光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，很快就要開(kāi)展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 班主任培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔困活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī),。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔困活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,、說(shuō),、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在70分左右,，并協(xié)助老師實(shí)施輔困工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。心得體會(huì)范文輔困對(duì)象能按照老師的要求做好,，成績(jī)有一定的提高，特別是應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí),，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用,，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語(yǔ)文能力,。輔困的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫(xiě)后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話(huà)可說(shuō),，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō),、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。

3,、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

5,、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫(xiě)措施；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫(xiě)難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。

6、采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,；在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)困的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8、重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

總之，不管是優(yōu)等生還是困等生,，包括班級(jí)中間的部分,，在本期工作中,，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外,，則盡自己的可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話(huà)：“好孩子是夸出來(lái)的,?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的,，也要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng),，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力,，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通,、交流，相信“一分耕耘,，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步,。

學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 班主任培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇二

今年，我擔(dān)任七年級(jí)202,、204班數(shù)學(xué)課，從這個(gè)班的整體情況來(lái)看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運(yùn)算都不會(huì),。

因此,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱巨,。

本學(xué)年，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面做起：

以教師特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生,。“幫學(xué)生一把,，帶他們一同上路”,。對(duì)差生高看一眼，厚愛(ài)三分,，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1,、志向性障礙：學(xué)習(xí)無(wú)目的性,、無(wú)積極性和主動(dòng)性,，對(duì)自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2,、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，隨著時(shí)間的推移，知識(shí)欠帳日益增加,，成績(jī)每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，上課不聽(tīng)講，練習(xí)不完成,，作業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè),。

根據(jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明,，但是由于意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)似乎一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,，再加上平時(shí)緊張不起來(lái)，這樣日久天長(zhǎng),，基礎(chǔ)知識(shí)變逐漸拉了下來(lái)，從而變成后進(jìn)生;對(duì)于這部分學(xué)生,，我準(zhǔn)備從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作，其一,，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過(guò)去那種艱難的環(huán)境入手,，告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易;其二,，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動(dòng)些,，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;其三,，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識(shí)到,，學(xué)習(xí)并不是沒(méi)有用,，而是用途很大，因此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性;通過(guò)這三項(xiàng),，來(lái)轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，所以學(xué)習(xí)起來(lái),，通常會(huì)較費(fèi)勁,，日久天長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得很累，甚至沒(méi)有興趣,，再加上心里上常常會(huì)覺(jué)得得不到師生的重視,，因此可能會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因,。還有部分后進(jìn)生，本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng),，但常常是付出與回報(bào)不成正比,，付出了很多，成績(jī)?nèi)币廊缓懿?，日久天長(zhǎng)的打擊，是他們感覺(jué)不到一點(diǎn)的自信,，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無(wú)。這樣的學(xué)生,，我也準(zhǔn)備從兩個(gè)方面來(lái)提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢(shì),，提高自信;一部分后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好，如體育,、音樂(lè)、美術(shù)或信息技術(shù)等,，抓住這部分優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個(gè)重要方法;其二,，降低難度，提高自信;部分后進(jìn)生之所以差,，是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習(xí),。而我們?cè)谡n堂上降低難度，讓他們接受起來(lái)不那么難,，或者提問(wèn)一些較容易的題目，以此讓他們感覺(jué)并非很難,，或者平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)盡量降低難度,，讓他們的成績(jī)有所回升，這樣他們就會(huì)感覺(jué)到自己的進(jìn)步,，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開(kāi)展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué),，合作教學(xué),，以?xún)?yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步,。

優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上,，平時(shí)多給他們談心,，樹(shù)立良好的人生觀(guān),、世界觀(guān)，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向,，在課堂中把知識(shí)擴(kuò)展開(kāi),，提高他們的綜合技能,，注重?cái)?shù)學(xué)技能的培養(yǎng),，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，同時(shí)給與他們?nèi)蝿?wù),，讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2-3名差生,，在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲,，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)快樂(lè),。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計(jì)劃,，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是有助于知識(shí)的獲取,，老師要多給與幫助,，在他們遇到問(wèn)題是給與及時(shí)的指導(dǎo)，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的,、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展,。同時(shí)還有有適當(dāng)加壓提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 班主任培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇三

