總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

學校心理健康教育工作總結(jié) 學校心理健康教育年度總結(jié)篇一

一、領(lǐng)導關(guān)心,，組織策劃,，學生會工作人員協(xié)作配合,，積極互動。

校領(lǐng)導非常重視這次活動,，按照學校的規(guī)定和要求,，和學校班主任共同關(guān)心指導、精心策劃組織了這次活動,，順利完成了前期準備工作,，以櫥窗、展板等形式針對性展示小學生生活,、學習等心理健康相關(guān)知識,，讓學生了解更多的心理健康知識信息，能有效地面對現(xiàn)在,，應對未來,。

二、活動總結(jié),，成效創(chuàng)新

11月4日下午,，我校在籃球場舉行了現(xiàn)場心理咨詢、測評及心愿墻活動,。此系列活動由4個區(qū)組成,，分別為：心愿墻區(qū)、測試區(qū),、咨詢區(qū),、以及心理趣味圖片展示區(qū)。咨詢區(qū)由專業(yè)的心理輔導老師主持,，其余三個區(qū)則由學生主持,。活動現(xiàn)場的趣味心理圖片區(qū)吸引了眾多眼球,，很多同學認真分析了圖片的涵義,；更有大批同學紛紛涌到心語墻區(qū)寫下自己的美好愿望，將自己的真心話傳達給自己和朋友,，很好的激勵自己,，表達情感；也有很多同學樂于做心理測評,，更好的了解自己的性格和氣質(zhì)類型,，為以后的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準備。雖然測試的人較多,，但同學門仍舊很耐心地等待結(jié)果的解釋,。活動中同學們積極參與，也有老師加入活動互動中,。

11月15日五年級和六年級部分學生的團體心理輔導活動順利開展,，通過此次團體輔導活動，促進彼此的交流溝通和了解,，提高學生人際交往的能力,，增進同學之間的友誼，形成團結(jié)互助,，相互關(guān)心,、友愛的校園氛圍。通過自我探索,，更好的認識自我,、悅納自我。

11月18日部分學生參加了緩解心理壓力的團體輔導活動,。11月22日,，關(guān)于“陽光心態(tài)，和諧自我”

心理健康手抄報評比活動也已開展完畢,，已于月底前評比并交給班主任留存?zhèn)浒?。但是不足之處就是有些班級上交材料不積極，以后工作中,，我們需要注意考慮好時間安排,。

三、認真交流,，總結(jié)表彰

11月29日整個活動月開展完畢,，對活動中做得比較好的進行了表揚，公示相關(guān)獲獎情況,，對活動中做得還不夠好的地方進行了認真的總結(jié),，收到了良好的效果。

總之,，在過去的一個月中,，我校的心理健康教育工作取得了很大的進步。今后我們要繼續(xù)提高認識,，轉(zhuǎn)變觀念,，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好,，真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學習和成長,。心理健康教育工作任重而道遠,，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我們不斷探索前進、積累經(jīng)驗,，力爭使我校的心理健康教育工作更有成效,。

學校心理健康教育工作總結(jié) 學校心理健康教育年度總結(jié)篇二

一個月來，我學區(qū)幾所小學在“心理健康教育月”中,，開展了以“國旗下講話”,、“心理健康教育卡片”、“黑板報宣傳”,、“征文”等形式的心理健康教育系列活動,，收獲頗多。具體活動內(nèi)容如下,。

一,、國旗下講話：在星期一升旗儀式上，以《熱愛生命,、善待生命》為題進行國旗下講話,，使學生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，懂得要熱愛生命,。引導學生不斷增強自我保護意識,，遠離傷害、危險,，安全健康地生活,。鼓勵學生激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量,，努力實現(xiàn)生命的價值,，讓生命煥發(fā)光彩。

二,、推薦閱覽相關(guān)書籍：學校廣泛利用圖書室,，學生借閱了有關(guān)課外書籍，了解了有關(guān)熱愛生命,、善待生命的健康知識,，做好讀書筆記。

三,、創(chuàng)編黑板報：每班創(chuàng)編一期以“熱愛生命,、善待生命”為主題的黑板報，學校進行評比,，評選出了一,、二、三等獎,，優(yōu)秀作品在學校宣傳欄展示,。

