總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作總結(jié)篇一

我所帶的三（7）班共有73名學(xué)生,，根據(jù)他們上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及成績跟蹤分析,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好。優(yōu)等生有周博源,、陳予萱、陽昶,、陳雨鑫,、陳冬梅,、陳裔興等，但也有少部分學(xué)生,，如李彥儒,、陳紫巖,、賴奕含、林書環(huán),、王林等，他們基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,。因此，本學(xué)期我除了在教學(xué)過程中充分注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，還在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上苦下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到了更好的發(fā)展,，使學(xué)困生得到了較大的進(jìn)步,。

1,、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。

2,、通過培優(yōu)補(bǔ)差,，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

3,、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

4,、有針對性地認(rèn)真做好學(xué)生每周至少2次的輔導(dǎo)工作。

5,、讓優(yōu)生掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好素質(zhì)和創(chuàng)新意識。

6,、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，消除他們的自卑心理，讓學(xué)困生體會到成功的喜悅,。

（一）培優(yōu)措施

我認(rèn)為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作，才會讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好,，因此給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

（二）補(bǔ)差措施

1,、幫助學(xué)困生樹立自信心,。

學(xué)困生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是學(xué)生一時(shí)沖動犯了錯(cuò)誤,，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等等。所以,，我首先幫助學(xué)困生分析查找落后的原因,，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，多鼓勵(lì)少批評，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。

2、教會學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方法,。

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作現(xiàn)已至尾聲,，我主要負(fù)責(zé)五年級（3）班的語文教學(xué)工作,。在本學(xué)期的一開始,，我就開始關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展，注重學(xué)生的自身發(fā)展,，擬定計(jì)劃向?qū)W生進(jìn)行彌補(bǔ),、研,、討論,，通過測驗(yàn)和平時(shí)表現(xiàn)，把學(xué)生分為三個(gè)等級,，即兼優(yōu)生,、中等生和后進(jìn)生進(jìn)行培訓(xùn)?，F(xiàn)本人將本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差作一點(diǎn)總結(jié)。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是培優(yōu)補(bǔ)差工作的重心,，而整個(gè)班級的平均分大增卻是一個(gè)龐大的數(shù)字,，面對后進(jìn)生的成績不見起色,，我沒有退縮，而是時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦,，對他們還是我們班的一個(gè)口號“不言棄，,，不拋棄、不放棄”的決心,。認(rèn)真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。時(shí)刻與任課老師保持聯(lián)系,，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

通過長期對后進(jìn)生的觀察,，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進(jìn)生的腦子并不笨,，而是因?yàn)槁湎碌墓φn太多,，才使得聽不懂老師講課,。通過和一些后進(jìn)生的溝通，我發(fā)現(xiàn),，他們對成績也有積極的渴望，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中,，也希望得到家長和老師的頻頻表揚(yáng)，而不是沒完沒了的訓(xùn)斥,。

抓住后進(jìn)生這個(gè)心理,，就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡單的問題，幫助他們在學(xué)習(xí)上找回自信,，并進(jìn)行適時(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助,。

雖然如此,，但是年輕氣盛的我有時(shí)還是把握不住自己，經(jīng)常對這些后進(jìn)生發(fā)脾氣,，或采用“高壓政策”敦促他們?nèi)W(xué)習(xí)，然而總是事與愿違,。面對這些后進(jìn)生,，我有一種深深的自責(zé)感,。仔細(xì)想想，這些后進(jìn)生也挺不容易的,，每天要面對那么多老師的訓(xùn)斥和同學(xué)們的冷眼,。他們需要更多的關(guān)懷,。仔細(xì)想想,，其實(shí)在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn)：比如班級責(zé)任心強(qiáng)，熱愛勞動等等,。再比如說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷,，因此他們比別人有更多豐富的體驗(yàn),；他們失敗的次數(shù)很多，他們更能承受挫折,。

通過本期不懈的努力,，不少后進(jìn)生和中等生的進(jìn)步還是很大的。當(dāng)然,，也有一些后進(jìn)生無動于衷，但是我深知,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長期而又漫長的過程，后進(jìn)生需要老師一點(diǎn)一滴的呵護(hù)。在新的一年里,，我將會一如既往的作好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作總結(jié)篇三

一學(xué)期以來,，我在培優(yōu)輔差工作進(jìn)程中,，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不論是優(yōu)等生或是落后生,，現(xiàn)都能明確的學(xué)習(xí)目的,，不是為他人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較之前有明顯的變化,，之前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué),。通過不斷的加強(qiáng)練習(xí),，老師幫助學(xué)生獲得一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的。

