總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇一

說真的，培優(yōu)輔差工作都靠課外不,。教師那么多,，學(xué)生也會(huì)厭煩；有反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),；四是安全問題,。下頭談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差是如何做的,。

1,、本班的后進(jìn)生，我一一下課與談話,，消除的敬畏心理,，拉近與教師的距離。

2,、我從閱讀量入手,。班級(jí)每一天布置的閱讀，我都督促后進(jìn)生,。目的那有自覺，遇到不認(rèn)識(shí)的生字,，有去查字典,。一段的督促，大學(xué)生能,。

3,、后進(jìn)生少批評(píng)，多表揚(yáng),。以激起期望與進(jìn)取的火花,；以批評(píng)為輔，盡量在公開場合的批評(píng),，即使批評(píng),，也要適時(shí),，適度。

4,、優(yōu)先批改作業(yè),。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)的必要手段,。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,，率高，批改起來心境舒暢,，差生的作業(yè)費(fèi)時(shí),。教學(xué)中我是做的：，差生的作業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì),。的,，設(shè)計(jì)簡單的、模仿性的作業(yè),。（本事的而加大難度）,。是的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改,，優(yōu)先批改,。最終是作業(yè)的評(píng)價(jià)，在作業(yè)的評(píng)價(jià)中,，只打“√”,，不打“×”錯(cuò)誤的地方怎樣辦呢只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上頭有錯(cuò)誤,，改正,。學(xué)生思考湖，會(huì)做了,，就將錯(cuò)誤的擦掉,，填上的，教師看到改對(duì)后,，在紅線的末尾填上較長的“”了不太規(guī)范的“√”,，修改后仍是錯(cuò)的，紅線不動(dòng),，直至改對(duì)為止,。既了學(xué)生的自尊心，了的榮譽(yù)感,，又養(yǎng)成了有錯(cuò)就改的好習(xí)慣,，也便于教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的修改。反復(fù)的過程,，個(gè)錯(cuò)題的被改正的,，成績一步一步了,，我的目的也了。

5,、優(yōu)等生,，總是預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會(huì)做批注,，要帶著問題來上課,，課外閱讀與積累。測試好成績的同學(xué),，表揚(yáng),，并獎(jiǎng)給本子或鉛筆，以激勵(lì)提高,。并為優(yōu)等生找競爭,。，在你追我趕中,，的學(xué)習(xí)勁頭就更高了,。是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上經(jīng)驗(yàn),，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會(huì)努力，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，更新進(jìn)取，的成績,。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇二

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)心和支持下,，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情景，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的資料,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

經(jīng)過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)進(jìn)取性大大地被調(diào)動(dòng)起來,，不管是優(yōu)等生或是潛能生,，現(xiàn)都能明確自我的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自我,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，此刻是“我要學(xué)”,。經(jīng)過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，教師幫忙學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)觀念的進(jìn)取轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合,。

在工作過程中，教師的觀念能進(jìn)取轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足,，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自我工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個(gè)體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn),，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自我,，分析別人,。進(jìn)取對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

2,、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不一樣層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變教師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，教師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的本事，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不一樣的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

3,、實(shí)行“低,、小、多,、快”的教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，本事和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就能夠到達(dá)的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)資料按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練,?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高,。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽,，讓潛能生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo),，利用自習(xí)，文體課的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名潛能生,，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自我的分析推理本事,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)進(jìn)取性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,。

在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了必須的成績,，但還存在著一些問題,，如教育教學(xué)方法、手段還有待改善,。但我相信“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好的,。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇三

長期以來，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段教師的密切配合下,，我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情景,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的資料，計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生。,、

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù)。必須對(duì)其各方面情景做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查,、談話等方法,，從不一樣的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生。

2,、教師根據(jù)學(xué)生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，一般利用每一天午時(shí)第四節(jié)課以及其他空余時(shí)間輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)輔差要堅(jiān)持做到“六定”,，即定對(duì)象、定時(shí)間,、定任務(wù),、定計(jì)劃、定資料,、定措施,、定目標(biāo)。

4,、培優(yōu)要著眼于長遠(yuǎn),，要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面,，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新本事，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加市,、省,、國家級(jí)美術(shù)比賽。同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

在前一段時(shí)間里，雖然我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?，但我們也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,，還有待改善,。但我們相信只要學(xué)校的支持、教師的配合,，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好的,。

新的學(xué)期開始了，培優(yōu)補(bǔ)差的工作在我們的教育教學(xué)工作中依然重要,，每一個(gè)學(xué)生都是我們的孩子,，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生也是我們教師必須做到的。

每個(gè)學(xué)生都有自我的長處與不足,，那些文化課好的學(xué)生在其它方面不一很好，而在其它方面表現(xiàn)突出的學(xué)生在文化課上卻不必須很好,，我始終認(rèn)為每個(gè)人都有自我擅長的東西,，都有自我用武之地。所以在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,，我一向堅(jiān)持客觀平等地去看學(xué)生,，不以其它課業(yè)的好壞去評(píng)價(jià)他們，那樣做對(duì)孩子們是不公平的,。

