總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

職高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與收獲篇一

1、經(jīng)常教育學(xué)生要遵守各項(xiàng)紀(jì)律,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,、努力學(xué)好各門功課，教育學(xué)生要養(yǎng)成“老老實(shí)實(shí)做人,，認(rèn)認(rèn)真真做事”的習(xí)慣,。

2、班干部的得力與否直接影響到一個(gè)班的班風(fēng),，因此我非常重視班干部的'培養(yǎng),，努力讓他們成為老師的得力助手。因此,，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部開(kāi)展各項(xiàng)工作,，要每個(gè)班干部以身作則,，嚴(yán)格要求自己，關(guān)心同學(xué),，起帶頭作用。定期召開(kāi)學(xué)生干部會(huì)議,，總結(jié)工作,，開(kāi)展自我批評(píng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng),，并做好有關(guān)記錄,。

3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,，耐心做好個(gè)別教育工作,。為了和家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系，本人積極做好《學(xué)校與家庭聯(lián)系》的手冊(cè),。

4,、重視個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)與在思想,、學(xué)習(xí),、紀(jì)律上有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話教育，并做好了記錄,。經(jīng)常與科任教師取得聯(lián)系,，了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并配合科任教育學(xué)生學(xué)好各門功課,。

5,、全心全意為學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),，經(jīng)常組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展文娛體育活動(dòng),，比如：手抄報(bào)、拔河,、籃球賽……同時(shí)搞好班級(jí)清潔衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好納活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，使學(xué)生的身心能健康發(fā)展?,、結(jié)合學(xué)校的工作中心,，進(jìn)行有關(guān)安全、友誼,、愛(ài)國(guó)主義等主題班會(huì),，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到了各種各樣的思想教育。

6,、在班級(jí)中實(shí)行班干值日輪流制,，讓每一個(gè)學(xué)生都參加到班級(jí)的日常管理中,，切實(shí)體會(huì)小主人的集體主義教育。在轉(zhuǎn)變差生方面,，主要是給學(xué)生以耐心的輔導(dǎo),，給學(xué)生以最大的寬容，給學(xué)生改過(guò)的時(shí)間和給學(xué)生有成功感,。實(shí)際操作就是經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通和聯(lián)系,，與學(xué)生多談話多接觸，對(duì)學(xué)生偶發(fā)事件進(jìn)行及時(shí)妥善處理認(rèn)真考察學(xué)生,，分人立戶做好考察記錄,，做好第一手資料，以利于對(duì)其進(jìn)行教育,，促使其進(jìn)步,。學(xué)期結(jié)束了，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué),，本班的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)、學(xué)生身心發(fā)展水平都有了好轉(zhuǎn),，班級(jí)已向良好的集體邁進(jìn)了一大步,，但在以后的工作中還必須加強(qiáng)與后進(jìn)生的更多的溝通，加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育,，同時(shí)加大力度抓好學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的建設(shè)。

職高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與收獲篇二

經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力,，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，而且在實(shí)踐中，還增強(qiáng)了信心,。我堅(jiān)信：下學(xué)期我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)自己的不足,，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步， 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光飛逝,，現(xiàn)在算起我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,。在工作中，我不斷地反思著自己,，努力盡自己最大的努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。

積極參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、虛心請(qǐng)教。

在平時(shí)的工作中,，利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí),。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽(tīng)各位老師的課,，以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)方法,，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。對(duì)課堂教學(xué),、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,，還主動(dòng)聽(tīng)其他年級(jí)的課,，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法,，努力提高自己的教學(xué)水平。

3,、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源,，為自己上課做好準(zhǔn)備,。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件,、教案,、教學(xué)圖片雨學(xué)生共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電",。

1,、備好課，上好課,。

一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重,，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母,、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱,，讀準(zhǔn)四聲,，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,、學(xué)說(shuō)普通話,。并且認(rèn)識(shí)常用漢字00個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì)寫,。面對(duì)本班的53名學(xué)生,，我花了大量的時(shí)間備學(xué)生，制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué),，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中抓常規(guī),。

讓學(xué)生喜歡山語(yǔ)文,，喜歡上自己。說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)難,。上課前準(zhǔn)備充足，給了我底氣,，讓我的心充實(shí)自信,。只要心齊了，注意力集中了,，課堂常規(guī)自然跟上了,。課堂上，我努力營(yíng)造和諧,、活潑的氛圍,，努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切，充滿激情,。我特別注重課堂上的過(guò)程性評(píng)價(jià)："請(qǐng)注意讀書的正確姿勢(shì)""你的聲音真美""你的`回答太精彩了"……簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià),，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考,。在生生,、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚,，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步,。

3、平靜對(duì)待差異,，面向全體學(xué)生,。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的,。為了減小差異,，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同,，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn),，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問(wèn)題,。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批,，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況,，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛(ài)。

4,、不斷鉆研,，不斷學(xué)習(xí)。

本學(xué)期,，學(xué)校要求我們本年級(jí)的語(yǔ)文老師多次組織調(diào)研活動(dòng),，為我們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們每次確定好調(diào)研活動(dòng)主題,，進(jìn)行激烈的討論,，這樣不僅學(xué)習(xí)到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向,。

5,、多與家長(zhǎng)溝通交流,，獲得家長(zhǎng)的支持,。

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng),，我在做好本職工作的同時(shí),，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2,、教學(xué)方法不夠新穎,，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識(shí),，注重實(shí)踐。

3、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性,，完整性,，減少地方方言、口語(yǔ),。

經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力,，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且在實(shí)踐中,，還增強(qiáng)了信心,。我堅(jiān)信：下學(xué)期我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)自己的不足，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,，同時(shí)也會(huì)更加認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)工作,。

職高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與收獲篇三

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn),。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說(shuō)說(shuō)說(shuō),，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握，我與年級(jí)里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過(guò)學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的`心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語(yǔ)文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（三）抓好讀書訓(xùn)練

