人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

培優(yōu)補差工作計劃 一年級培優(yōu)補差工作計劃篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

本班共有學生74人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，如柴文博、鄭博彥,、龍云飛,、孫依雯、王安妮,、喬逸飛,、陶筱帆、劉云龍,、高智輝,、葛倚兵等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如范嘉偉,、陳志剛,、王澤中、肖亞杰,、常成方,、田擘峰、楊玉霞,、趙培濤等,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說

1、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2,、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講,、課后復習。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢,，聽課的效果就會比較好,。

3,、減少作業(yè)量，認真查漏,，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容,，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評,。

4、堅持不懈地關(guān)愛后進生,。

（1）多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

（2）組織互助小組進行幫助,。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組,，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

9．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

10．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

11．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

12．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

優(yōu)生名單：柴文博,、鄭博彥、龍云飛、孫依雯,、王安妮,、喬逸飛、陶筱帆,、劉云龍,、高智輝、葛倚兵,、宋一夫,、何佳琦、張司凱,、陳東慧

潛生名單：范嘉偉,、陳志剛、王澤中,、肖亞杰,、常成方、田擘峰,、楊玉霞,、趙培濤、齊夢宇,、蘇志雄,、許普琰、崔法洋,、申彥航,、段長振

培優(yōu)補差工作計劃 一年級培優(yōu)補差工作計劃篇二

終南中學20xx-2016學年培優(yōu)補差工作計劃

為了正視我校學生的個體差異，根據(jù)每個學生的實際情況有針對性的進行教育,，讓所有的學生都得到發(fā)展，特制定了培優(yōu)補差工作計劃：

學校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理,，建立相應的規(guī)章制度,，重視對培優(yōu)補差工作的調(diào)查研究，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作情況,，關(guān)注教師培優(yōu)補差工作的的實效性,。

1、由教師負責,，各課任教師對各班的優(yōu)秀生及學困生進行梳理,，整理資料，建立檔案,。

2,、制定計劃，明確任務,。任課教師制訂學科培優(yōu)補差計劃,。任課教師在學期初要制訂本學科的培優(yōu)補差工作計劃,，學校鼓勵各任課教師加強對學生的個別輔導，縮短學生間的個體差異,。

3. 關(guān)注過程,，保證實效。為了搞好培優(yōu)補差工作,，要關(guān)注培優(yōu)補差工作的進展情況,，重視檢查與積累，認真開展調(diào)查研究,，及時表彰培優(yōu)補差先進個人,，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。

1,、舉辦學科競賽,，營建競爭氛圍。學校要把對優(yōu)秀生的.輔導與學科競賽結(jié)合起來,，積極舉辦學科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

2,、引用典型示范,，激發(fā)學生進取。利用班會,、積極向?qū)W生介紹古今中外

的名人名家成功故事,，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，保護好他們的好奇心,，激發(fā)他們的求知欲,。

1、各任課教師要聯(lián)系至少2名學困生,，教師要了解學生在知識,、方法技能、習慣,、心理等方面存在的問題,。（學生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學生談話交流一次，并做好跟蹤輔導,，并如實填入教師工作手冊,。

2、加強學法指導,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。興趣只是一種誘因，一種動力，要使學生真正形成自主學習的能力,，關(guān)鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養(yǎng),。用科學的學習方法指導學生，使學生逐步掌握正確的學習方法,，真正成為學習的主人,，在各種實踐活動中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3,、重視科學分析,，提倡觀察發(fā)現(xiàn)。認真開展學情調(diào)查,；定期召開班級學習會,，及時了解學困生的情況，認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化,，把每次考試的情況作橫縱向比較,，觀察其轉(zhuǎn)化的快慢，及時督促與鼓勵,。

20xx年9月

培優(yōu)補差工作計劃 一年級培優(yōu)補差工作計劃篇三

為了促進全體學生的全面發(fā)展,，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要，本班共有學生39人,，根據(jù)上學期數(shù)學期末檢測成績分析,，結(jié)合其它學科成績的了解，有8名優(yōu)生,，8名差生,，其余屬于成績中等生。針對這一情況,，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教會學生靈活解題的思路和方法,。為了能夠挖掘出學生內(nèi)在的潛能,，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導計劃,。