現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)以下：

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱情配合。在工作進(jìn)程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由之前看分?jǐn)?shù),，重視優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足,，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變成能正確看待每個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步為自己工作的重點(diǎn)。在工作進(jìn)程中能個(gè)體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn),，潛伏的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己,，分析他人。積極對待學(xué)生的每個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),，家長能熱情配合，使得每位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

2、在班級里建立學(xué)生的'學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級里努力修建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí),，把題目交給學(xué)生往獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用,。其次,，根據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推動。

3,、實(shí)行低,、小、多,、快的教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相干預(yù)備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理預(yù)備的實(shí)際,，把出發(fā)點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以夠到達(dá)的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成公道的層次，分層推動,。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，力爭做到精講精練,?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的題目,，及時(shí)矯正及調(diào)理教學(xué)進(jìn)度，從而有效地進(jìn)步課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的進(jìn)程中,，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進(jìn)步,。

2、課堂上故意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓落后生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用天天中午的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)練習(xí)。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的上風(fēng)，指名讓他帶一位落后生,，先容方法讓差生知道怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對落后生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步自己的分析推理能力,，特別是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)步方面要花大力氣,。

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作總結(jié)篇四

時(shí)光如梭,，一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下,，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過思想教育,，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)積極性，今年的語文成績總體都有了提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用。

2,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合,。在工作過程中,，觀念積極轉(zhuǎn)化，由注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對潛能生耐心不足,，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中個(gè)體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn),，新的生長點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我主要采取了以下一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，基礎(chǔ)題多提問后進(jìn)生，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生,，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽,，差生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo)，利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時(shí)間及下午課外活動時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，實(shí)施一帶一的小老師策略,，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步，同時(shí)對于優(yōu)等生自己也是個(gè)提高,。

5、多和學(xué)生談心,，了解他們的思想動向,，及時(shí)的調(diào)整自己的教育方法,。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期以來,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展,。

1、利用所有課余時(shí)間，多備學(xué)生,，多備教材，多備自己,，少抄教案，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo),，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī)，多關(guān)愛他們,，親和他們，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進(jìn)生，感染差生,。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

4、對差生從點(diǎn)上下功夫,，實(shí)施多做多練措施。特別保證每日一記事,，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會多說幾句通順的句子,；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高解題和寫作能力；爭取從習(xí)作上多得分,。

5、從整體上進(jìn)行格式和書寫強(qiáng)化,，盡量把卷面印象分全部搶到。

6,、在教學(xué)過程中，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙,。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中,。特別是我們強(qiáng)化班，更是要避免死氣沉沉的高壓政策,，雖不說一定要減壓，但卻不得不適時(shí)地進(jìn)行變壓,，只有活躍起來了，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了,。

7、進(jìn)行一周一測試,，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講,，一試一收獲的知識點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。

8,、采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

10、重視中等學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

11,、適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話或者與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。力爭全班平均分能夠突破60分的目標(biāo),。

1,、進(jìn)行生字開花和詞語接龍等競賽活動。

2,、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。

3,、成語諺語收集與積累。

4,、背誦古詩比賽。

1,、短期塑形的就以格式訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練（特別針對后進(jìn)生）為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo),。

2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文,，積累成語、諺語,、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

3、長期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容,，實(shí)行動手實(shí)踐，進(jìn)行映射教育,。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動手實(shí)踐,，回到家里，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛,，從小要有感恩之心；另外,，我們都知道，我們的教學(xué),，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個(gè)詞,，只要我們善于去發(fā)掘,，它都有極強(qiáng)的映射性,，我們在教學(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語文”教學(xué)觀,，可能也就是我們常說的德育滲透了。

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作總結(jié)篇六

我今年擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作,。班里共有學(xué)生72人，學(xué)生的整體成績較差,，中等生和差生占大多數(shù)。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計(jì)劃”的內(nèi)容,。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。

開學(xué)初，根據(jù)上學(xué)期的考試成績，以及平時(shí)的工作表現(xiàn),，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生,。

2、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差做到了“六定”,。

即：定對象,、定時(shí)間,、定任務(wù)、定計(jì)劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標(biāo)。

4,、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn),，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

5,、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”,。

要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生，對后進(jìn)生要有信心,。思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育采?。旱推瘘c(diǎn)，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望,，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、實(shí)行了“低,、小,、多、快”的教法改革,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。