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,，讀出自己的感受出來(lái),。從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過(guò)朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速,。

（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

鼓勵(lì)學(xué)生每天回家多讀課外書,，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野,。

學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效

1.朗讀能力的培養(yǎng),。

（1）幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性,。

（2）以自己精彩的朗讀打動(dòng)學(xué)生的心,，喚起學(xué)生朗讀的欲望。

（3）采取激勵(lì)機(jī)制,，抓住學(xué)生在朗讀時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的成功之處進(jìn)行表?yè)P(yáng),，使學(xué)生得到成功的喜悅,。

（4）經(jīng)常進(jìn)行各種朗讀比賽，說(shuō)話小課讓學(xué)生給同學(xué)們講故事,。

（5）為學(xué)生提供一些有趣的讀物,，激發(fā)他們讀的欲望。

2.書寫能力的培養(yǎng),。

首先,，教師本人在任何時(shí)候?qū)懽侄家龅铰氏却狗叮陨碜鲃t,，潛移默化中對(duì)學(xué)生形成示范,。其次，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在教給學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí),，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo),，并且采用編兒歌等多種方法幫助學(xué)生掌握筆畫規(guī)律，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功,。

3．說(shuō)話能力的培養(yǎng),。

利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通圖片，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察,、按順序描寫,，然后發(fā)揮想象，寫出人物的心理,、語(yǔ)言,，以及事情的前因后果。因材施教,，對(duì)于能力不同的學(xué)生提出不同的要求,，讓每個(gè)孩子都有成就感，對(duì)說(shuō)話寫話產(chǎn)生興趣,。

一學(xué)期以來(lái),，絕大多數(shù)的孩子們都能理解課文大意，將自己的體會(huì)融入到朗讀中,；書寫能較為準(zhǔn)確的占格,、把握間架結(jié)構(gòu)；對(duì)說(shuō)話寫話產(chǎn)生了興趣,，而且表達(dá)的比較完整,。

所帶教學(xué)班級(jí)在各類教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比情況

自我反思教學(xué)工作存在的不足

1.教學(xué)方法有待創(chuàng)新,，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠,。低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，還需要我不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,，在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行上課時(shí),，也要注意課堂秩序的維持。

2.對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠,。有3,、4個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

下學(xué)期工作設(shè)想或建議

下學(xué)期,，首先,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究xx版新課標(biāo),，多從網(wǎng)上學(xué)閱讀一些網(wǎng)友的《新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì),、心得》等，豐富一下自己的教學(xué)策略,。由于換教材,，要認(rèn)真研讀新教材,，多設(shè)計(jì)一些教學(xué)環(huán)節(jié),，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一些科學(xué)有效的教學(xué)方法,。

通過(guò)期末的檢測(cè),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題習(xí)慣差，所以下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),、仔細(xì)做題的習(xí)慣,。另外對(duì)于差的學(xué)生，要聯(lián)系家長(zhǎng),，想辦法解決思想上厭學(xué)的情緒,，這樣才能做到輔導(dǎo)有效果。希望在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，下學(xué)期有更大的進(jìn)步,。

職高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與收獲篇四

文理分班之后，我教高一17,、18班的語(yǔ)文,，通過(guò)半年的努力，自認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣有所提高,，學(xué)生開(kāi)始有了閱讀的愿望,。這學(xué)期，我主要做了一下幾方面的工作,。

1,、堅(jiān)持小組合作學(xué)習(xí)。

2,、堅(jiān)持由學(xué)生自主講解《論文》,，每日一則。

3,、堅(jiān)持寫讀書筆記的批閱,。

4、堅(jiān)持草根金句的摘選,。

5,、開(kāi)展閱讀指導(dǎo)（泰戈?duì)枴讹w鳥集》兩人一本,，莎士比亞悲劇集人手一冊(cè)）

6、改變以往死板的作業(yè)模式,，嘗試新的作業(yè)方式,，比如“思維導(dǎo)圖”，比如自選作業(yè),。下面是我在高考期間給學(xué)生布置的作業(yè)：語(yǔ)文假期作業(yè)

1,、背誦必修三、必修四必背篇目,，返校后第二天（6月10日星期三）語(yǔ)文課背誦測(cè)驗(yàn),，錯(cuò)一句則抄寫該題所在篇目一遍。若小組全部過(guò)關(guān),，則該小組加2分,。（必修三默寫出6句，必修四默寫出8句）

2,、思維導(dǎo)圖一張,。要求：a、成語(yǔ)庫(kù)200-350選取你認(rèn)為最難懂的20個(gè)成語(yǔ),；b,、必修四文言文實(shí)詞（實(shí)詞釋義、詞性活用等）,、關(guān)鍵虛詞（比如勸學(xué)中的“而”）,、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置,、被動(dòng)句等（可根據(jù)自己掌握的情況,，突出重點(diǎn)）。6月9日晚7點(diǎn)上交,，屆時(shí)選出內(nèi)容豐富,、卷面整潔、條理清晰的.思維導(dǎo)圖若干,，展覽并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì),。

3、選擇題（以小組為單位選做其一,，組長(zhǎng)收集整理組員作業(yè),，6月8日24點(diǎn)前)

a、分析賈寶玉的人物形象特點(diǎn),，并從找到相關(guān)依據(jù),；探求賈政和寶玉父子沖突的原因。

b,、分析阿q的人物形象特點(diǎn),，并從文中找相關(guān)依據(jù),；小說(shuō)運(yùn)用了哪些手法來(lái)刻畫人生形象？

c,、分析格里高爾變形的原因,，談?wù)劗?dāng)下人們生存困惑、原因及如何面對(duì),。

d,、從必須四第三單元中任選一篇小說(shuō)（組員任選），認(rèn)真閱讀,，自選立意,，談?wù)勀愕母惺埽ㄗ畹妥窒?00字，上不封頂）,。

要求：word文檔五號(hào)字,，統(tǒng)一發(fā)送給課代表，課代表收齊后壓縮打包發(fā)老師郵箱（6月9日3點(diǎn)前）,；也可以在word的基礎(chǔ)上做成ppt，此項(xiàng)不做硬性要求,。

