,、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認識，我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,，可以在動手實踐,、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,，提高學生的能力,，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人,。

六,、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

七,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。

八,、積極推進素質教育。為此,，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。 一份耕耘，一份收獲,。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉,，務實地工作，我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。