總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

一年級語文教學(xué)總結(jié)下冊 一年級語文教學(xué)總結(jié)與收獲篇一

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書等方面作了努力?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我經(jīng)常向老教師請教與年級里老師交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實。同時,，在識字教學(xué)的時間里,，我針對學(xué)生因材施教，鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過讀背兒歌來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起,，利用各種方式和途徑,，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,，所以，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己的課堂板書,，在學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個很好的示范。其次,，上好寫字課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，只要發(fā)現(xiàn)姿勢不正確的我都及時糾正,，督促,，手把手的教學(xué)生怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，如果教師忽略這些就會影響了學(xué)生寫字的質(zhì)量,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一：一拳、一尺,、一寸?！?/p>

在《語文課程標準》中指出：小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，有所感悟,，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶,。《語文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性,。因此，在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,。對于一年級新生來說，他們已有一定的拼讀能力,一開始就養(yǎng)成認真讀書的習(xí)慣至關(guān)重要,。在借助拼音讀物朗讀時注意強調(diào)一個“準”字，要求學(xué)生發(fā)音準,，不念錯,，不任意添字、丟字,；每一個字的發(fā)音要響亮、清楚,，要注意不可唱讀。還讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習(xí)慣,。朗讀還得根據(jù)課文的思想感情，讀準課文的語調(diào),。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；第二,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

1，由于缺乏經(jīng)驗,，上課時分層教學(xué)不足,，課上對學(xué)生整體照顧不周,，對后進生的重視不夠,，沒有做到及時的補差,，導(dǎo)致班上有幾名孩子學(xué)得非常吃力,，基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。所以我應(yīng)注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档停屗麄儗W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，減少壓力,，縮小學(xué)生間的差異,。以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每個學(xué)生都能學(xué)到知識,，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步,。

2,，在漢字教學(xué)中,，我有個細節(jié)地方?jīng)]處理好，每次教筆順時,，我是出示cai在大屏幕上面寫的,，而沒有在黑板上一筆一順的板書出來。導(dǎo)致學(xué)生心中沒有直觀印象,，寫字出現(xiàn)畫倒筆現(xiàn)象較多,。

3,、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

總之,，進入溁小以來，我一直盡心盡力做好自己的工作,，不斷嚴格要求自己,，虛心向前輩請教,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

一年級語文教學(xué)總結(jié)下冊 一年級語文教學(xué)總結(jié)與收獲篇二

一個學(xué)期的工作馬上結(jié)束,，那個學(xué)期我擔(dān)任一年一班班語文兼班主任工作，一年來,，我認真履行教師職責(zé)。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結(jié)：

一,、語文教學(xué)工作,。在教學(xué)中，我刻苦鉆研,、虛心求教,，不斷改進自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，關(guān)心學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨立考慮的能力,，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的,，我在備課中,，依照大綱要求,，從班級的特點動身,，著重突破教學(xué)難點,，抓住教學(xué)重點,，創(chuàng)設(shè)種種情景,，千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生動身,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲,。因此，在教學(xué)中,，我總是鼓舞學(xué)生多講，多練,，大面積鋪開,，鼓舞學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的制造力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,，我給予教師真誠的愛,，背地給他們鼓舞,，揚其所長，讓他們也體會到學(xué)習(xí)的興趣,。除此之外，我還組織學(xué)生“結(jié)對子”,，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同進步,，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團結(jié)友愛，也樹立了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)推舉在語文教學(xué)不斷改革和探究的新時期,，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。在這種教學(xué)思想的指引下,，我也努力探究,，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法,，并在教學(xué)實踐中得到了學(xué)生的喜愛以及老師們的確信。

二,、班主任工作方面在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人,。從參加工作至今，我已擔(dān)任了九年的班主任工作,。我覺得，做一個班主任也許不難,，但要做一個好班主任就非常難了。依照我在班主任工作中的經(jīng)驗,，我努力做到了兩個字： “愛” 和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績,，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生,。

1,、有一顆愛心,，這是做好工作的前提。愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界,，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,，要以尊重和依靠為前提,，要做做到嚴中有愛,、嚴中有章、嚴中有信,、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手,，從學(xué)生關(guān)懷的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育,。帶著一顆“愛心”去工作，能夠讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)懷他,，縮短了師生之間的距離，同時,，他們犯了什么錯誤，也就容易同意你的教育,，非常快地加以改正,。這種愛，有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo),，更有對學(xué)生生活上實實在在的關(guān)懷。

2,、細心、耐心,、誠心這是做好工作的基礎(chǔ),。 教育學(xué)生不是一朝一夕的事,，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心,。要善于在平常的工作中細心觀看,，發(fā)覺了學(xué)生的錯誤，坦誠地和學(xué)生交流,，共同探討解決咨詢題的途徑和方法。我想,，只要付出努力，學(xué)生是能夠同意的,。久而久之，學(xué)生就會喜愛你,、信賴你，也就情愿把心事傾訴給你,，那樣的話很多咨詢題就能迎刃而解了。

3,、家長的理解與支持是做好工作的保障,。學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著緊密的關(guān)系，二者缺一不可,。家長的理解與支持關(guān)于我們工作的開展和進行有著一定的關(guān)心和促進。面對小孩在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的咨詢題,，我和家長會積極取得聯(lián)系，及時溝通,，共同探討教育小孩的方法，使家長的教育更具理性,。使學(xué)生,、老師,、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽,。為共同的目標去努力,。小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)推舉一年中，還有許多工作做得不夠細致,，今后,，要更加努力工作,，爭取各項工作有更大進步

