總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇一

教學(xué)方面,，我采取以下措施：

1、作好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們、愛護(hù)他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,，摸清學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況與心理狀況，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可達(dá)到的水平上,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，把教學(xué)的步子放小，是新舊知識(shí)聯(lián)系起來,，形成網(wǎng)絡(luò),，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn),，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2,、不定期與學(xué)生家長(zhǎng),、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等方面的情況,。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。

3、培優(yōu)重在拔尖,，不差重在提高,。課堂上有意識(shí)給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),，如：讓學(xué)困生演板、中等生訂正,、優(yōu)等生解決難題,。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓展題,，滿足不同層次學(xué)生的需要，從而是優(yōu)等生吃得飽,，學(xué)困生吃得好,。

4、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì),，安排座位時(shí)堅(jiān)持“優(yōu)困同桌”結(jié)為對(duì)子,，讓優(yōu)等生介紹方法使學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。

5、不歧視學(xué)困生,，也不縱容優(yōu)等生,，一視同仁，不能把學(xué)困生看得一成不變,，隨著年齡的增長(zhǎng),、環(huán)境的變化，他們也會(huì)發(fā)生變化,。要關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)困生,、幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺漏，既要注意給他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的'方法,，讓他們逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，又要暫時(shí)降低對(duì)他們的要求，先要求他們完成最基本的知識(shí),，使他們感受到成功的愉悅,，再逐步提高要求，從而是他們有所進(jìn)步,。

6,、優(yōu)化備課。向課堂40分鐘要質(zhì)量,，不但備好教材,，更要備學(xué)生，學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度,，緊扣重難點(diǎn),、易混點(diǎn),，面向多數(shù)學(xué)生,，要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維,，習(xí)題講評(píng)要從多角度,、一題多解、一題多變,、拓展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、變通性,，練習(xí)不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要針對(duì)性和多樣化。

7,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)檢查,，并做好評(píng)價(jià)，不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè),，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況即時(shí)反饋,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

總的來說,，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作中,，我班相當(dāng)部分學(xué)生，基礎(chǔ)還比較差,，底子還比較薄,。只要我們有愛心和耐心，細(xì)心去關(guān)注他們,、研究他們,，因材而施教，將濃濃的愛心灑向他們,，這些遲開的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露,，健康成長(zhǎng)。

三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇二

所謂培優(yōu)輔差,，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生,，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為有用之才,，而對(duì)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力,，使其取長(zhǎng)補(bǔ)短，健康成長(zhǎng),。簡(jiǎn)而言之,，也就是常說的讓后進(jìn)生不差,，優(yōu)生更優(yōu)。

一個(gè)班級(jí)的成績(jī)決不可能都在同一個(gè)水平線上,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能心領(lǐng)神會(huì),，。有的學(xué)生則不知所云,，反應(yīng)遲鈍,，接受能力差，其成績(jī)實(shí)在令人心憂,。面對(duì)這表現(xiàn)各異的學(xué)生,、差參不齊的成績(jī)， 既要防止學(xué)生驕傲自滿情緒的滋長(zhǎng),，又要防止自暴自棄思想的萌芽,。對(duì)這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防微杜漸，防患于未然,。而及時(shí)細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一環(huán),。從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果,。那么,，我們應(yīng)該怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作呢？

首先,，我們教師要做到心中有數(shù),。所謂心中有數(shù)，有兩方面含義：既要掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，又要掌握學(xué)生的成績(jī)情況,。教師通過一次考試或一次測(cè)驗(yàn)，應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績(jī)好些,，哪些學(xué)生成績(jī)差些,；好在哪里，又差在哪里,；誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱,，孰優(yōu)孰差。如果不做到心中有數(shù),，就去培優(yōu)輔差,，那只會(huì)是盲人摸象，有勞無(wú)益,。心中有數(shù),，我們才能對(duì)癥下藥，有的放矢,，事半功倍,。這就要求教師工作仔細(xì)些,、認(rèn)真些、踏實(shí)些,，也要辛苦些,。不然，所謂的培優(yōu)輔差工作就只會(huì)是一句漂亮的空話,。

其次,，我們教師要采取具體的行之有效的得力措施,。既然優(yōu)生后進(jìn)生已是客觀存在,，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教,，因人施教,。對(duì)優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和積極性外，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒,。這還不夠,，還要針對(duì)他們敏而好學(xué)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識(shí)面,，把他們帶到一個(gè)比較高的知識(shí)境界中去，同時(shí),，還應(yīng)該讓他們多練,，做到讀寫結(jié)合。

對(duì)于后進(jìn)生則要先肯定他們的長(zhǎng)處,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，再幫助他們分析考試失利的原因，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭,。這還不夠,，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的`情況，不妨從基礎(chǔ)入手,。俗話說：“萬(wàn)丈高樓平地起”,。這些學(xué)生的成績(jī)之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固（這里既有主觀的因素,，又有客觀的因素）,。針對(duì)這種情況，教師就應(yīng)該抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，給學(xué)生架座橋,、指條路。

