人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)高中 學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)與未來工作計劃篇一

本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，圍繞學(xué)校的工作計劃,、德育計劃，廣泛運用各種形式繼續(xù)深入推進心理健康工作,，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平,，有效實現(xiàn)了助人自助的教育目標(biāo)，促進了學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

1,、科學(xué)性原則：

即根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理學(xué),、教育學(xué)、社會學(xué),、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù),，科學(xué)地開展心理健康教育工作。

2,、因地,、因校制宜原則：

不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同,，教學(xué)條件,、師資條件不同,，開展心理健康教育的程度不同，因此,，要根據(jù)我校實際情況來開展工作,，以提高工作的針對性、實效性,。

3,、面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則：

心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個性的問題,，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個別差異相結(jié)合,。

4、以發(fā)展,、預(yù)防為主的原則：

在實踐中,，要堅持發(fā)展、預(yù)防為主,，矯治為輔的原則,。

5、人本主義教育原則：

其一,，把學(xué)生作為獨立的生命個體,，充分地尊重、理解,、信任學(xué)生,，建立平等的師生關(guān)系；

其二,，把學(xué)生作為完整的生命個體,，要全方位、多角度地認(rèn)識學(xué)生,；

其三,，以學(xué)生為教育的主體和活動的主體。

6,、助人自助原則：

即幫助學(xué)生提高自助能力。

1,、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學(xué)生進行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及,。

2、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄,，有效提高了學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識,，促進了心理健康漸漸納入班級文化建設(shè)。

3,、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境,，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時宣傳心理培訓(xùn)活動的信息,，增強心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。

1,、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng)造了心理交流的新天地,。

2,、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下,，找到了心理健康教育的捷徑,，提高了心理健康教育的效果。

總之,，在過去的一年里,，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成績屬于過去,，不代表未來,，未來掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經(jīng)驗教訓(xùn),，為明天的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),，相信在大家的共同努力下，平陽學(xué)校的心理工作會不斷取得新成績!

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)高中 學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)與未來工作計劃篇二

校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,，目的是根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期,，我校繼續(xù)貫徹落實《中小學(xué)心理健康教育實施意見》等文件精神,，開展了一系列工作。

我校的心理健康教育隊伍在校長室的'領(lǐng)導(dǎo)下,，由政教處組織,，形成以團隊干部、年級組長,、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊伍,。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室,，再到各班心理委員的三級心理健康監(jiān)護網(wǎng)絡(luò),。

本學(xué)期，我校通過心理健康黑板報等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識心理健康,。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍,、刊物，便于教師專業(yè)水平的提升,。

開展心理健康講座和心理健康團體輔導(dǎo),，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度,，我校堅持每兩周一次的心理健康輔導(dǎo)課,，圍繞著適應(yīng)、人際,、價值觀,、生涯、理想等主題開展主題講座,，不斷增強同學(xué)們應(yīng)對各種心理問題的能力,。

每周一至五上午8：00―11：00，下午14：00―17：00正常開放心理咨詢室,，由心理健康教育老師為孩子進行個別輔導(dǎo),，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷,、矯治，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理,。

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校,。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素,。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,，學(xué)校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持,。心理健康教師利用家長會期間印發(fā)宣傳資料,，為家長幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學(xué)校,、家庭教育合力,。

心理健康教育是一項需要細(xì)致和愛的工作，是一項意義深遠的工作,。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效,。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)高中 學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)與未來工作計劃篇三

為了在本校學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康,、重視心理健康的氛圍,，精神醫(yī)學(xué)系通過設(shè)計,、組織一系列內(nèi)容豐富、形式多樣,、參與性強,、針對性強的活動,，在宣傳普及心理健康知識的同時為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺，全方位地加強對我校大學(xué)生的心理健康教育,。我系黨總支于5月4日――25日在全校組織開展了一系列以“提高心理品質(zhì)，構(gòu)建和諧校園”為主題的5?25心理健康月系列活動,。本次系列活動普及,、宣傳了心理健康知識，達到了讓全院學(xué)生重視心理健康的目的,，創(chuàng)造了良好的.校園氛圍,。本次心理健康月活動在系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在心理咨詢中心老師的幫助下,，通過全系同學(xué)的齊心協(xié)力,，取得了圓滿成功。現(xiàn)對5?25心理健康月系列活動總結(jié)如下：

負(fù)責(zé)部門：實踐部,、體育部

進行時間：5月4日――25日

活動地點：一二食堂前

活動目的：通過條幅,、展板、廣播站,、學(xué)生論壇等方式,，宣傳心理知識及本次活動的內(nèi)容，讓同學(xué)了解心理健康,、關(guān)注心理健康,。

活動進程：

1、4月25日主席團與老師共同商定活動噴繪的具體樣式,、圖案,、數(shù)量，并在4月28日確定制作5張關(guān)于不同活動的噴繪展板和一張大型許愿墻,。

2,、5月2日噴繪和許愿墻制作完畢，并于當(dāng)晚確定了展板和許愿墻安放的位置,。

3,、5月3日晚，許愿墻首先被安放于預(yù)定位置,，并確定了精神醫(yī)學(xué)系志愿者服務(wù)隊的展板搬放人員安排,。

4、5月4日――5月25日由志愿者服務(wù)隊同學(xué)和實踐部,、體育部同學(xué)分批次在早晨和晚上完成收放展板工作,。

負(fù)責(zé)部門：宣傳部

進行時間：5月8日,、5月9日、5月16日,、5月25日

活動地點：一二食堂前,、廣播站

活動目的：在一二食堂前收集同學(xué)們提出的心理問題，邀請心理教研

室的心理專家做客廣播站為同學(xué)們答疑解惑,。

活動進程：

1,、5月7日在一二食堂前向全校師生征集心理問題，并對精神醫(yī)學(xué)系各年級學(xué)生征集問題,。

2,、5月8日下午進行了首播，院大學(xué)生心理咨詢師中心主任做客廣播站,，就我校開展大學(xué)生心理健康月活動情況,、我校大學(xué)生心理困惑的主要表現(xiàn),，以及何種情況下需要尋求咨詢等同學(xué)們關(guān)心的問題做了一一解答,。

