總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)博客 小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇一

1、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面工作：

⑴課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的`毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3,、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新,。

4、“金無足赤,，人無完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中,。

總之,，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量,！

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)博客 小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇二

1,、加強理論學(xué)習(xí)，為實踐“問題導(dǎo)學(xué)”奠定基礎(chǔ)

開學(xué)初,，為更好地實踐“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,，我?guī)ьI(lǐng)全組教師認真學(xué)習(xí)了新《課程標(biāo)準》和“問題導(dǎo)學(xué)”50問的相關(guān)理論，重溫“問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)思想,，建立全新的課堂關(guān),。此外,，我還利用課余時間閱讀了大量的語文教學(xué)相關(guān)書籍,，深入學(xué)習(xí)“問題導(dǎo)學(xué)”模式,，不斷地充實自我,，力爭用各種途徑提高自身理論水平，為更好地實踐“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式奠定基礎(chǔ),。

2,、積極投身課堂實踐,，探索“問題導(dǎo)學(xué)”有效途徑

本學(xué)期為更好推行“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,，四月份，我校倡導(dǎo)在各年級中推選一節(jié)引路課。作為教研組長的我積極承擔(dān)起了這一艱巨的任務(wù),，為了上好這節(jié)課，更為了能真正給老師們起到拋鉆引玉的作用,，我翻閱了大量理論書籍,，觀看了許多名師教學(xué)錄像。面對一次次的試講我沒有覺得繁瑣,。多少次,，我備課到深夜一兩點，有時甚至徹夜難眠,，任憑教案在自己的腦海中一遍又一遍地刪減,、增加。為克服高聲教學(xué),，我反復(fù)用手機給自己錄音,；為達到更好的教學(xué)效果，面對鏡子我一次次地修正自己的眼神、手勢,。功夫不負有心人,，經(jīng)過我的不懈努力，在本次我?！皢栴}導(dǎo)學(xué)”觀摩課上,，我所教授的《可貴的沉默》一課榮幸地獲得了“一等獎”的好成績。

此外,，本學(xué)期五月份,，我還代表學(xué)校參加了礦區(qū)師訓(xùn)科舉辦的“名師演繹精彩課堂”活動，在活動中我一展風(fēng)采,，所教授的《買木雕的少年》一課受到了現(xiàn)場評委的一致好評,。由于教學(xué)效果良好，今年六月,，我又被學(xué)校推選參加了礦區(qū)舉辦的“三優(yōu)課”展示活動,。正是由于我對課堂教學(xué)的執(zhí)著與專注，所以在我?！皢栴}導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的推行過程中我走在了教改的前列,。

為了豐富學(xué)生的閱讀積累，提高孩子們對祖國語言文字的感受能力,，增強規(guī)范學(xué)生的口語表達能力,，我們?nèi)昙壢w師生在20xx年5月20日至24日在年級中開展“神話傳說故事會”活動，這次活動由于我們各班班主任事先都做了周密的安排,，所以活動取得了意想不到的效果,。在小組內(nèi)部交流時，同學(xué)們異常激烈,，說得不亦樂乎,，甚至有些同學(xué)還手舞足蹈。在班級比賽過程中,，各組推選的代表語言流暢、講解繪聲繪色,，大部分同學(xué)還能在適當(dāng)?shù)那楣?jié)中加入一些自己自創(chuàng)的.動作,。此外，每一位選手還會根據(jù)前一個選手所存在的不足,，進行自我反思,，總結(jié)經(jīng)驗，及時修改,，以便自已講的時候能夠表現(xiàn)出色,。逐漸的，后面的同學(xué)越講越精彩，聽的同學(xué)也越聽越有味,，課堂也仿佛被包圍在神奇的神話傳說世界中,。

