時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃總結(jié)篇一

對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺(jué)性強(qiáng),，這都是他們成績(jī)優(yōu)異的一個(gè)重要原因,。但盡管這樣,，在課堂上，他們可能是學(xué)習(xí)的高手,，但在課下,，他們卻不一定會(huì)學(xué)習(xí)。特別是四年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題還并不是很明確,。因此，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,。例如,，在課堂上，從復(fù)習(xí),，新授,，練習(xí)，提高,，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，利用學(xué)案，使他們養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，能交給他們的交給他們自己解決,，盡量培養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。課下,，則對(duì)他們不知額外的任務(wù),，使他們?cè)谡莆栈镜膶W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，盡可能培養(yǎng)其更強(qiáng)的學(xué)習(xí),。

眾所周知,，后進(jìn)生的自尊心特別強(qiáng)，其看似一切都無(wú)所謂的表面下其實(shí)是蘊(yùn)藏著一顆火一樣的心,，老師的每一句評(píng)價(jià)的話都容易使其激動(dòng),。所以，只要老師平時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間從思想上,，學(xué)習(xí)上,，生活上去關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，用真誠(chéng)和信任讓他們感悟到老師的期待,，這樣一來(lái),，就會(huì)使他們重點(diǎn)希望之火，并產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力,。

例如我就在開(kāi)學(xué)初的一個(gè)月里,，先是有意無(wú)意的找了解學(xué)生，以消除他們的戒心,，讓他們認(rèn)為我不是一個(gè)只會(huì)高高在上的老師,，而是一個(gè)可以信任的伙伴,。再?gòu)膫?cè)面了解他們過(guò)去的一些情況,，了解到他們是因?yàn)楦改付急容^忙,，平時(shí)學(xué)習(xí)和生活上都缺少正確的引導(dǎo),，從而慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的惰性。因此在日后的交流中,，我真誠(chéng)地告訴他們,，其實(shí)他們學(xué)習(xí)成績(jī)差并不是學(xué)不好，只是方法不當(dāng)而已,，只要改掉原來(lái)不好的學(xué)習(xí)方法,，擬訂一份科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一定能提高成績(jī)的,。然后幫他們指出原來(lái)學(xué)習(xí)方法不足之處,，鼓勵(lì)他們要多問(wèn)。這樣一來(lái),，這幾位同學(xué)都感到身邊每一個(gè)人都在關(guān)心和期待著他們的進(jìn)步,，所以這一學(xué)年以來(lái)，他們都再努力的改變著自己,，學(xué)習(xí)態(tài)度已很明確,，聽(tīng)課和作業(yè)也越來(lái)越認(rèn)真了。

雖然有很多不足之處,，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢(shì),，或是體育，或是美術(shù),，或是音樂(lè),。此時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定，別吝惜“好話”,，這樣更能夠使后進(jìn)生重找回自我,，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。

教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，畢竟不可能總在其身邊隨時(shí)輔導(dǎo),，及時(shí)糾正。因此為了能使后進(jìn)生真正達(dá)到進(jìn)步的目的,，學(xué)生間的幫助是不可缺少的,。因此，我在座位編排調(diào)動(dòng)時(shí),，總把較差的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起,。也許有人問(wèn)：這樣一來(lái)難道不會(huì)影響優(yōu)生嗎,？不會(huì)！因?yàn)槲以诎才艜r(shí),，會(huì)跟優(yōu)生說(shuō),，是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)好，所以請(qǐng)他幫助輔導(dǎo)同學(xué),。這對(duì)優(yōu)生就有一個(gè)壓力和動(dòng)力的作用,，從而更加努力學(xué)習(xí)。而對(duì)于差生來(lái)說(shuō)則效果更是明顯,。

有一個(gè)同學(xué),，第一次考試時(shí)成績(jī)不好，我及時(shí)的調(diào)整了座位,，讓他與班里較好的同學(xué)坐在一起,。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，這位同學(xué)進(jìn)步了,，而這位較好的同學(xué)也有一定的進(jìn)步,。

