在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

教師文明禮儀規(guī)范篇一

教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者,，承載著推動全社會文明進(jìn)步的重要責(zé)任,，承擔(dān)著教書育人,、為人師表的光榮職責(zé)，教師的儀容,、表情,、舉止、服飾,、談吐,、待人接物等都成為學(xué)生和社會的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學(xué)生交流溝通的工具,，是教師對學(xué)生“言傳身教”的一種手段,。身為教師，禮儀尤為重要,，孩子天性好模仿,，他們學(xué)習(xí)說話，待人接物,，往往都是從模仿開始的,。作為孩子的教師自然是他們學(xué)習(xí)的榜樣。

首先是教師的形象禮儀,。一個(gè)人氣質(zhì),、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來,。作為塑造人類靈魂工程師的老師,，更要注意自己在各種場合的.行為舉止，做到大方,、得體,、自然、不虛假,。因此作為教師,，首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明,。教師的著裝應(yīng)符合身份――簡潔,、端莊。日常工作中,，我重視對自身的要求,。首先是發(fā)型，簡潔利落,。其次是衣著,，保持得干凈整潔，另外，服裝的式樣做到樸素大方,，協(xié)調(diào)得體,。

其次是教師的舉止禮儀。它包括坐立行的姿勢,，以及表情動作行為習(xí)慣等,。如果教師注重了自己的著裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為,，也是非常難看的,。好的教師不僅通過在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常生活中規(guī)范自己的言行舉止,，以良好的道德風(fēng)范,，對學(xué)生實(shí)施教育，通過自己的存在,，自己的人格,，對學(xué)生發(fā)揮影響。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無窮的”,。孔子曾說過：“其身正不令而行,，其身不正,，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件,，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的,，自己必須堅(jiān)信不移;不允許學(xué)生做的,，自己堅(jiān)決不做;在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到,。

再次是教師的語言禮儀,。語言是人們在交往過程中表情達(dá)意的工具，是教師在教育活動中使用的最主要的手段,。俗話說“言為心聲”,，語言的美與否，直接關(guān)系到思想感情的表達(dá),、交流的完美與否,。教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)。這要求教師的語言要規(guī)范純潔,，準(zhǔn)確鮮明,，生動幽默,，要善于運(yùn)用語言的力量啟動學(xué)生的求知欲。教師的語言還要情理結(jié)合,。讓學(xué)生知曉做人的基本道理，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo),，使他們在思想,、行為上不斷積累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。語言禮儀還要求說話要懇切,、謙遜,、親切?！靶揶o立其誠”,。只有真誠的話語才能感動人，才能架起感情的橋梁,，溝通彼此的心靈,。同時(shí)，語氣要親切和氣,，這樣才容易使人接受,，并從中受到啟迪、感染,。在生活中,，同是一句話，語氣不同,，效果迥異,，人人都有體驗(yàn)。

總之,，從事了教師職業(yè),，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣,，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識和道德覺悟,，平時(shí)嚴(yán)格要求自己,，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率，為創(chuàng)建和諧社會貢獻(xiàn)一份力量,。

教師文明禮儀規(guī)范篇二

本學(xué)年我們還繼續(xù)在幼兒的禮儀教育方面做探究,，通過這次的研修課程我們學(xué)習(xí)了很多，學(xué)習(xí)開展了各類禮儀教育活動和教師禮儀方面的培訓(xùn)活動,，我們在研討中,、在不斷地學(xué)習(xí)中,，對于禮儀教學(xué)有了更深的認(rèn)識，也從中受益匪淺,。

偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！弊鋈耸橇⑸碇?，而尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內(nèi)容之一，也是我們對幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一,。

為此,，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內(nèi)容和要求，如：來園,、離園能主動向老師,、阿姨鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼,；能主動熱情向客人老師打招呼并交談,；和客人老師交朋友、活動時(shí)認(rèn)真聽講,；知道要尊重別人,，不隨便叫喊、打擾等,；在行走時(shí)能主動禮讓師長,；同伴之間相互打招呼、問候,；游戲中友好合作一起玩,；活動中會禮讓、照顧小年齡的朋友,、生病的朋友及遇到困難的朋友,；能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會道謝,、不小心碰撞了朋友會道歉等,。

