報(bào)告,，漢語(yǔ)詞語(yǔ),，公文的一種格式，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述,。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇一

制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好地得到發(fā)展。

我所教的班級(jí)學(xué)生40人,。

1,、學(xué)困生有5人，他們分別是：王秉坤,、陳美君,、張晨、王雪梅,、張玥這5名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2、優(yōu)等生：楊廣豪李博金耀馬致遠(yuǎn)/周文堯等,。

了解學(xué)困生,，溝通心靈，建立和諧的師生關(guān)系,，奠定轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。首先，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查,，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，興趣愛(ài)好，交往情況,，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣,，家庭情況等，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況做好記錄,。其次是個(gè)別交流,，進(jìn)行心靈的碰撞與溝通,。打開(kāi)與學(xué)困生交流的大門(mén)，了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的真正誘因并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo),，消除對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度,，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué),。再次，做到家校聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)的支持和配合,。有時(shí)轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生就是挽救了一個(gè)家庭。因此容易取得家長(zhǎng)的支持,。但在教育方法上有的家長(zhǎng)欠妥,，所以根據(jù)個(gè)體的不同情況與家長(zhǎng)共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒ā⒓?lì)機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障,。

1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

在每一個(gè)班“優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“學(xué)困生”,，讓一個(gè)“優(yōu)生”幫助一個(gè)“學(xué)困生”,，在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī),、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“學(xué)困生”,，并取得了一定的成效。

3,、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

5,、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

6,、采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)前進(jìn),，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8,、重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9,、對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里,。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”,。包括：

（1）向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

（2）多與孩子接觸，采用談話(huà),、觀(guān)察等方法,，了解每個(gè)孩子的情況。

10,、從學(xué)困生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，使其獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。教學(xué)不能無(wú)視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，而應(yīng)把學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)困生從原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，生長(zhǎng)出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。重視學(xué)法指導(dǎo)，不讓新知變疑點(diǎn),。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要途徑之一,。我提倡“笨鳥(niǎo)先飛”?；ǜ嗟臅r(shí)間和精力,，達(dá)到同樣的目的。利用課余時(shí)間,，針對(duì)學(xué)困生作業(yè)當(dāng)中存在的`錯(cuò)誤及時(shí)給予輔導(dǎo),，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo),。專(zhuān)門(mén)為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)糾錯(cuò)本,，將錯(cuò)誤的作業(yè)再做一遍，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)方法的歸納整理,，不讓新知識(shí)再累積疑點(diǎn),，提倡當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天清,，盡量不留下后遺癥。

1,、默寫(xiě)字詞,。

2、反義詞對(duì)子積累,。

3,、背誦古詩(shī)課文比賽。

1,、背誦字母表教科書(shū)中的課文(其中包括兒歌古詩(shī)小短文)

2,、默寫(xiě)字母表常用拼音詞語(yǔ)句子要求我會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)

3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練

對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,，但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車(chē)頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問(wèn)題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑有愛(ài)迪生?！边@就告訴我們要正確看待差生,，要求我們教師首先要更新教育觀(guān)念，把更多的愛(ài)給后進(jìn)生,。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇二

在是“我要學(xué)”,。通過(guò)不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將“一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：

我所教的班級(jí)學(xué)生40人。

1,、學(xué)困生有5人,，他們分別是：王秉坤、陳美君,、張晨,、王雪梅、張玥一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)這5名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2,、優(yōu)等生：楊廣豪李博金耀馬致遠(yuǎn)/周文堯等。

了解學(xué)困生,，溝通心靈,，建立和諧的師生關(guān)系，奠定轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。首先,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，興趣愛(ài)好,，交往情況，道德品質(zhì),，行為習(xí)慣,，家庭情況等，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況做好記錄,。其次是個(gè)別交流,，進(jìn)行心靈的碰撞與溝通。打開(kāi)與學(xué)困生交流的大門(mén),，了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的真正誘因并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo),，消除對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度,，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。再次,，做到家校聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)的支持和配合。有時(shí)轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生就是挽救了一個(gè)家庭,。因此容易取得家長(zhǎng)的支持,。但在教育方法上有的家長(zhǎng)欠妥百思特網(wǎng)，所以根據(jù)個(gè)體的不同情況與家長(zhǎng)共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒?、激?lì)機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障,。

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

在每一個(gè)班“優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，采取“一幫一”活動(dòng),，抓典型帶一般幫教“學(xué)困生”，讓一個(gè)“優(yōu)生”幫助一個(gè)“學(xué)困生”,，在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“學(xué)困生”,，并取得了一定的成效,。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫(xiě)作能力,。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的'學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8．重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9．對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、培優(yōu)輔差方案及措施一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)習(xí)慣等進(jìn)行了解,，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里,。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括：

（1）向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。

（2）多與孩子接觸,，采用談話(huà),、觀(guān)察等方法，了解每個(gè)孩子的情況,。

10,、從學(xué)困生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使其獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,。教學(xué)不能無(wú)視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，而應(yīng)把學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)困生從原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，生長(zhǎng)出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。重視學(xué)法指導(dǎo)，不讓新知變疑點(diǎn),。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要途徑之一,。我提倡“笨鳥(niǎo)先飛”?；ǜ嗟臅r(shí)間和精力,，達(dá)到同樣的目的。利用課余時(shí)間,，針對(duì)學(xué)困生作業(yè)當(dāng)中存在的錯(cuò)誤及時(shí)給予輔導(dǎo),，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo),。專(zhuān)門(mén)為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)糾錯(cuò)本,，將錯(cuò)誤的作業(yè)再做一遍，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)方法的歸納整理,，不讓新知識(shí)再累積疑點(diǎn),，培優(yōu)輔差方案及措施提倡當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天清,，盡量不留下后遺癥,。