7,、動之以情、曉之以理,。

在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動之以情，曉之以理”,，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們；從情感上主動與他們溝通,；從生活上去關(guān)心、照顧他們,；在學(xué)習(xí)上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動,。從而使他們更接近你、信任你,、聽你的話,，使他們成為自己的知心朋友,。同時(shí)，在教育的過程中注重?cái)[事實(shí),、講道理，以理服人,，讓他們心服口服，充分認(rèn)識自己的錯(cuò)誤言行,，決心悔過。

在此次考試中,，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn)。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,，我將認(rèn)真反思，爭取在畢業(yè)會考中取得好成績,。

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作總結(jié)篇七

放寒假了，但是一個(gè)學(xué)期并沒有結(jié)束,。開學(xué)初制定了教學(xué)計(jì)劃，也同樣制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,。說實(shí)話當(dāng)時(shí)制定計(jì)劃時(shí)，培優(yōu)生和學(xué)困生我并不是很清楚,，只是根據(jù)上學(xué)期的語文成績確定了一些人員。由于是新接的班，不交接學(xué)生情況,，只能如此。其實(shí)優(yōu)秀的學(xué)生不只是指那些卷面成績高的孩子,，卷面成績差的孩子不見得是是差生。

我用了一個(gè)月的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行了解,，在國慶節(jié)后的第一個(gè)星期里，確定了一批培優(yōu)生和學(xué)困生,。培優(yōu)生全部是開學(xué)報(bào)到和開學(xué)一個(gè)月里各項(xiàng)作業(yè)能按時(shí)交的孩子,，學(xué)困生是好多作業(yè)不交,，上課搗亂，家庭教育吃力的孩子,。

我建立了培優(yōu)補(bǔ)差qq群，激勵(lì)培優(yōu)生熱心幫助學(xué)困生,，一幫一，在群里的形式就是群名片是自己名后邊括號里寫學(xué)習(xí)伙伴的名字,。10月份，我利用下午放學(xué)后的時(shí)間分別給培優(yōu)生和學(xué)困生上培優(yōu)課和進(jìn)步課,。但是在11月，我改變了做法,。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)真是“槍頭不利弄折槍桿”,！希望10歲孩子幫助那些學(xué)困生（家庭教育困難生）真是不現(xiàn)實(shí)！我還是把精力用在幫助全班孩子身上，再花些時(shí)間多輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生,，讓他們在五年級有能力幫助學(xué)困生！于是我把培優(yōu)補(bǔ)差qq群變成了四一班群,，起名字叫“塞翁的群”,。塞翁是我網(wǎng)名，我覺得當(dāng)群名也有點(diǎn)意義——塞翁失馬焉知非福嘛！看事物不能只看當(dāng)下,，看學(xué)生也是同樣道理。我又另外建立了培優(yōu)群,，把經(jīng)過兩個(gè)月了解,，確認(rèn)是真的學(xué)習(xí)積極主動,，家庭教育優(yōu)秀的孩子，請進(jìn)培優(yōu)群。繼續(xù)給他們上培優(yōu)課，在學(xué)校沒時(shí)間，就晚上在qq群里上網(wǎng)絡(luò)課，平時(shí)沒時(shí)間,，就假期上,。我期望他們得到了我的幫助，能回報(bào)到班里,，去熱心幫助其他同學(xué)，特別是幫助學(xué)困生,。

建立了班級群后，我及時(shí)把孩子們的在校學(xué)習(xí)情況分享給家長,，也在群里講一些教育孩子的想法，還在群里跟家長分享語文課程標(biāo)準(zhǔn),，借讀給家長聽……我期望的是能和家長們達(dá)成共識，共同努力創(chuàng)造出一個(gè)積極奮進(jìn)的班集體,，火車跑得快，還靠頭來帶,！這個(gè)頭不僅僅是我,，還有優(yōu)秀的家長，優(yōu)秀的孩子們,！一個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍好了，差生又能差到哪里去,？懶孩子也許都不好意思懶啦！

