圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結(jié)，總結(jié)某一方面的成績,、經(jīng)驗,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇一

20xx年已經(jīng)過去,，在新的一年里,，就應(yīng)該有新的開始,，要想在新學(xué)期把培優(yōu)補差工作做好，更進一步,，回顧和總結(jié)過去一學(xué)期里的培優(yōu)補差工作是很有必要的,。

本學(xué)期,，我主要擔(dān)任初中八年級9-15班的生物教學(xué)工作。本學(xué)期的一開始,，我就特別關(guān)注每個學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展,，通過測驗和平時表現(xiàn)，把學(xué)生分為三個等級,，即優(yōu)秀生,、中等生和后進生。

后進生的轉(zhuǎn)化工作是生物學(xué)科培優(yōu)補差工作的重心,，而六個班級的后進生更是一個很大的數(shù)字,，可想而知生物學(xué)科后進生的轉(zhuǎn)化任務(wù)是多么艱巨。在如此艱巨的任務(wù)面前,，我并沒有退縮,，而是時刻保持一個清醒的頭腦，認(rèn)真審視這些后進生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。時刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系,，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在教學(xué)中我對后進生生物學(xué)習(xí)進行了長期的觀察,，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進生的腦子并不笨,，而是因為落下的功課太多，才使得聽不懂老師講課,。通過和一些后進生的`溝通后發(fā)現(xiàn),，他們對優(yōu)異成績也有積極的渴望，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中,，也希望得到家長和老師的表揚,，而不是沒完沒了的訓(xùn)斥。

抓住后進生這個心理,，就在課堂上向這些后進生多提一些簡單的問題,，幫助他們在學(xué)習(xí)上找回自信，讓他們體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,，并進行適時地鼓勵和表揚,，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助。

其實在這些后進生身上也有不少優(yōu)點：比如班級責(zé)任心強,，熱愛勞動等等,。再比如說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗,；他們失敗的次數(shù)很多,，他們更能承受挫折。

通過本期不懈的努力,，不少后進生的生物的學(xué)習(xí)成績進步還是很大的,。班上的平均分大都較上學(xué)期期末考試成績提高了6-8分,。同時我又深知，后進生轉(zhuǎn)化工作是一個長期而又漫長的過程,，后進生需要老師一點一滴的呵護,。

本學(xué)期的生物學(xué)科的后進生轉(zhuǎn)化情況是6個班共有62人由上學(xué)期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學(xué)全部及格。在新的一年里,，我將會一如既往的作好生物培優(yōu)補差工作,。

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇二

從我班的基本情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)總體來說還是不錯的,，可是一部分學(xué)生卻在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難,。因此，我覺得有必要在“培優(yōu)補差”教育上做出成績來,，把“培優(yōu)補差”教育的效果落到實處,。針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等情況,，我對學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個性化教育為主的“培優(yōu)補差”方法，并取得了一定的效果,。

所謂分層分類教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,，在各種教育教學(xué)活動中區(qū)別對待、因人施教,，以滿足不同教育對象的個體需求,，促進全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過程中做到目標(biāo)分層提要求,、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo),、檢測分層定標(biāo)準(zhǔn)，使不同智力,、不同個性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上,，在各個方面一步一步地滾動式向前發(fā)展，不斷從小成功到大成功,、一方面成功到多方面成功,、個別成功向全面成功邁進的，達到教學(xué)成功的一種手段,。在實施分層分類教學(xué)實踐中,，我的具體做法如下：

1、根據(jù)我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的成績,，將學(xué)生按照a,、b,、c三個層次進行分組，不同組在學(xué)習(xí)進度,、學(xué)習(xí)班難度,、考核要求等各方面采用不同的標(biāo)準(zhǔn)。并且,，對分組的情況實行動態(tài)管理,，如果經(jīng)過考核c組的學(xué)生達到b組學(xué)生的水平，就可以進入上一個組,；反之,，如果學(xué)生成績嚴(yán)重倒退，則有可能降至下一個組,。