大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢(shì),。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì),，實(shí)現(xiàn)我國(guó)“科教興國(guó)”的國(guó)策，必須從理論上,、實(shí)踐上展開(kāi)對(duì)培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn),。為了全面提高本班學(xué)生的思想品德成績(jī)，獲取大面積豐收,，特制定本計(jì)劃。

1,、每月舉行兩次檢測(cè)，進(jìn)一步掌握尖子生,、學(xué)困生基本情況，促進(jìn)培優(yōu)力度,。不歧視學(xué)困生,，不縱容尖子生,，一視同仁,。

2、通過(guò)各種手段提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平,。

(一)培優(yōu)方面：

1,、要求教師精心設(shè)計(jì)教案，練習(xí)題設(shè)計(jì)要一定的梯度,，把培優(yōu)工作略實(shí)到課堂教學(xué)之中。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷,，讓學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，把學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),，激發(fā)他們深入研究,，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

(二)補(bǔ)差方面：

1,、每位教師都要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因,，補(bǔ)救知識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，增強(qiáng)信心，教給學(xué)習(xí)方法,。

2,、在班內(nèi)可以開(kāi)展“一幫一,，一對(duì)紅”活動(dòng),，讓后進(jìn)生感受到班集體的溫暖。

3,、讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅,。如發(fā)放喜報(bào)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步,。

總之培優(yōu)補(bǔ)差要持之一恒，相信只要負(fù)出汗水就一定會(huì)獲得豐碩的成果,。

學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 班主任培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇四

隨著學(xué)生年級(jí)的變化,，數(shù)學(xué)知識(shí)的要求,、能力不斷提高，在班級(jí)中出現(xiàn)了一部分對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度消極,、興趣淡薄，缺乏信心的“學(xué)困生”,。而如何提高學(xué)困生的成績(jī),，也就成了我們這些身在一線(xiàn)的教師長(zhǎng)期困惑的問(wèn)題,。

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不太好,，智力一般，學(xué)習(xí)依賴(lài)思想嚴(yán)重,，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),，遇到較難的題便等老師的答案等,。具體表現(xiàn)如下：

1,、上課精神不集中,。

2,、練習(xí),、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，連簡(jiǎn)單的符號(hào)和數(shù)字也寫(xiě)不好,。

3,、平時(shí)不認(rèn)真審題,，讀不懂題目的要求。

4,、概念公式背不出來(lái),。

5、繳交作業(yè)不按時(shí)或作業(yè)沒(méi)完成,。

6,、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

7,、答題速度緩慢,。

堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。備課中不僅備學(xué)生,、備教材,、備教法，而且根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)此課做出總結(jié)，寫(xiě)好教后札記,，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

努力增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，做到線(xiàn)索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

完善批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精挑細(xì)選。有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

1、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2、定期與學(xué)生家長(zhǎng),、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

利用課余時(shí)間，“因材施教,、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：

1,、課上后進(jìn)生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”,。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓廣題,。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

4,、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補(bǔ)差,。

5、每單元進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)評(píng),，了解學(xué)生情況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià),。

4,、要講究教法。做到師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率,。

總之,，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德,、智,、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 班主任培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇五

本學(xué)期我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué),，大致情況是這樣的：學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，從數(shù)學(xué)來(lái)看,，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好,，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力都存在較大的差異，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差就是擺在我面前的工作,?！胺謱哟谓虒W(xué)”是一種符合因材施教原則的教學(xué)方法，它能面向全體學(xué)生,，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的普遍提高,。但每個(gè)人都有自己的個(gè)性，以往的教育體系不能很好的考慮這些,，沒(méi)能真正把每個(gè)人都視為特殊的個(gè)體,，教學(xué)以統(tǒng)一模式，老師為主體,，學(xué)生跟著老師設(shè)計(jì)好的'問(wèn)題一步步學(xué)習(xí)，學(xué)校生產(chǎn)統(tǒng)一的產(chǎn)品,，不尊重個(gè)體,。那什么是個(gè)性化的教育在新課程改革下如何在教學(xué)課堂中體現(xiàn)呢?在新課程改革下如何在數(shù)學(xué)中培優(yōu)補(bǔ)差,。