另外,，教師要做到持之以恒,。培優(yōu)輔差工作是件極其繁重極其辛苦的工作,。我們的教師不能只憑一時(shí)心血來潮，憑一時(shí)的熱情和沖動(dòng),。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高,，必須把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓，要滿腔熱忱,、堅(jiān)持不懈地去做,。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣,、半途而廢,，而要迎難而上、奮勇向前,，要把對(duì)學(xué)生的一片愛心全部?jī)A注到培優(yōu)輔差工作中去,。“精誠(chéng)所至,，金石為開”,。如果教師既做到了心中有數(shù)，又做到了措施得力,，還做到了持之以恒,，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實(shí)處，不再是一句漂亮的空話,。我們的教學(xué)工作就會(huì)躍上新的臺(tái)階,，，就能全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，就能為祖國(guó)培養(yǎng)出一代有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者,。

三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇三

在是“我要學(xué)”。通過不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將“一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：

我所教的班級(jí)學(xué)生40人,。

1、學(xué)困生有5人,，他們分別是：王秉坤,、陳美君、張晨、王雪梅,、張玥一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)這5名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2、優(yōu)等生：楊廣豪李博金耀馬致遠(yuǎn)/周文堯等,。

了解學(xué)困生,，溝通心靈，建立和諧的師生關(guān)系,，奠定轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。首先，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查,，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，興趣愛好，交往情況,，道德品質(zhì),，行為習(xí)慣，家庭情況等,，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況做好記錄。其次是個(gè)別交流,，進(jìn)行心靈的碰撞與溝通,。打開與學(xué)困生交流的大門，了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的真正誘因并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo),，消除對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，變厭學(xué)為樂學(xué),。再次,，做到家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和配合,。有時(shí)轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生就是挽救了一個(gè)家庭,。因此容易取得家長(zhǎng)的支持。但在教育方法上有的家長(zhǎng)欠妥百思特網(wǎng),，所以根據(jù)個(gè)體的不同情況與家長(zhǎng)共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒?、激?lì)機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障。

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

在每一個(gè)班“優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“學(xué)困生”,，讓一個(gè)“優(yōu)生”幫助一個(gè)“學(xué)困生”,，在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我利用他們一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)這樣優(yōu)異的成績(jī),、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“學(xué)困生”,，并取得了一定的成效。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵(lì)機(jī)制,，一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8．重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9．對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、培優(yōu)輔差方案及措施一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)習(xí)慣等進(jìn)行了解,，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”,。包括：

（1）向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。

（2）多與孩子接觸,，采用談話,、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的情況,。

10,、從學(xué)困生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使其獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,。教學(xué)不能無(wú)視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，而應(yīng)把學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)困生從原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，生長(zhǎng)出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。重視學(xué)法指導(dǎo)，不讓新知變疑點(diǎn),。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要途徑之一,。我提倡“笨鳥先飛”?；ǜ嗟臅r(shí)間和精力,，達(dá)到同樣的目的。利用課余時(shí)間,，針對(duì)學(xué)困生作業(yè)當(dāng)中存在的錯(cuò)誤及時(shí)給予輔導(dǎo),，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo),。專門為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)糾錯(cuò)本，將錯(cuò)誤的作業(yè)再做一遍,，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)方法的歸納整理,，不讓新知識(shí)再累積疑點(diǎn)，培優(yōu)輔差方案及措施提倡當(dāng)天問題當(dāng)天清,，盡量不留下后遺癥,。

1、默寫字詞,。

2,、反義詞對(duì)子積累。

3,、背誦古詩(shī)課文比賽,。

1、背誦字母表教科書中的課文(其中包括兒歌古詩(shī)小短文)

2,、默寫字母表常用拼音詞語(yǔ)句子要求我會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)

3,、口語(yǔ)交際訓(xùn)練

對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。多動(dòng)腦筋,，多想辦法，百思特網(wǎng)下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生,?！币荒昙?jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛給后進(jìn)生,。

三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇四

本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來,，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中，能根據(jù)實(shí)際狀況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的資料，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一一行動(dòng),。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5,、對(duì)差生實(shí)施多做多嶺施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作潛力,。

6、采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)用心性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的'狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8,、重視中等成績(jī)學(xué)生,，持續(xù)其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9,、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

1,、百字競(jìng)賽。

2,、義詞對(duì)子積累,。

3、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累,。

4,、背誦古詩(shī)比賽,。

1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會(huì),。

2,、中期的有：結(jié)合教材資料，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的資料,，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里,，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛,，從小要有感恩之心,。

3、長(zhǎng)期的有：背誦積累古詩(shī)友,。積累成語(yǔ),、諺語(yǔ)、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