事實(shí)證明，只有我們有愛(ài)心和耐心,，認(rèn)真地去認(rèn)識(shí)他們,，研究他們，因材而施教,，將濃濃的愛(ài)心撒向他們,，這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng),。

總之,，培優(yōu)不差工作在學(xué)校可以說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的工作,，它絕非一朝一夕的功夫,，也不是一個(gè)人所能為的，它需要老師們的智慧,，大家的共同努力才可以實(shí)現(xiàn),。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃總結(jié)篇二

在長(zhǎng)期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性,。培養(yǎng)國(guó)家的棟梁,，首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面,，發(fā)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的本事,，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃,，鶴立雞群,，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ),。

而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,，這就存在一個(gè)帶有普遍性,、長(zhǎng)期性的問(wèn)題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢這就要求我們教師要更新教育觀念,。

在智力發(fā)展上,，有的孩子先覺(jué)早悟，有的卻是頑鈍后醒,。此外,，從才能表現(xiàn)方面來(lái)說(shuō)，有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維,，有的卻長(zhǎng)于形象思維,，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)本事較弱，但動(dòng)手操作本事卻很強(qiáng),。所以,，僅有我們做教師的用全面的觀點(diǎn)看待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提,。

下頭就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

愛(ài),，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽(yáng)光。由于差生往往有一種疑懼心理和對(duì)立情緒,，對(duì)教師時(shí)時(shí)戒備,、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下,，教師所有的努力都會(huì)付之東流,。有言道：親其師，才能信其道,。僅有到達(dá)心理相容,，差生那緊閉的心扉才能向教師敞開(kāi)，才能到達(dá)教育的良好效果,。要做到這一點(diǎn),，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛(ài),，更多的真情，用溫暖的愛(ài)熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種,，到達(dá)“精神所至，金石為開(kāi)”的奇特效應(yīng),。

課堂提問(wèn)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情景,，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場(chǎng)”,，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生,。久而久之，差生聽(tīng)課的注意力就會(huì)分散,，身在課堂,、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑,。由于他們的基礎(chǔ)和本事都比較差,，所以教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要講究層次性，讓差生也能跟著教師的提問(wèn)而進(jìn)取思維,，做到差生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢(shì)利導(dǎo),，循序漸進(jìn)，逐步到達(dá)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美,，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過(guò)程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā),、批評(píng),，甚至惡語(yǔ)傷人，這樣對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反,、事半功倍,。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采取一些怎樣的方式方法呢我覺(jué)得精心設(shè)計(jì)安排一些環(huán)境和場(chǎng)合，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中得到提醒和暗示,，才能到達(dá)教育的目的,。

差生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣期望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng),，如果這種期待總得不到滿足,，他們酒會(huì)自暴自棄，破罐子破摔,。所以我們教師應(yīng)當(dāng)在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r(shí),，及時(shí)肯定，忠心祝賀,。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事,，取得了同樣的提高，教師應(yīng)優(yōu)先表?yè)P(yáng)差生，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心,，確立其自信心,，強(qiáng)化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或提高遷移到其他方面,。對(duì)差生的要求要一步一步提出,。開(kāi)始要求要低，讓他們沒(méi)前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng),，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn),，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求，這樣利用及時(shí)表?yè)P(yáng),，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步構(gòu)成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果,。

總之,，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn),，可是只要我們教師更新教育觀念,，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生，一步一個(gè)腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處,。這樣才能全面落實(shí)素質(zhì)教育,，為之交上一份滿意的答卷。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃總結(jié)篇三

一個(gè)班級(jí)里難免會(huì)出現(xiàn)個(gè)性差異現(xiàn)象,，總存在一些尖子生和后進(jìn)生,。為了使同學(xué)們有所進(jìn)步、有所提高,，充分挖掘其潛力,，全面展現(xiàn)自我，讓他們找到自信心,，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。“我把這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作具體做法總結(jié)如下：