如果在一個(gè)水平線(xiàn)上對(duì)所有學(xué)生提出同一要求,，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致優(yōu)等生“吃不飽”，而學(xué)困生“消化不良”,，針對(duì)這一狀況，在今年的教學(xué)中進(jìn)行了分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn),。

(一)分層教學(xué)：通過(guò)第一月考和期中考試根據(jù)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行適當(dāng)分組，每一組6人,，每組1、2號(hào)成績(jī)較優(yōu)秀,，思維能力發(fā)展較好,，3,、4、5號(hào)成績(jī)居中或中下的學(xué)生,，6號(hào)為學(xué)困生,，成績(jī)偏差，甚至有的對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握較差,。對(duì)于他們要求所學(xué)內(nèi)容相同,，但要求不同，對(duì)每組1,、2號(hào)學(xué)生，在反饋練習(xí)中注意拓寬學(xué)生知識(shí)面,，有時(shí)也可給與生活相結(jié)合且有深化知識(shí)的競(jìng)賽類(lèi)練習(xí)，使他們?cè)诿抗?jié)課都能得到較深層次的發(fā)展,，并且讓他們每天派一名學(xué)生上臺(tái)講解，全方位的提高他們的能力;對(duì)每組3,、4,、5號(hào)學(xué)生按照教學(xué)大綱,，以課本練習(xí)為主,，注意這類(lèi)學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí);對(duì)每組6號(hào)學(xué)生，因基礎(chǔ)差,，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容要求，對(duì)課本練習(xí)作適當(dāng)刪減,，使這類(lèi)學(xué)生基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

(二)分層檢測(cè)：檢測(cè)是同樣根據(jù)不同的層次完成不同的練習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到完成任務(wù)的快感。

課堂上,，以幫扶小組為單位開(kāi)展討論、設(shè)疑,、解疑等活動(dòng)，課下,，利用幫扶小組進(jìn)行知識(shí)落實(shí)活動(dòng)，真正使期中的每一名學(xué)生都收益,。

不與優(yōu)等生進(jìn)行比較。讓學(xué)生自己跟自己來(lái)比,。而抓住他們比以前有微小的進(jìn)步，及時(shí)給于肯定和表?yè)P(yáng),，樹(shù)立他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

對(duì)差生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)尤為重要。因?yàn)椴钌猿煽?jī)差,，是懼怕和不愿意上數(shù)學(xué)課，以及認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué),。應(yīng)用心理安慰法可以激發(fā)差生學(xué)習(xí)熱情，如個(gè)別談心,，指出他們的長(zhǎng)處，肯定他們的成績(jī),。鼓勵(lì)他們只要認(rèn)真聽(tīng)講,，不懂就問(wèn),，一樣會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)的，不是他們想象中那么難,。消除他們的怕難心理因素。為差生創(chuàng)造學(xué)好數(shù)學(xué)成功例子,，介紹他們刻苦鉆研的故事,?？梢詫⒁恍┤菀谆卮?，容易操作問(wèn)題讓差生解答,，從他們獲得成功中,，進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心,。為轉(zhuǎn)化差生的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在這一點(diǎn)上,，我的工作還做的不到位，有時(shí)缺乏耐心,，今后的教學(xué)中我要多在轉(zhuǎn)換差生上下功夫。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。首先我做到真誠(chéng),，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì).