不管是好學(xué)生還是差學(xué)生我們都要付出我們?nèi)繍坌?，教育他們，幫忙他們,。學(xué)生沒有絕對(duì)的好與壞,，我們不能因?yàn)閷W(xué)生差就將其放棄了，也不能因?yàn)閷W(xué)生好就掉以輕心,，因?yàn)樗麄冋幱诎l(fā)展階段,，也是不穩(wěn)定的階段，需要我們針對(duì)學(xué)生間的差異,、不一樣,，運(yùn)用有效的教育教學(xué)方法措施，力爭使每位學(xué)生都能成為有用之材,。

在我們美術(shù)這門課上,，也會(huì)有優(yōu)差生，那么對(duì)于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學(xué)生就要重點(diǎn)培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問題的本事,，而在美術(shù)上比較差的學(xué)生,，我們主要培養(yǎng)他們的興趣，最終目標(biāo)能使每一位學(xué)生都能全面發(fā)展,。

首先是補(bǔ)差工作,。每個(gè)人不一樣，每個(gè)學(xué)生也不一樣,，作為教師應(yīng)平等的對(duì)待每一位學(xué)生,，要客觀的看待每一位學(xué)生,，不能因?yàn)槟撤矫娴脑蚓桶阉P否定了。差生就是這樣,，我們不能因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或者其它方面不好,，就放棄他們了，而是要給他們更多的關(guān)心與培養(yǎng),，看到他們的發(fā)光點(diǎn),。

對(duì)于美術(shù)方面的差生，重要的是培養(yǎng)人們的興趣,，興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的基本動(dòng)力,。例如一些手工課上，教師能夠先做一些精美作品展示給學(xué)生,，引起他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望,，欣賞課上，盡量搜集更多的作品,，豐富知識(shí),，開闊眼界。

另外,，對(duì)待這部分學(xué)生不能要求過高,，只要做了就要給予肯定的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心,，鼓勵(lì)他們下次做得更好,。對(duì)于“差生”，教師決不可灰心而丟掉不管,，要幫忙他們找到自我智能的最佳點(diǎn),，發(fā)揮其智能最大潛力，把他們培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才,。

其次是培優(yōu)工作,。對(duì)于優(yōu)等生，在培養(yǎng)他們基本的美術(shù)素養(yǎng)和知識(shí)的同時(shí),，重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的本事,。雖然優(yōu)等生學(xué)習(xí)好，有很多優(yōu)點(diǎn),、長處,，卻往往會(huì)忽略他們的不足和缺點(diǎn)，所以對(duì)優(yōu)等生更要嚴(yán)格要求,。未來社會(huì)要求的是張揚(yáng)個(gè)人的主體性和創(chuàng)作性,，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,，讓學(xué)生更多的在探究中自我發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，分析問題，創(chuàng)造問題,。鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn),，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自我不一樣的見解。要讓他們明白自我所處的狀態(tài)并不是固定的,，必須堅(jiān)持對(duì)學(xué)習(xí)的良好興趣和鉆研精神,，把自我的良好狀態(tài)一向堅(jiān)持下去。同時(shí),，由于優(yōu)等生一向處于“處優(yōu)”環(huán)境之中,，會(huì)構(gòu)成強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境改變,，失去原先地位和同學(xué)教師的關(guān)注,，就會(huì)產(chǎn)生失落感，所以應(yīng)對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行挫折教育,，使他們?cè)诖煺勖媲埃恢劣陔y以理解,?？傊寖?yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志,。

讓我們每位教師都消除偏見,，用真誠的心去愛我們的每一個(gè)孩子。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間,，匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了,。在這一學(xué)期里和三年級(jí)孩子的`相處，既是教育的過程,，又是學(xué)習(xí)的過程,，為了更好地改善教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、有效開展有效課堂教學(xué)

進(jìn)取貫徹教育局和學(xué)校的教育方針,，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。提倡少講多練,，當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)反饋，第一時(shí)間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,。對(duì)不懂難懂的問題反復(fù)講解,，反復(fù)練習(xí)。

二,、努力營造簡便和諧的教學(xué)環(huán)境

我認(rèn)為,，做為一名教師,，首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的教師。這樣他在應(yīng)對(duì)你,，應(yīng)對(duì)你的教學(xué)時(shí),，才不會(huì)因?yàn)榉锤心愣锤心愕慕虒W(xué)資料。小學(xué)生很單純,，喜歡就是喜歡,，不喜歡就是不喜歡。所以,，我盡量在平時(shí)的教學(xué)中給他們營造一個(gè)簡便和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們喜歡我，喜歡我的教學(xué),，喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。

三、讓孩子們充分感受成功

我相信,，每一個(gè)人都想做一個(gè)成功的者,，每個(gè)人都會(huì)為成功而感到高興，并會(huì)為此下更大的決心,，期望取得更大的成功,。學(xué)生也一樣，無論是優(yōu)等生,，還是所謂的后進(jìn)生,，每一個(gè)人都有閃光的地方，教師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，并給予適時(shí)的鼓勵(lì),，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢因?yàn)槟阕屗惺艿搅顺晒?。?shù)學(xué)課上,，我會(huì)提很多問題，一般我都不請(qǐng)學(xué)習(xí)好的回答,，我會(huì)根據(jù)問題的難度,，找學(xué)習(xí)相對(duì)差一些的開始回答，答對(duì)了給予表揚(yáng),，時(shí)間長了,，次數(shù)多了，他們回答問題的進(jìn)取性就高了,。他們能回答問題,，說明他們?cè)诼犝n，在思考,，這是每一個(gè)教師都期望看到的結(jié)果,。

