作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

教案 中班 幼兒教案中班篇一

1,、能認(rèn)真觀察,、大膽嘗試,，發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的現(xiàn)象。

2,、通過對比實驗探索“怎樣讓紙落得快”的方法,，體驗探索的樂趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,。

3,、通過實驗發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不一樣,。

4、學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5、體驗解決問題的成就感,。

人手一份紅綠紙,，積木、橡皮泥,、小石子,、夾子若干

1、引出問題,，比較那張紙落得快,？

（1）比較兩張紙是否相同。

（2）小實驗：兩張紙是否落得一樣快,？哪張比較快,？

（3）請幼兒用動作學(xué)一學(xué)紙片落下的樣子。

2,、自由探索,，怎樣讓其中一張紙落得更快？

（1）提出問題：有什么辦法能讓綠紙落得比紅紙更快呢,？

（2）幼兒自由探索,。

（3）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

老師提問：你試了幾種方法,？結(jié)果怎么樣,？幼兒講述示范。

老師教新方法：還可以用團(tuán)的方法讓綠紙落得更快,。

3,、自由探索，借助輔助材料,，讓紙落得快一些,。

（1）討論猜測：假如不團(tuán)，不折,，你還有什么好辦法也能讓綠紙落得比紅

紙落得更快呢,？

（2）自由探索。

（3）交流發(fā)現(xiàn),。

（4）引發(fā)思考：為什么紙上加了木頭,、積木，紙就落得更快了呢？

教師小結(jié)：原來用變形和加重的方法可以使紙片落得更快,。

4,、遷移經(jīng)驗。

那除了用這幾種方法可以使紙片落得更快,，還有什么其他的方法嗎,？

探索使生活中本來落得很快的東西落得更慢。

本次活動活動準(zhǔn)備的東西很簡單,，但孩子們在活動中表現(xiàn)出了極高的`興趣,，能力不同的幼兒都能積極的參與到活動中來，活動以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形,，預(yù)設(shè)產(chǎn)生的一則活動,，活動貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活,，體現(xiàn)了“科學(xué)教育生活化”這一精神,。整個活動我引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動的過程，較好地實踐了《綱要》的精神,。在“怎樣使紙落得快”的科學(xué)探究活動中，我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形,，進(jìn)行實踐操作,、探索、交流,，最后通過實驗得出如何使紙落得快,，我先讓幼兒思考不用任何外加材料，通過改變形狀來加快紙落下的速度,，而后我又圍繞“加重”這中方法展開,，這樣設(shè)計兩個層次，充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進(jìn),，逐漸深入的發(fā)展過程,。此外，我在一些游戲或操作活動中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)前期的幼兒活動目的性很差,，針對這一問題，我在設(shè)想后加問幼兒“為什么”,，讓幼兒表述自己設(shè)想的理由,，使設(shè)想后的實驗成為幼兒驗證自己的理由是否正確的過程，充分發(fā)揮了幼兒的主動性,，增強了幼兒在實驗中的目的意識,。

教案 中班 幼兒教案中班篇二

1．探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動的速度是不一樣的。

2．通過實驗驗證預(yù)測,，能用記錄表記錄實驗結(jié)果,。

3．體驗合作探索的快樂,。

4．通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

5．愿意與同伴,、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法,。

探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動的速度是不一樣的,。

通過實驗驗證預(yù)測，能用記錄表記錄實驗結(jié)果,。

1．反映光滑―粗糙,、軟―硬的橋面各若干組（每組橋面上都貼上號），玩具汽車若干輛,。

2．幼兒用的實驗記錄表人手一份,，全班實驗統(tǒng)計表兩張。

3．已經(jīng)探索過在相同材料,，不同坡度的橋面上,，汽車跑下來的速度不同。

引導(dǎo)幼兒回憶：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的,？在坡度越大的橋面上跑,，汽車跑得怎樣？在坡度越小的橋面上跑,，又是怎樣,？

1．讓幼兒看一看、摸一摸,，比較橋面材料的不同,。

2．激發(fā)幼兒思考：橋面材料不一樣，那汽車在上面跑,，哪輛汽車跑得快呢,？

三、幼兒進(jìn)行預(yù)測,，并記錄,。（先預(yù)測一號橋和二號橋，然后預(yù)測三號橋和四號橋,。）

1．請幼兒猜測并說出理由,。

2．幼兒把自己的預(yù)測記錄下來。

3．教師記錄幼兒的預(yù)測情況,。

1．幼兒兩兩合作進(jìn)行比較實驗,，并對實驗結(jié)果客觀記錄。

2．交流實驗情況，教師記錄幼兒實驗結(jié)果,。

教師：“你是怎么做的實驗,？在實驗時你有什么發(fā)現(xiàn)？你的實驗與你的預(yù)測一樣嗎,？”

3．討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快,？有的橋面上的汽車跑得慢？這是什么原因,？

4．教師小結(jié)：原來汽車在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關(guān),，在比較粗糙的橋面上跑得慢，在比較光滑的橋面上跑得快,。它還與橋面的軟硬有關(guān),，在比較軟的橋面上跑得慢，在比較硬的橋面上跑得快,。

過程描述

第一環(huán)節(jié)：回憶做過的實驗,。

本次活動之前，幼兒已經(jīng)探究過汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度,，所以,，活動一開始，我就引導(dǎo)幼兒回憶上次的實驗結(jié)果,。引導(dǎo)幼兒說出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的,，在坡度越大的橋面上跑得越快，在坡度越小的橋面上跑得越慢,。

第二環(huán)節(jié)：出示橋面,，比較橋面材料的不同,。

在回憶的基礎(chǔ)上,，我向幼兒展示新的橋面，告訴幼兒：今天老師又準(zhǔn)備了一些橋面,，要請小朋友來看一看,，摸一摸，比一比,，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴,。幼兒通過看一看，摸一摸,，比一比,，發(fā)現(xiàn)這些橋面的坡度是一樣的，但橋面的材料不一樣,。1號橋面比較粗糙,，2號橋面比較光滑，3號橋面比較軟，4號橋面比較硬,。在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，我又適時提出問題：這些橋面的材料不一樣，那汽車在上面跑,，快慢一不一樣呢,？激發(fā)幼兒動腦思考。

