總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)收獲 小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)收獲及問題篇一

作為一名有著多年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師,，我深知常規(guī)教學(xué)抓緊抓實(shí)的重要性,，因此,，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢,，認(rèn)真鉆研教材,，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),。我積極參加學(xué)校里的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng),，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí),。積極做好各項(xiàng)工作,，積極要求進(jìn)步。團(tuán)結(jié)同志,，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事,。包括新課和所有的習(xí)題課,，都寫教案，都認(rèn)真研究教法,。

在備課中不斷引入新的知識(shí),、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法,。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法,。備課教案資料齊全，備課認(rèn)真,。同時(shí)在課堂教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點(diǎn),，注重讀中感悟,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，精講精練，開展素質(zhì)教育,，向40分鐘要質(zhì)量,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，認(rèn)真批閱,，力求做得更好,，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后的輔導(dǎo)，采用天天清,、周周清的方法輔導(dǎo)學(xué)生,，保證學(xué)生牢固掌握知識(shí)。

為搞好教學(xué)工作,，我訂閱教學(xué)雜志，并時(shí)常翻閱,，或者借閱別人的教學(xué)雜志,，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。對(duì)于業(yè)務(wù)知識(shí),，我將努力學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合,，將從雜志上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于具體的工作實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐中不斷總結(jié)反思,，從而摸索適合本班學(xué)生教學(xué)的切實(shí)可行的方法,。

1、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的課文都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓住重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，升華認(rèn)識(shí),。

3,、作文教學(xué)在“趣”上下工夫,。

在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人,、事,、景、物和感悟,，做到說真話,，表達(dá)真情實(shí)感,，不說假話,。”寫想象作文時(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì),，注意觀察周圍的人、事,、景,、物，自主選擇興趣的題材來,，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目,。培養(yǎng)學(xué)生寫日記每周不少于三篇。組織學(xué)生看有趣的電視節(jié)目,，選擇感興趣的場(chǎng)面寫下來，組織學(xué)生參加征文比賽,，這樣融作文訓(xùn)練于語言交際活動(dòng)之中，拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,，激發(fā)學(xué)生寫作熱情,，鍛煉學(xué)生交際能力。

4,、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

培養(yǎng)自學(xué)能力,，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐,。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言,，運(yùn)用語言,。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法,，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,，認(rèn)真思考的習(xí)慣,，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)的習(xí)慣,，勤動(dòng)筆寫日記,、寫摘抄的習(xí)慣。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)收獲 小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)收獲及問題篇二

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。

本班的同學(xué)比較安靜,，上課氣氛不夠積極，經(jīng)過一年的共同學(xué)習(xí)與努力情況有所好轉(zhuǎn)。但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂,，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”，其實(shí)到如今仍然適用,。要達(dá)到這個(gè)要求,，老師就要具備如下三個(gè)要素。

一要有駕馭課堂的能力,。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能使課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果,。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果,，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當(dāng)重要。上課的內(nèi)容豐富,、充實(shí),，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動(dòng),，難易適中,，照顧全體，就自然能夠吸引住學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二要有健康充沛的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個(gè)相當(dāng)重要的話題,，師生互動(dòng)的課堂是一個(gè)相互影響的場(chǎng)所,，老師健康的精神和充沛的精力，能使學(xué)生受到感染和鼓舞,，使學(xué)生更輕易地進(jìn)入到角色中去,，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面,，我感受很深,。有時(shí)因?yàn)樾那椴缓没蛘邔W(xué)生發(fā)生意外等情況時(shí)，我情緒低落,，整個(gè)課堂就十分沉悶,，教學(xué)效果明顯不理想；而當(dāng)我情緒好時(shí),，教學(xué)語言生動(dòng),、語氣抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生也興趣盎然,，教學(xué)效果極好,。

三要有足夠堅(jiān)強(qiáng)的愛心。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,；另外,，由于種種原因，學(xué)生之間還會(huì)發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀(jì)的現(xiàn)象,，會(huì)造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊,。如果對(duì)這些學(xué)生給予冷眼或者嚴(yán)厲的批評(píng)，都會(huì)造成他們的反叛情緒,，后果可能是他們更加不愛學(xué)習(xí),。因此，給學(xué)生以愛心就尤其重要,。針對(duì)學(xué)習(xí)上的差生,，我制定了具體的輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃；對(duì)上課違紀(jì)的現(xiàn)象,，我采取引導(dǎo)和關(guān)心的方法,，并不是簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待他們。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，取得了十分積極的效果,。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)收獲 小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)收獲及問題篇三

本學(xué)期的語文教學(xué)按照期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫助,，我終于順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,，我積極探索，大膽實(shí)踐,。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