有先進(jìn)的教學(xué)理念,，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。

對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很,。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生,，提高他們的的潛力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。

多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，下氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇五

本學(xué)期本人根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的情景，對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng),，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng),，并對(duì)差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，根據(jù)學(xué)校的要求,，有目的，有組織地,，有資料地開展工作,，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué),，針對(duì)學(xué)生的不一樣特點(diǎn)因材施教,。

1、定期開展工作,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好資料,。

2、進(jìn)行分層教學(xué),，優(yōu)生以提高為主,，差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,，完成分層練習(xí),。

3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法,，發(fā)掘他們的潛力,。

4、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和本事型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

5、利用課堂,、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問題讓學(xué)生思考,。

6,、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話,，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

7,、開展一幫一活動(dòng),，讓優(yōu)生幫忙差生,，以照顧個(gè)別差生的`發(fā)展。

進(jìn)行了一學(xué)期的培優(yōu),，優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法,，促進(jìn)了思維發(fā)展，這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果,。差生的轉(zhuǎn)化也相比較較明顯,。

經(jīng)過教育，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想,，肯大膽去鉆研一些難題,，遇到不懂的問題主動(dòng)問教師。雖然有些知識(shí)學(xué)生不會(huì),，但經(jīng)過思維過程,，他們覺得很有成功感。如果能堅(jiān)持這樣做,，對(duì)學(xué)生的確是一個(gè)很好的培養(yǎng)機(jī)會(huì),。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對(duì)不一樣的問題運(yùn)用不一樣的方法,。

今后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面,，揚(yáng)長(zhǎng)避短。以學(xué)校的思想為指導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨,，多想辦法，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇六

本學(xué)期本人根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的情況,，對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng),，并對(duì)差生進(jìn)行教育,，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求,，有目的,，有組織地，有內(nèi)容地開展工作,，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，分層教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教,。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

1,、在課堂教學(xué)中的，我注重抓基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,，努力提高自身素質(zhì),，構(gòu)建高效課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，使全體學(xué)生都能吃好。

2,、實(shí)行分層教學(xué),，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，采取循序漸進(jìn),，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué),，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)高分,，有針對(duì)性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,，使得他們吃得飽,，提高他們的分析、解答問題的能力,。甚至要從嚴(yán)要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。

3,、實(shí)行教師輔導(dǎo),，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔,。

4、利用適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，文明教育,，紀(jì)律教育。

5,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生,，在學(xué)生中形成趕、幫、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

6,、差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng),、多談心，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

7、激勵(lì)機(jī)制,，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法,，談不上什么經(jīng)驗(yàn),，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力,，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取,，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

一學(xué)年以來，我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

學(xué)期初,，能根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析,，制定班級(jí)學(xué)生發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)及具體措施，這樣老師對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生的了解做到“心中有數(shù)”,，在工作中對(duì)癥下藥,，有的放矢，事半功倍,。

對(duì)優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和積極性外,，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。這還不夠,，還要針對(duì)他們敏而好學(xué),、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識(shí)面,，把他們帶到一個(gè)比較高的知識(shí)境界中去,。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

第一,、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。引導(dǎo)他們樹立理想,，明確志向,，真正做到“志存高遠(yuǎn)”抓起。要讓“優(yōu)生”意識(shí)到,，成績(jī)比別人好,，就意味著將來比別人多一份責(zé)任，從現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力,。引導(dǎo)學(xué)生立志,，給他們推薦偉人、名人的傳記讀物,，讓“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命,。

針對(duì)有些由于“優(yōu)生”對(duì)自己的不足往往認(rèn)識(shí)不夠，通過與其他杰出的少年英才比較,，通過對(duì)自己求學(xué)過程中成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,，通過各種具體的'課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己,，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己,。

第二、激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我,。對(duì)少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”,，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望,。激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我的要點(diǎn)：一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì),；二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,；甚至教育者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過不去”的過程中,，體驗(yàn)到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”,。

第三、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理,。

長(zhǎng)期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們,，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對(duì)受挫的心理承受力相對(duì)較弱,。因此，優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力,，是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個(gè)極為重要的內(nèi)容,。首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化，而應(yīng)與其他學(xué)生一視同仁,；另外,，對(duì)“優(yōu)生”犯錯(cuò)誤切不可遷就，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng),，讓他們習(xí)慣于批評(píng),，包括嚴(yán)厲的批評(píng)甚至處分；最后,，也是很重要的一點(diǎn),，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)——這當(dāng)然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索,、嘗試,，在此過程中必然會(huì)失利，而當(dāng)“優(yōu)生”對(duì)此習(xí)以為常的時(shí)候,，他們就學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)人生路上的失敗,、挫折和各種意想不到的打擊。

第四,、培養(yǎng)“成生”創(chuàng)造能力,。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的。一般來說,，“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成績(jī)是拔尖的,，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個(gè)別的。我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分?jǐn)?shù),，而應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠。

