當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié),?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇一

首先,，用愛(ài)感化學(xué)生。關(guān)心他們,，關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)于學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō),，由于種種原因，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，會(huì)有不同的差異和發(fā)展水平,，學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)象。作為學(xué)生這一塊來(lái)說(shuō),，成績(jī)好的學(xué)生應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生要勇于學(xué)習(xí),，克服學(xué)習(xí)困難,，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的作用，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn),，哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步也是可以的,。要想使課堂充滿活力，必須真正突出學(xué)生主體,，這是毫無(wú)疑問(wèn)的,。但是，突出學(xué)生主體不應(yīng)僅理解為教師少講,，學(xué)生多參與,。真正以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異,。從道理上容易講，從內(nèi)心深處接受卻不容易,。潛意識(shí)中的師道尊嚴(yán),，以及非此即彼的思維定式是課堂活力的大敵。課堂的真正活力來(lái)自于教師與學(xué)生之間心心相印,，達(dá)到一種默契,，這種默契能協(xié)調(diào)教學(xué)中各要素之間的關(guān)系，使其形成一種合力,。

其次,，因勢(shì)利導(dǎo),，循循善誘。循循善誘的核心在于激發(fā)學(xué)生的求知欲,，啟發(fā)學(xué)生自主思考,。因材施教旨在滿足個(gè)體的需求，發(fā)展學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力或技能,。分層次教學(xué)以及合作學(xué)習(xí),，就是體現(xiàn)了這樣的理念。這樣的課堂盡管沒(méi)有轟轟烈烈的活動(dòng)場(chǎng)面,，但學(xué)習(xí)者能夠自主選擇和確定學(xué)習(xí)目標(biāo),、能夠自我調(diào)節(jié)和補(bǔ)救，能夠在教學(xué)的個(gè)性化中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,，此時(shí)的課堂活力存在于學(xué)生的心田之中,，可謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，“無(wú)聲勝有聲”,。這樣,，他的個(gè)性將得到最大的發(fā)展，潛能得到最徹底的挖掘,。

第三,，確定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)深入實(shí)際,，因材施教,，確定好培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，注重學(xué)生智能訓(xùn)練及良好習(xí)慣的培養(yǎng),，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是關(guān)注程度稍差學(xué)生的成長(zhǎng),，抓好他們的轉(zhuǎn)化工作,，爭(zhēng)取不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。學(xué)習(xí)興趣不是天生的,，是在課堂教學(xué)中引起和逐步培養(yǎng)的,，只有努力在課堂教學(xué)實(shí)踐中寓教于樂(lè)，才能收到事半功倍的效果,。

第四,，培優(yōu)立足于課堂內(nèi)外。課外,，要多多關(guān)心學(xué)生,，補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識(shí)，更多的是將補(bǔ)愛(ài)心、補(bǔ)耐心,、補(bǔ)自信心,、補(bǔ)學(xué)生的意志力與補(bǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。培優(yōu)補(bǔ)差要抓住重點(diǎn),，要定對(duì)象,、定時(shí)間、定地點(diǎn),、定目標(biāo),，注重比較和檢查，形式和辦法可以多樣化,。不指責(zé),、不批評(píng)，利用課余時(shí)間對(duì)他們多付出些關(guān)心和愛(ài)心,。

課堂上,，教學(xué)手段靈活多樣能使學(xué)生大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，讓學(xué)生反復(fù)多次獲得成功,，體驗(yàn)到滿足的樂(lè)趣,，就能激起他們的求知欲。課堂上要講練結(jié)合,，個(gè)別和集體活動(dòng)兼顧,，不論是口練還是筆練，讓盡可能多的學(xué)生有個(gè)別練習(xí)機(jī)會(huì),，因此練的內(nèi)容要精選為,，每一種練習(xí)都必須在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)達(dá)到一定難度，讓他們不斷地學(xué)有所得,，創(chuàng)造條件使他們不斷地獲得新的成功,。對(duì)不同層次的學(xué)生定不同的小測(cè)目標(biāo)，每次小測(cè)都進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的'實(shí)際狀況,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問(wèn)題，以便確定如何調(diào)整,，改進(jìn)教學(xué),。這樣讓學(xué)生、家長(zhǎng)都了解本周學(xué)習(xí)狀況,。同時(shí)在點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，特別是發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的成功之處，給予肯定,，讓他感到自己有進(jìn)步，從而增強(qiáng)信心。這樣關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,，及時(shí)給予評(píng)價(jià),，將培養(yǎng)興趣貫穿教學(xué)的全部過(guò)程，最大限度地誘發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生有了興趣,，學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力和信心。

