總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇一

我所教的班級學(xué)生37人,。

1.學(xué)困生有7人，他們分別是：某某某,、某某某等7名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2.優(yōu)等生：某某某、某某某,、某某某等,。

1.課內(nèi)外輔導(dǎo)。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。5.對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，不斷提高做題能力，扎實(shí)知識與技能。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。9.對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里,。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對癥下藥”,。包括:

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。（2）多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法,，了解每個(gè)孩子的情況。

背誦字母表,、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)

2.默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會(huì)寫的字組成的詞語

3.口語交際訓(xùn)練

對學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo),。多動(dòng)腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇二

一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合,。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足,，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個(gè)體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn),，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn),，新的生長點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

2、依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補(bǔ)課,，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的

1學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

3,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練,?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,，我采取了這樣一些措施:

1,、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽,，讓后進(jìn)生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用每天下課間,、課后，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進(jìn)生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、對于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇三

從我班的基本情況來看,，學(xué)生的語文總體來說是比較弱的,，部分學(xué)生幾乎到了要放棄該學(xué)科的地步。因此,，我覺得有必要在“培優(yōu)補(bǔ)差”教育上做出成績來,，把“培優(yōu)補(bǔ)差”教育的效果落到實(shí)處。針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn),，如不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等情況,，我對學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)差”方法,，并取得了一定的效果。

所謂分層分類教學(xué),，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中區(qū)別對待,、因人施教,，以滿足不同教育對象的個(gè)體需求,，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過程中做到目標(biāo)分層提要求,、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo),、檢測分層定標(biāo)準(zhǔn),，使不同智力,、不同個(gè)性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上，在各個(gè)方面一步一步地滾動(dòng)式向前發(fā)展,，不斷從小成功到大成功,、一方面成功到多方面成功、個(gè)別成功向全面成功邁進(jìn)的,，達(dá)到教學(xué)成功的一種手段,。在實(shí)施分層分類教學(xué)實(shí)踐中，我的具體做法如下：

1,、根據(jù)三年級學(xué)生語文學(xué)科的成績,，將學(xué)生按照1、2,、3三個(gè)層次進(jìn)行分組,，不同組在學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)班難度,、考核要求等各方面采用不同的標(biāo)準(zhǔn),。并且，對分組的情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，如果經(jīng)過考核3組的學(xué)生達(dá)到2組學(xué)生的水平,，就可以進(jìn)入上一個(gè)組；反之,，如果學(xué)生成績嚴(yán)重倒退,，則有可能降至下一個(gè)組。

2,、另外還有一些具體措施體現(xiàn)分層教學(xué)：在課余輔導(dǎo)中對尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”,，對“后進(jìn)生”實(shí)行“會(huì)診制”，發(fā)現(xiàn)不足之處,，則有針對性地采取不同的措施,，

由于每個(gè)人的先天素質(zhì)、家庭條件,、文化基礎(chǔ),、成長環(huán)境和社會(huì)背景等各不相同，所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨(dú)一無二的個(gè)性,。在教學(xué)中我從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，使學(xué)生能更自覺,、更充分,、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。

總的來說,，在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,，我雖然取得了一定的成績，但是,，我班相當(dāng)部分的學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄,。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,，我還將繼續(xù)加倍努力，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步,。

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇四

在教育教學(xué)工作中,，我認(rèn)識到培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,，我根據(jù)班級的基本情況,，針對班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn)，如：不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時(shí)懶惰等情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，現(xiàn)將“培優(yōu)補(bǔ)差”工作總結(jié)如下：

1、分析中等生的個(gè)性,，加強(qiáng)思想教育

培優(yōu),，重點(diǎn)不在于優(yōu)生身上，而在于中等生身上,。培養(yǎng)他們有正確的思想,，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想決定他的態(tài)度,，而態(tài)度又決定了一切,。因此，我先了解學(xué)生的個(gè)性,，根據(jù)他們不同的特性,，在課余的時(shí)間采取不同方式與他們溝通，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,，使學(xué)生理解知識的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺性。

2,、競爭機(jī)制尋找原因,，體現(xiàn)成功感

在課外輔導(dǎo)時(shí)，我通過做大量的練習(xí),，讓中等生分成小組來競爭,，尋找錯(cuò)誤的原因。在不斷的練習(xí)中,，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，并予以更正。在課堂教學(xué)中,，我善于設(shè)計(jì)不同層次的問題,，有意識的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生，給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn),，這樣不但調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且讓他們體現(xiàn)成功感。