一年級語文教學(xué)總結(jié)下冊 一年級語文教學(xué)總結(jié)與收獲篇三

這學(xué)期以來,，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開展工作,。結(jié)合教學(xué)中學(xué)生的實際情況,，靈活地不斷改進教學(xué)方式，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。努力貼切當(dāng)前語的重要理念,。

一,、 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

雖然已是一年級下學(xué)期,，但想讓他們在40 分鐘的課堂上認真地聽講,，還是有一定困難的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、 認真?zhèn)湔n

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候,，而學(xué)生活潑好動,、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學(xué)中如果把握不好,，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。我嚴格按照教學(xué)計劃上課,，精心設(shè)計教學(xué)程序,。課前都認真?zhèn)湔n,。

三,、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

（1 ）讓孩子快樂識字

識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我針對學(xué)生因材施教，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)漢字活學(xué)活用,，通過學(xué)編兒歌、“ 開火車” ,、“ 讓學(xué)生當(dāng)小老師” 、“ 游戲” 等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2 ）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書。其次,，我充分利用教材中的寫字教程，()引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，臨寫. 既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

（3 ）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書,，喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ),。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；

其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。

第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，評價機制的建立和靈活運用,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認可,，在評價中促進成長。

四,、與家長交流，獲取家長的支持

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時,，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法,，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我班的學(xué)生都有了較大的進步,，增強了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進步,。

不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當(dāng)然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。

一年級語文教學(xué)總結(jié)下冊 一年級語文教學(xué)總結(jié)與收獲篇四

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了,，回顧本學(xué)期的工作，緊張又充實,。本學(xué)期新課程的內(nèi)容多、知識面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動,、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好,，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實,。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂, 在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿人文精神、充滿智慧,、充滿思想的學(xué)科,，在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、探究,、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，可以用猜謎語讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事激發(fā)興趣,；設(shè)計懸念，引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí),。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，智者見智,，大膽,，各抒已見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。

本學(xué)期要求學(xué)生認識550個字,，會寫250個字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置,，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點，同時我又遵循認寫分步,，多認少寫的原則。對于要求會認的生字,，我引導(dǎo)學(xué)生找到識字方法，以便能快速地識記?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法,，熟字換偏旁法，熟字加熟字法,，猜謎語法等等,。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法,。學(xué)生識記生字后,，我會采用不同的形式,，讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前,。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀,，或把生字編成謎語讓學(xué)生認讀?？傊氡M一切辦法讓生字重復(fù)出現(xiàn),，讓學(xué)生對生字能牢牢記住。

同時在教學(xué)中重點還要抓實250個會寫的字,，要求學(xué)生能讀準字音，認清字形,，理解意思，正確書寫,，并能在口頭和書面表達中靈活運用。每學(xué)完一課的生字,，我使要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白。

能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教材中的“我會寫”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描紅,，臨寫,。既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，我抓住開家長會的機會,，在抓好學(xué)生寫好字的重要性方面與家長達成共識,，注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。新教育實驗和讀書節(jié)讓我班學(xué)生真正熱愛閱讀,，本學(xué)期我班學(xué)生閱讀《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛你》《安徒生童話》《小學(xué)生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

扎實豐富多彩的語文實踐活動,。寫“垃圾從哪里來”調(diào)查報告,，寫繪“未來的火車,，未來的橋”，補充故事畫面等,。此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之,，本學(xué)期師生共同努力下,，學(xué)生有了很大進步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,，期末成績很理想，我內(nèi)心感到非常欣慰,。我會繼續(xù)努力！

一年級語文教學(xué)總結(jié)下冊 一年級語文教學(xué)總結(jié)與收獲篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任了一年級六班的語文科教學(xué)工作。第一天走進教室,，站在溫馨的教室里，看著臺下那46張像鮮花一樣的笑臉,，46雙忽閃忽閃的眼睛，我就感覺孩子的稚嫩,，孩子的好動,。我就在想：這就是我今后將朝夕相處的孩子們，我該怎么樣盡全力去教好他們呢,？

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,，我在“生本”和“新基”繪制的地圖上探尋，曾有過找不到方向的迷茫,，也有過云開霧散的欣喜。現(xiàn)將一期來摸索著走過來的點滴,，小結(jié)如下：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的兩個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都不厭其煩地講,、說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，任課老師都喜歡到我們班上課,。

《語文課程標準》明確規(guī)定：識字、寫字,、閱讀和寫作的基礎(chǔ)是１～２年級的教學(xué)重點。今年剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生用人教版語文教材,，其中上冊要求認識的漢字有400個，要求會寫的有100個,，這一安排，體現(xiàn)認寫分開,，多識少寫的原則,。其目的,，就是為了讓學(xué)生盡快地多認識一些漢字,，迅速掃除讀寫障礙,，盡快進入閱讀和習(xí)作。于是,，根據(jù)語文課程標準的要求，我在一年級語文課上主要從識字,、閱讀、寫字三個方面進行,。