小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)注意的問(wèn)題,。

首先，目標(biāo)意識(shí),。老師一定要給小組制定明確的任務(wù),，問(wèn)題不能表意不明，更不能模棱兩可,。課堂任務(wù)宜小不宜大,，宜精不宜粗，這樣小組才能目標(biāo)明確,。每個(gè)小組的主持人和監(jiān)督員應(yīng)幫助小組成員聚焦問(wèn)題,，對(duì)于分開(kāi)話題的組員應(yīng)及時(shí)提醒，達(dá)成一致后,，記錄員應(yīng)及時(shí)記錄討論成果,。這需要鍛煉和引導(dǎo)，剛開(kāi)始學(xué)生因不熟悉小組合作學(xué)習(xí)的流程,，會(huì)流于表面或誤入他途,，老師一定要有耐心引導(dǎo)、等待,，而不是覺(jué)得學(xué)生亂糟糟,，達(dá)不到自己預(yù)定的目標(biāo)而輕易的否定小組討論。

其次,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。既老師應(yīng)給每?jī)蓚€(gè)或兩個(gè)以上的小組分配相同的任務(wù),，這樣以來(lái)小組之間就會(huì)有比對(duì)，進(jìn)而產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，激發(fā)小組思考的熱情,。

另外，我深感語(yǔ)文課堂不但要"面向未來(lái)",，也要"正視現(xiàn)實(shí)",。一直以來(lái)，我的語(yǔ)文課堂側(cè)重學(xué)生的思維養(yǎng)成,，但回望這幾年的教學(xué)實(shí)踐,，我覺(jué)得我是時(shí)候該認(rèn)真思考總結(jié)，并梳理出一條科學(xué)合理的教學(xué)思路了,。

回頭總結(jié),，我發(fā)現(xiàn)我所說(shuō)的鍛煉學(xué)生思維的養(yǎng)成只不過(guò)是我頭腦中的一個(gè)美好愿望，而并沒(méi)有真正的形成體系,?？雌饋?lái)課堂活躍，學(xué)生思維靈活,，其實(shí)質(zhì)卻是東一榔頭西一棒槌,，思維沒(méi)養(yǎng)成，課堂卻變的毫無(wú)秩序,。

而另一方面,，未能端正態(tài)度，"正視現(xiàn)實(shí)",，學(xué)生的成績(jī)不穩(wěn)定,。這也凸顯出我在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不夠嚴(yán)謹(jǐn)，答題方法策略總結(jié)不到位的問(wèn)題,。

接下來(lái),，我應(yīng)該堅(jiān)持做好學(xué)生讀書筆記的批改工作。在兩周之內(nèi)指定一本圖書,，開(kāi)始師生共寫共讀,。我還應(yīng)該做好小組合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的推進(jìn)工作，最終達(dá)到在自己的班級(jí)學(xué)生能夠自主提問(wèn),，自主討論,，自主學(xué)習(xí)。我還應(yīng)該做好"草根金句"的編選評(píng)比工作,，激發(fā)同學(xué)們的寫作熱情,。我還應(yīng)該做好每日一則論語(yǔ)學(xué)生自主講解的輔助工作，并適時(shí)督促同學(xué)們理解背誦,。

職高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與收獲篇五

與高年級(jí)教學(xué)相比,，高一年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,，值得好好反思。高一年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí),，有時(shí)會(huì)存在一些"尷尬"的地方,。比如，從高一年級(jí)開(kāi)始字詞不再是教學(xué)重點(diǎn),，但字詞學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)很重要,，沒(méi)辦法輕視；閱讀理解應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面,，閱讀學(xué)習(xí)的"度"很難把握,；高一年級(jí)開(kāi)始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見(jiàn)聞,、感受和想象,。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對(duì)這些問(wèn)題,，面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思。

一,、鉆研教材,、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好、用足教材,，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問(wèn)題,。在對(duì)教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰,、明確。如,，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受,。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,、比喻句,、疑問(wèn)句、反問(wèn)句,、設(shè)問(wèn)句的了解,、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確,、清晰的了解后,，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,，使教材更加完善,。教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,，不至于挖得深、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高,。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生,、更合理,。我想，這也是從學(xué)生的"學(xué)情"出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

二,、不斷實(shí)踐，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。高一年級(jí)剛剛從初中過(guò)渡上來(lái),，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思,、小結(jié),，在后面的`幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題,，不再為了課堂的"完美"而勉強(qiáng)學(xué)生,，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。

三,、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,，在否定中成長(zhǎng)課上到現(xiàn)在,，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到"瓶頸",已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況,。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味,，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,，這樣的課還有什么味,？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到"束手無(wú)策",只是通過(guò)講講要求、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢,？……如何穿越"瓶頸"領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,，對(duì)自己的教學(xué)多反思,，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力,，希望能沖破瓶頸,，的新天地反思語(yǔ)文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式,，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么,。

2、探究最重要的是要避免事事探究,，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究,，探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問(wèn)題解決,。

3,、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話,，認(rèn)為閱讀是教師,、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程,，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師,、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,，一個(gè)交流接一個(gè)交流,，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少，特別是學(xué)生的默讀,、靜思,、寫作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,。

4,、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色，語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視,。盲目綜合,，把語(yǔ)文上成科普課、生物課,、思品課不可取,。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng)，其落腳點(diǎn)都必須為聽(tīng)說(shuō)讀寫服務(wù),，為積累語(yǔ)言,，沉淀語(yǔ)感服務(wù)。

