總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。
學(xué)校心理健康教育工作安排學(xué)校心理健康教育總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇一
我校心理健康教育工作貫徹"以預(yù)防和發(fā)展為主,，以干預(yù)和咨詢?yōu)橹?總體發(fā)展思路。通過對(duì)特殊學(xué)生心理現(xiàn)象的解析,，增強(qiáng)宣傳普及心理健康知識(shí)的實(shí)效,，進(jìn)一步推進(jìn)普及心理常識(shí)、傳授心理調(diào)適方法,、介紹心理保健途徑的工作,，逐步做好"五個(gè)堅(jiān)持"，即堅(jiān)持心理健康教育與思想教育相結(jié)合,、堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合,、堅(jiān)持課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合、堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合,、堅(jiān)持解決心理問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合,，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，使我校的心理健康教育工作逐年上一個(gè)臺(tái)階,。
2,、增強(qiáng)學(xué)生心理衛(wèi)生知識(shí)，提高他們自我心理保健的能力,。
3,、養(yǎng)成學(xué)生心理衛(wèi)生習(xí)慣，形成其良好的心理品質(zhì),。
4,、創(chuàng)建有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境。
1,、面向全體學(xué)生的心理輔助
(1)開設(shè)心理健康教育課程,，系統(tǒng)傳授心理健康的知識(shí)與方法。開設(shè)心理健康教育課是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的一條主要途徑,，我校在職業(yè)年級(jí)開了心理健康教育課程,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問題確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教案,，選擇合適的教學(xué)方法,。
(2)舉辦心理健康教育講座，有針對(duì)性地開展專題教育,。比如,，針對(duì)新生不適應(yīng)職校生活，脆弱,、過分依賴的問題,，舉辦"如何適應(yīng)學(xué)校的新生活"的專題講座;對(duì)學(xué)生青春期心理比較復(fù)雜的特點(diǎn)，舉辦"成長(zhǎng)中的女孩",、"和女生講句悄悄話"等講座等,。幫助學(xué)生獲得心理健康的一些基本常識(shí)，掌握一些心理自我矯正方法,，有效預(yù)防心理問題的產(chǎn)生,。
(3) 團(tuán)體咨詢：對(duì)那些有相近或相似問題、疑慮的同學(xué)集中起來,，利用團(tuán)體成員之間心理相近的優(yōu)勢(shì),，互訴煩惱，共商對(duì)策,，減少凝慮,，減輕心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn),，助人自助,。
2、面向個(gè)體學(xué)生的心理輔助
(1)創(chuàng)設(shè)心理咨詢室,，進(jìn)行心理咨詢與心理治療,。學(xué)校創(chuàng)建了心理咨詢室，整體格調(diào)整潔,、溫馨,、舒適。心理咨詢室本著平等,、尊重,、保密、傾聽的原則,，熱情接待每一位來訪學(xué)生,。咨詢內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)和生活問題、人際交往,、情緒與行為,、就學(xué)與就業(yè)、友誼與愛情等方方面面,。在咨詢教師的幫助下,，轉(zhuǎn)化一些學(xué)生的不良心理，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展,。
(2)架設(shè)"知心藍(lán)海貝熱線",。一些學(xué)生對(duì)心理咨詢存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為進(jìn)了心理咨詢室，即存在心理疾病,、心理障礙,，也有的同學(xué)性格靦腆、害羞,，生怕進(jìn)咨詢室被其它同學(xué)嘲笑,。另一方面心理咨詢室也會(huì)受到時(shí)間、地點(diǎn)等條件限制,，每次接待來訪者的人數(shù)畢竟有限,。
針對(duì)這些情況，除加強(qiáng)宣傳教育外,，心理老師,、班主任與學(xué)生之間架設(shè)起"知心藍(lán)海貝熱線"，一個(gè)電話,，一條短信,，讓的同學(xué)能無拘無束地充分傾吐心中的煩悶，幫助解決心中的困惑,。
3,、面向全體又有助于個(gè)體的心理輔助