一年級的重點是識字教學(xué)，教材只是一個識字載體,，生活中我們會發(fā)現(xiàn)識字教學(xué)無處不在,。我們一年級語文教學(xué)就是一個教學(xué)生從不會到會的過程，這個過程只不過采取的方式不同,。在進入識字教學(xué)前，我們對所有一年級學(xué)生進行了識字大調(diào)查,。調(diào)查反映：一部分學(xué)生入學(xué)前認識很多漢字，知識面比較廣,，一部分

學(xué)生入學(xué)前不認識漢字，知識面比較窄,。面對學(xué)生的間的明顯差異，讓我的識字教學(xué)課堂也有了挑戰(zhàn)性,。教學(xué)中，我巧妙利用學(xué)生的差異資源,，靈活安排小組，采取“強弱”互配,，小組內(nèi)互幫互學(xué)。在識字教學(xué)中,，讓學(xué)生掌握漢字學(xué)習(xí)過程結(jié)構(gòu)和明白各過程學(xué)習(xí)要求：“讀準字音記住字形了解字義”。教學(xué)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神和能力，我指導(dǎo)學(xué)生掌握一個字的學(xué)習(xí)過程,，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)識字經(jīng)驗，梳理出學(xué)習(xí)過程結(jié)構(gòu),，明白每步學(xué)習(xí)要求。下面是我梳理出的學(xué)習(xí)漢字的過程：

1,、找在課文中找出本課生字圈出來,，自己利用拼音讀一讀，記一記,。2、讀在小組內(nèi)進行檢測讀,，會讀的教會不會讀的。3,、記在小組內(nèi)分析字形，交流自己記字的好辦法,。4、說用生字說詞語,，說句子。

運用這種識字結(jié)構(gòu),，學(xué)生基本在小組內(nèi)已學(xué)習(xí)完生字，老師通過小組匯報學(xué)習(xí)進行檢測,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢完成識字教學(xué)任務(wù)。

除此,，我還引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字,。在校內(nèi),，在家里,，在街道，在社區(qū),，通過讀書、看報、看電視,，看商標字、招牌字,、廣告字只要見到漢字，就有識字的欲望,，就自覺地識記。經(jīng)常給學(xué)生展示課外識字的機會,、舞臺，讓學(xué)生不斷地交流自主識字的成果,。堅持這樣引導(dǎo)，學(xué)生不僅增識許多漢字（課外識的字甚至比課內(nèi)識的還要多）,，而且在學(xué)習(xí)興趣、方法,、習(xí)慣等方面收效良多,。

兒童識字,，認得快,，忘得也快，于是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀,、在運用中鞏固識字，成了鞏固識字的重要方法,。把識的字放到語言環(huán)境中，鞏固的效果最好,。教師一方面可以把需要識的字編成句子、兒歌,、短文，讓學(xué)生閱讀，鼓勵學(xué)生組詞,、寫句子，在讀和用中鞏固識字,。平日里，帶領(lǐng)學(xué)生“日有所誦”,，每天堅持背一首兒歌,。

進入一年級，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會讀書,。這個問題表現(xiàn)在：朗讀時拖腔，唱數(shù)而不是讀書,，句子讀得不連貫，語氣沒有抑揚頓挫之感,，找不到人物的對話，不能從文本中找到問題的答案,。以上種種讀書現(xiàn)象,，使得在語文教學(xué)過程中完不成教學(xué)任務(wù),，達不到某些教學(xué)效果,。課外之余我也常常思考這些問題,，怎樣才能

提高學(xué)生的朗讀水平和閱讀能力呢,？通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生朗讀不流暢原因一：沒有牢固掌握課文中的生字，也就是識字量根本不夠,。一年級學(xué)生剛剛接觸課文,，每課的生字數(shù)量增多，難記,，特別是這學(xué)期,，識字任務(wù)更大,，字行復(fù)雜,，有些很難找到好的識記方法,，沒有識字經(jīng)驗,，只能死記,，所以處理這個問題,，除了多給學(xué)生提供識字方法外,，再就是讓學(xué)生多讀，我要求學(xué)生每天進行晨讀,，每一篇課文都要進行背誦,。另外一個原因就是學(xué)生不理解文章感情,，讀起句子來不會斷句,，不會停頓,，不會換語氣,，我想這和學(xué)生的理解有關(guān)，這就需要我們老師在教學(xué)中化大力氣教孩子有感情讀書,。比方說《我多想去看看》一課，我就先講述文中小朋友家在農(nóng)村,，無法到北京，然后講升旗儀式的壯觀,，于是我進行情景換位思考，問學(xué)生想看嗎,？答案是肯定的，于是我趁機讓他們讀書要讀出他們的渴望,，于是，我的閱讀效果果然就達到了,！對于怎樣讀出美的語氣,，在學(xué)生理解文意的基礎(chǔ)上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境,，讓學(xué)生進入角色,，在對話較多的課文使用，效果不錯,。閱讀教學(xué)就是教孩子學(xué)會有感情讀書,，學(xué)生能夠繪聲繪色的讀出課文,，這也就達到教學(xué)要求了,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