3,、體現(xiàn)優(yōu)生的價(jià)值,，爭做優(yōu)生在班里我非常重視優(yōu)生的能力，放手讓他們大膽地抓好班上的一切事情,，讓他們盡最大能力做到最好,，使他們成為了我的左右手。在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫助中等生和差生,，經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生,，并取得了一定的成效,。

后進(jìn)生，他們具有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng);經(jīng)常受到父母的訓(xùn)斥,、怒罵;同學(xué)們的嘲諷,、瞧不起;老師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或形成了逆反心理,。其實(shí),，他們是非常渴望得到別人的重視，想得到同學(xué),、老師和家長的關(guān)愛,。因此，我通過以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作：

1,、傾注真心真愛,，促進(jìn)感情內(nèi)化。

就像黃全愈先生在《素質(zhì)教育在美國》一書中寫的：“孩子作為一個(gè)自然人,，畢竟是孩子,，但孩子又是一個(gè)有獨(dú)立人格的社會(huì)人，他們是有自己的尊嚴(yán),，自己的感情,，自己的思考，自己的獨(dú)立意志和獨(dú)立追求的人,?！币虼耍鳛榻處?，不應(yīng)一味地去挑剔,、埋怨、責(zé)備,，而應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn),，去欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,，欣賞他們的點(diǎn)滴成功,，并且讓他們學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞。

2,、多鼓勵(lì),，多表揚(yáng)。后進(jìn)生雖然缺點(diǎn)多,，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng),，如果這種期待總得不到滿足，他們就會(huì)對自己也越來越失望,。所以，在這一年中,，我在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí),，給予及時(shí)肯定，使他們慢慢的走出困境,，找到前進(jìn)的方向,。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步時(shí)，我總是先表揚(yáng)后進(jìn)生,，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心,，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行為,，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面,。心理學(xué)家指出，當(dāng)一個(gè)人得到賞識時(shí),，他心里就有了一種成就感,，就會(huì)對未來充滿了信心，而一個(gè)有信心的人,，會(huì)更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中去,。因此，我盡可能地創(chuàng)造條件和環(huán)境,，使學(xué)生獲得表揚(yáng)的機(jī)會(huì),。如在平時(shí)的聽寫中，只要有一點(diǎn)進(jìn)步,，我就會(huì)及時(shí)表揚(yáng),。我對后進(jìn)生的要求都是從低提出，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng),，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn),，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時(shí)表揚(yáng),，喚起他們的自信心和求知欲,。

3、設(shè)立目標(biāo),，讓其感受成功,。

在鼓勵(lì)、表揚(yáng)后進(jìn)生的同時(shí),，我還讓他們也感受成功的愉悅,。因?yàn)槌晒Φ挠鋹偸怯辛Φ耐七M(jìn)器，能催人奮發(fā)前進(jìn),。根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況,，設(shè)立合理的目標(biāo)，讓他們可以達(dá)到,。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，我就給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感到成功并不難,，感到有成就感,。

盡管我做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,，雖然取得了一定的成績,，但從期末的成績分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄成績還比較低下，部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化,，優(yōu)生成績還不尖,，我的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。今后會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子,，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,。

以上是我培優(yōu)和補(bǔ)差工作中的做法，深深明白了培優(yōu)補(bǔ)差是一項(xiàng)艱巨的工作,，在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，爭取做得更好，更大限度地提高我們班的教育教學(xué)質(zhì)量,。

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇五

樓坊坪中心小學(xué)藺彥生本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來,，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一,、基本情況

1,、學(xué)困生有（8）人，他們分別是：李杰,、李慧,、劉長恩、孫瑤,、孫百富,、王前飛、王喜玉,、呂科劉這8名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2、優(yōu)等生：張盼盼,、張寧寧,、程進(jìn)濤、袁花花,、王關(guān)蓉,、馬楠、劉恒,、張也等,。

1．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5．對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性

和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。8．重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。9．必要時(shí)與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：

1,、百字競賽,。

2,、反義詞對子積累。

3,、成語諺語收集與積累,。

4、背誦古詩比賽,。

四,、本人進(jìn)行的有效嘗試有：

1、短期的有：

以寓言故事為主題的故事會(huì),。

2,、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里,，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛,，從小要有感恩之心,。

3、長期的有：背誦積累古詩以及好詞佳句,。積累成語,、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

五,、本人工作的特色是：有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格,、靈活的教學(xué)方法,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

對學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇六

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來,，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