重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力,。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺(jué)性強(qiáng),，這都是他們成績(jī)優(yōu)異的一個(gè)重要原因,。但盡管這樣，在課堂上,，他們可能是學(xué)習(xí)的高手,，但在課下,，他們卻不一定會(huì)學(xué)習(xí)。特別是小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題還并不是很明確,。因此，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,。例如,，在課堂上，從復(fù)習(xí),，新授,，練習(xí)，提高,，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，使他們養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決,，盡量培養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,。課下，則對(duì)他們布置額外的任務(wù),，使他們?cè)谡莆栈镜膶W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，盡可能培養(yǎng)其更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

思想教育是培優(yōu)補(bǔ)差的根本,。老師傾注真誠(chéng)的愛(ài),，在感情上親近學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助他們,，在生活中關(guān)心他們,，使他們真正感到老師可親、可信,、可敬,。這樣，他們才會(huì)主動(dòng)親近老師,，才會(huì)樂(lè)意接受老師的批評(píng)和教育,。平時(shí)我就注意面向全體學(xué)生，公平,，公正對(duì)待每一位同學(xué),，通過(guò)談心、個(gè)別交流的形式,，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo),，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期待,。使每個(gè)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，有積極進(jìn)取的心態(tài),。平時(shí)的為人處事本著理解的原則，摸清同學(xué)們犯錯(cuò)的原因和動(dòng)機(jī),，想辦法接觸他的同學(xué),，與家長(zhǎng)聯(lián)系、與教過(guò)他的老師聯(lián)系等多種形式,，從側(cè)面了解其學(xué)習(xí)生活背景,、家庭教育背景、心理發(fā)展過(guò)程,、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等,，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于思想不穩(wěn)定,，自我控制能力差的學(xué)生,，我教育他們認(rèn)真調(diào)整他們的心態(tài)，幫助他們抵制外界不良因素的引誘,，培養(yǎng)他們的自我控制能力,，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志。

1,、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問(wèn)他們,，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性,、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),，教師要當(dāng)面批改,，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心,。另外,，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn),，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng),，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2,、分組實(shí)施競(jìng)爭(zhēng),、合作、互助的方法,。

在桌位的安排上采用“結(jié)對(duì)子”方法;在學(xué)習(xí)上采用“一幫一”的方法;讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子,，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)課上課下起到了監(jiān)督的作用,。讓后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到出錯(cuò)的原因,，做好查漏補(bǔ)缺，知識(shí)當(dāng)堂消化,。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時(shí),，后進(jìn)生也能得到很大提高。另外還開(kāi)展了一幫一組比賽促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，此項(xiàng)活動(dòng)在本學(xué)期已經(jīng)初見(jiàn)成效。

3、實(shí)施堂堂清,、日日清的原則,。

為了提高課堂的效率,，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。堅(jiān)持做到堂堂清,、日日清,，讓學(xué)生掌握好當(dāng)天知識(shí),，不讓知識(shí)出現(xiàn)脫鏈、斷層的現(xiàn)象,。不定期進(jìn)行知識(shí)測(cè)驗(yàn),，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作每次測(cè)驗(yàn)后，要求每個(gè)學(xué)生不斷調(diào)整近期學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)對(duì)手,。幫助學(xué)生分析進(jìn)步與退步的原因,，找到查漏補(bǔ)缺的方法，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，做到勝不驕,、敗不餒。

總之,，在不斷地教學(xué)中,，我要積極探索高效科學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差方法，不斷反思工作的實(shí)效性，進(jìn)一步提高教學(xué)水平,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃總結(jié)篇四

一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí),，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

1,、在班級(jí)里進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師加練，強(qiáng)制練習(xí)的陋習(xí),，把任務(wù)交給學(xué)生去獨(dú)立完成，老師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

2,、實(shí)行"低,、小、多、快"的教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊技能產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積增加身體練習(xí)。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中,，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高,。

2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生挑戰(zhàn)自我,，讓差生完成任務(wù),。

3、課外輔導(dǎo),，利用每天課余時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣練，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的運(yùn)動(dòng)能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研高規(guī)格、高難度的練習(xí)任務(wù),。

