工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇一

在培訓(xùn)中,，事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴(yán)格要求學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí),、不準(zhǔn)遲到,、不準(zhǔn)早退，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,。培訓(xùn)期間班主任認(rèn)真負(fù)責(zé),、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)。以下談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中,。本學(xué)期,，我將努力將所學(xué)的理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、愛(ài)崗敬業(yè)

首先，要熱愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不求最好，但求更好,。

2,、尊重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生尊重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。

3、要有強(qiáng)烈的責(zé)任心

作為一個(gè)人民教師,，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé),、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé),。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,，來(lái)不得半點(diǎn)虛假,，敷衍和馬虎。教師作為一種職業(yè),，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng),，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù),。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信,、自尊,、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

通過(guò)本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，我想我應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念,，勤于學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)。這次的培訓(xùn)不僅從基礎(chǔ)知識(shí)方面給我的教學(xué)工作提供了很大幫助,，而且還從教學(xué)觀念和方法上對(duì)我們的教學(xué)工作有很大的改進(jìn),。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇二

前段時(shí)間，我參加了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)會(huì)議,。會(huì)上,，我們觀摩了多位老師的展示課與精彩講座。這些課與講座,，浸潤(rùn)著她們對(duì)語(yǔ)文執(zhí)著研究的心血,。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念,，有了更新的認(rèn)識(shí),，也為我在以后的教育之路上,，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二,。

在這x節(jié)公開(kāi)課中,，給我印象最深的莫過(guò)于走近繪本課。對(duì)于繪本,，我只在電視中或圖書(shū)館里見(jiàn)到過(guò),，但沒(méi)有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上,，x老師能以繪本內(nèi)容為載體,，配以動(dòng)情的音樂(lè)和教師生動(dòng)的語(yǔ)言，將圖片,、文字精美的融為一體,，烘托造勢(shì)，營(yíng)造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍,，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲小?/p>

一堂課下來(lái)，孩子們有的早已淚流滿面,。她讓學(xué)生連貫的讀,，對(duì)于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心,，而x老師的設(shè)問(wèn),、旁白也很有講究：在故事中，最感動(dòng)你的是什么,？大樹(shù)在一次又一次的失去中,，為什么還會(huì)高興呢？每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的,，卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育,，不但使孩子們深浸于愛(ài)的洗禮中，更讓聽(tīng)課的老師感動(dòng),、學(xué)習(xí),、思考。而這正是繪本的魅力所在,。

會(huì)上,，聽(tīng)取了幾位老師關(guān)于寫(xiě)字的講座后，可謂受益扉淺,。對(duì)于寫(xiě)字的訓(xùn)練,，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對(duì)孩子們的漢字書(shū)寫(xiě)水平有所堪憂,，聽(tīng)完報(bào)告后,，我才深知,，原來(lái)寫(xiě)字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng),，不光是一年級(jí)老師的專屬,，它貫穿于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段。

“師者,，人之模也”,，而一個(gè)語(yǔ)文教師的書(shū)寫(xiě)水平對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。都說(shuō),，教師是學(xué)生的鏡子,，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長(zhǎng),。作為教師許多重要知識(shí)都需要用文字表述在黑板上,，作業(yè)本上，教師自己的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板,，俗語(yǔ)說(shuō)“近朱者赤,，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生潛移默化的影響,，對(duì)學(xué)生寫(xiě)字起到耳濡目染的作用,。

樸實(shí)的x老師正是如此做的，從一年級(jí)到四年級(jí),，每節(jié)語(yǔ)文課,，她的字都端端正正的,，這無(wú)疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應(yīng),。另外,，練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程，并非一年級(jí)練好了就可以了,，這就需要教師的策略了，x老師在講座中還談到要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià),，因?yàn)橹挥薪㈤L(zhǎng)效地評(píng)價(jià)機(jī)制,，才會(huì)為學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程樹(shù)立自信心，才會(huì)讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字,，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來(lái),，成為一種習(xí)慣、一種能力,。

當(dāng)然,，識(shí)字教學(xué)與閱讀教師的培訓(xùn)課程，也給我留下了深刻的印象,。這次培訓(xùn)會(huì),，雖沒(méi)有名師大家的親臨，卻樸實(shí)而深刻,。這也正是我們一線教師需要的,，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考,，作為一名年輕的語(yǔ)文教師,，我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在自身的課堂上去實(shí)踐研究,，努力做有效教育改革的弄潮兒。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇三

今年,，我參加了r市教師進(jìn)修學(xué)校組織的教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)。本次培訓(xùn)雖然只有短短的十二天,，但是收獲還是蠻大的,。學(xué)習(xí)的過(guò)程雖然有點(diǎn)辛苦，但也是歡暢的,。

理論培訓(xùn)開(kāi)始的日子,，烈日炎炎,，酷暑難耐。老師對(duì)出勤的要求很嚴(yán)格，中餐后沒(méi)有休息的場(chǎng)所,，學(xué)員們不免有些抱怨,，覺(jué)得帶班老師不夠方圓,，干嘛這么較真呢？但是,，幾天下來(lái)，聆聽(tīng)了多位著名語(yǔ)文教學(xué)專家,、名師的精彩講座后,，我們漸漸忘卻了炎熱，也沒(méi)有了抱怨,，取而代之的是自覺(jué)，是歡樂(lè),。

a老師的《從學(xué)課文到學(xué)語(yǔ)文,，期待語(yǔ)文教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身》，用《太陽(yáng)》的案例,，很明確地幫我們界定了“學(xué)課文”和“學(xué)語(yǔ)文”的不同內(nèi)涵,。她還帶領(lǐng)我們?nèi)プ匪萘四壳安糠纸處熛萑雽W(xué)課文怪圈的原因，并且直面方法,，教我們?nèi)绾巫龅綇膶W(xué)課文到學(xué)語(yǔ)文,，如：清晰教學(xué)目標(biāo)；精選教學(xué)內(nèi)容,；優(yōu)化教學(xué)路徑等,。在林老師繪聲繪色的描述中，我們的教育觀念悄然地美麗轉(zhuǎn)身,，期待在今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中也能優(yōu)雅地美麗轉(zhuǎn)身,。