2,、另外還有一些具體措施體現(xiàn)分層教學(xué)：在課余輔導(dǎo)中對尖子生實行“導(dǎo)師制”，對“后進生”實行“會診制”,，發(fā)現(xiàn)不足之處,，則有針對性地采取不同的措施，如：不會簡算的則加強簡算,；對數(shù)學(xué)公式運用上有問題的則加強對公式的理解及運用,；針對不同的題型采取了不同的方法。

由于每個人的`先天素質(zhì),、家庭條件,、文化基礎(chǔ)、成長環(huán)境和社會背景等各不相同,，所以每個學(xué)生也都有其獨一無二的個性,。我班學(xué)生多數(shù)學(xué)生的父母都是以做生意為主，來自不同的地方,，學(xué)生間的差異也是十分明顯,，在教學(xué)中我也能夠從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格,，發(fā)展學(xué)生的個性才能,，使學(xué)生能更自覺、更充分,、更主動地全面提高自身的整體素質(zhì),。

總的來說，在“培優(yōu)補差”的工作中,，我雖然取得了一定的成績,，但是，我班相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄,。在“培優(yōu)補差”的工作中，我還將繼續(xù)加倍努力,，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進步,。

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇三

本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學(xué)生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補差措施,。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

我所教的班級學(xué)生42人,。

1,、學(xué)困生有6人，他們分別是：張霞,、王龍乾,、吳飛、蘆博文,、李世成,。這6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2,、優(yōu)等生：李冰冰,、路云飛、徐新緣,、陳雨婷、邱相婷,、王豫新等,。

1、思想教育是培優(yōu)補差的根本,。

老師傾注真誠的愛,，在感情上親近學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助他們,，在生活中關(guān)心他們,，使他們真正感到老師可親、可信,、可敬,。這樣，他們才會主動親近老師,，才會樂意接受老師的批評和教育,。平時我就注意面向全體學(xué)生,，公平，公正對待每一位同學(xué),，通過談心,、個別交流的形式，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo),，同樣的信賴和尊重,，同樣的鼓舞和期待。使每個學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，有積極進取的心態(tài),。

2、因材施教是培優(yōu)補差的有效措施

根據(jù)每個學(xué)生的特點,，特別是個性鮮明的學(xué)生,，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法，不傷害任何一個學(xué)生,，嚴(yán)格要求優(yōu)等生,，充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才,。挖掘中等生的潛力,，使他們超越自我。關(guān)注熱愛后進生,，使他們減輕壓力,，感受到來自老師與集體的愛，享受大家庭的樂趣,。了解自己的常處于不足,，樹立自信心。

(1),、分組實施競爭,、合作、互助的方法,。

在桌位的安排上采用“結(jié)對子”方法;在學(xué)習(xí)上采用“對手賽”的方法;在課堂上采用后進生優(yōu)先板演,，優(yōu)生講解的策略。讓后進生認(rèn)識到出錯的原因,，做好查漏補缺,，知識當(dāng)堂消化。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時,，也提高他們的自信心,。

(2)、實施堂堂清、日日清的原則,。

為了提高課堂的效率,，做好培優(yōu)補差工作，不讓一個學(xué)生掉隊,。堅持做到堂堂清,、日日清，讓學(xué)生掌握好當(dāng)天知識,，不讓知識出現(xiàn)脫鏈,、斷層的現(xiàn)象。

(3).對于優(yōu)等生,總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作,，并學(xué)會做批注,，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累,。對于他們測試取得好成績的同學(xué),，及時進行表揚并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步,。并為優(yōu)等生找競爭對象,。這樣在你追我趕中他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力,、認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐更新進取，爭取更好的成績,。

1,、如教育教學(xué)方法、手段還有待改進,。

2,、對于過于簡單的知識，講了還不會,，就會沒有耐心

3,、與家長聯(lián)系比較多，但是沒有發(fā)揮家長人作用,。

4,、輔導(dǎo)形式有點單一,。

5,、學(xué)生的積極性不是很高。

對學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的`的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。

l.課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進行了解,，做到把每個學(xué)生裝在心里,。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”,。包括:(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

(2)多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法,，了解每個孩子的情況。

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間,，匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了,。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處，既是教育的過程,，又是學(xué)習(xí)的過程,，為了更好地改善教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