第三環(huán)節(jié)：幼兒先進(jìn)行預(yù)測,，并記錄,。

在這一環(huán)節(jié)中，我先請幼兒預(yù)測兩輛汽車同時在1號橋和2號橋上跑,，哪輛汽車跑得快,？為什么？然后請幼兒把自己的預(yù)測記錄下來,，認(rèn)為汽車在橋上跑得快的,，打個“√”，認(rèn)為汽車在橋上跑得慢的,，打個“×”,。幼兒記錄完后，教師統(tǒng)計幼兒的預(yù)測結(jié)果,。接著再請幼兒預(yù)測兩輛汽車同時在３號橋和４號橋上跑,，哪輛汽車跑得快？為什么,？預(yù)測結(jié)束后讓幼兒記錄,，最后教師進(jìn)行統(tǒng)計。按照這樣的順序,，讓幼兒感覺條理清楚,，做事要有一定的順序。

第四環(huán)節(jié)：幼兒兩兩合作進(jìn)行實驗,。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點,。首先，我對幼兒提出要求：找自己的好朋友,，兩個人合作,，可以先到１號、２號橋上試,，再到3號,、4號橋上試；也可以先到3號,、4號橋上試,，再到1號,、2號橋上試，試完后,，把實驗結(jié)果記錄下來,。幼兒實驗時，我針對幼兒的實驗情況,，及時給予指導(dǎo),。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實驗，放手的時間有先后,，影響實驗結(jié)果時,，我就引導(dǎo)他們可以讓一個人拿，另一個人觀察,，然后交換,；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實驗一次時，我就引導(dǎo)孩子多實驗幾次,。實驗結(jié)束后,，組織幼兒交流實驗情況，引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣做的實驗,，在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么,，和自己的預(yù)測是否一樣，并對幼兒的實驗結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計,。在統(tǒng)計的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快,？有的橋面上的汽車跑得慢？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解后,，我及時為幼兒梳理經(jīng)驗,，進(jìn)行小結(jié)：原來汽車在橋面上開得快慢與橋面的光滑程度有關(guān)，在比較粗糙的橋面上開得慢,，在比較光滑的橋面上開得快,。它還與橋面的軟硬有關(guān)，在比較軟的橋面上開得慢,，在比較硬的橋面上開得快,。

第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分,，帶幼兒再次玩玩具汽車,，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

在這一環(huán)節(jié)中,，我關(guān)注到孩子玩汽車意猶未盡,，所以帶他們到活動場地上自由玩一玩，尋找新的發(fā)現(xiàn),。

反思本次活動,，我認(rèn)為有以下的亮點：

1,、教材的選擇符合新《綱要》的精神。

小汽車是幼兒經(jīng)常見到的玩具,，也是他們喜歡的玩具,。利用常見的玩具開展科學(xué)活動，會使幼兒體驗到自己探究的內(nèi)容比較有意義,，會使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的'神奇,，領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對周圍世界強烈的好奇心和探究欲望,。新《綱要》也指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！彼?，利用玩具汽車開展科學(xué)活動是必要的。根據(jù)中班孩子的年齡特點,，我為幼兒準(zhǔn)備了漂亮的玩具汽車,，橋面上還標(biāo)上號數(shù)，打上起跑線,，更加激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,。

2、讓幼兒充分感受科學(xué)探究的過程和方法,。

對于幼兒來說,，科學(xué)是一種過程，是一種觀察,、思考,、操作的過程；科學(xué)是一種態(tài)度,，一種對世界的好奇、探究的態(tài)度,。因此,，我在活動中盡可能的創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，感受科學(xué)探究的過程和方法,。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié),，我鼓勵幼兒看一看、摸一摸,、比一比,，來感受橋面材料的不同,。在預(yù)測環(huán)節(jié),，我鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽預(yù)測并做好記錄。在實驗環(huán)節(jié),，我針對幼兒的實驗情況,，及時給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實驗,，放手的時間有先后,，影響實驗結(jié)果時,，我就引導(dǎo)他們可以讓一個人拿,，另一個人觀察，然后交換,；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實驗一次時,，我就引導(dǎo)孩子多實驗幾次，然后再做好記錄,，處處讓幼兒感受到自己就是一位小科學(xué)家,。

3、注重讓幼兒在操作中學(xué)習(xí),。

幼兒的具體形象思維特點決定了他們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該以操作性學(xué)習(xí)為主,。本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在操作中學(xué),、在與材料的互動中學(xué),，通過手動、心動,、人動獲取相應(yīng)的科學(xué)知識,，掌握科學(xué)的方法與技能，發(fā)展科學(xué)的態(tài)度與精神,。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié),，在驗證預(yù)測的實驗環(huán)節(jié)，幼兒都積極的動手操作,，獲取經(jīng)驗,；在預(yù)測環(huán)節(jié)，幼兒積極動腦,，認(rèn)真思考,，為自己的預(yù)測尋找知識支撐,；在和伙伴的合作中,，在和教師的交流中,，幼兒都積極參與討論，發(fā)表自己的觀點,，解決自己的認(rèn)知沖突,，發(fā)展自己的科學(xué)概念。

教案 中班 幼兒教案中班篇三

此活動來源于幼兒的日常生活,。我們都知道,，交通安全無比重要，對于幼兒園的孩子來說,，安全意識淡薄,，沒有較強的自我保護(hù)意識，所以增加交通安全知識是必要的,。幾次帶幼兒外出活動,，盡管老師多次強調(diào)注意交通安全，可總會有幼兒在路上東張西望,、追追打打,。