第五,，多與任課教師保持密切的聯(lián)系,，確立目標(biāo)對(duì)象。還要分時(shí)間,，分階段,，分人次等等。精心組織課堂教學(xué),，為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供良好時(shí)機(jī),。在培優(yōu)方面，可多設(shè)計(jì)有梯度,，形式多樣的教學(xué)知識(shí)和練習(xí),。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考,、刻苦鉆研的精神,，提高他們觀察、想象,、理解,、概括等各種能力。重視思考教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題,，展開(kāi)思維過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力,，全面開(kāi)發(fā)各個(gè)層次學(xué)生的智力,。在補(bǔ)差方面，老師要經(jīng)常提醒學(xué)生專心聽(tīng)講,，鼓勵(lì)其積極參與活動(dòng),，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，多設(shè)計(jì)一些接近后進(jìn)生發(fā)展的問(wèn)題,，讓他們能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望,。當(dāng)他們回答正確時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,；當(dāng)他們回答不對(duì)時(shí),，也要耐心幫助,，讓他們重新樹(shù)立自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

第六,，采取“一幫一”的活動(dòng)方法，讓班級(jí)中每一名學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合,，組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手,，互成學(xué)習(xí)對(duì)子。這樣以來(lái),，學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以將自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西再溫習(xí)一遍,，程度不好的學(xué)生也得到了幫助，一舉兩得,，同時(shí)還可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情,。

第七，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，高中生要有一定的自學(xué)能力,。作業(yè)布置進(jìn)行分層。由于學(xué)生基礎(chǔ)的不同,，外加學(xué)生發(fā)展的不平衡,，形成了不同層次的學(xué)習(xí)水平。在平日里,，在布置作業(yè)時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),，讓發(fā)展水平不一的學(xué)生在不同程度上都能夠有所發(fā)展，同時(shí)獲得學(xué)習(xí)上的快樂(lè)與喜悅,，從而樂(lè)學(xué),、好學(xué)。

總之,，培優(yōu)補(bǔ)差不是班主任一個(gè)人的工作,，需要我們每個(gè)人都投入足夠的耐心和信心，只有堅(jiān)持下去,，才會(huì)有所收獲,。我相信：付出總有回報(bào)！

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇二

每個(gè)班級(jí)不可避免地存在著優(yōu)等生與學(xué)困生,，以往,，我總一味地關(guān)注優(yōu)等生，導(dǎo)致班級(jí)優(yōu)劣兩極分化嚴(yán)重,，使得課堂上顧此失彼,，教學(xué)效果不好，學(xué)生各方面本事相差懸殊,。所以漸漸地,，我改變觀念,，兩手抓，下頭我把一學(xué)期以來(lái)的培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下：

在教育教學(xué)過(guò)程中,，我的觀念進(jìn)取轉(zhuǎn)變,，由以前注重分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)困生耐心不足，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，以提高學(xué)生的素質(zhì)為自我工作的重點(diǎn),。找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn),，潛在的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自我,，分析別人。進(jìn)取對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，進(jìn)取與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持,。使得每一位學(xué)生能安心于課堂的.學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

一個(gè)教師應(yīng)對(duì)60左右個(gè)學(xué)生,，難免會(huì)顧此失彼,，無(wú)論在哪個(gè)方面都無(wú)法輔導(dǎo)到位，僅有發(fā)揮團(tuán)體力量才能事半功倍,。所以本學(xué)期我更著重建立同桌幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在平時(shí),，讓幫扶小組成員一齊學(xué)習(xí),、互相探討，相互檢查,，共同督促,，這樣，優(yōu)生便能夠發(fā)揮小教師的作用,，而學(xué)困生在一對(duì)一的幫忙下,，各方面都能取得很大的提高，半學(xué)期結(jié)束后,，對(duì)提高較大或平時(shí)配合最好的幫扶小組給予必須的獎(jiǎng)勵(lì),。雙方的進(jìn)取性也大大提高,，同時(shí)，對(duì)其它小組也起著激勵(lì)作用,。

我要求自我在進(jìn)教室前必須做好準(zhǔn)備,，備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭(zhēng)做到精講精練,。課堂上經(jīng)過(guò)充分的實(shí)踐活動(dòng)，使不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，發(fā)展動(dòng)手操作本事、語(yǔ)言表達(dá)本事,、邏輯思維本事等,，不再為了節(jié)儉時(shí)間，而省去一些雖然費(fèi)時(shí)但能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng),，一切以學(xué)生為中心,，有效地提高課堂教學(xué)的效益。

在培優(yōu)輔差的過(guò)程中,，我采取了這樣一些措施：

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，學(xué)困生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

3,、安排座位時(shí)堅(jiān)持好潛同桌結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4、困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自我的分析推理本事，尋找他們的閃光點(diǎn),，不失時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他們,，提高自信心,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高進(jìn)取性,。

5,、鼓勵(lì)優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情，多鉆研課外難題,。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇三

以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。也應(yīng)該是學(xué)習(xí)效率最好的一個(gè)地點(diǎn)，所以我抓住每一分,，每一秒,，用抓兩頭帶中間的方法，在備課的時(shí)候考慮到優(yōu)勢(shì)學(xué)生和后進(jìn)生的差異,，針對(duì)他們各自的不同特點(diǎn),，制定不同的目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松的民主的教學(xué)形式,。讓那些對(duì)課堂沒(méi)有興趣的人產(chǎn)生興趣,，從而愿學(xué)、樂(lè)學(xué),。

