總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結嗎,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

培優(yōu)補差工作計劃總結一

一學期以來,，在教師們的關心和支持下,，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際情景,，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的資料，使學生能較好的得到發(fā)展,。學生的學習動機,，學習進取性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自我的學習目的,，不是為別人，而是為自我,；學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學"，此刻是"我要學",。經(jīng)過不斷的加強訓練,，教師幫忙學生獲取一個個小成功，學生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

1、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用：

“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動,，抓典型帶一般幫教“雙差生”,，讓一個“特優(yōu)生”幫忙一個“特差生”，經(jīng)過一個學期的堅持,，班上有好幾個“特差生”,，已經(jīng)是中等生了，在班里我十分重視“特優(yōu)生”的本事,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自我的本事做到，他們相當于教師的左右手,，在學習上,，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,，并取得了必須的成效。

2,、實行"低,、小、多,、快"的教法改革：

充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,，基礎,，本事和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,，構成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,，確定能到達的實際進度,，把教學的步子放小，把教學資料按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進。在實際教學中,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課。

3,、優(yōu)先課堂提問法：

課堂提問是教師了解學生學習情景,，激發(fā)學生探求新知欲 望的重要手段。在實際教學中,，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定,。由于他們的基礎和本事都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性,，讓學困生也能跟著教師的提問而進取思維,，做到學困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學困生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導,，循序漸進，逐步到達大面積提高教學質(zhì)量的目的

4,、實行分層教學：

在班級里建立學生的學習檔案,，依此進行分層，設立不一樣層次的學習幫扶小組,，確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變學生依靠教師講而后學的習慣,，把問題交給學生去獨立解決,，教師起指導作用。其次,，依據(jù)學生的本事,，對各層次的學生分別有不一樣的完成目標，由易而難,，逐層推進,。

5、及時表揚法：

學困生雖然缺點多,，但他們同樣期望受到別人的尊重和表揚,，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄,，破罐子破摔,。所以我們教師應當在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r，及時肯定,，忠心祝賀,。學困生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的提高,，教師應優(yōu)先表揚學困生,，借此機會增加其自尊心，確立其自信心,，強化其正確行,，并且將這方面的優(yōu)勢或提高遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出,。開始要求要低,，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗,，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)教師提出的更高要求,，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步構成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果,。

總之，在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領頭者”,。對因?qū)W習習慣不好，方法不得當,，目標不明確,，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析,，因人而異,，因材施教。

最終,，我會繼續(xù)關愛每位孩子,，使他們學有所長，勞有所得,，取得更大的提高,！

培優(yōu)補差工作計劃總結二

在學校領導、老師們的關心和支持下,，本學期我能根據(jù)實際狀況,，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差方案,，使學生得到較好的發(fā)展,。

一是透過內(nèi)化教育激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動他們的學習用心性,。不管是優(yōu)等生還是后進生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人,，而是為自己,，學習風氣較以前有明顯變化，學生的觀念由以前的"要我學"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;我要學",。學生的自信心，意志力得到很大的提高,。

二是轉(zhuǎn)變教學觀念,，提倡信心教育。在工作過程中，教師的觀念能用心轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導，對后進生耐心不足,，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點,、缺點。用發(fā)展的眼光看待自己,，分析學生,。用心對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把后進生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

三是實行教法改革,，充分發(fā)揮學生相互教育,、自我教育的作用。摸清學生基礎,、潛力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,，構成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際，確定能到達的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進,。在實際教學中，根據(jù)本班學生實際精心設計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益。

此外,，在培優(yōu)補差的過程中,，我還從以下幾個方面狠下功夫:

1、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓后進生吃得好。

2,、課外輔導,，利用課間，放學后的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓后進生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

4,、對于后進生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理潛力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習用心性的提高方面要花大力氣,。

5,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題。

本學期我雖然在培優(yōu)補差方面取得了必須的成績,，但也還存在著一些問題，如教育教學方法,、手段還有待改善。我相信透過今后的堅持和努力,，我的培優(yōu)補差工作必須會再上一個臺階,。

培優(yōu)補差工作計劃總結三

本學期，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學生的具體狀況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來,，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際狀況,，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的資料,，使學生能較好的得到發(fā)展。

一,、主要措施：

1、課外輔導,，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作潛力。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習用心性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生,，持續(xù)其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