進取貫徹教育局和學(xué)校的教育方針,，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練,，當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進行適當(dāng)?shù)脑u價反饋,，第一時間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。對不懂難懂的問題反復(fù)講解,，反復(fù)練習(xí),。

我認(rèn)為，做為一名教師,，首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的教師,。這樣他在應(yīng)對你，應(yīng)對你的教學(xué)時,，才不會因為反感你而反感你的教學(xué)資料,。小學(xué)生很單純，喜歡就是喜歡,，不喜歡就是不喜歡,。所以，我盡量在平時的教學(xué)中給他們營造一個簡便和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們喜歡我,，喜歡我的教學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。

我相信,，每一個人都想做一個成功的者，每個人都會為成功而感到高興,，并會為此下更大的決心,，期望取得更大的成功。學(xué)生也一樣,，無論是優(yōu)等生,，還是所謂的后進生，每一個人都有閃光的地方,，教師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，并給予適時的鼓勵，這比你苦口婆心的講上一天都有效,。為什么呢因為你讓他感受到了成功,。數(shù)學(xué)課上，我會提很多問題,，一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答,，我會根據(jù)問題的難度，找學(xué)習(xí)相對差一些的開始回答,，答對了給予表揚,，時間長了，次數(shù)多了,，他們回答問題的進取性就高了,。他們能回答問題，說明他們在聽課,，在思考,，這是每一個教師都期望看到的結(jié)果。

一個得力的小助手,，不但鍛煉了他的本事,，還能夠幫你減輕很多工作。比如,，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，計算在這一階段是最重要的，計算本事的培養(yǎng)就顯得尤為重要,。我在班里選了4個小組長和4個小助手,，要求小組長每一天給自我的組員出10道計算題，由小助手協(xié)助批改,。每一天10道題,，時間長了，他們的計算本事得到了很到的提高,。

由于氣候變化,，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)異常的多，每個星期都有同學(xué)請假,，但很多時候不可能不上課等著,。所以這就需要到他來的時候給他補課,，盡量不要讓任何學(xué)生因為沒有上到課而落后。同時,，對于優(yōu)等生呢,，我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度，比較新穎的題目給他們練習(xí),，以到達提高的目的,。

雖然，一學(xué)期下來,，我取得了一些成績,，但還存在很多的`不足。比如,，跟家長溝通不夠,，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導(dǎo)跟不上等,。今后我將繼續(xù)更新觀念,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好,。

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇五

“勇于克服困難,，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學(xué)生都進步,，讓每位家長都滿意,，讓社會各界都認(rèn)可”、“沒有差生,，只有差異”的原則,，從后進生抓起，課內(nèi)探究和課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的勇氣和信心。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，全面的提高教學(xué)質(zhì)量.針對本次期中考試及我班的實際情況,，制定出了六(二)班的培優(yōu)補差計劃,。

我班的現(xiàn)狀是，差生多,，就這次期中考試,，30分以下的就有5個,，這些學(xué)生簡直就無法正常的跟上學(xué)習(xí)進度，優(yōu)生有近20個,，全校的最高分和最低分都在我們班上,，兩級分化特別嚴(yán)重。班上的學(xué)困生主要有:甘華志,、張林君、何超,、陳龍,、陳靜怡、鄧航等;優(yōu)等生有:陳子杰,、彭劉佳,、吳蔚、林怡,、林鑫,、湯雯等。本次考試中就體現(xiàn)出班上的學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真,，不仔細(xì)讀題,，期中考試的操作題我們平時練習(xí)過，也要求過學(xué)生不要把半圓畫成整圓了,，結(jié)果作業(yè)中有17個學(xué)生把題要求的半圓畫成整圓,，當(dāng)然后面計算的周長和面積就同時錯誤。

本次期中考試最后的應(yīng)用題有三道是我們考試過的原題,，一字不變,，但仍然有相當(dāng)大部分學(xué)生還是做不起，得分率僅57.8％.學(xué)生的知識不能遷移,，沒有積累知識的習(xí)慣,，后期教學(xué)中根據(jù)我班的實際情況，擬采取下列措施：