1、一課多研互助共享

我們教研組還開展了一課多研的活動,，以禮儀教學(xué)為切口,，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學(xué)?；顒雍笪覀兘萄薪M的成員主要從教師支持性策略為切入口,，對活動進(jìn)行評析與討論、修改與改進(jìn),。從而讓幼兒得到發(fā)展,，讓教師能力得到提升,。

提問是教師組織教學(xué)活動的重要手段。我覺得,，禮儀教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)是活動順利開展的關(guān)鍵,，在禮儀教學(xué)活動中，提問質(zhì)量的高低,，直接影響教學(xué)活動質(zhì)量的高低,。所以在以后的禮儀教學(xué)中，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐,，研究提問策略，增強(qiáng)提問的藝術(shù)性,，使我們的禮儀教學(xué)活動過程更有效,、更高效。

2,、課堂展示提升自我

我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n,、準(zhǔn)備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體,，關(guān)注幼兒,，關(guān)注細(xì)節(jié)。禮儀教學(xué)活動《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開展示活動,。過去,，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教育幼兒如何愛父母,，父母的愛有多么偉大,。

事實(shí)上，愛不僅僅是個(gè)溫馨的話題,，更是一個(gè)沉重的話題,，它需要我們的沉思！什么才是真正的愛,？因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開,。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我敞開心扉,，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲,，激發(fā)孩子對原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，孩子們盡情地講述,、宣泄,。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題,，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里,，營造了一個(gè)情緒場,，孩子們通過語言、動作自由地宣泄,。第三個(gè)環(huán)節(jié),，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉,！”

大大的“換”字,，觸發(fā)孩子冷靜下來，好好地審視自己的內(nèi)心,，挖掘內(nèi)心對爸爸更真實(shí)的感受,！孩子的情感越來越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通,，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情,。第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用爸爸的來信,，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛,，理解、體驗(yàn)父愛的深沉,，自然而然地引發(fā)出對爸爸愛的表達(dá),。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”！

這時(shí)的父愛是在充分感受爸爸,、認(rèn)識爸爸,、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛，這是真實(shí)的愛,！我們的爸爸雖然不完美,，但我們還是愛他，喜歡他,，這就是愛的真諦,！活動中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅,，沒有僵硬的說教,，也沒有高科技的教具，通過潤物細(xì)無聲的活動,、“反意”的形式彰顯父愛,，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛的`種子深深地根植在孩子心中,。本次公開展示活動受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評,。

通過一課多研、平時(shí)的禮儀教學(xué)活動及理論的學(xué)習(xí),，我更加明白了,，禮儀教學(xué)重在體驗(yàn),，禮儀教學(xué)的有效開展重在教師的合理設(shè)計(jì)有效引導(dǎo)等。我覺得禮儀教學(xué)活動內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。而最佳途徑是：

1,、聆聽幼兒對話，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn),。

2,、關(guān)注幼兒生活，尋找需要解決的問題,。

3,、結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇切入點(diǎn),。

活動中更是要調(diào)動,、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師精心的預(yù)設(shè),，使活動更具價(jià)值,。而有效的師幼互動更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng),，使禮儀教學(xué)更富有意義,。

多種形式的教師培訓(xùn)活動，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏,，認(rèn)識到自己的不足,，有時(shí)自己百思不得其解的問題會在培訓(xùn)中得到解決，也能激發(fā)我在工作中的靈感,，比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透禮儀教育,，我能結(jié)合實(shí)際去實(shí)踐、去探索,，從而有自己的見地,、想法，還會將實(shí)踐與理論相結(jié)合,，整理出筆記,。

在平時(shí)，我還認(rèn)真撰寫禮儀教育論文,，論文《區(qū)域活動中促進(jìn)中班幼兒社會性發(fā)展的有效措施》在余杭區(qū)獲得二等獎(jiǎng),。平時(shí)撰寫隨筆、案例,，《區(qū)域活動中師幼互動案例――多米諾骨牌》,、《禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動――美食店學(xué)禮儀》等等。工作之余還學(xué)習(xí)禮儀教學(xué)探究方面優(yōu)秀文章,，寫讀書心得,，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了探討,、學(xué)習(xí)，提升了有效禮儀教學(xué)方面的能力,。