四,、開展主題班會：各班以“熱愛生命、善待生命”為主題,，召開了一次主題班會活動課,。通過活動課，讓學生懂得了我們要熱愛生命,、善待生命,，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章，譜寫出一曲燦爛的生命之歌,。

五,、手抄報比賽：高年級舉行了有關(guān)“熱愛生命、善待生命”為主題的征文比賽,，中年級舉行了手抄報比賽,，低年級舉行了畫畫比賽。每年段各評選出一,、二,、三等獎。優(yōu)秀作品在學校宣傳欄展示,。

完善健康心理,，塑造健康人格。通過系列活動,，取得了良好的效果：學生的心理素質(zhì)增強了,，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了生命的真正意義,，以生命安全為重,。懂得保護自己和別人的身體，珍愛寶貴的生命,。學會珍惜今天擁有的幸福生活,。用微笑面對人生，給生命一個堅強,、勇敢,、自信的笑臉，創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生,！立志從我做起,，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長,！

學校心理健康教育工作總結(jié) 學校心理健康教育年度總結(jié)篇三

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。中小學開展心理健康教育,，既是學生健康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然要求,。本著以學生發(fā)展為前提，營造校園的心理教育氛圍,，擴大心理健康教育的影響,，打開學校心理健康教育的新局面。為了營造人人關(guān)注心理健康,、人人參與心理健康教育的良好氛圍,，促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展,，今年我校結(jié)合本校學生特點及環(huán)境因素,，特制定我校在這次心理健康教育月活動總結(jié)如下,。

一,、國旗下講話：在星期一升旗儀式上，以《“走進幸福的成長季節(jié)”》為題進行國旗下講話,，使學生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴,，懂得要熱愛生命。引導學生不斷增強自我保護意識,，遠離傷害,、危險,，安全健康地生活,。鼓勵學生激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量,，努力實現(xiàn)生命的價值,，讓生命煥發(fā)光彩。

二,、推薦閱覽相關(guān)書籍：學校廣泛利用圖書室,，學生借閱了有關(guān)課外書籍，了解了有關(guān)熱愛生命,、善待生命的健康知識,，做好讀書筆記。

三,、創(chuàng)編黑板報：每班創(chuàng)編一期以““走進幸福的成長季節(jié)”為主題的黑板報,。

四,、開展主題班會：各班以““走進幸福的成長季節(jié)”為主題，召開了一次主題班會活動課,。通過活動課,，讓學生懂得了我們要熱愛生命、善待生命,，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章,，譜寫出一曲燦爛的生命之歌。

五,、學生制作手抄報：高年級舉行了有關(guān)““走進幸福的成長季節(jié)”為主題的手抄報比賽,。

完善健康心理，塑造健康人格,。通過系列活動,，取得了良好的效果：學生的心理素質(zhì)增強了，正確的心理健康觀念逐步形成,，他們理解了生命的真正意義,，以生命安全為重。懂得保護自己和別人的身體,，珍愛寶貴的生命,。學會珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生,，給生命一個堅強,、勇敢、自信的笑臉,，創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生,！立志從我做起，從身邊的一言一行做起,，在健康的氛圍中幸福成長,！

學校心理健康教育工作總結(jié) 學校心理健康教育年度總結(jié)篇四

社會發(fā)展，人才輩出,，競爭日益激烈,，更要求人們在擁有各種知識、技能的同時擁有良好的心理素質(zhì),。教育的目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,，而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展,，也包括心理的發(fā)展,。可見在學生整體素質(zhì)中,，心理素質(zhì)本身占有重要地位,。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎,；是有效學習科學文化知識和進行智力開發(fā)的前提；是引導學生正確交往,、合作成功的重要手段,；是增進學生掌握勞動技能的保證；是促進學生身體健康的必備條件,。因此素質(zhì)教育應包括旨在提高學生心理素質(zhì)的心理健康教育,。怎樣面對挫折、如何與同學交往,、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦？這一系列問題都是學生們真切面臨的課題,。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分,，它滲透在教師們的日常課堂教學中、浸潤在班主任的教育管理中,、也表現(xiàn)在學校為之專門開設的心理健康主題教育之中,。落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要（年修訂）》有關(guān)要求，根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于開展中小學心理健康教育活動月的通知》（粵教思函〔〕32號）部署,，我校于今年5月,、6月組織開展“珍惜生命，成就多彩生涯”為主題的心理健康教育活動月活動,，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導重視，組織有力