1、默寫(xiě)字詞。

2,、反義詞對(duì)子積累,。

3、背誦古詩(shī)課文比賽,。

1,、背誦字母表教科書(shū)中的課文(其中包括兒歌古詩(shī)小短文)

2、默寫(xiě)字母表常用拼音詞語(yǔ)句子要求我會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)

3,、口語(yǔ)交際訓(xùn)練

對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大，但在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車(chē)頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問(wèn)題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。多動(dòng)腦筋,，多想辦法，百思特網(wǎng)下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛(ài)迪生,?！币荒昙?jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀(guān)念,，把更多的愛(ài)給后進(jìn)生,。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇三

從我班的根本狀況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文總體來(lái)說(shuō)是比擬弱的,，局部學(xué)生幾乎到了要放棄該學(xué)科的地步,。因此，我覺(jué)得有必要在“培優(yōu)補(bǔ)差”教育上做出成績(jī)來(lái),，把“培優(yōu)補(bǔ)差”教育的效果落到實(shí)處,。針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些詳細(xì)表現(xiàn)，如不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,、學(xué)習(xí)過(guò)程常消失錯(cuò)誤等狀況,，我對(duì)學(xué)生實(shí)行了分層分類(lèi)教學(xué)和推行共性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)差”方法，并取得了肯定的效果,。

所謂分層分類(lèi)教學(xué),，就是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中區(qū)分對(duì)待,、因人施教，以滿(mǎn)意不同教育對(duì)象的個(gè)體需求,，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)安康進(jìn)展,。它是在教育教學(xué)過(guò)程中做到目標(biāo)分層提要求、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo),、檢測(cè)分層定標(biāo)準(zhǔn),，使不同智力、不同共性的學(xué)生在自己原有的根底上,，在各個(gè)方面一步一步地滾動(dòng)式向前進(jìn)展,，不斷從小勝利到大勝利、一方面勝利到多方面勝利,、個(gè)別勝利向全面勝利邁進(jìn)的,，到達(dá)教學(xué)勝利的一種手段。在實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)實(shí)踐中,，我的詳細(xì)做法如下：

1,、依據(jù)三年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī)，將學(xué)生根據(jù)1,、2,、3三個(gè)層次進(jìn)展分組，不同組在學(xué)習(xí)進(jìn)度,、學(xué)習(xí)班難度,、考核要求等各方面采納不同的標(biāo)準(zhǔn)。并且,，對(duì)分組的狀況實(shí)行動(dòng)態(tài)治理,，假如經(jīng)過(guò)考核3組的學(xué)生到達(dá)2組學(xué)生的'水平，就可以進(jìn)入上一個(gè)組,；反之,，假如學(xué)生成績(jī)嚴(yán)峻倒退，則有可能降至下一個(gè)組,。

2,、另外還有一些詳細(xì)措施表達(dá)分層教學(xué)：在課余輔導(dǎo)中對(duì)尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”,，對(duì)“后進(jìn)生”實(shí)行“會(huì)診制”，發(fā)覺(jué)缺乏之處,，則有針對(duì)性地實(shí)行不同的措施，

由于每個(gè)人的先天素養(yǎng),、家庭條件,、文化根底、成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)背景等各不一樣,，所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨(dú)一無(wú)二的共性,。在教學(xué)中我從學(xué)生的共性動(dòng)身來(lái)考慮學(xué)生的進(jìn)展，培育學(xué)生的獨(dú)立人格,，進(jìn)展學(xué)生的共性才能,，使學(xué)生能更自覺(jué)、更充分,、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素養(yǎng),。

總的來(lái)說(shuō)，在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,，我雖然取得了肯定的成績(jī),，但是，我班相當(dāng)局部的學(xué)生,，根底還較差,，底子還比擬薄。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,，我還將連續(xù)加倍努力,，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇四

一學(xué)期,我在"培優(yōu)輔差"工作過(guò)程中,能情況,有,、有措施地實(shí)施"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能的發(fā)展,。內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能的學(xué)習(xí)目的,為別人,而是為;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有的,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。的訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取個(gè)小,學(xué)生的自信心,意志力的,。

1,、教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心。在工作過(guò)程中,教師的觀(guān)念能轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芸创繉W(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的為工作的,。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看,分析別人.對(duì)待學(xué)生的每閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在最低點(diǎn)上。

2、在班級(jí)里學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶,確立學(xué)習(xí),。在班級(jí)里努力營(yíng)造的學(xué)習(xí),老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起作用,。,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的,由易而難,逐層,。

3、"低,、小,、多、快"的教法改革,學(xué)生教育,自我教育的作用,。摸清學(xué)生知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理的',把起點(diǎn)學(xué)生努力一下就可以的上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),網(wǎng)絡(luò),。學(xué)生,能的進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成的層次,分層。在教學(xué)中,本學(xué)生精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭(zhēng)精講精練。反饋,學(xué)生的問(wèn)題,矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而地課堂教學(xué)的效益,課后大面積補(bǔ)課,。

1,、我們有時(shí)不能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)孩子們的特點(diǎn)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育輔導(dǎo),。2，沒(méi)有明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益,。

3,、要明確培優(yōu)補(bǔ)差重在持之以恒。

1,、對(duì)學(xué)生采取“一幫一”的措施,。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余,、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。

2,、教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注,，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),，在班級(jí)中樹(shù)立典型，相信榜樣的力量是無(wú)窮的,，以典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

3、取得家長(zhǎng)的配合，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，給家長(zhǎng)提供必要的教育方法的建議和意見(jiàn)。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪(fǎng)。

1,、我們了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異,，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。

