總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)篇一

一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中,，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是要我學(xué),，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心配合,。在工作過(guò)程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn),，潛在的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，家長(zhǎng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí),，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

3,、實(shí)行低,、小,、多、快的教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的'步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭(zhēng)做到精講精練,。快速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課,。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)篇二

本學(xué)期,，我注意培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，能依據(jù)實(shí)際狀況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶困”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展,。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)生或是學(xué)困生,，現(xiàn)在根本上都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，教師幫忙學(xué)生獵取一個(gè)個(gè)小勝利，學(xué)生的自信念,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將“培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：

我所教的班級(jí)學(xué)生55人。

1,、學(xué)困生有2人,，他們分別是：黃禹嘉、李胤廷這2名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2,、優(yōu)等生：王奮博、曹靜瑤,。

了解學(xué)困生,，溝通心靈，建立和諧的`師生關(guān)系,，奠定轉(zhuǎn)化的根底,。首先，對(duì)學(xué)困生進(jìn)展全面調(diào)查,，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，興趣愛(ài)好，交往狀況,，道德品質(zhì),，行為習(xí)慣，家庭狀況等,，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)狀況做好記錄,。其次是個(gè)別溝通，進(jìn)展心靈的碰撞與溝通,。翻開與學(xué)困生溝通的大門，了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的真正誘因并進(jìn)展適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo),，消退對(duì)數(shù)學(xué)的恐驚,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué),。再次,，做到家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作,。有時(shí)轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生就是挽救了一個(gè)家庭,。因此簡(jiǎn)單取得家長(zhǎng)的支持,。但在教育方法上有的家長(zhǎng)欠妥，所以依據(jù)個(gè)體的不憐憫況與家長(zhǎng)共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒?、鼓?lì)機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障,。

1、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

2,、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間,。

3,、課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。

4、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷,，差生加以學(xué)習(xí),。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量,。

6,、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定,，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感,。

1、在括號(hào)里填詞語(yǔ),。

2,、默寫字詞。

3,、背誦古詩(shī)課文競(jìng)賽,。

總之：通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,，但在今后的教學(xué)工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生,，提高他們的的力量,，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不安康,，學(xué)習(xí)根底不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析,，區(qū)分指導(dǎo),。多動(dòng)腦筋，多想方法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)篇三

一學(xué)年以來(lái)，我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn)差”工作過(guò)程中,，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。通過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”?，F(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)如下：

學(xué)期初,，能根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析，制定班級(jí)學(xué)生發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)及具體措施,，這樣老師對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生的了解做到“心中有數(shù)”,，在工作中對(duì)癥下藥,，有的放矢，事半功倍,。

對(duì)優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和積極性外,，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒,。這還不夠，還要針對(duì)他們敏而好學(xué),、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識(shí)面，把他們帶到一個(gè)比較高的知識(shí)境界中去,。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知,、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第一,、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。引導(dǎo)他們樹立理想,，明確志向,，真正做到“志存高遠(yuǎn)”抓起。要讓“優(yōu)生”意識(shí)到,，成績(jī)比別人好，就意味著將來(lái)比別人多一份責(zé)任,，從現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力,。引導(dǎo)學(xué)生立志，給他們推薦偉人,、名人的傳記讀物,，讓“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命。

針對(duì)有些由于“優(yōu)生”對(duì)自己的不足往往認(rèn)識(shí)不夠,，通過(guò)與其他杰出的少年英才比較，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,，通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng),，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己,。

第二,、激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我。對(duì)少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”,，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望,。激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我的要點(diǎn)：一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識(shí)到的潛質(zhì),；二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,；甚至教育者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們,，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過(guò)不去”的過(guò)程中，體驗(yàn)到“人生的樂(lè)趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”,。

第三,、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。

長(zhǎng)期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們,，很少品嘗失敗和被冷落的滋味,，這就使他們對(duì)受挫的心理承受力相對(duì)較弱。因此,，優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力,，是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個(gè)極為重要的內(nèi)容。首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化,，而應(yīng)與其他學(xué)生一視同仁,；另外，對(duì)“優(yōu)生”犯錯(cuò)誤切不可遷就,，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng),，讓他們習(xí)慣于批評(píng)，包括嚴(yán)厲的批評(píng)甚至處分,；最后,，也是很重要的一點(diǎn)，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)這當(dāng)然不是說(shuō)要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗,，而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試,，在此過(guò)程中必然會(huì)失利,，而當(dāng)“優(yōu)生”對(duì)此習(xí)以為常的時(shí)候，他們就學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)人生路上的失敗,、挫折和各種意想不到的打擊,。