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當(dāng)面批改,，指出錯誤，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。另外,，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績,。特別是在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，必須掌握的知識要求全班同學(xué)都完成,，有難度的題型優(yōu)生練習(xí),，同時差生就練習(xí)一些難度較低的題型，使課堂上的每個學(xué)生都有興趣做,，讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂,，收獲的喜悅。

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，我打算讓他們每周練習(xí)一套難度較大的試題,，每天一道思考題,，題型可以由老師找也可以由學(xué)生推薦，專門安排一個學(xué)生負(fù)責(zé),，達到優(yōu)生都樂意出題,，快樂做題，資源共享,。對于后進生,，采取優(yōu)生對差生的一幫一計劃，每個優(yōu)生負(fù)責(zé)一名差生,，包括對差生的輔導(dǎo),，檢查差生的作業(yè)完成情況，監(jiān)督差生有無學(xué)習(xí)偷懶的習(xí)慣,，監(jiān)督差生有無抄寫作業(yè)的不良行為等,，只有使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平,，他們的學(xué)習(xí)才有勁頭,，他們才愿意學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí),。同時,，在每周的星期二、四放學(xué)后對后進生進行輔導(dǎo),，對所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固,，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo),。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期了解優(yōu)等生和后進生家里進行情況,，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，讓后進生總結(jié)自己的進步,。

當(dāng)然，只要我們認(rèn)真落實,，我相信班上的后進生學(xué)習(xí)成績會有較大的提高,。

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了,。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處,，既是教育的過程，又是學(xué)習(xí)的過程,，為了更好地改善教學(xué),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

進取貫徹教育局和學(xué)校的教育方針，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。提倡少講多練，當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進行適當(dāng)?shù)脑u價反饋,，第一時間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,。對不懂難懂的問題反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)。

我認(rèn)為,，做為一名教師,，首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的教師。這樣他在應(yīng)對你,，應(yīng)對你的教學(xué)時,，才不會因為反感你而反感你的教學(xué)資料。小學(xué)生很單純,，喜歡就是喜歡,，不喜歡就是不喜歡。所以,，我盡量在平時的教學(xué)中給他們營造一個簡便和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們喜歡我，喜歡我的教學(xué),，喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。

我相信，每一個人都想做一個成功的者,，每個人都會為成功而感到高興,，并會為此下更大的決心，期望取得更大的成功,。學(xué)生也一樣,，無論是優(yōu)等生，還是所謂的后進生,，每一個人都有閃光的地方,，教師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并給予適時的鼓勵,，這比你苦口婆心的講上一天都有效,。為什么呢因為你讓他感受到了成功。數(shù)學(xué)課上,，我會提很多問題,，一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答，我會根據(jù)問題的難度,，找學(xué)習(xí)相對差一些的開始回答,，答對了給予表揚，時間長了,，次數(shù)多了,，他們回答問題的進取性就高了。他們能回答問題,，說明他們在聽課,，在思考，這是每一個教師都期望看到的結(jié)果。

一個得力的小助手,，不但鍛煉了他的本事,，還能夠幫你減輕很多工作。比如,，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，計算在這一階段是最重要的，計算本事的培養(yǎng)就顯得尤為重要,。我在班里選了4個小組長和4個小助手,，要求小組長每一天給自我的組員出10道計算題，由小助手協(xié)助批改,。每一天10道題,，時間長了，他們的計算本事得到了很到的提高,。

由于氣候變化,，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)異常的多，每個星期都有同學(xué)請假,，但很多時候不可能不上課等著,。所以這就需要到他來的時候給他補課，盡量不要讓任何學(xué)生因為沒有上到課而落后,。同時,，對于優(yōu)等生呢,，我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,，比較新穎的題目給他們練習(xí)，以到達提高的目的,。

雖然,，一學(xué)期下來，我取得了一些成績,，但還存在很多的不足,。比如，跟家長溝通不夠,，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,，課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，爭取做到更好。

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇七

在本學(xué)期的“培優(yōu)補差”工作過程中,，我依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn),。