差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1,、上課精神不集中,。

2、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范,，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好,。

3、平時不認真審題,，讀不懂題目的要求,。

4、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成,。

5,、基礎(chǔ)知識不扎實。

6,、答題速度緩慢,。

1、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2,、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

培優(yōu)

1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課,。

2,、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

3,、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽,。

輔差

1、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變,。

2,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流,。

3,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生,，在學生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學習氛圍,。

4,、對差生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

5,、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

6,、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題。

7,、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導,講解練習,。

8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清,。爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

4,、要講究教法。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

總之,，我不但要在學習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學在德,、智,、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

培優(yōu)補差工作計劃 一年級培優(yōu)補差工作計劃篇四

以學校的先進教育理念為指導,，以人為本，關(guān)注每一個學生，為學生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。認真貫徹全國,、省、市教育工作會議精神，全面實施素質(zhì)教育,，積極推動課程改革,，面向全體學生,，促進每個學生全面,、健康,、活潑地發(fā)展，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新實踐能力,。以優(yōu)化畢業(yè)班教育教學質(zhì)量管理為切入點,，在教學和教育方面分別以提優(yōu)補差、年級組建設為抓手,，努力提高學生整體素質(zhì)，努力提高我校教育教學質(zhì)量,，為中學輸送合格的,、優(yōu)秀的生源,。

學生具有一定的自主意識,，學習氣氛較濃厚,，班級凝聚力較強。有部分基礎(chǔ)比較弱,，學習習慣,、行為習慣較差的學困學生（拖拉作業(yè)、不專心聽講,、抄襲,、作業(yè)不規(guī)范等）,，他們自我控制能力差，有厭學情緒,。還有部分學生進入青春期,，個別學生有不良行為。存在班級間發(fā)展不平衡,，班級內(nèi)發(fā)展不平衡,。這就要求我們針對不同班級的不同層次的學生，加強教育教學研究,，有針對性的實施分層指導,。

（一）教學管理：

1．加強領(lǐng)導，健全組織,，明確職責,。

畢業(yè)班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業(yè),，合格升入初中,，完成區(qū)教育局要求的合格率達100%的任務。學校領(lǐng)導高度重視,。經(jīng)校行政會研究決定,，成立：以校長為組長,，教導主任以及畢業(yè)班教師為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，召開會議,，具體分工,，明確職責，協(xié)調(diào)工作,，及時通報工作情況,。

2．加強六年級教師力量，抓好教學常規(guī),。

本學年學校為六年級配備了一支力量很強的師資隊伍,，絕大部分教師經(jīng)驗豐富，工作踏實負責,，業(yè)務精熟肯干,。這是我們鞏固提高教學質(zhì)量的根本保證。為了充分發(fā)揮這支隊伍的能力,，教導處會同六年級組考慮從教學的各個環(huán)節(jié)入手,，狠抓教學常規(guī)的檢查和落實工作，不定時的檢查畢業(yè)班教師的備課,、上課,、批改作業(yè)等情況，并對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理,，及時與教師進行面對面的交談,、探究，形成一個正確的共識,，如集體備課,、同組聽課、作業(yè)布置,、命題閱卷等，再次明確統(tǒng)一要求,。要求教師以教材為主,，打好學生雙基，制定系統(tǒng)的,、科學的,、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法,，認真上好每一節(jié)課,，做到段段清、課課結(jié),、特別對過去學習底子薄的孩子,，更要關(guān)心照顧,，在各環(huán)節(jié)都能夠高質(zhì)量、高標準地將工作做到位,，最大限度地提高工作效率,，充分發(fā)揮領(lǐng)導小組教學管理的調(diào)控作用。