對(duì)差生則要先肯定他們的長(zhǎng)處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，再幫助他們分析考試失利的原因,，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)入手,。俗話說：“萬(wàn)丈高樓平地起”,。這些學(xué)生的成績(jī)之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固（這里既有主觀的因素,，又有客觀的因素）,。針對(duì)這種情況，教師就應(yīng)該抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，給學(xué)生架座橋,、指條路。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生,，在平時(shí)作業(yè)上,，對(duì)學(xué)困生則適當(dāng)降低難度，使他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的過程中獲得成功的喜悅,，樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

1、動(dòng)之以情,，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手,，教師情感可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

2,、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮,、自卑心理,，喚起自尊心，培植自尊心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)后進(jìn)生要求要適度,。要求過高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步,；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力

（2）讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處。

3,、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅(jiān)持正確誘導(dǎo),，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，以勢(shì)壓人,。對(duì)他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

同時(shí),，在班上開展一幫一互助活動(dòng),，讓優(yōu)生同學(xué)困生結(jié)成互助對(duì)子，讓優(yōu)生幫助學(xué)困生,，這樣,，既使學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，又使優(yōu)生自身的知識(shí)得到鞏固,，一舉兩得,。

通過一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題,、預(yù)習(xí),、解決問題等方面有了較大的提高，能夠自覺地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決一些問題,，在學(xué)習(xí)中敢于提出自己的見解,，初步學(xué)會(huì)反思和完善自己的學(xué)習(xí)行為,。在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng),；后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高,，能自覺完成作業(yè)，能逐漸明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，自覺地完成作業(yè)，遇到困難能主動(dòng)請(qǐng)教他人,，能基本掌握學(xué)科雙基知識(shí),。

當(dāng)然在工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：如有些學(xué)困生還不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；不能自覺地完成作業(yè),，時(shí)有拖欠現(xiàn)象；還有些學(xué)生養(yǎng)成人真思考的習(xí)慣,；學(xué)生預(yù)習(xí)方面還沒有落實(shí)到位,；學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提問題的能力尚有待引導(dǎo)等等,。這些問題,，是我們今后工作中要努力的方向。

三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇七

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們及全班學(xué)生的關(guān)心和支持下，我在物理學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,，有步驟、有計(jì)劃地有效落實(shí)了“培優(yōu)補(bǔ)差”的計(jì)劃,，使學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)得到較好地發(fā)展,！

本學(xué)期培優(yōu)及補(bǔ)差計(jì)劃每月平均4次，均按原計(jì)劃完成,。為了更好地達(dá)成培優(yōu)補(bǔ)差的初衷,，在段考和期考的考試前培優(yōu)補(bǔ)差均增加一次。

從段考和期考的考試成績(jī)來看,，我的培優(yōu),、補(bǔ)差工作存在著一些問題：

1分學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，,對(duì)課堂學(xué)習(xí)沒有熱情,有畏難情緒,對(duì)不會(huì)的知識(shí)漠不關(guān)心,。表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識(shí)差,填空題不會(huì)填,。

2所學(xué)物理知識(shí)不能與生活實(shí)際相結(jié)合,理論與實(shí)際脫節(jié),源于所學(xué)物理知識(shí)理解不夠表現(xiàn)為選擇題錯(cuò)誤較多,探究實(shí)驗(yàn)漏洞百出。

3學(xué)生不夠踏實(shí),，會(huì)做的題目拿不到滿分,，有困難的題目根本拿不到分,在計(jì)算題上尤為突出,；有些平時(shí)作業(yè)相對(duì)還可以的學(xué)生在考試中有較大的反差,反映出平時(shí)作業(yè)解題不夠規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。

1在平時(shí)的教學(xué)中,，教知識(shí)多于教方法,，在著力提高學(xué)生的物理思維能力方面還要狠下功夫。

2在教學(xué)中缺乏整體觀念,，較多關(guān)注自己所認(rèn)可的物理成績(jī)較好和較差的學(xué)生,，較少了解成績(jī)中等學(xué)生的情況，教師培優(yōu)補(bǔ)差的力量發(fā)揮的不夠,。

3教師講的太多,學(xué)生練得太少,基礎(chǔ)不牢固,。

1、認(rèn)真制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,，定培訓(xùn)人,、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間,。

2,、認(rèn)真做好參加學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生能很好地配合自己的課堂教學(xué),。

3,、培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次，而且每次輔導(dǎo)要有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄,，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后存檔,。

4、定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè),，及時(shí)了解培訓(xùn)情況。

1,、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高,。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)一定要針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行輔優(yōu)和補(bǔ)差。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

1,、班級(jí)里位于6到12名的學(xué)生進(jìn)步非常大,學(xué)習(xí)信心明顯提高。

2,、大部分學(xué)生都能夠按照老師的教學(xué)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