“生本”理念提倡“大意義”識字，也就是要求建立“大閱讀”觀,，讓學(xué)生在閱讀中擴大識字?；谶@些理念,，我們加強了課外閱讀的指導(dǎo)力度,。

1,、每周上好一次閱讀指導(dǎo)課。在閱讀課上,，我們一起讀兒歌，老師給學(xué)生

大聲讀故事,。我們還鼓勵學(xué)生仿做詩,，學(xué)生興趣很高,。

2、對于午間樂的時間我們也充分利用,，如周一讀《日積月累》，周二為全校

靜讀時間,，我們利用這個時間給孩子們上繪本課，周四師生共讀,，或者是安排小組匯報讀書內(nèi)容（如背誦兒歌等）。

3,、課處閱讀每天保證二十分鐘。針對學(xué)生情況,，每天安排背誦一首兒童詩。4,、除此,，我還向家長發(fā)出“親子共讀”的倡儀,。已完成《小豬唏哩呼?！?/p>

的共讀，正在進行的是《格林童話》的親子共讀,。在一年級下學(xué)期，我會嘗試學(xué)生建立“采蜜本”,，讓學(xué)生養(yǎng)成在閱讀中積累的習(xí)慣。翻開我們的《親近母語》課本,，我倍感欣慰，上面有孩子們仿寫的詩,，有孩子們的閱讀感悟,，還有家長親子閱讀的感受

在一年級寫字教學(xué)中,，我認為教師的示范對學(xué)生有著重要的作用,，針對一年級的小學(xué)生善于模仿的特點,，在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，是言傳與身教相結(jié)合,。教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆,、書寫動作,、筆畫和結(jié)構(gòu)等。最重要的是課堂示范,，這是一種最基本最主要的方法。在學(xué)生進行練習(xí)之前,，教師首先當(dāng)眾進行講解示范，使學(xué)生形成正確的視覺形象,，然后讓學(xué)生模仿書空筆順，然后描紅練習(xí),。對于有些難的生字要個別示范，在當(dāng)眾示范以后,，有些學(xué)生還是掌握不好正確的書寫要領(lǐng)，教師就得個別輔導(dǎo),，由于是面對面，學(xué)生對老師的示范,，往往觀察的比較清楚,，能較快地糾正自己的錯誤之處。當(dāng)然對于一些孩子還得手把手示范,，這種方法是針對初步寫字的小學(xué)生,，通過手把手,，教師直接牽動學(xué)生手指,，使其能較快地形成正確的書寫動作,。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法,，但學(xué)生們在作業(yè)中還是會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，這就需要教師在批改作業(yè)時,，在原字的旁邊給以示范或修改,，并要及時地總結(jié)，使學(xué)生清楚地認識到自己的不足之處,。

寫話是語文教學(xué)的基本內(nèi)容之一，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣,，從開始學(xué)寫字，我就鼓勵學(xué)生用筆去記錄下自己的生活,。每天用拼音寫一兩句話，能把看到的想到的寫清楚,，把句子寫通順就好,。寫作教學(xué)主要是“寫什么”“怎么寫”“如何評論”的過程,。因此只要孩子能夠完整的寫了,，我就會獎勵。我鼓勵學(xué)生多寫,。勤于筆耕,，不懈不怠，日復(fù)一日,，年復(fù)一年，從"不會"到"會",，從"要我寫"到"我要寫"。一開始寫,，一定要培養(yǎng)學(xué)生樂于寫的興趣，對一些好的加以表揚,，讀給同學(xué)聽，我大多用表揚的方法來鼓勵每位孩子,，激勵他們寫作的積極性。我沒有期望他們能寫得多好,，只是希望他們能喜歡寫，不把寫當(dāng)作一種負擔(dān),。因此，對不寫的學(xué)生，我不加追究,，只是對寫的學(xué)生給予表揚。漸漸地,，他們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P,，都能堅持寫話了?？粗⒆觽冎赡蹎渭兊奈淖?，即使他們寥寥幾筆,，但我也能深深感受到孩子們點點情感彌漫其間,。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以“新基”的理念實施教學(xué),，堅持“生本”的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，積極投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，簡單的“生本”小組合作,，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識,。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實惠,，學(xué)會了如何與人合作,，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí),。

一路走來,，我也覺得很艱難,，也有的很多困惑：因為畢竟是一年級的孩子,，所呈現(xiàn)出來的效果有時不太明顯。同時,，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高,。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進,，注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異,。注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性，也是一年級教學(xué)的重點,。

20xx就要結(jié)束了，回首幾個月的教學(xué)工作,，總是幾多感慨。孩子的心純潔如白紙,，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育,。一年級是一個人的學(xué)習(xí)的起點,，我們一年級的老師責(zé)任重大，我們既要讓孩子喜歡學(xué)習(xí),，還要給孩子們一個歡樂的童年,。但作為一名教師,，要學(xué)習(xí)的東西實在太多,，無論是對于教材的解讀還是對教案的設(shè)計,，無論是對課堂的調(diào)控還是對學(xué)生的把握都需進一步理解領(lǐng)悟“新基”和“生本”的理念,。因此,，我其實正與孩子們一起成長,。一班46個人,，每個孩子都是一朵嬌艷的花朵，我應(yīng)該甘于做一片綠葉,，讓花朵快樂的綻放,。

一年級語文教學(xué)總結(jié)下冊 一年級語文教學(xué)總結(jié)與收獲篇六

隨著時間的流逝,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了,。回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,，感覺收獲不少,。

本學(xué)期以來,，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作,。按照教學(xué)大綱的要求改善教學(xué)方式,，定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。讓學(xué)生在觀察,、猜測,、探究、討論交流等過程中,，獲得所應(yīng)掌握的語文知識,，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念?，F(xiàn)總結(jié)如下：