v老師的《作文，語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山》,，很直接地告訴我們：語(yǔ)文最重要的三件事是讀書(shū),、寫(xiě)字、作文,。錢老師先是簡(jiǎn)單地談了目前學(xué)生的作文頭疼現(xiàn)象,，然后認(rèn)真地為作文問(wèn)題把脈、診斷,，最后毫無(wú)保留地為作文教學(xué)開(kāi)出藥方,。錢老師開(kāi)的藥方全面周到，清清楚楚,，既確定了各學(xué)段該采用怎樣的作文形式,，又具體明白地介紹了這些不同的作文形式該怎么進(jìn)行有效指導(dǎo)。

c老師,，不僅為我們講了《故事性文章教學(xué)內(nèi)容的選取》,，還借用大量有視覺(jué)沖擊力的圖片和我們分享了一段生活禪,。我們?cè)谙硎芤曈X(jué)的盛宴后，由衷地感受到：人生有三寶,，它們是好習(xí)慣,、好心態(tài)、好人緣,；人生的品質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)美,，發(fā)現(xiàn)美是一種存在，是一種生活,，一種態(tài)度,，是一種寬容，更是一種創(chuàng)造,；美,，因境而生，因人而異,，因時(shí)而變,。作為語(yǔ)文教師，需要多方面的人文修養(yǎng)積淀,，才能作出美的判斷與選擇,，才能創(chuàng)造出美麗的生活，實(shí)現(xiàn)美好的理想與目標(biāo),。這段生活禪,，如三月春風(fēng)，吹進(jìn)每個(gè)學(xué)員的心里,，使這個(gè)炎炎夏日瞬間春意盎然,。

d老師的《文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)》、彭永帆老師的《敘事文的文本解讀》和方斐卿老師的《文本解讀的流程和方法》,，則是用大量鮮活的案例為我們的文本解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)作了方向的引領(lǐng)。

另外,，我們還有幸分享了陸老師的朗讀技巧,，和陸老師一起欣賞詩(shī)歌朗誦，在詩(shī)歌中盡情徜徉,；分享了翁老師的寫(xiě)字竅門,，和翁老師一起練寫(xiě)書(shū)法，在漢字中盡情陶醉……

基地培訓(xùn)的五個(gè)半天里,，金風(fēng)送爽,，丹桂飄香。我們感受到了基地學(xué)校的熱忱和導(dǎo)師的認(rèn)真,，心情十分舒暢,。每天,，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的方麗娜老師總是熱情地為我們遞上熱乎乎的茶水。被借班級(jí)的語(yǔ)文老師都能積極配合,，課前布置孩子們預(yù)習(xí)好課文,，做好孩子們的紀(jì)律工作。我們的導(dǎo)師翁文明老師更是好得沒(méi)話說(shuō),。他的專業(yè)水平是大家公認(rèn)的好,。通過(guò)接觸，我發(fā)現(xiàn)他“語(yǔ)”好,，“德”更高,。他很親切，完全沒(méi)有導(dǎo)師的架子,。聽(tīng)課時(shí),，他比誰(shuí)都專心。聽(tīng)完課后,，他會(huì)很高興地表?yè)P(yáng)課的精彩之處,，也會(huì)很真誠(chéng)地指出不足之處，并且給出有效的修改意見(jiàn),。聽(tīng)得我們每位學(xué)員都心服口服,，肅然起敬。此外,，翁老師還和我們分享了一些語(yǔ)文教學(xué)的新理念和金點(diǎn)子,。如：備課時(shí)要如何學(xué)會(huì)做減法？怎樣把握一篇課文該教什么,？怎樣發(fā)現(xiàn)課文的語(yǔ)言形式,？如何培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力……各學(xué)員之間也都十分友好，能相互欣賞,，相互建議,，相互幫助，相處得十分融洽,、歡暢,。

此刻，我在寫(xiě)這次小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)集中理論培訓(xùn)的總結(jié),?；厥?2天的培訓(xùn)，覺(jué)得很短,，它已經(jīng)如風(fēng)般吹過(guò)去了,，又覺(jué)得很長(zhǎng)，因?yàn)閷＜覍?dǎo)師們留給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)將會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)引領(lǐng)著我們今后的教學(xué)方向，指導(dǎo)著我們的教學(xué)工作,，一直到我們把這些經(jīng)驗(yàn)完全內(nèi)化,，加工，吸收,，釋放能量,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇四

本學(xué)期的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)我選的課程是《小學(xué)生寫(xiě)作能力評(píng)價(jià)》、《小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)策略》,，通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，每天的學(xué)習(xí)我都震撼著,，從而也引發(fā)了我的思考：

基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái),，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破,。這場(chǎng)變革給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇,，可以說(shuō)，新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革將使我國(guó)的中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)生一次歷史性的變化,。每一位教師都將在這場(chǎng)變革面前掂出自己的分量,，找到自己的位置，做出自己的回答,。

學(xué)習(xí)是一種有意義的.行為,，我們要將我們的學(xué)習(xí)變成有意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們的興趣是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)積極性的武器,，將有趣有用來(lái)提升我們的課堂,，作為一名教育者我們要改變長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系,，多年來(lái),，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確,、甚至是有創(chuàng)造性的見(jiàn)地,，按自己的要求"格式化"。聽(tīng)了講座,，讓我恍然大悟,，我認(rèn)識(shí)到自己需要改進(jìn)的地方！我想我們可以這樣去做：

一是積極地旁觀,。學(xué)生在自主觀察,、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看,，積極地聽(tīng),，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二是給學(xué)生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安慰和精神上的鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍,，探索熱情更加高漲。

三是注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神,。閱讀了“國(guó)培計(jì)劃”必修課程學(xué)習(xí)之《小學(xué)生寫(xiě)作能力的評(píng)價(jià)》之后,，我深有感觸。為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與寫(xiě)作活動(dòng),，我主張我們教師在對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的評(píng)價(jià)中應(yīng)該多鼓勵(lì)多贊賞，語(yǔ)文教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的“亮點(diǎn)”,，并能正確地指出學(xué)生存在的問(wèn)題,。下面是我的幾點(diǎn)做法：