我所教的班級學(xué)生xx人,。

1,、學(xué)困生有xx人，他們分別是：xx,、xx,、xx、xx,、xx,、xx，這xx名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2,、優(yōu)等生：xx、xx,、xx等,。

l、課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵(lì)機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

1,、百字競賽。

2,、反義詞對子積累,。

3、成語諺語收集與積累,。

4,、背誦古詩比賽。

1,、短期的有：以寓言故事為主題的故事會(huì),。

2,、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里,，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛,，從小要有感恩之心,。

3、長期的有：背誦積累古詩友,。積累成語、諺語,、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

1、有先進(jìn)的教學(xué)理念,，活潑的教學(xué)風(fēng)格,、靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

2、對學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。

3,、多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

時(shí)光如梭,，一學(xué)期的工作結(jié)束了,。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下,，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。通過思想教育,，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性,，今年的語文成績總體都有了提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用,。

2、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合,。在工作過程中，觀念積極轉(zhuǎn)化,，由注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼",，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中個(gè)體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn),，潛在的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋果,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我主要采取了以下一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會(huì),，基礎(chǔ)題多提問后進(jìn)生,，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題,，則多提問優(yōu)等生,，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽,，差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時(shí)間及下午課外活動(dòng)時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，實(shí)施一帶一的小老師策略,，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步,，同時(shí)對于優(yōu)等生自己也是個(gè)提高。

5,、多和學(xué)生談心,，了解他們的思想動(dòng)向，及時(shí)的調(diào)整自己的教育方法,。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇七

一學(xué)期以來,，我在"培優(yōu)輔差"工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展.通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)".通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高.現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合.在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足,，"恨鐵不成鋼",，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn).在工作過程中能個(gè)體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn),，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn),，新的生長點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己，分析別人.積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上.

2,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo).在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用.其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn).

3,、實(shí)行"低,、小、多,、快"的教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用.摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò).根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn).在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練.快速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課.

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,，我采取了這樣一些措施:

1、課堂上有意識給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽,，讓后進(jìn)生吃得好.

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進(jìn)生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣.

3,、對于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣.

4,、經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，進(jìn)行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會(huì)，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長，爭取家長們的配合.

經(jīng)過努力,，我們學(xué)生的成績有很大程度上的提高,，孩子也能同學(xué)習(xí)興趣成為伙伴，快樂地去學(xué)習(xí).

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇八

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級學(xué)生29人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，各科作業(yè)完成質(zhì)量較好,，如蘇宇成,、王菲、劉勁東等,，且有些學(xué)生擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，也有少部分學(xué)生如陳軍、程勇,、熊蜂等基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳，書寫較潦草,，在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中也有些改善,。

1、課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

（一）、幫助他們樹立自信心,。學(xué)困生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以,，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。

（二）、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講,、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,，課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講,，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng),，有的放矢，聽課的效果就會(huì)比較好,。

（三）,、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏,，專項(xiàng)訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,，做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時(shí)講評,。

（四）、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛學(xué)困生,。多鼓勵(lì)少批評,。學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo),。多動(dòng)腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇九

不知不覺在忙碌而充實(shí)的工作中，我們即將結(jié)束本學(xué)期的教育教學(xué)工作,。從我班的基本情況來看,，學(xué)生的語文總體來說還是不錯(cuò)的，可是也有少部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上遇到了一些困難,。因此,，針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等情況,，我在開學(xué)初便有針對性地制定了我班語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，并爭取在日常的語文教育教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施落實(shí)到位,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，我班在培優(yōu)補(bǔ)差工作中取得了一定的效果，現(xiàn)將培優(yōu)補(bǔ)差工作情況總結(jié)如下,。

我所帶的三（7）班共有73名學(xué)生,，根據(jù)他們上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及成績跟蹤分析,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好。優(yōu)等生有周博源,、陳予萱,、陽昶,、陳雨鑫、陳冬梅,、陳裔興等,，但也有少部分學(xué)生，如李彥儒,、陳紫巖,、賴奕含、林書環(huán),、王林等,，他們基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成。因此,，本學(xué)期我除了在教學(xué)過程中充分注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，還在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上苦下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到了更好的發(fā)展,，使學(xué)困生得到了較大的進(jìn)步,。

1、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象,。

2,、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

3,、帶動(dòng)全班同學(xué)的`學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

4,、有針對性地認(rèn)真做好學(xué)生每周至少2次的輔導(dǎo)工作。

5,、讓優(yōu)生掌握正確學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好素質(zhì)和創(chuàng)新意識。

6,、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，消除他們的自卑心理，讓學(xué)困生體會(huì)到成功的喜悅,。

