總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補差教學(xué)工作總結(jié)篇一

我所教的班級學(xué)生55人,。

1,、學(xué)困生有2人，他們分別是：黃禹嘉,、李胤廷這2名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2、優(yōu)等生：王奮博,、曹靜瑤,。

了解學(xué)困生，溝通心靈,，建立和諧的師生關(guān)系,，奠定轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。首先,，對學(xué)困生進行全面調(diào)查,，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣愛好,，交往情況,，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣,，家庭情況等,，并對每個學(xué)生的具體情況做好記錄。其次是個別交流,，進行心靈的碰撞與溝通,。打開與學(xué)困生交流的大門,，了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的'真正誘因并進行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，消除對數(shù)學(xué)的恐懼,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度,，變厭學(xué)為樂學(xué)。再次,，做到家校聯(lián)系,，取得家長的支持和配合。有時轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生就是挽救了一個家庭,。因此容易取得家長的支持,。但在教育方法上有的家長欠妥，所以根據(jù)個體的不同情況與家長共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒?、激勵機制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障,。

1．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2．課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。

3．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生

4．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

1,、在括號里填詞語。

2,、默寫字詞,。

3、背誦古詩課文比賽,。

總之：通過一學(xué)期的輔導(dǎo),，對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效,。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補差教學(xué)工作總結(jié)篇二

時光如梭,，一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,，能根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。通過思想教育，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)積極性,，今年的語文成績總體都有了提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，確立學(xué)習(xí)目標。依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用,。

2、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合,。在工作過程中，觀念積極轉(zhuǎn)化,，由注重優(yōu)生的'輔導(dǎo),，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼",，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中個體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點,，潛在的優(yōu)點，缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,，讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋果,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進,。在實際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練,?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的過程中,，我主要采取了以下一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,，基礎(chǔ)題多提問后進生,，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題,，則多提問優(yōu)等生,，培養(yǎng)他們的理解能力,，讓優(yōu)生吃得飽,，差生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo),，利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午課外活動時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，實施一帶一的小老師策略,，讓優(yōu)等生幫助后進生進步，同時對于優(yōu)等生自己也是個提高,。

5,、多和學(xué)生談心，了解他們的思想動向,，及時的調(diào)整自己的教育方法,。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補差教學(xué)工作總結(jié)篇三

放寒假了,，但是一個學(xué)期并沒有結(jié)束,。開學(xué)初制定了教學(xué)計劃，也同樣制定了培優(yōu)補差計劃,。說實話當(dāng)時制定計劃時,，培優(yōu)生和學(xué)困生我并不是很清楚，只是根據(jù)上學(xué)期的語文成績確定了一些人員,。由于是新接的班,，不交接學(xué)生情況，只能如此,。其實優(yōu)秀的學(xué)生不只是指那些卷面成績高的孩子,，卷面成績差的孩子不見得是是差生。

我用了一個月的時間對學(xué)生進行了解,，在國慶節(jié)后的第一個星期里,，確定了一批培優(yōu)生和學(xué)困生。培優(yōu)生全部是開學(xué)報到和開學(xué)一個月里各項作業(yè)能按時交的孩子,，學(xué)困生是好多作業(yè)不交,，上課搗亂，家庭教育吃力的孩子,。

我建立了培優(yōu)補差qq群,，激勵培優(yōu)生熱心幫助學(xué)困生，一幫一,，在群里的形式就是群名片是自己名后邊括號里寫學(xué)習(xí)伙伴的名字,。10月份，我利用下午放學(xué)后的時間分別給培優(yōu)生和學(xué)困生上培優(yōu)課和進步課,。但是在11月,，我改變了做法。因為我發(fā)現(xiàn)真是“槍頭不利弄折槍桿”,！希望10歲孩子幫助那些學(xué)困生（家庭教育困難生）真是不現(xiàn)實,！我還是把精力用在幫助全班孩子身上，再花些時間多輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生,，讓他們在五年級有能力幫助學(xué)困生,！于是我把培優(yōu)補差qq群變成了四一班群，起名字叫“塞翁的群”,。塞翁是我網(wǎng)名,，我覺得當(dāng)群名也有點意義——塞翁失馬焉知非福嘛！看事物不能只看當(dāng)下,，看學(xué)生也是同樣道理,。我又另外建立了培優(yōu)群，把經(jīng)過兩個月了解，確認是真的學(xué)習(xí)積極主動,，家庭教育優(yōu)秀的.孩子,，請進培優(yōu)群。繼續(xù)給他們上培優(yōu)課,，在學(xué)校沒時間,，就晚上在qq群里上網(wǎng)絡(luò)課，平時沒時間,，就假期上,。我期望他們得到了我的幫助，能回報到班里,，去熱心幫助其他同學(xué),，特別是幫助學(xué)困生。