2,、我們堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識(shí),，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3,、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì),；不粗暴,，多寬容。耐心細(xì)致地幫助,，上課時(shí)多留意,，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸的支持和鼓勵(lì)下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長(zhǎng)處。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇五

從我班的基本情況來(lái)看,，學(xué)生的語(yǔ)文總體來(lái)說(shuō)是比較弱的，部分學(xué)生幾乎到了要放棄該學(xué)科的地步,。因此,，我覺(jué)得有必要在“培優(yōu)補(bǔ)差”教育上做出成績(jī)來(lái)，把“培優(yōu)補(bǔ)差”教育的效果落到實(shí)處,。針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn),，如不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)過(guò)程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等情況,，我對(duì)學(xué)生采取了分層分類(lèi)教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)差”方法,，并取得了一定的效果。

所謂分層分類(lèi)教學(xué),，就是根據(jù)學(xué)生的'學(xué)習(xí)程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中區(qū)別對(duì)待,、因人施教,，以滿(mǎn)足不同教育對(duì)象的個(gè)體需求，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展,。它是在教育教學(xué)過(guò)程中做到目標(biāo)分層提要求,、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo)、檢測(cè)分層定標(biāo)準(zhǔn),，使不同智力,、不同個(gè)性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上，在各個(gè)方面一步一步地滾動(dòng)式向前發(fā)展,，不斷從小成功到大成功,、一方面成功到多方面成功、個(gè)別成功向全面成功邁進(jìn)的,，達(dá)到教學(xué)成功的一種手段,。在實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)實(shí)踐中，我的具體做法如下：

1,、根據(jù)三年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī),，將學(xué)生按照1、2,、3三個(gè)層次進(jìn)行分組,，不同組在學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)班難度,、考核要求等各方面采用不同的標(biāo)準(zhǔn),。并且，對(duì)分組的情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，如果經(jīng)過(guò)考核3組的學(xué)生達(dá)到2組學(xué)生的水平,，就可以進(jìn)入上一個(gè)組；反之,，如果學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重倒退,，則有可能降至下一個(gè)組。

2,、另外還有一些具體措施體現(xiàn)分層教學(xué)：在課余輔導(dǎo)中對(duì)尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”,，對(duì)“后進(jìn)生”實(shí)行“會(huì)診制”,，發(fā)現(xiàn)不足之處，則有針對(duì)性地采取不同的措施,，

由于每個(gè)人的先天素質(zhì),、家庭條件、文化基礎(chǔ),、成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)背景等各不相同,，所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。在教學(xué)中我從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來(lái)考慮學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，使學(xué)生能更自覺(jué),、更充分,、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。

總的來(lái)說(shuō),，在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,，我雖然取得了一定的成績(jī)，但是,，我班相當(dāng)部分的學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄,。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,，我還將繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步,。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇六

本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作現(xiàn)已至尾聲,，我主要負(fù)責(zé)五年級(jí)（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在本學(xué)期的一開(kāi)頭,，我就開(kāi)頭關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)展,，注意學(xué)生的自身進(jìn)展，擬定規(guī)劃向?qū)W生進(jìn)展彌補(bǔ),、研,、爭(zhēng)論，通過(guò)測(cè)驗(yàn)和平常表現(xiàn),，把學(xué)生分為三個(gè)等級(jí),，即兼優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生進(jìn)展培訓(xùn)?，F(xiàn)本人將本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差作一點(diǎn)總結(jié),。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是培優(yōu)補(bǔ)差工作的重心，而整個(gè)班級(jí)的平均分大增卻是一個(gè)浩大的數(shù)字,，面對(duì)后進(jìn)生的成績(jī)不見(jiàn)起色,，我沒(méi)有退縮，而是時(shí)刻保持一個(gè)糊涂的頭腦,，對(duì)他們還是我們班的一個(gè)口號(hào)“不言棄,，，不拋棄,、不放棄”的決心,。仔細(xì)端詳這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。時(shí)刻與任課教師保持聯(lián)系,，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)后進(jìn)生的觀(guān)看，我就發(fā)覺(jué)：這些后進(jìn)生的腦子并不笨,，而是由于落下的功課太多,，才使得聽(tīng)不懂教師講課。通過(guò)和一些后進(jìn)生的溝通,，我發(fā)覺(jué),，他們對(duì)成績(jī)也有積極的渴望，也特別盼望自己的名字消失在前幾名的名單中,，也盼望得到家長(zhǎng)和教師的.頻頻表?yè)P(yáng),，而不是沒(méi)完沒(méi)了的訓(xùn)斥。

抓住后進(jìn)生這個(gè)心理,，就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,，幫忙他們?cè)趯W(xué)習(xí)上找回自信，并進(jìn)展適時(shí)地鼓舞和表?yè)P(yáng),，讓他們感受到教師的關(guān)心和學(xué)生的幫忙,。

雖然如此，但是年輕氣盛的我有時(shí)還是把握不住自己,，常常對(duì)這些后進(jìn)生發(fā)脾氣,，或采納“高壓政策”敦促他們?nèi)W(xué)習(xí)，然而總是事與愿違,。面對(duì)這些后進(jìn)生,，我有一種深深的自責(zé)感。認(rèn)真想想,，這些后進(jìn)生也挺不簡(jiǎn)單的,，每天要面對(duì)那么多教師的訓(xùn)斥和同學(xué)們的冷眼。他們需要更多的關(guān)心,。認(rèn)真想想,，其實(shí)在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn)：比方班級(jí)責(zé)任心強(qiáng)，喜愛(ài)勞動(dòng)等等,。再比方說(shuō)：他們比別人遭受過(guò)更多的不平和坎坷,，因此他們比別人有更多豐富的體驗(yàn),；他們失敗的次數(shù)許多，他們更能承受挫折,。