3．實施分類指導,，做好提優(yōu)補差,。

歷年小升初情況顯示，后進學生的補差輔導工作抓與不抓大不一樣,。因此今年六年級要把補差工作作為重中之重抓,。各班任課教師通過期初考試，要基本形成對各層次學生的了解和定位,，對班上的落后學生做到心中有數(shù),。對部分落后學生在情感上要關(guān)愛，在措施上抓落實,。任課教師對本科目的后進學生要有計劃的安排輔導,，從抓基礎(chǔ)、培養(yǎng)習慣,、指導方法做起,。爭取不漏掉任何一個需要幫助的學生。我們要抓學生,，但不是陷學生于題海,，而是要抓得科學、有針對性,。訓練應精當,，要在夯實基礎(chǔ)的前提下，加強學習方法的指導,。題海戰(zhàn)術(shù)體現(xiàn)不出教師的水平和特色,。對于一些暫時落后的學生，我們既不能向外推,，也不能任其原地踏步,，而是要各科教師努力協(xié)作，把學生拉上去,。對補差輔導工作做得好的老師,，學校也將考慮在期末考核時有所獎勵。同時,，對優(yōu)秀學生,，各科教師也要加強指導，爭取為各中學輸送更多的優(yōu)秀人才,。

4．強調(diào)學科協(xié)作,，深入研究新課標,。

本學年，教導處繼續(xù)實施月碰頭制度,，了解各學科進展,，及時發(fā)現(xiàn)問題，商討解決對策,，動員全體畢業(yè)班任課教師共同協(xié)作,，認真抓好畢業(yè)班。同時,，加強對新教材,、新課程標準的研究。我們要做好充分的準備,，加強與兄弟學校的交流,，重視對教師的指導，充分吃透,、領(lǐng)會新課標精神,，把握課改動態(tài)，及時調(diào)整不到位之處,，多學習,，多借鑒，才能在從容不迫面對各級調(diào)研試卷的變化,。

5．改進評價體系,，增強學習動力

我們平時的教學、測驗,、考試首先應檢驗學生基礎(chǔ)是否扎實,。但從出卷情況看，部分學科命題仍然時有難度偏大,、學生平均分過低的現(xiàn)象,。這既不利于檢驗學生對基礎(chǔ)知識、基本能力的掌握程度,，也給部分學生造成了做難題,、怪題能得高分的錯覺，同時也影響了一些學生的學習積極性,。有鑒于此，我們強調(diào)對學生的測評要本著讓學生看到希望,、讓學生對學習保持興趣的原則,。無論是測驗、考試,，還是對學生的評優(yōu)獎勵,，都要起到促進學生的作用,。

（二）教育管理

1．召開好“三會”。

a.召開家長會,。學生的教育離不開一個良好的家庭環(huán)境,，學校應召開畢業(yè)班學生家長會。加強溝通,，增進了解,，幫助學生、家長調(diào)整心態(tài),、確定正確的期望值,。通過學校向家長們匯報孩子們的在校情況，班主任,、學科老師與家長們的交流,，向家長傳授育子的經(jīng)驗，爭取家長的理解和支持,，讓學校,、家庭共同為孩子創(chuàng)造一個理想的環(huán)境。

b.召開畢業(yè)班學生座談會,。及早召開畢業(yè)班學生會,，及時分析學生的學習和思想現(xiàn)狀，及早發(fā)現(xiàn)苗頭性的東西,，以找出對策,。在學生中樹立正面典型，大力提倡和表揚,，對于一些不良的行為,，要及時指出，并予以適當?shù)呐u,、糾正,。

c.召開畢業(yè)班教師座談會。定期召開畢業(yè)班教師座談會,。提出學校對畢業(yè)班的要求及工作建議,，聽取畢業(yè)班教師們的情況反映和建議，共同討論畢業(yè)班的教育教學工作,。這種教師間的“互動”,、教師和領(lǐng)導間的“互動”，使領(lǐng)導,、教師各自建構(gòu)起新的畢業(yè)班工作思路,。

2．繼續(xù)狠抓常規(guī)管理，營造良好學習氛圍

畢業(yè)班需要一個穩(wěn)定和諧的學習氛圍,。要忙而不亂,。這就要求班主任以及任課教師通過抓好常規(guī),，給學生一個整齊、潔凈的環(huán)境和寧靜祥和的氛圍,。讓學生能不浮不躁,，定定心心學習。尤其是班主任,，要做好計劃,，使班級工作有條不紊地展開。班主任是班級的核心和組織者,，各任課教師要及時交流學生情況,，分析學生動態(tài)，參與班級教育教學管理,，各班要協(xié)調(diào)好各學科間的關(guān)系,，努力營造一個和諧、團結(jié)有力的班級,，為學生的健康成長創(chuàng)造更好的條件,。