建立了班級群后,，我及時把孩子們的在校學(xué)習(xí)情況分享給家長,，也在群里講一些教育孩子的想法，還在群里跟家長分享語文課程標準,，借讀給家長聽……我期望的是能和家長們達成共識,，共同努力創(chuàng)造出一個積極奮進的班集體，火車跑得快,，還靠頭來帶,！這個頭不僅僅是我，還有優(yōu)秀的家長,，優(yōu)秀的孩子們,！一個班的學(xué)習(xí)氛圍好了，差生又能差到哪里去,？懶孩子也許都不好意思懶啦,！

對學(xué)困生,，我不再要求培優(yōu)的孩子去幫助他們,，而是給自己定了目標——我要在一個學(xué)期里，跟他們的家長見面至少一次,，跟家長聊聊孩子的教育情況,，了解家庭教育情況，盡可能的給出教育建議,。為了幫助學(xué)困生,，把“一幫一”兩個孩子分在一個組，實在不能分在一個組,，也安排坐的近點,。培優(yōu)生一般擔(dān)任的都有班級的府服務(wù)性工作，不是中隊委員就是學(xué)習(xí)組長或者值日組長，他們在完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)和勞動任務(wù)以外,，還要負責(zé)幫助學(xué)困生——催交作業(yè),，及時幫助解決學(xué)習(xí)困難。我呢,，只要學(xué)困生出現(xiàn)小毛病,，就及時談話，談話沒效果就跟家長聯(lián)系,，甚至不得不把懶孩子留在我身邊盯著完成學(xué)習(xí)任務(wù),。為了樹立學(xué)困生的自信心，只要發(fā)現(xiàn)他們的長處,，就在班上大力表揚,。

這樣的培優(yōu)補差做法，是很對不起那些不是很突出,，又不是很差勁的孩子,！他們得不到培優(yōu)的機會，也得不到老師放大優(yōu)點的表揚,。默默的來了去了,，其實這些孩子也是我可愛的學(xué)生啊,！他們雖然不是最優(yōu)秀的,，但是絕對是優(yōu)秀的好孩子！所以,，我在塞翁的群里發(fā)對所有孩子都有用的信息,，平時只要有機會，就讓他們感受到老師對她（他）的欣賞,、肯定和贊美,！我覺得培優(yōu)補差真的應(yīng)該面對每一個孩子，可現(xiàn)實卻不盡人意,！一個班73人,，我做得還不夠多，不夠好,，我能做的事情還有很多,，我必須更加努力工作，給每個孩子以及時的指導(dǎo)和幫助,，給每個孩子以及時的贊賞和激勵,！我相信，我們四一班的孩子將來會個個優(yōu)秀個個棒的,！

語文培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補差教學(xué)工作總結(jié)篇四

我今年擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作,。班里共有學(xué)生72人，學(xué)生的整體成績較差，中等生和差生占大多數(shù),。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,，我能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計劃”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標未能實現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。

開學(xué)初，根據(jù)上學(xué)期的考試成績,，以及平時的工作表現(xiàn),，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。

2,、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，利用空余時間輔導(dǎo),。

3、培優(yōu)輔差做到了“六定”,。

即：定對象,、定時間、定任務(wù)、定計劃,、定內(nèi)容,、定措施、定目標,。

4,、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5,、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”,。