在集體備課中,，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，同時(shí)闡述自己的見解教學(xué)中,，教師善于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)咀嚼書面語言，激發(fā)學(xué)生不同的情感,，讓他們感悟,、想象、思索,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

二、依托語文綜合實(shí)活動(dòng)教學(xué),，提高學(xué)生的知識(shí)積累,。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,，我開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生分小組制作活動(dòng)計(jì)劃，針對(duì)活動(dòng)制作手抄報(bào),，開展詩歌朗誦比賽,，征文比賽等活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中積極性很高,，表現(xiàn)都不錯(cuò),。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。

改革教法,，注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作結(jié)束了，我的學(xué)生都已小學(xué)畢業(yè),，圓滿的完成了小學(xué)語文的學(xué)習(xí)任務(wù),，但我深知，我的語文教學(xué)之路還很長(zhǎng),，我會(huì)繼

續(xù)努力,，繼續(xù)在語文教學(xué)之路上探索、前進(jìn),！

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)收獲 小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)收獲及問題篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)任的是六年級(jí)（7）班的語文教學(xué)工作。光陰似箭,，日月如梭,，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，孩子們也結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,?；仡欉@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況,，突出六年級(jí)下冊(cè)教材特點(diǎn),，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí),，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。首先,，我認(rèn)為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué),、課后反饋和復(fù)習(xí)以外,，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的,。因此，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，平時(shí),，常親自抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次,，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。再者,，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧,。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持，因此,，我要求小組長(zhǎng)每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！绷硗猓倚Ｒ颜Z轟烈烈的開展著書香校園建設(shè),，因而,，我在教學(xué)實(shí)踐中，很重視把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開展了一系列的語文活動(dòng),。

1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、開展各種語文活動(dòng),。如辯論,、演講、出手抄報(bào)等等,。

4,。課前的古詩詞背誦，歇后語格言警句背誦,。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元,。在每個(gè)月的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握,，并能運(yùn)用,。由于抓好了月學(xué)章節(jié)過關(guān)，本學(xué)期學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加重視了,、尤其對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)看的更重要了,，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

我在本學(xué)期以來始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn),，搞清要點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量；了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行,。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)收獲 小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)收獲及問題篇五

我們小學(xué)教師特別是六年級(jí)的教師肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚望，承載著家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生寄予的無限期望,，托付著學(xué)生對(duì)未來的美好愿望,，更重要的是我們培育的是祖國(guó)明天的未來與希望?？芍^是眾“望”所歸,。如何讓學(xué)生在這即將畢業(yè)的一年中，尤其是在語文學(xué)習(xí)方面學(xué)有所取學(xué)有所獲呢,？我認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持做到以下幾方面：

生字詞教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段語文教學(xué)的重中之重,，六年級(jí)雖然是高年級(jí)，生字詞的教學(xué)不像低年級(jí)那樣繁瑣,，但是,，我們教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況作為語文教學(xué)的頭等大事來看待。

在平日教學(xué)中,，每講一篇課文之前,，都要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生要將所預(yù)習(xí)的本課生字每字寫3遍上交，在沒有老師指導(dǎo)的情況下,，看學(xué)生到底能把生字寫到什么什么程度,，出錯(cuò)錯(cuò)在哪里，這樣老師就掌握了學(xué)生書寫生字的第一手資料,，講新課的時(shí)候就可以針對(duì)出錯(cuò)多的生字重點(diǎn)指導(dǎo)書寫,。這樣就把對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)提前，為解決問題留足了時(shí)間,，世間萬物的發(fā)展變化都有其自身的規(guī)律,，語文生字詞教學(xué)活動(dòng)也不例外，根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律,，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度取決于復(fù)習(xí)的次數(shù)及每次復(fù)習(xí)所間隔的時(shí)間的長(zhǎng)短,，所以我在每教完一課都對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽寫，記錄學(xué)生出錯(cuò)多的生字,，每課過關(guān),，這次聽寫沒有過關(guān)的在此聽寫，直至所有學(xué)生過關(guān)為止,。單元結(jié)束后以每單元為單位進(jìn)行聽寫,，也是直到所有學(xué)生過關(guān)為止。單元過關(guān)以后再把每一課聽寫時(shí)出錯(cuò)多的生字聽寫一遍,，加強(qiáng)鞏固，加深記憶,。練的次數(shù)多了,，學(xué)生自然而然也就熟了,，考試的時(shí)候就會(huì)像平時(shí)老師聽寫一樣輕松應(yīng)對(duì)了,。