培養(yǎng)讀書習(xí)慣要從孩子做起，但二年級的孩子漢字還未學(xué)好,，怎樣讀書針對這種情景，我們就根據(jù)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進度,，分階段安排不一樣的讀書活動。拼音是知識的基礎(chǔ),，我們首先從抓好拼音教學(xué)入手，強化拼音練習(xí),，邊學(xué)拼音邊指導(dǎo)孩子讀簡單的`兒歌，開展拼音比賽,。拼音練好了，才有可能讀好書,。

借助拼音讀書,，速度慢，也體會不到讀書的樂趣,。所以我們在學(xué)期初與廣大家長聯(lián)手，采取聽故事的讀書形式,，先培養(yǎng)孩子們的讀書興趣，當(dāng)他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時,，告訴他們，其實這些故事就在書中,，你也能夠來讀書，就會看到更多趣味的故事,。

讀書與識字其實是一個整體，讀書能夠幫忙認識更多的生字,，識字又能夠提高讀書的速度。我們在開展豐富多彩的讀書活動中,，就將讀書與識字融為一體，讀書時將認識的生字圈出來,，介紹給大家，還能夠制作讀書卡,，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡，瞧,，各種漂亮的讀書卡：蘋果型、桃子型,、星星型……各式各樣這些都是孩子們讀書識字的收獲與結(jié)晶,。

4、古詩文朗讀b活動,。

本學(xué)期我們繼續(xù)開展古詩文朗讀活動,。為了激發(fā)學(xué)生背古詩的進取性,，我們把詩文抄在黑板的一角,，每一天上課前，學(xué)生在班長的帶領(lǐng)下背誦,。每個月檢查，看誰背得多,。整個班級營造了一種競爭,、進取進取的學(xué)習(xí)氛圍。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。

一年級語文教學(xué)總結(jié)下冊 一年級語文教學(xué)總結(jié)與收獲篇七

一年級新課程的內(nèi)容多,、知識面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動,、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學(xué)中如果把握不好,，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實,。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,現(xiàn)將具體>工作總結(jié)如下：

本學(xué)期要求學(xué)生認識550個字,，會寫250個字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置,，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點，同時我又遵循認寫分步,，多認少寫的原則,。對于要求會認的生字，我引導(dǎo)學(xué)生找到識字方法,，以便能快速地識記?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法,，熟字換偏旁法,，熟字加熟字法，猜謎語法等等,。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法,。學(xué)生識記生字后，我會采用不同的形式,，讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前,。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認讀,。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽,、奶、棉,、照,、曬、蓋,、午,、收、脫,、躺,、合、眼,、睛,、擺，我就把它們串連起來是：“早晨,，陽光照到丁丁家陽臺上,，媽媽給奶奶曬棉被。中午,，媽媽要睡午覺,，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩,，奶奶舒服地合上了眼睛,。”這樣連串后便于學(xué)生識記了，或者隔斷時間以生字卡片形式讓學(xué)生認讀??,?？傊氡M一切辦法讓生字重復(fù)出現(xiàn),，讓學(xué)生對生字能牢牢記住。

同時在教學(xué)中重點還要抓實250個會寫的字,，要求學(xué)生能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，并能在口頭和書面表達中靈活運用。每學(xué)完一課的生字,，我使要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教

材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會,、描紅,，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

對后進生的輔導(dǎo),，不能只限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),，提高他們的技能,。要提高后進生的成績，還要解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，使他們對學(xué)習(xí)充滿樂趣,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性,，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。積極與家長配合，加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理,。提高作業(yè)質(zhì)量,。

這學(xué)期雖然取得了一定的進步，但在教學(xué)中還存在著許多的不足,，如：教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí),。多上公開課,，在鍛煉中讓自己成長起來。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法,，這樣才能縮小學(xué)生間的差異,。最后是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學(xué)生語言要有條理性,、完整性,。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意,。

一年級語文教學(xué)總結(jié)下冊 一年級語文教學(xué)總結(jié)與收獲篇八

轉(zhuǎn)眼,，我擔(dān)任一年級(3)班的語文教學(xué)工作一個學(xué)期了,本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認真完成各項任務(wù)，小學(xué)語文一年級上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié),?；ハ嗦犝n,，認真聽取同年段老師的意見，改進教學(xué)方式,。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。讓學(xué)生在觀察、猜測,、探究,、討論、交流等過程中,，獲得所應(yīng)掌握的語文知識,，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,。在情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定優(yōu)良的基礎(chǔ),。

主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把新課標的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流認識和實踐創(chuàng)新能力為主,，平時，利用各種機會不斷向其他老師學(xué)習(xí),，遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教,。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

1,、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實,。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

發(fā)動學(xué)生父母與學(xué)生一起，利用各種方法和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方法來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。

2,、抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,，所謂"字如其人"，看字就能看出一個人,。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在教室板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有優(yōu)良的寫字習(xí)慣,。所以在教室上常常提醒學(xué)生"注意做到三個一,。一拳、一尺,、一寸,。"

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人,，朗讀也是我的強項,，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章,。這也可以有利于建立我們的教室風(fēng)格。所以在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo),。

首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重要的，在教室上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的教室豐富而生動。

4,、做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學(xué)質(zhì)量

一個教室49個孩子,，49個孩子都不一樣，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,，都以優(yōu)良的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步,。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí),、生活,，我和副教室領(lǐng)導(dǎo)找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力,，他的學(xué)習(xí)進步是各位科任老師有目共睹的,。