要了解后進生,，要尊重后進生,，對后進生要有信心。思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c,，小步子，一點點引導(dǎo),，一步步向前,，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望,，對學(xué)生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6,、實行了“低,、小,、多、快”的教法改革,。

摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的'層次,、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。

7、動之以情,、曉之以理,。

在給學(xué)困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”,，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們,；從情感上主動與他們溝通；從生活上去關(guān)心,、照顧他們,；在學(xué)習(xí)上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動,。從而使他們更接近你,、信任你、聽你的話,，使他們成為自己的知心朋友,。同時,，在教育的過程中注重擺事實,、講道理，以理服人,，讓他們心服口服,，充分認識自己的錯誤言行,，決心悔過。

在此次考試中,，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有待改進。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,，我將認真反思,，爭取在畢業(yè)會考中取得好成績。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補差教學(xué)工作總結(jié)篇五

不知不覺在忙碌而充實的工作中,，我們即將結(jié)束本學(xué)期的教育教學(xué)工作,。從我班的基本情況來看，學(xué)生的語文總體來說還是不錯的,，可是也有少部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上遇到了一些困難,。因此，針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn),，如不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等情況，我在開學(xué)初便有針對性地制定了我班語文培優(yōu)補差計劃,，并爭取在日常的語文教育教學(xué)中認真實施落實到位,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我班在培優(yōu)補差工作中取得了一定的效果,，現(xiàn)將培優(yōu)補差工作情況總結(jié)如下,。

我所帶的三（7）班共有73名學(xué)生，根據(jù)他們上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及成績跟蹤分析,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,。優(yōu)等生有周博源,、陳予萱、陽昶,、陳雨鑫,、陳冬梅、陳裔興等,，但也有少部分學(xué)生,，如李彥儒、陳紫巖,、賴奕含,、林書環(huán),、王林等，他們基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,。因此,，本學(xué)期我除了在教學(xué)過程中充分注重學(xué)生的個體差異外，還在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上苦下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到了更好的發(fā)展,，使學(xué)困生得到了較大的進步。

1,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

2、通過培優(yōu)補差,，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性,。

3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

4、有針對性地認真做好學(xué)生每周至少2次的輔導(dǎo)工作,。

5,、讓優(yōu)生掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。

6,、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理,，讓學(xué)困生體會到成功的喜悅,。

我認為只有扎實做好培優(yōu)工作，才會讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好,，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

1,、幫助學(xué)困生樹立自信心。

學(xué)困生形成的.原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等等,。所以,，我首先幫助學(xué)困生分析查找落后的原因,，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，多鼓勵少批評,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2,、教會學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方法,。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補差教學(xué)工作總結(jié)篇六

在是“我要學(xué)”。通過不斷地加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將“一年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：

我所教的班級學(xué)生40人,。

1、學(xué)困生有5人,，他們分別是：王秉坤,、陳美君、張晨,、王雪梅,、張玥一年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)這5名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2,、優(yōu)等生：楊廣豪李博金耀馬致遠/周文堯等,。

了解學(xué)困生，溝通心靈,，建立和諧的師生關(guān)系,，奠定轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。首先,，對學(xué)困生進行全面調(diào)查,，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣愛好,，交往情況,，道德品質(zhì),，行為習(xí)慣，家庭情況等,，并對每個學(xué)生的具體情況做好記錄,。其次是個別交流，進行心靈的碰撞與溝通,。打開與學(xué)困生交流的大門,，了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的真正誘因并進行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，消除對數(shù)學(xué)的恐懼,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度,，變厭學(xué)為樂學(xué)。再次,，做到家校聯(lián)系,，取得家長的支持和配合。有時轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生就是挽救了一個家庭,。因此容易取得家長的支持,。但在教育方法上有的家長欠妥百思特網(wǎng)，所以根據(jù)個體的不同情況與家長共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒?、激勵機制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障,。

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

在每一個班“優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“學(xué)困生”,，讓一個“優(yōu)生”幫助一個“學(xué)困生”,，在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上,，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信,，我利用他們一年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“學(xué)困生”,，并取得了一定的成效。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制,，一年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．對每個學(xué)生的個性,、培優(yōu)輔差方案及措施一年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)習(xí)慣等進行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里,。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”,。包括：