評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作能力一般可作優(yōu)秀、良好,、合格以及不及格之分,。下面是寫(xiě)作評(píng)價(jià)的四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：

1、優(yōu)秀：作文條理清楚,，語(yǔ)句通順,，用詞準(zhǔn)確，能夠抓住中心，體現(xiàn)特點(diǎn),。發(fā)揮想象,，運(yùn)用比喻等修辭手法。

2,、良好：把能夠獨(dú)立完成作文,，語(yǔ)句通順，有一定的條理,。

3,、合格：在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下，經(jīng)過(guò)修改能夠完成作文,，基本上做到語(yǔ)句通順

4,、不合格：作文語(yǔ)句不通順、毫無(wú)條理,。

1,、自評(píng)

自評(píng)是學(xué)生提高作文能力的有效途徑，也是訓(xùn)練的目的,。自評(píng)的過(guò)程中,，還應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的素質(zhì)不同，進(jìn)行分類：中上程度的學(xué)生自評(píng)的要求較高較全面,，中下程度的學(xué)生進(jìn)行自評(píng),，偏重于字、詞,、句的修改,，而后逐漸提高。2,、互評(píng)

按學(xué)生,、師生之間相互交流來(lái)評(píng)價(jià)：一種情況在明確要求后，直接按48人評(píng)價(jià)合作小組進(jìn)行“你念我評(píng)”和“我念你評(píng)”的評(píng)價(jià)活動(dòng),；另一種是在每次作文后,，我經(jīng)常選出進(jìn)步較快的幾篇讓全班學(xué)生找其中的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)閱讀,，發(fā)表意見(jiàn),，并盡可能多吸收學(xué)生的意見(jiàn)，通過(guò)互評(píng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，促進(jìn)互相了解和合作。

3,、師評(píng)

在寫(xiě)作訓(xùn)練活動(dòng)中,，我注重捕捉學(xué)生寫(xiě)作的閃光點(diǎn),，肯定學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，給予客觀、公正的評(píng)價(jià),，并做好日?？疾橛涊d，評(píng)價(jià)等級(jí)向評(píng)價(jià)對(duì)象公開(kāi),。對(duì)學(xué)生作文中寫(xiě)得特別精彩的地方進(jìn)行專評(píng)和推介,，評(píng)價(jià)結(jié)果以[等級(jí)+評(píng)語(yǔ)]的表現(xiàn)形式，以此更加激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高,。我想通過(guò)本次學(xué)習(xí),，并融合平時(shí)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在今后的作文教學(xué)中,，應(yīng)提高評(píng)價(jià)機(jī)制,，爭(zhēng)取是我的作文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階！

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇五

通過(guò)本次培訓(xùn),，豐富了我的教育思想,，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界,，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心,，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思,，一路前行?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：

期間，我聽(tīng)了福建省教育學(xué)院教育學(xué)博士,、專家的講座,，到福州市錢塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實(shí)踐活動(dòng),。名師、專家的一次次精彩的演繹,，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃,，心潮涌動(dòng)，精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我忘記呼吸,，因此,，我也曾有了三分的躁動(dòng),。因?yàn)樗麄冏屛殷w會(huì)到什么是敬業(yè),、樂(lè)教，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感，有奮斗感,，有專業(yè)感的教師,。期間,，我聽(tīng)了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評(píng)課，交流發(fā)言,，他們讓我感受到我的壓力,，因?yàn)樗麄冋f(shuō)得都很棒，很有水平,，,。我一一聽(tīng)他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩,，我想：他們平時(shí)一定有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉,，我也體會(huì)到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆](méi)有我省其它地方做得好。 培訓(xùn)期間,，我的第一感覺(jué)是：城里老師的挺辛苦,，但他們辛苦并快樂(lè)著！我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),。

我實(shí)踐的學(xué)校是 清水縣一所中心小學(xué) ,。 這所小學(xué)的女教師可多，90%以上吧,，因此,，有幾位哥們問(wèn)我，你 看到的美女教師不少吧,？一定幸福死了,，我肯定的說(shuō)：是的！幸福無(wú)比呀,！說(shuō)的也是,，我長(zhǎng)了兩只眼睛，還帶著眼鏡,，不想看美女還真挺難的,！但是，今天,，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美,，更看到她們的內(nèi)在美,，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂(lè)教,，多么上進(jìn),，相當(dāng)專業(yè)。

我還注意到了 女教師基本上都很“苗條”,，確切講有些教師骨瘦如柴,，是累的呀！累造成的呀,。為此,，我們?cè)c錢小陳副校（名師）開(kāi)玩笑，您這里的女教師真是辛苦啊,，一個(gè)個(gè)都不胖呀,！她笑了，她說(shuō),，不是胖的沒(méi)有,，是長(zhǎng)得豐滿一點(diǎn)在我學(xué)校里都找不到幾個(gè)，她們真的挺辛苦的,！她們是累出來(lái)的,，她們都非常努力的去提高自已！學(xué)校實(shí)行坐班制,，她們一早來(lái)學(xué)校,，天天都要備好每一堂課，批改每個(gè)班至少60多個(gè)學(xué)生的作業(yè),，要參加年段,，全校的教研活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)及學(xué)校布置的其它各項(xiàng)工作任務(wù)等等,。教師真是一心撲在教育工作上,，起早貪黑，難怪長(zhǎng)不飽滿,。

言者無(wú)意,，聽(tīng)者有心，我十分震撼,。對(duì)呀,，在校級(jí)教研活動(dòng)中，那幾位瘦得出奇,，長(zhǎng)相平平的女教師,，可發(fā)言起來(lái)，卻讓我們這些從農(nóng)村來(lái)的教師來(lái)勁,，那評(píng)課真是不同凡響,，點(diǎn)評(píng)到位,、行云流水，精彩絕倫呀,。還有那幾位幾位瘦得出奇,，長(zhǎng)的美麗的女教師課上得真是好?？磥?lái),，外表美不代表有本事，她們雖瘦,，但全身都是精骨肉?。∵B嘴里吐出的每一個(gè)字好像都不多余,，但絕不能少,！看來(lái)，她們?yōu)榻逃餮骱拐娌簧伲,。?/p>