通過(guò)本期不懈的努力,，不少后進(jìn)生和中等生的進(jìn)步還是很大的。固然,，也有一些后進(jìn)生無(wú)動(dòng)于衷,，但是我深知，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期而又漫長(zhǎng)的過(guò)程,，后進(jìn)生需要教師一點(diǎn)一滴的呵護(hù),。在新的一年里，我將會(huì)一如既往的作好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來(lái),，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

我所教的班級(jí)學(xué)生xx人,。

1,、學(xué)困生有xx人，他們分別是：xx,、xx,、xx、xx,、xx,、xx，這xx名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2,、優(yōu)等生：xx、xx,、xx等,。

l、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3,、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力,。

6,、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8、重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

1、百字競(jìng)賽,。

2,、反義詞對(duì)子積累。

3,、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累,。

4,、背誦古詩(shī)比賽。

1,、短期的有：以寓言故事為主題的故事會(huì),。

2、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容,，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,，回到家里,，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，從中體會(huì)到父母的艱辛,，從小要有感恩之心。

3,、長(zhǎng)期的有：背誦積累古詩(shī)友,。積累成語(yǔ)、諺語(yǔ),、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

1、有先進(jìn)的教學(xué)理念,，活潑的教學(xué)風(fēng)格,、靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,。

2、對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車(chē)頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo),。

3、多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

時(shí)光如梭,，一學(xué)期的工作結(jié)束了,。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下,，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。通過(guò)思想教育，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)積極性,，今年的語(yǔ)文成績(jī)總體都有了提高。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

1,、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí),，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用。

2,、教學(xué)觀(guān)念的積極轉(zhuǎn)化,，家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過(guò)程中,，觀(guān)念積極轉(zhuǎn)化,，由注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼",，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中個(gè)體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn),，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對(duì)待學(xué)生的.每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋(píng)果,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭(zhēng)做到精講精練,。快速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中,，我主要采取了以下一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高,。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，基礎(chǔ)題多提問(wèn)后進(jìn)生,，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題,，則多提問(wèn)優(yōu)等生,，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽,，差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時(shí)間及下午課外活動(dòng)時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生,，實(shí)施一帶一的小老師策略,，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步，同時(shí)對(duì)于優(yōu)等生自己也是個(gè)提高,。

5,、多和學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)向,，及時(shí)的調(diào)整自己的教育方法,。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇八

一學(xué)年以來(lái),，我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn)差”工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),。通過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”?，F(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)如下：

學(xué)期初，能根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析,，制定班級(jí)學(xué)生發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)及具體措施,，這樣老師對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生的了解做到“心中有數(shù)”，在工作中對(duì)癥下藥,，有的放矢,，事半功倍。

對(duì)優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和積極性外,，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿(mǎn)情緒,。這還不夠，還要針對(duì)他們敏而好學(xué),、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識(shí)面，把他們帶到一個(gè)比較高的知識(shí)境界中去,。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知,、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第一,、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹(shù)立志向,。引導(dǎo)他們樹(shù)立理想，明確志向,，真正做到“志存高遠(yuǎn)”抓起,。要讓“優(yōu)生”意識(shí)到，成績(jī)比別人好,，就意味著將來(lái)比別人多一份責(zé)任,，從現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力。引導(dǎo)學(xué)生立志,，給他們推薦偉人,、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命。

針對(duì)有些由于“優(yōu)生”對(duì)自己的不足往往認(rèn)識(shí)不夠,，通過(guò)與其他杰出的少年英才比較，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,，通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng),，正確全面地認(rèn)識(shí)自己,，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。

第二,、激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我,。對(duì)少數(shù)具有出類(lèi)拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望,。激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我的要點(diǎn)：一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐,，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識(shí)到的潛質(zhì)；二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,；甚至教育者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們,，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過(guò)不去”的過(guò)程中，體驗(yàn)到“人生的樂(lè)趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”,。

第三,、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。

長(zhǎng)期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們,，很少品嘗失敗和被冷落的滋味,，這就使他們對(duì)受挫的心理承受力相對(duì)較弱。因此,，優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力,，是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個(gè)極為重要的內(nèi)容。首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化,，而應(yīng)與其他學(xué)生一視同仁,；另外，對(duì)“優(yōu)生”犯錯(cuò)誤切不可遷就,，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，讓他們習(xí)慣于批評(píng),，包括嚴(yán)厲的批評(píng)甚至處分,；最后，也是很重要的一點(diǎn),，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)這當(dāng)然不是說(shuō)要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗,，而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試,，在此過(guò)程中必然會(huì)失利,，而當(dāng)“優(yōu)生”對(duì)此習(xí)以為常的時(shí)候，他們就學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)人生路上的失敗,、挫折和各種意想不到的打擊,。

第四,、培養(yǎng)“成生”創(chuàng)造能力。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的,。一般來(lái)說(shuō),，“優(yōu)生”的.學(xué)習(xí)成績(jī)是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個(gè)別的,。我們決不能滿(mǎn)足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分?jǐn)?shù),，而應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠,。

對(duì)差生則要先肯定他們的長(zhǎng)處,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因,，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況,，從基礎(chǔ)入手。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”,。這些學(xué)生的成績(jī)之所以差,，就在于他們的基礎(chǔ)沒(méi)打牢固（這里既有主觀(guān)的因素，又有客觀(guān)的因素）,。針對(duì)這種情況,，教師就應(yīng)該抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給學(xué)生架座橋,、指條路,。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，在平時(shí)作業(yè)上,，對(duì)學(xué)困生則適當(dāng)降低難度,，使他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的過(guò)程中獲得成功的喜悅，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,。