3、5月9日下午,，大學(xué)生心理咨詢師中心老師做客廣播站，就學(xué)生考試焦慮,、新生入學(xué)失去學(xué)習(xí)動力及參加活動過多影響學(xué)習(xí)等問題進行了講解,。

4,、5月16日大學(xué)生心理咨詢師中心老師做客廣播站,，就大學(xué)生戀愛,、感情問題進行了解答,。

5、5月25日大學(xué)生心理咨詢師中心老師做客廣播站,，就大學(xué)生就業(yè)壓力,、發(fā)展方向問題進行了耐心講解。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)高中 學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)與未來工作計劃篇四

本學(xué)期我校的心理健康教育工作,，在市,、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以市、區(qū)工作意見為依據(jù),，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進德育思想作指導(dǎo),，推進我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，周湘榮校長擔(dān)任組長,，負(fù)責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理,，學(xué)校副書記,、德育主任擔(dān)任副組長，負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料收集,，學(xué)校相關(guān)行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動,，三位心理咨詢師、16位心理健康輔導(dǎo)員為心理咨詢室兼職負(fù)責(zé)人,，負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育,，各班班主任協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。

學(xué)?，F(xiàn)有16名心理輔導(dǎo)教師,，都接受過市級以上的培訓(xùn)，并且獲得了國家職業(yè)心理健康教師資格證書,。她們具有良好的心理健康教育常識,，具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法，并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法,，遵守職業(yè)道德,。

我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和先進的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價值,，學(xué)會自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通,、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧，本著“以人為本,，以學(xué)求實”的觀念,，維護和調(diào)適教師心理，以點帶面,，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展,，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。

在心理健康教育工作中,，我們一直注重對班主任隊伍的建設(shè),、培養(yǎng)和運用。每學(xué)期我們都會為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識。同時提供機會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn),。我們開設(shè)的講座包括：重視對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，人際交往效應(yīng)與師生溝通等等,。

中段年級結(jié)合語文教材積極開展以“認(rèn)識自我”,，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動，使學(xué)生增強了自信心,，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的.一些技巧,；高段年級尤其是六年級，面臨畢業(yè)考試的壓力,，難免有焦慮緊張的情緒,，我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識,、克服自卑心理,，正確對待考試。

我校充分利用教案評比,、青年教師展示課等契機深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想,。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度,、價值觀,，應(yīng)該說這對教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用，也更突出了心理情感教育的重要性,。

充分利用家長學(xué)校是對起始年級和畢業(yè)年級開設(shè)專題講座輔導(dǎo),，每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富,，涵蓋了新生適應(yīng)問題,、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等,。

“一日校長駐校制度“一直是我校家長學(xué)校的傳統(tǒng)，為了使家長更好地了解學(xué)校教育和孩子的學(xué)習(xí),，每學(xué)期請家長走進校園,，觀看學(xué)校各項活動，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的真實情況,，提供機會讓家長更了解孩子,、更理解孩子。這也成為家長和孩子進行交流的有效途徑,。每學(xué)期,，家長學(xué)校都會請家長就教育方法,、成功案例進行經(jīng)驗交流，召開“學(xué)習(xí)型家長經(jīng)驗交流”活動,。

每周四為學(xué)校心理咨詢室開放日,，三位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑,。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導(dǎo),，做好詳細(xì)記錄,，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護學(xué)生隱私。實踐下來,，不僅實實在在幫助學(xué)生解決了問題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),，使得更多同學(xué)了解到這樣一個可以傾訴的場所,。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度,、新選擇,，或是感覺問題得到了解決。

學(xué)校圖書室,、心語小屋有專門的心理類圖書資料,，供全校師生查閱。學(xué)校每期開展健康向上的主題活動,，如“青春期心理健康教育,、“陽光體育”等一系列活動，讓學(xué)生在生動有趣的活動中,，體會到生活和學(xué)習(xí)的樂趣,，健全自己的人格，擁有陽光的心態(tài),，全面健康的成長,。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)高中 學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)與未來工作計劃篇五

開展積極心理健康教育，對于提升教師從事教育事業(yè)的責(zé)任感,、幸福感,，消除職業(yè)倦怠,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,、積極性,，為辦優(yōu)質(zhì)教育提升,、學(xué)校辦學(xué)水平提供了源源不斷的動力,。我校堅持“和融”辦學(xué)理念,，注重師生心理健康教育,，現(xiàn)將20xx年度心理健康教育總結(jié)如下：

健全的組織機構(gòu)，是落實心理健康教育的基本保證,。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，確定葛校長為學(xué)校心理健康教育工作的總負(fù)責(zé)人,，專門配備了二名持證上崗的心理健康教育教師，派徐萍和王山花兩位一線教師參加南京市學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。裝修了心理輔導(dǎo)室、心理活動室和心理資料室,。工作開展做到事先有計劃,，事后有反饋,，組織、協(xié)調(diào)各方面力量,，保證學(xué)校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開展，提高了工作的針對性和實效性,。

建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化,，這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用,。它將有助于確定具體的,、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容,、方法與途徑,，有助于對的診斷、分析,、解釋與評價。上學(xué)期對學(xué)生的基本情況做了詳細(xì)的調(diào)查記錄，包括學(xué)生的家庭情況,、成長經(jīng)歷等,，本學(xué)期又對流動兒童進行心理檔案的分類存檔,。

為了消除教師、家長及學(xué)生對心理健康教育的偏見,，讓廣大家長,、教師以及學(xué)生對心理健康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度,，學(xué)校通過各種途徑,，開展心理健康教育的宣傳工作,，營造良好的氛圍,，讓廣大師生員工提高開展心理健康教育的積極性，增強心理保健的意識,，具備識別與幫助他人化解心理沖突的能力,。一是通過校園網(wǎng)、德育網(wǎng)等途徑宣傳心理健康教育,，校園網(wǎng)和德育網(wǎng)每學(xué)期不少于5篇文章,。二是購買,、訂閱大量心理健康教育類書籍、刊物,，心理資料室中的書籍,、光盤等已投資近千元,。