此次活動的開展，大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望,、提高了學(xué)生的口語表達能力,，更重要的是激發(fā)了學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的競爭意識，真正讓他們體驗到了表現(xiàn)自我的樂趣,，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),。今后，我們還將開展更多的競賽活動,，為學(xué)生展示才華搭建平臺,，促進其各方面能力的再提高。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)及良好的讀書寫字習(xí)慣,，本學(xué)期我們年級繼續(xù)堅持“晨讀午練”活動,。本學(xué)年我們年級把早讀的內(nèi)容定為：《弟子規(guī)》《年級必背故事》和教材中要求朗讀和背誦的篇目。在晨讀的過程中,，我們年級教師除了引導(dǎo)學(xué)生大量的閱讀外,，還對《弟子規(guī)》中的內(nèi)容做了細致地講解此外我們還注重學(xué)生的朗讀技巧的隨機指導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,，孩子們不僅對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，而且在朗讀水平上也有了不同層次的提高。

良好的寫字習(xí)慣是學(xué)生未來學(xué)習(xí)中不可缺少的,，因此,，我們年級的教師更注重每天20分鐘的練字時間。在平時的寫字訓(xùn)練中,，我們從寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢、基本筆畫,、偏旁部首,、間架結(jié)構(gòu)、布局謀篇等方面,，進行細致,、科學(xué)、形象化地指導(dǎo),。由于學(xué)生年齡還小,，我們還經(jīng)常不知疲倦地來回巡視在學(xué)生行列中，目的就是發(fā)現(xiàn)問題能及時采取措施,，指導(dǎo)并幫助其改正,。另外，每次寫字指導(dǎo)，我們都要求學(xué)生仔細觀察每個筆畫在田字格中的位置,，哪些筆畫要突出,，哪些筆畫有變化，都要注意到,。另外,，為了激勵學(xué)生寫出端正、美觀的字,，我們對學(xué)生平時的作業(yè)也堅持采用雙重評價,，既考察學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量又考察學(xué)生的書寫質(zhì)量。經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí),，我們年級孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了“提筆就是練字時”的良好習(xí)慣,。

二十一世紀的今天，信息技術(shù)與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風(fēng)景,。為此我校開展了《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)研究》的課題實驗,，本學(xué)期通過實驗使我真正感受到了正確、科學(xué),、藝術(shù)地使用現(xiàn)代化的信息技術(shù),，對于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的重要性，尤其是針對我區(qū)“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,，更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

俗話說：“眾人拾柴火焰高”，為了提高教學(xué)成績,，本學(xué)期,，我將本冊書的8個單元責(zé)任到人，主備教師精心研究,，提前一周拿出本單元的導(dǎo)學(xué)案,，在備課過程中我要求大家必須細化教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，大到每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的制定,、教學(xué)流程的設(shè)計,、單元綜合練習(xí)課、單元測試題的編排,，小到預(yù)習(xí)指導(dǎo),、自學(xué)提示、練習(xí)題的設(shè)計等等都必須一一列出,。而后,，我們再利用教研活動時間展開組內(nèi)研討,，該刪除的刪除,、該改進的改進、該補充的補充，最后達成共識,。我們組的教師還堅持在新授課之前,，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實際情況進行二次備課，這樣經(jīng)過大家的共同努力,，我們最終設(shè)計出來的導(dǎo)學(xué)案大大提高了可操作性與實用性,，課堂效率也自然而然地提高了。此外,，我們教研組還積極參加聽課活動,，無論是外校教師的展示課還是本校教師組內(nèi)的共研課，我們組的教師都不放過,。本學(xué)期,，我們組就“問題導(dǎo)學(xué)”進行了三次共研。在共研活動中,，我給全組教師進行了積極地示范,，課后我們組全體成員還和語文教研員、教學(xué)校長共同進行了探討和研究,，老師們都感覺：通過這次研討,，我們對“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的認識更深了，對于“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的教學(xué)流程也更明確了,。事實證明,，這樣做，不搭花架子,，實惠受歡迎,。

總之，本學(xué)期我們是在忙忙碌碌中度過的,，雖然忙碌但我們有收獲,、有長進。

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光陰似箭,，日月如梭,。不知不覺第一學(xué)期已經(jīng)過去了。我感觸頗多,，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛,，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