3,、培優(yōu)、補(bǔ)差工作真正做到了精講精練,，每班人數(shù)控制在12人以內(nèi),，這樣能有針對(duì)性的開展教學(xué)工作。

總之,在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績(jī),但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn),。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。

三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇八

一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)轉(zhuǎn)差"的工作,。

這一學(xué)期,我所包抓的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生王亞婷,、張銳或是學(xué)困生房奇,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)狀況較以前有明顯的變化,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

在做好學(xué)生的.思想工作的同時(shí),經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,。學(xué)困生房奇在七年級(jí)時(shí)表現(xiàn)極不好,，有的老師上課時(shí)他故意搗亂，平時(shí)不好好學(xué)習(xí),，還影響其他學(xué)生學(xué)習(xí),。升入八年級(jí)后我主抓房奇，作為學(xué)困生,，我首先在生活上照顧他,，詢問他生活困難并幫助他解決，慢慢的這個(gè)學(xué)生的思想發(fā)生了巨大的變化：積極為班級(jí)干好事,，幫助同學(xué)掃地等,，看到這些好的變化，我及時(shí)在班級(jí)里表?yè)P(yáng),，慢慢地他在學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了提高,。王亞婷作為優(yōu)等生，其實(shí)也不優(yōu)秀,，她的數(shù)學(xué)相對(duì)學(xué)得不好,，所以我提出來主抓她，目的是通過時(shí)常的提醒及個(gè)別輔導(dǎo)來促使她學(xué)好數(shù)學(xué),，平衡各科的成績(jī),。在每次的談話中，我盡量用貼切的語(yǔ)言和她交流,，幫她制定短期目標(biāo),，幫她掃除學(xué)習(xí)中遇到的障礙，幫她排解生活中遇到的困難,，通過一系列的努力,，王亞婷的數(shù)學(xué)成績(jī)慢慢得到了提高,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃，偶爾到教室去,，看到她總是在做練習(xí)題,。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案。比如給優(yōu)等生一定難度的題讓他們做,，學(xué)困生則降低難度等,。

1、在農(nóng)村,，由于家長(zhǎng)對(duì)他們孩子學(xué)習(xí)的重要性還沒有正確的認(rèn)識(shí),，留守兒童較多等社會(huì)因素的影響，培優(yōu)補(bǔ)差工作還存在一定的難度,。我相信每位老師都是認(rèn)真的對(duì)待培優(yōu)補(bǔ)差工作的,，學(xué)生卻不一定認(rèn)真對(duì)待，有的甚至不情愿和老師交談,。培優(yōu)補(bǔ)差工作流于形式,。

2、老師是有限的,，學(xué)生的人數(shù)比老師要多得多,，每位老師承包兩位學(xué)生，沒有得到重視的學(xué)生心里就有一種失落感,。更有甚者形成了一種依賴?yán)蠋煹乃枷?，學(xué)習(xí)失去了積極性和主動(dòng)性。

總之,，在這一學(xué)期里,，我認(rèn)真落實(shí)了學(xué)校里的培優(yōu)補(bǔ)差工作，并做好了詳細(xì)的工作記錄,，雖然取得了一定的成績(jī)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒達(dá)到我所期望的,。在今后的工作中我將一如既往的按照學(xué)校的安排做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇九

以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。也應(yīng)該是學(xué)習(xí)效率最好的一個(gè)地點(diǎn)，所以我抓住每一分,，每一秒,，用抓兩頭帶中間的方法，在備課的時(shí)候考慮到優(yōu)勢(shì)學(xué)生和后進(jìn)生的差異,，針對(duì)他們各自的不同特點(diǎn),，制定不同的目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松的民主的教學(xué)形式,。讓那些對(duì)課堂沒有興趣的人產(chǎn)生興趣,，從而愿學(xué)、樂學(xué),。

針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，制定班級(jí)“比比誰(shuí)最棒”的爭(zhēng)做紅花小主人的活動(dòng),，學(xué)生們的積極性都很高,。除此之外，還設(shè)定了爭(zhēng)做“守紀(jì)律,，講文明”崗位,，每一天評(píng)出兩位表現(xiàn)最好的，給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)或其他形式的鼓勵(lì)性行為,，這也是為了那些平時(shí)成績(jī)一般或者后進(jìn)的學(xué)生特別設(shè)定的崗位,，主要是同過這種變相的鼓勵(lì)性活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

孩子與孩子之間有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì),，他們有共同的語(yǔ)言,，共同學(xué)習(xí)可以增加學(xué)習(xí)的興趣，所以我讓學(xué)的好的學(xué)生做后進(jìn)生的小老師,，有不會(huì)的可以隨時(shí)隨地問自己的小老師,，一方面培養(yǎng)小老師的責(zé)任心，使這些小老師成為班級(jí)的骨干和帶頭人,，使班級(jí)形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，另一方面,，兒童之間的語(yǔ)言能使后進(jìn)的學(xué)生更容易明白,。