四,、進(jìn)取培養(yǎng)小助手

一個(gè)得力的小助手，不但鍛煉了他的本事,，還能夠幫你減輕很多工作,。比如，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，計(jì)算在這一階段是最重要的,，計(jì)算本事的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個(gè)小組長和4個(gè)小助手,，要求小組長每一天給自我的組員出10道計(jì)算題,，由小助手協(xié)助批改。每一天10道題,，時(shí)間長了,，他們的計(jì)算本事得到了很到的提高。

五,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

由于氣候變化,，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)異常的多，每個(gè)星期都有同學(xué)請(qǐng)假,，但很多時(shí)候不可能不上課等著,。所以這就需要到他來的時(shí)候給他補(bǔ)課，盡量不要讓任何學(xué)生因?yàn)闆]有上到課而落后,。同時(shí)，對(duì)于優(yōu)等生呢,，我會(huì)上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,，比較新穎的題目給他們練習(xí)，以到達(dá)提高的目的,。

雖然,，一學(xué)期下來，我取得了一些成績,，但還存在很多的不足,。比如，跟家長溝通不夠,，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,，課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，爭取做到更好。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇五

光陰似箭,，日月如梭,，新的學(xué)期又要開始了,。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢,，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也嚴(yán)格,，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展,。所以，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得十分重要示,，根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想：

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,，所以培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂,，提高的樂趣，到達(dá)全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃,，分層教學(xué),，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

二,、摸清底子，做到有的放矢,。

學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，摸清底子，對(duì)班上按學(xué)生成績分開類別,，以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù),，為此項(xiàng)工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作

1,、成立課外興趣小組,，經(jīng)過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會(huì)吃好，所以要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后經(jīng)過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

2,、做好優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作

因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是十分重要的,，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目,，循序漸進(jìn),，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四,、認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作

1,、幫忙他們樹立自信心。后進(jìn)生構(gòu)成的原因是多種多樣的,，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,，教師或家長批評(píng)教育不當(dāng)造成的等，所以,，我們教師首先應(yīng)當(dāng)幫忙他們分析查找落后的原因,，然后對(duì)癥下藥，幫忙他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情景把比較差的功課補(bǔ)上去。

二、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講,、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把經(jīng)過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,，課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講,，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng),，有的放矢，聽課的效果就會(huì)比較好,。

三,、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏,，專項(xiàng)訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練資料,，做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫忙作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時(shí)講評(píng),。

四、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生,。

1,、多鼓勵(lì)少批評(píng)。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵(lì)他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有提高，哪怕是很小的提高,，也要及時(shí)表揚(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴H有主觀進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自我的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

2、組織互助小組進(jìn)行幫忙,。本學(xué)期,，學(xué)校計(jì)劃繼續(xù)以班級(jí)為單位，組織互助小組,，舉行一幫一活動(dòng),，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫忙。

另外,，本學(xué)期初,，學(xué)校將組織獻(xiàn)愛心捐助活動(dòng)，幫忙生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂,，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,。

二、具體要求：

1．培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種本事為目標(biāo),，為一些異常聰明的學(xué)生供給專門的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué),、奧數(shù),、藝術(shù)、科技,、體育等,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差則重在幫忙一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生供給特殊幫忙,，采取分層,、分組的方式，幫忙他們查漏補(bǔ)缺,，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足,，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析本事和理解本事。

2．開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間,，并告之于學(xué)生及家長。

3．精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)資料,，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同年段教師能夠經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高,。

4．及時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄,，學(xué)校將每月對(duì)記載資料做一次檢查,。

5．期末學(xué)校將對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查,。

三、逐月安排

二月份：

1．制定計(jì)劃。

2．確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象,，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間,、地點(diǎn)，開始正?；顒?dòng),。

三月份：

查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。

四月份：

1．查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本,。

2．召開學(xué)生座談會(huì),，了解培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。

五月份：

查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本,。

六月份：

1．查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本,。

2．培優(yōu)補(bǔ)差情景總結(jié)。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇六

一學(xué)年以來,，我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情景,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的資料，計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),。經(jīng)過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)進(jìn)取性大大地被調(diào)動(dòng)起來,，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)已能明確自我的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自我,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，此刻是“我要學(xué)”?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀

學(xué)期初,，能根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情景對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析,，制定班級(jí)學(xué)生發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)及具體措施，這樣教師對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生的了解做到“心中有數(shù)”,，在工作中對(duì)癥下藥,，有的放矢，事半功倍,。

二,、因材施教,，因人施教。

對(duì)優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績和進(jìn)取性外,，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒,。這還不夠，還要針對(duì)他們敏而好學(xué),、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識(shí)面，把他們帶到一個(gè)比較高的知識(shí)境界中去,。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知,、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第一,、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向,。引導(dǎo)他們樹立夢(mèng)想，明確志向,，真正做到“志存高遠(yuǎn)”抓起,。要讓“優(yōu)生”意識(shí)到，成績比別人好,，就意味著將來比別人多一份職責(zé),，從此刻起就應(yīng)比別人多一份努力。引導(dǎo)學(xué)生立志,，給他們推薦偉人,、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自我放在一個(gè)廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自我的使命,。