對學(xué)困生,，我不再要求培優(yōu)的孩子去幫助他們，而是給自己定了目標(biāo)——我要在一個(gè)學(xué)期里,，跟他們的家長見面至少一次,，跟家長聊聊孩子的教育情況,，了解家庭教育情況,，盡可能的給出教育建議。為了幫助學(xué)困生,，把“一幫一”兩個(gè)孩子分在一個(gè)組，實(shí)在不能分在一個(gè)組,，也安排坐的近點(diǎn)。培優(yōu)生一般擔(dān)任的都有班級的府服務(wù)性工作,，不是中隊(duì)委員就是學(xué)習(xí)組長或者值日組長，他們在完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)和勞動任務(wù)以外,，還要負(fù)責(zé)幫助學(xué)困生——催交作業(yè)，及時(shí)幫助解決學(xué)習(xí)困難,。我呢，只要學(xué)困生出現(xiàn)小毛病,，就及時(shí)談話，談話沒效果就跟家長聯(lián)系,，甚至不得不把懶孩子留在我身邊盯著完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了樹立學(xué)困生的自信心,，只要發(fā)現(xiàn)他們的長處，就在班上大力表揚(yáng),。

這樣的培優(yōu)補(bǔ)差做法，是很對不起那些不是很突出,，又不是很差勁的孩子,！他們得不到培優(yōu)的機(jī)會,，也得不到老師放大優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng)。默默的來了去了,，其實(shí)這些孩子也是我可愛的學(xué)生啊,！他們雖然不是最優(yōu)秀的，但是絕對是優(yōu)秀的好孩子,！所以,，我在塞翁的群里發(fā)對所有孩子都有用的信息,，平時(shí)只要有機(jī)會,，就讓他們感受到老師對她（他）的欣賞、肯定和贊美,！我覺得培優(yōu)補(bǔ)差真的應(yīng)該面對每一個(gè)孩子，可現(xiàn)實(shí)卻不盡人意,！一個(gè)班73人，我做得還不夠多,，不夠好，我能做的事情還有很多,，我必須更加努力工作，給每個(gè)孩子以及時(shí)的指導(dǎo)和幫助,，給每個(gè)孩子以及時(shí)的贊賞和激勵(lì),！我相信，我們四一班的孩子將來會個(gè)個(gè)優(yōu)秀個(gè)個(gè)棒的,！

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作總結(jié)篇八

從我班的基本情況來看，學(xué)生的語文總體來說是比較弱的,，部分學(xué)生幾乎到了要放棄該學(xué)科的地步,。因此，我覺得有必要在“培優(yōu)補(bǔ)差”教育上做出成績來,，把“培優(yōu)補(bǔ)差”教育的效果落到實(shí)處。針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn),，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,、學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等情況，我對學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)差”方法,，并取得了一定的效果。

所謂分層分類教學(xué),，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,，在各種教育教學(xué)活動中區(qū)別對待、因人施教,，以滿足不同教育對象的個(gè)體需求，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展,。它是在教育教學(xué)過程中做到目標(biāo)分層提要求、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo),、檢測分層定標(biāo)準(zhǔn)，使不同智力,、不同個(gè)性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上,，在各個(gè)方面一步一步地滾動式向前發(fā)展,，不斷從小成功到大成功,、一方面成功到多方面成功、個(gè)別成功向全面成功邁進(jìn)的,，達(dá)到教學(xué)成功的一種手段,。在實(shí)施分層分類教學(xué)實(shí)踐中,，我的具體做法如下：

1、根據(jù)三年級學(xué)生語文學(xué)科的成績,，將學(xué)生按照1、2,、3三個(gè)層次進(jìn)行分組，不同組在學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)班難度、考核要求等各方面采用不同的標(biāo)準(zhǔn)。并且，對分組的情況實(shí)行動態(tài)管理,，如果經(jīng)過考核3組的學(xué)生達(dá)到2組學(xué)生的水平，就可以進(jìn)入上一個(gè)組；反之，如果學(xué)生成績嚴(yán)重倒退,，則有可能降至下一個(gè)組,。

2,、另外還有一些具體措施體現(xiàn)分層教學(xué)：在課余輔導(dǎo)中對尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”,，對“后進(jìn)生”實(shí)行“會診制”，發(fā)現(xiàn)不足之處,，則有針對性地采取不同的措施,。

由于每個(gè)人的先天素質(zhì)、家庭條件、文化基礎(chǔ),、成長環(huán)境和社會背景等各不相同,，所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨(dú)一無二的個(gè)性。在教學(xué)中我從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能,，使學(xué)生能更自覺、更充分,、更主動地全面提高自身的整體素質(zhì)。

總的來說,，在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中，我雖然取得了一定的成績,，但是,，我班相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,，我還將繼續(xù)加倍努力，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步,。