開展中小學心理健康教育活動月是落實全國,、全省教育大會精神的重要舉措,，是服務學生心理健康發(fā)展、培育健康心理素質(zhì)的必然要求,，我校領(lǐng)導非常重要,，收到通知后的第一時間就組織召開了心理健康教育領(lǐng)導小組工作會議。

二,、活動豐富,，內(nèi)容充實

（一）常規(guī)活動常規(guī)開

為進一步貫徹落實國家教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》,、廣東教育廳《關(guān)于加強中小學心理健康教育的實施意見》等文件精神,，我校將舉行以“多彩生涯”為主題的第一屆生涯微型書設計比賽。通過本次活動,，讓學生認識自我,，認識生涯；通過對生涯的不同階段的憧憬,，提高對生涯的好奇和關(guān)注,，一定程度上增強生涯規(guī)劃意識,，提高生涯適應力，為今后更好的融入社會做準備,。

（二）為落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要（年修訂）》等文件精神,，進一步加強我校教師隊伍建設，提升教師全員德育,、心理健康教育的專業(yè)性,、針對性和實效性，115中學工會,、德育處,、心理健康輔導站聯(lián)合舉行以“心理教育”為主題的115中首屆心理健康教育教學設計評比活動，有心理證的教師積極參加本次教學設計評比活動,。

（三）教師,、家長、學生心理講座三結(jié)合

學生的心理健康離不開教師,、家長的參與,，為更好地開展心理健康教育工作，我校針對教師,、家長和學生不同的特點,，開展不同的心理講座。

學校心理健康教育工作總結(jié) 學校心理健康教育年度總結(jié)篇五

為了貫徹落實《關(guān)于開展西青區(qū)中小學“陽光成長”心理健康教育系列活動的通知》,，迎接525大學生心理健康宣傳日,，擴大對心理健康教育工作的宣傳，在校園中形成良好的心理健康教育氛圍,，我校開展了以“心靈沐浴陽光,，健康快樂成長”為主題的心理健康月系列活動。

本次健康月活動涉及趣味游戲拓展,、團體心理輔導,、主題班會、手抄報制作,、主題心理觀影,、寫傾訴信、設計愿望墻等一系列內(nèi)容,，涵蓋了素質(zhì)拓展,、娛樂競技、學習減壓,、手工制作等主題,。活動開展的具體情況如下：

1.知識宣傳，提升心理健康意識水平

在心理健康教育月活動初期,，學校以心理健康知識宣傳教育為主,，利用國旗下講話及校園廣播對全體師生進行了充分的宣傳，這不僅有效提升了師生的心理健康意識水平,，也起到了很好的發(fā)動作用,。

2.游戲拓展，提升學生集體凝聚力

在體育教師和心理教師的合作下,，共同組織學生完成了多項拓展游戲比賽,，比如：蜈蚣競走、車輪大戰(zhàn),、二人三足,、呼啦圈穿行等。趣味游戲的開展不僅豐富了學生的文化生活,，使學生放松了身心,，還增強了班級學生的凝聚力。

3.團體輔導,，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能

五月份，我校共開展了兩期主題團輔活動,，第一期活動主題是“告白氣球”,，目的在于塑造學生的創(chuàng)造性思維能力，引導學生創(chuàng)新學習方法,。第二期活動的主題是“團隊的力量”,，目的在于加強學生之間默契和協(xié)作能力，讓學生發(fā)現(xiàn)團隊合作的力量,。兩期團輔參與學生約有上百人,，參加的學生表現(xiàn)出對未來活動的高度興趣和關(guān)注，我校今后將設計更多豐富多彩并具有意義的活動,，盡量滿足學生的需求,。