各位同仁,，說(shuō)心理話,，我真的真的為她們的優(yōu)秀所折服,，曾經(jīng)引起我的強(qiáng)烈反思。今天我更希望她們的敬業(yè)精神帶一點(diǎn)到我們中間來(lái),，哪怕一點(diǎn)點(diǎn),，也不枉費(fèi)我今天的一點(diǎn)點(diǎn)回報(bào)！

教師角色的轉(zhuǎn)換教師如何自我調(diào)節(jié)（同事之間的配合,，互相關(guān)心,，男女搭配工作不累，參加各種娛樂(lè)活動(dòng),，旅行,，聯(lián)絡(luò)感情，不死教學(xué)與一個(gè)人,，有興趣愛(ài)好,，學(xué)校環(huán)境育人的作用（學(xué)校創(chuàng)建更加溫馨的環(huán)境，如辦公室,，教師配置電腦等,，校園美化，陶冶情操,，,，，對(duì)老師與學(xué)生的影響）不體罰學(xué)生

聽(tīng)了閩侯上街中心小學(xué)校長(zhǎng)張依芳《農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的難題與對(duì)策》的講座,，福州市錢塘小學(xué)的羅金秀老師的《閱讀教學(xué)的思考》講座,，兩個(gè)講座都講到閱讀教學(xué),。這也說(shuō)明閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。那目前閱讀教學(xué)中存在哪些問(wèn)題呢,？如何更好地做好閱讀教學(xué)呢,？

閱讀教學(xué)中現(xiàn)狀：識(shí)字教學(xué)被嚴(yán)重忽略；教學(xué)重點(diǎn)嚴(yán)重缺失,；語(yǔ)文訓(xùn)練不落實(shí),；朗讀教學(xué)流于形式等總是被忽略的后果、原因和解決的策略,。

閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題：

1,、孩子閱讀起步晚；

2,、孩子閱讀量太少,；

3、閱讀能力不強(qiáng),。

閱讀能力包括：提取信息的能力,；分析加工信息的能力；利用信息作解釋,、判斷,、評(píng)價(jià)的能力。

產(chǎn)生閱讀教學(xué)問(wèn)題的原因：

1,、識(shí)字拖了閱讀的后腿,。我國(guó)母語(yǔ)教學(xué)與拼音國(guó)家相比，輸在了起跑線上,。

2,、提供給孩子閱讀的材料太少，孩子吃不飽,。

3,、沒(méi)有建立科學(xué)有序的閱讀訓(xùn)練系列。

4,、沒(méi)有掌握閱讀的基本技能和閱讀習(xí)慣,。朗讀默讀精讀略讀瀏覽

閱讀教學(xué)的方法：兩條腿走路，一方面大力進(jìn)行閱讀教學(xué)改革,，另一方面,，千方百計(jì)落實(shí)兒童的閱讀。

1,、明確落實(shí)各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)任務(wù),；

2、改進(jìn)教學(xué)方法突出重點(diǎn)落實(shí)自覺(jué)順學(xué)而導(dǎo)言意兼得

閱讀教學(xué)改革方向：課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展

前面講到何捷老師指導(dǎo)的學(xué)生寫(xiě)作水平那相當(dāng)?shù)母?。他的主要方法是百字作文教學(xué),，游戲作文，他的作文教學(xué)已經(jīng)拍成電視,，有線電視用戶可以會(huì)費(fèi)收看,，他還編了一本游戲作文的書(shū)——————。他的做法是：一記實(shí)作文,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或通過(guò)親自組織學(xué)生游戲或帶領(lǐng)學(xué)生參加某一活動(dòng),，然后一步一步指導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)（很重要）。二是非常注重指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文,。三是初學(xué)寫(xiě)作文反對(duì)虛構(gòu),，提倡一文一事。

成功的作文教學(xué)理論借鑒：

1,、想方設(shè)法讓孩子多寫(xiě),、多改；

2,、小學(xué)階段以觀察作文為主,。

3、讓孩子接觸優(yōu)秀文學(xué)作品,；

4,、讓孩子感受到教師就是作家,；看重孩子的每一篇作文,，做好推薦。

6,、從小開(kāi)始就訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整句,、寫(xiě)完整句,。

7、讀寫(xiě)結(jié)合,。把讀寫(xiě)結(jié)合進(jìn)行到底,。

聽(tīng)了福州教育學(xué)院一附小教師高玉的《把讀寫(xiě)進(jìn)行到底》的講座。語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)師：重讀輕寫(xiě)（教師一味強(qiáng)調(diào)對(duì)文內(nèi)容的理解,，而忽略運(yùn)用（寫(xiě)作指導(dǎo)）沒(méi)有做到讀寫(xiě)結(jié)合,。這樣，許多寫(xiě)作資源白白浪費(fèi)了，作文教學(xué)如果離開(kāi)與講讀課文的教學(xué)結(jié)合,，那寫(xiě)作指導(dǎo)就會(huì)變行非常困難,，教師要在善于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的作文指導(dǎo)的資源，利用好來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇六

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，必須要做到“給人一瓢水，自己要有一桶水”,，正如xx老師所說(shuō)：“讀書(shū)一生”,、“海納百川”,。經(jīng)過(guò)這一次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，我更加懂得只有樹(shù)立“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想,，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，理論上包括對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的本位知識(shí),、專業(yè)知識(shí)、教科研知識(shí)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，實(shí)踐上包括觀摩著名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課,；形式多樣，有各級(jí)各類專家的專題報(bào)告,，有特級(jí)教師的教學(xué)展示,，有對(duì)青年教師的課堂診斷，也有學(xué)員自己上課,、互動(dòng)點(diǎn)評(píng),，更有專家教授的指導(dǎo)、引領(lǐng),。

12天的培訓(xùn)活動(dòng),，帶給我的收獲是無(wú)限的。通過(guò)培訓(xùn),，我的教育觀念得到了洗禮，無(wú)論是語(yǔ)文本位知識(shí),，還是語(yǔ)文教學(xué)理論知識(shí)、課堂教學(xué)實(shí)踐,，都有很大的提高，這對(duì)我今后的語(yǔ)文教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng),。