每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們?nèi)菀追傅腻e(cuò)誤就是只看到學(xué)生特別是后進(jìn)學(xué)生的缺點(diǎn)，而看不到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，久而久之,，只能是愈演愈烈，更加對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,，缺乏信心,，所以在學(xué)習(xí)的過程中，盡量把學(xué)生的'錯(cuò)誤歸結(jié)為客觀原因,，避免傷害學(xué)生的自尊心,，放大學(xué)生的任何一個(gè)小小優(yōu)點(diǎn)，也正是本著這樣的思想教育學(xué)生無(wú)論做什么事情都要有信心,，認(rèn)真,。而且，在制定目標(biāo)的時(shí)候多把目標(biāo)定到技能型的,，在技能型的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上在爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)更高一級(jí)的目標(biāo),。比如，在寫字方面,，先是培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,，字不要求寫的有多漂亮，但必須要認(rèn)真,，干凈,。

當(dāng)然，在實(shí)施這些措施的過程中,，總是會(huì)留下些許的遺憾,，這也成為我以后工作中不可多得的經(jīng)驗(yàn)?？傊?，通過全體的努力，學(xué)生真正的進(jìn)步了,，更大的收獲是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,，這將是學(xué)生今后一生的最大收獲。

提優(yōu)補(bǔ)差工作在我們的教學(xué)中起著舉足輕重的作用,，“補(bǔ)差”重在全面提高教學(xué)成績(jī),，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普及水平；“提優(yōu)”重在提高尖子生的知識(shí)水平和能力,，關(guān)系到學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高水平,。因此，我們應(yīng)把“提優(yōu)補(bǔ)差”放在教學(xué)的重要位置,，才能提高學(xué)生的成績(jī),。我們要不斷尋找適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)方法，力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作做得更好,。

三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十

總結(jié)人向彥橋一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長(zhǎng)的熱心配合,。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足,，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個(gè)體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),，潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

2,、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)

習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

3,、實(shí)行“低,、小、多,、快”教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭(zhēng)做到精講精練。速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的'問題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我采取了這樣一些措施:

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高。

2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,。

三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十一

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，我在"培優(yōu)提中補(bǔ)差"工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí),，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,，全體學(xué)生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學(xué)"，現(xiàn)在是"我要學(xué)",。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1,、建立學(xué)習(xí)幫扶小組

在班級(jí)里建立學(xué)生的不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級(jí)座位上下功夫,，努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生們自己去解決，老師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

2,、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用,。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪,，請(qǐng)家長(zhǎng)來訪的形式,，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合,。對(duì)待特殊的.學(xué)生提出特殊的要求,，并通過開展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng),，轉(zhuǎn)移興趣,，變“無(wú)所事事”為“有所事事”,。和他們約法三章，使學(xué)生收斂許多,，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗了,。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主,，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心,。

3,、充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用,。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,，先進(jìn)帶動(dòng)落后,，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘,，天長(zhǎng)日久,，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。

4,、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，不放松提中工作,，努力使班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生多起來,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭(zhēng)做到精講精練，快速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

總的來說,，在“培優(yōu)提中補(bǔ)差”的工作中,，已取得了一定的成績(jī)，但是,，我班相當(dāng)部分的學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄,。在今后工作中,，我還將繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步,。

三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十二

一學(xué)年以來,，我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

學(xué)期初，能根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析，制定班級(jí)學(xué)生發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)及具體措施,，這樣老師對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生的了解做到“心中有數(shù)”，在工作中對(duì)癥下藥,，有的放矢，事半功倍,。

對(duì)優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和積極性外,，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。這還不夠，還要針對(duì)他們敏而好學(xué),、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識(shí)面，把他們帶到一個(gè)比較高的知識(shí)境界中去,。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知,、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第一,、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向,。引導(dǎo)他們樹立理想，明確志向,，真正做到“志存高遠(yuǎn)”抓起,。要讓“優(yōu)生”意識(shí)到，成績(jī)比別人好,，就意味著將來比別人多一份責(zé)任,，從現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力。引導(dǎo)學(xué)生立志,，給他們推薦偉人,、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命,。

針對(duì)有些由于“優(yōu)生”對(duì)自己的不足往往認(rèn)識(shí)不夠,，通過與其他杰出的少年英才比較,，通過對(duì)自己求學(xué)過程中成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己,，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己,。

第二、激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我,。對(duì)少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”,，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我的要點(diǎn)：一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐,，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì),；二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至教育者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們,，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過不去”的過程中,，體驗(yàn)到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。