5,、課本不能丟,。不能拿著新課標(biāo)中提倡"否定'課本中心'"的說(shuō)法當(dāng)尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀念,，文化背景,，去追求所謂的"新意""創(chuàng)新"還有什么意義？

職高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與收獲篇六

回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,，感覺(jué)真的很累,，沒(méi)有了自己學(xué)習(xí)的空間，早出晚歸整天在學(xué)校陪著學(xué)生,，可是看著學(xué)生一天天進(jìn)步了又覺(jué)得很欣慰,。具體總結(jié)如下：

由于我校所居住的二堡村近年大量拆遷，這一屆生源復(fù)雜,，外村鎮(zhèn)的占大半,，離校遠(yuǎn)靠車送的也不少，給管理帶來(lái)難度,。家長(zhǎng)富了不是那么重視教育,，孩子們也沒(méi)有吃苦耐勞精神憑興趣，因此讓他們喜歡學(xué)習(xí)寓教于樂(lè)更為重要,。如何讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)？在不斷的反思與實(shí)踐中,，我悟出了一些頭緒,。

一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí),，從而就會(huì)變得枯燥無(wú)味,。因此在課堂中我聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生用因此說(shuō)辭說(shuō)句，有時(shí)與某學(xué)生與當(dāng)時(shí)發(fā)生的事聯(lián)系上了學(xué)生很開(kāi)心很樂(lè)意大膽試著說(shuō)詞說(shuō)句甚至說(shuō)一段話,。

兒歌里的節(jié)奏和韻腳,，都可能出現(xiàn)在孩子們的語(yǔ)言里，至于那些游戲特點(diǎn)十分鮮明的兒歌,，更能使幼兒饒有興趣地誦讀不止,。幼孩們創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，正是從積極地投入語(yǔ)言游戲開(kāi)始的,，在具體的字母教學(xué)中更是不離兒歌,。

比如張開(kāi)嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee,，一豎加點(diǎn)iii,，烏鴉回家uuu，u上兩點(diǎn)üüü等等不一而足,；不僅如此我還鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作,，自編了許多瑯瑯上口的好兒歌，如聲母教學(xué)中的拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播,，右下半圓bbb,，舉著小旗爬山坡，右上半圓ppp……和平鴿,，愛(ài)和平,，9字拐彎ggg，西瓜西瓜我愛(ài)吃,，像個(gè)叉子xxx等等等等,。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們是那么喜歡兒歌,，能很快讀寫拼音字母了,。教學(xué)也呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，絲毫不覺(jué)得枯燥乏味,。聲韻搭配進(jìn)行拼讀的時(shí)候,，我又教他們：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰,；還有標(biāo)調(diào)歌：韻母里頭先找a,，沒(méi)a再找o和e，iu都有標(biāo)尾巴,；三拼音有點(diǎn)難,，但是用一句兒歌就能搞定:聲輕介快韻母響,，三拼連讀很順當(dāng)；還有歷年來(lái)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則這是一個(gè)難點(diǎn),，我們也有一首兒歌突破它：jqx真淘氣,，碰到ü兒兩點(diǎn)要摘去，摘去兩點(diǎn)還是üüü,。

利用實(shí)物演示法,、體態(tài)動(dòng)作演示法、猜謎法,、編兒歌方法,、聯(lián)想法、形象實(shí)際識(shí)字法,、故事情趣識(shí)字法,、溯源識(shí)字法、游戲識(shí)字法,、 用常理,，避免易錯(cuò)筆畫的方法、意義識(shí)字法等多種方法激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,。

正如20xx-12-13星期四這天我的教學(xué)反思所記錄的《語(yǔ)文生活化 生活語(yǔ)文化》：

一直以來(lái),，總喜歡讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際尤其是當(dāng)時(shí)情景學(xué)習(xí),。

上午教學(xué)《小松鼠找花生》，我要學(xué)生觀察課文第二幅圖，看看有什么變化,？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)：花兒謝了,；葉不再綠,，變黃了飄零了,。之后問(wèn)：“小松鼠的周圍沒(méi)有能聽(tīng)得見(jiàn)話的別的小動(dòng)物， 小松鼠的‘花正被誰(shuí)摘了呢,？’是在對(duì)誰(shuí)說(shuō),？”，全班頓時(shí)靜得出奇,。幾秒鐘后,，羅暢突然大聲說(shuō)：“是他自言自語(yǔ)說(shuō)的?！辈诲e(cuò),，課文提示語(yǔ)的確寫道：小松鼠自言自語(yǔ)地說(shuō)……羅暢這孩子往往丟三落四的，開(kāi)學(xué)初常常沒(méi)帶本子和鉛筆甚至剛剛發(fā)的試卷到交卷時(shí)也找不著了,。今天他是唯一能回答這個(gè)問(wèn)題的,，我很驚喜不由得摸摸他的頭表?yè)P(yáng)他會(huì)動(dòng)腦筋也很聰明。接下來(lái)的教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己有沒(méi)有過(guò)自言自語(yǔ),，還創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)情景讓他們能用自言自語(yǔ)說(shuō)話,。由于今天早輔課不是我上，急于教學(xué)中,，我忘了晨檢。我就在引導(dǎo)學(xué)生用課文中的“格外” 一詞說(shuō)話時(shí)這樣問(wèn)：“誰(shuí)的小手格外干凈,？誰(shuí)的小手格外臟,？”邊問(wèn)就邊叫全班：“舉起你們的雙手，伸直五指,，亮出手心我看看,；再亮出手背我看看，大家也互相看看評(píng)評(píng)誰(shuí)是今天衛(wèi)生標(biāo)兵,?！焙⒆觽兞?xí)慣性地轉(zhuǎn)動(dòng)了小腦袋左顧右看，還轉(zhuǎn)身看后面的.,。結(jié)果李興純等幾個(gè)很干凈,，李思博等躲躲藏藏沒(méi)大大方方伸出手，但我看到了他的手很臟,。查悅的原本干凈,，但染了幾滴水彩，那尷尬的表情我無(wú)法用途語(yǔ)言描述,，她向我申明：“我洗過(guò)了,，但洗不干凈?！蔽野参克院笮⌒狞c(diǎn)別染臟了,，回去再用洗手液多洗洗。孩子們通過(guò)觀察所得,，紛紛說(shuō)了“xx的小手格外干凈,；xxx的小手格外臟?！痹偻卣沟絼e的方面用“格外”說(shuō)句練習(xí)中,，也沒(méi)脫離實(shí)際，始終把德育滲透其間,。