通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。我班學(xué)生呂欣茹,，劉子闊,，石文金，王忠月,，伍文杰等成績較差,他們的自信心也較弱,。針對這種情況,我通過不斷的加強訓(xùn)練，幫助他們獲取一個個小成功,，他們的自信心,、意志力得到很大的提高,本學(xué)期末,他們較期中測試進步非常大。另外,通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度,，趙文迪,，李響，陳利勝,，王楊,，任雪瑩，邵麗燕等期中,、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學(xué)中通過綜合運用觀察,、調(diào)查,、談話,、鼓勵、調(diào)動優(yōu)等生幫助進步等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解了后進生,。

2、根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，一般每天利用空余時間進行輔導(dǎo),。

3、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”,，即定對象,、定時間、定任務(wù),、定計劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標(biāo),。

4、輔導(dǎo)差生的時候努力做到“三要”,，即要了解后進生,，要尊重后進生，要對后進生有信心,。

5,、及時了解學(xué)生在家中的情況，做到與家長及時交流,，共同關(guān)注學(xué)生的進步,。

思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c,，小步子，一點點引導(dǎo),，一步步向前,，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望,，對學(xué)生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。先學(xué)后教,、人人過關(guān),；教學(xué)目標(biāo)清晰,，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點突出,，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性,，課堂教學(xué)氛圍的平等性,，交際性，及時解決學(xué)生提出的問題,；落實當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固,，及時獨立完成作業(yè)，完成語文背誦內(nèi)容,，做到“今日事今日畢”,；強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識重點和難點,，自主解決疑難問題,；對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收，強調(diào)檢測命題的科學(xué)性,，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時效性,，注重學(xué)生能力的'考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施,，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點,，落實教學(xué)的過程管理，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負(fù)積累,，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。

盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中,，雖然取得了一定的成績,，但仍然有少數(shù)學(xué)生，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄,。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的方法,，使培優(yōu)補差工作落實的更加完善.

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇八

在本學(xué)期的“培優(yōu)補差”工作過程中,，我依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn),。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。我班學(xué)生呂欣茹,，劉子闊，石文金,，王忠月,，伍文杰等成績較差,他們的自信心也較弱。針對這種情況,我通過不斷的加強訓(xùn)練,，幫助他們獲取一個個小成功,，他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學(xué)期末,他們較期中測試進步非常大,。另外,通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度,，趙文迪，李響,，陳利勝,，王楊，任雪瑩,，邵麗燕等期中,、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、 要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。在教學(xué)中通過綜合運用觀察,、調(diào)查、談話,、鼓勵、調(diào)動優(yōu)等生幫助進步等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解了后進生,。

2,、根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般每天利用空余時間進行輔導(dǎo),。

3,、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”，即定對象,、定時間,、定任務(wù)、定計劃,、定內(nèi)容,、定措施、定目標(biāo),。

4,、輔導(dǎo)差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生,，要尊重后進生,，要對后進生有信心。

5,、及時了解學(xué)生在家中的情況,，做到與家長及時交流，共同關(guān)注學(xué)生的進步,。

思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子,，一點點引導(dǎo),，一步步向前，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到希望,，對學(xué)生每一點進步要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。先學(xué)后教,、人人過關(guān)；教學(xué)目標(biāo)清晰,，教學(xué)容量適度,，教學(xué)重點突出，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,，參與性,，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性,，及時解決學(xué)生提出的問題,；落實當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固，及時獨立完成作業(yè),，完成語文背誦內(nèi)容,，做到“今日事今日畢”；強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識重點和難點,，自主解決疑難問題；對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,，強調(diào)檢測命題的科學(xué)性,，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時效性，注重學(xué)生能力的考查,，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施,，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點，落實教學(xué)的過程管理,，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負(fù)積累,，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

盡管我做了很多努力,，在培優(yōu)補差的工作中,，雖然取得了一定的成績，但仍然有少數(shù)學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力,。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的方法,，使培優(yōu)補差工作落實的更加完善.

x年x月

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇九

近年來，學(xué)生的英語水平并不理想,。每個班只有三到五個通過考試,，其余大部分只有30到505個。鑒于這種情況,，我在培養(yǎng)優(yōu)秀人才和彌補差距方面做了很多嘗試,，花了很多精力，當(dāng)然,，也有很多收獲?，F(xiàn)總結(jié)如下：