針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，制定班級(jí)“比比誰(shuí)最棒”的爭(zhēng)做紅花小主人的活動(dòng),，學(xué)生們的積極性都很高,。除此之外，還設(shè)定了爭(zhēng)做“守紀(jì)律,，講文明”崗位,，每一天評(píng)出兩位表現(xiàn)最好的，給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)或其他形式的鼓勵(lì)性行為,，這也是為了那些平時(shí)成績(jī)一般或者后進(jìn)的學(xué)生特別設(shè)定的崗位,，主要是同過(guò)這種變相的鼓勵(lì)性活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

孩子與孩子之間有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì),，他們有共同的'語(yǔ)言,，共同學(xué)習(xí)可以增加學(xué)習(xí)的興趣,，所以我讓學(xué)的好的學(xué)生做后進(jìn)生的小老師，有不會(huì)的可以隨時(shí)隨地問(wèn)自己的小老師,，一方面培養(yǎng)小老師的責(zé)任心,，使這些小老師成為班級(jí)的骨干和帶頭人，使班級(jí)形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，另一方面，兒童之間的語(yǔ)言能使后進(jìn)的學(xué)生更容易明白,。

每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,，我們?nèi)菀追傅腻e(cuò)誤就是只看到學(xué)生特別是后進(jìn)學(xué)生的缺點(diǎn)，而看不到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，久而久之,，只能是愈演愈烈，更加對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,，缺乏信心,，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，盡量把學(xué)生的錯(cuò)誤歸結(jié)為客觀原因,，避免傷害學(xué)生的自尊心,，放大學(xué)生的任何一個(gè)小小優(yōu)點(diǎn)，也正是本著這樣的思想教育學(xué)生無(wú)論做什么事情都要有信心,，認(rèn)真,。而且，在制定目標(biāo)的時(shí)候多把目標(biāo)定到技能型的,，在技能型的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上在爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)更高一級(jí)的目標(biāo),。比如，在寫(xiě)字方面,，先是培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,，字不要求寫(xiě)的有多漂亮，但必須要認(rèn)真,，干凈,。

當(dāng)然，在實(shí)施這些措施的過(guò)程中,，總是會(huì)留下些許的遺憾,，這也成為我以后工作中不可多得的經(jīng)驗(yàn)?？傊?，通過(guò)全體的努力，學(xué)生真正的進(jìn)步了，更大的收獲是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,，這將是學(xué)生今后一生的最大收獲,。

提優(yōu)補(bǔ)差工作在我們的教學(xué)中起著舉足輕重的作用，“補(bǔ)差”重在全面提高教學(xué)成績(jī),，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普及水平,；“提優(yōu)”重在提高尖子生的知識(shí)水平和能力，關(guān)系到學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高水平,。因此,，我們應(yīng)把“提優(yōu)補(bǔ)差”放在教學(xué)的重要位置，才能提高學(xué)生的成績(jī),。我們要不斷尋找適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)方法,，力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作做得更好。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,，能根據(jù)實(shí)際狀況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的資料,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一一行動(dòng),。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

5,、對(duì)差生實(shí)施多做多嶺施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫(xiě)作潛力,。

6,、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)用心性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8、重視中等成績(jī)學(xué)生,，持續(xù)其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

1、百字競(jìng)賽,。

2,、義詞對(duì)子積累。

3,、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累,。

4、背誦古詩(shī)比賽,。

1,、短期的有：以寓言故事為主題的故事會(huì)。

2,、中期的有：結(jié)合教材資料,，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的'資料,，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,，回到家里，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3,、長(zhǎng)期的有：背誦積累古詩(shī)友,。積累成語(yǔ)、諺語(yǔ),、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格,、靈活的教學(xué)方法,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,。

對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的潛力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車(chē)頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問(wèn)題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。

多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，下氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（4）班數(shù)學(xué)課，從這個(gè)班的整體情況來(lái)看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)比較差,，一年的九年級(jí)的畢業(yè)班教學(xué)工作終于結(jié)束了，回顧這過(guò)去工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，甜酸苦辣五味具全,，下面我就這一年中的培優(yōu)補(bǔ)差工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)：

以教師特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生，“幫學(xué)生一把,，帶他們一同前行”,，對(duì)差生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效,。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1、志向性障礙,，學(xué)習(xí)無(wú)目的性,、無(wú)積極性和主動(dòng)性，對(duì)自己抱自暴自棄的態(tài)度,。

2,、情感性障礙，缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，隨著時(shí)間的推移,，知識(shí)欠帳日益增加，成績(jī)每況愈下,，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們一般貪玩，上課注意力不集中,，上課不聽(tīng)講,，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨(dú)立完成,，甚至抄襲作業(yè),。