1,、動(dòng)之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真,，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中,。教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手,，教師情感可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

2、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮,、自卑心理,，喚起自尊心，培植自尊心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步,；要求過(guò)低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力

（2）讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。

3,、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀(guān)念，必須堅(jiān)持正確誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，以勢(shì)壓人,。對(duì)他們說(shuō)理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。同時(shí)，在班上開(kāi)展一幫一互助活動(dòng),，讓優(yōu)生同學(xué)困生結(jié)成互助對(duì)子，讓優(yōu)生幫助學(xué)困生,，這樣，既使學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高,，又使優(yōu)生自身的知識(shí)得到鞏固,，一舉兩得,。

通過(guò)一學(xué)期的不懈努力,，本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題,、預(yù)習(xí)、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高,，能夠自覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決一些問(wèn)題,，在學(xué)習(xí)中敢于提出自己的見(jiàn)解，初步學(xué)會(huì)反思和完善自己的學(xué)習(xí)行為,。在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中趙暢,、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng),；后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺(jué)完成作業(yè),，能逐漸明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)地完成作業(yè),，遇到困難能主動(dòng)請(qǐng)教他人,，能基本掌握學(xué)科雙基知識(shí)。四,、存在問(wèn)題

當(dāng)然在工作中,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：如有些學(xué)困生還不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不能自覺(jué)地完成作業(yè),，時(shí)有拖欠現(xiàn)象,；還有些學(xué)生養(yǎng)成人真思考的習(xí)慣；學(xué)生預(yù)習(xí)方面還沒(méi)有落實(shí)到位,；學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提問(wèn)題的能力尚有待引導(dǎo)等等。這些問(wèn)題,，是我們今后工作中要努力的方向,。

一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下,，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

通過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

堅(jiān)持以人為本的教育價(jià)值取向切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念。我們做老師的決不能對(duì)學(xué)困生有所歧視,，而應(yīng)該積極投入更多的熱情和愛(ài)心,。多鼓勵(lì)和肯定，使他們感受到集體的溫暖,。

改善師生關(guān)系,，關(guān)愛(ài)學(xué)生

結(jié)合學(xué)校對(duì)評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方法的變革，創(chuàng)設(shè)真正的民主,、平等的課堂氣氛,。真正地開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的意見(jiàn),、情感和反映,。課堂上我總是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、表達(dá),，認(rèn)真地去尊重學(xué)生,，傾聽(tīng)學(xué)生。如此,，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失,，溝通和交流才有真正意義上的可能。師生關(guān)系也自然得以改觀(guān),。從這個(gè)角度上加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

積極溝通全體任課教師，形成合力,，采取以鼓勵(lì)為主的教育方法,，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。

全體任課教師要共同分析學(xué)生特點(diǎn),，討論制定對(duì)學(xué)生的教育方法，同時(shí)不妨對(duì)家長(zhǎng)也進(jìn)行一些思想觀(guān)念的教育,，以幫助形成一種良好的教育環(huán)境。對(duì)學(xué)生,，要以鼓勵(lì)為主,，寬嚴(yán)相濟(jì)。對(duì)他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，我既沒(méi)有簡(jiǎn)單的放棄,，也沒(méi)有一味地施以過(guò)分嚴(yán)厲批評(píng)，我總是堅(jiān)持著，以一顆寬容的心來(lái)要求他們,，感化他們,。

總之培優(yōu)補(bǔ)差工作是我們每一個(gè)教育工作者在教學(xué)中必須要做的工作,，我們要正確認(rèn)識(shí)、努力探索使全體學(xué)生成才的好途徑,。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇九

我今年擔(dān)當(dāng)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,。班里共有學(xué)生72人，學(xué)生的整體成績(jī)較差,，中等生和差生占大多數(shù)。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,，我能依照規(guī)劃,，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差培優(yōu)規(guī)劃”的內(nèi)容,。規(guī)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的根底,。

開(kāi)學(xué)初，依據(jù)上學(xué)期的考試成績(jī),，以及平常的工作表現(xiàn),，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。

2,、能夠依據(jù)學(xué)生成績(jī)狀況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)輔差做到了“六定”,。

即：定對(duì)象、定時(shí)間,、定任務(wù),、定規(guī)劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標(biāo),。

4、培優(yōu)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn),，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬學(xué)問(wèn)面，開(kāi)發(fā)求異思維,，培育創(chuàng)新力量,，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

5,、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。

要了解后進(jìn)生,，要敬重后進(jìn)生,，對(duì)后進(jìn)生要有信念。思想上不卑視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的'教育實(shí)行：低起點(diǎn),，小步伐,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝,，對(duì)學(xué)生既要看到盼望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要準(zhǔn)時(shí)賞識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

6、實(shí)行了“低,、小,、多、快”的教法改革,。

摸清學(xué)生相關(guān)預(yù)備學(xué)問(wèn),，根底，依據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步伐放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推動(dòng)?？焖俜磻?yīng),，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)矯正及至調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。

7、動(dòng)之以情,、曉之以理,。

在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情，曉之以理”,，從思想觀(guān)念上去正確引導(dǎo)他們,；從情感上主動(dòng)與他們溝通；從生活上去關(guān)懷,、照看他們,；在學(xué)習(xí)上偏愛(ài)他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng),。從而使他們更接近你,、信任你、聽(tīng)你的話(huà),，使他們成為自己的知心朋友,。同時(shí)，在教育的過(guò)程中注意擺事實(shí),、講道理,，以理服人，讓他們心服口服,，充分熟悉自己的錯(cuò)誤言行,，決心悔過(guò)。