總的來(lái)說(shuō),，在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中，我雖然取得了一定的成績(jī),，但是,，我所帶的班級(jí)相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄,。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中，我還將繼續(xù)加倍努力,，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃總結(jié)篇五

通過(guò)一學(xué)年的教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性有了很大提高,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，歸其原因,，主要與日常的教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開(kāi)的，總結(jié)如下:

1,、隨時(shí)與班主任,、學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生的生活、思想,、等各方面的情況,，做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,讓學(xué)生充分感受老師對(duì)他們的愛(ài),從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

2,、知識(shí)的粗淺，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好書本知識(shí),，自學(xué)課外知識(shí),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度;激發(fā)學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)狀,，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化知識(shí),、練好本領(lǐng)才具有和健聽(tīng)人競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力;利用一切機(jī)會(huì)向?qū)W生傳達(dá)社會(huì)上的違法犯罪的實(shí)例,，讓學(xué)生珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念,。

1,、“有了目標(biāo)就有了動(dòng)力”，期初,，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻加以驗(yàn)證,，并不斷努力,。

2、充分利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行“因材施教,、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

3,、新授課優(yōu)生多發(fā)言,，練習(xí)課差生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,，使不同層次的學(xué)生都能得到提高,，樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心。

4,、堅(jiān)持“手拉手,、同進(jìn)步”，也取得比較好的效果,。

5,、練習(xí)形式多樣，新授課一般采取個(gè)人挑戰(zhàn)賽,，練習(xí)課則采取小組對(duì)抗賽學(xué)生練得興趣盎然，效果顯著,。

6,、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),，還負(fù)責(zé)學(xué)生的答疑解惑,，起到了較好的帶頭作用,，極大地分解了教師的工作強(qiáng)度,。

7,、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程中,，我做到優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后,。

8、存在困難討論,，效果比直接講解要好,。

9,、通過(guò)單元檢測(cè),，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，找到自己的薄弱環(huán)節(jié),，加以改進(jìn),。

10、客觀分析自己,，找出差距,，迎頭趕上。比如徐志鑫數(shù)學(xué)成績(jī)始終處于中游,，通過(guò)查找原因,，明白很多題目因?yàn)轳R虎造成，而不是不會(huì),。

總之,，在進(jìn)行培優(yōu)輔差工作中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。但從中還存在著一些問(wèn)題,，還有待改進(jìn)。今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，更新進(jìn)取。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃總結(jié)篇六

本學(xué)期我們腳踏實(shí)地在“培優(yōu)補(bǔ)差”教育上做出成績(jī)來(lái),，把“培優(yōu)補(bǔ)差”教育的效果作為學(xué)校的質(zhì)量和立校之本,，切實(shí)將這一工作落到實(shí)處。

我們對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新,，從教學(xué)思想,、教學(xué)方法等方面入手，真正關(guān)心這些在學(xué)習(xí)上的“弱勢(shì)群體”和學(xué)習(xí)上有更高追求的學(xué)生,，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn),，如不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,、學(xué)習(xí)過(guò)程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等對(duì)癥下藥,，不斷探索并運(yùn)用行之有效的教育教學(xué)方法，提高“培優(yōu)補(bǔ)差”的針對(duì)性和時(shí)效性,。我校已逐步摸索出實(shí)施分層分類教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)差”模式,，并取得了良好的效果。

所謂分層分類教學(xué),，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中區(qū)別對(duì)待,、因人施教,，以滿足不同教育對(duì)象的個(gè)體需求，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展,。它是在教育教學(xué)過(guò)程中做到目標(biāo)分層提要求,、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo)、檢測(cè)分層定標(biāo)準(zhǔn),，使不同智力,、不同個(gè)性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上，在各個(gè)方面一步一步地滾動(dòng)式向前發(fā)展,，不斷從小成功到大成功,、一方面成功到多方面成功、個(gè)別成功向全面成功邁進(jìn)的,，達(dá)到教學(xué)成功的一種手段,。在實(shí)施分層分類教學(xué)實(shí)踐中,，我校做了大量有益的探索，并取得了顯著的成效,。具體有以下一些做法：