午間打飯時(shí),，李興純把飯給弄掉了，吳鏇琳不聲不響提來(lái)掃帚和鐵撮箕打掃干凈了,，此刻我表?yè)P(yáng)了吳鏇琳：“吳鏇琳,，好樣的，默默地做好事,，很機(jī)靈動(dòng)作很快,，他真是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣,！”這讓我想起了前幾天學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)的生字“樣”時(shí)，組詞“榜樣”,，我接著問(wèn)：“在我們班,，誰(shuí)是大家學(xué)習(xí)的榜樣啊,？”當(dāng)時(shí)常常不按時(shí)完成作業(yè),，不太講衛(wèi)生的羅玉龍舉起了手并說(shuō)：“我！”我想此時(shí)的實(shí)例和情景才能更好讓他們意會(huì)什么叫榜樣,，這比憑空的舉例和解釋更容易領(lǐng)悟,。我接著說(shuō)：“李興純以后可得注意拿穩(wěn)飯缽，丟了怪可惜的,，前幾天我們讀了練習(xí)冊(cè)上的《憫農(nóng)》,，問(wèn)我們懂得了什么，李元志就說(shuō)得很好,，他說(shuō)‘每一顆米都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦中出來(lái)的’”,。

總之，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師所追求的境界,，當(dāng)前的教育僅僅靠埋頭苦干強(qiáng)硬逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)精神已經(jīng)落伍了,。

職高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與收獲篇七

鑒于《日月明》是一篇識(shí)字韻文，它通過(guò)韻文的形式提示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),。從教材的編排來(lái)看,，本單元之前的象形識(shí)字課顯然已作了很好的鋪墊，學(xué)生對(duì)日,、月,、火、竹等會(huì)意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),。幾個(gè)句意的理解完全可以通過(guò)會(huì)意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析,，因此，識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在字音以及了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)上,。本課出示了11個(gè)會(huì)意字,，并以節(jié)奏明快、音韻調(diào)和的韻文形式介紹了這幾個(gè)字的構(gòu)字法則,?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“識(shí)字和朗讀是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)”,。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,，我確認(rèn)了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“明,、鮮,、塵,、尖、滅,、力,、男、休,、手,、林、森,、從、眾”13個(gè)生字,，會(huì)寫“力,、手、水”3個(gè)生字,。

2,、進(jìn)程與方法：通過(guò)自由讀、對(duì)讀,、邊拍手邊讀等多種形式反單讀,，在讀的進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的形成法則，知道他們是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上漢字組成的,，而它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的`組開(kāi),，如很小的泥土就是灰塵的塵等。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值瞅：讓學(xué)生感受祖先造字的智慧,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖邦語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

為達(dá)成這些目標(biāo),，我用自主,、開(kāi)作、探究的學(xué)習(xí)方法貫串于整個(gè)教學(xué)進(jìn)程,。因?yàn)樾抡n標(biāo)指出,，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，但是這種自主、開(kāi)作,、探究的學(xué)習(xí)方法并不是完全地放任學(xué)生去自由活動(dòng),，而是在教師有序指導(dǎo)下的自主探究，在這一思想的指導(dǎo)下,，我從四方面著手讓學(xué)生進(jìn)行探究：

直接出示要認(rèn)的會(huì)意字,，因?yàn)樯钪谐霈F(xiàn)的頻率很下,，所以對(duì)于這些字學(xué)生很快就讀出并讀準(zhǔn)了他們的字音，然先我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓他們仔細(xì)瞅察,，這些字有什么特點(diǎn)，學(xué)生很快就說(shuō)出了明是由日和月組成的,，鮮是由魚和羊組成的,，而日、月,、魚,、羊則都是我們學(xué)過(guò)的象形字，通過(guò)反單的認(rèn)讀,，學(xué)生很快就說(shuō)出了日月明,、魚羊鮮等這些朗朗上口的韻文。這樣的教學(xué)使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到了通過(guò)自己的努力,，每個(gè)小朋友都能掌握識(shí)字法則,。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性。

讓學(xué)生看看明,、鮮,、男、森等生字同樣是由獨(dú)體字拼成的,，他們拼的方法有什么不同,，從而引出結(jié)構(gòu)分類，讓學(xué)生自己到烏板上去認(rèn)一認(rèn),，分一分,，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是上下結(jié)構(gòu),，哪些又是品字結(jié)構(gòu),。使生字反單再現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)獨(dú)體字是不是簡(jiǎn)單得相拼，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了一些部首的變化,，比如人木休的休,，左邊人的捺變成了豎，小土塵塵上面的小,，豎鉤變成了豎等,，再一次讓學(xué)生體會(huì)了構(gòu)字法則。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己編出來(lái)的韻文兒歌讀讀烏板上出示的生字,。