在此次考試中,，轉(zhuǎn)差雖然取得了肯定的成績(jī),，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有待改良。培優(yōu)做得就令人更不滿(mǎn)足了,，我將仔細(xì)反思,，爭(zhēng)取在畢業(yè)會(huì)考中取得好成績(jī)。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十

為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì),，為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃,。

1,、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2,、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀(guān)念,、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學(xué)生活起來(lái)百思特網(wǎng)。

3百思特網(wǎng),、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信百思特網(wǎng)心和勇氣,，克服自卑的心理。

4,、在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),、學(xué)有所用。

1,、培優(yōu)輔差對(duì)象

培優(yōu)對(duì)象：接近優(yōu)秀的學(xué)生,。

輔差對(duì)象：接近及格的.學(xué)生。

2,、形式

a利用課堂時(shí)間有針對(duì)性地輔導(dǎo)

b利用課余時(shí)間

c老師,、家長(zhǎng)互相配合

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問(wèn)他們,，對(duì)優(yōu)等生,，培優(yōu)輔差方案及措施多提問(wèn)一些有針對(duì)性,、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),，促使他們不斷進(jìn)步。一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),，教師要當(dāng)面批改,，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心,。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn),，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng),，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2,、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),，是很難滿(mǎn)足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生,，每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,，技能、技巧達(dá)到更高的水平,，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),，聰明才智得到更好地發(fā)揮。對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì),、少批評(píng),、多談心，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。采用激勵(lì)機(jī)制,，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理同時(shí),，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。平時(shí),，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快,、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多,、看誰(shuí)成績(jī)好等，在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

3,、一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)家長(zhǎng)和老師相配合

我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng),，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生,。做好“每日清”工作,包括題題清,，課課清，人人清,，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,，不留后遺癥。

總之,，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十一

我今年擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。班里共有學(xué)生72人,，學(xué)生的整體成績(jī)較差,，中等生和差生占大多數(shù)。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,，我能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計(jì)劃”的內(nèi)容,。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)上學(xué)期的考試成績(jī),，以及平時(shí)的工作表現(xiàn),，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。

2,、能夠根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)輔差做到了“六定”,。

即：定對(duì)象、定時(shí)間,、定任務(wù),、定計(jì)劃、定內(nèi)容,、定措施,、定目標(biāo)。

4,、培優(yōu)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn),，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面,，開(kāi)發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”,。

要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生,，對(duì)后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育采?。旱推瘘c(diǎn),，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前,，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望,，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6,、實(shí)行了“低,、小、多,、快”的教法改革,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

7,、動(dòng)之以情,、曉之以理。

在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情,，曉之以理”,，從思想觀(guān)念上去正確引導(dǎo)他們；從情感上主動(dòng)與他們溝通；從生活上去關(guān)心,、照顧他們,；在學(xué)習(xí)上偏愛(ài)他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng),。從而使他們更接近你,、信任你、聽(tīng)你的話(huà),，使他們成為自己的知心朋友,。同時(shí)，在教育的過(guò)程中注重?cái)[事實(shí),、講道理,，以理服人，讓他們心服口服,，充分認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤言行,，決心悔過(guò)。

在此次考試中,，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績(jī),，但也還存在著一些問(wèn)題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn),。培優(yōu)做得就令人更不滿(mǎn)意了,，我將認(rèn)真反思，爭(zhēng)取在畢業(yè)會(huì)考中取得好成績(jī),。

本學(xué)期以來(lái),，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來(lái),，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展。

1,、利用所有課余時(shí)間,，多備學(xué)生，多備教材，多備自己,，少抄教案,，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī),，多關(guān)愛(ài)他們,，親和他們，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生,，感染差生,。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

4,、對(duì)差生從點(diǎn)上下功夫,，實(shí)施多做多練措施。特別保證每日一記事,，每周兩作文,，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說(shuō)幾句通順的句子；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高解題和寫(xiě)作能力；爭(zhēng)取從習(xí)作上多得分,。

5,、從整體上進(jìn)行格式和書(shū)寫(xiě)強(qiáng)化，盡量把卷面印象分全部搶到,。

6,、在教學(xué)過(guò)程中，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙,。語(yǔ)文是有生命的,，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語(yǔ)境和流動(dòng)的語(yǔ)流之中。特別是我們強(qiáng)化班,，更是要避免死氣沉沉的高壓政策,，雖不說(shuō)一定要減壓，但卻不得不適時(shí)地進(jìn)行變壓,，只有活躍起來(lái)了,，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了,。

7、進(jìn)行一周一測(cè)試,，并以測(cè)試卷為線(xiàn)索，真正做到一試一精講,，一試一收獲的知識(shí)點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練,。

8、采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的'每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

9,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

10,、重視中等學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

11,、適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話(huà)或者與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。力爭(zhēng)全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。

1,、進(jìn)行生字開(kāi)花和詞語(yǔ)接龍等競(jìng)賽活動(dòng),。

2、近反義詞以及經(jīng)典對(duì)子的積累,。

3,、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累,。

4、背誦古詩(shī)比賽,。

1,、短期塑形的就以格式訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練以及說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練（特別針對(duì)后進(jìn)生）為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo),。

2,、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩(shī)文，積累成語(yǔ),、諺語(yǔ),、和課內(nèi)外的好詞佳句。

3,、長(zhǎng)期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容,，實(shí)行動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行映射教育,。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里,，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛,，從小要有感恩之心,；另外，我們都知道,，我們的教學(xué),，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個(gè)詞，只要我們善于去發(fā)掘,，它都有極強(qiáng)的映射性,，我們?cè)诮虒W(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對(duì)人處世上去，這就是真正的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀(guān),，也就是我們常說(shuō)的德育滲透了,。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十二