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，制定培優(yōu)補(bǔ)差措施計(jì)劃,。在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

1．課內(nèi)外輔導(dǎo),。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5．對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，不斷提高做題能力,，扎實(shí)知識與技能。

6．采用激勵(lì)機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)行了解,，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里,。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括：

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

（2）多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的情況,。

1、默寫字詞,。

2、生字詞,、反義詞的積累,。

3,、背誦課文生字,。

1,、背誦教科書中的課文（其中包括兒歌古詩小短文）

2、默寫常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3,、口語交際訓(xùn)練

對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,，但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。多動腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。這個(gè)班級我已帶了一學(xué)期,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一定的了解。哪些是屬于比較懶,，哪些是屬于接受能力比較慢,，哪些是上課易分神的,，我都心中有數(shù),。

實(shí)際上，培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時(shí)間根本不可能,。一是教師沒有那么多時(shí)間，二是學(xué)生也會厭煩,；三是有可能反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)；四是安全問題,。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。

1,、對于本班的這些后進(jìn)生，我一一利用下課時(shí)間與他們談話,，消除他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離,。

2、我從加強(qiáng)閱讀量入手,。對于班級每天布置的閱讀，我都督促這些后進(jìn)生完成,。目的就是那他們有沒有自覺,，遇到不認(rèn)識的生字,，有沒有想辦法認(rèn)識,。經(jīng)過一段時(shí)間地督促，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是能做到,。

3、對于后進(jìn)生少批評,，多表揚(yáng),。以激起他們希望與進(jìn)取的火花；以批評為輔,，盡量避免在公開場合的批評,，即使批評,，也要做到適時(shí),，適度。

4、優(yōu)先批改作業(yè),。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段,。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高,，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)費(fèi)時(shí),。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實(shí)行專業(yè)設(shè)計(jì),。根據(jù)他們的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)一些簡單的,、模仿性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐步加大難度）,。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改,，隨到隨改,，優(yōu)先批改,。最后是作業(yè)的評價(jià)，在作業(yè)的評價(jià)中,，只打“√”，不打“×”錯(cuò)誤的地方怎么辦呢,？只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯(cuò)誤,，必須改正。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖,，會做了，就將錯(cuò)誤的擦掉，填上正確的,，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個(gè)較長的“/”了一個(gè)不太規(guī)范的“√”,，如果修改后仍是錯(cuò)的，紅線不動,，直至改對為止,。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心,，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感,，又養(yǎng)成了有錯(cuò)就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對錯(cuò)題的修改,。經(jīng)過這樣反復(fù)的時(shí)間過程，一個(gè)個(gè)錯(cuò)題的被改正過來的,，成績一步一步提高了，我的目的也達(dá)到了,。

5、對于優(yōu)等生,，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會做批注,，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累,。對于他們測試取得好成績的同學(xué),，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，并獎給本子或鉛筆,，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步,。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣,，在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了,。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn),，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力,、認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，爭取更好的成績,。

人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！边@就告訴我要正確看待差生，要求我要更新教育觀念,，把更多的愛給后進(jìn)生。

語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 語文培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶困”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)生或是學(xué)困生，現(xiàn)在基本上都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將“培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：

我所教的班級學(xué)生55人,。

1、學(xué)困生有2人,，他們分別是：黃禹嘉,、李胤廷這2名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2、優(yōu)等生：王奮博、曹靜瑤。

了解學(xué)困生,，溝通心靈，建立和諧的師生關(guān)系,，奠定轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。首先,，對學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查,，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，興趣愛好，交往情況,，道德品質(zhì),，行為習(xí)慣,，家庭情況等，并對每個(gè)學(xué)生的具體情況做好記錄。其次是個(gè)別交流，進(jìn)行心靈的碰撞與溝通,。打開與學(xué)困生交流的大門，了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的真正誘因并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo),，消除對數(shù)學(xué)的恐懼，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度,，變厭學(xué)為樂學(xué),。再次,，做到家校聯(lián)系,，取得家長的支持和配合,。有時(shí)轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生就是挽救了一個(gè)家庭,。因此容易取得家長的支持。但在教育方法上有的家長欠妥,，所以根據(jù)個(gè)體的不同情況與家長共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒?、激?lì)機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障,。

1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

2,、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間,。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生

4,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

5、對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵(lì)機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

1,、在括號里填詞語。

2,、默寫字詞。

3,、背誦古詩課文比賽。

總之：通過一學(xué)期的輔導(dǎo),，對學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。