首先，讓學(xué)生在思想上有緊迫感。

由于絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于在七年級和八年級懶惰,，他們?nèi)匀粵]有回到九年級的學(xué)習(xí),。老師對學(xué)生不著急,，這種情況不能繼續(xù)下去,。我一直在尋找機會來教育學(xué)生如何珍惜時間，設(shè)定崇高的目標(biāo),，并開始行動,，這樣他們就不會變得平庸。我更關(guān)注學(xué)生的行動,，每次我發(fā)現(xiàn)問題,，我都會及時向他們指出?？偸菑娬{(diào)：結(jié)果的美是最令人興奮的,，但過程的美是最感人的。經(jīng)過大約三個月的整改,，學(xué)生的態(tài)度趨于穩(wěn)定,，大多數(shù)學(xué)生開始對學(xué)習(xí)英語感興趣。

第二,，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,。

我發(fā)現(xiàn)一些成績好的學(xué)生可能沒有好的學(xué)習(xí)方法。他們中的大多數(shù)人在老師的強迫下取得了進步,。這不利于學(xué)生朝著更高的方向發(fā)展,，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。在九年級,，他們永遠(yuǎn)不會學(xué)習(xí),，因為他們必須復(fù)習(xí)很多知識。成績好的'學(xué)生面臨著入學(xué)的壓力,，都想取得好成績,。我在教學(xué)中盡了最大努力提高學(xué)習(xí)效率。

九年級沒有競爭意識是不可能的,，盡管我們一直強調(diào)合作意識,。一開始，我很擔(dān)心，因為當(dāng)我看到學(xué)生們時，我從來沒有想過他們在學(xué)校會做什么,。后來,，經(jīng)過一些努力，學(xué)生們開始爭奪我,。

對于具體的學(xué)習(xí),，我一般要求這些學(xué)生在牢固,、準(zhǔn)確,、完整知識點的基礎(chǔ)上,，強調(diào)各種問題類型的練習(xí)，不能忽視一個或另一個,。在課堂上也要考慮聽,、說、讀,、寫的綜合練習(xí),。通常為考試地點練習(xí)，語法與上下文相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力,。此外，它還旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，可以獨立發(fā)現(xiàn)文本中的重點,、難點和考試地點。

第三,，對于基礎(chǔ)很差的學(xué)生,，通過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感,，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。

本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué)，大多成績較差的學(xué)生由老師進行專門指導(dǎo),，效果突出,。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣，我認(rèn)真篩選出每個單元的七,、八個最重要的知識點,，估計考試會出現(xiàn)的，專門給學(xué)生重新講解一遍,，要求他們劃下這些知識點,。并給他們強調(diào)我們要掌握的知識原來是如此少，所以一定要按時完成,，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了,。結(jié)果不少學(xué)生主動找我，請我檢查他們的掌握情況,。我又對他們大力表揚一番,，班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。

在記憶單詞上,，我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的所有單詞都會背,，但每次在早讀學(xué)完單詞后,，我總是每過幾分鐘都挨個問他們這幾分鐘背了幾個單詞了。結(jié)果這樣一來,，所有學(xué)生都能背五,、六個單詞。想一想原來,，每次聽到學(xué)生說還沒有背我就火冒三丈,，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢?并且學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒,，老師心情也不會好,?？磥聿粩嗵剿餍碌姆椒ǚ浅Ｖ匾?。

第四，讓學(xué)生喜歡老師,，是培優(yōu)補差的關(guān)鍵,。

往年我由于教學(xué)上的壓力，也由于其他老師的教導(dǎo)(對學(xué)生越嚴(yán)越好),，一直采用極不民主的做法,，結(jié)果雖然成績不算最差，但對學(xué)生的健康成長極為不利?，F(xiàn)在(實際上三年前我已開始)受到新的教學(xué)理念的影響,，我大膽拋棄了原有做法，以嶄新的姿態(tài)面對學(xué)生,。在課堂上充分尊重他們,，一同學(xué)習(xí)，一同研討知識,，和學(xué)生拉近了距離,。盡管這樣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加尊重我,，本學(xué)期總體上沒出現(xiàn)讓人不愉快的事,。更關(guān)鍵的是，學(xué)生最近兩三個月已開始表現(xiàn)出極大的學(xué)英語的興趣,，和九年級剛開學(xué)時大不一樣了,，這也極大鼓舞了我。