針對(duì)有些由于“優(yōu)生”對(duì)自我的不足往往認(rèn)識(shí)不夠,，經(jīng)過與其他杰出的少年英才比較，經(jīng)過對(duì)自我求學(xué)過程中成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,，經(jīng)過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng),，正確全面地認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自我,。

第二,、激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我。對(duì)少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”,，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的期望,。激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我的要點(diǎn)：一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自我以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì),；二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,；甚至教育者能夠有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們?cè)谝淮未巫晕遗c自我“過不去”的過程中,，體驗(yàn)到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”,。第三,、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。

長期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們,，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對(duì)受挫的心理承受力相對(duì)較弱,。所以,，優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)異常是受挫的心理承受力，是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個(gè)極為重要的資料,。首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化,，而應(yīng)與其他學(xué)生一視同仁；另外,，對(duì)“優(yōu)生”犯錯(cuò)誤切不可遷就,，而應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅批評(píng)，讓他們習(xí)慣于批評(píng),，包括嚴(yán)厲的批評(píng)甚至處分,；最終，也是很重要的一點(diǎn),，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)——這當(dāng)然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗,，而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不一樣方面摸索、嘗試,，在此過程中必然會(huì)失利,，而當(dāng)“優(yōu)生”對(duì)此習(xí)以為常的時(shí)候，他們就學(xué)會(huì)了坦然應(yīng)對(duì)人生路上的失敗,、挫折和各種意想不到的打擊,。

第四、培養(yǎng)“成生”創(chuàng)造本事,。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造本事的重要性是不言而喻的,。一般來說，“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成績是拔尖的,，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個(gè)別的,。我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠,。

對(duì)差生則要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，再幫忙他們分析考試失利的原因,，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情景，從基礎(chǔ)入手,。俗話說：“萬丈高樓平地起”,。這些學(xué)生的成績之所以差,，就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固（那里既有主觀的因素，又有客觀的因素）,。針對(duì)這種情景,，教師就應(yīng)當(dāng)抽出必須時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給學(xué)生架座橋,、指條路,。對(duì)于學(xué)習(xí)本事相對(duì)困難的學(xué)生，在平時(shí)作業(yè)上,，對(duì)學(xué)困生則適當(dāng)降低難度,，使他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的過程中獲得成功的喜悅，樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

1,、動(dòng)之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實(shí)踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手，教師情感能夠使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到教師對(duì)自我的一片愛心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

2,、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生,，逐步消除他們的疑慮、自卑心理,，喚起自尊心,，培植自尊心。所以教師應(yīng)異常注意以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)后進(jìn)生要求要適度,。要求過高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步,；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的本事（2）讓后進(jìn)生獲得成功。僅有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起提高的信心和愿望,。教師布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自我的才能,，充分展示自我的長處,。

3、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的本事,。教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅(jiān)持正確誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡單粗暴，以勢壓人,。對(duì)他們說理要透徹,，必須要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用團(tuán)體論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。同時(shí)，在班上開展一幫一互助活動(dòng),，讓優(yōu)生同學(xué)困生結(jié)成互助對(duì)子,，讓優(yōu)生幫忙學(xué)困生，這樣,，既使學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績得到提高,，又使優(yōu)生自身的知識(shí)得到鞏固，一舉兩得,。

三,、取得的效果：

經(jīng)過一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題,、預(yù)習(xí),、解決問題等方面有了較大的提高，能夠自覺地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決一些問題,，在學(xué)習(xí)中敢于提出自我的見解,，初步學(xué)會(huì)反思和完善自我的學(xué)習(xí)行為。在數(shù)學(xué)競賽中趙暢,、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng),；后進(jìn)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性也有所提高，能自覺完成作業(yè),，能逐漸明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，自覺地完成作業(yè)，遇到困難能主動(dòng)請(qǐng)教他人,，能基本掌握學(xué)科雙基知識(shí),。

四、存在問題

當(dāng)然在工作中,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：如有些學(xué)困生還不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；不能自覺地完成作業(yè)，時(shí)有拖欠現(xiàn)象,；還有些學(xué)生養(yǎng)成人真思考的習(xí)慣,；學(xué)生預(yù)習(xí)方面還沒有落實(shí)到位；學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提問題的本事尚有待引導(dǎo)等等,。這些問題，是我們今后工作中要努力的方向,。

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)心和支持下,，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情景，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的資料,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

經(jīng)過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)進(jìn)取性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自我的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自我,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，此刻是“我要學(xué)”,。經(jīng)過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，教師幫忙學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

堅(jiān)持以人為本的教育價(jià)值取向，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。我們做教師的決不能對(duì)學(xué)困生有所歧視,，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)取投入更多的熱情和愛心,。多鼓勵(lì)和肯定，使他們感受到團(tuán)體的溫暖,。