5、存在的問題與不足：

a,、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方式比什么都重要。

b,、教學(xué)方式不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐,，多向其他老師學(xué)習(xí),。

c、教師機智有待提高,，面對教室上學(xué)生的不同問題,，要求我們更要在備課時，不僅備教材,，還要備學(xué)生,，注意預(yù)設(shè)和生成。

d,、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方式,，縮小學(xué)生間的差異,。

e、學(xué)生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性，也是一年級教學(xué)的重點,。

一年級語文教學(xué)總結(jié)下冊 一年級語文教學(xué)總結(jié)與收獲篇九

1,、多種渠道教識字

本學(xué)期的時間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量很大,，這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度,，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快？這是我一直在探索的問題,，每節(jié)課應(yīng)該怎樣上,，學(xué)生才會覺得很愉快，又能記住這些枯燥的字呢,？創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快,，樂于思維,，勇于探索是必不可少的。在課堂中,，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段,，如課件,、卡片、表演等方式幫助學(xué)生識字,。并教給學(xué)生各種記憶字的方法,，比如加一加，減一減,，拆部件,，形聲字，換偏旁,，同音字,，自編兒歌，猜字謎等,。比如在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖,，讓學(xué)生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學(xué)“田地里長出來的草”。這樣,，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果,。

2,、生活中教識字

在學(xué)生掌握識字方法，樂于識字,，善于識字后,，我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如：

1,、利用電視中的廣告識字,。

2、讓學(xué)生通過閱讀去識字,。

3,、認姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子,，記住本班小朋友的名字,。

4、認實物,。如門,、窗、講臺,、黑板,、電視機等。

5,、讓學(xué)生在周末逛商場,、超市時認字。

6,、放學(xué)路上和家長一起認單位牌,、路標。

7,、平時同學(xué)之間互相做字卡識字。多給學(xué)生展示的機會,，并在教學(xué)中多加贊賞,。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,，要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個人,。在平時的教學(xué)工作中,，要求學(xué)生認真觀察字的筆順及間架結(jié)構(gòu)、觀察生字的占格,。其次,，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家正確地書寫筆順，觀察筆畫的特點把這個字寫好,。在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一：一拳,、一尺,、一寸?！?/p>

在平時的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書的指導(dǎo),。書讀出感情了，也就說明把握了文章,。首先,，早讀課的帶讀是必不可少的，要不斷地強調(diào)感情朗讀,，不斷的示范,，不斷地學(xué)習(xí)。其次,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、指名讀,、教讀,、分角色朗讀、師生合作讀等形式,，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,。在閱讀教學(xué)的過程中，及時對學(xué)生的朗讀作出評價,。引導(dǎo)其他學(xué)生在他人的朗讀中有所感悟并共同交流,，提高學(xué)生的朗讀興趣。

在本學(xué)期的工作中也存在著許多的不足

1,、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐,，多向其他老師學(xué)習(xí)。

2,、對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法,，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。

3,、是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級學(xué)生語言要有條理性、完整性,。在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,，下學(xué)期一定注意。

4,、家長配合不夠,。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一,。 一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,，但是今天的結(jié)束意味著明天的開始。在今后的工作中我將更加努力,，爭取做得更好,。

一年級語文教學(xué)總結(jié)下冊 一年級語文教學(xué)總結(jié)與收獲篇十

為了更好的貫徹實施素質(zhì)教育，領(lǐng)會和運用新的課程標準．一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，也就是樹立以人為本的學(xué)生觀、教育觀,。我們學(xué)校十分重視一年級這個起步年級,，也是率先走進新課程試驗的年級。現(xiàn)將我們學(xué)校開展一年級語文教學(xué)工作的情景總結(jié)如下：

為使一年級走進新課程試驗取得成功,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次研究,、征求意見，挑選了六位職責(zé)心強,、具有開拓創(chuàng)新精神且具有必須教育經(jīng)驗的教師擔(dān)當(dāng)一年級任科教師,，她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)科帶頭人,，教學(xué)能手,，大多是充滿活力與朝氣的年輕人，并且她們都有不斷學(xué)習(xí),，勇攀高峰的精神。

一年級教師是課程改革的先行者，為了讓一年級教師學(xué)好,、用好新課標,，全面推進素質(zhì)教育，泉山區(qū)進修學(xué)校首先對一年級教師進行上崗前的培訓(xùn),，之后暑假期間,，冒著高溫酷暑，一年級教師又參加了市級培訓(xùn),。均取得了培訓(xùn)合格證書,。無論是從思想上，還是從行動上,，一年級教師都做好了充分的準備,，投入到課改實驗中去。開學(xué)后,，校領(lǐng)導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織大家學(xué)習(xí),、或自學(xué)《走進新課程——與課程實施者的對話》。在實踐中學(xué)習(xí)理論,，再用理論去指導(dǎo)實踐,。

經(jīng)過學(xué)習(xí)實踐，我們?nèi)ｉ_展了走進新課程語文研討課,，全校３5歲以下的教師參與了上研討課,，同時還對這些課組織了兩次座談討論，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足,，使上課的教師總結(jié)了經(jīng)驗和不足,，同時也是大家在一齊磋商、交流,、相互學(xué)習(xí),、相互提高的過程。未上課的教師在座談會上談了以后,，再寫出了評課意見,。總之,，在走進新課程的過程中,，師生雙方都得到了提高與發(fā)展。