1,、 課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率,。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這 一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

2,、運用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制，表現(xiàn)好的學(xué)生得到獎勵,，期末再統(tǒng)一獎勵學(xué)生文具用品。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

3,、 重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的'精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

4、加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用習(xí)字課對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班上學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

3,、培優(yōu)輔差工作沒有做到位，沒有讓優(yōu)生得到進一步更好地發(fā)展,，差生也未能在原有的基礎(chǔ)上有更大地提高,。因此在今后的教學(xué)中，我要"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

4,、對學(xué)生的要求不夠嚴格。三年級學(xué)生自覺性還十分差，意志薄弱,，而且學(xué)習(xí)方法方式從低年級向中年級轉(zhuǎn)變,，在這轉(zhuǎn)型過程中，要認真引導(dǎo),，嚴格要求,，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)的要求。

5,、學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣沒有得到培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，能夠提高學(xué)生的寫作能力,。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我想從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合三年級學(xué)生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我可以充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,。

總之，本學(xué)期以來,，我雖有努力過,，但還是有許許多多做得不夠到位的地方，希望自己在下個學(xué)期的教學(xué)工作中,，吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)博客 小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇四

在開學(xué)初,，我先溫習(xí)《語文新課標(biāo)》對三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，然后查閱教科書、教學(xué)用書,，將重點內(nèi)容摘抄做好筆記,，在課本上做好重點圈注。為了上好每一節(jié)課,，我更加重視認真鉆研教材這個基礎(chǔ)上,，把吃透教材作為教師進入課堂的必經(jīng)環(huán)節(jié)。正因為能夠吃透教材,，我的課堂教學(xué)和教學(xué)意識才能與眾不同,，相對廣泛和深入，學(xué)習(xí)訓(xùn)練點才能更準確,，更能適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)心理,。每堂課后重視課后反思，從多角度去反思課堂教學(xué)效果,，做到查闕補漏,。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前,，我認真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，以做到心中有數(shù)，努力做得給孩子一滴水,，教師心中有一桶水,，而且是經(jīng)常更新的甘甜泉水。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。而課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。為了上好每一節(jié)課,，我課前注重結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的.自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

1.我在課堂上努力貫徹當(dāng)前新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力,。結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)時我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，以課本為主,，以課外知識為必要補充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎(chǔ)上利用《新課程》報或其他資料進行課外知識的補充,，給他們能“吃得飽,、吃得透、吃得豐富”,。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣后再給他們開小灶，讓他們能將書本知識消化掉,。

2.加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。

新課標(biāo)要求寫字習(xí)慣和能力的培養(yǎng)需要貫穿整個義務(wù)教育階段,，而三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學(xué)生首先學(xué)會觀察,，充分發(fā)揮五分鐘進行寫字進行寫字指導(dǎo)，堅持練習(xí)基本筆畫,，課外借助生字卡片,、寫字本嚴格要求學(xué)生認真書寫。并在班級內(nèi)開展硬筆書法比賽活動,，進行書法展示,，極大促進了學(xué)生的寫字水平,，在寫字習(xí)慣,、書寫美觀等方面有較大進步。

3.重視朗讀能力的培養(yǎng),。

在本學(xué)期教學(xué)中我繼續(xù)加強詞,、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文的方法,、網(wǎng)絡(luò)查詢等方法準確理解詞語,。在進行課文學(xué)習(xí)時，我首先進行范讀,，發(fā)揮示范作用,。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗,、去思考,。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感。

4.重視積累,，提高學(xué)生的寫作能力,。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手,，大力開展書香班級、書香家庭建設(shè),，努力開拓學(xué)生的閱讀量,，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過努力,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。在圖書管理方面,，制訂了管理辦法,，成立了管理團隊，豐富了圖書角,，有效促進了學(xué)生的閱讀,。