改善師生關(guān)系,，關(guān)愛學(xué)生。結(jié)合學(xué)校對(duì)評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方法的變革,，創(chuàng)設(shè)真正的民主,、平等的課堂氣氛。真正地開始關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的意見,、情感和反映。課堂上我總是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,、表達(dá),，認(rèn)真地去尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生,。如此,，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失,，溝通和交流才有真正意義上的可能,。師生關(guān)系也自然得以改觀。從這個(gè)角度上加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

進(jìn)取溝通全體任課教師,，構(gòu)成合力，采取以鼓勵(lì)為主的教育方法,，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

全體任課教師要共同分析學(xué)生特點(diǎn)，討論制定對(duì)學(xué)生的教育方法,，同時(shí)不妨對(duì)家長也進(jìn)行一些思想觀念的教育,，以幫忙構(gòu)成一種良好的教育環(huán)境。對(duì)學(xué)生,，要以鼓勵(lì)為主,，寬嚴(yán)相濟(jì)。對(duì)他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，我既沒有簡單的放棄,，也沒有一味地施以過分嚴(yán)厲批評(píng)，我總是堅(jiān)持著,，以一顆寬容的心來要求他們,，感化他們。

總之培優(yōu)補(bǔ)差工作是我們每一個(gè)教育工作者在教學(xué)中必須要做的工作，我們要正確認(rèn)識(shí),、努力探索使全體學(xué)生成才的好途徑,。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇七

在本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，我能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情景,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的資料,，計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),。

經(jīng)過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)進(jìn)取性大大地被調(diào)動(dòng)起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自我的學(xué)習(xí)目的,，不時(shí)為別人,，而是為自我；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，此刻是“我要學(xué)”。我班學(xué)生陳剛,、蘇永鵬,、王新、李前池,、劉鐵成等成績較差,，他們的自信心也較弱。針對(duì)這種情景,，我經(jīng)過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，幫忙他們獲取一個(gè)個(gè)小成功，他們的自信心,、意志力得到很大的提高,，本學(xué)期末，他們較期中測試提高十分大,。另外,，經(jīng)過在班級(jí)中對(duì)優(yōu)秀生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度，焦嘉賀,、潘穎,、郭嘉、任靜等期中,、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生,。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。必須對(duì)其各方面情景做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學(xué)中經(jīng)過綜合運(yùn)用觀察,、調(diào)查,、談話等方法，從不一樣的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生,。

2,、根據(jù)學(xué)生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般每一天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),。

3,、培優(yōu)輔差堅(jiān)持做到“六定”，即定對(duì)象,、定時(shí)間,、定任務(wù)、定計(jì)劃,、定資料,、定措施、定目標(biāo),。

4,、輔導(dǎo)差生的時(shí)候努力做到“三要”,，即要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生，要對(duì)后進(jìn)生有信心,。

5,、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情景，做到與家長及時(shí)交流,，共同關(guān)注學(xué)生的提高,。

思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對(duì)后進(jìn)生的教育能夠采取：低起點(diǎn),，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前，積小勝為大勝,，對(duì)學(xué)生既要看到期望,，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)提高要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。先學(xué)后教,、人人過關(guān)；教學(xué)目標(biāo)清晰,，教學(xué)容量適度,，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性,，交際性,，不把學(xué)生的“為什么”留到課后；落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)資料的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),，完成語文背誦資料,，做到“今日事今日畢”；強(qiáng)調(diào)對(duì)一周知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn),，自主解決疑難問題；對(duì)當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識(shí)和本事的驗(yàn)收,，強(qiáng)調(diào)檢測命題的科學(xué)性,，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性，注重學(xué)生本事的考查,，對(duì)在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施,，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過程管理,，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)積累,，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

盡管我做了很多努力,，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,，雖然取得了必須的成績，但從期末的成績分析可得,，還有少數(shù)學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄,。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力,。今后我會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子,，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇八

時(shí)間過得真快,，本學(xué)期又要結(jié)束了,。認(rèn)真回顧一下本期的工作情景，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作匯報(bào)如下：

本學(xué)期,，學(xué)校把八年級(jí)七班,、八班的生物教學(xué)任務(wù)交給了我，我鼓勵(lì)自我必須要在干好團(tuán)委工作的同時(shí)不能拉下這兩個(gè)班的教學(xué)工作,。為了做好每項(xiàng)工作,，一有時(shí)間我就及時(shí)為自我“充電”，進(jìn)取拜讀名師書籍,，并從中總結(jié)出適合自我的方法,，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去。我經(jīng)常想：要盡可能得多挽回一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，我必須要科學(xué)的做好每個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，為我用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況供給了時(shí)間和精力保障,。

“培優(yōu)補(bǔ)差”,，也就是說在一個(gè)班級(jí)中優(yōu)等生與后進(jìn)生要分享教師更多的注意力，異常是班上的后進(jìn)生,，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定來說尤其重要,。而因?yàn)榉N種原因，要轉(zhuǎn)化他們并不容易,。

要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理，查找原因,，幫忙他們克服障礙,，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在具體的心理輔導(dǎo)工作中,，我深刻地感覺后進(jìn)生的智力并沒有我們想象的那么差,，他們當(dāng)中有許多人都十分聰明,，只是把學(xué)習(xí)的欲望埋藏到了心靈的深處,，作為教師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習(xí)潛力。