放寒假了，但是一個(gè)學(xué)期并沒(méi)有結(jié)束,。開(kāi)學(xué)初制定了教學(xué)計(jì)劃,，也同樣制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。說(shuō)實(shí)話(huà)當(dāng)時(shí)制定計(jì)劃時(shí),，培優(yōu)生和學(xué)困生我并不是很清楚,，只是根據(jù)上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)確定了一些人員。由于是新接的班,，不交接學(xué)生情況,，只能如此,。其實(shí)優(yōu)秀的學(xué)生不只是指那些卷面成績(jī)高的孩子，卷面成績(jī)差的孩子不見(jiàn)得是是差生,。

我用了一個(gè)月的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解,，在國(guó)慶節(jié)后的第一個(gè)星期里，確定了一批培優(yōu)生和學(xué)困生,。培優(yōu)生全部是開(kāi)學(xué)報(bào)到和開(kāi)學(xué)一個(gè)月里各項(xiàng)作業(yè)能按時(shí)交的孩子,，學(xué)困生是好多作業(yè)不交，上課搗亂,，家庭教育吃力的孩子,。

我建立了培優(yōu)補(bǔ)差qq群，激勵(lì)培優(yōu)生熱心幫助學(xué)困生,，一幫一,，在群里的形式就是群名片是自己名后邊括號(hào)里寫(xiě)學(xué)習(xí)伙伴的名字。10月份,，我利用下午放學(xué)后的時(shí)間分別給培優(yōu)生和學(xué)困生上培優(yōu)課和進(jìn)步課,。但是在11月，我改變了做法,。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)真是“槍頭不利弄折槍桿”,！希望10歲孩子幫助那些學(xué)困生（家庭教育困難生）真是不現(xiàn)實(shí)！我還是把精力用在幫助全班孩子身上,，再花些時(shí)間多輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生,，讓他們?cè)谖迥昙?jí)有能力幫助學(xué)困生！于是我把培優(yōu)補(bǔ)差qq群變成了四一班群,，起名字叫“塞翁的群”,。塞翁是我網(wǎng)名，我覺(jué)得當(dāng)群名也有點(diǎn)意義——塞翁失馬焉知非福嘛,！看事物不能只看當(dāng)下,，看學(xué)生也是同樣道理。我又另外建立了培優(yōu)群,，把經(jīng)過(guò)兩個(gè)月了解,，確認(rèn)是真的學(xué)習(xí)積極主動(dòng),，家庭教育優(yōu)秀的孩子,，請(qǐng)進(jìn)培優(yōu)群。繼續(xù)給他們上培優(yōu)課,，在學(xué)校沒(méi)時(shí)間,，就晚上在qq群里上網(wǎng)絡(luò)課，平時(shí)沒(méi)時(shí)間,，就假期上,。我期望他們得到了我的幫助,，能回報(bào)到班里，去熱心幫助其他同學(xué),，特別是幫助學(xué)困生,。

建立了班級(jí)群后，我及時(shí)把孩子們的在校學(xué)習(xí)情況分享給家長(zhǎng),，也在群里講一些教育孩子的想法,，還在群里跟家長(zhǎng)分享語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，借讀給家長(zhǎng)聽(tīng)……我期望的是能和家長(zhǎng)們達(dá)成共識(shí),，共同努力創(chuàng)造出一個(gè)積極奮進(jìn)的班集體,，火車(chē)跑得快，還靠頭來(lái)帶,！這個(gè)頭不僅僅是我,，還有優(yōu)秀的家長(zhǎng)，優(yōu)秀的孩子們,！一個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍好了,，差生又能差到哪里去？懶孩子也許都不好意思懶啦,！

對(duì)學(xué)困生,，我不再要求培優(yōu)的孩子去幫助他們，而是給自己定了目標(biāo)——我要在一個(gè)學(xué)期里,，跟他們的家長(zhǎng)見(jiàn)面至少一次,，跟家長(zhǎng)聊聊孩子的教育情況，了解家庭教育情況,，盡可能的給出教育建議,。為了幫助學(xué)困生，把“一幫一”兩個(gè)孩子分在一個(gè)組,，實(shí)在不能分在一個(gè)組,，也安排坐的近點(diǎn)。培優(yōu)生一般擔(dān)任的都有班級(jí)的府服務(wù)性工作,，不是中隊(duì)委員就是學(xué)習(xí)組長(zhǎng)或者值日組長(zhǎng),，他們?cè)谕瓿勺约簩W(xué)習(xí)任務(wù)和勞動(dòng)任務(wù)以外，還要負(fù)責(zé)幫助學(xué)困生——催交作業(yè),，及時(shí)幫助解決學(xué)習(xí)困難,。我呢，只要學(xué)困生出現(xiàn)小毛病,，就及時(shí)談話(huà),，談話(huà)沒(méi)效果就跟家長(zhǎng)聯(lián)系，甚至不得不把懶孩子留在我身邊盯著完成學(xué)習(xí)任務(wù),。為了樹(shù)立學(xué)困生的自信心,，只要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,，就在班上大力表?yè)P(yáng)。