1,、部分年級(jí)根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等幾門主要學(xué)科的總成績(jī)排名,，將學(xué)生按照a、b,、c三個(gè)層次進(jìn)行分班,，不同層次的班級(jí)在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)難度,、考核要求等各方面采用不同的標(biāo)準(zhǔn),。并且，對(duì)分班的情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，如果經(jīng)過(guò)考核c（b）層次的學(xué)生達(dá)到b（a）層次班級(jí)學(xué)生的水平,，就可以升入上一個(gè)層次班級(jí)就讀；反之,，如果學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重倒退,，則有可能降至下一個(gè)層次班級(jí)就讀。

2,、為了突出英語(yǔ)特色教學(xué),，采取了根據(jù)英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行分層教學(xué)的做法：在常規(guī)班級(jí)不變的情況下，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的高低在分成a,、b,、c、d四個(gè)層次的班級(jí),，別的科目在常規(guī)班級(jí)教學(xué),，英語(yǔ)課則按照分層后的班級(jí)教學(xué)，以確?！皟?yōu)生吃得飽,，差生吃得了”，從而實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)補(bǔ)差”的目的,。

3,、另外還有兩項(xiàng)具體措施體現(xiàn)分層教學(xué)：在常規(guī)教學(xué)中對(duì)部分科目上采取“同班不同堂”的教學(xué)模式；在課余輔導(dǎo)中對(duì)尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”,，對(duì)“后進(jìn)生”實(shí)行“會(huì)診制”,，對(duì)班級(jí)常規(guī)教學(xué)實(shí)行“責(zé)任制”。

由于每個(gè)人的先天素質(zhì)、家庭條件,、文化基礎(chǔ),、成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)背景等各不相同，所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“有300名學(xué)生就會(huì)有300種不同的興趣和愛(ài)好,。”尊重學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性發(fā)展,，尊重學(xué)生的主體地位,，是近年來(lái)教育改革的重要方向。我校學(xué)生來(lái)源廣泛,，學(xué)生間的個(gè)體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個(gè)教學(xué)者應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來(lái)考慮學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，從而使學(xué)生能更自覺(jué),、更充分,、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。

1,、建立民主平等的師生關(guān)系?，F(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育,，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)、生活都在校內(nèi),，與教師相處的時(shí)間比公立學(xué)校的學(xué)生更多一些,，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)更有直接影響。因此我們要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧,、寬松的環(huán)境,，努力和學(xué)生建立起朋友般的友誼，使學(xué)生“親其師則信其道”,，從而為學(xué)生的健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。2、學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定自己的個(gè)性成長(zhǎng)檔案,，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,，并由老師監(jiān)督實(shí)施，定時(shí)檢查反饋,，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)的步伐,。3、根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和家長(zhǎng)的不同要求，我們專門開(kāi)設(shè)各種文化補(bǔ)習(xí)小組或特長(zhǎng)訓(xùn)練,，以滿足家長(zhǎng)和社會(huì)的真正需求,，充分發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，做到物盡其用,，人盡其才,。

時(shí)代的發(fā)展呼喚著個(gè)性教育和人的主體精神，我校一定會(huì)順應(yīng)歷史潮流,，把學(xué)校教育教學(xué)工作的落腳點(diǎn)放在對(duì)發(fā)展學(xué)生的自主性,、積極性、創(chuàng)造性,、能動(dòng)性的追求上,，我們誓將“培優(yōu)補(bǔ)差”進(jìn)行到底。

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

主要措施：

l.課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”,。包括:

(1)向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

(2)多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法,，了解每個(gè)孩子的情況。

配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：

對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問(wèn)題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。多動(dòng)腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑有愛(ài)迪生,。”這就告訴我們要正確看待差生,，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛(ài)給后進(jìn)生。