大部分學(xué)生是因?yàn)榧彝ソ逃蚪處熃逃椒ㄇ芳训纫蛩貙?dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，慢慢的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成的,。當(dāng)然還有一部分學(xué)生是意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)不起周圍社會(huì)上的誘惑,，有的為了娛樂上網(wǎng)成癮,，有的為了哥們兒義氣打架斗毆,。學(xué)生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和教師都很痛心,，可是作為教師必須要正視這項(xiàng)事情,。

所以作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,。

經(jīng)過深入的剖析,，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的心理問題存在如下幾個(gè)問題：

有一部分后進(jìn)生（異常是大個(gè)子的）總是以自我為中心，一切總是從自我出發(fā),，愛欺負(fù)弱小的同學(xué),，把自我的歡樂建立在別人的痛苦之上。

還有一部分后進(jìn)生則易受班級(jí)中其他同學(xué)的影響,，總是表現(xiàn)的異常自卑,，缺乏自信心，看看別人什么都行而自我卻一切都不行,。于是,，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自我心中的煩惱,。

針對(duì)以上后進(jìn)生的心理問題,，我是這樣處理的：

1、多鼓勵(lì),。

中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲,。對(duì)于后進(jìn)生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理,，加以進(jìn)取引導(dǎo),，就能夠使他們的內(nèi)心爆發(fā)出進(jìn)取的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力,。適時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙,。

2、多關(guān)心,。

對(duì)于后進(jìn)生,，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比,，他們更需要關(guān)心和愛護(hù),。懲罰和冷漠往往會(huì)使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做,，不但于事無補(bǔ),，反而事與愿違。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，處理要慎重,，這樣才能讓錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為成長的契機(jī),。

3、多進(jìn)行真誠的心理溝通,。

作為教師要拉下架子,，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地交流，要讓自我成為學(xué)生的朋友,。

在實(shí)際的工作中,，我用真誠換得了后進(jìn)生的理解，并在此基礎(chǔ)上,，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同,。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新，并取得了較大的提高,。

一分耕耘就有一分收獲,，最終在我的努力下，我發(fā)現(xiàn)有不少后進(jìn)生重新站了起來,，走到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來,，我們有理由相信：在不久的將來，他們會(huì)取得更大的成績,。其實(shí)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,，只要我們做個(gè)有心人，細(xì)心觀察,，認(rèn)真分析其心理特征及構(gòu)成原因,，然后有針對(duì)性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作，就能促進(jìn)更多的學(xué)生由后進(jìn)趕先進(jìn),，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇九

一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體教師的密切配合下,，我們?cè)趯W(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中,，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情景,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的資料，計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

一,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信教師,，鼓勵(lì)教師大膽的探索各種教育方法,、教學(xué)手段，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究,、實(shí)驗(yàn)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來審視,、解剖自我,，不犯（少犯）急功近利的錯(cuò)誤。

二,、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

1,、對(duì)學(xué)生采取“一幫一”的措施,。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生,，利用課余,、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫忙。

2,、教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注,，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專門輔導(dǎo),，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)中樹立典型,，相信榜樣的力量是無窮的,，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3,、取得家長的配合,，及時(shí)與家長溝通，給家長供給必要的教育方法的提議和意見,。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪,。

三、改善教學(xué)方法,，指導(dǎo)學(xué)法,，切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納以往說過,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就要使學(xué)生認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么,，教師應(yīng)當(dāng)做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。教師僅有自我做好充分的準(zhǔn)備,，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動(dòng)趣味,，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡,，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的教師,，有了學(xué)習(xí)的興趣,，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績。

2,、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際,，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué),，生活處處有語文,。借用生活中的實(shí)際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,，更容易吸引學(xué)生的注意,，學(xué)生只對(duì)自我感興趣的知識(shí)有興趣。

3,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫忙的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài),，思維狀態(tài)。

4,、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則,。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)取的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫忙的學(xué)生,，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì),，保證優(yōu)生吃飽的情景下，也必須要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。平時(shí)作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情景采取分層考測的辦法,，幫忙學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。

本學(xué)期,，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的提高，本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分提高了6分以上,，還有45名學(xué)生的成績到達(dá)60分以上,，不能不說這是一個(gè)不小的提高。

總之,，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長,，是我們學(xué)校教學(xué)的目的,。為此學(xué)校做出了很大努力,，這些需要幫忙的學(xué)生也有了明顯的提高，但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作,，還是存在著問題,，有待改善?？墒俏覀兿嘈胖灰芙虒W(xué)得法,，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想,。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十

在長期教育教學(xué)工作中,，使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁,，首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng),，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的本事,，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),，群類拔萃，鶴立雞群,，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ),。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,，這就存在一個(gè)帶有普遍性,、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢要求我們教師道德要更新教育觀念,。

一,、全面調(diào)查了解學(xué)生。

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù)。必須對(duì)其各方面情景做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法,，從不一樣的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,，尤其要重點(diǎn)了解掌握下頭幾方面情景：