開設(shè)心理健康教育講座是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。學(xué)校心理咨詢室的幾位教師輪流為全校師生開展心理健康教育專題講座,。組織開展的“異性正確交往”心理健康教育活動。各班級通過講解,、討論,、談話,、游戲等形式,，對男女生之間的差異、正確的異性交往表現(xiàn),、異性交往的注意事項等問題進行了討論,。活動的舉行,，幫助學(xué)生樹立了健康的異性交往觀,，端正異性交往態(tài)度，使學(xué)生掌握異性交往應(yīng)遵循的一些準(zhǔn)則,，做到與異性友好地相處,，增強了學(xué)生的心理健康水平。

深化教育改革,，全面實施素質(zhì)教育,，教師是關(guān)鍵，是基礎(chǔ),。培養(yǎng)一支心理健康,、師德高尚、善于協(xié)作的高素質(zhì)教師隊伍是我們的追求,。

學(xué)校定期對教師和班主任進行心理知識的培訓(xùn),。積極參加各級各類培訓(xùn)和專題交流活動，不斷吸收專業(yè)理論和外部信息,，這對于心理健康教育教師的專業(yè)成長,，提高工作水平能起到積極的促進作用。

個別輔導(dǎo)是學(xué)校開展心理健康教育的一項重要內(nèi)容,。心理輔導(dǎo)室定期開放，接待有需求的學(xué)生,。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則,，為來訪學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),。學(xué)校心理輔導(dǎo)室向廣大教師和學(xué)生開放，教師開放時間是每周三和周五的第三節(jié),，學(xué)生開放時間是每周三和周五的中午12：30―13：00,，也可提前預(yù)約。同時也歡迎家長同孩子一起來咨詢,，因為家庭團體治療效果更好,。

積極開展心理健康教育課題研究，這是心理健康教育科學(xué),、規(guī)范開展的有利保證,，同時也是總結(jié),、推廣心理健康教育經(jīng)驗的重要手段。本學(xué)期我校省級“十一五”重點規(guī)劃課題《流動兒童學(xué)習(xí)困難研究》順利結(jié)題,。

父母對孩子的成長的影響是巨大的,，從某種意義上講，未來的競爭與其說是孩子們的競爭,，毋寧說是家長教育能力的競爭,。在孩子綜合能力及人格素質(zhì)等方面的培養(yǎng)上，家庭承擔(dān)著十分重要的任務(wù),。我校堅持每學(xué)期開展一次家庭教育報告會,，每學(xué)期舉行一次家庭教育征文，并刊登在校報上,，不定期的.印發(fā)家校聯(lián)系卡,、校園網(wǎng)、宣傳家庭教育和心理知識,。與過去相比,，家長的教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，家教水平和家長的素質(zhì)也大大提高,，學(xué)校在感覺到欣慰的同時也深感任務(wù)的巨大,。今后，學(xué)校還將在提高家長的家教水平和親子關(guān)系方面加大投入,，并不遺余力的堅持下去,。

一年來，在全校師生的共同努力下,，在家長的配合下,，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高，學(xué)生在學(xué)校的心情是開心的,、愉快的,。學(xué)校正在籌備創(chuàng)建南京市示范心理咨詢室。展望未來,，相信在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全校師生及家長的共同努力下，我校的心理健康教育工作將迎來更加輝煌的明天,！

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)高中 學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)與未來工作計劃篇六

x年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年,，心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果,。在鞏固己有的成績的同時,，本著促進我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育的目的，我們在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗的同時,，對工作提出了更高的要求,，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò),，還不斷加大宣傳力度,，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康,、系統(tǒng),、全面、有效地展開,?；仡欉^去的一學(xué)期我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個方面：

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，也是我校心理健康教育工作的特色,，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范,、有序的方向發(fā)展,，也有利于以點帶面，促進我校心理健康教育工作的整體開展,?；谝陨系恼J(rèn)識，本學(xué)期我們在充分利用現(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績,。

首先,，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個不利條件：一是心理教育課時總量減少，二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多,。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會,，我們調(diào)動了所有可用的資源。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù),。本學(xué)期，從事心理健康教育有工作的教師增加到四位,。除謝維興老師這位專職的心理教師外,，還有陳紅老師、林莎老師,、曾帆老師三位兼職的心理教師,，心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時。同時,，充分利用課外時間增加心理健康教育課的時間,。謝維興老師利用周一和周五中午一點到兩點鐘段時間給學(xué)生上心理健康教育課,，直接增加了課時。通過這兩種方法,，解決了因心理健康教育課時的減少而帶來的選修心理健康教育課的學(xué)生無法上心理健康教育課的問題,，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育。本學(xué)期,，我校高一共有x個班,，高二共有x個班開設(shè)了每周一課時的心理健康教育課，約有xxx人的學(xué)生在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育,。

其次,，從規(guī)范課堂教學(xué)著手，保證上課的質(zhì)量,。一是加強集備,。我們組成了以謝維興老師為組長的集備組。把周一上午作為集備時間,，大家共同討論,。這樣不僅加強老師對心理健康教育理論知識的'理解，而且規(guī)范了課堂進程,、上課的內(nèi)容和上課的進度,，使心理健康教育課程系統(tǒng)化，有序化,，避免了心理健康課的無序化和隨意化,。二是和學(xué)生制定課堂契約，同時把平時的考勤,、課堂表現(xiàn),、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績掛勾，規(guī)范學(xué)生的課堂行為,，避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作混學(xué)分課,。

再次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，從“以教師為中心,，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來,，真正確立“以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角,，而是課堂的組織者和設(shè)計者，課堂進程的引導(dǎo)者。本學(xué)期,，我們努力設(shè)計好每一堂心理課,，盡量做到以活動為主，以學(xué)生的體驗為主,，在心理教育課堂中運用心理測驗,、錄像、音樂,、心理劇,、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進程中都有發(fā)言的機會,，都有參與課堂活動的機會,，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗,，行為得到訓(xùn)練,，同時他們在活動中相互合作，相互溝通,，增進了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯,。