5.注重口語交際能力的訓(xùn)練。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作,。因此我重視每一次口語交際的機會。尤其是每一節(jié)課前五分鐘,，組織開展了相聲表演,、新聞播報、經(jīng)典誦讀,、情境模擬等活動,，要求學(xué)生說話完整、圍繞主題,、字正腔圓,、大大方方。不僅訓(xùn)練口語交際的能力還鍛煉他們的自信,，培養(yǎng)聽話,、說話禮儀，如不插話,、聽重點,、講話姿勢、體態(tài)語配合,、評價先夸后指出不足等方面,，都有了較大進步,。口語交際課我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,，全員參與交流,，重視說、聽,、評的訓(xùn)練,。

1.發(fā)現(xiàn)閃光點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴重,。對于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范,，帶動中等生,，再檢查學(xué)困生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對知識點難以掌握時,，就給他們開小灶,，反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中,，我特別注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,，放大他們的優(yōu)點。通過賞識鼓勵學(xué)生的閃光點,，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后實現(xiàn)方式方法和能力情感的正向遷移,，以達到觸類旁通,、舉一反三的目的。

2.抓小組合作管理,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。

針對本班學(xué)生人多的特點，我決定讓他們實現(xiàn)自主管理,。確定了語文學(xué)習(xí)小組長,，開展小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力,。經(jīng)過段時間的努力，開展小組學(xué)習(xí)的能力有了很大轉(zhuǎn)變,。更重要的是讓學(xué)生在小組中都能以平等的身份參與,，參與面更廣，鍛煉機會更多,。

3,、利用星級評價辦法,，促進學(xué)生進步。星級評價辦法成為促進學(xué)生的進步的重要手段,，在班主任翟老師的精心設(shè)計下,，我班的爭星活動如火如荼,，有效激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性主動性，在語文方面尤顯效果,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加教研活動，做好簡報,。積極堅持向聽課學(xué)習(xí),，認真撰寫了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補自身的不足。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)博客 小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇五

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生興趣盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽質(zhì)疑,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引

線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的'重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

（一）激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉,。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的,，對小學(xué)生來說,，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用,。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動

的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象,。兒童記

憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高,，就越利于加工,，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性,，也就越有可能寫出內(nèi)容真實,、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是,，教學(xué)生學(xué)會去“愛”,。愛山，愛水,，愛名勝古跡,；愛父母，愛老師,，愛周圍的人,；愛植物,，愛動物，愛小物件,；愛看書,，愛收集，愛手工制作,；還有愛種植,，愛采摘，愛參觀訪問等等正是由于這些愛,，孩子們的情感更豐富了,，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落,。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化,。

1、擴大閱讀面,，注重知識積累,，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處理信息的能力,。

2,、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3,、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練,。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法,。

5,、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但還有許多問題等待解決,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

20xx年7月8日

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)博客 小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇六

小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 光陰似箭,，日月如梭,。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名語文教師,。我感觸頗多,，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這 一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。

以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,，我運用競爭機制,，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干

部做記錄,，每星期評選一次,，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進學(xué)生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學(xué)生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。

我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用習(xí)字課對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的`特長,，

同時，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會

給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中

使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)博客 小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié),。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，創(chuàng)造愉悅的課堂氣氛。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂教學(xué)模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識,。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，兩周換一次語文小組代表人,，這樣促進學(xué)生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織語文課代表領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學(xué)生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日要求學(xué)生自主借閱班級圖書角的各類書籍,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，同時每天課前十分鐘讓學(xué)生交流自己最近閱讀的好書或者積累的好詞句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化參對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的`信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校和學(xué)區(qū)組織的各類教研活動,。4月份參加了學(xué)區(qū)組織的全學(xué)區(qū)語文課堂“同堂異構(gòu)”的講課比賽,。并在縣淵泉第二小學(xué)聽課10節(jié)，收益匪淺,。除外出聽課外,，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達12余節(jié),。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補自身的不足。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)博客 小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇八