1、學(xué)生個(gè)人的一船情景,。比如：與其成長密切相關(guān)的事,；作息時(shí)間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況,；和父母之間的關(guān)系等,，能夠經(jīng)過周記，檔案,，家訪等等方式來了解,。

2、學(xué)生個(gè)性心理特征,。比如：興趣愛好或特長,；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動(dòng),；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng),；逆反心理如何；性格特征等,。

3,、學(xué)生各方面的情景。

（1）思想品德情景：對(duì)勞動(dòng),、社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)的熱心程度,；對(duì)人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等,。

（2）各門功課學(xué)習(xí)情景,。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時(shí)間安排,。

（3）健康狀況。健康水平和疾病狀況,；對(duì)體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣,；個(gè)人衛(wèi)生情景等。

二,、客觀分析學(xué)生,，對(duì)癥下藥。

在全面了解后進(jìn)生各方面情景后,，班主任要客觀分析其構(gòu)成的原因,，然后對(duì)癥下藥,。在分析后進(jìn)生構(gòu)成的原因時(shí)，能夠從學(xué)校管理制度,，家庭教育,，學(xué)習(xí)情景，成長過程等方面入手,。僅有找對(duì)原因才能對(duì)癥下藥,。

三、正確引導(dǎo)學(xué)生,，處理好幾個(gè)關(guān)系,。

（一）是表揚(yáng)與批評(píng)的關(guān)系。對(duì)后進(jìn)生應(yīng)以表揚(yáng)為主,，表揚(yáng)他們點(diǎn)滴提高,，以激起他們期望與進(jìn)取的火花,；以批評(píng)為輔,，盡量避免在公開場合的批評(píng)，即使批評(píng),，也要做到適時(shí),，適度。

（二）是嚴(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系,。沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,，但要研究他們的心理承受本事，要根據(jù)后進(jìn)生的具體情景區(qū)別對(duì)待,，逐步提高對(duì)后進(jìn)生的要求,，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。

（三）是懲前與毖后的關(guān)系,。班主任要使后進(jìn)生對(duì)以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認(rèn)識(shí),，引以為鑒，以防止重蹈覆轍,。所以,，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。

（四）班主任應(yīng)多給后進(jìn)生一些機(jī)會(huì),。在工作中要多給機(jī)會(huì)給后進(jìn)生，甚至一些職務(wù)能夠適當(dāng)下放,，讓他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我的特長,，在為團(tuán)體、,，同學(xué)服務(wù)的同時(shí)來改變自我,，樹立信心,，促使提高，從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的,。

轉(zhuǎn)差工作重要,，而培養(yǎng)優(yōu)生會(huì)使教師的工作得心應(yīng)手。

一,、掌握個(gè)性：為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，教師應(yīng)當(dāng)掌握每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),，告訴他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí),、生活應(yīng)當(dāng)有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎,，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離,，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”，僅有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，到達(dá)夢(mèng)想的效果。

二,、發(fā)揮的作用：“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，如我在班采取“一幫一”活動(dòng),，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫忙一個(gè)“特差生”,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)是中等生了,，在班里我十分重視“特優(yōu)生”的本事,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自我的最大本事做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”,，并取得了必須的成效,。

三,、正確引導(dǎo)：人并非圣賢，誰能無過,，最偉大的善者也應(yīng)當(dāng)有錯(cuò)誤的時(shí)候吧,！何況是不定性的小學(xué)生，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候,，這時(shí),，應(yīng)對(duì)這些比較有個(gè)性的學(xué)生就看教師的教育的方法了，教師對(duì)優(yōu)等生犯錯(cuò)行為是不是睜只眼閉只眼,，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了,，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯(cuò)的習(xí)慣,、因?yàn)閷W(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)的嚴(yán)重性,，而教師沒有正確的指出犯錯(cuò)的性質(zhì)，原因和危害性,，給其作具體分析,，沒有指出改錯(cuò)的途徑，可能會(huì)養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí),，這樣長期下去,，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢

四、加強(qiáng)培養(yǎng)：著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層,，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，首先，教師自我要有淵博的學(xué)識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)水平,?！耙虢o學(xué)生一杯水，自我要有一桶水”,。

在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會(huì)更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，更新進(jìn)取，爭取更好的成績,。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情景進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情景,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的資料,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

一、主要措施：

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作本事。

6．采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)提高都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8．重視中等成績學(xué)生，堅(jiān)持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時(shí)與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

二,、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：

1,、百字競賽。

2,、反義詞對(duì)子積累,。

3,、成語諺語收集與積累。

4,、背誦古詩比賽,。

三、本人進(jìn)行的有效嘗試有：

1,、短期的有：以寓言故事為主題的故事會(huì),。

2、中期的有：結(jié)合教材資料,，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的資料，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,，回到家里,，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，從中體會(huì)到父母的艱辛,，從小要有感恩之心。

3,、長期的有：背誦積累古詩友,。積累成語、諺語,、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

四、本人工作的特色是：有先進(jìn)的教學(xué)理念,，活潑的教學(xué)風(fēng)格,、靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生,，提高他們的的本事，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo),。