在培訓(xùn)中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思。在我的教學(xué)工作中存在著各種問(wèn)題,，各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺,，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理解有了新感悟；對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),；懂得了語(yǔ)文年段教學(xué)目標(biāo)的重要性和教科研的重要性，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高,；對(duì)怎樣成長(zhǎng)成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。我還深刻認(rèn)識(shí)到做為一名教師,，要具有豐富系統(tǒng)的理論知識(shí)；要樹(shù)立“人人學(xué)有價(jià)值,；人人都能獲得必需”的基本教學(xué)學(xué)理念,；要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者,；要做課程改革中的積極合作者,；要做學(xué)習(xí)型的教師；要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師,。

總之，我開(kāi)闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，會(huì)在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走,。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的,。培訓(xùn)讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué),，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。以后要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記,，對(duì)該堂課的得失有所記載,，以便今后上課進(jìn)一步提高；并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng),。

感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,，振奮精神、激勵(lì)自己，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教育天地中走得更寬,，更遠(yuǎn),。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇七

今天,，我有幸參加了縣局組織的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn),，學(xué)習(xí)了高年級(jí)精讀課文的解讀、略讀課文策略的解讀,、口語(yǔ)交際教學(xué)策略的解讀以及習(xí)作教學(xué)策略的解讀。在會(huì)上,，極為骨干教師以優(yōu)美的語(yǔ)言,、動(dòng)人的話語(yǔ)、并結(jié)合典型的課例對(duì)以上內(nèi)容做了精彩的報(bào)告,，我聽(tīng)后真是受益匪淺,。特別是學(xué)習(xí)了略讀課文的教學(xué)方法后，我感覺(jué)仿佛一股新鮮的血液注入到我的身體里,，為我指明了教學(xué)略讀課文的方向,，頓覺(jué)全身輕松。

在會(huì)上,，一小的夏老師用葉圣陶先生的“精讀是主體,，略讀是補(bǔ)充；精讀是準(zhǔn)備,，略讀是應(yīng)用”這句話作為開(kāi)頭,，突出了高年級(jí)略讀課文的重要性。首先我們學(xué)習(xí)了略讀課文的意義和目標(biāo),。從中我們知道了什么事是略讀,，略讀課文教學(xué)應(yīng)成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，是逐步實(shí)現(xiàn)課內(nèi)由教師引導(dǎo)向課外獨(dú)立閱讀的過(guò)渡,。

接著,，學(xué)習(xí)了人教版實(shí)驗(yàn)教材略讀課文的編排特點(diǎn),。隨著年級(jí)的升高，略讀課文所占的比例會(huì)越來(lái)越大,。在每篇略讀課文的前面,，都會(huì)有導(dǎo)讀語(yǔ),，這充分體現(xiàn)了精讀課文與略讀課文之間的聯(lián)系，不論是內(nèi)容,、問(wèn)題,、表達(dá)方式等方面，精讀課文和略讀課文之間保持著高度一致,。

然后,，夏老師又講了略讀課文的教學(xué)基本程序：

一是激興導(dǎo)入。明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，通過(guò)預(yù)習(xí),，了解相關(guān)知識(shí)。

二是合作交流,。檢查預(yù)習(xí)情況,，粗知課文內(nèi)容，感知文章大意,，再讀課文時(shí)可用掃讀,、猜讀、跳讀,、瀏覽,、快速閱讀的閱讀方法（當(dāng)然要根據(jù)每個(gè)年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)會(huì)有不同的要求）。用一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這故事,，或按一定的順序來(lái)講這個(gè)故事,，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，掃除學(xué)習(xí)障礙,。概括文章大意的方法有多種,，如：列小標(biāo)題、抓重點(diǎn)詞,、找中心句子等。

三是自讀自悟,，賞析重點(diǎn)詞句,，深入研讀，升華知識(shí),，賞析語(yǔ)言,，同時(shí)也積累了語(yǔ)言。最后是總結(jié)提升,，遷移運(yùn)用,。總結(jié)閱讀方法,，順勢(shì)遷移,，補(bǔ)充閱讀材料,，讓學(xué)生掌握閱讀方法。

最后又學(xué)習(xí)了略讀教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：如：要重視文前導(dǎo)語(yǔ),，明確閱讀任務(wù),，要抓感悟點(diǎn)，精選教學(xué)內(nèi)容,，要巧設(shè)練筆,，體現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，要重視自主性,，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié),，還要關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，提高閱讀興趣等,。

通過(guò)對(duì)每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，我終于弄明白了略讀教學(xué)與精讀教學(xué)的區(qū)別，讓我走出了迷茫的誤區(qū),，我真的如魚(yú)得水,，在今后的略讀課文教學(xué)中，我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)略讀課文的教學(xué)策略,，解讀其文本特點(diǎn),，做到“教略而學(xué)豐”，提高學(xué)生的閱讀興趣和能力,，從而達(dá)到教學(xué)的目的,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇八

為進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高廣大鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)能力,，根據(jù)河北省教育廳,、河北省財(cái)政廳《關(guān)于“國(guó)培計(jì)劃”—河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作安排的通知》冀教師文件要求，根據(jù)我區(qū)實(shí)際,，特開(kāi)展“國(guó)培”—河北省鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，旨在提高鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)、人文精神和閱讀寫(xiě)作的能力

本次培訓(xùn)共有學(xué)員150名,，學(xué)員的選拔是教師發(fā)展中心走進(jìn)基層學(xué)校,，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、與教師集體交流和個(gè)別交談,，發(fā)展中心的教師搜集整理信息而確定,。每校選拔的幾名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，希望通過(guò)這些教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，回校后對(duì)本校的老師有專業(yè)引領(lǐng)和示范作用,。

此次培訓(xùn)任務(wù)重，規(guī)格高,，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視,，教師發(fā)展中心11月17日在酒店舉行了“國(guó)培計(jì)劃”河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師送培到縣項(xiàng)目培訓(xùn)開(kāi)班典禮,，各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)寄予了厚望，并且制定了具體的實(shí)施計(jì)劃,。