以上的改進使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,，完善自我的催化劑，這種改進使我校的心理健康教育課繼續(xù)走在全市的前列,，擴大了我校心理健康教育工作在省,、市的影響，謝維興老師的公開課：《溝通無極限》參加市里的交流并獲得專家,、老師們的好評,。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識自我及社會,，充分發(fā)揮潛能,，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,，研究室在個別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,，取得巨大的成效：

1、堅持實行了輔導(dǎo)員工作制度,，心理輔導(dǎo)員值班時間：周一至周五xx：xx―xx：xx為面對面咨詢時間,，xx：xx―xx：xx為時間。

2,、加大宣傳力度。通過張貼海報，課堂上促進,，課外廣播,，班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時間、地點,、方式,。

3、增加了心理咨詢的方式,，不僅有個別面詢,、電話咨詢，還增加了網(wǎng)上咨詢,。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道,，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話xx個，接待來咨詢的學(xué)生xxx人次,，網(wǎng)上咨詢xx例,，在來咨詢的人中有一半以上是高三學(xué)生，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題,、情感問題,、人際交往問題。這也說明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,，從對心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助,。

4、其次,，做好個別輔導(dǎo)的同時,，針對高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重的實際,，我室在xxxx年xx月期中考前給高三xx個班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團體心理輔導(dǎo),，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極,，健康,、向上的心態(tài)面對高三，面對考試,。

作為心理健康教育的主要場所,，心理教育研究室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢的效果。本學(xué)期,，心理放松室里增加了沙袋,，充氣人等新設(shè)備，心理教室,、心理放松室,、心理咨詢室,、心理測驗室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善，環(huán)境更加優(yōu)美,，使心理教育研究室成為八中獨特的一道風(fēng)景線,。

心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題，而成了全體教師共同關(guān)注的問題,，全體教師,、學(xué)生齊心協(xié)力，把我校的心理健康教育工作推向前進,。在加強對學(xué)校老師,，學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時，在xx月,、xx月間學(xué)校開展了“學(xué)會和異性同學(xué)交往”,、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會活動,，還舉辦了心理健康教育黑板報比賽,。這些活動大大加深了學(xué)生對心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影響力,。

本學(xué)期,，學(xué)校學(xué)生會“心連部”的工作更有成效。其一,，保證“心連部”每一周開展一次活動,，大部分班級心連員都能積極主動地參與活動，討論工作,，“心連部”員之間的向心力比以往加強了,；其二，它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生的紐帶,，使心理教師及時地了解學(xué)生的心理狀況，使那些不愿意找心理輔導(dǎo)老師咨詢的學(xué)生能得到及時的幫助,，同時也帶動學(xué)生積極尋求心理咨詢的幫助,。

本學(xué)期，我們努力做好心理健康宣傳工作,，重點是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作,，加強與其他學(xué)校的交流與合作。

作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》,，在本學(xué)期又辦了三期,，和上學(xué)期的《心航》相比，本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上,，內(nèi)容上豐富了許多,。欄目增加了,，內(nèi)容更貼近八中的教育改革，更加貼近學(xué)生的實際,，+面更優(yōu)美,，更合理，欄目更科學(xué),。它越來越受到學(xué)生的歡迎。

其次,，加強了和省市媒體的聯(lián)系,，擴大了我校心理健康教育的影響，展示了我校的新形象,。本學(xué)期,，有《海峽都市報》、《海峽周報》,、《福州日報》,、《經(jīng)濟快報》、《東南快報》,、省廣播電臺,、福州市電視臺、省電視臺新聞頻道等多家新聞媒體來我校了解報道心理健康教育的情況,，宣傳了我校的心理健康教育,。我們還和省人民出+社合作，在《素質(zhì)教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專欄,，擴大了我校心理教育的影響,。

再次，本學(xué)期,，加強了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系,，接待了省、市各地領(lǐng)導(dǎo),、老師到我校觀摩心理健康教育的開展,，交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗，為我校贏得了聲譽,。

總之,，在過去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步,，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強,、改進，我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉(zhuǎn)變,，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、集備組長,、教師對心理健康教育的認(rèn)識與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念,，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好,，真正讓每個學(xué)生都能在健康,、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)高中 學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)與未來工作計劃篇七

學(xué)校心理健康教師主要是對有心理不適應(yīng),、發(fā)展障礙的學(xué)生進行理解,、共感，重視的是人的“問題”和“人格”的異常,，而“疾病分類”的概念并不那么重要,，并且輔導(dǎo)的方法也以心理健康講座、教育指導(dǎo)為主,，旨在促進兒童青少年的身心健康成長和發(fā)展,。

本學(xué)期我做到了以下幾方面工作：

1、心理健康教育的組織,、宣傳工作,。對心理健康教育信息、資料的.收集,，提供學(xué)校內(nèi)心理輔導(dǎo)的講座,，積極開展對社區(qū)、對家長的心理健康教育宣傳與聯(lián)系等,，起到學(xué)校教育資源的“整合”作用,。

2、心理健康教育的研究工作,。對學(xué)?；?qū)W校周圍的社區(qū)生活環(huán)境進行心理學(xué)的調(diào)查統(tǒng)計，與相關(guān)的研究所協(xié)作開展心理教育的課題研究,，自覺地接受有經(jīng)驗的學(xué)校心理學(xué)專家的督導(dǎo),，并積極地學(xué)習(xí)最新的心理咨詢的理論和技術(shù)等，即具有“科研的”心理學(xué)專業(yè)能力,。

3,、在心理健康講座輔導(dǎo)和心理咨詢工作方面，真正為學(xué)生排憂解難,，協(xié)作班主任管理好班級,，使學(xué)生有一個好的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活。