一到橫穿馬路時，很多幼兒駐足不定,，不知所措,。面對這些即將升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識,，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒,，我覺得很有必要讓幼兒了解,、認(rèn)識交通規(guī)則，學(xué)會看紅綠燈，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識,，加強自我保護(hù)，提高危險防范能力,，讓孩子真正地走進(jìn)社會這個大家庭,。這也符合新《綱要》所提到的＂選擇的教育內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,，為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)。＂同時也符合《綱要》中＂應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣＂,。標(biāo)志以其形象性,、直觀性、知識性,、實用性等特點運用廣泛,，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義,，有著極其重要的教育意義,。

1,、知道交警叔叔工作的辛苦；了解簡單的'交通規(guī)則,。

2,、能隨音樂節(jié)奏做交警指揮地動作。

3,、感受樂曲歡快,、流暢的特點。

1,、觀察交警在馬路上是怎樣指揮交通的,；聯(lián)系交警來園做介紹，提前做好準(zhǔn)備,。

2,、布置馬路場景；《交通警》音樂,。

1,、請幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗，說說交警叔叔是怎樣指揮交通的,？學(xué)一學(xué)交警指揮交通的動作,，并說說動作代表的意思。

2,、交警叔叔與幼兒互動,，了解交警叔叔的工作及他們工作的辛苦。

（1）請交警叔叔介紹自己的工作,。如：操作紅綠燈,，用手勢提醒來往車輛，車輛擁擠時疏通道路,，處理交通事故,，接待人們問路等。知道交警叔叔本領(lǐng)真大,，在馬路上做很多事情,，保障馬路上交通暢通和人們的安全，他們工作很辛苦,。

（2）引導(dǎo)幼兒向交警叔叔提出問題,，豐富有關(guān)交通安全常識，在此基礎(chǔ)上請交警叔叔介紹一些簡單的交通規(guī)則和交通設(shè)施,。如：分辨紅綠燈,、斑馬線、隔離欄及人行道等。

（3）請交警叔叔現(xiàn)場示范幾個主要的指揮交通的動作,，讓幼兒學(xué)習(xí),。

3、播放《交通警》音樂,，學(xué)習(xí)隨音樂節(jié)奏做交警指揮交通的動作,。

（1）教師隨音樂做示范,，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快,、流暢的特點和交警指揮交通的干練。

（2）教師可鼓勵幼兒創(chuàng)編動作,，大膽表現(xiàn),。

4、引導(dǎo)幼兒在布置的馬路場景中,，隨音樂做游戲,。

（1）請幼兒分別扮演交警和汽車司機，隨音樂節(jié)奏做交警指揮交通動作和司機開車動作,。

（2）司機根據(jù)交警的指揮做開車和停車動作,。活動延伸

1,、幼兒在角色區(qū)扮演警察,，開展“小小交通警”的游戲。

2,、幼兒進(jìn)一步了解交警叔叔的工作和交通規(guī)則,。

附：動作說明

[1]―[4]小節(jié)：原地踏步。

[5]―[8]小節(jié)：向左,、右各踏步兩小節(jié),。

[9]―[12]小節(jié)：雙手整理帽子、衣服,、敬禮,，手放下

[13]―[14]小節(jié)：向正前方伸出左手，手心向前,，表示車輛不能通行,，

最后一拍立正。

[15]―[16]小節(jié)：向左轉(zhuǎn),，前伸左手,，右手從左向右揮動，示意轉(zhuǎn)彎,，最后一拍立正,。

[17]―[18]小節(jié)：向右轉(zhuǎn)，雙手側(cè)平舉，示意橫向車能通行,。

[19]―[20小節(jié)：右手平舉（手心向下）,，揮左手，示意左方車快通過

[21]―[24]小節(jié)：同13―16小節(jié)