“你若想自己有價值，你就得給世界創(chuàng)造價值,?！币粚W(xué)期的教學(xué)工作中，每當(dāng)遇到挫折,，我總會想起歌德這句話,。

和孩子們一起的學(xué)習(xí)，生活,，真的是很快樂,，很難忘的。上課時我把他們當(dāng)成朋友,，課堂是我們交流,、互補的平臺；下課了,，我們在一起暢談生活的經(jīng)歷,，分享生活的樂趣。我發(fā)現(xiàn),，小學(xué)老師真的應(yīng)該把自己培養(yǎng)成藝術(shù)家,，因為他們是真的在和生命交流,，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己,，也在努力朝這個方向發(fā)展,。很快的，一個學(xué)期將要過去,，回首過去的日子,，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：

在教學(xué)方面,，我認真學(xué)習(xí)新的《語文課程標(biāo)準》,。課程標(biāo)準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握了語文教學(xué)的特點,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準》的過程中,，我有所感悟,，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲,。

教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識的傳授者和管理

者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者,。在新課程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的.接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確定和協(xié)調(diào)達到目標(biāo)的最佳途徑,；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)活動中,，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系,，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí),。只有在平等,、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動,。生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,，使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性,。

聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑,。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,。我在教學(xué)古詩時，聯(lián)系生活實際提問,，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗,、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人,。自然而然感受作者的心情，體驗詩歌的意境,。

智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力,。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用,。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程,。因此,，不能只用認識智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,，結(jié)合聽說讀寫,，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,，形成基本技能技巧,，并進行思想品德教育，促進語言,、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,，但容易忽略其它幾項智能，諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視,。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,，我嘗試借鑒了了幾個做法,，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。

1,、語文的課堂上,，把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生搭一搭,、動一動,、演一演、說一說,，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事,。在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,，一方面我利用生活中的實際事例進行講解,，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,，形象而又夸張的進行表演,，從而讓學(xué)生既覺得活潑,，又變得生動,。學(xué)生不僅興致盎然,，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能,、交際智能和語言智能,。

2、幾千年來,，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶,。在課堂教學(xué)中，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味,，而適時地穿插些音樂,，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴,，而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶,。

3、愛因斯坦認為“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要,。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”,。在語文教學(xué)中,，老師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲,？懂得了什么？你會怎么做,？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程中,，學(xué)生的內(nèi)省智能,、交際智能得到了培養(yǎng)。

以上只是我對多元智能的粗淺,、片面的認識,，還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新，提高?？傊?，單一學(xué)科的培養(yǎng)，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,，只有學(xué)科的綜合,，在綜合的基礎(chǔ)上進行分化，才可能提高效率,，完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo),。

“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準后,，再換個角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案,，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,，享受陽光,，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo),。

在新課程的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強調(diào)學(xué)生的朗讀,、感悟,，不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀,、體驗的基礎(chǔ)上,，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比如,，在教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》一課時,，我就覺得不必給三年級的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)容,，只要在引導(dǎo)孩子們讀書的基礎(chǔ)上,，抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個問題，引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書體會,，逐步培養(yǎng)孩子讀出神,，讀出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來，閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”,，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高,，使孩子們真正有所感悟、體會才行,。

一個學(xué)期的教學(xué)工作,，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚他們的個性,，和他們一起成長。我還要在這美麗的崗位上,，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨,，一起看朝霞，看日落,；作為教師,，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生！

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本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作,，小學(xué)三年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)。這一學(xué)期,，雖然工作忙碌,，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望,，讓明天的工作更精彩,，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),，與大家來共同分享我的快樂,、成長與煩惱。

一,、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思,。聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的'同時,也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),脫離實際的成見,。

二,、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導(dǎo),。作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識,，工作總結(jié)《小學(xué)三年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)》,。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生,我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想,談目標(biāo)的同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

三,、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

四,、抓好培優(yōu)補差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,， 培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

五,、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊,。對學(xué)生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價,，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進步。

二,、存在不足與今后打算：

1,、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確,，時常有變更;

3,、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué);繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