健康作為現(xiàn)代人的生活方式,，包括生理,、心理的健康和體面的生活方式,。我們在身體健康和心理健康中滲透追求“體面”的可持續(xù)發(fā)展教育，教育孩子意識到這種有教養(yǎng)的生活方式一定來自對于自我和他人的尊重,，對于生命本質(zhì)的理解,。我們在“教”和“養(yǎng)”上著力和入手，包括文明規(guī)范的生活行為,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進而與熱愛生命、熱愛生活,、熱愛學(xué)習(xí)有機結(jié)合的一種文化與氣質(zhì)的培養(yǎng),。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、學(xué)生人格的和諧,，是我們追求的教育理想和教育境界。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)高中 學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)與未來工作計劃篇八

以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想,，認(rèn)真貫徹《xx市推進中小學(xué)心理健康教育實施意見（試行）》,，堅持育人為本，根據(jù)中學(xué)生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧發(fā)展,。根據(jù)年初制定的工作計劃,我們一步一步的走著,現(xiàn)總結(jié)如下:

建立“悄悄語信箱”，班主任老師及心理老師專門以回信的方式與學(xué)生交流,、談心,，解決他們的心理憂慮，指導(dǎo)他們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活,；學(xué)校建立了心理咨詢室,，每天兩時段準(zhǔn)時向?qū)W生開放，咨詢時播放動聽的'音樂,，使室內(nèi)充滿溫馨,、和諧、平等的氣氛,，讓學(xué)生暢所欲言,，傾訴心曲，及時宣泄不良情緒,。同學(xué)們可以走進咨詢室,，跟心理輔導(dǎo)老師說出心中的煩惱。老師通過傾聽,，做好疏導(dǎo),、解釋,、鼓勵工作，對學(xué)生提出最佳建議,，切實解決學(xué)生遇到的問題和解開學(xué)生心中的憂慮,。

各班主任老師及任課老師是心理健康教育的重要成員，為了使他們能針對學(xué)生不同的心理問題給予正確的指導(dǎo),。上半年邀請?zhí)锛冶嶒炛袑W(xué)的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專業(yè)的培訓(xùn)---班級的團體輔導(dǎo),；下半年參加了心理健康教育培訓(xùn)的唐老師為各位老師提供咨詢服務(wù)，使每一位老師都成為心理健康教育的一員,。

上半年,，初一學(xué)生觀看青春期錄像,對初三學(xué)生進行了講座<<什么是心理健康>><<怎樣做到心理健康>>;下半年，學(xué)校進行“培養(yǎng)健康心靈,，開創(chuàng)美好人生”心理健康主題教育活動：開學(xué)初,就對學(xué)生進行一次心理健康調(diào)查問卷,學(xué)生的心理問題主要是感到學(xué)習(xí)壓力大.平時課外活動少,；二（２）班進行心理健康活動觀摩課，演講比賽,，制作心理知識書簽,，發(fā)放心理衛(wèi)生知識宣傳資料，心理健康知識競賽活動等,，并且還評出了獲獎的班級和個人,。通過豐富多彩的活動形式來提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強自我調(diào)控能力，具有適應(yīng)不同社會環(huán)境的基本能力,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”。前方的路還很長,，我們將在心育這塊領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)努力探索,，勇于實踐，把心理健康教育當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教育來抓,，讓孩子們快樂成長,。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)高中 學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)與未來工作計劃篇九

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，青少年心理健康教育主要是針對他們心理發(fā)展的需要而開展的教育活動,，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效,、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,，促進青少年心理健康的發(fā)展,。所以促進學(xué)生的心理素質(zhì)水平提高,預(yù)防心理健康問題的發(fā)生，才是大中小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)之一,。按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo),，開展的工作有如下幾點主要內(nèi)容：

1、扎實開展心理健康教育工作,，落實常規(guī)管理的精細(xì)化

強化以人為本的思想和目標(biāo),，始終堅持育人的初衷,，積極健全完善心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺，使得每一位學(xué)生都成為崇尚和諧,，追求美好生活的新一代,。

2、堅持心輔導(dǎo)活動的教育理念

團隊結(jié)合,，定期開展系列團體心理健康輔導(dǎo)活動，教師也需要注重課堂內(nèi)外的互補,，在堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式下，也需要關(guān)注《中小學(xué)生心理健康》《品德與生活》《品德與社會》等課程的教學(xué),，充分落實心理健康教育活動的有序開展,。不僅需要上好心理健康教育課，還需要開展好學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)工作,。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的'閃光之處,，及時科學(xué)地調(diào)整教育思路,，力求提高德育工作的實效,。還需要運用心理健康教育的理論和方法，開展班級內(nèi)豐富多彩的團體心理活動,，培育學(xué)生良好積極的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時,也爭取做一個全面發(fā)展、身心健康的中小學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育,。通過普遍開展教育活動,，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高,。關(guān)注個別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平,。

4,、把心理健康課程納入教學(xué)計劃

將心理健康的課程落實到現(xiàn)實，而不是空話和暢享,，利用班會或團隊心理活動課等時間,，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況，開展班級心理健康教學(xué)工作,。強調(diào)行為訓(xùn)練,，不只停留在說教，或灌輸理論知識,，而是讓學(xué)生親身體驗,、感悟，提高心理健康教育的實效,。

5,、廣泛開展健康教育活動

(1)與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動,、年級活動,、班級活動，對全體學(xué)生開展心理健康教育,，通過宣傳窗,、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進行心理健康等方面的教育,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

（2）全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。在班主任日常工作中,，積極滲透心理健康教育思想,；與班隊會課,、思品課,、活動課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合進行教育；通過各學(xué)科教學(xué),，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,，挖掘各教材內(nèi)容,，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點，讓學(xué)生獲得心理體驗來改變自己的觀念,，注重對學(xué)生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑。

6,、建立學(xué)校心理咨詢室,，妥善發(fā)揮心理咨詢室作用

按照教育部規(guī)定，考慮實際情況,，建設(shè)校園心理咨詢室或心理健康教育中心,，并進一步完善心理咨詢室的裝飾工作和配置工作，堅持開放心理咨詢室,，積極為在校師生開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)服務(wù),，尤其是對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，更應(yīng)該給予認(rèn)真,、耐心,、科學(xué)、有效的心理咨詢和心理輔導(dǎo)服務(wù),，幫助他們可以盡快地擺脫心理障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。