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生的每日一題(每天在黑板的一角抄一道有難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí))，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3,、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上,。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況,，經(jīng)過(guò)調(diào)查、詢(xún)問(wèn)，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會(huì)做,。②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。③不認(rèn)真,，馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,，從而“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛(ài),，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。

5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)搜集整理的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo),。

總之，數(shù)學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程,，我將在以后的教學(xué)中,，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī),、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，同時(shí)應(yīng)采取課外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計(jì)劃,，不斷摸索,，找到適合自己班級(jí)的好方法。

學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 班主任培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇六

在三月的春風(fēng)里,，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期。本學(xué)期為全面提高學(xué)生的成績(jī),，政史地組全體教師將認(rèn)真貫徹“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心意識(shí)”的教學(xué)思想,，優(yōu)化教書(shū)育人環(huán)境，搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成。特制定本教研組培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃：

教育應(yīng)“以人為本”,，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力,、智能，培養(yǎng)人才,。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，進(jìn)步的樂(lè)趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，采用“感化——轉(zhuǎn)化——優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段。實(shí)施分層教學(xué),，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作,。在學(xué)生中形成"趕,、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。

1,、培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),，為一些特別聰明的學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)資源，以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要,；補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層,、分組,、個(gè)別輔導(dǎo)的方式,，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足,，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力,。

2,、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，能夠使大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,。

1,、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生：一般地說(shuō),，基礎(chǔ)都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力,，所以要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨(dú)立思考能力、分析理解能力,、邏輯推理能力等，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才,。學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生：一般地說(shuō)，他們的主要問(wèn)題是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)知識(shí)掌握等方面存在問(wèn)題,，因此輔導(dǎo)的重點(diǎn)就在于對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法,、特別是基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知,、求學(xué)的虛心學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生,，老師決不鄙視和歧視他們。在心理上幫助他們樹(shù)立自信心,。

2、每位教師結(jié)合期中,、期末、和月考成績(jī)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的摸底排隊(duì),，對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等基本情況做到心中有數(shù),。

3,、每位教師在每次備課和每天的課堂教學(xué)工作中,，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)和較困難的學(xué)生都要顧及到。不能讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,，也不能讓學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生掉隊(duì)。

4,、每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生給予他們一定難度的探究知識(shí)，以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性,；同時(shí)也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)。

5,、每位教師對(duì)優(yōu)秀生的偏科和部分成績(jī)欠佳的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性,，采取切實(shí)有力的措施查缺補(bǔ)漏，要特別注意作業(yè)的面批,、試卷的面改,；在作業(yè)落實(shí)工作上，注意加快作業(yè)批改的速度,，縮短作業(yè)批改的周期,，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果,，粗批細(xì)評(píng)，突出訓(xùn)練,，落實(shí)講評(píng)，跟蹤到位,。

學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 班主任培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇七

為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，幫助差生取得進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)他們較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成一定的能力,。特制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,。

盧怡冰張紫陽(yáng)李逍熊思琪李璐瑤

吳漢余英豪徐安安張文杰

中考中語(yǔ)文成績(jī)力爭(zhēng)優(yōu)生率25%以上，全班及格率達(dá)80%,。

一,、做好初三學(xué)生的思想工作，狠抓尖子生,、扶持學(xué)困生。

1.經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心學(xué)生，讓尖子生找到繼續(xù)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法,，讓學(xué)困生覺(jué)得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的短期提升效果。

2.不定期與學(xué)生家長(zhǎng),、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解“關(guān)鍵學(xué)生”的家庭,、生活,、思想情緒、課堂反應(yīng)等各方面的情況,，以獲得第一手資料,。靈活調(diào)整教學(xué)方案。

二,、制定有效的培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和晚自習(xí),，對(duì)各種情況的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)“,，因材施教、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。具體方法如下:

1.每節(jié)課要留空出10-15的時(shí)間當(dāng)堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),，檢測(cè)試題題量要適中，有針對(duì)性,，分開(kāi)層次，不同的學(xué)生完成不同的問(wèn)題,。

2.座位安置要堅(jiān)持“好差同桌”“優(yōu)中前后”，讓好學(xué)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí),，優(yōu)等生與中等學(xué)生結(jié)為對(duì)子。實(shí)現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”,。

3.課堂練習(xí)設(shè)置要分成三個(gè)層次:第一層“必做題”（基礎(chǔ)題）；第二層:“選做題”（中等題）,，第三層“思考題”（拓廣題）,。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要,。讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高。

4.備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,。

三、值得注意的幾個(gè)問(wèn)題:

1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。做到言出必行。

2.根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生從基礎(chǔ)題進(jìn)行,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。