[25]―[26]小節(jié)：向正面敬禮,。

[27]―[30]小節(jié)：向右轉(zhuǎn),。

[31]―[36]小節(jié)：原地踏步走成正面。

教案 中班 幼兒教案中班篇四

1,、了解荷花的各種特點,，從而理解兒歌的含義。

2,、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演,。

1、了解荷花的生長過程,。

2,、與兒歌相應(yīng)的圖片。

1.教師：荷花是長在什么地方的呀,？荷花的葉子是怎樣的`,？荷花池里還會有什么呢？

2.幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述,。

1,、出示圖片：圖上有什么？（小魚,、小蝦,、小雨還有風(fēng)兒和荷花。）

2,、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,，大家一起來聽一聽吧！

3,、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

4,、幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義,。

教師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀,？（荷花）

1、教師：暖暖的風(fēng)兒吹過來,，可以做什么動作呢,？

小雨又能做什么動作呢？

小魚,、小蝦可以用什么動作表示,？

2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習(xí),。

3,、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動作。

池塘里,，

暖暖的風(fēng)兒吹過來,，

細(xì)細(xì)的小雨落下來，

小魚兒,、小蝦兒游過來,，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來,！

教案 中班 幼兒教案中班篇五

1,、通過多媒體欣賞,、理解散文詩,，進(jìn)一步感受秋天是多彩的。

2,、嘗試根據(jù)散文詩進(jìn)行仿編,，體驗仿編的樂趣與成功的喜悅。

：

1,、教師在活動前利用散步,、談話引導(dǎo)幼兒觀察秋天季節(jié)里的顏色。

2,、綠色家園中的蔬菜,、水果、農(nóng)作物等實物,。

3,、ppt課件，仿編的記錄紙,。

：

一,、交驗交流

這幾天我們?nèi)ゾG色家園里找秋天了，你們發(fā)現(xiàn)秋天這個季節(jié)里有哪些顏色呢,？

二,、觀看ppt，欣賞,、理解散文詩

1,、剛才你們的話被誰聽到了（出示ppt）？小螞蟻可不相信秋天這個季節(jié)里有這么多色彩,，于是小螞蟻乘上一片落葉來到了綠色家園,，去問秋天的顏色了。

2、小螞蟻來到了綠色家園,，它第一個去問誰了,？

（出示ppt）這兩個字是什么呀？那它去問誰了,？為什么,？

欣賞散文第一句：小螞蟻去問白菊花，白菊花告訴它：“秋天是白色的,?！?/p>

3、（出示ppt）小螞蟻又去問了誰,？（出示ppt）小螞蟻在那里找到我的,？欣賞散文第二句：小螞蟻去問橘子，橘子告訴它：“秋天是橘黃色的,?！?/p>

4、（出示ppt）欣賞,、朗讀散文,。

秋天的色彩

小螞蟻去問白菊花，白菊花告訴它：“秋天是白色的,?！?/p>

小螞蟻去問橘子，橘子告訴它：“秋天是橘黃色的,?！?/p>

三、仿編散文詩

小螞蟻這一下糊涂了,，秋天到底是什么顏色的呢,？我們幫小螞蟻一起去問問。這里準(zhǔn)備了一些我們家園里的東西,，還有一些照片,，待會兒我們一起用“小螞蟻去問誰，誰告訴它秋天是什么顏色”的話和朋友說說,。（出示ppt）

1,、幼兒自主選擇材料進(jìn)行互動仿編。

2,、幼兒交流,、仿編，提示幼兒用散文詩的.格式說出來,。

3,、集體朗誦幼兒仿編的散文,，體驗仿編的成功感。

：小螞蟻問了家園里這么多的樹,、花,、水果、蔬菜等,，他們告訴它秋天的顏色有的是紅的,、有的是紫的……

4、最后小螞蟻去問我們小朋友,，我們小朋友告訴它秋天是什么顏色的,？

：現(xiàn)在小螞蟻相信了，秋天不僅是個豐收的季節(jié),，還是個彩色（五顏六色,、五彩繽紛）的季節(jié)。

四,、延伸活動

進(jìn)一步激發(fā)他們仿編的積極性,。

我們綠色家園里還有很多花草樹木，待會兒我們再找找,，它會告訴小螞蟻秋天是什么顏色的,？然后把它記在這張記錄紙上,。

教案 中班 幼兒教案中班篇六

１,、通過觀察，說說螃蟹的特征,、

２,、練習(xí)用手掌印畫表現(xiàn)螃蟹的特征。

３,、體驗手掌印畫的樂趣,。

１、自然角里飼養(yǎng)幾只螃蟹,平時讓幼兒自由觀察,。

２,、墨汁、顏料,、調(diào)色盤,、棉簽、抹布等,。

１,、喚醒幼兒已有經(jīng)驗，講述螃蟹的外形特征,。

師：“小朋友見過螃蟹嗎?”“螃蟹是什么樣子的,？”引導(dǎo)幼兒從螃蟹的身體,、眼睛、腳,、鉗子等方面說一說,。

２、探討手掌印畫的方法,。

師：“小朋友看,，我用小手變變變，變出了什么呀,？”（手心和手掌重疊在一起,，變出了螃蟹。）

師：“螃蟹的身體在哪里,？鉗子在哪里,？腳又在哪里？我們一起來學(xué)螃蟹爬呀爬,?！?/p>

出示范畫，師：“呀,，這兒也有一只螃蟹呢,！猜猜看，我是怎么畫出來的,？”

引導(dǎo)幼兒討論,、探究手掌印畫螃蟹的方法：五指用力張開，手放平,，在調(diào)色盤的墨汁里按一按,，提起，將多余的墨汁滴一滴,，將一只手掌壓到紙上,，另一只手掌與前一只手掌重疊在一起，然后用抹布把小手擦干凈,，再用食指點畫大鉗,。最后畫螃蟹的腳，用食指輕輕按,、慢慢提,，越來越細(xì)，越來越尖,。

３．幼兒作畫,，教師巡視指導(dǎo)。

提醒幼兒印畫時要注意五指張開,，不要將多余的墨汁滴在畫面上,，注意保持桌面和畫面的清潔,。

４．互相參觀，評價作品,。

師：“小朋友,，現(xiàn)在你們可以去看一看別人的作品，說一說,，你喜歡哪一幅,？為什么?”

５．總結(jié)手掌印畫，欣賞其它形式的`手掌畫和拍印畫,。

師：“以前我們都是用水彩筆或者油畫棒在紙上畫畫的,，今天我們學(xué)了一個新的本領(lǐng)，手掌印畫,。其實我們的小手不止可以印畫螃蟹,，還可以畫別的呢！我們一起來看一看吧,?；丶液螅∨笥褌兛梢院桶职謰寢屢黄?，去試著印畫一些更有趣的東西,。”

教案 中班 幼兒教案中班篇七

1．讓幼兒認(rèn)識磁鐵,，初步了解磁鐵的磁性：能吸住鐵制的東西,。

2．培養(yǎng)幼兒圍繞磁鐵的問題積極思考，大膽探索,。

3．體驗解決問題的成就感,。

4．初步了解磁鐵的特性。

1．u形磁鐵一塊,，小磁鐵若干。

2．鈴鐺,，鐵釘,，曲別針，鐵夾子,，鑰匙圈,，紙片，積木,，玻璃球,，塑料小玩具，扣子,。

3．游戲用的“小貓釣魚”玩具,。

1．認(rèn)識磁鐵,。

談話：小朋友，老師這里有一個神奇的東西,，我們來看看它是誰,？

出示u形玩具，讓幼兒說一說,。

請跟老師說它的名字：磁鐵,。

2．了解磁鐵的磁性.