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法,，了解每個孩子的`情況,。

10、從學(xué)困生已有知識經(jīng)驗出發(fā),，使其獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能。教學(xué)不能無視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，而應(yīng)把學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點,，引導(dǎo)學(xué)困生從原有知識經(jīng)驗出發(fā)，生長出新的知識經(jīng)驗,。重視學(xué)法指導(dǎo),，不讓新知變疑點。對學(xué)困生的輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要途徑之一,。我提倡“笨鳥先飛”,?；ǜ嗟臅r間和精力，達到同樣的目的,。利用課余時間,，針對學(xué)困生作業(yè)當(dāng)中存在的錯誤及時給予輔導(dǎo)，重點在學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo),。專門為他們設(shè)計一個糾錯本，將錯誤的作業(yè)再做一遍,，學(xué)會對知識方法的歸納整理,，不讓新知識再累積疑點，培優(yōu)輔差方案及措施提倡當(dāng)天問題當(dāng)天清,，盡量不留下后遺癥,。

1、默寫字詞,。

2,、反義詞對子積累。

3,、背誦古詩課文比賽,。

1、背誦字母表教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)

2,、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3,、口語交際訓(xùn)練

對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,，但在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo),。多動腦筋，多想辦法,，百思特網(wǎng)下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效,。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生,?！币荒昙壵Z文培優(yōu)補差工作總結(jié)這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛給后進生,。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補差教學(xué)工作總結(jié)篇七

從我班的基本情況來看，學(xué)生的語文總體來說是比較弱的,，部分學(xué)生幾乎到了要放棄該學(xué)科的地步,。因此，我覺得有必要在“培優(yōu)補差”教育上做出成績來,，把“培優(yōu)補差”教育的效果落到實處,。針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,、學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等情況，我對學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個性化教育為主的“培優(yōu)補差”方法,，并取得了一定的效果,。

所謂分層分類教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,，在各種教育教學(xué)活動中區(qū)別對待、因人施教,，以滿足不同教育對象的個體需求,，促進全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過程中做到目標分層提要求,、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo),、檢測分層定標準，使不同智力,、不同個性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上,，在各個方面一步一步地滾動式向前發(fā)展，不斷從小成功到大成功,、一方面成功到多方面成功,、個別成功向全面成功邁進的，達到教學(xué)成功的一種手段,。在實施分層分類教學(xué)實踐中，我的具體做法如下：

1,、根據(jù)三年級學(xué)生語文學(xué)科的成績,，將學(xué)生按照1,、2、3三個層次進行分組,，不同組在學(xué)習(xí)進度,、學(xué)習(xí)班難度、考核要求等各方面采用不同的標準,。并且,，對分組的情況實行動態(tài)管理，如果經(jīng)過考核3組的學(xué)生達到2組學(xué)生的水平,，就可以進入上一個組,；反之，如果學(xué)生成績嚴重倒退,，則有可能降至下一個組,。

2、另外還有一些具體措施體現(xiàn)分層教學(xué)：在課余輔導(dǎo)中對尖子生實行“導(dǎo)師制”,，對“后進生”實行“會診制”,，發(fā)現(xiàn)不足之處，則有針對性地采取不同的措施,，

由于每個人的'先天素質(zhì),、家庭條件、文化基礎(chǔ),、成長環(huán)境和社會背景等各不相同,，所以每個學(xué)生也都有其獨一無二的個性。在教學(xué)中我從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格,，發(fā)展學(xué)生的個性才能，使學(xué)生能更自覺,、更充分,、更主動地全面提高自身的整體素質(zhì)。

總的來說,，在“培優(yōu)補差”的工作中,，我雖然取得了一定的成績，但是,，我班相當(dāng)部分的學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄,。在“培優(yōu)補差”的工作中,，我還將繼續(xù)加倍努力，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進步。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補差教學(xué)工作總結(jié)篇八

一年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學(xué)生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施計劃,。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級學(xué)生37人,。

1.學(xué)困生有7人，他們分別是：某某某,、某某某等7名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2.優(yōu)等生：某某某、某某某,、某某某等,。