4.主題班會，營造陽光的班級氛圍

在525大學生心理健康宣傳日到來之際,，各班召開“心靈沐浴陽光,，健康快樂成長”的主題班會，各班根據(jù)自己班級的特點,，進行陽光班級文化建設,，讓學生更有班級歸屬感，也充分體現(xiàn)了班會課的價值,。

5.宣泄壓力,，學會做情緒的主人

為了幫助學生減壓，減輕學生的心理負擔,，我們在各班進行了“寫一封傾訴信”和“主題心理觀影”兩個活動,。通過寫信來宣泄情緒,，既起到減壓和溝通的作用，也提升了學生們寫作和表達的水平,。主題觀影活動讓學生在放松的同時也能感受到了陽光心態(tài)和正能量,。

6.心靈手巧，用陽光來描繪夢想

心動不如行動,，動手制作的過程其實也是一種療愈的過程,。在這個主題下，學生們完成了“愿望墻設計”和“主題手抄報繪制”兩項活動,。在活動中,，學生們的心聲得以表達，學生們的個性得以彰顯,，不僅展現(xiàn)了各自的藝術(shù)才能,，也給老師和同學帶來了驚喜和歡樂。

通過本次活動,，全方位提高了我校學生的心理健康水平,，促進學生在活動中挖掘自身潛力，積極陽光的成長,。學生們參與活動的積極性很高,，也基本達成了“陽光成長”活動的預期效果。此外,，這次活動在校園中形成了良好的心理健康教育氛圍,，借助活動的氛圍和影響效力，我們將再接再厲,，開展更多富有特色的'活動,，爭取將心理健康教育工作做的更好。

學校心理健康教育工作總結(jié) 學校心理健康教育年度總結(jié)篇六

為進一步貫徹落實《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學心理健康教育指導綱要(20__年修訂)〉的通知》,，進一步提高小學學生心理素質(zhì)和社會適應能力,，營造積極健康的校園心理文化氛圍，今年3月份,，__三小心理健康工作在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下扎實落實,，不斷推進，打造有和雅文化的心理健康特色活動,，給全校學生帶來充滿積極,、自信、關(guān)懷氛圍的心理三月,。

本次心理活動月內(nèi)容多,、戰(zhàn)線長、覆蓋面廣，學校制定有基礎,、有新意,、有效果的心理教育目標，從學生,、教師,、家長三方面進行心理活動教育。

一,、 一場完整的心理評估測驗(紙質(zhì)量表與談話相結(jié)合)

開學一周內(nèi),，__三小高度重視對學生的心理測驗，學校下發(fā)身體心理健康表格紙質(zhì)表,，對全校表格進行回收篩查,，完成一次全面的心理實測。同時為了提高檢測的信效度,，__三小心理老師對班級實行抽查檢測和部分學生心理量表再測,。結(jié)果表明__三小學生心理素質(zhì)良好，全校心理測驗無重大心理問題,。

為了進一步了解學生的心理狀況,，__三小領(lǐng)導安排部署全體班主任對班級內(nèi)學生進行談話，明令要求班主任100%對每一個學生進行訪談,，全方面了解學生的基本信息,，對有需要的學生重點登記，正副班主任進行家訪,，持續(xù)關(guān)注這些學生的后續(xù)發(fā)展,，重點關(guān)注他們的心理狀況,，建立完整的追蹤心理制度,。

二、 一次有干貨的教師心理危機干預培訓

3月4日周一例會中,，__三小心理老師對全校教師進行心理危機干預培訓,。此次培訓一方面為教師進行心理知識的宣傳，另一方面也為全校教師傳授與學生訪談交流的技巧,。此次培訓重點講解了什么是心理危機干預,，如何正確識別心理危機，心理危機干預的知識與技巧,，如何處理學生的心理危機干預,，如何增加對待心理危機的應急敏感度，同時心理老師對__三小的心理危機干預制度進行講解,，讓每一名教師充分認識到自己在心理危機干預中的職責,，對__三小的干預制度更加了解，防患于未然。