(1)營造良好的"心育"環(huán)境，陶冶學(xué)生的情操,。通過創(chuàng)建溫馨教室,，彰顯班級(jí)的個(gè)性與努力目標(biāo)，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境;通過宣傳窗,、黑板報(bào)和知心藍(lán)海貝導(dǎo)航廣播,、環(huán)保小隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，以及體育節(jié),、藝術(shù)節(jié),、游戲節(jié)、美食節(jié)等的舉辦,，營造濃郁的校園文化;通過師德承諾活動(dòng),，優(yōu)化人際關(guān)系，營造民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系,、師師關(guān)系,，使學(xué)生在和睦的人際關(guān)系中感受自我價(jià)值。
(2)加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn),，強(qiáng)化"心育"的整體實(shí)力,。
加強(qiáng)對(duì)全體教師的心理健康教育培訓(xùn),。一全員培訓(xùn)，采取網(wǎng)上學(xué)習(xí),、聽專家講座,，查閱資料等形式進(jìn)行。二骨干培訓(xùn),，組織心理教師,、班主任和骨干教師等參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)以及到外校取經(jīng)學(xué)習(xí),。通過培訓(xùn),，提高教師的心理健康教育水平，能用學(xué)到的知識(shí)和技能去教育每一位學(xué)生,，用良好的心態(tài),、人格去影響和感染每一位學(xué)生。
加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的心理健康教育培訓(xùn),。我校學(xué)生家長(zhǎng)文化水平普遍不高,，有些家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的吃穿，至于孩子的心理品質(zhì),、困惑,、煩惱等卻很少關(guān)心或不知如何去關(guān)心，所以加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的"心育"顯得非常重要,。利用家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)座談會(huì)等各種途徑,，采取不同形式,，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展學(xué)生家庭心理健康教育,。
(3)重視心理健康教育的學(xué)科滲透,。在學(xué)科課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，是推進(jìn)學(xué)校心理健康教育最基本的途徑,，也是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保證,。倡導(dǎo)教師在所有學(xué)科的教學(xué)中滲透良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,，心理健康教育要隨機(jī)反映在課堂教學(xué)中。通過和諧,、活躍,、平等、歡快和有激情的課堂氣氛,，促使學(xué)生積極思維,，主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),。
(4)重視心理問題個(gè)案的記錄與分析，為教育教學(xué)工作提供借鑒,。心理輔導(dǎo)教師及班主任要重視對(duì)日常工作中所碰到的典型個(gè)案進(jìn)行記錄,、整理和分析，重視日常的工作積累,，為教育教學(xué)工作和心理教育研究提供典型資料,。
學(xué)校心理健康教育工作安排學(xué)校心理健康教育總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇二
為了普及心理健康教育的理念與知識(shí)，傳播心理健康自助與互助的方法和技能,，提高小學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài),，充分激發(fā)學(xué)生的心理潛能,，學(xué)校開展了主題為“新時(shí)代心遇見”的系列心理健康教育活動(dòng)。
各年級(jí)展開了多樣的活動(dòng),，一年級(jí)觀看了視頻“三角形成長(zhǎng)記”,，有趣的視頻讓孩子們沉浸其中，充分做到了寓教于樂,，讓孩子們正確認(rèn)識(shí)自己,，學(xué)會(huì)自信。
二年級(jí)制作了書簽,，通過自己動(dòng)手做書簽,，摘抄激勵(lì)自己的名言，畫自己喜歡的小動(dòng)物,，提高了動(dòng)手能力,，形成了書簽文化。
三年級(jí)全體同學(xué)2人一組瀏覽“合理宣泄情緒”的圖表,，了解圖表中的各個(gè)情緒宣泄的方法,。這同時(shí)又與飛行棋游戲結(jié)合起來，孩子們通過投擲骰子,，并按所投擲骰子的點(diǎn)數(shù)走相應(yīng)的步數(shù),，從起點(diǎn)出發(fā)，先到終點(diǎn)為贏家,。孩子們?cè)谕稊S骰子的過程中了解了情緒的合理宣泄方法,。