根據(jù)局教科研室的要求,，一年級教師上課率不低于50%,，學(xué)區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動。我們學(xué)校語文張利斌教師,、黃長慧教師,、數(shù)學(xué)顧艷麗三位教師上了課,。張利斌教師在上口語交際《借鉛筆》一課時，利用電教手段,，讓學(xué)生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時,，是如何講禮貌，把話講清楚,，借到鉛筆的,。同時，她還創(chuàng)設(shè)借東西,，合作學(xué)習(xí)制作手工的情境,。讓學(xué)生在動手操作時學(xué)會合作，以及怎樣向別人借,、還東西的訓(xùn)練,。讓學(xué)生在愉快的制作中學(xué)習(xí)了合作完成一個作品。借東西,、還東西時學(xué)生也懂得了怎樣使用禮貌用語,。課堂上，張教師始終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,，尤其是張教師發(fā)現(xiàn)兩個孩子從開始就不合作的事時,，她沒有因公開課而置之不理，而是讓學(xué)生對他們的做法進行評價,，使學(xué)生認識到不合作是做不好事情的,，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互謙讓。從這能夠看出,，張教師確確實領(lǐng)會了“以人為本”的真諦,，教師要關(guān)注不一樣層次的孩子，面向全體學(xué)生,，為了每一個孩子的發(fā)展,，這也是張教師上課中的閃光點。

黃長慧教師在教《家》一課時,，注重結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗,，使學(xué)生對家有了更溫馨、更親切的感情,。在上課的過程中,，黃教師運用自我扎實過硬的基本功，制作精美的頭飾,，當(dāng)堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等多種感官去學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來,，學(xué)習(xí)情緒十分高漲,，受到了良好的教學(xué)效果。她們的課在學(xué)區(qū)分別被評為一,、二等獎,。

為了督促、檢查一年級的語文基礎(chǔ)知識,，學(xué)校組織了一年級的語文基礎(chǔ)知識競賽。經(jīng)過競賽,，學(xué)生的知識得到了強化與鞏固,，同時也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)中的不足，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊,。

在新課標精神的指導(dǎo)下,，我們?nèi)w一年級教師將繼續(xù)更新觀念，用新的理念去實踐語文教學(xué),，創(chuàng)造性的使用教材,，開發(fā)課程資源，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階,。

一年級語文教學(xué)總結(jié)下冊 一年級語文教學(xué)總結(jié)與收獲篇十一

本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級（5）班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作.下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（一）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實,。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練

首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。比如,，我在上《一次比一次有進步》一課時，學(xué)完課文后,，讓學(xué)生分角色扮演小燕子和燕子媽媽,，從小燕子觀察得一次比一次深入和燕子媽媽鼓勵小燕子的語言中，體會仔細觀察才能觀察出事物的本質(zhì)特點來,。從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

鼓勵學(xué)生每天回家多讀課外書,，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,，拓展學(xué)生視野,。通過晨會課，請學(xué)生帶讀,，背誦,，使全班同學(xué)能很好誦讀。

1.教學(xué)方法有待創(chuàng)新,，對學(xué)生的吸引力不夠,。低年級學(xué)生注意力容易分散，還需要我不斷地改進教學(xué)方法,，運用多媒體課件進行上課

2.對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

一年級語文教學(xué)總結(jié)下冊 一年級語文教學(xué)總結(jié)與收獲篇十二

時間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作,，能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計劃,，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質(zhì)教育為基點,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

本學(xué)期要求學(xué)生認識550個字,，會寫250個字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置,，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點,，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原則,。對于要求會認的生字,，我引導(dǎo)學(xué)生找到識字方法，以便能快速地識記?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法,。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法,，熟字加熟字法,，猜謎語法等等。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法,。學(xué)生識記生字后,，我會采用不同的形式，讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀,，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認讀,。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶,、棉,、照、曬,、蓋,、午、收,、脫,、躺、合,、眼,、睛、擺,，我就把它們串連起來是：“早晨,，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被,。中午，媽媽要睡午覺,，奶奶脫下棉鞋擺好,，躺進被窩，奶奶舒服地合上了眼睛,?！边@樣連串后便于學(xué)生識記了；或者隔斷時間以生字卡片形式讓學(xué)生認讀……,?？傊氡M一切辦法讓生字重復(fù)出現(xiàn),，讓學(xué)生對生字能牢牢記住,。

同時在教學(xué)中重點還要抓實250個會寫的字，要求學(xué)生能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，并能在口頭和書面表達中靈活運用,。每學(xué)完一課的生字，我使要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。對于要求會寫的字,，我要求課課清（即每學(xué)完一課,，學(xué)生就能對本課要求寫的字能準確默寫，不讓生字放在下課書中識記）,。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫（一人說生字,，一人聽寫）。然后小組長抽查,，同時在書寫生字時,，要求學(xué)生在田字格中書寫規(guī)范、端正,、整潔,，在書寫完生字后，同桌之間互相提出寫得不好的地方,，并指出改進的方法,，從而使學(xué)生之間的學(xué)習(xí)做到互相監(jiān)督，共同提高,。