第三,、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理,。

長(zhǎng)期處在“金字塔尖”的`“優(yōu)生”們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味,，這就使他們對(duì)受挫的心理承受力相對(duì)較弱,。因此,，優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個(gè)極為重要的內(nèi)容,。首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化,，而應(yīng)與其他學(xué)生一視同仁；另外,，對(duì)“優(yōu)生”犯錯(cuò)誤切不可遷就,，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，讓他們習(xí)慣于批評(píng),，包括嚴(yán)厲的批評(píng)甚至處分,；最后，也是很重要的一點(diǎn),，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)這當(dāng)然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗,，而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試,，在此過程中必然會(huì)失利,，而當(dāng)“優(yōu)生”對(duì)此習(xí)以為常的時(shí)候，他們就學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)人生路上的失敗,、挫折和各種意想不到的打擊,。

第四、培養(yǎng)“成生”創(chuàng)造能力,。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的,。一般來說，“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成績(jī)是拔尖的,，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個(gè)別的,。我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠,。

對(duì)差生則要先肯定他們的長(zhǎng)處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，再幫助他們分析考試失利的原因,，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)入手,。俗話說：“萬(wàn)丈高樓平地起”,。這些學(xué)生的成績(jī)之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固（這里既有主觀的因素,，又有客觀的因素）,。針對(duì)這種情況，教師就應(yīng)該抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給學(xué)生架座橋,、指條路,。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，在平時(shí)作業(yè)上,，對(duì)學(xué)困生則適當(dāng)降低難度,，使他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的過程中獲得成功的喜悅，樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

1,、動(dòng)之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實(shí)踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

2,、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生,，逐步消除他們的疑慮、自卑心理,，喚起自尊心,，培植自尊心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)后進(jìn)生要求要適度,。要求過高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步,；要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力

（2）讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。

3,、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅(jiān)持正確誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人,。對(duì)他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。同時(shí)，在班上開展一幫一互助活動(dòng),，讓優(yōu)生同學(xué)困生結(jié)成互助對(duì)子,，讓優(yōu)生幫助學(xué)困生，這樣,，既使學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高,，又使優(yōu)生自身的知識(shí)得到鞏固，一舉兩得,。

通過一學(xué)期的不懈努力,，本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí),、解決問題等方面有了較大的提高,，能夠自覺地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決一些問題，在學(xué)習(xí)中敢于提出自己的見解,，初步學(xué)會(huì)反思和完善自己的學(xué)習(xí)行為,。在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng),；后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高,，能自覺完成作業(yè)，能逐漸明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，自覺地完成作業(yè)，遇到困難能主動(dòng)請(qǐng)教他人,，能基本掌握學(xué)科雙基知識(shí),。四,、存在問題

當(dāng)然在工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：如有些學(xué)困生還不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；不能自覺地完成作業(yè),，時(shí)有拖欠現(xiàn)象；還有些學(xué)生養(yǎng)成人真思考的習(xí)慣,；學(xué)生預(yù)習(xí)方面還沒有落實(shí)到位,；學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提問題的能力尚有待引導(dǎo)等等,。這些問題,，是我們今后工作中要努力的方向。

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

堅(jiān)持以人為本的教育價(jià)值取向切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,。我們做老師的決不能對(duì)學(xué)困生有所歧視,，而應(yīng)該積極投入更多的熱情和愛心,。多鼓勵(lì)和肯定，使他們感受到集體的溫暖,。

改善師生關(guān)系,，關(guān)愛學(xué)生

結(jié)合學(xué)校對(duì)評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方法的變革,，創(chuàng)設(shè)真正的民主、平等的課堂氣氛,。真正地開始關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的意見、情感和反映,。課堂上我總是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,、表達(dá)，認(rèn)真地去尊重學(xué)生,，傾聽學(xué)生,。如此，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失,，溝通和交流才有真正意義上的可能,。師生關(guān)系也自然得以改觀。從這個(gè)角度上加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

積極溝通全體任課教師,，形成合力，采取以鼓勵(lì)為主的教育方法,，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

全體任課教師要共同分析學(xué)生特點(diǎn)，討論制定對(duì)學(xué)生的教育方法,，同時(shí)不妨對(duì)家長(zhǎng)也進(jìn)行一些思想觀念的教育,，以幫助形成一種良好的教育環(huán)境。對(duì)學(xué)生,，要以鼓勵(lì)為主,，寬嚴(yán)相濟(jì)。對(duì)他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，我既沒有簡(jiǎn)單的放棄,，也沒有一味地施以過分嚴(yán)厲批評(píng)，我總是堅(jiān)持著,，以一顆寬容的心來要求他們,，感化他們。

總之培優(yōu)補(bǔ)差工作是我們每一個(gè)教育工作者在教學(xué)中必須要做的工作,，我們要正確認(rèn)識(shí),、努力探索使全體學(xué)生成才的好途徑。

三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和支持下,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生得到較好的發(fā)展,。針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施計(jì)劃,。小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)﹑

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的思考問題和自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，擴(kuò)大知識(shí)面,，攝取更多課外知識(shí),，多給他們一定的指導(dǎo)，以期靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高能力。