第四、培養(yǎng)“成生”創(chuàng)造能力,。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的,。一般來(lái)說(shuō)，“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成績(jī)是拔尖的,，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個(gè)別的,。我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠,。

對(duì)差生則要先肯定他們的長(zhǎng)處,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因,，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況,，從基礎(chǔ)入手,。俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”,。這些學(xué)生的成績(jī)之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒(méi)打牢固（這里既有主觀的因素,，又有客觀的因素）,。針對(duì)這種情況,，教師就應(yīng)該抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，給學(xué)生架座橋、指條路,。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生,，在平時(shí)作業(yè)上，對(duì)學(xué)困生則適當(dāng)降低難度,，使他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的過(guò)程中獲得成功的喜悅,，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

1,、動(dòng)之以情,，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真,，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中,。教育實(shí)踐告訴我們,，愛(ài)是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

2,、尊重信任,，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生,，逐步消除他們的疑慮、自卑心理,，喚起自尊心,，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（2）讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處,。

3,、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,，必須堅(jiān)持正確誘導(dǎo),，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，以勢(shì)壓人,。對(duì)他們說(shuō)理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。同時(shí),，在班上開展一幫一互助活動(dòng),，讓優(yōu)生同學(xué)困生結(jié)成互助對(duì)子，讓優(yōu)生幫助學(xué)困生,，這樣,，既使學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，又使優(yōu)生自身的知識(shí)得到鞏固,，一舉兩得,。

當(dāng)然在工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：如有些學(xué)困生還不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；不能自覺(jué)地完成作業(yè),，時(shí)有拖欠現(xiàn)象,；還有些學(xué)生養(yǎng)成人真思考的習(xí)慣；學(xué)生預(yù)習(xí)方面還沒(méi)有落實(shí)到位,；學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提問(wèn)題的能力尚有待引導(dǎo)等等。這些問(wèn)題,，是我們今后工作中要努力的方向,。

一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下,，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

堅(jiān)持以人為本的教育價(jià)值取向切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,。我們做老師的決不能對(duì)學(xué)困生有所歧視，而應(yīng)該積極投入更多的熱情和愛(ài)心,。多鼓勵(lì)和肯定,，使他們感受到集體的溫暖。

改善師生關(guān)系,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,。

結(jié)合學(xué)校對(duì)評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方法的變革，創(chuàng)設(shè)真正的民主,、平等的課堂氣氛,。真正地開始關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的意見(jiàn)、情感和反映,。課堂上我總是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,、表達(dá)，認(rèn)真地去尊重學(xué)生,，傾聽(tīng)學(xué)生,。如此，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失,，溝通和交流才有真正意義上的可能,。師生關(guān)系也自然得以改觀。從這個(gè)角度上加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

積極溝通全體任課教師,，形成合力，采取以鼓勵(lì)為主的教育方法,，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

全體任課教師要共同分析學(xué)生特點(diǎn)，討論制定對(duì)學(xué)生的教育方法,，同時(shí)不妨對(duì)家長(zhǎng)也進(jìn)行一些思想觀念的教育,，以幫助形成一種良好的教育環(huán)境。對(duì)學(xué)生,，要以鼓勵(lì)為主,，寬嚴(yán)相濟(jì)。對(duì)他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，我既沒(méi)有簡(jiǎn)單的放棄,，也沒(méi)有一味地施以過(guò)分嚴(yán)厲批評(píng)，我總是堅(jiān)持著,，以一顆寬容的心來(lái)要求他們,，感化他們。

總之培優(yōu)補(bǔ)差工作是我們每一個(gè)教育工作者在教學(xué)中必須要做的工作,，我們要正確認(rèn)識(shí),、努力探索使全體學(xué)生成才的好途徑。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)篇四

本學(xué)期以來(lái),，我注意培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中,，能依據(jù)實(shí)際狀況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生都能較好的得到進(jìn)展,。