新的課程瞅指出要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給方法，力求識(shí)用結(jié)開(kāi),，運(yùn)用多種形象直瞅的教學(xué)手段,，杜威也主張“在做中學(xué)”，因此為了更好得讓學(xué)生理解字義,，我讓一下一矮兩個(gè)學(xué)生上來(lái),，下的當(dāng)樹(shù)，矮的坐在樹(shù)旁邊,，學(xué)生很快就說(shuō)出了這是休,，這樣既讓學(xué)生明白了什么是會(huì)意字，有讓學(xué)生知道了休這個(gè)字的意思,，就是休息的意思,，又比如我在烏板上畫冒著熱氣的魚和羊肉串，讓學(xué)生體會(huì)鮮的意思,，還可以讓學(xué)生拿出鉛筆來(lái)瞅察，學(xué)生很快就說(shuō)出了鉛筆頭尖尾粗的特點(diǎn),，這樣就很容易得理解了小大尖,。然先我又出示了一些本課沒(méi)有出現(xiàn)的意會(huì)字，如采,、苗等,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字義，通過(guò)討論解決的方法,，使學(xué)生能主動(dòng)參與到識(shí)字,、理解字義活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積累學(xué)習(xí)方法提下自學(xué)的能力,。

本課課先練習(xí)中安排了一項(xiàng)“讀讀想想”，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖邦語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情,。結(jié)開(kāi)這項(xiàng)練習(xí)，我組織學(xué)生圍繞“有趣的漢字”這一主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),。首先,，我先引導(dǎo)學(xué)生完成“讀讀想想”的練習(xí)，仿照課文將這四組字念成一段小韻文不正歪,、日光晃,、三口品、三日晶。然先,，引導(dǎo)學(xué)生自由組開(kāi),，與好朋友一起單習(xí)前面學(xué)過(guò)的漢字，看看有沒(méi)有類似的字,，,。因本冊(cè)書至此已過(guò)大半，學(xué)生已學(xué)了不少漢字,，其中有不少象形字,、會(huì)意字及形聲字，讓學(xué)生試著找出這些漢字有趣的地方,，或畫畫,，或出字謎，或?qū)W著課文的樣子編編韻文,?？傊酶鞣N方式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來(lái),。最先,，開(kāi)個(gè)交流會(huì)，讓學(xué)生將自己的成果展示出來(lái),。這樣就讓學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利,，有了自由表達(dá)的空間，有了展示才能的舞臺(tái)和自主發(fā)現(xiàn)的進(jìn)程,。

不難看出：孩子的潛能是巨大的,，只要給他們機(jī)會(huì)、時(shí)間,，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多的東西,。在教師的指導(dǎo)下，自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)字法則,，相互傾訴,，欣賞別人的發(fā)現(xiàn)成果進(jìn)程中，師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，思維與情感也在互動(dòng)。學(xué)習(xí)中,，孩子的自信心在增強(qiáng),，學(xué)習(xí)能力在增強(qiáng)，相互傾聽(tīng),、相互欣賞,、相互學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)也在逐漸形成。總之,，我在本節(jié)課的例文進(jìn)程中我時(shí)刻牢記用新課標(biāo)的理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué),時(shí)時(shí)處處堅(jiān)持以學(xué)生為主體的思想不動(dòng)搖,讓學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所用,雖然在課上仍然有這樣那樣的問(wèn)題,

職高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與收獲篇八

隨著新年的到來(lái),，一學(xué)期的教育教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),。整個(gè)班學(xué)生成績(jī)一般,，有不少學(xué)生聰明，也有幾個(gè)難教的學(xué)生,。,，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，,，但也有些學(xué)生成績(jī)偏差,，學(xué)風(fēng)懶散。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：

我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中，始終以一個(gè)老教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備,、講,、批、輔,、考等方面，兢兢業(yè)業(yè),，從不敷衍了事,，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，在常規(guī)檢查都得到肯定,。

1,、做好備課工作。在教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),、要求,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，取其精華,，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記,。

2,、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確,，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生，研究教法,，突破重難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān),。

3、作業(yè)布置做到合理,，習(xí)題精練,，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)不做,。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績(jī)登記,。

4、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果,、有鼓勵(lì),、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5、通過(guò)一學(xué)期的努力,，學(xué)生達(dá)到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),，掌握了以下知識(shí)：

（1）認(rèn)識(shí)180個(gè)字，會(huì)寫80個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合字詞了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

（2）學(xué)會(huì)了使用拼音認(rèn)字，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力,。

（3）大部分學(xué)生喜歡閱讀,，對(duì)閱讀教有興趣，能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

（4）認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。

（5）通過(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練，學(xué)生有了愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。

（6）在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的'寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。

1,、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),，培優(yōu)目標(biāo)不明確,；

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué),；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力,，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，今后我一定繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

職高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與收獲篇九

隨著時(shí)間的流逝,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了。新課程進(jìn)入我們學(xué)校已經(jīng)一年了,，它為我們帶來(lái)了嶄新的教學(xué)舞臺(tái),。學(xué)期末到了，回想一學(xué)期以來(lái)的工作,，感覺(jué)挺累的,，但同時(shí)也伴隨著收獲的快樂(lè)。

這一學(xué)期以來(lái),，我按照期初制定的計(jì)劃展開(kāi)教學(xué)工作,，努力貼近教改的新理念。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生在觀察,、猜測(cè)、探究,、討論,、交流等過(guò)程中,，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,。在語(yǔ)文教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在“識(shí)字教學(xué)”和“培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)”兩方面進(jìn)行,。

新教材對(duì)學(xué)生的識(shí)字量提出了更高的要求,，要學(xué)生認(rèn)記的字多了，面對(duì)每課書要在兩三個(gè)課時(shí)要讓學(xué)生掌握十多個(gè)生字,，真是一件難事,。這就要我們老師想出一些行之有效的方法，在教學(xué)中我進(jìn)行了嘗試,，把指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面識(shí)字分成了三個(gè)階段進(jìn)行,。

從兒童的心理上看，一年級(jí)新生正處于幼兒向兒童的時(shí)期過(guò)渡,。處于這一時(shí)期的兒童理解能力差,，記憶全靠死記硬背，他們擅長(zhǎng)于記憶形象,、具體的材料,。另外，一年級(jí)新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系,，即在高興時(shí)記憶效果好,，反之較差。根據(jù)一年級(jí)這樣的認(rèn)知特點(diǎn),，我在教學(xué)生字的時(shí)候,，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)課堂氣氛,。讓兒童在不拘一格的.環(huán)境中積極地愉快地度過(guò)識(shí)字難關(guān),。