根據(jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明,，但是由于意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性,，對(duì)學(xué)習(xí)似乎一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，再加上平時(shí)緊張不起來(lái),，這樣日久天長(zhǎng),，基礎(chǔ)知識(shí)變逐漸拉了下來(lái)，從而變成后進(jìn)生,；

對(duì)于這部分學(xué)生,，我準(zhǔn)備從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作，其一,，多傳輸一些名人事跡,，特別是從他們過(guò)去那種艱難的環(huán)境入手,，告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易；其二,，提高課堂教學(xué)技能,，盡量把課堂講得的生動(dòng)些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,；其三,，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識(shí)到,，學(xué)習(xí)并不是沒(méi)有用,，而是用途很大，因此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,；以此來(lái)轉(zhuǎn)化他們的'學(xué)習(xí)態(tài)度,，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

尊重認(rèn)知規(guī)律,，由易到難,，提高后進(jìn)生的自信心。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，所以學(xué)習(xí)起來(lái),，通常會(huì)較費(fèi)勁，日久天長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得很累,，甚至沒(méi)有興趣,，再加上心里上常常會(huì)覺(jué)得得不到師生的重視，因此可能會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭,，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因,。還有部分后進(jìn)生，本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng),，但常常是付出與回報(bào)不成正比,，付出了很多，成績(jī)?nèi)币廊缓懿?，日久天長(zhǎng)的打擊,，是他們感覺(jué)不到一點(diǎn)的自信，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無(wú),。

對(duì)于這些學(xué)生首先找出他們的優(yōu)勢(shì),，提高自信,。這些學(xué)生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好,，如體育,、音樂(lè)、美術(shù)或信息技術(shù)等,，抓住這部分優(yōu)勢(shì),，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)的積極性；

其次降低難度,，提高自信,；部分后進(jìn)生之所以差，是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學(xué)習(xí),。我在課堂上降低難度，讓他們接受起來(lái)不那么難,，或者提問(wèn)一些較容易的題目,，以此讓他們感覺(jué)并非很難，從而提高他們的自信,。利用空堂課,、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待,。

優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上，平時(shí)多給他們談心,，樹(shù)立良好的人生觀,、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向,，在課堂中把知識(shí)擴(kuò)展開(kāi),，提高他們的綜合技能，注重?cái)?shù)學(xué)技能的培養(yǎng),，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，同時(shí)給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2—3名差生,，在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲,，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計(jì)劃,，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是有助于知識(shí)的獲取,，老師要多給與幫助，在他們遇到問(wèn)題是給與及時(shí)的指導(dǎo),，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的,、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)3

一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中,，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。盡管一堂課可能要花很長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備,，從問(wèn)題的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的凸顯,，到教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備，但是只要能吸引差生參與教學(xué),，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得認(rèn)知提高,，在我看來(lái)這都是值得的！在實(shí)際課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們來(lái)完成,，一旦回答正確及時(shí)給予誠(chéng)懇熱情的鼓勵(lì)，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感,，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2、課堂提問(wèn)是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)學(xué)困生是對(duì)他們的相信和肯定,。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,，所以教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問(wèn)而積極思維,，做到學(xué)困生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢(shì)利導(dǎo),，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

3,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo),。由于學(xué)困生聽(tīng)講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,，所以對(duì)于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒(méi)交就是遲交,，更多時(shí)候交上來(lái)錯(cuò)誤連篇,，所以很多時(shí)候還要對(duì)他們進(jìn)行二次知識(shí)傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時(shí)間對(duì)差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo),，督促他們改正錯(cuò)誤,，講清知識(shí)要點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí),，直到他能達(dá)到基本熟練為止,。

4、學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多,，但他們同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng),，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會(huì)自暴自棄,，破罐子破摔,。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí)，及時(shí)肯定,，忠心祝賀,。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步,，教師應(yīng)優(yōu)先表?yè)P(yáng)學(xué)困生,，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心，確立其自信心,，強(qiáng)化其正確行,，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面。對(duì)學(xué)困生的要求要一步一步提出,。開(kāi)始要求要低,，讓他們沒(méi)前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng)，產(chǎn)生成功的,。情緒體驗(yàn),，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時(shí)表?yè)P(yáng),，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。差生之所以差，很大一個(gè)原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差,，管不住自己的各種壞習(xí)慣,。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的養(yǎng)成教育活動(dòng)重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽(tīng)講習(xí)慣,，發(fā)言習(xí)慣,，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣,。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,，差生上課聽(tīng)講認(rèn)真了，回答問(wèn)題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步,。

6,、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進(jìn),。對(duì)差生的監(jiān)管,，除了教師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶差生,。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長(zhǎng),，組長(zhǎng)除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè)，還要對(duì)本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評(píng)改指導(dǎo),。學(xué)期末評(píng)選進(jìn)步最大差生同時(shí),，評(píng)選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長(zhǎng)，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng),。

總之,，培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心,，多的愛(ài)心,，用更多的時(shí)間和精力，不斷努力,，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步,！