1,、利用全部課余時(shí)間，多備學(xué)生,，多備教材,，多備自己，少抄教案,，進(jìn)展切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo),，并以輔導(dǎo)溝通作為契機(jī)，多關(guān)愛(ài)他們,，親和他們,，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生,，感染差生,。

3,、課堂上制造時(shí)機(jī),，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。

4、對(duì)差生從點(diǎn)上下功夫,，實(shí)施多做多練措施。特殊保證每日一記事,，每周兩作文,，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說(shuō)幾句通順的句子,；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高解題和寫作力量,；爭(zhēng)取從習(xí)作上多得分,。

5、從整體上進(jìn)展格式和書寫強(qiáng)化，盡量把卷面印象分全部搶到。

6,、在教學(xué)過(guò)程中,，敏捷多樣的方法是培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。語(yǔ)文是有生命的,，它的生命就在于主體參加下的不斷生成的語(yǔ)境和流淌的語(yǔ)流之中,。特殊是我們強(qiáng)化班，更是要避開死氣沉沉的高壓政策,，雖不說(shuō)肯定要減壓,，但卻不得不適時(shí)地進(jìn)展變壓,，只有活潑起來(lái)了,，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了,。

7、進(jìn)展一周一測(cè)試,，并以測(cè)試卷為線索,，真正做到一試一精講，一試一收獲的學(xué)問(wèn)點(diǎn)上的強(qiáng)化穩(wěn)固訓(xùn)練,。

8,、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定,，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感,。

9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，賜予正確引導(dǎo),，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

10、重視中等學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

11、適時(shí)進(jìn)展個(gè)別談話或者與家長(zhǎng)聯(lián)系,，幫助解決差生的'學(xué)習(xí)問(wèn)題,。力爭(zhēng)全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。

1,、進(jìn)展生字開花和詞語(yǔ)接龍等競(jìng)賽活動(dòng),。

2、近反義詞以及經(jīng)典對(duì)子的積存,。

3,、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積存。

4,、背誦古詩(shī)競(jìng)賽,。

1、短期塑形的就以格式訓(xùn)練,、書寫訓(xùn)練以及說(shuō)話寫話訓(xùn)練（特殊針對(duì)后進(jìn)生）為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo),。

2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩(shī)文,，積存成語(yǔ),、諺語(yǔ)、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

3,、長(zhǎng)期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容，實(shí)行動(dòng)手實(shí)踐,，進(jìn)展映射教育,。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,，回到家里,，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，從中體會(huì)到父母的艱辛,，從小要有感恩之心；另外,，我們都知道,，我們的教學(xué)，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個(gè)詞,，只要我們擅長(zhǎng)去開掘,，它都有極強(qiáng)的映射性，我們?cè)诮虒W(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對(duì)人處世上去,，這就是真正的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀,，可能也就是我們常說(shuō)的德育滲透了。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)篇五

一學(xué)期,我在"培優(yōu)輔差"工作過(guò)程中,能情況,有,、有措施地實(shí)施"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能的發(fā)展,。內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能的學(xué)習(xí)目的,為別人,而是為;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有的,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。的訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取個(gè)小,學(xué)生的自信心,意志力的,。

1,、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心,。在工作過(guò)程中,教師的觀念能轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芸创繉W(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的為工作的。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看,分析別人.對(duì)待學(xué)生的每閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的.學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在最低點(diǎn)上,。

2,、在班級(jí)里學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶,確立學(xué)習(xí)。在班級(jí)里努力營(yíng)造的學(xué)習(xí),老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起作用,。,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的,由易而難,逐層,。

3、"低,、小,、多、快"的教法改革,學(xué)生教育,自己教育的作用,。摸清學(xué)生知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理的,把起點(diǎn)學(xué)生努力一下就可以的上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),網(wǎng)絡(luò),。學(xué)生,能的進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成的層次,分層。在教學(xué)中,本學(xué)生精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭(zhēng)精講精練,。反饋,學(xué)生的問(wèn)題,矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而地課堂教學(xué)的效益,課后大面積補(bǔ)課。

1,、我們有時(shí)不能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)孩子們的特點(diǎn),，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育輔導(dǎo),。

