時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

培優(yōu)補差工作計劃總結 培優(yōu)補差總計劃篇一

一,、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。

二、制定目標：

在下半個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高閱讀寫話等方面的能力,，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助差生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是在基本的考試能力方面,。

三,、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀及課外知識的拓展等方面。補差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握。

四,、主要措施：

l,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,；充分利用課外時間進行輔導工作。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度。

6,、對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，調動他們的學習積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

以上是在學習上的培優(yōu)補差,，對于思想上的培優(yōu)補差，務必做好學生的思想工作,，經常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

總之,，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關注他們每一個人,，設法提高他們對語文的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的.興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進步,。

培優(yōu)補差工作計劃總結 培優(yōu)補差總計劃篇二

為了做好本學期教育教學工作,，全面提高教學質量，繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，有著十分重要的必要性,。結合所任班級的具體情況，制定好本學期工作計劃，是今后教學工作的重要出發(fā)點和落腳點,。從最近上課情況初步了解情況看,，必須改進工作方法和思路，現(xiàn)制定計劃如下所述,。

從開學之初起,，積極調查所任各班學生學習和思想及個性特點，對不同類型的學生進行分類,，建立學生情況記錄庫,。經過近一段時間了解，今年學生較往年情況有所不同,，對各班情況及時了解學生的動態(tài)情況,，是本學期工作重心。以下特點,，主要表現(xiàn)為：

一,、自卑感較強。因為他們后進生的各方面較差,，受到的批評較多,，進而產生了自暴自棄心理，總覺得己不如人,。

二,、作業(yè)完成的較差，怕受批評而又學會了撒謊,，上課發(fā)言也不太積極,。

針對這些情況，準備在對待后進生的轉化方面采取以下幾點：對學習上有困難的同學,，我要積極引導他們參與教學活動,，多鼓勵表揚他們， 發(fā)現(xiàn)其閃光點,，加強師生之間的情感溝通,，何況好孩子是不斷激勵教育出來的。所以師生關系應在合作,、平等的基礎上才會建立起融洽的師生感情,。這樣才能促進學生學習的進步和思想的提高，幫助他們樹立自信心,。所以我準備多問他們些許簡單的問題,，讓他們有機會體驗成功的喜悅。使后進生充分發(fā)揮自己的才能,，充分展示自己的強項,。多花一點時間了解后進生,，理解并尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)待他們,，不僅做到把陽光送給優(yōu)等生,，而且心里要時刻裝著后進生，時時處處還要為他們著想,。比如面對調皮的`學生時,，我們要有理智，不要急躁而沖動,，要機智而巧妙化地化解問題,，哪怕冷卻一下留到以后想辦法妥善處理也行。盡管后進生普遍存在基礎知識不牢的情況,。要對他們定時跟蹤調查,，進行信息反饋，檢查復習的效果,，并及時在班里進行表揚鼓勵,。也可讓他們求助成績好的同學和其他老師。

總之運用多種手段使學生的成績在學習的過程中得到提高,。充分發(fā)揮家長與學校的管理作用,，與家長多聯(lián)系，齊抓共管,、促使學生進步,。另外，還要給予他們特別幫助,，例如選擇一個尖子生和他們結對,，進行一對一的幫助，做到在課后對他們進行輔導,。

培優(yōu)補差工作計劃總結 培優(yōu)補差總計劃篇三

一,、學困生情況及幫扶措施：

五年級共50人，好的很好,，差的特差,，形成兩極分化。家庭的學習環(huán)境差,，家長也不關心,，

因此學生的學習習慣也相當差，接受能力,，思維的靈活性都有一定的局限。他們基礎知識不扎實,，有個別學生的智力明顯的偏低,。學困生：梅瑩,、殷炘菲、梁晶,、黎信,、李炎、殷小敏,、蔡志倫,、殷小飛、張勇等,。差等生在年級占了40%,。教師化的工夫多但是幾乎不見成效。根據(jù)上述情況,，本學期努力做到：更多地關注差生,，努力提高a等率、降低e,、d等率,。因此平時要

1、對學困生提出適當?shù)那袑嵖尚械囊?，如從?6名進步到55名,，從不及格到60分等，增強他們的學習的興趣和進步的信心,。

2,、平時努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多注意,，下課督促他們即使地完成有關作業(yè),。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

3,、在數(shù)學的基礎知識方面(如如小數(shù)加減法,，乘除法，一步計算的應用題的基本數(shù)量關系),，多輔導,，使他們力爭得到這些基本分數(shù)。