此次培訓(xùn)項(xiàng)目從11月17日開(kāi)班到11月26日結(jié)束,，教師發(fā)展中心在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，精心組織,，科學(xué)管理,，按計(jì)劃圓滿完成了全部培訓(xùn)課程和跟崗實(shí)踐活動(dòng)。

我校高度重視此次國(guó)培工作,。按照省市要求,，多次召開(kāi)專題會(huì)議，研究布署國(guó)培工作,，成立了國(guó)培工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，確立了“服務(wù)中小學(xué)教師，發(fā)揮社會(huì)效應(yīng)”的工作目標(biāo),，并制定詳細(xì)的工作方案,。由我校各處室負(fù)責(zé)人組成國(guó)培工作團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)國(guó)培的教學(xué)管理,、后勤服務(wù),、培訓(xùn)安保等相應(yīng)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中,，進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)始終親臨一線參與組織與管理,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門，認(rèn)真聽(tīng)取反饋意見(jiàn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,。安排了專職班主任和輔導(dǎo)教師，一天四簽名,，輔導(dǎo)教師分包學(xué)員,，精心輔導(dǎo)、解難釋疑,。各部門通力合作,，保證了培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

本次培訓(xùn)主要采用“專題講座+交流研討+跟崗實(shí)踐”的教學(xué)方式,，包括三部分內(nèi)容：

1、集中培訓(xùn)：我校嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案組織實(shí)施,，根據(jù)課程特點(diǎn),、鄉(xiāng)村小學(xué)教師的實(shí)際理論水平和我區(qū)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀，及時(shí)與授課教師溝通,，建議教師在進(jìn)行理論講解時(shí)多結(jié)合實(shí)際案例,，并請(qǐng)學(xué)員參與其中,。這次培訓(xùn)先后聘請(qǐng)了滄州市渤海新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師；扎根小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一線20余載,，河北省特級(jí)教師,，武安市小學(xué)校長(zhǎng)；全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者,，全國(guó)模范教師,，河北省特級(jí)教師，河北省首批正高級(jí)教師,，邢臺(tái)一中老師,；國(guó)培計(jì)劃”專家組成員——邯鄲學(xué)院的老師；邢臺(tái)英華學(xué)校的全國(guó)特級(jí)教師老師,；河北工程大學(xué)附屬學(xué)校的老師等,。老師的《教師職業(yè)禮儀與職業(yè)幸福》,，教師們知道教師的幸福是一種通融,、豁達(dá)、敞亮,、滿足和感激,，是智慧之上的智慧，做幸福教師,，與幸福同頻,！野老師用真實(shí)的生命故事和成長(zhǎng)歷程，堅(jiān)定了每一位參訓(xùn)教師的教育信念,，“踏踏實(shí)實(shí)做人,，認(rèn)認(rèn)真真做事”，做一名教育的朝圣者,！分享了《校本教研淺談》,，孫老師的課幽默智慧接地氣，孫老師不愧是真正的名師,。學(xué)識(shí)淵博的許老師講授的是《教育科研方法》,，深入淺出的講解，使老師們受益匪淺,。王老師的《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)》,，新穎的構(gòu)思和寫(xiě)作，解決了老師們一直以來(lái)在寫(xiě)作教學(xué)中的困惑,，獲得老師們的高度認(rèn)可和好評(píng),。翟老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聲情并茂地給大家講解了《如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文精彩課堂》。

學(xué)員們都覺(jué)得這樣的培訓(xùn),，非常接地氣,，整堂講座氣氛活躍，指導(dǎo)性強(qiáng),，學(xué)員們倍感受益,，儲(chǔ)存了滿滿的正能量。帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念,，使我們的學(xué)員受益匪淺,。學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間課堂氣氛活躍，積極參與互動(dòng),，課程評(píng)價(jià)很高,，社會(huì)反響良好。

2,、跟崗實(shí)踐：我校根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員的需求,，選定了5個(gè)示范小學(xué)作為跟崗實(shí)踐基地，讓學(xué)員就近分組去跟崗實(shí)踐,。在跟崗實(shí)踐過(guò)程中,，學(xué)員們分四個(gè)模塊進(jìn)行觀摩見(jiàn)習(xí)、組織活動(dòng),、參與指導(dǎo),、反思評(píng)價(jià)。跟崗實(shí)踐堅(jiān)持“以學(xué)員為中心,、以需求為指導(dǎo),、以能力為本位”的培訓(xùn)思路，建立qq群,，參訓(xùn)教師和指導(dǎo)教師加入該群,，增加了解，方便培訓(xùn),。采取以“引領(lǐng)研修”為主,、“對(duì)話研修”為輔的培訓(xùn)方式，提高參訓(xùn)教師的專業(yè)化水平和教育教學(xué)能力,。

組織學(xué)員深入學(xué)校進(jìn)行跟崗實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)員領(lǐng)略了名校、名師的風(fēng)采,。在進(jìn)行四大模塊活動(dòng)設(shè)計(jì)的跟崗實(shí)踐中,，學(xué)員參觀校園建設(shè)，領(lǐng)略校園文化,，觀摩示范課,，授課老師當(dāng)場(chǎng)說(shuō)課，專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。跟崗實(shí)踐后,，班主任組織學(xué)員認(rèn)真討論，學(xué)員普遍反映這樣的學(xué)習(xí)方式,，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,，激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，收效顯著,。通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)員們的的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變，為回到原單位實(shí)施教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn),。

通過(guò)學(xué)習(xí),，無(wú)論從教育理論，還是從教學(xué)實(shí)踐,，學(xué)員們的能力都得到了很大提升,，他們拓寬了學(xué)習(xí)視野，更新了教育觀念,，專家們帶來(lái)的前沿教育科學(xué)理論在與日常實(shí)際工作的結(jié)合中,，一定能提高一線教學(xué)的水平。

本次培訓(xùn)每位參訓(xùn)學(xué)員都要完成四項(xiàng)作業(yè),，即培訓(xùn)總結(jié),、優(yōu)質(zhì)教案、教育敘事,、跟崗實(shí)踐心得,，將培訓(xùn)感受通過(guò)他們的作品表達(dá)出來(lái)。通過(guò)專家點(diǎn)評(píng),，學(xué)員們的教學(xué)水平又一次得到提升,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇九