二、配合本學科教學組織的教學活動有：

1,、百字競賽。

2,、反義詞對子積累。

3,、成語諺語收集與積累,。

4,、背誦古詩比賽。

三,、本人進行的有效嘗試有：

1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會,。

2,、中期的有：結合教材資料，進行動手實踐,，例如學習有關感恩教育的資料，我讓學生親自動手實踐,，回到家里,，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務勞動,，從中體會到父母的艱辛,，從小要有感恩之心。

3,、長期的有：背誦積累古詩友,。積累成語、諺語,、和課內(nèi)外的好詞佳句。

四,、本人工作的特色是：有先進的教學理念，活潑的教學風格,、靈活的教學方法,，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣,。

對學困生花的工夫多，但收效不算很大,。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的潛力,，使他們更好地為同學們服務,，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當,，學習目標不明確，學習心理不健康,，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導。

多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。

培優(yōu)補差工作計劃總結四

一學期以來,，在學校領導,、老師們的關心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能根據(jù)實際狀況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的資料，使學生能較好的得到發(fā)展。

透過內(nèi)化教育,，學生的.學習動機,，學習用心性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的,，不是為別人，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學”,，此刻是“我要學”。透過不斷的加強訓練,，老師幫忙學生獲取一個個小成功,，學生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

1、教學觀念的用心轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合。在工作過程中,，教師的觀念能用心轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足,，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點,，缺點，潛在的優(yōu)點,，缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。用心對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

2,、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層,，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變老師補課,，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用。其次,，依據(jù)學生的潛力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進。

3,、實行“低、小,、多、快”的教法改革,，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用,。摸清學生相關準備知識，基礎,，潛力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,，構成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際,，確定能到達的實際進度，把教學的步子放小,，把教學資料按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進,。在實際教學中,，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練,?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的過程中,，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好,。

3,、課外輔導,，利用自習，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名潛能生,，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5、對于潛能生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理潛力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習用心性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,。

在一學期的時間里,，雖然我在培優(yōu)補差取得了必須的成績,，但還存在著一些問題，如教育教學方法,、手段還有待改善。但我相信“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好的,。

培優(yōu)補差工作計劃總結五

在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性,。培養(yǎng)國家的棟梁,，首先就應重視特優(yōu)生的培養(yǎng),，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的潛力,，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃,，鶴立雞群,，為以后的成就打下良好的基礎,。而素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生,。要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性,、長期性的問題――差生的轉(zhuǎn)化,。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢,？要求我們教師道德要更新教育觀念,。

一,、全面調(diào)查了解學生。

班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學生,，做到心中有數(shù),。務必對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎,。應綜合運用觀察、調(diào)查,、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生,，尤其要重點了解掌握下面幾方面狀況：

1,、學生個人的一船狀況,。比如：與其成長密切相關的事；作息時間安排,；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關系等,，能夠透過周記,，檔案,，家訪等等方式來了解。

2,、學生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長,；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動,；自卑心理強不強,；逆反心理如何；性格特征等,。

3、學生各方面的狀況,。

（1）思想品德狀況：對勞動、社會群眾活動的熱心程度,；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等,。

（2）各門功課學習狀況,。對學習的態(tài)度和興趣,，學習方法、學習習慣或?qū)W習時間安排,。

（3）健康狀況。健康水平和疾病狀況,；對體育鍛煉的態(tài)度和習慣,；個人衛(wèi)生狀況等,。

二、客觀分析學生,，對癥下藥。

在全面了解后進生各方面狀況后,，班主任要客觀分析其構成的原因,，然后對癥下藥,。在分析后進生構成的原因時，能夠從學校管理制度,，家庭教育,，學習狀況,，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥,。

三,、正確引導學生,，處理好幾個關系。

（一）是表揚與批評的關系,。對后進生應以表揚為主，表揚他們點滴進步,，以激起他們期望與進取的火花,；以批評為輔,，盡量避免在公開場合的批評，即使批評,，也要做到適時，適度,。

（二）是嚴格要求與耐心說服的關系,。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變,，但要思考他們的心理承受潛力，要根據(jù)后進生的具體狀況區(qū)別對待,，逐步提高對后進生的要求，應是在耐心說服基礎上的嚴格要求,。

（三）是懲前與毖后的關系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識,，引以為鑒,，以防止重蹈覆轍。所以,，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿,。

（四）班主任應多給后進生一些機會,。在工作中要多給機會給后進生，甚至一些職務能夠適當下放,，讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長，在為群眾,、,，同學服務的同時來改變自己,，樹立信心，促使進步,，從而到達轉(zhuǎn)化的目的。

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