出示鈴鐺，鐵釘,。曲別針等東西,，讓幼兒一個一個認(rèn)識說出名稱。并放在大盤子里,。

師：現(xiàn)在我們來幫磁鐵找朋友,。

教師示范用磁鐵在盤子里挪動，再提上來讓幼兒觀察,。

師：我們來看看磁鐵把哪些東西吸上來了,？（逐個摘下讓幼兒說出被吸上來的東西的名稱）

師：我們來看看這些東西都是什么做的？（他們都是鐵做的東西）

師：我們在來看看盤子里還有哪些東西,？（教師取出讓幼兒說出東西名稱）

師：磁鐵為什么不吸他們呢,？幼兒自由說。

師小結(jié)：因為它們不是鐵做的東西,。

師：小朋友磁鐵的'好朋友是哪些呀,？請你說一說。

教師總結(jié)：磁鐵能吸住鐵做的東西,。鐵做的東西是磁鐵的好朋友,。

3．幼兒操作。

教師提供小磁鐵讓幼兒在活動室里找磁鐵的好朋友,。

4．游戲：小貓釣魚

教師提供準(zhǔn)備好的各種小魚,，魚嘴上有各種圈圈（鐵圈，塑料圈,，線圈等）,。魚竿，用小磁鐵做的魚鉤,。請幼兒邊玩邊觀察磁鐵做的魚竿能釣到那些魚,。

教學(xué)反思：這節(jié)課教師在備課從注意引導(dǎo)兒童觀察周圍生活，以增長知識和認(rèn)識能力著手,。充分利用幼兒好奇,，愛探索的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸,，在活動中考慮到4歲兒童活潑好動,，有一定獨立能力,，富于想象，這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ),。從幼兒的認(rèn)知水平上看,，幼兒認(rèn)識事物具有直觀形象特點，認(rèn)識事物多信賴于感知覺,，而幼兒周圍的物質(zhì)世界中物體的形,、色、聲,、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料,，材料要體現(xiàn)所學(xué)概念的屬性特征，能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動,，使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗,。讓幼兒在游戲中通過眼，手,，口學(xué)會觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西,，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行游戲,，讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性,。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法。幼兒天生好奇,，在材料提供上尊重和支持幼兒自發(fā)地對材料產(chǎn)生興趣,，能使幼兒探索處于積極主動的狀態(tài)，在活動中配以設(shè)計新穎,、有趣的材料,，容易引起幼兒的注意，會使幼兒在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行探索,、操作活動,，促進(jìn)幼兒記憶力、觀察力,、思維能力的發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒動手能力。

教案 中班 幼兒教案中班篇八

1,、通過蠟燭燃燒的現(xiàn)象，了解燃燒需要氧氣,。

2,、積極參與探索活動，提高幼兒仔細(xì)觀察事物的能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒探索的興趣,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、培養(yǎng)幼兒對蠟燭的好奇心,。

教學(xué)重點：通過實驗了解蠟燭的燃燒,。教學(xué)難點：按教師的要求進(jìn)行操作，注意安全,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟燭人手一支、實驗用的'杯子若干,。經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前觀察蠟燭,，了解它的用處

1、導(dǎo)入：幼兒經(jīng)驗講述：忽然停電了,，屋子里一片漆黑,。怎么辦呢？幼兒回答引出主題：點蠟燭,。

2,、觀察蠟燭的燃燒現(xiàn)象。幼兒跟教師一起點燃小蠟燭,，引導(dǎo)幼兒觀察點燃的蠟燭,，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。然后教師小結(jié)：蠟燭燃燒時,，火焰像跳舞,，有煙冒出，蠟燭周圍有點熱,。

3,、小實驗：引導(dǎo)幼兒探索蠟燭的熄滅。

（1）第一次小實驗：如何用杯子讓蠟燭熄滅,。幼兒操作,。多媒體演示：蠟燭燃燒需要氧氣寶寶來幫忙。

（2）第二次小實驗：用杯子蓋住蠟燭,，觀察杯子變化,。

（3）第三次小實驗：用不同杯子蓋住蠟燭，觀察并記錄結(jié)果,。幼兒講述結(jié)果,，教師做小結(jié)。

4、幼兒討論：在平時的生活中,，人們什么時候要用到蠟燭,？

活動延伸：泥工活動：各種各樣的蠟燭

認(rèn)識和探索環(huán)境是人類的本性，新《綱要》中對幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出,，要培養(yǎng)幼兒對周圍事物,，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲,，要提供豐富的可操作的材料,，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件,，并能運用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流探索的過程和結(jié)果，在本次活動中我讓孩子們在玩中學(xué),，學(xué)中做,，活動內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展,；既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗和視野,。在互動方式上,，活動內(nèi)容和活動形式有機的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性,、操作性和游戲性,。通過幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展,。

教案 中班 幼兒教案中班篇九

1.對數(shù)量在10 以內(nèi)的兩個集合進(jìn)行多少的比較。

2.嘗試正確說出兩個集合的數(shù)量多幾少幾的.關(guān)系,。

《我的數(shù)學(xué)》第4頁,。

《我的數(shù)學(xué)》第4頁。

一,、教師通過幼兒和椅子的數(shù)量幫助幼兒進(jìn)行兩個集合之間的數(shù)量比較,。先請幾名幼兒站上來，再在幼兒面前隨意放幾張椅子,。請其他幼兒判斷幼兒和椅子的數(shù)量誰多誰少,，以及他們之間相差的數(shù)量，并說說自己的理由,。最后請幼兒坐到椅子上來驗證結(jié)果,。

1.這里有幾個小朋友（椅子）,？你是怎么數(shù)的,？

2.小朋友多還是椅子多,？為什么？

3.小朋友比椅子多（少）幾個,？你是怎么知道的,？

4.請小朋友坐到椅子上，多出了幾個小朋友（幾張小椅子）,？你說對了嗎,？

二、再隨意拿取教室里隨手可得的物品,，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做練習(xí),，兩個集合的數(shù)量都不要超過10，如果幼兒整體能力很強,，教室可以嘗試增加數(shù)量,。但不要超過15。

三,、請幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》至第4頁,，數(shù)一數(shù)畫面上的椅子和被子分別有幾個，并說出多出的數(shù)量,。