2、沒(méi)有明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益。

1,、對(duì)學(xué)生采取“一幫一”的措施,?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生,，利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。

2,、教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo),，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注,，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專門輔導(dǎo)，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),，在班級(jí)中樹立典型,，相信榜樣的力量是無(wú)窮的，以典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

3,、取得家長(zhǎng)的配合，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，給家長(zhǎng)提供必要的教育方法的建議和意見(jiàn),。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪,。

1、我們了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,，其實(shí)并不是以消滅差異為目的,，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。

2,、我們堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3,、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵(lì)；不粗暴,，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意,，多體貼,，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4,、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人,；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,；鼓勵(lì)孩子在爸爸的支持和鼓勵(lì)下，另行自己發(fā)展,，找到自己的長(zhǎng)處,。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)篇六

我今年擔(dān)任六工作。班里共有學(xué)生72人,，學(xué)生的整體成績(jī)較差,，中等生和差生占大多數(shù)。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,，我能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計(jì)劃”的內(nèi)容,。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

開學(xué)初,，根據(jù)上學(xué)期的考試成績(jī),，以及平時(shí)的工作表現(xiàn)，確定如困生和優(yōu)等生,。

2,、能夠根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo),。

3,、培優(yōu)輔差做到了“六定”。

即：定對(duì)象,、定時(shí)間,、定任務(wù)、定計(jì)劃,、定內(nèi)容,、定措施、定目標(biāo),。

4,、培優(yōu)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，側(cè)重于加生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識(shí)面,，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5,、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”,。

要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生,，對(duì)后進(jìn)生要有信心,。思想上不歧視，上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對(duì)后進(jìn)生的教育采?。旱推瘘c(diǎn)，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前，積小勝為大勝,，對(duì)學(xué)生既要看到希望,，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、實(shí)行了“低、小,、多、快”的教法改革,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。

7、動(dòng)之以情,、曉之以理,。

在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情，曉之以理”,，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們,；從情感上主動(dòng)與他們溝通；從生活上去關(guān)心,、照顧他們,；在學(xué)習(xí)上偏愛(ài)他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng),。從而使他們更接近你,、信任你,、聽(tīng)你的'話，使他們成為自己的知心,。同時(shí),，在教育的過(guò)程中注重?cái)[事實(shí)、講道理,，以理服人,，讓他們心服口服，充分認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤言行,，決心悔過(guò),。

在此次考試中，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績(jī),，但也還存在著一些問(wèn)題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn),。培優(yōu)做得就令人更不滿意了，我將認(rèn)真,，爭(zhēng)取在會(huì)考中取得好成績(jī),。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)篇七

一年級(jí)本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施計(jì)劃,。我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

我所教的班級(jí)學(xué)生37人,。

1.學(xué)困生有7人,，他們分別是：某某某、某某某等7名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2.優(yōu)等生：某某某,、某某某、某某某等,。

1.課內(nèi)外輔導(dǎo),。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題能力,，扎實(shí)知識(shí)與技能,。

6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8.重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。9.對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、習(xí)慣等進(jìn)行了解,，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里,。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”,。包括:。

（1）向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。（2）多與孩子接觸,，采用談話,、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的情況,。

背誦字母表,、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩(shī)小短文)。

2.默寫字母表常用拼音詞語(yǔ)句子要求我會(huì)寫的字組成的`詞語(yǔ),。

3.口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。

對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問(wèn)題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)篇八

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級(jí)學(xué)生xx人。

1,、學(xué)困生有xx人,，他們分別是：xx、xx,、xx,、xx、xx,、xx,，這xx名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2,、優(yōu)等生：xx,、xx、xx等,。

l,、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

5,、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8,、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

1,、百字競(jìng)賽。

2,、反義詞對(duì)子積累,。

3、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累。

4,、背誦古詩(shī)比賽,。

1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會(huì),。

2,、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里,，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛,，從小要有感恩之心,。

3、長(zhǎng)期的有：背誦積累古詩(shī)友,。積累成語(yǔ),、諺語(yǔ)、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

1,、有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格,、靈活的教學(xué)方法,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,。

2,、對(duì)學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問(wèn)題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。

3,、多動(dòng)腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

時(shí)光如梭，一學(xué)期的工作結(jié)束了,。一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)思想教育,，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)積極性，今年的語(yǔ)文成績(jī)總體都有了提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