（一）培優(yōu)措施

我認(rèn)為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作,，才會(huì)讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會(huì)吃好，因此給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

（二）補(bǔ)差措施

1,、幫助學(xué)困生樹立自信心。

學(xué)困生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等等,。所以,，我首先幫助學(xué)困生分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，多鼓勵(lì)少批評,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。

2、教會(huì)學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方法,。

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。我在'培優(yōu)補(bǔ)差'工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)'培優(yōu)補(bǔ)差'的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級學(xué)生61人。

1,、學(xué)困生有10人,，他們分別是：趙家樂、魏斌、延諾謙,、齊聰穎,、姚志杰、王寧,、尹海聰,、楊林佳、朱玉佳,、王夢同這10名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2、優(yōu)等生：張子昂,、姚思涵,、姚思源、焦陽,、趙歡,、杜武航等。

l,、課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵(lì)機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、習(xí)慣等進(jìn)行了解,，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對癥下藥”,。

包括：

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

（2）多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法,，了解每個(gè)孩子的情況。

對學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,，但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑有愛迪生,。”這就告訴我們要正確看待差生,，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛給后進(jìn)生。

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十一

我今年擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作,。班里共有學(xué)生72人,，學(xué)生的整體成績較差，中等生和差生占大多數(shù),。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計(jì)劃”的內(nèi)容。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。

開學(xué)初，根據(jù)上學(xué)期的考試成績,，以及平時(shí)的工作表現(xiàn),，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。

2,、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)輔差做到了“六定”,。

即：定對象、定時(shí)間,、定任務(wù),、定計(jì)劃、定內(nèi)容,、定措施,、定目標(biāo)。

4,、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn),，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識面，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

5,、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。

要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生,，對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育采?。旱推瘘c(diǎn),，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前,，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望,，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、實(shí)行了“低、小,、多,、快”的教法改革。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。快速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

7,、動(dòng)之以情,、曉之以理。

在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情,，曉之以理”,，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們；從情感上主動(dòng)與他們溝通,；從生活上去關(guān)心,、照顧他們；在學(xué)習(xí)上偏愛他們,。使差生從心靈深處受到感動(dòng),。從而使他們更接近你、信任你,、聽你的話,，使他們成為自己的知心朋友。同時(shí),，在教育的過程中注重?cái)[事實(shí),、講道理，以理服人,，讓他們心服口服,，充分認(rèn)識自己的錯(cuò)誤言行，決心悔過,。

在此次考試中,，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn),。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,，我將認(rèn)真反思，爭取在畢業(yè)會(huì)考中取得好成績,。

本學(xué)期以來,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來,，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展,。

1、利用所有課余時(shí)間,，多備學(xué)生,，多備教材，多備自己,，少抄教案,，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī),，多關(guān)愛他們,，親和他們，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生,，感染差生,。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

4,、對差生從點(diǎn)上下功夫,，實(shí)施多做多練措施。特別保證每日一記事,，每周兩作文,，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說幾句通順的句子,；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力,；爭取從習(xí)作上多得分,。

5、從整體上進(jìn)行格式和書寫強(qiáng)化,，盡量把卷面印象分全部搶到,。

6、在教學(xué)過程中,，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙,。語文是有生命的,，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動(dòng)的語流之中。特別是我們強(qiáng)化班,，更是要避免死氣沉沉的高壓政策,，雖不說一定要減壓，但卻不得不適時(shí)地進(jìn)行變壓,，只有活躍起來了,，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了。

7,、進(jìn)行一周一測試,，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講,，一試一收獲的知識點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練,。

8、采用激勵(lì)機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

9,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

10,、重視中等學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

11,、適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話或者與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標(biāo),。

1,、進(jìn)行生字開花和詞語接龍等競賽活動(dòng)。

2,、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累,。

3、成語諺語收集與積累。

4,、背誦古詩比賽,。

1、短期塑形的就以格式訓(xùn)練,、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練（特別針對后進(jìn)生）為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo),。

2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文,，積累成語,、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

3,、長期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容，實(shí)行動(dòng)手實(shí)踐,，進(jìn)行映射教育,。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,，回到家里,，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，從中體會(huì)到父母的艱辛,，從小要有感恩之心；另外,，我們都知道,，我們的教學(xué)，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個(gè)詞,，只要我們善于去發(fā)掘,，它都有極強(qiáng)的映射性，我們在教學(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去,，這就是真正的“大語文”教學(xué)觀,，也就是我們常說的德育滲透了。