讓孩子在玩玩,、想想、分分,、吃吃中輕松學(xué)數(shù)學(xué),。活動中我給孩子提供了大量自主探索和操作練習(xí)的機會,，讓孩子在操作中探索,，在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中理解,，效果很好,。

教案 中班 幼兒教案中班篇十

在剛剛學(xué)習(xí)中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊《美麗村》時，孩子們開始關(guān)注身邊的垃圾了,，在與孩子們的談話中我發(fā)現(xiàn)他們有時會被街道上成堆的垃圾震驚,，都在討論垃圾從哪來的？怎么樣減少垃圾,，使周圍環(huán)境變得更美,。我意識到讓幼兒懂得如何處理垃圾，減少垃圾的危害勢在必行,?？墒呛⒆觽儗诸悰]有清楚的概念，不知道將

垃圾分類處理的意義，所以我設(shè)計了《垃圾分類從我做起》這節(jié)社會活動,，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志,，引導(dǎo)幼兒把垃圾分類放進(jìn)垃圾箱，以便回收再利用,，希望能幫助幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度,，珍惜資源。

本次活動內(nèi)容選自中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊《美麗村》的一節(jié)社會領(lǐng)域活動,?！毒V要》提出："4―5歲幼兒社會認(rèn)知能力明顯提高，有意行為開始發(fā)展,，并具備了用簡單語句交流的能力,。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識,，不知道有些垃圾還可以回收再利用,。本冊教材的主題目標(biāo)是認(rèn)識環(huán)保標(biāo)志，能做力所能及的事來保護(hù)環(huán)境,。學(xué)習(xí)垃圾分類,，培養(yǎng)分類投放垃圾的習(xí)慣。本次活動旨在通過培養(yǎng)幼兒進(jìn)行垃圾分類的意識,，了解垃圾分類的意義,，懂得保護(hù)環(huán)境從我做起。

如今生活垃圾越來越多,，不僅影響自然環(huán)境,，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環(huán)境中也會產(chǎn)生很多垃圾,，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然,，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導(dǎo),。通過本次活動讓幼兒認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志,，并通過分類操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時,，更好地了解垃圾分類的意義,，從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習(xí)慣，并能帶動家庭,、帶動身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻(xiàn),。

我將垃圾分類作為本次活動的重點。將懂得保護(hù)環(huán)境,，節(jié)約資源作為本次活動的難點,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"選擇幼兒教育活動應(yīng)該貼近幼兒的生活,，來源于生活"所以我將本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計為：交流分享，說說生活中的垃圾――問題思考,，商討垃圾處理方法――辨析明理,，懂得垃圾分類意義――實踐操作，嘗試進(jìn)行垃圾分類,，從幼兒的生活入手,，再將學(xué)到的知識運用到生活當(dāng)中去，帶動身邊的人一起保護(hù)環(huán)境,，節(jié)約資源。

1,、認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志,。

2、分辨回收的垃圾,。

3,、嘗試進(jìn)行垃圾分類。

4,、了解垃圾分類的意義,，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源,。

1,、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認(rèn)真填寫,。

2,、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識。

3,、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個,、幼兒分類用的.生活垃

圾、幼兒分類用的小垃圾箱,。

4,、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片,。

一,、交流分享，說說生活中的垃圾,。

師：孩子們,，韓老師給大家布置了任務(wù)，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾,，你們完成了嗎,？（完成了）快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧,！

1、小組交流,。（拿著記錄表,，互相說說）

2、個幼介紹,。（誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽,？）

小結(jié)：每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類,、塑料類,、金屬類、玻璃類,、織物類,、廚余類、有毒有害類垃圾,。這么多垃圾你們平時是怎么處理的,？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的,？）

二,、問題思考，商討垃圾處理方法,。

（一）認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志,。

師：韓老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看,！

1,、提問：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（顏色,、標(biāo)志）（找兩三個孩子說）

這是什么標(biāo)志？

可回收物是什么意思,？不可回收物是什么意思,？

2、幼兒自由回答,。

小結(jié)：這是可回收標(biāo)志,，這是不可回收標(biāo)志?；厥找院蠼?jīng)過特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾,，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中；除了這些,，剩下的就是不可回收垃圾,，應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中,。

（二）討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個垃圾箱,？先把可回收垃圾圈出來,，然后和旁邊的小伙伴說說吧！

1,、幼兒小組討論,。（引導(dǎo)孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,，電池,、果皮是不可回收垃圾，也就是先說花圈的,，再說不花圈的）

2,、提問：誰愿意把討論結(jié)果介紹一下？

3,、個幼回答。

?。号?，原來、塑料,、金屬,、玻璃、物是可回收垃圾（把分片來）,；廚余,、有毒有害是不可回收垃圾。（配老收走表和筆）

三,、辨析明理,，懂得垃圾分意。（孩子多,，家重點解）

：咱才分的特好,，老特佩服你！什么要將垃圾分理,？

1,、幼兒自由回答。（表：你真是個搜集信息的小能手?。?/p>

?。海ê掀┤绻环掷恚罅康耐恋貢焕?，水源,、空氣都會受到染,，地球就會成一個垃圾；如果垃圾能被我很好的回收再利用,，可以好多源,。

垃圾回收后，可以減少大片木被砍伐,；易拉罐的回收,，可以做成好多制品；玻璃瓶回收后,，可以制成很多新的玻璃制品

四,、踐操作，行垃圾分,。

：好多大呀,！咱班里就有垃圾，快行起來把垃圾分吧,！

（垃圾要放到教室周）

1,、幼兒操作。

?。簠^(qū)域活,，我一起手做一些的分垃圾箱，將它在家中,、在我的小區(qū)里,，用來提醒我的爸爸，提醒身的人,，將垃圾分理,，保小士，行起來吧,！

教案 中班 幼兒教案中班篇十一

海底

1,、海底世界視頻，圖片,。

2,、繪畫用紙每人一張，水彩筆,，畫好簡筆畫的黑板,。

（一）觀看海底世界的視頻以吸引幼兒興趣。

1,、教師提問：“小朋友們在日常生活中,，都有看到過很多很多的魚，現(xiàn)在,，小朋友要和老師一起來回憶一下,，你都知道哪些魚,？”