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇六

本學(xué)期本人根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的情況，對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng),，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng),，并對(duì)差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)學(xué)校的要求,，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開(kāi)展工作,，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，分層教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教,。

1,、 定期開(kāi)展工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容,。

2,、 進(jìn)行分層教學(xué),，優(yōu)生以提高為主,，差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,，完成分層練習(xí),。

3、 向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法,，發(fā)掘他們的潛力,。

4、 經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

5、 利用課堂,、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問(wèn)題讓學(xué)生思考,。

6,、 經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話,，提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。

7、 開(kāi)展一幫一活動(dòng),，讓優(yōu)生幫助差生,，以照顧個(gè)別差生的發(fā)展。

進(jìn)行了一學(xué)期的.培優(yōu),，優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法,，促進(jìn)了思維發(fā)展，這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果,。差生的轉(zhuǎn)化也相對(duì)比較明顯,。

通過(guò)教育，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想，肯大膽去鉆研一些難題,，遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)問(wèn)老師,。雖然有些知識(shí)學(xué)生不會(huì)，但通過(guò)思維過(guò)程,，他們覺(jué)得很有成功感,。如果能堅(jiān)持這樣做，對(duì)學(xué)生的確是一個(gè)很好的培養(yǎng)機(jī)會(huì),。

存在問(wèn)題：在方法的探討上還要多式多樣,，針對(duì)不同的問(wèn)題運(yùn)用不同的方法。

今后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨,，多想辦法,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

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班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇七

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年就過(guò)去了,，在這一學(xué)期中,，我能夠在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在培優(yōu)補(bǔ)差工作的過(guò)程中,，依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)了培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本上全部實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)特對(duì)本學(xué)期工作,，尤其是培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作做有的放矢的總結(jié)：

我所擔(dān)任的是六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,，比較來(lái)說(shuō),，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,，所以在本學(xué)期內(nèi),，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu),。

對(duì)于差生的培養(yǎng),，我首先會(huì)從提高對(duì)他們的要求做起，在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué),，基礎(chǔ)很差,，原來(lái)我總是對(duì)他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作。但是在最后的一段時(shí)間內(nèi),，我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期我提高了對(duì)他們的要求,，同時(shí)也投入了更多的'精力去注意他們,，關(guān)心他們。通過(guò)和差生的接觸,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,，尤其是這個(gè)班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒(méi)有太大的差別,，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸,、交流,，以及對(duì)他們思想的熏陶,。

對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng),，則是讓他們?cè)谡莆照n堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外知識(shí)面,，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書(shū)籍,，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野,，豐富他們的知識(shí),，同時(shí)也常給他們多一些練

習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型,。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正,，及時(shí)總結(jié),，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級(jí)中間的部分，在本學(xué)期工作中,，我都一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人,，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來(lái)的,?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的,，也要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng),，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力,，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流,，相信“一分耕耘,，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,，每天都有收獲,，每天都在進(jìn)步,。

在一學(xué)期的時(shí)間里,，雖然我取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題,，如教育手段還有些急躁,，還有待改進(jìn),。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,，“培優(yōu)補(bǔ)差”工作一定能越做越好的,。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇八

本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

我所教的班級(jí)學(xué)生42人,。

1,、學(xué)困生有6人，他們分別是：張霞,、王龍乾,、吳飛、蘆博文,、李世成,。這6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2、優(yōu)等生：李冰冰,、路云飛,、徐新緣、陳雨婷,、邱相婷,、王豫新等。

1,、思想教育是培優(yōu)補(bǔ)差的根本,。

老師傾注真誠(chéng)的愛(ài)，在感情上親近學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助他們,，在生活中關(guān)心他們，使他們真正感到老師可親,、可信,、可敬。這樣,，他們才會(huì)主動(dòng)親近老師,，才會(huì)樂(lè)意接受老師的批評(píng)和教育。平時(shí)我就注意面向全體學(xué)生,，公平,，公正對(duì)待每一位同學(xué),，通過(guò)談心,、個(gè)別交流的形式，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo),，同樣的信賴和尊重,，同樣的鼓舞和期待。使每個(gè)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，有積極進(jìn)取的心態(tài),。

2、因材施教是培優(yōu)補(bǔ)差的有效措施

根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，特別是個(gè)性鮮明的學(xué)生,，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法，不傷害任何一個(gè)學(xué)生,，嚴(yán)格要求優(yōu)等生,，充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才,。挖掘中等生的潛力,，使他們超越自我,。關(guān)注熱愛(ài)后進(jìn)生，使他們減輕壓力,，感受到來(lái)自老師與集體的愛(ài),，享受大家庭的樂(lè)趣。了解自己的常處于不足,，樹(shù)立自信心,。

（1）、分組實(shí)施競(jìng)爭(zhēng),、合作,、互助的方法。

在桌位的安排上采用“結(jié)對(duì)子”方法,；在學(xué)習(xí)上采用“對(duì)手賽”的方法,；在課堂上采用后進(jìn)生優(yōu)先板演，優(yōu)生講解的策略,。讓后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到出錯(cuò)的原因,，做好查漏補(bǔ)缺，知識(shí)當(dāng)堂消化,。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時(shí),，也提高他們的自信心。