3．完善心理疏導工作

六年級學生學業(yè)重，心理壓力大,，容易出現(xiàn)心理問題,，班主任和任課教師都要細心觀察，通過各種途徑了解學生心理的細微變化,，加強與學生的溝通交流,，多談心，多與家長聯(lián)系,，及時與心理指導老師聯(lián)系,，自覺運用心理學知識，有效完成學生的心理疏導工作,。在嚴格班級管理的同時,，在情感上關(guān)愛學生，胸懷寬廣,，作風細致踏實,。老師應和學生并肩作戰(zhàn)、共同努力,。渡過小學階段的最后一年,。

總之，畢業(yè)班任務重,、壓力大,，但只要有學校領(lǐng)導的支持和指導、各處室的通力合作和全體教師的群策群力，相信再大的壓力也能化為動力,，再艱巨的任務也能圓滿完成。

培優(yōu)補差工作計劃 一年級培優(yōu)補差工作計劃篇五

勇于克服困難,，勤于無私奉獻是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,，本著 讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意,，讓社會各界都認可 ,， 沒有差生，只有差異 的原則,，從后進生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理,，樹立起學習的信心和勇氣,。在學生中形成 趕、幫,、超 的濃厚氛圍,，使每個學生學有所長，學有所用,，全面提高教學質(zhì)量,。

本班學生有25人，其中男生16人,，女生9人,。經(jīng)過上學期的接觸了解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步,?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化,，優(yōu)生太優(yōu),，但數(shù)量較少，處于中間位置的學生較多,，有近7名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀,，歷次語文考試分數(shù)不到75分。班上的個別男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己,，懶惰成性，學習上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后。基本情況如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的45%四年級培優(yōu)輔差計劃工作計劃,。他們學習態(tài)度端正,，學習習慣較好，團結(jié)同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務,，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難,，但自身的學習主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差由不求上進的學生有十幾名,，他們上課不能積極發(fā)言,，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力,，不能夠嚴格要求自己,。

1、認真落實 培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2,、積極組織相關(guān)學生參與活動,，力爭家長的大力配合。

3,、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習,，主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用,。

4,、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展,。

5,、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理,。

6,、加強基礎(chǔ)知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎(chǔ),。

7,、在班級中形成 趕,、幫、超 的濃厚的學習氛圍,，形成良好的班風和學風,。

8、通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差活動,，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性,，激發(fā)學習語文的興趣。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱 讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們 一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次，同時安排一定難度的練 習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。 輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌 握,，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,，可先布置他們摘抄,。仿寫， 后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,，堂 上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

1、培優(yōu)對象：xxx,、xxxx,、xxx、xxxx,。

2,、輔差對象：xxx、xxxx、xxx,、xxxx,。

1、課堂上創(chuàng)造機會,，要多鼓勵,、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們 一些動手,、動腦,、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。多賞識少 批評，使他們意識到自己是學習的主人,。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性,， 既有“雙基”知識，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高 自己的思維水平。

3,、轉(zhuǎn)變教學方法,，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^ 程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程，引導學生去探究,、去發(fā)現(xiàn),。

4、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起動動手,、動動腦、動動嘴,， 讓學生暢所欲言,，互相交流，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性,，培 養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力上,。

5、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差 異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學目 標的設計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”,，快者快學,，慢者慢學， 先慢后快,，全面提升,。

6、根據(jù)不同層次的學生,，安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施,。 對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解,，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適 當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀能力和寫作能力。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差 生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,，多鼓勵；不粗暴,，多寬容,。 耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必 要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

9,、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動,。

10、利用班會課舉行學習經(jīng)驗交流會,，請一些優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗和心得,，差 生加以學習，這樣共同進步,，共同提高,。

總之， 只有科學地提高學生的學習方法,，才能有效地提高學生的學習成 績,，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則,，以全面提高學生的整體素 質(zhì)與學習水平,。