2、引導(dǎo)幼兒知道哪些魚是生活在海里面的,。

3,、通過觀看視頻讓幼兒了解生活在海底里面的魚都有哪些特點。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察美麗的海底世界里面除了有魚還是否有其它生物,。

在幼兒了解魚的一些特征后,，引導(dǎo)幼兒知道在美麗的海底，在魚類生活的周圍還有許多其他生物（如珊瑚,，海藻……）

（三）通過海底世界的近景圖片使幼兒明確海底生物的結(jié)構(gòu),。

1、教師出示圖片的同時,，向幼兒講述一些空間概念,，教會幼兒物體要盡量畫的大些，引導(dǎo)幼兒合理的安排紙張,。

2,、培養(yǎng)幼兒均勻涂色，用自己喜歡的方式完美自己的作品,。

（四）教師出示事先畫好的“海底世界”指導(dǎo)幼兒作畫,。

教師將事先畫好的“海底世界”出示在孩子面前，待幼兒參考,，引導(dǎo)幼兒大膽作畫。

活動延伸：鼓勵幼兒在眾多小朋友面前講述自己所畫的內(nèi)容

這是那天活動的教案,，其實,，老師并沒有給我規(guī)定園長來聽課我要講什么課，只是帶班老師說,，本班孩子太活躍了,，一定要上一節(jié)比較安靜的課，而且一定要能吸引到他們,，告訴我最好上美術(shù)課,，因為他們比較喜歡畫畫，所以,，我就準(zhǔn)備了這節(jié)美術(shù)課……

活動開始前,，本班孩子依然很活躍，就算園長在他們也是一樣,，我又不能對他們大喊,，所以就想了一個可以讓他們快速安靜的辦法，我發(fā)現(xiàn)平時只要老師一拍手,，孩子就會跟著拍,，開始只是一兩個,，后來幾乎大家都會跟著，所以今天我就利用這個,，做了一個很簡單的拍節(jié)奏,，首先，我邊拍手邊說“請你跟我這樣做…”,，這對比較混亂的他們還算有效,，沒過多會他們都跟著我一起拍手了，拍手過程中我會有變化,，這樣他們就不會突然不跟著我做,，而且對于后來那幾個還沒有跟著我做小朋友，我會有意在他面前拍,，這樣他們就都跟著我拍了,，這個小環(huán)節(jié)大概只有一分多鐘，就順利的.讓他們都安靜了,，這就是活動的開始,，接著我便按教案上所寫，提問他們問題,，孩子的回答大多數(shù)都是小金魚,，后來一個小朋友回答還有鯊魚，這就引出了下面的問題,，我便問小朋友,，鯊魚和小金魚是一種魚嗎？它們生活的地方一樣嗎,？這時候,，小朋友的回答差不多都說鯊魚生活在海里面，于是,，我又順利往下進(jìn)行,，問小朋友們，知道海底除了有魚還有其它的生物嗎,？小朋友說有海藻,，這樣為了驗證他說的話，我便打開了視頻……

一邊觀看視頻,，我一邊詢問幼兒一些生物的名字,，有的小朋友能說出來，有的就說不出來,，不知道的生物,，我會告訴他們，同時，在觀察其他生物的時候,，我又引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察海底的魚都是什么樣子的,，還有顏色，大小等,，確實還得畫面很能吸引孩子們……

視頻結(jié)束后,，我便問幼兒海底都有什么，他們大多都能說出來,，然后,，我便放了一些近景圖片，讓幼兒清楚的看到一些生物的結(jié)構(gòu),，同樣這個也很吸引他們,，接下來就是作畫，因為老師和我說,，本班的幼兒對事物的結(jié)構(gòu)還不是很清晰,，所以老師必須要畫出一些來做示范，這樣他們才會畫,，不然就會畫不出來,，我當(dāng)時聽到這個，堅決不給幼兒做示范,，就像上學(xué)時老師講的,，老師是不能畫出來的，這樣就剝奪了幼兒的想象和創(chuàng)造力,，但是后來老師說,，一定要給他們畫，不然他們真的不會畫,，而且還給我看了一些以前的畫,，的確是這樣，于是我便在小黑板上畫了兩幅海底世界的圖片,，并在幼兒畫畫前，給他們講解,，一定要會用紙張,，要畫的大些，告訴了他們一些安排畫面的知識,，下面就是他們作畫的時間,，很多孩子都能理解我所講的安排畫面，這些孩子都是先畫了大大的魚,，然后在我的指導(dǎo)中又添加了一些水草,，海星…等生物（都是我示范的畫中有的生物），最后，我讓先畫完的小朋友講了一下自己畫的內(nèi)容,，活動就這樣結(jié)束了,，總體來說，孩子們聽得很認(rèn)真,，畫的也很認(rèn)真……

事后在反思,，我自己感覺之前給他們講解的時間有點長，這樣他們最后時間到了,，還有很多小朋友沒有圖完顏色,，只有少數(shù)的小朋友畫完了，而且,，我發(fā)現(xiàn),，給他們看的視頻和圖片并沒有為他們起到很大的幫助，而最后畫畫的時候,，還是要看著老師的范畫畫,，但是，有的小朋友就是按照自己的想法畫的,，等我周二上班的時候我會拍一些孩子的畫,，這樣就可以比較清楚了！

恩,，這就是那天的活動,，希望是老師想知道的，同時我也很想請老師幫忙,，我想知道,，小朋友怎樣才能不用我做示范通過那些視頻和照片就能畫出來，是不是中班孩子還沒有這個能力呢,，還是中班孩子已經(jīng)有這個能力了,，要看老師的引導(dǎo)呢？還有,，在做這種美術(shù)活動時,，老師該不該給幼兒畫出來呢？