在實(shí)際禮儀教學(xué)中所呈現(xiàn)的幼兒興趣盎然,、思維活躍的場景，經(jīng)常是教師有效提問所引發(fā)的,。如何運(yùn)用有效地提問來達(dá)到教師預(yù)期的目的,，在什么情景下教師該提什么問題、該說什么話,？活動中教師該如何引導(dǎo),、如何介入、如何解決一些突發(fā)性的問題,？

這是我們平時(shí)在做的,，但捫心自問，并沒有做到很好,，有時(shí)候教師的語言是生硬的,、帶有指令性的，而教師的提問不當(dāng)往往會導(dǎo)致教學(xué)活動低效的現(xiàn)象發(fā)生,。我覺得在以后的工作中,，我們還應(yīng)該有意識地學(xué)習(xí)一下關(guān)于禮儀教學(xué)中有效提問策略方面的理論，并運(yùn)用于實(shí)踐,，相信會有不錯(cuò)的成效,。

教師文明禮儀規(guī)范篇三

昨天，我參加了學(xué)校舉行的教師文明禮儀的培訓(xùn),，使我對教師文明禮儀有了新的認(rèn)識,。我了解到了教師在工作、待人接物,、為人處事等方面的規(guī)范化的做法,。

教師禮儀指教師在教書育人的崗位上如何表現(xiàn)教師應(yīng)有的氣質(zhì)與風(fēng)度。教師是人類靈魂的工程師,，承擔(dān)著教書育人,、為人師表的光榮職責(zé)。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一,，他們的音容笑貌,、舉止文明、作風(fēng)正派,、知識淵博,、風(fēng)度儒雅，衣著發(fā)式無形中都成為學(xué)生和社會學(xué)習(xí)的楷模。

在個(gè)人形象越來越重要的今天,，教師應(yīng)具備怎樣的基本禮儀和素養(yǎng),？教師形象在教育中又具有怎樣的意義？如何以高素質(zhì)的內(nèi)在素養(yǎng)（修養(yǎng),、素質(zhì)）和外在素養(yǎng)（儀表,、儀容）影響、教育學(xué)生,？經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我有了深刻的認(rèn)識。教師禮儀將是教師在工作,、待人接物,、為人處事等方面的規(guī)范化的做法。

教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者,，承載著推動全社會文明進(jìn)步的重要責(zé)任,，承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé),，教師的儀容,、表情、舉止,、服飾,、談吐、待人接物等都成為學(xué)生和社會的楷模,。語言是教師用來傳授知識和與學(xué)生交流溝通的工具,，是教師對學(xué)生“言傳身教”的一種手段,。唐教授的講座讓我意識到,，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)用一顆平等的心,，去平等地對待每一個(gè)孩子,，放下教師的架子，對學(xué)生真誠相待,，去做學(xué)生的朋友,，去尊重學(xué)生、關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生,。

欣賞孩子身上的.閃光點(diǎn)，從而推動孩子的發(fā)展,。蘇霍姆林斯基說：“人類有許多方面的品格是人生的頂峰,，這就是一個(gè)人的自尊心。”要想贏得學(xué)生的喜愛和尊敬,，首先要尊重和信任學(xué)生,，并且要讓學(xué)生從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的,，更重要的是在行動上要做到潤物細(xì)無聲,。

俗話說：精誠所致，金石為開,。只要我們付出真愛,，就一定會獲得豐厚的回報(bào)。如果我們動不動就對他們諷刺,、挖苦,，使他們喪失上進(jìn)心，破罐子破碎,，這樣反而起了相反的作用,。我們應(yīng)該采取表揚(yáng)這個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，功效力大的尚方寶劍,。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,，又使學(xué)生看到了前途和希望。

總之,，教師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度,，反映出對他人應(yīng)有的尊重，從而不但給學(xué)生以良好影響,，同時(shí)也促進(jìn)全社會團(tuán)結(jié)互助,，平等友愛，共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系的形成,。