我們班的同學(xué)特別喜歡比賽，一提到比賽就很有興趣,。于是我就抓住這個(gè)特點(diǎn),，教學(xué)新課前，我會(huì)先布置預(yù)習(xí),，而預(yù)習(xí)的重點(diǎn)就放在認(rèn)讀生字上,。上課時(shí)在老師沒(méi)有指導(dǎo)認(rèn)讀生字時(shí)就進(jìn)行一次比賽，“看誰(shuí)自己認(rèn)識(shí)的字最多”,，讓學(xué)生自己把會(huì)讀的生字讀出來(lái),，比一比看哪個(gè)四人小組的同學(xué)讀得最多最準(zhǔn)確就勝利,。為了要贏,，預(yù)習(xí)時(shí)他們都想盡辦法讀準(zhǔn)每個(gè)字讀音,。這樣一來(lái)，無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了字音方面的練習(xí),，在頭腦中有了初步的印象,。

上課時(shí)，我又沒(méi)有不停地講解字形,，而是利用四人小組的形式,，自己說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)、偏旁,、組詞以及我是怎樣記住這個(gè)字的（用這個(gè)方法就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中不斷地跟孩子們一起總結(jié)記字的方法,。如：加一加、編兒歌,、編字謎等）,。學(xué)生自己做了學(xué)習(xí)主人興趣當(dāng)然高了，一分組,，孩子們就唧唧喳喳地講開(kāi)了,，有是編出來(lái)的兒歌、字謎還真是有文有路的,。由于是自主的,，記憶的質(zhì)量當(dāng)然就較好了，記起來(lái)也輕松多了,。

光在一節(jié)課想把字記好是很難的,，課后的不斷復(fù)習(xí)就非常重要了。但是如果一味地讓孩子不停地讀給家長(zhǎng)聽(tīng),，多兩次孩子就沒(méi)興趣了,。我就想到在家長(zhǎng)的配合下，利用游戲來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)生字,。比如：有的孩子特別喜歡模仿老師,，那就讓他做小老師教自己的爸爸、媽媽讀生字,，讓孩子在模仿的過(guò)程中其實(shí)就是對(duì)生字在頭腦中的再現(xiàn),。有的孩子喜歡做游戲，我就通過(guò)各種游戲的方式讓他們和父母一起玩游戲記字等,。這樣不但學(xué)生有興趣,，還能增進(jìn)親子之間的感情，一舉兩得,。

一段時(shí)間后,，在學(xué)生的識(shí)字達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，我又根據(jù)教材中語(yǔ)文園地里“展示臺(tái)”這一環(huán)節(jié),，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本自己喜歡的本子,，作為“我的識(shí)字園地”本,。我定時(shí)讓學(xué)生把自己在日常生活中認(rèn)識(shí)的字寫或剪貼下來(lái)，例如：在教科書,、課外讀物,、報(bào)紙、甚至在路邊或外出時(shí)看見(jiàn)認(rèn)識(shí)的字都記下來(lái),?；氐綄W(xué)校，教師就利用每周一節(jié)課,，讓孩子們互相交流,、認(rèn)讀（先把自己的字讀給組員們聽(tīng)，然后再當(dāng)小老師教其他組員讀,，還可以找朋友一起讀一讀）,。在交流中，學(xué)生不光把自己認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)了一遍,，還認(rèn)識(shí)了其他同學(xué)摘抄的字,，積累了不少字詞。

學(xué)生認(rèn)識(shí)字,，目的就是為了可以閱讀,。既然在前段時(shí)間學(xué)生已經(jīng)通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)了這么多字，那么在后階段的就應(yīng)該讓學(xué)生早日進(jìn)入閱讀了,。這一學(xué)期,，我向孩子們介紹了《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》，并提議全班每個(gè)同學(xué)都定一份《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》,，孩子們反應(yīng)良好,，幾乎都定了一份。我就把每周的興趣課定為報(bào)刊閱讀時(shí)間,，讓孩子們?cè)谡n堂上盡情閱讀,。

但是，每節(jié)課都讓孩子們光是拿著報(bào)紙自己讀讀讀,，很快他們就會(huì)沒(méi)興趣了,。這就要在閱讀形式上想辦法。我每次的閱讀都不拘束,，孩子們是自由的,。他們可以自己靜靜地讀，可以小組一起選讀,，可以找老師或伙伴讀等,，不管用什么方法，你只要按要求、按量完成閱讀就行了,。在閱讀中孩子們不但復(fù)習(xí)鞏固了以前認(rèn)識(shí)的字,，在碰到不懂的字時(shí)通過(guò)互相幫助又認(rèn)識(shí)了新的字。

閱讀時(shí),，教師的激勵(lì)是很重要的。所以,，在孩子閱讀時(shí),，教師不能閑著，要注意觀察,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們閱讀時(shí)的可取之處,，作出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，激發(fā)孩子爭(zhēng)著閱讀,。同時(shí),，閱讀還要有目標(biāo)。我向孩子們提出在閱讀時(shí)找出自己最喜歡的作品,，用自己喜歡的形式把他表現(xiàn)出來(lái),。這對(duì)學(xué)生有一定的難度，教師在這方面就要給

予指導(dǎo),、幫助,。孩子們選好了內(nèi)容、找好了合作伙伴就來(lái)和老師商量,，我會(huì)根據(jù)他們的內(nèi)容,，向他們提議，如：詩(shī)歌,、兒歌類的可以朗誦,，動(dòng)畫、漫畫類的可以演小品等,。孩子們?yōu)榱四芎芎玫乇憩F(xiàn)一翻,，都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。而且這樣一來(lái),，使閱讀沒(méi)有那么枯燥無(wú)味,。