1.課內(nèi)外輔導(dǎo)。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，不斷提高做題能力，扎實知識與技能,。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。9.對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里,。才能在平時的'教育教學(xué)中“對癥下藥”,。包括:

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。（2）多與孩子接觸,，采用談話,、觀察等方法，了解每個孩子的情況,。

背誦字母表,、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)

2.默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3.口語交際訓(xùn)練

對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效,。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補差教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期以來,，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來,，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展。

我們六年級強化一班共有學(xué)生42人，其中女生18人,，在我的零起點上的平均分是38,、6分。

1,、學(xué)困生有10人,，平均分在20—30分左右。他們分別是：王遠情,、易佳艷,、蔣洪才、張該洪,、袁高春,、李平宗、陳正偉,、何高勇,、何運超、王安崇,。其中王遠情,、何高勇、蔣洪才,、王安崇,、陳正偉這5名學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差，其他5名同學(xué)在習(xí)慣上相對較好一些,。但他們都有一個共同的特點,，家庭教育幾乎為零，底子薄,，基礎(chǔ)差,。

2、中等生有28人,，平均分在40—50分左右,。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣都很好，自覺性也很強,，就是記性好忘性快,，知識點積累遠遠不足，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮動性很大,。

3,、優(yōu)等生4人：平均分在85—95分左右。他們是易佳夢,、李龍艷,、王昌芬,、高飛。其中高飛的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好,，自覺性也不怎么強,，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習(xí)作思路很棒,，可是數(shù)學(xué)就略顯不足,；而易佳夢、李龍艷,、王昌芬3名同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,，自覺性也比較強，卻偶爾也會出現(xiàn)粗心大意的'毛病,。

1、利用所有課余時間,，多備學(xué)生,，多備教材，多備自己,，少抄教案,，進行切實有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機,，多關(guān)愛他們,，親和他們，讓他們有足夠強的學(xué)習(xí)信心,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生,，感染差生,。

3、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

4,、對差生從點上下功夫,，實施多做多練措施。特別保證每日一記事,，每周兩作文,，訓(xùn)練他們學(xué)會多說幾句通順的句子；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高解題和寫作能力,；爭取從習(xí)作上多得分。

5,、從整體上進行格式和書寫強化,，盡量把卷面印象分全部搶到。

6,、在教學(xué)過程中,，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。語文是有生命的,，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中,。特別是我們強化班，更是要避免死氣沉沉的高壓政策,，雖不說一定要減壓,，但卻不得不適時地進行變壓，只有活躍起來了,，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了,。

7、進行一周一測試,，并以測試卷為線索,，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓(xùn)練,。

8,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

10、重視中等學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

11、適時進行個別談話或者與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。力爭全班平均分能夠突破60分的目標,。

1、進行生字開花和詞語接龍等競賽活動,。

2,、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。

3,、成語諺語收集與積累,。

4、背誦古詩比賽,。

1,、短期塑形的就以格式訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練（特別針對后進生）為強化訓(xùn)練目標,。

2,、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文，積累成語,、諺語,、和課內(nèi)外的好詞佳句。

3,、長期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容，實行動手實踐,，進行映射教育,。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動手實踐,，回到家里,，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動,，從中體會到父母的艱辛,，從小要有感恩之心；另外,，我們都知道,，我們的教學(xué)，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞,，只要我們善于去發(fā)掘,，它都有極強的映射性，我們在教學(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去,，這就是真正的“大語文”教學(xué)觀,，可能也就是我們常說的德育滲透了。

用先進創(chuàng)新的教學(xué)理念,，活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格,、靈活多樣的教學(xué)方法,，嚴謹耐心的教學(xué)態(tài)度，讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣,，帶領(lǐng)他們從語文中去生活,，在生活中學(xué)語文。