1,、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進(jìn),。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用,。

2,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長(zhǎng)的熱心配合,。在工作過(guò)程中，觀念積極轉(zhuǎn)化,，由注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)潛能生耐心不足,，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過(guò)程中個(gè)體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn),，潛在的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，家長(zhǎng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋果,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練,?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中,，我主要采取了以下一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高,。

2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，基礎(chǔ)題多提問(wèn)后進(jìn)生,，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問(wèn)題，則多提問(wèn)優(yōu)等生,，培養(yǎng)他們的理解能力,，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時(shí)間及下午課外活動(dòng)時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生,，實(shí)施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步,，同時(shí)對(duì)于優(yōu)等生自己也是個(gè)提高,。

5、多和學(xué)生談心,，了解他們的思想動(dòng)向,，及時(shí)的調(diào)整自己的教育方法。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)篇九

我今年擔(dān)當(dāng)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。班里共有學(xué)生72人,，學(xué)生的整體成績(jī)較差,，中等生和差生占大多數(shù)。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,，我能依照規(guī)劃,，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差培優(yōu)規(guī)劃”的內(nèi)容,。規(guī)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生,，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的根底,。

開學(xué)初,，依據(jù)上學(xué)期的考試成績(jī)，以及平常的工作表現(xiàn),，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生,。

2、能夠依據(jù)學(xué)生成績(jī)狀況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，利用空余時(shí)間輔導(dǎo),。

3、培優(yōu)輔差做到了“六定”,。

即：定對(duì)象,、定時(shí)間、定任務(wù),、定規(guī)劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標(biāo),。

4、培優(yōu)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn),，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬學(xué)問(wèn)面，開發(fā)求異思維,，培育創(chuàng)新力量,，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

5,、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。

要了解后進(jìn)生,，要敬重后進(jìn)生,，對(duì)后進(jìn)生要有信念。思想上不卑視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的'教育實(shí)行：低起點(diǎn),，小步伐,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前，積小勝為大勝,，對(duì)學(xué)生既要看到盼望,，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要準(zhǔn)時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、實(shí)行了“低、小,、多,、快”的教法改革。

摸清學(xué)生相關(guān)預(yù)備學(xué)問(wèn),，根底,，依據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步伐放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,、分層推動(dòng),。快速反應(yīng),，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的問(wèn)題,，準(zhǔn)時(shí)矯正及至調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。

7、動(dòng)之以情,、曉之以理,。

在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情,，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們,；從情感上主動(dòng)與他們溝通,；從生活上去關(guān)懷、照看他們,；在學(xué)習(xí)上偏愛(ài)他們,。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。從而使他們更接近你,、信任你,、聽(tīng)你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時(shí),，在教育的過(guò)程中注意擺事實(shí),、講道理，以理服人,，讓他們心服口服,，充分熟悉自己的錯(cuò)誤言行，決心悔過(guò),。

在此次考試中,，轉(zhuǎn)差雖然取得了肯定的成績(jī),，但也還存在著一些問(wèn)題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有待改良,。培優(yōu)做得就令人更不滿足了，我將仔細(xì)反思,，爭(zhēng)取在畢業(yè)會(huì)考中取得好成績(jī),。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)篇十

本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作現(xiàn)已至尾聲，我主要負(fù)責(zé)五年級(jí)（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。在本學(xué)期的一開始,，我就開始關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展，注重學(xué)生的自身發(fā)展,，擬定計(jì)劃向?qū)W生進(jìn)行彌補(bǔ),、研、討論,，通過(guò)測(cè)驗(yàn)和平時(shí)表現(xiàn),，把學(xué)生分為三個(gè)等級(jí)，即兼優(yōu)生,、中等生和后進(jìn)生進(jìn)行培訓(xùn)?，F(xiàn)本人將本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差作一點(diǎn)總結(jié)。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是培優(yōu)補(bǔ)差工作的重心,，而整個(gè)班級(jí)的平均分大增卻是一個(gè)龐大的數(shù)字,，面對(duì)后進(jìn)生的成績(jī)不見(jiàn)起色，我沒(méi)有退縮,，而是時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦,，對(duì)他們還是我們班的一個(gè)口號(hào)“不言棄，,，不拋棄,、不放棄”的決心。認(rèn)真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。時(shí)刻與任課老師保持聯(lián)系,，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)后進(jìn)生的觀察，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進(jìn)生的腦子并不笨,，而是因?yàn)槁湎碌墓φn太多,，才使得聽(tīng)不懂老師講課。通過(guò)和一些后進(jìn)生的溝通,，我發(fā)現(xiàn),，他們對(duì)成績(jī)也有積極的渴望，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中,，也希望得到家長(zhǎng)和老師的頻頻表?yè)P(yáng),，而不是沒(méi)完沒(méi)了的訓(xùn)斥。