合作學(xué)習(xí)是這次新課改的一大要點(diǎn)，也是難點(diǎn),。以往我們也提過(guò)小組學(xué)習(xí),，這也是合作學(xué)習(xí)的一種形式?？墒呛芏嗬蠋煂?duì)合作學(xué)習(xí)往往只求形式,，走過(guò)場(chǎng)。老師一聲令下“小組學(xué)習(xí)”，同學(xué)們便熱熱鬧鬧說(shuō)著,，眨眼工夫,，老師便急急收?qǐng)觥Ｔ诙潭痰臅r(shí)間孩子真的能互相討論,、思考嗎,？我想恐怕是不可能的。孩子們甚至要做些什么都還沒(méi)分好工就草草了事,，根本起不到作用,。

在這一年的教學(xué)中，我開(kāi)始了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。這一年,，我主要把重點(diǎn)放在小組合作中。我首先根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分組,，太多人組織上有一定難度,，不行，一,、兩個(gè)人太少了,，我便把小組人數(shù)定在四、五個(gè)人左右,。每組中好,、中、差學(xué)生都有,。然后,，我選好小組中較好的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng),，教給他組織討論的方法,。如：學(xué)習(xí)前要聽(tīng)清楚老師的要求，按要求一步一步去做,；討論時(shí)每人都要給予發(fā)言的機(jī)會(huì),，發(fā)言后組長(zhǎng)要統(tǒng)一意見(jiàn)整理好；要注意關(guān)心較差的同學(xué),，多讓他們說(shuō),，把機(jī)會(huì)多讓給他們；一定要做到每次討論每個(gè)人都要說(shuō)話,。在匯報(bào)是,，我要求最好讓較差的同學(xué)回答，組長(zhǎng)和組員們可教他如何說(shuō)好,。這樣在小組中就不會(huì)產(chǎn)生只是優(yōu)生的天下,，差生無(wú)話可說(shuō),。對(duì)于差生會(huì)有很大的進(jìn)步,。就像班中的范明君,，以往她課堂上從不說(shuō)話,，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間小組合作學(xué)習(xí)，得到組員們的鼓勵(lì),、幫助,，小組長(zhǎng)在她一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)她，老師常常給予激勵(lì),。慢慢地,，她開(kāi)始發(fā)表意見(jiàn)了，有時(shí)還能主動(dòng)說(shuō)話,。這就是小組力量的體現(xiàn)。

合作學(xué)習(xí)是需要時(shí)間的,，在讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),，我們要給予他們充分的時(shí)間，讓孩子們各抒己見(jiàn),，真正在合作中有所收獲,。教師在孩子們合作時(shí)不能袖手旁觀，要進(jìn)行巡視,。在他們遇到困難時(shí)給予幫助,、指導(dǎo)，做個(gè)合作者,；發(fā)現(xiàn)他們有獨(dú)道見(jiàn)解時(shí)及時(shí)給予肯定,、表?yè)P(yáng)……

及時(shí)的反饋是檢查合作的手段。我每次合作學(xué)習(xí)后,，都要讓孩子們把小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行匯報(bào),、交流，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng),、提一提意見(jiàn),，有必要時(shí)我再作小結(jié)指導(dǎo)。

經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng),，我們班的九個(gè)小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成,，并能通過(guò)合作解決一些學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，尤其在自學(xué)生字,、分角色朗讀課文方面更能看出合作的成果,。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中。不過(guò)在取得成績(jī)的同時(shí),，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的，一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。當(dāng)然,，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

職高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與收獲篇十

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多,、知識(shí)面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng),、自我控制能力較差,，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學(xué)中如果把握不好,，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí),。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),現(xiàn)將具體>工作總結(jié)如下：

本學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)字,，會(huì)寫250個(gè)字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置,，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn),，同時(shí)我又遵循認(rèn)寫分步，多認(rèn)少寫的原則,。對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的生字,，我引導(dǎo)學(xué)生找到識(shí)字方法，以便能快速地識(shí)記?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識(shí)字方法,。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法,，熟字加熟字法,，猜謎語(yǔ)法等等。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識(shí)字方法,。學(xué)生識(shí)記生字后,，我會(huì)采用不同的形式,，讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀,，或把本課生字貫串起來(lái)成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀,。如《棉鞋里的陽(yáng)光》一文中要求認(rèn)讀的生字是：媽、奶,、棉,、照、曬,、蓋,、午、收,、脫,、躺、合,、眼,、睛、擺,，我就把它們串連起來(lái)是：“早晨,，陽(yáng)光照到丁丁家陽(yáng)臺(tái)上,，媽媽給奶奶曬棉被,。中午，媽媽要睡午覺(jué),，奶奶脫下棉鞋擺好,，躺進(jìn)被窩，奶奶舒服地合上了眼睛,?！边@樣連串后便于學(xué)生識(shí)記了，或者隔斷時(shí)間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀??,?？傊氡M一切辦法讓生字重復(fù)出現(xiàn),，讓學(xué)生對(duì)生字能牢牢記住,。

同時(shí)在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)250個(gè)會(huì)寫的字，要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，并能在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用,。每學(xué)完一課的生字,，我使要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)識(shí)記并正確書寫。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。

能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的'語(yǔ)文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,，我充分利用教

材中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)、描紅,，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不能只限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),，提高他們的技能。要提高后進(jìn)生的成績(jī),，還要解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性,，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。積極與家長(zhǎng)配合,，加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理,。提高作業(yè)質(zhì)量。

這學(xué)期雖然取得了一定的進(jìn)步,，但在教學(xué)中還存在著許多的不足,，如：教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐,，多向其他老師學(xué)習(xí),。多上公開(kāi)課，在鍛煉中讓自己成長(zhǎng)起來(lái),。其次對(duì)不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法,，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言要有條理性,、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視,，下學(xué)期一定注意,。