小學(xué)語文教材的編排特點(diǎn)是全冊(cè)課文分成若干組,，而且也體現(xiàn)了一組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),。這樣編排對(duì)我們掌握教材，把握文章的重點(diǎn)也是十分有利的,。一篇課文,，要講的東西往往很多,，面面俱到是不可能的,，即使能做到,，學(xué)生的收獲也是甚微，抓住重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，從一組教材整體出發(fā),，以訓(xùn)練重點(diǎn)為主線,，就可以把教學(xué)重點(diǎn)凝聚到每篇課文,，集中體現(xiàn)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，抓住了這一點(diǎn),，也就抓住了教材所要教的精華。

在畢業(yè)考試中,，語文課外閱讀所占的比重是相當(dāng)大的,，憑空拿幾篇學(xué)生從未學(xué)過的文章來讓學(xué)生做，實(shí)際上這是對(duì)學(xué)生平日學(xué)習(xí)能力的考察,。所以,，我們?cè)谏险n的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，在平日上課或課后練習(xí)時(shí)，不只是把一篇文章或某篇閱讀講完了就完事了,，還要教給孩子做某一類題目的方法,，比如在講解一篇課外閱讀時(shí),，看這篇文章是寫人的還是狀物的,？寫人的是從哪些方面來寫的,？狀物的文章又是抓住了事物的哪些特點(diǎn)來寫的,？這兩類文章在考試的時(shí)候一般會(huì)怎樣考,？聯(lián)系上下文理解詞語這一類題目怎么做？概括段意要怎樣概括,？不同類的文章概括段意又有怎樣的區(qū)分？……凡是在我們平日上課和做練習(xí)時(shí)能夠遇到的文章或是題目類型,，我們老師可以給學(xué)生歸類整理，把這些學(xué)習(xí)方法都教給孩子,，讓學(xué)生在閱讀和練習(xí)中學(xué)到好的做題方法,，久而久之轉(zhuǎn)變成他們自己的學(xué)習(xí)方法和能力,。相信學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有明顯的提高。

俗話說“冰凍三尺非一日之寒”,，同樣,，要想讓學(xué)生在作文能力上有一個(gè)好的提升,，也并非一日之功,。在教學(xué)中我要求學(xué)生寫觀察日記,、讀書札記,，建立課堂小練筆本,，把課堂的小練筆寫到一本本子上,，時(shí)間久了,，這也是很好的作文材料，在學(xué)習(xí)中遇到優(yōu)美的段落,、句子,，甚至是一個(gè)好的詞語,，都讓學(xué)生摘抄下來熟讀甚至是達(dá)到背誦,，我想只有我們?cè)谄饺绽锴趯懚嗑殻粩嗟胤e累作文材料,，才能為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。當(dāng)然,，學(xué)生不可能如老師之愿總是把作文寫得流暢優(yōu)美,，這就需要我們教師想辦法去幫學(xué)生一把,，就拿今年我所教的班級(jí)來講,，全班72名學(xué)生，上交上來的作文在一個(gè)星期內(nèi)批改完是比較困難的,，為了提高學(xué)生的寫作成績(jī),，學(xué)生打好草稿后我先是讓他們把作文抄到作文活頁紙上,，每天定量批閱,，我先把每名學(xué)生的作文批閱一遍,，寫得好的地方大加贊賞，不盡人意的地方委婉提出建議,，和學(xué)生共同修改后,，讓學(xué)生把修改后的作文抄到作文本上,。再次批閱就比較省時(shí)省力了，寫好的作文讓學(xué)生熟讀,，讓這相對(duì)來講比較流暢的文章在學(xué)生腦海里流下深刻印象,，那么日積月累,，長(zhǎng)時(shí)間這樣修改下去,，學(xué)生的作文能力應(yīng)該會(huì)有很大提高的,。

小學(xué)語文教學(xué)是一個(gè)精細(xì)活,，以上我所說的幾點(diǎn)只是小學(xué)語文教學(xué)的幾點(diǎn)不成熟的個(gè)人看法。但是我相信,，只要我們能夠把工作做精、做細(xì),，做周全,，我們畢業(yè)班的語文教師會(huì)不負(fù)眾“望”，會(huì)收獲屬于自己的別樣天空,！

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)收獲 小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)收獲及問題篇六

本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級(jí)（5）班的語文教學(xué)工作,。光陰似箭,，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,?；仡欉@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況,，突出六年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn),，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣,，學(xué)到自己的知識(shí),，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)下：

我在本學(xué)期以來始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，注重抓住主線,、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,；了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的`大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師,，討論,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期,，我在課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率,。

（一）注重學(xué)生為主體,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課,，我認(rèn)真組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上注重講練結(jié)合,，使學(xué)生喜歡上語文課。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，我注重為學(xué)生穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),；注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中,，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