（2）,、實(shí)施堂堂清,、日日清的原則。

為了提高課堂的效率,，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。堅(jiān)持做到堂堂清,、日日清,，讓學(xué)生掌握好當(dāng)天知識(shí)，不讓知識(shí)出現(xiàn)脫鏈,、斷層的現(xiàn)象,。

(3).對(duì)于優(yōu)等生,總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會(huì)做批注,，要他們帶著問(wèn)題來(lái)上課,，重視他們課外閱讀與積累。對(duì)于他們測(cè)試取得好成績(jī)的同學(xué),，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)給本子或鉛筆,，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象,。這樣在你追我趕中他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了,。在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會(huì)更加努力、認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐更新進(jìn)取,，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

每次測(cè)驗(yàn)后，要求每個(gè)學(xué)生不斷調(diào)整近期學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)對(duì)手,。幫助學(xué)生分析進(jìn)步與退步的原因,，找到查漏補(bǔ)缺的方法，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，做到勝不驕,、敗不餒

1、如教育教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn),。

2、對(duì)于過(guò)于簡(jiǎn)單的知識(shí),，講了還不會(huì),，就會(huì)沒(méi)有耐心

3、與家長(zhǎng)聯(lián)系比較多,，但是沒(méi)有發(fā)揮家長(zhǎng)人作用,。

4、輔導(dǎo)形式有點(diǎn)單一,。

5,、學(xué)生的積極性不是很高。

對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,但在今后的'教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車(chē)頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問(wèn)題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫(xiě)作能力,。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8．重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9．對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、習(xí)慣等進(jìn)行了解,，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”,。包括:

（1）向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

（2）多與孩子接觸,，采用談話、觀察等方法,，了解每個(gè)孩子的情況,。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇九

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，所以培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，提高的樂(lè)趣,，到達(dá)全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情景分層教學(xué),，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

為了更多了解學(xué)生,，摸清底子，做到有的放矢,。對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開(kāi)類(lèi)別,，以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)。進(jìn)班級(jí)后,，考察了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),，發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生兩極分化很?chē)?yán)重。

我認(rèn)為僅有扎實(shí)做好培優(yōu)工作,，才會(huì)是優(yōu)生更優(yōu),，差生不差。于是就先成立課外興趣小組,，經(jīng)過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu),。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會(huì)吃好,，所以給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感，然后經(jīng)過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。之后更要照顧好中等生，因?yàn)橹械葘W(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是十分重要的.,，為此，我們要求做好中等生的補(bǔ)差工作,。使他們喜歡這一科目,，循序漸進(jìn)，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作是我班重中之重

(一),、幫忙他們樹(shù)立自信心。學(xué)困生構(gòu)成的原因是多種多樣的,，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去,，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,，教師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等,，所以，我們教師首先應(yīng)當(dāng)幫忙他們分析查找落后的原因,，然后對(duì)癥下藥,，幫忙他們克服心理障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情景把比較差的功課補(bǔ)上去,。

(二)、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講,、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把經(jīng)過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái),，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講,，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題,，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng),，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好,。

(三),、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏,，專項(xiàng)訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練資料,，做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫忙作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時(shí)講評(píng),。

(四)、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)學(xué)困生。

多鼓勵(lì)少批評(píng),。學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng),，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,，多鼓勵(lì)他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有提高,，哪怕是很小的提高,，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。僅有主觀進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，才能更好地發(fā)揮他們自我的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的自主本事,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車(chē)頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問(wèn)題，具體分析,，個(gè)別指導(dǎo),。多動(dòng)腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十

根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī),、除了優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,，力爭(zhēng)取得較好成績(jī),。所謂培優(yōu)輔差,，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短,，成為有用之才,，而對(duì)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力，使其取長(zhǎng)補(bǔ)短,，健康成長(zhǎng),。簡(jiǎn)而言之，也就是常說(shuō)的讓差生不差,，優(yōu)生更優(yōu),。

六（2）班共有學(xué)生41人，其中男生21人,，女生20人,。結(jié)合五年級(jí)下學(xué)期期末成績(jī)和本人連續(xù)任教五年的了解，有18名優(yōu)生,、12名差生,。這些差生基礎(chǔ)太差，連簡(jiǎn)單的也不會(huì)做,，而且有部分差生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也不大,。由此看來(lái)，該班實(shí)屬于差生率較高而兩極分化的班級(jí),。

1,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2,、定期與學(xué)生家長(zhǎng),、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時(shí)間對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體做法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”,。

3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”

——拓展題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4．培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題,，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,，解答習(xí)題要有多角度,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度,，精選新穎靈活的典型題,，有代表性和針對(duì)性的'題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，練要有多樣化,。