二,、優(yōu)等生的情況及提高措施：

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固,。根據(jù)上述情況,，本學期計劃做好以下工作：

1,、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平,。

2,、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索,、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

3,、作業(yè)練習既要面向全體學生的,，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本,、隨堂練習,、一課一練等作業(yè)，可分層要求,。如__號題,，有些學生要做，有些學生不要做,。有些要求用一種方法就夠了,，有些學生要求用多種方法解答。

4,、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,，另行自我發(fā)展。

培優(yōu)補差工作計劃總結 培優(yōu)補差總計劃篇四

隨著高三復習備考工作的逐一推進,，高三教學進入到攻堅階段,，根據(jù)我校的教學實際情況，文科一本線上線率正處在發(fā)展提高階段,，因此高三必須開展培優(yōu)補差工作,，以促進學生各學科平衡發(fā)展，讓尖子生有沖擊名校的機會,，讓更多學生實現(xiàn)上重點線的目標,。我們地理組安排如下：

1、培優(yōu)補差對象

文科年級60名內,，地理年級120名以外的同學,，由年管會提供名單，學科老師與班主任共同確認后可參加,。

2,、培優(yōu)補差時間、地點及要求

① 各任課老師自己包干，時間地點自定

②地理培優(yōu)重在課堂,，重在平時,，平時課堂上多關注。

③每周至少一次選擇地點補課或個別談話,。

④教師要精心備課，精心準備,，防止走過場,。

⑤每次統(tǒng)練成績跟蹤，以便檢驗效果,，還可適當增減人數(shù),。

培優(yōu)補差工作計劃總結 培優(yōu)補差總計劃篇五

一、基本情況分析：

我們班班白玉,、鄭義,、陳宏建、任瑩,、張欣,、尹靜同學思想活躍，上進心強,，學習目標明確,，學習態(tài)度端正，能夠遵守紀律,，熱愛學習,，個個爭上進。我把他們定為我的培優(yōu)對象,，帶動整個班級的學習氣氛,。為了全面實施素質教育，做到培優(yōu)促特,，真正發(fā)揮優(yōu)生的內在潛力,，體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則,，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃如下：

二,、培養(yǎng)目標：

1、在英語學習過程中,，學生通過大量的專項和綜合性語言實踐活動,，形成綜合語言運用能力，感受英語的魅力,。

2,、在老師的指導下，糾正學習上的不良習慣,。進一步給每個學生充分的時間思考,、質疑問難,。

3、要善于針對學生的學習情況,，有的放矢地進行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。步培養(yǎng)學生的自學能力,，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習慣,。明確前進的方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，成為最優(yōu)秀的人才,。

三、具體措施：

1,、充分發(fā)揮學生的自主性

在教學過程中,，學生是學習的主人。要注意激發(fā)學生的學習積極性和學習的興趣,，加強學生自主學習語文的實踐活動,，把學習的主動權交給學生，要注重教給學生學習的方法,，引導他們在實踐中主動獲取知識,，形成能力。比如在學習單詞的時候,，教師引導學生自己想辦法記住單詞,，這樣就調動了學生的自主性，發(fā)展了學生的思維,。再比如在對話表演的時候,，教師要充分調動學生的積極性和想象力，讓其自由的表達意思,。

2,、重視自學能力的培養(yǎng)。

（１）在單詞教學方面,，培養(yǎng)了自己讀單詞的能力,，特別是借助字典、課外資料,，聯(lián)系上下文理解詞義的能力,。

（２）在閱讀方面，注意在教學中教給一些閱讀方法和技巧,，而且在每節(jié)課前都要進行預習,，養(yǎng)成了良好的預習習慣。

3、做好學生的思想工作,，講明要求,，及時了解學生的思想和情況，指出其優(yōu)點和不足,，及時表揚和批評,。為了防止優(yōu)生產生驕傲情緒，要加強對優(yōu)生的思想教育,，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀,。

4、根據(jù)教學目標,、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發(fā)學生學習的積極性,、創(chuàng)造性,，以便順利地實現(xiàn)教學目標，完成教學任務,。要特別注重學習方法的研究和指導,，以收到事半功倍的效果。

5,、在教學中分類管理,，對優(yōu)生提出比一般同學更高的要求。對學生在學習上遇到的疑惑問題,，積極加以分析和輔導,。

6、為優(yōu)生輔導定出時間,，地點,。輔導時間為每周二，四的下午第四節(jié)課,。及時找出不足,，查漏補缺。