盡管淅淅瀝瀝的細(xì)雨不停地下著，卻絲毫沒(méi)有削減北碚區(qū)小學(xué)語(yǔ)文低段教師們暑期培訓(xùn)的熱情,。在北碚區(qū)教委和教師進(jìn)修學(xué)院的組織領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體參培教師的支持下，xx年6月29日至7月3日在西大附小為期5天的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)工作已圓滿結(jié)束,。

本次培訓(xùn),，我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文參培報(bào)名人員673人，低段參培教師330人,，實(shí)際參訓(xùn)人員325人,，請(qǐng)假5人，均持有請(qǐng)假條,，學(xué)校,、教委蓋公章，參培率、出勤率100℅,。其余的均按時(shí),、保質(zhì)、保量參加了培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng),，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)就培訓(xùn)情況做一簡(jiǎn)要總結(jié)。

本次培訓(xùn)從6月開(kāi)始策劃,，教師進(jìn)修學(xué)院和研訓(xùn)部圍繞“培訓(xùn)什么”,、“如何培訓(xùn)”、“誰(shuí)來(lái)培訓(xùn)”等進(jìn)行了多次商討,，制訂了初步的《培訓(xùn)方案》,，并報(bào)教委審定，形成最終的培訓(xùn)方案,。

在區(qū)教委的整體部署和教師進(jìn)修學(xué)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，小語(yǔ)室于6月先后三次召開(kāi)會(huì)議,，研究課程計(jì)劃,、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)地點(diǎn)等培訓(xùn)工作,，具體落實(shí)了培訓(xùn)前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，制定了《班主任工作要求》,、《培訓(xùn)學(xué)員守則》、分組等工作,，做到了“職責(zé)明晰,、責(zé)任到人、各負(fù)其責(zé),、保障充分”,。

本次培訓(xùn)針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體情況，分成了兩個(gè)片區(qū)進(jìn)行,。小學(xué)1-3年級(jí)在西大附小進(jìn)行培訓(xùn),，4-6年級(jí)在朝陽(yáng)小學(xué)南校區(qū)進(jìn)行。1-3年級(jí)班均安排了三位班主任,，一位場(chǎng)地負(fù)責(zé)人和一位技術(shù)保障人員,。所有人員分工清楚，職責(zé)明確,，確保了培訓(xùn)的有效運(yùn)作,。

培訓(xùn)過(guò)程中，班主任嚴(yán)格進(jìn)行考勤管理,，認(rèn)真維持會(huì)場(chǎng)紀(jì)律,，關(guān)心培訓(xùn)老師的身體健康,，提示老師們安全出行，整個(gè)培訓(xùn)期間不僅會(huì)場(chǎng)秩序良好,，還讓老師們感受到了班級(jí)的溫暖,。

為期五天的小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓(xùn)，共進(jìn)行了10個(gè)微課展示和12場(chǎng)專家講座,，6次網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研討,。內(nèi)容包括各種文體的朗讀技巧指導(dǎo)、語(yǔ)文教師如何有效進(jìn)行文本解讀,、語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的文化自覺(jué)和自省、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),、課例分析,、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的運(yùn)用等內(nèi)容，深受教師們歡迎,。

每天的微課,，來(lái)自一線教師們精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n,，并將理論和課堂實(shí)踐相結(jié)合,，以課例的形式讓老師們?cè)谡n堂上隨著授課老師一起繪聲繪色地讀著各種文章，瑯瑯的書(shū)聲成為了校園里最動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè),。

每天的主持是培訓(xùn)的一道亮麗風(fēng)景,。每位主持人認(rèn)真、幽默,、各具風(fēng)格的主持,，不僅讓整個(gè)培訓(xùn)更加井然有序，同時(shí)漂亮的主持人,，動(dòng)聽(tīng)的普通話,，不僅展示了北碚區(qū)小學(xué)語(yǔ)文老師的高尚素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，更讓聽(tīng)課的教師們?cè)谒麄冇哪闹鞒种懈惺艿搅溯p松和愉悅,。

每天的專家講座,，精彩紛呈，內(nèi)容豐富,。既有對(duì)當(dāng)代中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育中文本解讀的“望聞問(wèn)切”,，又有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究和案例分析，專家們高屋建瓴,，旁征博引,，理論與實(shí)例相結(jié)合，打開(kāi)了教師們的心扉,，開(kāi)啟了教師們的思緒,，啟迪了教師們的智慧。聽(tīng)了專家們的講座后,，老師們都感悟到語(yǔ)文教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)“卓越課堂”必須做到三個(gè)字：實(shí)——思維訓(xùn)練的過(guò)程要扎扎實(shí)實(shí);巧——訓(xùn)練的方法要巧妙,，精妙;大——在有限的教學(xué)時(shí)間里努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為價(jià)值的最大化,。

本次培訓(xùn)與往年最大的不同就是得到了信息技術(shù)的支持，將網(wǎng)絡(luò)研修推向了新的時(shí)代,。下午,，老師們將專家講座的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中深度交流。大家感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)研修形式新穎,，教師們參與性強(qiáng),，易產(chǎn)生共鳴，達(dá)成共識(shí),，具有針對(duì)性,、示范性,、實(shí)效性，還能將各自的資源進(jìn)行共享和交流,，大家覺(jué)得這個(gè)平臺(tái)的搭建是拉近了老師和領(lǐng)導(dǎo),、老師和專家、以及老師和老師之間距離,，使我們不僅可以及時(shí)了解中國(guó)教育的方向,，同時(shí)教研活動(dòng)還可以不受時(shí)間和空間的限制，真正做到隨時(shí)研究,，隨時(shí)請(qǐng)教,。網(wǎng)絡(luò)教研把本次培訓(xùn)推向了高潮。