四年級(jí)的活動(dòng)更是有趣，通過抽簽確定自己將要悄悄關(guān)心,、關(guān)愛的同學(xué),，并要為他做5件事情，讓被關(guān)愛的同學(xué)感覺到幸福,。在此次活動(dòng)中,，孩子們感受到了同伴互助,，感受到了友誼，學(xué)會(huì)了表達(dá)愛,，學(xué)會(huì)了喜悅接納愛,，無私奉獻(xiàn)傳遞愛，從而能更快樂,，更自信地面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的困難和挫折,。
五年級(jí)則是通過制作小扇子，在扇子上寫下煩心事,，通過正視挫折和壓力來宣泄內(nèi)心的壓力,，爭(zhēng)當(dāng)積極陽光的好少年。
本次活動(dòng),，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一至五年級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，以提升學(xué)生群體的心理健康水平,，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作的針對(duì)性、有效性和專業(yè)化發(fā)展,。
學(xué)校心理健康教育工作安排學(xué)校心理健康教育總結(jié)經(jīng)驗(yàn)篇三
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,。全面提高我校學(xué)生心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生裝潛能,，培養(yǎng)學(xué)生裝樂觀向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生裝人格健全發(fā)展。學(xué)校本著以人為本的思想和對(duì)師生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,，扎實(shí)開展中小學(xué)心理健康教育活動(dòng),。
根據(jù)活動(dòng)安排意見，學(xué)校就心理健康教育月活動(dòng)做了精心安排,，從內(nèi)容,、形式、方法及效果方面均提出了明確的要求,，對(duì)活動(dòng)時(shí)間也做了安排,。為了使活動(dòng)落到實(shí)處，要求全體師生全程參與,。及時(shí)收集活動(dòng)材料,，整理反饋信息，使活動(dòng)落到實(shí)處,。
活動(dòng)之初,，學(xué)校就充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄等積極宣傳師生心理健康知識(shí),。開展心理輔導(dǎo),，用鮮活的事例積極引導(dǎo)廣大師生消除,。各年級(jí)教室黑板、主題班隊(duì)會(huì)開辟了適合年齡特點(diǎn)的心理健康教育園地,。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生中的一些心理表現(xiàn)進(jìn)行了指導(dǎo),。
學(xué)校在舉辦講座的過程中，通過交流收集教師生活,、工作中的困惑,、疑慮，并組織大家討論如何面對(duì),，集思廣益,，互相幫助，學(xué)會(huì)消除心理困擾,。同時(shí)組織大家學(xué)習(xí)中小學(xué)教師心理健康和心理調(diào)查一書,。對(duì)教師產(chǎn)生的壓力、焦慮,、急躁等及時(shí)等進(jìn)行了疏導(dǎo),。相互學(xué)習(xí)、交流工作,、學(xué)生教育,、管理方面的經(jīng)驗(yàn)，共同提高,，樹立良好的自信心,。
為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)消除心理困擾和的方法，普及心理健康教育知識(shí),，教會(huì)學(xué)生做人,、合作，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折,。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志,，使他們健康成長(zhǎng)。為將來走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ),。學(xué)校組織開展了“我健康,、我快樂”主題班隊(duì)會(huì)，教師針對(duì)學(xué)生中的表象,、年齡特點(diǎn)進(jìn)行了輔導(dǎo),，用身邊的人和事教育的提高學(xué)生的能力，掌握解決自身存在問題的方法,。
充分利用遠(yuǎn)程教育資源,，搜集整理適合不同年齡學(xué)生心理健康教育材料，及時(shí)播放并組織學(xué)生收看,。重溫了“開學(xué)第一課”的內(nèi)容,，為培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ),。
在家長(zhǎng)、學(xué)校共同協(xié)作下,，開展了家校共育合格人才心理健康輔導(dǎo)和講座,，向家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解一些心理健康教育對(duì)人的成長(zhǎng)的重要意義,，家校配合,，為學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍,。