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本學(xué)期我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作,，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準的指導(dǎo)思想,，認真落實課程標(biāo)準,，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此,，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo),，三年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍,。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差,，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,，使班級總體成績上一個新臺階,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的.整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,，進行展示,、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法,。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣,！讓學(xué)生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學(xué)生愛閱讀,、會閱讀，在閱讀中豐富知識,。

1,、進一步加強理論學(xué)習(xí),，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究,、反思,、總結(jié)。

2,、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段,。

3,、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo),。在今后的教研活動中,，進一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo),，重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點、吸取教訓(xùn),。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng)。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，爭取進步,。以便取得更好的成績,，更好地完成工作。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)博客 小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇十一

時光飛逝,，日月交替,，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束,。本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級二班的語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,，雖然工作忙碌,，但我覺得卻很充實。為讓明天的工作更精彩,，收獲更多,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂,、成長與煩惱,。

一,、不斷加強自身素質(zhì)的訓(xùn)練

首先積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中。與此同時,，積極投入科研課改的實驗之中,，進行大膽的實驗研究，并利用課余虛心向同行請教,，還充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課，及時反思,，撰寫教學(xué)點滴與通年級老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二,、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率,。

每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,。三年級的孩子,，朗讀訓(xùn)練是一個轉(zhuǎn)折。首先,，調(diào)動學(xué)生的積極性是最為重要的,，在課堂上我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、指名讀、教讀等形式,，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的'興趣,。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

3,、重視學(xué)生的情感體驗,，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文,，或同一個人物,，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化,，多元化,，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維,。問題的設(shè)計要具有開放性,，有趣味性，富于想象力的問題,，能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智,，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角，積累語言,，通過朗讀,、背誦、積累好詞佳句,，積累好的篇章,。

三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

1、運用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用小組競賽的形式,，每節(jié)課根據(jù)每個小組組員的表現(xiàn),，在上課的紀律，積級舉手回答問題和朗讀課文等方面進行評比,那個小組做得好的,就在評比欄上加一分,。這樣促進學(xué)生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，上課紀律良好。

2、通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生習(xí)作是一大難點,。首先為激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,，我從學(xué)生喜歡的作文選題入手，以寫童話,、想象文為主,，鼓勵學(xué)生大膽習(xí)作。其次,，開展讀書活動，教給學(xué)生讀書方法,，堅持做好讀書筆記，并定期進行詞句積累的評比;特別進行讀書小報比賽,，開展讀書小故事競賽,，評選“讀書小明星”等以此調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性，豐富學(xué)生的課外閱讀量。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，習(xí)作能力也有了比較明顯的提高,。

四,、重視對培優(yōu)補差工作的開展,。

三年級的孩子,，接受事物的能力和速度十分不同,，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面,，對于接受快學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生,，老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度，對于那些在學(xué)習(xí)上暫時還有困難得學(xué)生老師要及時給與幫助,，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

存在的問題與不足：

1,、相對而言，課堂中對優(yōu)生的關(guān)注度更高,，對于后進生沒有給予更多的時間和空間,，讓他們有充分展示自己的機會，因此以后還要在課堂中多關(guān)注這樣的孩子,。

2,、學(xué)生練習(xí)習(xí)作的差異較大大,。學(xué)生雖然對習(xí)作有興趣,，可少數(shù)學(xué)生還是無從下筆,，或者不能把一件事，一個片段寫詳實,，說明練習(xí)還應(yīng)該加強一些。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但在今后的工作中,，我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念,，嚴格要求自己,，汲取他人的長處,，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,，爭取成為一名更優(yōu)秀的語文老師!