5、每個(gè)單元進(jìn)行一次單元知識(shí)測(cè)驗(yàn),，并做好學(xué)生測(cè)驗(yàn)質(zhì)量分析,，理出錯(cuò)題，進(jìn)行反饋整理,。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià),。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),。

6、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí),，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握,；上習(xí)題評(píng)講課時(shí),，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識(shí)的重點(diǎn),、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn),。做到師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高優(yōu)生率,。

“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”,。如果教師既做到了心中有數(shù),，又做到了措施得力，還做到了持之以恒,，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實(shí)處,。

20xx.9.7

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十一

在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將“一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：

我所教的班級(jí)學(xué)生40人,。

1、學(xué)困生有5人,，他們分別是：王秉坤,、陳美君、張晨,、王雪梅,、張玥一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)這5名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2,、優(yōu)等生：楊廣豪李博金耀馬致遠(yuǎn)/周文堯等,。

了解學(xué)困生，溝通心靈,，建立和諧的師生關(guān)系,，奠定轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。首先,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查,，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣愛(ài)好,，交往情況,，道德品質(zhì),，行為習(xí)慣，家庭情況等,，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況做好記錄,。其次是個(gè)別交流，進(jìn)行心靈的碰撞與溝通,。打開(kāi)與學(xué)困生交流的大門(mén),，了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的真正誘因并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，消除對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度,，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。再次,，做到家校聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)的支持和配合。有時(shí)轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生就是挽救了一個(gè)家庭,。因此容易取得家長(zhǎng)的支持,。但在教育方法上有的家長(zhǎng)欠妥百思特網(wǎng)，所以根據(jù)個(gè)體的不同情況與家長(zhǎng)共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒?、激?lì)機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障。

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

在每一個(gè)班“優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動(dòng),，抓典型帶一般幫教“學(xué)困生”,，讓一個(gè)“優(yōu)生”幫助一個(gè)“學(xué)困生”，在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信,，我利用他們一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)這樣優(yōu)異的成績(jī),、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“學(xué)困生”，并取得了一定的成效,。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

6．采用激勵(lì)機(jī)制,，一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9．對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、培優(yōu)輔差方案及措施一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里,。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”,。包括：

（1）向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

（2）多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法,，了解每個(gè)孩子的情況。

10,、從學(xué)困生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，使其獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。教學(xué)不能無(wú)視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，而應(yīng)把學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的`生長(zhǎng)點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)困生從原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，生長(zhǎng)出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。重視學(xué)法指導(dǎo),，不讓新知變疑點(diǎn),。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要途徑之一。我提倡“笨鳥(niǎo)先飛”,?；ǜ嗟臅r(shí)間和精力，達(dá)到同樣的目的,。利用課余時(shí)間,，針對(duì)學(xué)困生作業(yè)當(dāng)中存在的錯(cuò)誤及時(shí)給予輔導(dǎo)，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo),。專門(mén)為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)糾錯(cuò)本，將錯(cuò)誤的作業(yè)再做一遍,，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)方法的歸納整理,，不讓新知識(shí)再累積疑點(diǎn)，培優(yōu)輔差方案及措施提倡當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天清,，盡量不留下后遺癥,。

1、默寫(xiě)字詞,。

2,、反義詞對(duì)子積累。

3,、背誦古詩(shī)課文比賽,。

1、背誦字母表教科書(shū)中的課文(其中包括兒歌古詩(shī)小短文)

2,、默寫(xiě)字母表常用拼音詞語(yǔ)句子要求我會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)

3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練

對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,，但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車(chē)頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問(wèn)題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo),。多動(dòng)腦筋，多想辦法,，百思特網(wǎng)下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑有愛(ài)迪生,。”一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)這就告訴我們要正確看待差生,，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛(ài)給后進(jìn)生。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十二

我今年擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。班里共有學(xué)生18人,，學(xué)生的整體成績(jī)較差，中等生和差生占大多數(shù),。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,，我能依照計(jì)劃，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計(jì)劃”的資料,。計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1.全面調(diào)查了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

開(kāi)學(xué)初,，根據(jù)上學(xué)期的考試成績(jī),，以及平時(shí)的工作表現(xiàn)，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生,。

學(xué)困生：趙立祥李羽鵬

優(yōu)等生：姚傳麗張進(jìn)強(qiáng)

2.能夠根據(jù)學(xué)生成績(jī)情景確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。

3.培優(yōu)輔差做到了“六定”,。

即定對(duì)象,、定時(shí)間、定任務(wù),、定計(jì)劃,、定資料、定措施,、定目標(biāo),。

4.培優(yōu)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面,，開(kāi)發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新本事，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

5.輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。

要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生,，對(duì)后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育采?。旱推瘘c(diǎn),，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前,，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到期望,，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)提高要及時(shí)賞識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.實(shí)行了“低,、小,、多、快”的教法改革,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)資料按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的'效益。