一學(xué)期以來,，我雖說對學(xué)困生花了很多工夫,，但收效不算很大。在往后的教育教學(xué)工作中,，我仍將繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我將具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。多動腦筋,，多想辦法，下大力氣把教學(xué)工作做得更扎實更有效,。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補差教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期培優(yōu)補差教學(xué)工作現(xiàn)已至尾聲,，我主要負責(zé)五年級（3）班的語文教學(xué)工作。在本學(xué)期的一開始,，我就開始關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展,，注重學(xué)生的自身發(fā)展，擬定計劃向?qū)W生進行彌補,、研,、討論，通過測驗和平時表現(xiàn),，把學(xué)生分為三個等級,，即兼優(yōu)生、中等生和后進生進行培訓(xùn)?，F(xiàn)本人將本學(xué)期培優(yōu)補差作一點總結(jié),。

后進生的轉(zhuǎn)化工作是培優(yōu)補差工作的重心，而整個班級的平均分大增卻是一個龐大的數(shù)字,，面對后進生的成績不見起色,，我沒有退縮,，而是時刻保持一個清醒的頭腦，對他們還是我們班的一個口號“不言棄,，,，不拋棄、不放棄”的決心,。認真審視這些后進生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。時刻與任課老師保持聯(lián)系，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

通過長期對后進生的觀察,，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進生的腦子并不笨，而是因為落下的功課太多,，才使得聽不懂老師講課,。通過和一些后進生的溝通，我發(fā)現(xiàn),，他們對成績也有積極的渴望,，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中，也希望得到家長和老師的頻頻表揚,，而不是沒完沒了的訓(xùn)斥,。

抓住后進生這個心理，就在課堂上向這些后進生多提一些簡單的問題,，幫助他們在學(xué)習(xí)上找回自信,，并進行適時地鼓勵和表揚，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助,。

雖然如此，但是年輕氣盛的我有時還是把握不住自己,，經(jīng)常對這些后進生發(fā)脾氣,，或采用“高壓政策”敦促他們?nèi)W(xué)習(xí)，然而總是事與愿違,。面對這些后進生,，我有一種深深的自責(zé)感。仔細想想,，這些后進生也挺不容易的,，每天要面對那么多老師的`訓(xùn)斥和同學(xué)們的冷眼。他們需要更多的關(guān)懷,。仔細想想,，其實在這些后進生身上也有不少優(yōu)點：比如班級責(zé)任心強，熱愛勞動等等,。再比如說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷,，因此他們比別人有更多豐富的體驗,；他們失敗的次數(shù)很多，他們更能承受挫折,。

通過本期不懈的努力,，不少后進生和中等生的進步還是很大的。當(dāng)然,，也有一些后進生無動于衷,，但是我深知，后進生轉(zhuǎn)化工作是一個長期而又漫長的過程,，后進生需要老師一點一滴的呵護,。在新的一年里，我將會一如既往的作好培優(yōu)補差工作,。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補差教學(xué)工作總結(jié)篇十一

對于差等生的培養(yǎng),，我首先從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學(xué),，成績很差,，我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作,，或者要求背誦的課文他們可以只背部分,，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,，所以這學(xué)期將提高對他們的要求,，同時更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們,。

通過和差等生的接觸,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這個班的學(xué)生,，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸,、交流，以及對他們思想的熏陶,。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng),，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴展他們的課外閱讀面,，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識,，同時也常給他們多一些練習(xí),，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié),，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程,。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級中間的部分,，在本學(xué)期工作中，我都是一如既往的關(guān)注他們每一個人,，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的.教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的,?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的,，也要及時給予他們表揚,，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力,，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流,，相信“一分耕耘,，一分收獲”，我努力使每個學(xué)生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進步,。

在一學(xué)期的時間里,，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育手段還有些急躁,，還有待改進。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”作一定能越做越好的,。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補差教學(xué)工作總結(jié)篇十二

一學(xué)期以來，我在培優(yōu)輔差工作進程中,，能根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不論是優(yōu)等生或是落后生，現(xiàn)都能明確的學(xué)習(xí)目的,，不是為他人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較之前有明顯的變化,，之前是要我學(xué),，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強練習(xí),，老師幫助學(xué)生獲得一個個小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的,。