五天的培訓(xùn)學(xué)風(fēng)良好,，參訓(xùn)教師能按時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng),，在培訓(xùn)期間認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考,，主動(dòng)記筆記,，沒(méi)有人隨便出入，沒(méi)有人玩轉(zhuǎn)手機(jī),，學(xué)風(fēng)濃厚,。老師們靜心傾聽(tīng)講座，思緒在專家的智慧點(diǎn)撥中跌宕起伏;細(xì)心品味課例,，情懷在學(xué)生的精彩表現(xiàn)中心潮澎湃;用心碰撞辯論,，灼見(jiàn)在網(wǎng)絡(luò)交流點(diǎn)評(píng)辯駁中屢次交鋒,，……本次培訓(xùn)讓教師了解到新形勢(shì)下的教育方向，汲取教育智慧,，領(lǐng)悟教學(xué)策略,，感悟教學(xué)藝術(shù);使教師們的一些教育教學(xué)困惑得以釋?xiě)眩斋@頗多,。

培訓(xùn)結(jié)束后,，各學(xué)校負(fù)責(zé)人及時(shí)搜集了老師們培訓(xùn)作業(yè)和反饋意見(jiàn)，并提醒老師們認(rèn)真參加滿意率的調(diào)查和建議,。

本次培訓(xùn)共有五個(gè)片區(qū)20所學(xué)校分別承擔(dān)了微課教學(xué),、主持銜接、撰寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào),、拍照攝影,、成果匯報(bào)等任務(wù)，大家及時(shí)溝通,，相互協(xié)調(diào)，將這個(gè)培訓(xùn)工作的實(shí)況及時(shí)以簡(jiǎn)報(bào)的形式上傳北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院和北碚區(qū)教委網(wǎng)站,，受到了大家的一致好評(píng),。

1.培訓(xùn)內(nèi)容不能完全滿足不同層面參訓(xùn)者的需求。

由于參訓(xùn)者人數(shù)眾多,，年齡,，地域、文化層次及培訓(xùn)態(tài)度(有近50歲的老教師,，也有剛畢業(yè)的大學(xué)生)的差異,，培訓(xùn)內(nèi)容不能完全兼顧所有參訓(xùn)人員需求。觀摩優(yōu)質(zhì)課,、課例分析多數(shù)教師有興趣;信息技術(shù)講座較枯燥,，有些教師想了解具體的操作步驟，但對(duì)理論和信息技術(shù)管理不感興趣,。

2.內(nèi)容豐富,，互動(dòng)交流時(shí)間顯得不夠。

應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,，更新培訓(xùn)形式,，提高培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)效性,。教研員在平時(shí)就要廣泛搜集培訓(xùn)資料,、素材，這樣,，我們相信學(xué)科全員培訓(xùn)工作會(huì)做得更好,。

總之,，在北碚區(qū)教委和教師進(jìn)修學(xué)院的統(tǒng)籌安排下，在小語(yǔ)室的精心籌劃下,，5天的培訓(xùn)活動(dòng)圓滿結(jié)束了,。這頓精神大餐讓參訓(xùn)的老師們 “吃”后的感覺(jué)怎樣，能否消化吸收?是否學(xué)有所得,、學(xué)以致用,，讓實(shí)踐中檢驗(yàn)。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇十

短暫而難忘的培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)將培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

在培訓(xùn)期間,，10多位專家和一線教師從不同的方面、不同的角度在理論和實(shí)踐上和我們一起交流,，其內(nèi)容有：周均東老師的《課改與小學(xué)語(yǔ)文教師的素養(yǎng)》,、景云萍老師的《小學(xué)語(yǔ)文新教材重難點(diǎn)分析研討》、唐朝霞老師的《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀》……

專家們深入淺出的比喻,，結(jié)合實(shí)際的教育理論,，使我的思想和心靈受到了一次又一次的強(qiáng)烈碰撞，教育思想也得到了進(jìn)一步提升,。

1,、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀。

俗話說(shuō)：“教師要教給學(xué)生一滴水,，老師就要有一桶水”,。這句話明確要求教師要有廣博的知識(shí)，從而也不會(huì)使自己的教學(xué)枯燥乏味,，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。特別在今天，競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中,，從自身的發(fā)展,，學(xué)生的需求，家長(zhǎng)的需要,，社會(huì)的期待,，更急切需要我們教師自身的知識(shí)修養(yǎng)。如：周均東老師講座中所談到的“五個(gè)一工程”說(shuō)：“教師必須有一顆紅心,，一肚知識(shí),，一張利嘴，一手好文,，一筆好字,。”這樣的概括讓我備受震動(dòng),。同自己相比自我感覺(jué)還有許多需要努力的地方,。

2,、語(yǔ)文教學(xué)必須貫穿“情”

“語(yǔ)文”顧名思義是語(yǔ)言文字，既然是語(yǔ)言文字,，它就能表達(dá)人間的種種真情,，這種真情必須通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，教師在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，教師必須首先入情,，這樣才能讓學(xué)生入情入境，這樣才能與作者的思想產(chǎn)生情感共鳴,。從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的,，而平淡的教學(xué)只是教學(xué)形式的表現(xiàn)。如唐朝霞老師在解讀“文本”時(shí),，從字里行間里提煉的好詞佳句,，引導(dǎo)參與培訓(xùn)的教師去有感情的朗讀時(shí)，她舉到了《秋天的懷念》一課,，唐老師在講解時(shí),，聲情并茂，感情真摯動(dòng)人,，參訓(xùn)的老師無(wú)不為之動(dòng)容,，一個(gè)年過(guò)六旬的師長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)工作是那么的執(zhí)著,、投入，而我們這些年輕人呢,？應(yīng)該怎樣面對(duì)今后的工作,？“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。12天的培訓(xùn)給人以很多的啟示,，更激起了我們對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)更深層次的反思。

短暫的培訓(xùn)雖然已結(jié)束,，但它給了我啟迪,、思考，我將把這次學(xué)習(xí)的“收獲”作為我教學(xué)工作提升的階梯,，讓它隨時(shí)鞭策我前進(jìn),，做一個(gè)真真實(shí)實(shí)、心地坦然的人民教師,。我將不斷努力,，開(kāi)拓進(jìn)取，力求在教育的新天地里走得更寬,、更遠(yuǎn),！