7、動(dòng)之以情,、曉之以理,。

在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情，曉之以理”,，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們;從情感上主動(dòng)與他們溝通;從生活上去關(guān)心,、照顧他們;在學(xué)習(xí)上偏愛(ài)他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng),。從而使他們更接近你,、信任你、聽(tīng)你的話,，使

他們成為自我的知心朋友,。同時(shí)，在教育的過(guò)程中注重?cái)[事實(shí),、講道理,，以理服人，讓他們心服口服,，充分認(rèn)識(shí)自我的錯(cuò)誤言行,，決心悔過(guò)。

在此次考試中,，轉(zhuǎn)差雖然取得了必須的成績(jī),，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有待改善。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,，我將認(rèn)真反思,，爭(zhēng)取在畢業(yè)會(huì)考中取得好成績(jī)。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十三

期中考后,，我根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，詳細(xì)的制訂了培優(yōu)輔差的計(jì)劃，并在下半學(xué)期的教學(xué)中,，有目的,、有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,。

全班學(xué)生59人,。

1、學(xué)困生有10人,。他們分別是聶連雨,、楊旺,、宴俊飛、張晨陽(yáng),、張鈺瀅,、黃小霞、代承釗,、楊帥,、沈坤洋、韓春蘭,。其中宴俊飛,、韓春蘭是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)特別差,；楊旺,、張晨陽(yáng)、黃小霞,、聶連雨等同學(xué)反應(yīng)較遲鈍,，做事的速度慢；張鈺瀅,、代承釗,、楊帥等學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動(dòng)作多,，注意力不集中,。

2、優(yōu)秀生有：黃曼霏,、闕文尖,、譚雨欣、王緒春,、賀雪芳,、蔣昕、王朝民,、王文梅,、熊俊男、游金濤等同學(xué),。

1,、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，在他們回答問(wèn)題的過(guò)程中,，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況，因材施教,，對(duì)癥下藥。

2、采用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法,，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng),，通過(guò)各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),。不僅僅給學(xué)困生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法,。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問(wèn)題的空間。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng),。

5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6,、多于孩子接觸交流,，采用談話法，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況,。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、在教學(xué)中注重口算,。

2、在教學(xué)中重視估算和筆算,。

3,、在解決問(wèn)題方面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意的理解,。

經(jīng)過(guò)了半學(xué)期多的努力,，班級(jí)的`10個(gè)學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步,，特別是韓春蘭和沈坤洋同學(xué)，他們的在課堂上都能主動(dòng)的回答問(wèn)題,，學(xué)習(xí)成績(jī)也時(shí)常在85分以上,，由于孩子的能力有差異，雖然進(jìn)步不是很大,，但是從他們的學(xué)習(xí)中,，我感受到了，他們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了,，能主動(dòng)完成作業(yè),，不懂的能主動(dòng)的問(wèn)老師或同學(xué)，學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)了,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會(huì)做到具體問(wèn)題具體分析,，因人而異，因材施教,。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十四

學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化,，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個(gè)突破口來(lái)思考的。現(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來(lái)認(rèn)識(shí),，以“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”為辦學(xué)宗旨,，以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化、促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路,，重新設(shè)計(jì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),，構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理、教研培訓(xùn),、課程實(shí)施,、質(zhì)量評(píng)估、德育保障,、學(xué)校文化體系,，打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌，成為薄弱學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的典型,。

通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法，總結(jié)如下：

（1）將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點(diǎn),。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，課后如何加強(qiáng)學(xué)生的輔導(dǎo)；要將研訓(xùn)內(nèi)容項(xiàng)目化,，項(xiàng)目實(shí)施課題化，真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)?？梢砸源藶橹攸c(diǎn)確定全校的主課題,。圍繞學(xué)校主課題，中層科室,、教研組確定枝干課題,，一線教師確定自己的小課題。

（2）搜集編印學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化,、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo),、問(wèn)題學(xué)生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗(yàn)圖書(shū)資料,，作為重要的`校本培訓(xùn)課程,。目前老師們討論問(wèn)題大多憑經(jīng)驗(yàn)直覺(jué)，缺乏理論根底,，視野只局限于自己的探索,，只能進(jìn)行一些低層次的研究思考。通過(guò)瀏覽學(xué)習(xí)補(bǔ)充基礎(chǔ)素養(yǎng),，廣開(kāi)思路,。

（3）制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng),，以教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展,。

（4）靈活調(diào)整課程設(shè)置。除語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、科學(xué),、音樂(lè),、體育、美術(shù)外,，將品德育生活,、品德與社會(huì)、勞動(dòng),、健康教育,、安全教育,、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程適當(dāng)合并重組；寫(xiě)字課硬筆部分歸入語(yǔ)文,，軟筆書(shū)法歸入美術(shù),。目的是擠出課時(shí)用于優(yōu)秀生的特長(zhǎng)發(fā)展、學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

（2）每天上午保證有一節(jié)自習(xí)課,，下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長(zhǎng)，學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差補(bǔ)習(xí)功課打?qū)嵒A(chǔ),。