1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱情配合,。在工作進程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由之前看分數(shù),，重視優(yōu)生的輔導(dǎo),，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變成能正確看待每個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的`進步為自己工作的重點。在工作進程中能個體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點,，潛伏的優(yōu)點，缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析他人。積極對待學(xué)生的每個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱情配合，使得每位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標,。在班級里努力修建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補課，留課的陋習(xí),，把題目交給學(xué)生往獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用。其次,，根據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推動,。

3、實行低,、小,、多、快的教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。摸清學(xué)生相干預(yù)備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理預(yù)備的實際，把出發(fā)點放在學(xué)生努力一下就可以夠到達的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,，確定能到達的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成公道的層次,，分層推動。在實際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的題目，及時矯正及調(diào)理教學(xué)進度,，從而有效地進步課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補課。

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在進步。

2,、課堂上故意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓落后生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用天天中午的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)練習(xí),。

4、發(fā)揮優(yōu)生的上風(fēng),，指名讓他帶一位落后生,，先容方法讓差生知道怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好,。

5,、對落后生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷進步自己的分析推理能力,，特別是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進步方面要花大力氣。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補差教學(xué)工作總結(jié)篇十三

為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì),，為了讓培輔計劃要到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的.基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計劃,。

1,、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2,、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,、認真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學(xué)生活起來百思特網(wǎng)。

3百思特網(wǎng),、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信百思特網(wǎng)心和勇氣,，克服自卑的心理。

4,、在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,、學(xué)有所用。

培優(yōu)對象：接近優(yōu)秀的學(xué)生,。

輔差對象：接近及格的學(xué)生,。

a利用課堂時間有針對性地輔導(dǎo)

b利用課余時間

c老師、家長互相配合

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，培優(yōu)輔差方案及措施多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步。一年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當(dāng)面批改,，指出錯誤,，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學(xué)好語文的信心,。另外，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,，技能,、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。對差生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。采用激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理同時,，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導(dǎo),，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固,，對掌握特別差的學(xué)生,，進行個別輔導(dǎo)。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補差教學(xué)工作總結(jié)篇十四

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學(xué)期的.培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄，仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

l,、課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí)。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生,。

5,、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補差教學(xué)工作總結(jié)篇十五

在本學(xué)期的“培優(yōu)補差”工作過程中,，我依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。我班學(xué)生呂欣茹,，劉子闊，石文金,，王忠月,，伍文杰等成績較差，他們的自信心也較弱,。針對這種情況,，我通過不斷的加強訓(xùn)練，幫助他們獲取一個個小成功，他們的自信心,、意志力得到很大的提高,，本學(xué)期末，他們較期中測試進步非常大,。另外,，通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度，趙文迪,，李響,，陳利勝，王楊,，任雪瑩,，邵麗燕等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學(xué)中通過綜合運用觀察,、調(diào)查,、談話、鼓勵,、調(diào)動優(yōu)等生幫助進步等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解了后進生。

2,、根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，一般每天利用空余時間進行輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”,，即定對象、定時間,、定任務(wù),、定計劃、定內(nèi)容,、定措施,、定目標。

4、輔導(dǎo)差生的時候努力做到“三要”,，即要了解后進生,，要尊重后進生，要對后進生有信心,。

5,、及時了解學(xué)生在家中的情況，做到與家長及時交流,，共同關(guān)注學(xué)生的進步,。思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。

對后進生的教育可以采取：低起點,，小步子,，一點點引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。先學(xué)后教、人人過關(guān),；教學(xué)目標清晰,，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點突出,，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性,，課堂教學(xué)氛圍的平等性,，交際性，及時解決學(xué)生提出的問題,；落實當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固,，及時獨立完成作業(yè)，完成語文背誦內(nèi)容,，做到“今日事今日畢”,；強調(diào)對一周知識的`系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識重點和難點,，自主解決疑難問題,；對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,，強調(diào)檢測命題的科學(xué)性，考試的嚴肅性和反饋的時效性,，注重學(xué)生能力的考查,，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點,，落實教學(xué)的過程管理,，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。

盡管我做了很多努力,，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績,，但仍然有少數(shù)學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄,。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力,。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的方法，使培優(yōu)補差工作落實的更加完善,。