開展心理健康教育工作,，還需要擁有了一批高素質(zhì)的教師隊伍,。那么如何讓這些教師在實際教學(xué)工作中去開展心理健康教育，采取何種方法,、手段,、模式進行心理健康教育，這些都是要進一步深化研究的問題,。我們也清醒地認(rèn)識到,，這些研究仍處于探索階段，有許多方面還不夠完善，有待進一步深化研究,，任重而道遠,。我們將把已有的成績作為新的起點，為更廣泛深入地開展心理健康教育,，全面推動素質(zhì)教育的進程而做出不懈的努力,。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)高中 學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)與未來工作計劃篇十

本學(xué)期，我校心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢常規(guī)工作為主,，貫徹福建省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》,，以學(xué)校德育工作為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營造學(xué)校良好心理氛圍，提高學(xué)生的心理素質(zhì),。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。

（一）心理個案輔導(dǎo),，學(xué)生成長的后盾,。

開放心理咨詢室，為學(xué)生提供個別心理咨詢服務(wù),，幫助學(xué)生解決個人問題,。

按照規(guī)定心理咨詢室開放時間為每周一―五中午和下午，由兼職心理老師值班,。方便學(xué)生來訪前情況了解,，也有利于解除學(xué)生來訪前的一些心理芥蒂。繼續(xù)做好學(xué)生來訪來點咨詢,，對有心理困擾的學(xué)生進行輔導(dǎo),，極大限度地幫助學(xué)生走出心理困擾，重建信心,，重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活,，使學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展。值班心理兼職老師認(rèn)真接待來訪學(xué)生,，耐心,、熱心地給學(xué)生做好咨詢，并且做好相關(guān)的咨詢記錄,，存檔,。

（二）心理健康活動，學(xué)生成長的搖籃,。

1,、開設(shè)心理健康課程,，時刻關(guān)注孩子的心理。學(xué)校在高一,、初一年段開設(shè)心理健康教育課,，針對學(xué)生的實際情況，認(rèn)真制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到有教案，有教研活動,。從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計課堂活動,，應(yīng)用科學(xué)的教育方法，提高心理健康課程的質(zhì)量,。在心理健康教育課課堂通過情境設(shè)計主體式討論,、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的教育形式,，將深刻的內(nèi)涵寓于其中,，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而發(fā)展自我、完善自我,，不斷開拓進取,，以主動適應(yīng)社會發(fā)展的要求。高一年《心窗》《青春健康教育》課程,，有意識地去關(guān)注孩子的心理,，并給予有效的指導(dǎo)。

2,、借助心理健康廣播,，進行集體心理輔導(dǎo)。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對全體師生進行集體心理輔導(dǎo),，通過討論學(xué)習(xí)生活中相關(guān)的案例,、進行心理小測試等，普及心理健康知識,。在知識傳授中了解自己的心理狀態(tài),，知道調(diào)節(jié)心理的方法。

（三）心理健康教育講座,，學(xué)生成長的'階梯,。

學(xué)生要有健康的心理狀態(tài),，家長和老師的心理也值得關(guān)注,，家長和老師的心理健康，以及有輔導(dǎo)學(xué)生有健康心理的輔導(dǎo)力,，將會成為學(xué)生成長的階梯,。

1,、關(guān)注班主任和教師心理健康及擁有輔導(dǎo)和調(diào)節(jié)心理的能力。學(xué)校請相關(guān)的心理專家和德育專家來校做講座,，讓班主任和任課老師掌握中學(xué)生的心理成長規(guī)律,，能主動去根據(jù)心理規(guī)律去尋找解決學(xué)生行為問題的好辦法；讓老師們知道自己的心理健康也會直接影響孩子的情緒等,，所以我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài),；當(dāng)學(xué)生發(fā)生心理問題時，我們要用較為科學(xué)的方法去面對,，不可操之過急,，或者作出錯誤指導(dǎo)。

2,、指導(dǎo)家庭進行心理健康教育

中學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,，在更重要的意義上講，學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,，中學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,，學(xué)校與家長合力重視孩子的心理健康教育,，我們利用家長學(xué)校、家長開放日,，家長會,、電話聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展中學(xué)生家庭心理健康教育,。

要加強對教師心理健康的關(guān)注。長期以來我們都在重視學(xué)生心理健康教育,，相對忽視教師心理健康的工作,。隨著教師壓力越來越大，以及社會對這方面問題的日漸重視,。對教師的個性化心理輔導(dǎo)這方面,，比較缺少，更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高,。

心理健康教育工作開展以來,，我校在工作取得成績的同時，也認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足,，針對這些不足的地方,，指定下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上,，對于不完善的方面,，重點開展工作,，號召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進來，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持,。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)高中 學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)與未來工作計劃篇十一

今年,，校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實際，提出了走科學(xué)發(fā)展之路,，創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念,。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點任務(wù)抓落實,、難點工作抓突破,，推動品位升級、管理升級和質(zhì)量升級,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。

本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，圍繞學(xué)校的工作計劃,、德育計劃，廣泛運用各種形式繼續(xù)深入推進心理健康工作,，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平,，有效實現(xiàn)了助人自助的教育目標(biāo)，促進了學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

1,、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理學(xué),、教育學(xué)、社會學(xué),、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù),，科學(xué)地開展心理健康教育工作。

2,、因地,、因校制宜原則：不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同,，教學(xué)條件,、師資條件不同，開展心理健康教育的程度不同,，因此,，要根據(jù)我校實際情況來開展工作，以提高工作的針對性,、實效性,。

3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題,，也有個性的問題,，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個別差異相結(jié)合。

4,、以發(fā)展,、預(yù)防為主的原則：在實踐中，要堅持發(fā)展,、預(yù)防為主,，矯治為輔的原則。

5,、人本主義教育原則：其一,，把學(xué)生作為獨立的生命個體，充分地尊重,、理解,、信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系,；其二,，把學(xué)生作為完整的生命個體，要全方位,、多角度地認(rèn)識學(xué)生,；其三，以學(xué)生為教育的主體和活動的主體,。