抓住后進(jìn)生這個(gè)心理,，就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上找回自信，并進(jìn)行適時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助,。

雖然如此，但是年輕氣盛的我有時(shí)還是把握不住自己,，經(jīng)常對(duì)這些后進(jìn)生發(fā)脾氣,，或采用“高壓政策”敦促他們?nèi)W(xué)習(xí)，然而總是事與愿違,。面對(duì)這些后進(jìn)生,，我有一種深深的自責(zé)感。仔細(xì)想想,，這些后進(jìn)生也挺不容易的,，每天要面對(duì)那么多老師的訓(xùn)斥和同學(xué)們的冷眼。他們需要更多的關(guān)懷,。仔細(xì)想想,，其實(shí)在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn)：比如班級(jí)責(zé)任心強(qiáng)，熱愛(ài)勞動(dòng)等等,。再比如說(shuō)：他們比別人遭遇過(guò)更多的不平和坎坷,，因此他們比別人有更多豐富的體驗(yàn)；他們失敗的次數(shù)很多,，他們更能承受挫折,。

通過(guò)本期不懈的努力，不少后進(jìn)生和中等生的進(jìn)步還是很大的,。當(dāng)然,，也有一些后進(jìn)生無(wú)動(dòng)于衷,，但是我深知，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期而又漫長(zhǎng)的過(guò)程,，后進(jìn)生需要老師一點(diǎn)一滴的呵護(hù),。在新的一年里，我將會(huì)一如既往的作好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)篇十一

為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃,。

1,、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2,、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學(xué)生活起來(lái)百思特網(wǎng)。

3百思特網(wǎng),、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信百思特網(wǎng)心和勇氣,，克服自卑的心理。

4,、在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),、學(xué)有所用。

培優(yōu)對(duì)象：接近優(yōu)秀的學(xué)生。

輔差對(duì)象：接近及格的學(xué)生,。

2,、形式。

a利用課堂時(shí)間有針對(duì)性地輔導(dǎo),。

b利用課余時(shí)間,。

c老師、家長(zhǎng)互相配合,。

1,、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)。

在課堂上多提問(wèn)他們,，對(duì)優(yōu)等生,，培優(yōu)輔差方案及措施多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題,；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),，促使他們不斷進(jìn)步。一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),，教師要當(dāng)面批改,，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心,。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn),，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng),，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2,、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此,，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對(duì)于優(yōu)等生,，每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,，技能、技巧達(dá)到更高的水平,，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),，聰明才智得到更好地發(fā)揮。對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì),、少批評(píng),、多談心，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。采用激勵(lì)機(jī)制,，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理同時(shí),，在每周的星期二,、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。平時(shí),，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快,、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等,，在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生,。做好“每日清”工作,包括題題清,，課課清,，人人清，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,，不留后遺癥,。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效,。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)篇十二

一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施計(jì)劃,。我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

我所教的班級(jí)學(xué)生37人,。

1.學(xué)困生有7人,，他們分別是：某某某、某某某等7名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2.優(yōu)等生：某某某,、某某某、某某某等,。

1.課內(nèi)外輔導(dǎo),。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，不斷提高做題能力,，扎實(shí)知識(shí)與技能。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8.重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。9.對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、習(xí)慣等進(jìn)行了解,，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”,。包括:

（1）向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。（2）多與孩子接觸,，采用談話、觀察等方法,，了解每個(gè)孩子的情況,。

背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩(shī)小短文)

2.默寫字母表常用拼音詞語(yǔ)句子要求我會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)

3.口語(yǔ)交際訓(xùn)練

對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問(wèn)題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。