當(dāng)然,，就現(xiàn)在的成績來看,，還沒有出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn)，但不管是成績好和成績差的學(xué)生,，都正在向好的方向發(fā)展,，我能預(yù)見再過一兩個月，學(xué)生的成績會有提高。不過,，僅依平均分來判斷教師的成功與否,，從我校的實際來講是不夠科學(xué)的。只要學(xué)生進步了,，并能健康地成長與學(xué)習(xí),，就說明老師已付出了許多努力，也說明他是一個負(fù)責(zé)任的,、合格甚至優(yōu)秀的教師,。我認(rèn)為這才是最重要的。

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇十

學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個突破口來思考的?，F(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來認(rèn)識，以“不讓一個孩子掉隊”為辦學(xué)宗旨,，以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,、促進全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路，重新設(shè)計學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),，構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理,、教研培訓(xùn)、課程實施,、質(zhì)量評估,、德育保障、學(xué)校文化體系,，打造學(xué)校發(fā)展的.特色品牌,，成為薄弱學(xué)校跨越式發(fā)展的典型,。

通過一段時間的培養(yǎng),，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法，總結(jié)如下：

（1）將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點,。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，課后如何加強學(xué)生的輔導(dǎo)；要將研訓(xùn)內(nèi)容項目化,，項目實施課題化,，真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)校可以以此為重點確定全校的主課題,。圍繞學(xué)校主課題,，中層科室、教研組確定枝干課題,，一線教師確定自己的小課題,。

（2）搜集編印學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo)、問題學(xué)生心理健康教育,、班主任工作經(jīng)驗圖書資料,，作為重要的校本培訓(xùn)課程。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺,，缺乏理論根底,，視野只局限于自己的探索，只能進行一些低層次的研究思考,。通過瀏覽學(xué)習(xí)補充基礎(chǔ)素養(yǎng),，廣開思路。

（3）制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃,，加強專業(yè)引領(lǐng),，以教師隊伍的均衡發(fā)展促進學(xué)生的均衡發(fā)展。

（4）靈活調(diào)整課程設(shè)置,。除語文,、數(shù)學(xué)、英語,、科學(xué)、音樂,、體育,、美術(shù)外，將品德育生活,、品德與社會,、勞動、健康教育,、安全教育,、綜合實踐活動等課程適當(dāng)合并重組；寫字課硬筆部分歸入語文,，軟筆書法歸入美術(shù),。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展、學(xué)生培優(yōu)補差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

（2）每天上午保證有一節(jié)自習(xí)課,，下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長，學(xué)生培優(yōu)補差補習(xí)功課打?qū)嵒A(chǔ),。

班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)篇十一

這一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和老師的`密切配合下,，我們在“培優(yōu)補差”的工作過程中能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟，有措施的實施,，落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,。

通過一學(xué)期的教育，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被大大地調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己學(xué)習(xí),，風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,，通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高。

在做好學(xué)生的思想工作的同時,，也經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，充分讓學(xué)生感受到老師是重視他們的,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性；經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

3、對于優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上,。

本學(xué)期利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，“因材施教”,，對癥下藥,，根據(jù)學(xué)生的實際情況和素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

1,、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,；

2,、堅持好差同組,，合作交流，也取得比較好的效果,；

4,、培優(yōu)補差過程中做到優(yōu)化備課功在課前，校代課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。

5、每張進行一次章末測試,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。

現(xiàn)階段,本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中的,就必須抓基礎(chǔ)知識,，抓基本技能,，以重要數(shù)學(xué)知識為主進行教學(xué)，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法,，為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,、認(rèn)真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力、陶冶品德,，使學(xué)生活起來,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步，能力不斷提高,。

從學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散,，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話、睡覺,、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。根據(jù)實際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念,，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,，實行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起,，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),，變要他學(xué)為他要學(xué),，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析,、解答問題的能力,。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟,。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高,。