三,、 一次密切的家校合作

3月6日晚上7點40分,，__三小召開了以“關(guān)愛學生，呵護健康”為主題的家長培訓,，全校家長無懼風雨,，積極參加了本次活動。

本次活動共分為三個流程：首先,，學校心理專職教師屈杰瑩老師進行了“關(guān)愛學生,，呵護健康”專題講座，從心理專業(yè)的角度,，以簡明常見的例子,，對家長進行了培訓。她清晰易懂的語言以及發(fā)人深省的例子,，向家長傳授了關(guān)注孩子心理健康的方法,，家長們個個聚精會神聆聽，并紛紛表示通過此次家長培訓會更密切關(guān)注孩子的情緒波動,，盡心呵護孩子的身心健康,。緊接著，林杏嬋副校長做本次家長會的總結(jié)發(fā)言,。

隨后,，各班主任老師針對不同年級孩子的特點，選定主題,，對家長們進行了市編教材主題培訓,，家長們認真拍照并做記錄，獲益良多,。班主任就開學來的工作談論了班級的種種表現(xiàn)以及班風學風的樹立,，指明了孩子們以后需要努力的方向。各任課老師從學習習慣,、學習態(tài)度等方面介紹了學生的學習情況,，并給家長帶來了指導學習的方法和建議。

整個家長培訓安排緊湊,，內(nèi)容豐富,，會后家長們還就個別問題與相關(guān)任課老師進行簡單交流。相信家校聯(lián)手,，定能架起一座溝通的橋梁,，共同見證孩子的成長。

四,、 一場發(fā)人深省的心理電影

為了增強學生對心理健康的積極度,，__三小心理教師選擇用電影賞析的方法對學生科普心理學知識,。此次電影展播將目標選在五六年級，心理老師認為該階段的學生有能力從電影故事中去感悟心理知識,。展播的心理電影為《奇跡男孩》和《悲傷逆流成河》,。《奇跡男孩》講述的是天生患有臉部殘疾的主人公奧吉進入校園的故事,，奧吉進入學校后受到同學的嘲笑,，對生活失去信心，慢慢的他收獲了學校中的友誼,，在這種難能可貴的友誼和內(nèi)心的純凈中他原諒了欺負他的同學,，和班級同學成為了好朋友，成為了大家學習的榜樣,。這部影片故事背景發(fā)生在國外的小學中,，故事中難能可貴的友誼，不懂事的小朋友與我們的日常生活非常貼切,，將這部影片引入學生的心理課堂,，在老師的講解中一步一步去思考是什么改變了奧吉，我們的生活中需要什么的精神,。五年級的學生在觀看此片后寫下了自己的所思所想,，學會了真正的友誼，如何自信的接納自己,。

《悲傷逆流成河》電影故事背景為一名高中生易遙因為校園暴力選擇結(jié)束生命的悲傷故事,。心理老師將觀影與心理危機干預結(jié)合起來，一邊觀看電影,，一邊分析電影中易遙的心理變化,，重點講解在每一件校園霸凌實踐后女主人公的心理變化，最后女主人公在河流旁控訴那些欺負她的人,，可惜的是電影中的學生選擇了錯誤的方法去刺激易遙,。心理老師重點講解當學校出現(xiàn)危機時，我們應該這么做,。校園霸凌事件在近年來層出不窮,，心理老師讓學生思考霸凌者,，被霸凌者以及圍觀者是什么樣的心理,，在此基礎上思考如何做出正確的選擇，樹立正確的價值觀,。

五,、 一次尋找心理知識的心理手抄報

為了響應佛山市心理建設“八個一”指導意見，開展以“學會感恩,，珍愛生命”,、“直面挫折,，陽光心態(tài)”心理活動。__三小心理工作將學生視為主題地位,，讓學生在教師上完這些系列的心理主題活動后,，選擇用手抄報的形式展現(xiàn)自己的思想。此次手抄報主要為五年級學生參與,，自己尋找隊友,，尋找素材，將心理課堂的反思畫入自己的手抄報中,。學生紛紛表示,，這是自己第一次制作心理手抄報，以前大部分都是語文數(shù)學英語手抄報,，這次制作中發(fā)現(xiàn)自己對心理知識掌握的太少了,，都不知道如何去完成里面文字部分，參考了心理課本,，根據(jù)老師的指導才發(fā)現(xiàn)原來有很多知識我們都忽略了,，以后一定加強學習。此次活動學生作為主體地位,，在查找資料中學到了不少知識,，在分享拼比中收獲了其他知識，同時也意識到自己的知識不足,，激發(fā)了學生日后的學習熱情,。