教案 中班 幼兒教案中班篇十二

1.學(xué)會演唱及表演歌曲,。

2.享受與同伴共同表演的樂趣,。

學(xué)會演唱及表演歌曲。

歌曲：《小蜜蜂》,。

一,、請幼兒自由的模仿小蜜蜂飛行的動作和聲音。

1.小蜜蜂是怎么飛的,？在飛行的時候是怎樣拍打翅膀的,？我們都來學(xué)學(xué)小蜜蜂飛,。

2.小蜜蜂在飛的時候會發(fā)出什么聲音？

3.為什么小蜜蜂會在花叢間穿梭,？

二,、教師彈奏并演唱歌曲《小蜜蜂》，請幼兒傾聽,。并在演唱后和幼兒討論歌詞內(nèi)容,，讓幼兒熟悉歌曲。

1.你在歌曲里聽到了什么,？

2.小蜜蜂們?yōu)槭裁础白龉づd味濃”,？

3.歌曲的最后讓小蜜蜂別學(xué)什么?

三、請幼兒跟隨教師演唱歌曲,，邊唱歌邊模仿小蜜蜂的動作,，教師鼓勵幼兒在中間兩句創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

四,、讓幼兒邊唱歌邊進(jìn)行扮演游戲：先由一半幼兒扮演蜜蜂,，另一半幼兒扮演花朵，花朵隨意擺動,，也可擺出吸引蜜蜂的.造型,，扮演蜜蜂的幼兒邊唱歌邊尋找花朵的朋友，在歌曲結(jié)束時找到一朵花成為朋友,。然后再交換角色繼續(xù)扮演,。

教案 中班 幼兒教案中班篇十三

1．在觀察、欣賞的過程中,，發(fā)現(xiàn)葉子的裝飾作用,，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

2．能夠思考自己的作品需要哪些形狀的葉子,，并找到它們,。

3．欣賞自己和他人的作品。

1．有關(guān)葉畫的幻燈片,。

2．塑料袋(人手一份),。

3．膠水、雙面膠,、透明膠,、彩色紙、剪刀,、蠟筆、顏料,、畫筆,。

1．以幻燈片導(dǎo)入課題：今天,，老師想請小朋友欣賞一些好看的畫，看看誰能發(fā)現(xiàn)這些畫是用什么做的,。

2．談話：你想做一幅什么樣的葉畫呢?需要哪些形狀的葉子?還需要哪些工具呢?啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像,，并計劃自己的工作。

3．帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找自己需要的葉子,，教幼兒將葉子撿到自己的塑料袋中(注意環(huán)保教育,，只撿地上的.葉子，不要摘樹上的葉子,。)

4．在空地上分組進(jìn)行創(chuàng)作活動,，老師注意個別輔導(dǎo)。(此環(huán)節(jié)可請家長協(xié)助,，也可以以親子活動的方式進(jìn)行,。)

5．展示幼兒完成的作品，讓幼兒欣賞自己和他人的作品,。

1．從欣賞人手,，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。在欣賞幻燈片的過程中,，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)這些畫的特點,。用葉子拼出來的鳥、蝴蝶等豐富多彩的造型很容易激發(fā)幼兒動手嘗試的欲望,。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)計劃自己的工作,，培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)有序的習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒思考自己要完成一幅怎樣的作品,，需要那些材料,。從某種意義上來說，這種教育方式更有助于拓展孩子們的思維,，因為它不再是提供現(xiàn)成的材料,，而是讓孩子們自己動腦思考,。在這樣的過程中,，孩子們會產(chǎn)生一個比較明確的目的，知道自己想要做什么,，而不再是老師要求做什么,，怎么做,。

3．教學(xué)形式的多樣性讓孩子們脫離單一的教與雪。在戶外,，孩子們在檢樹葉的過程中,，頁會萌發(fā)出許多新的想法來。他們對撿到的葉子會有不同的聯(lián)想：有的像釣魚鉤,，有的像蝴蝶,，有的像芭蕉扇等等,。只要教師善于引導(dǎo)，孩子們就能完成富有個性的作品,。

4．將孩子們的作品展示在教師的墻面上,，孩子們在得到他人的坑定和認(rèn)可的同時，頁學(xué)習(xí)如何正確地評價他人的作品,。

教案 中班 幼兒教案中班篇十四

1,、會用多種方法讓他人開心，學(xué)會關(guān)心體貼他人,。

2,、嘗試尋找多種方法調(diào)試自己的生氣情緒，做一個快樂的孩子,。

3,、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格,。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

ppt課件

“消氣俱樂部”場景布置

引導(dǎo)幼兒尋找多種方法消除生氣情緒,。

幫助幼兒建立起積極樂觀的人生態(tài)度,，做一個快樂的孩子。

1,、觀看課件,，引導(dǎo)幼兒用多種方法讓小兔子開心起來。

邊看課件便提問：小兔子怎么了?

你是怎么看出來的?

生氣好嗎?為什么?

你有什么好辦法使小兔子不再生氣呢?

2,、自主嘗試,，體驗消解生氣情緒的方法。

提問：你遇到過哪些讓你生氣的事?

“消氣俱樂部”開業(yè)了,，這是一個可以使生氣的人變得開心起來的地方,。小朋友，讓我們試著把自己生氣的情緒趕走吧!”(幼兒在嘗試體驗的過程中,，教師詢問幼兒的感受,。)

3、結(jié)合自我,，游戲提升,。

“小朋友，剛才我們用各種方式讓自己不再生氣,，快樂起來,，讓我們把這些好的`方法編成一首《不生氣》兒歌吧!”

“不生氣，不生氣,。生氣我就……”

4,、活動結(jié)束,。

“其實，使自己快樂的方法很多,，快樂很簡單。讓我們把這些好方法告訴我們身邊的每一個人,，讓大家都不再生氣,，天天有一個好心情，做一個快樂的人!”