輔差的內(nèi)容是安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，重點(diǎn)在于聽說讀寫的能力,，教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題,，可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說,。

l,。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

2。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓后進(jìn)生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

3。課外輔導(dǎo),，利用課間,，放學(xué)后的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，不斷提高做題能力,，扎實(shí)知識(shí)與技能,。鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題,。對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

5。采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的'每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

6,。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

7,。對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里,。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”,。包括：

（1）向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

（2）多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法,，了解每個(gè)孩子的情況。

本學(xué)期我雖然在培優(yōu)補(bǔ)差方面取得了一定的成績(jī),，但也還存在著一些問題,，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn),。我相信通過今后的堅(jiān)持和努力,，我的培優(yōu)補(bǔ)差工作一定會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階,。

三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十四

一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體教師的密切配合下,，我們?cè)趯W(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中,，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情景,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的資料，計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信教師,，鼓勵(lì)教師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究、實(shí)驗(yàn),；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績(jī)論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來審視,、解剖自我，不犯（少犯）急功近利的錯(cuò)誤,。

1,、對(duì)學(xué)生采取一幫一的措施。學(xué)生一幫一即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生,，利用課余,、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫忙。

2,、教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注,，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專門輔導(dǎo),，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)中樹立典型,，相信榜樣的力量是無(wú)窮的,，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3,、取得家長(zhǎng)的配合,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)供給必要的教育方法的提議和意見,。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪,。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納以往說過，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí),。那么,，教師應(yīng)當(dāng)做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理,，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性,，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。教師僅有自我做好充分的準(zhǔn)備,，在課堂上才能揮灑自如，課堂語(yǔ)言才能生動(dòng)趣味,，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡,，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的教師,，有了學(xué)習(xí)的興趣,，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2,、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際,，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué),，生活處處有語(yǔ)文,。借用生活中的實(shí)際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,，更容易吸引學(xué)生的注意,，學(xué)生只對(duì)自我感興趣的知識(shí)有興趣。

3,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫忙的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言,，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài),，思維狀態(tài)。

4,、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則,。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)取的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫忙的學(xué)生,，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì),，保證優(yōu)生吃飽的情景下，也必須要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時(shí)作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班情景采取分層考測(cè)的辦法,，幫忙學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信,。

本學(xué)期，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的提高，本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分提高了6分以上,，還有45名學(xué)生的成績(jī)到達(dá)60分以上,，不能不說這是一個(gè)不小的提高。

總之,，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(zhǎng),，是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力,，這些需要幫忙的學(xué)生也有了明顯的提高,，但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作，還是存在著問題,，有待改善,。可是我們相信只要能教學(xué)得法,，能持之以恒,，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想。

三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十五

時(shí)間過得真快,，本學(xué)期又要結(jié)束了,。認(rèn)真回顧一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作匯報(bào)如下：

本學(xué)期,，我擔(dān)任七年級(jí)1—2班的生物教學(xué)工作,。與往年不同的是，今年只有2個(gè)班的教學(xué)任務(wù),，這就為我用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供了時(shí)間和精力保障,。可想而知,，在本期結(jié)束之際,，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我所教的這2個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況步調(diào)一致，兩極分化現(xiàn)象有了很大的改善,。

學(xué)校把這二個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)交給了我,，我一定要把它做好，為了做好每項(xiàng)工作,，一有時(shí)間我就及時(shí)為自己“充電”,，積極拜讀名師書籍，并從中總結(jié)出適合自己的方法，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去,，因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長(zhǎng)共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正,，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。經(jīng)過深入的剖析,，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的心理問題存在如下幾個(gè)問題：

有一部分后進(jìn)生（特別是大個(gè)子的）如七（2）班的劉銀,，總是以自我為中心，一切總是從自我出發(fā),，愛欺負(fù)弱小的同學(xué),，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

還有一部分后進(jìn)生則易受班級(jí)中其他同學(xué)的影響如七（1）班的李東東,，總是表現(xiàn)的特別自卑,，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行,。于是,，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁,，甚至以傷害他人的言語(yǔ)和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱,。針對(duì)以上后進(jìn)生的心理問題，我是這樣處理的：

中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲,。對(duì)于后進(jìn)生,，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理，加以積極引導(dǎo),，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情,，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的'動(dòng)力。適時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙,。

對(duì)于后進(jìn)生,，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比,，他們更需要關(guān)心和愛護(hù),。懲罰和冷漠往往會(huì)使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做,，不但于事無(wú)補(bǔ),，反而事與愿違。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，處理要慎重,，這樣才能讓錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的契機(jī)。

作為教師要拉下架子,，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地交流,，要讓自己成為學(xué)生的朋友。

在實(shí)際的工作中，我用真誠(chéng)換得了后進(jìn)生的理解,，并在此基礎(chǔ)上,，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新,，并取得了較大的進(jìn)步,。