多動(dòng)腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十二

在素質(zhì)教育的今日，我們學(xué)校三至五年級(jí)數(shù)學(xué)初步摸索嘗試了成功教學(xué)法的教學(xué),。在工作中不僅僅注重學(xué)生各種本事的培養(yǎng),，如：計(jì)算本事、創(chuàng)新本事,、思維本事,、數(shù)學(xué)生活價(jià)值的本事，還注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，進(jìn)而把培優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處,。

數(shù)學(xué)教學(xué)方面，我采取以下措施：

1,、作好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,、愛護(hù)他們,，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等，摸清學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景與心理狀況,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可到達(dá)的水平上,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，把教學(xué)的步子放小,，是新舊知識(shí)聯(lián)系起來,，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，把教學(xué)資料按由易到難,、由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn)，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、不定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等方面的情景,。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。

3、培優(yōu)重在拔尖,，不差重在提高,。課堂上有意識(shí)給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如：讓學(xué)困生演板,、中等生訂正,、優(yōu)等生解決難題。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓展題，滿足不一樣層次學(xué)生的需要,，從而是優(yōu)等生吃得飽,，學(xué)困生吃得好。

4,、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢,，安排座位時(shí)堅(jiān)持“優(yōu)困同桌”結(jié)為對(duì)子，讓優(yōu)等生介紹方法使學(xué)困生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

5,、不歧視學(xué)困生,，也不縱容優(yōu)等生，一視同仁,，不能把學(xué)困生看得一成不變,，隨著年齡的增長、環(huán)境的變化,，他們也會(huì)發(fā)生變化,。要關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)困生、幫忙他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺漏,，既要注意給他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，讓他們逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，又要暫時(shí)降低對(duì)他們的要求,，先要求他們完成最基本的知識(shí)，使他們感受到成功的愉悅，再逐步提高要求,，從而是他們有所提高,。

6、優(yōu)化備課,。向課堂40分鐘要質(zhì)量,，不但備好教材，更要備學(xué)生,，學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度,，緊扣重難點(diǎn)、易混點(diǎn),，面向多數(shù)學(xué)生,，要貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維,，習(xí)題講評(píng)要從多角度、一題多解,、一題多變,、拓展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、變通性,，練習(xí)不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要針對(duì)性和多樣化,。

7,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情景及時(shí)檢查，并做好評(píng)價(jià),，不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測,，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情景即時(shí)反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,。

總的來說,，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作中，我班相當(dāng)部分學(xué)生,，基礎(chǔ)還比較差,，底子還比較薄。只要我們有愛心和耐心,，細(xì)心去關(guān)注他們,、研究他們，因材而施教,，將濃濃的愛心灑向他們,，這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十三

在長期教育教學(xué)工作中,，使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性,。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng),，使其從小能在好的方面,，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的本事，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),，群類拔萃,，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ),。

而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生,。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性,、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化,。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢這就要求我們教師要更新教育觀念。

在智力發(fā)展上,，有的孩子先覺早悟,，有的卻是頑鈍后醒。此外,，從才能表現(xiàn)方面來說,，有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維，有的卻長于形象思維,，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)本事較弱,，但動(dòng)手操作本事卻很強(qiáng)。所以,，僅有我們做教師的用全面的觀點(diǎn)看待差生,，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。

下頭就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

一,、真情化冰法

愛,，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對(duì)立情緒,，對(duì)教師時(shí)時(shí)戒備,、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下,，教師所有的努力都會(huì)付之東流,。有言道：親其師，才能信其道,。僅有到達(dá)心理相容,，差生那緊閉的心扉才能向教師敞開,，才能到達(dá)教育的良好效果。要做到這一點(diǎn),，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛,，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種,，到達(dá)“精神所至,，金石為開”的奇特效應(yīng)。

二,、優(yōu)先提問法

課堂提問是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情景,，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中,，讓優(yōu)生“包場”,，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,，差生聽課的注意力就會(huì)分散,，身在課堂、心在窗外,。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑,。由于他們的基礎(chǔ)和本事都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性,，讓差生也能跟著教師的提問而進(jìn)取思維,，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn),，逐步到達(dá)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

三、暗示提醒法

每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美,，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此,。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評(píng),，甚至惡語傷人,，這樣對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍,。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)當(dāng)采取一些怎樣的方式方法呢我覺得精心設(shè)計(jì)安排一些環(huán)境和場合,，讓他們?cè)诓恢挥X中得到提醒和暗示,，才能到達(dá)教育的目的。

四,、及時(shí)表揚(yáng)法

差生雖然缺點(diǎn)多,，但他們同樣期望受到別人的尊重和表揚(yáng)，如果這種期待總得不到滿足,，他們酒會(huì)自暴自棄,，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)當(dāng)在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r(shí),，及時(shí)肯定,，忠心祝賀。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事,，取得了同樣的提高,，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)差生，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心,，確立其自信心,，強(qiáng)化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或提高遷移到其他方面,。對(duì)差生的要求要一步一步提出,。開始要求要低，讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng),，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn),，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求，這樣利用及時(shí)表揚(yáng),，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步構(gòu)成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果,。

總之,，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn),，可是只要我們教師更新教育觀念,，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生，一步一個(gè)腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處,。這樣才能全面落實(shí)素質(zhì)教育,，為之交上一份滿意的答卷。