閱讀教學(xué)是教學(xué)工作中的重點和難點,，每一篇課文的教學(xué)我強調(diào)學(xué)生的“讀”，讓學(xué)生在讀中感,，讀中悟,，然后同學(xué)之間互相說說自己讀后的收獲，對課文內(nèi)容認識了多少,，還有哪些地方不懂,，我就在一旁引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出答案,。之后,，再指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在學(xué)生入情入境,、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上，自悟也就出來了,，對課廣的理解就不需要教師太多的分析了,，學(xué)生就能根據(jù)自己對課文的理解，體會課文的思想感情,，就能有感情地誦讀課文了,，并能根據(jù)課文要求和自己的喜愛，正確,、流利地背誦課文片段,。

通過一個學(xué)期的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生對這種閱讀教學(xué)法非常的喜愛，自己的閱讀能力地得到提高,。

一年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一千多個漢字,，能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓勵學(xué)生在課外多看書,，多學(xué)詞語,，和學(xué)生一起尋找課外讀物。如《小學(xué)生天地》,、《連環(huán)畫》和《小星星》等等,，都是學(xué)生的好朋友，并且向?qū)W校圖書室借書,，盡可能地讓學(xué)生有書可讀,。

又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖,。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個較完整的故事,。除了仔細觀察每一幅圖，還要根據(jù)插圖設(shè)置一些問題,，幫助學(xué)生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容,，讓學(xué)生能用幾句話把圖意說出來，然后引導(dǎo)學(xué)生把每幾幅圖順次連起來觀察,，結(jié)合學(xué)習(xí)課文中的重點詞句,，能根據(jù)幾幅圖說出一個完整的故事。不斷積累好詞句,，慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣,。

然后一個月內(nèi)開展一次詞語展評，比比誰積累的詞語又多又好,，以此促進學(xué)生的閱讀積極性,。

語文園地中設(shè)置的口語交際,，是提高學(xué)生口語交際能力的主渠道,。我在教學(xué)中首先做到認真?zhèn)湔n，選好話題,，使學(xué)生有話可說,，其次采取適合兒童喜聞樂見的形式進行訓(xùn)練，如：每周一次的看圖說話表演賽,，兩周一次的講故事比賽等,，都在一定程度上激活了學(xué)生的思維。

采取多種形式,，配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo),，可使學(xué)生變得樂說、會說?？谡Z訓(xùn)練的形式可采用“看-說-寫”,、“聽-說-寫”、“讀-說-寫”,、“畫-說-寫”,、“做-說-寫”。在句式上,，通過提供典型范例,，讓學(xué)生觀察、理解,、模仿,，既達到會“說”，又能夠說好,。訓(xùn)練的句式如：“有……有……還有……”,、“先……再……最后……”等。

語文課堂教學(xué)是提高口語表達能力的主要途徑,，我們應(yīng)充分發(fā)揮低年級語文教科書的作用,，利用內(nèi)容簡短、語言精練,、故事性強的特點,，讓學(xué)生反復(fù)朗讀品味，必要時“拿來”仿一仿,，用一用,，說一說，所耗時間短暫,，學(xué)習(xí)頻率快捷,。對于解決“怎樣仿、用,，如何促說”這一問題,，我們不斷在實踐中摸索方法，學(xué)習(xí)研討,。實踐證明,，要提高學(xué)生的口語表達能力，必須改變語文作業(yè)設(shè)置內(nèi)容和形式,。

因此,，我要求一年級每天寫一句話，先模仿寫,，再獨立寫,，中間插上優(yōu)美詞句的積累,；并讓他們互相交流，以此促進“說”的訓(xùn)練,。學(xué)生在交際時,，我就在一旁認真傾聽，發(fā)現(xiàn)語病,，以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語言。同時如發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,，就及時給予肯定,，使學(xué)生的思維更活躍，能自由,、愉悅地參與口語交際,。

語文課還強調(diào)教師要創(chuàng)造性地使用教材，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。新教材中有許多學(xué)生進行展示創(chuàng)造作品的機會,。如語文園地中的展示臺就是學(xué)生展示創(chuàng)造的大舞臺。為了讓每位學(xué)生都有機會展示自己的才能,，我經(jīng)常在班級開展一些比賽,，如識字比賽、唱歌比賽,、講故事比賽……

通過比賽,，提高學(xué)生的能力。這個學(xué)期過“六一”兒童節(jié),，我們學(xué)校組織了全校師生開展“六一”兒童節(jié)活動,。我就要求學(xué)生口語交際，你們上幼兒園的時候,，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的,？跟同學(xué)交流交流。現(xiàn)在你們是小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié),，我要求每個同學(xué)都要參加活動,，每個學(xué)生通過這次活動要寫一到三句話,，使他們充分認識到節(jié)目的快樂,，只要學(xué)生養(yǎng)成了愛思考愛想象的好習(xí)慣，就會在學(xué)習(xí)中有所發(fā)明和創(chuàng)造,。這樣,，不但語文學(xué)科能夠?qū)W好,，借助想象的翅膀，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也能錦上添花,。只地教師善于引導(dǎo),，學(xué)生個個都是天才。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,，通過這些收集與閱讀,，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語文踐活動,。如：學(xué)習(xí)《柳樹醒了》后，組織學(xué)生去校園找春天,；學(xué)習(xí)《要下雨了》,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學(xué)科間的整合,，如給話配畫，給畫配話,，把詩變成歌曲,，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí),、一起成長,，也取得了一定的成績,，但也有不盡人意的地方。在今后的工作,，,，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗,！