6,、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力。

1,、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學(xué)生進行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及,。

2、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄,，有效提高了學(xué)生對心理健康重要性的'認(rèn)識,，促進了心理健康漸漸納入班級文化建設(shè)。

3,、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境,，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時宣傳心理培訓(xùn)活動的信息，增強心理健康教育在校內(nèi)外的影響力,。

1,、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，建立了心智和諧的新浪博客,，創(chuàng)造了心理交流的新天地,。

2,、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下,，找到了心理健康教育的捷徑,，提高了心理健康教育的效果。

總之,，在過去的一年里,，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成績屬于過去,，不代表未來,，未來掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經(jīng)驗教訓(xùn),，為明天的發(fā)展打下堅實的,。基礎(chǔ),，相信在大家的共同努力下,，平陽學(xué)校的心理工作會不斷取得新成績！

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)高中 學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)與未來工作計劃篇十二

隨著改革開放的深入,，社會文明程度的提升,，特殊教育越來越受到廣泛重視，智障學(xué)生的健康成長已成為備受關(guān)注的話題,。我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展,，為每個學(xué)生提供更適用的教育”的辦學(xué)思想和“融會、融入,、融和”為內(nèi)涵的“融和教育”辦學(xué)理念,，有目的、有計劃,、有步驟地通過多種形式及途徑,，提高智障學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，促進智障學(xué)生自強,、自立,、平等參與社會生活，回歸主流社會,，成為自食其力的勞動者,。

1．普及知識，增強責(zé)任

學(xué)校精選了部分理論書籍和文章推薦給老師,，作為教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的內(nèi)容,，如《心理輔導(dǎo)技術(shù)》、《班主任心理輔導(dǎo)》、《成長教室心理活動課教案集》,、《花季心雨心理輔導(dǎo)個案集》等,；邀請專家到學(xué)校作心理專題報告；請本校領(lǐng)導(dǎo)作心理知識普及座談會的主講人,，以強化教師的責(zé)任意識,，明確心理健康教育工作的意義，了解其涵義和特點,。

2．理念引領(lǐng),，經(jīng)驗推廣

每次會議或活動后,，負(fù)責(zé)老師都會及時通過學(xué)校校園之家向老師們匯報會議精神,，分享信息資源；每月都由負(fù)責(zé)老師及時總結(jié)學(xué)校心理工作,，反思不足和改進之處,，部署下階段學(xué)校心理工作；經(jīng)常召開多種形式的專題討論會,，舉辦教師演講比賽,、班主任教育小故事演講比賽，觀摩心理活動課等,，以點帶面,，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力,。

1．溫馨教室創(chuàng)建活動

教室是學(xué)生逗留時間最長的地方,，校園是學(xué)生成長廣闊的天空。雖然校舍比較陳舊,、設(shè)備比較簡陋,，但以“兩綱”為指導(dǎo)，在學(xué)校德育室的大力支持下對于溫馨教室的創(chuàng)建,，制定了詳細(xì)的計劃,，進行了具體的部署。讓幽雅,、溫馨,、健康的教室文化，影響學(xué)生個性的培養(yǎng),、心理素質(zhì)的鍛煉,、道德習(xí)慣的形成、知識才能的'增長,，促進教師與學(xué)生,、教師與家長關(guān)系的民主、融洽、和諧,，讓學(xué)生的生命在充滿溫馨的氛圍里更加燦爛,。

2．社會實踐活動

組織學(xué)生參觀、感受祖國的巨變,、中國人民的偉大,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的真切情感,；組織學(xué)生參加各級各類的融合活動,，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力和人際交往能力等，也使他們看到了社會對他們的關(guān)愛,，感受到幸福,。

1．小組輔導(dǎo)

根據(jù)心理有問題學(xué)生的共同需要和問題，學(xué)校心理教師利用小組輔導(dǎo)的方法,，通過學(xué)生的互動,，幫助他們加深了解，改善同學(xué)間的人際關(guān)系,，培養(yǎng)合作意識,。

2．心理廣播

利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識。每次專題廣播均由學(xué)生自己制作,，對什么感興趣,，對什么迫切想知道就制定哪方面的專題，然后心理教師指導(dǎo)他們收集資料,、編排內(nèi)容,、評審節(jié)目等。實踐證明,，從學(xué)生自身出發(fā),，貼近智障學(xué)生們生活成長需要的心理知識，易于接受,，能夠引起他們的興趣,，產(chǎn)生共鳴。

1．以燦爛的微笑面對家長

當(dāng)家長把學(xué)生送進校門的時候,，他們交給老師的是一份信任、一份期望,。學(xué)校教師樹立學(xué)校和家庭是一家的思想,，特別是對弱勢學(xué)生，我們給予家長更多的尊重,，保護他們的自尊心和自信心,，積極幫助他們尋找家庭教育中的不足,，幫助他們激發(fā)孩子的上進心。

2．以真誠的愛心感動家長

學(xué)校教師平時都注意觀察學(xué)生的一舉一動,，并把觀察的結(jié)果及時反饋給家長,，主動與家長溝通，用我們?yōu)閷W(xué)生最優(yōu)發(fā)展的那一份真心誠意感動家長,。

3．以教育的藝術(shù)號召家長

學(xué)校教師重視家庭教育指導(dǎo)藝術(shù),，講解家庭教育在孩子成長中的作用，家長是孩子最好的心理醫(yī)生,，增強家長撫養(yǎng)教育孩子的責(zé)任感和義務(wù)感,；教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理,，使家長重視為孩子營造和睦,、溫馨的家庭氣氛，提高智障學(xué)生的生活質(zhì)量,。

