制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

培優(yōu)補差工作計劃 培優(yōu)補差工作計劃篇一

一.思想方面的培優(yōu)補差,。

1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

二.有效培優(yōu)補潛措施。

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1.課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”-——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4.優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生,、備好教材,、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,，習題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導(dǎo)學生高度注意,，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化。

三.在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。

3,、專研教材、講究教法,，認真上好每一節(jié)課,，上復(fù)習課時，把知識進行比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點、難點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性,。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案,。

四.重點對象及其特征

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞,，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

根據(jù)上述情況,，本學期計劃做好以下工作：

1,、在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平,。

2,、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索,、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

3,、作業(yè)練習既要面向全體學生的,，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本,、隨堂練習,、一課一練等作業(yè)，可分層要求,。如*號題,，有些學生要做，有些學生不要做,。有些要求用一種方法就夠了,，有些學生要求用多種方法解答。

4,、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,，另行自我發(fā)展。

培優(yōu)補差工作計劃 培優(yōu)補差工作計劃篇二

信息技術(shù)培優(yōu)補差計劃

為順利完成本學年的教學任務(wù),，提高本學期的教育教學質(zhì)量,，根據(jù)我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績。

通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況，制定出培優(yōu)補差計劃

第一步深入了解基本情況,，學生情況分析：綜合素質(zhì),、學習態(tài)度、學習方法,。

第二步制訂培優(yōu)補差目標,，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力,，而學困生的主要目標是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上,。

第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

(二)有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和第六節(jié)課,，對各種情況的同學進行輔導(dǎo),、提高，因材施教,、對癥下藥,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1.課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持好差同桌結(jié)為學習對子,。即兵教兵,。

3.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必要時間和必要精力。備好學生,、備好教材,、備好練習，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果,。實踐操作與課本內(nèi)容相結(jié)合，游戲激趣,，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,。

4.每周進行一次測試周考，每月進行一次月考,，建立學生學習檔案,。

(三)在培優(yōu)補差中注意幾點：

一、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

二,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

三、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

五、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測,。

六,、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò),，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點。

做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性,。提高優(yōu)生率,。