六、 一堂尋找快樂的心理課

心理老師設計了一堂特殊的《尋找身邊的快樂》心理課,，以鏡子理論為課堂導入,，向?qū)W生們介紹鏡子理論可以給人們帶來快樂。在主題活動上讓學生選擇自己最近兩周感受到快樂的十件事情,，起初每個班只有幾乎沒有學生能數(shù)出十件事情,，于是心理老師帶著大家觀看了國外青少年覺得快樂事情排行榜，讓學生思考這些事情有沒有發(fā)生在我們身上,，為什么別覺得快樂而我們不能呢?我們的快樂到底是什么?通過一系列自我思考探索去尋找快樂的定義,。課程結(jié)束后全班能數(shù)出十件事情的學生明顯增加，其實我們的快樂一直存在,，只是我們?nèi)鄙賹ふ铱鞓返难劬?，感受快樂的心靈。

七,、 一場接納自我的主題班會

2月26日下午,，__三小各班級以“接納自我，樂觀自信”為主題,，以主題班會的形式普及中小學心理健康教育基礎知識,，讓學生學會陽光成長,。各班主任結(jié)合各班具體情況制定了特殊的主題班會方案，讓學生自己去思考自己的長處和短處,，并讓學生大膽的說出來,，坦然接納自己的每個方面，建立學生的自我效能感,，學會做樂觀自信的陽光少年,。此次活動旨在讓每一個學生能夠正確的認識自我、接納自我,、樹立自信心,，形成樂觀向上，充滿自信的態(tài)度,，以良好健康的心態(tài)去面對接下來的學習和生活,。

八、一場給青春期的主題講座

根據(jù)生理心理發(fā)展規(guī)律及家長的反饋,，五六年級學生初步進入青春期,，青春期的心理沖突表現(xiàn)明顯，__三小心理老師為六年級學生開展青春期的專題講座,。此次講座分兩次進行,，第一次是針對全校六年級學生的心理講座，主要講解什么是青春期,，青春期有哪些生理心理的變化,，我們?nèi)绾蚊鎸@些變化，如何更好的控制自己的情緒,。第二次講座將男生和女生分開,，分別介紹青春期的生理教育，初步講解青春期的性知識,，如何與異性進行交往,，指導男生女生關(guān)愛身體，注意衛(wèi)生,，擁抱自己的青春期,。

學校心理健康教育工作總結(jié) 學校心理健康教育年度總結(jié)篇七

大學生心理健康社團于5月25日下午4點在文化廣場舉辦了主題為“呵護心靈，健康人生”的系列活動,，意在引發(fā)大學生關(guān)注自身心理健康,、珍愛自我、提升心理素質(zhì),、開發(fā)心理潛能的意識,，進而追求更高生活質(zhì)量,。

一,、心理健康簽名活動

學校副校長孫立峰,、心理咨詢中心主任柳青、心理咨詢中心副主任答會明,、各學院領(lǐng)導,、大學生心理健康社團專兼職教師帶頭簽名，充分體現(xiàn)了各位領(lǐng)導及老師對我校大學生心理健康的高度重視,，表明了他們對做好大學生心理健康工作的決心,。隨后，16個學院學生分別組織簽名,，數(shù)千名同學在簽名幅上留下了心靈深處最美好的痕跡,。

二、六位心理健康社團兼職教師現(xiàn)場咨詢

心理咨詢中心副主任答會明,，心理健康社團兼職教師王璇,、卜鵬翠、郭小艷,、王璇（女）親臨現(xiàn)場與同學們面對面交流,，心與心溝通，為解答同學們的心理疑惑,。在各位老師的專業(yè)指導下,，使得150多名同學走出心理困境，滿面笑容的離開現(xiàn)場,。