4．以規(guī)范的要求指導(dǎo)家長

平時,，偶然的路遇,、一個電話,、一次家訪都是進行個別間交流溝通的指導(dǎo)家庭教育的好機會。而家長會和家長學(xué)校更是對家長進行群體指導(dǎo)的一種有效途徑,。每次召開家長會,，學(xué)校教師會根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點，制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,，向家長提出規(guī)范的,、明確的、具體的,、不同層次的家長都能做到的要求,，讓家長在家庭教育中有的放矢地進行指導(dǎo)，共同提高孩子的心理素質(zhì),；每次開辦家長學(xué)校,，學(xué)校都抓住良機，普及心理教育基本知識,，交流先進經(jīng)驗與做法,，共同探討孩子心理健康問題，形成學(xué)校,、家庭教育合力,。

通過近一年各項工作的系統(tǒng)開展，我校心理工作取得了一些成績和經(jīng)驗,，但與兄弟學(xué)校相比我們還存在很大的差距,。“為讓每個學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展”，我們?nèi)沃氐肋h,。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)高中 學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)與未來工作計劃篇十三

學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求,。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題,，扎實開展我校心理健康教育,，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實際,，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力。

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx及各班主任

學(xué)校心理咨詢室兼職教師：xxx

按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo),，我校這學(xué)期開展的主要工作,。

1、堅持以人為本的德育工程――繼續(xù)完善“三全育人”（全員,、全方位,、全過程育人）的體系，扎實開展“六心教育”工作,，落實常規(guī)管理的精細(xì)化,。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人,，貫徹“六心”“愛心獻給社會,、誠心獻給他人、孝心獻給父母,、忠心獻給祖國,、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,，追求美好生活的新一代,。

2、堅持“以德治?！钡姆结?，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務(wù)意識,，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則,，堅持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人,，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人,，以真摯的情誼感動人,。

3、堅持“活動育人”的理念,。

與大隊部,、各中隊結(jié)合開展系列活動，注重“課堂內(nèi)外”的互補,，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式,，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學(xué),，落實“六心教育”活動的有序開展,。上好心理健康課，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處,，及時調(diào)整教育思路，提高德育工作的實效,。運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的'活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生。

4,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實施教育,。通過普遍開展教育活動,，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高,。關(guān)注個別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平,。

通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修,，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設(shè),，提高廣大教師的心理健康水平,，保障和推進我校心理健康教育目標(biāo)的深入開展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點,，我們在工作中確定了以下幾條途徑。

（一）,、開足心理健康課程

利用班隊會,，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,，上好班級心理健康課。強調(diào)行為訓(xùn)練,，不只停留在說教,，或灌輸理論知識，而是讓學(xué)生親身體驗,、感悟,，提高心理健康教育的實效。

（二）廣泛開展健康教育活動

1,、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,，通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動,、年級活動,、班級活動，對全體學(xué)生開展心理健康教育,，通過宣傳窗,、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進行心理健康等方面的教育,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；通過組織有關(guān)促進心理健康教育內(nèi)容的游戲,、娛樂等活動,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2,、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。在班主任日常工作中,，積極滲透心理健康教育思想,；與班隊會課、思品課,、活動課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合進行教育,；通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,，挖掘各教材內(nèi)容,，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點，讓學(xué)生獲得心理體驗來改變自己的觀念,，注重對學(xué)生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑,。

3、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動,，上好心理健康課,。

（三）、發(fā)揮心理咨詢室的作用

進一步完善心理咨詢室的裝飾工作,，堅持開展心理咨詢室,，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予認(rèn)真,、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力,。

學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)高中 學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)與未來工作計劃篇十四

學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個重要組成部分,，也是當(dāng)前中小學(xué)全面實施以創(chuàng)造教育為核心的素質(zhì)教育的一項重要基礎(chǔ)工作,。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要，為此在開學(xué)以來我校開展了一下工作

一,、認(rèn)真落實復(fù)課開學(xué)第一課

在5月18日四至六年級復(fù)課開學(xué)的第一天,，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀看《大自然在說話》，德育趙處長召開全體師生校會;主題為《預(yù)防新冠肺炎,，從我做起》,。趙校長從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行

者”“擔(dān)當(dāng)者”的故事;疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調(diào)節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導(dǎo)學(xué)生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點進行講解,，對全體學(xué)生也進行了心理輔導(dǎo)!

在復(fù)課開學(xué)的第一天,，四至六年級18個班級也落實了心理健康的班會課!疏導(dǎo)了全體學(xué)生復(fù)課開學(xué)的學(xué)習(xí)壓力與疫情的緊張心理!引導(dǎo)全體同學(xué)在做好防疫的同時，認(rèn)真的參與課堂學(xué)習(xí)與學(xué)校開展的活動,。

二、每天關(guān)注學(xué)生情緒,，做好學(xué)生的一對一談心工作

開學(xué)以來,，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn)，特別是孩子的情緒,，積極做好個別學(xué)生的談心工作,，18個班主任已經(jīng)對各個班級的.重點學(xué)生進行了一對一談心工作。合計38人,，下一步是和每個學(xué)生進行談心工作,。

三,、做好小學(xué)生復(fù)課開學(xué)心理訪談工作

學(xué)校給每個學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪談內(nèi)容，通過訪談,，發(fā)現(xiàn)五位學(xué)生需要心理幫助,，所在班主任了解情況，及時與家長進行溝通,，并采取一對一談心工作,，對孩子進行了心理幫助。現(xiàn)在這5位學(xué)生,，在學(xué)?？鞓贰⒔】档膶W(xué)習(xí)!

從復(fù)課開學(xué)以來,，經(jīng)過全體教師的共同努力,，學(xué)校總體平穩(wěn),，沒有出現(xiàn)心理危機事件,，今后學(xué)校將進一步重視心理健康教育，落實心理健康課,，開展多種活動,，落實我校校外心理健康輔導(dǎo)員李麗麗老師來我校，定期對學(xué)校心理健康教育進行服務(wù)與指導(dǎo)

南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終,，突出“四個精準(zhǔn)”,，全力保障學(xué)生心理健康。

精準(zhǔn)引導(dǎo),，戴上“心理口罩”,。

學(xué)校及時發(fā)出一封公開信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來的考驗面前保持理性平和,、積極樂觀的心態(tài),。全校上下聯(lián)勱、同頻共振,，構(gòu)建全方位,、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣,，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識,，著力講好南林師生抗擊疫情的。