這樣的培優(yōu)補(bǔ)差做法,，是很對(duì)不起那些不是很突出,，又不是很差勁的孩子！他們得不到培優(yōu)的機(jī)會(huì),，也得不到老師放大優(yōu)點(diǎn)的表?yè)P(yáng),。默默的來(lái)了去了，其實(shí)這些孩子也是我可愛(ài)的'學(xué)生??！他們雖然不是最優(yōu)秀的，但是絕對(duì)是優(yōu)秀的好孩子,！所以,，我在塞翁的群里發(fā)對(duì)所有孩子都有用的信息，平時(shí)只要有機(jī)會(huì),，就讓他們感受到老師對(duì)她（他）的欣賞,、肯定和贊美！我覺(jué)得培優(yōu)補(bǔ)差真的應(yīng)該面對(duì)每一個(gè)孩子,，可現(xiàn)實(shí)卻不盡人意,！一個(gè)班73人，我做得還不夠多,，不夠好,，我能做的事情還有很多，我必須更加努力工作,，給每個(gè)孩子以及時(shí)的指導(dǎo)和幫助,，給每個(gè)孩子以及時(shí)的贊賞和激勵(lì)！我相信,，我們四一班的孩子將來(lái)會(huì)個(gè)個(gè)優(yōu)秀個(gè)個(gè)棒的,！

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期以來(lái)，我注意培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來(lái),，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，能依據(jù)實(shí)際狀況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生都能較好的得到進(jìn)展,。

1,、利用全部課余時(shí)間，多備學(xué)生,，多備教材,，多備自己，少抄教案,，進(jìn)展切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo),，并以輔導(dǎo)溝通作為契機(jī)，多關(guān)愛(ài)他們,，親和他們,，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念。

2,、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生，感染差生,。

3,、課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。

4、對(duì)差生從點(diǎn)上下功夫,，實(shí)施多做多練措施,。特殊保證每日一記事，每周兩作文,，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說(shuō)幾句通順的句子,；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高解題和寫(xiě)作力量,；爭(zhēng)取從習(xí)作上多得分。

5,、從整體上進(jìn)展格式和書(shū)寫(xiě)強(qiáng)化,，盡量把卷面印象分全部搶到。

6,、在教學(xué)過(guò)程中,，敏捷多樣的方法是培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。語(yǔ)文是有生命的,，它的生命就在于主體參加下的不斷生成的語(yǔ)境和流淌的語(yǔ)流之中,。特殊是我們強(qiáng)化班，更是要避開(kāi)死氣沉沉的高壓政策，雖不說(shuō)肯定要減壓,，但卻不得不適時(shí)地進(jìn)展變壓,，只有活潑起來(lái)了，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了,。

7,、進(jìn)展一周一測(cè)試，并以測(cè)試卷為線(xiàn)索,，真正做到一試一精講,，一試一收獲的學(xué)問(wèn)點(diǎn)上的強(qiáng)化穩(wěn)固訓(xùn)練,。

8,、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立典范,，給時(shí)機(jī)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

9,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，賜予正確引導(dǎo),，朝正確方向進(jìn)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

10、重視中等學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

11、適時(shí)進(jìn)展個(gè)別談話(huà)或者與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的'學(xué)習(xí)問(wèn)題,。力爭(zhēng)全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。

1,、進(jìn)展生字開(kāi)花和詞語(yǔ)接龍等競(jìng)賽活動(dòng),。

2,、近反義詞以及經(jīng)典對(duì)子的積存,。

3,、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積存。

4,、背誦古詩(shī)競(jìng)賽,。

1、短期塑形的就以格式訓(xùn)練,、書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練以及說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練（特殊針對(duì)后進(jìn)生）為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo),。

2,、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩(shī)文,，積存成語(yǔ)、諺語(yǔ),、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

3、長(zhǎng)期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容,，實(shí)行動(dòng)手實(shí)踐,，進(jìn)展映射教育。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,，回到家里，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心,；另外,，我們都知道，我們的教學(xué),，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個(gè)詞,，只要我們擅長(zhǎng)去開(kāi)掘，它都有極強(qiáng)的映射性,，我們?cè)诮虒W(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對(duì)人處世上去,，這就是真正的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀(guān)，可能也就是我們常說(shuō)的德育滲透了,。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十四

時(shí)間如梭，一學(xué)期的工作完畢了,。一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷和支持下,，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中,，能依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。通過(guò)思想教育,，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)積極性，今年的語(yǔ)文成績(jī)總體都有了提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

1,、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。依據(jù)學(xué)生的力量,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推動(dòng),。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,，轉(zhuǎn)變教師補(bǔ)課，留課的陋俗,，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，教師起指導(dǎo)作用。

2,、教學(xué)觀(guān)念的積極轉(zhuǎn)化,，家長(zhǎng)的熱心協(xié)作。在工作過(guò)程中,，觀(guān)念積極轉(zhuǎn)化,，由注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生急躁缺乏,，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過(guò)程中個(gè)體分析,，群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用進(jìn)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià),，家長(zhǎng)能熱心協(xié)作,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)預(yù)備學(xué)問(wèn),，根底，力量和心理預(yù)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以到達(dá)的水平上,，讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋(píng)果,，使新舊學(xué)問(wèn)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),，把教學(xué)的步伐放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的.層次,，分層推動(dòng),。在實(shí)際教學(xué)中，依據(jù)本學(xué)生實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭(zhēng)做到精講精練,。快速反應(yīng),，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的問(wèn)題,，準(zhǔn)時(shí)矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避開(kāi)課后大面積補(bǔ)課,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我主要實(shí)行了以下一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高。

2,、課堂上有意識(shí)給他們制造時(shí)機(jī),，根底題多提問(wèn)后進(jìn)生，以培育他們的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問(wèn)題,，則多提問(wèn)優(yōu)等生，培育他們的理解力量,，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用每天上午的其次節(jié)課課件休息的時(shí)間及下午課外活動(dòng)時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生,，實(shí)施一帶一的小教師策略，讓優(yōu)等生幫忙后進(jìn)生進(jìn)步,，同時(shí)對(duì)于優(yōu)等生自己也是個(gè)提高,。

5,、多和學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)向,，準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整自己的教育方法,。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。