（三）,、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。

本班學(xué)生存在著差異,，學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用&“抓兩頭,，扶中間&”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí)，在班中成立&“互助&”小組,？，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手,，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵(lì)他們,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步,，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)收獲 小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)收獲及問題篇七

承蒙領(lǐng)導(dǎo)器重，我這學(xué)期繼續(xù)任教六年級(jí)語文,。接手工作以后，我便以極大的工作熱情投入到教學(xué)工作中,，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力去了解學(xué)生,，制定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃,。

教學(xué)工作中,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心制作課件、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，認(rèn)真的批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并且利用網(wǎng)絡(luò)資源,，挑選與本學(xué)期學(xué)習(xí)主題相關(guān)的閱讀材料，給學(xué)生們印發(fā)同步閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生觀看書法教學(xué)的視頻,。通過這些措施，讓學(xué)生在開學(xué)之初就穩(wěn)扎穩(wěn)打,，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，齊頭并進(jìn),，重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展,、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

開學(xué)的第一個(gè)月中,，我?guī)缀鯖]有午休過。每天從早上五點(diǎn)五十到校到晚上八點(diǎn)二十離校,，除了吃飯、去廁所,，就是在辦公室備課、制作課件或者批改作業(yè),。以至于我的住室到國(guó)慶節(jié)時(shí)還是一片狼藉，無暇整理,。用力過度導(dǎo)致我的頸椎在十月份開始疼，鑒于健康的原因,，我從十月份開始注意休息，經(jīng)過一個(gè)月的休整,，頸椎疼得沒有原來那樣厲害了。但我仍然是廢寢忘食的工作,，以至于一日三餐食同嚼蠟，徹夜思索如何提高課堂效率,、提高教學(xué)成績(jī)，整夜輾轉(zhuǎn)難眠,。一學(xué)期由于飲食不節(jié)、起居無常,，加之著急上火，嘴上起了兩次泡,，兩次持續(xù)了有一個(gè)多月。進(jìn)入20xx年,，覺得工作要好好珍惜,，生命也要好好的愛惜,。到本學(xué)期的最后一周,，才對(duì)開始重視自己的飲食起居。

無論是工作日還是假期,，無論是白天還是夜晚,，也無論是吃飯還是走路,，我無時(shí)無刻不在思索著如何干好自己的本職,。一學(xué)期我寫了二十九篇關(guān)于教育教學(xué)的文章,，去總結(jié)和反思自己的教育教育活動(dòng),。但我的心中是有怨恨和不滿的，領(lǐng)導(dǎo)說每項(xiàng)工作都得有人去做,，于是我無數(shù)次的去說服自己，要盡心盡力去做好自己的本職工作,。

進(jìn)入20xx年，天氣越來越冷,，我的雙手都被凍裂了，我什么事都不想做,，但我仍不斷的提醒自己，要為了理想而努力,。所以仍然精心的組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)課本,、鞏固和記憶每單元重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，我們做了去年鄭州,、開封各縣區(qū)的期末考試真題，每做完一套題,，我都給學(xué)生講考試的方向,、復(fù)習(xí)的策略，而且還給學(xué)生印發(fā)了高年級(jí)的語文課程目標(biāo),，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行有的放矢的復(fù)習(xí),。對(duì)本冊(cè)書中各單元的習(xí)作我也引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了回顧，給學(xué)生講解各類習(xí)作的注意事項(xiàng),。

轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期就結(jié)束了，雖然盡力了,，但是還有些計(jì)劃沒有按時(shí)完成,。在新的學(xué)期里,，我會(huì)繼續(xù)努力，把工作做得更好,。以后要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)技巧，提高講課水平,。繼續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時(shí)讓學(xué)生整改,，并且要檢查學(xué)生整改的情況，確保每個(gè)學(xué)生都能把發(fā)現(xiàn)的問題改正過來,。而且還要在教育中著眼學(xué)生的未來，關(guān)注自己的發(fā)展,，做有未來的教育,！

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)收獲 小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)收獲及問題篇八

本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)語文教學(xué)工作,。與高年級(jí)教學(xué)相比，六年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,，值得好好反思。初一年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí),，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如,，從初一年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,；初一年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象。但新教材中跨越太大,，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……面對(duì)這些問題,，面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好,、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題,。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰,、明確。如,，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受,。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,、比喻句、疑問句,、反問句、設(shè)問句的了解,、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確,、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深,、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說,、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考,、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),，使教案更貼近學(xué)生,、更合理。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來,，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時(shí)反思、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

課上到現(xiàn)在,，真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,，已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況,。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無味,，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味,？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無策”，只是通過講講要求,、讀讀例作、嘗試寫寫,、作后評(píng)價(jià),，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢？如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退,！我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了,。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思,，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力,，希望能沖破瓶頸，的新天地,。