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)博客 小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇十二

轉(zhuǎn)瞬間,，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在本學(xué)期中,，我始終堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù),。為了更好的開展以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動,，小組間互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的.提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

“授之以魚,，僅供一飯之需,；授之以漁，則終身受用無窮”,。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮,。教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

總之，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，以身作則，注重身教,。在今后的教學(xué)工作,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量,！

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)博客 小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇十三

時間荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年就結(jié)束了,，本學(xué)年我擔(dān)任了三年級一班的語文教學(xué)工作,，通過一學(xué)期的努力，三年級的語文教學(xué)圓滿完成教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1.識字寫字方面

識字和寫字是語文教學(xué)的基礎(chǔ),，在識字和寫字方面，本學(xué)年我主要把精力放在了預(yù)習(xí)的效率上,，通過學(xué)生自己預(yù)習(xí)解決最基礎(chǔ)的識字問題,，只有學(xué)生自己參與他才會對課文的內(nèi)容掌握更加扎實，這樣的學(xué)習(xí)才會更有效率,。

在寫字方面,，除個別難寫的生字和重點的詞語我依舊帶著學(xué)生書寫之外，大部分生字和詞語都是引導(dǎo)學(xué)生自己觀察然后自己書寫進行必要的掌握,，通過練習(xí)加深和鞏固記憶,。力爭用有效的時間學(xué)到更多的和語文有關(guān)的知識。

2.閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是三年級教學(xué)的重點,，學(xué)生閱讀能力的提高有利于學(xué)生對知識的理解和掌握,，本學(xué)期我借助晨誦的好時機，帶領(lǐng)學(xué)生“用讀書喚醒大腦,，用讀書開啟一天,。”讓每位同學(xué)早晨到校以后都能拿出書來,，大聲的朗讀,。

在朗讀課堂上,，我通過閱讀導(dǎo)入課吸引學(xué)生對閱讀的興趣，讓他們對閱讀充滿期待,，通過一學(xué)年的努力,，班級內(nèi)形成了比較好的讀書氛圍，學(xué)生有多讀書,，讀好書的欲望,。

3.口語交際教學(xué)

語文的工具性主要就體現(xiàn)在交際上，如何和別人交流,，如何把自己的語言組織好并且說出來,，而且還要讓別人明白這就需要平時的訓(xùn)練，而口語交際課就是這樣一個平臺,。

語文每個單元的語文園地都有一個口語交際的園地,，建議學(xué)生依據(jù)本單元的內(nèi)容進行口語交際,，一般情況下我都要求學(xué)生可以搜集資料并且最好制作成幻燈片的形式,，然后讓學(xué)生自己住在課堂進行口語交際教學(xué)。尤其是在學(xué)習(xí)“科技改變生活”單元的時候,，學(xué)生對恐龍就十分感興趣,，于是我吸納大家的意見，建議耿瑞晨同學(xué)給大家專門開創(chuàng)了一堂《恐龍百科》的'百家講壇,，收到了很好的教學(xué)效果,。

4.作文教學(xué)

三年級是作文的起步階段，通過上學(xué)期的努力,，班級中的學(xué)生已經(jīng)了解到作文應(yīng)該怎么寫,，寫什么，如何寫精彩的方法,。教有法,，寫無法，因此,，導(dǎo)致了班中有部分學(xué)生的作文提高不大,，但是我仍舊很欣喜的看到，沒有學(xué)生對作文頭疼,，提筆會說自己無話可說,，我知道這就是口語交際開展的效果，在同學(xué)之間的相互交流中,，實現(xiàn)了作文教學(xué)的進步,。

1.精心設(shè)計每堂課

好的導(dǎo)入是一節(jié)成功課堂的眼睛。課堂的第一錘要重重的敲在學(xué)生的心坎上,，這樣這節(jié)課才會有好的教學(xué)效果,。因此,，在每節(jié)課的教學(xué)中，我都會設(shè)計一個巧妙的導(dǎo)入,，緊緊讓學(xué)生跟著我的思路走,，這樣有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)。

2.課內(nèi)外結(jié)合

語文是一門實踐性很強的學(xué)科,，只局限在語文課本中語文知識就會弱化,，學(xué)生的知識面就會狹窄，這樣的學(xué)生再買你對未來發(fā)展的時候就只是一只籠子里的小鳥,，因此學(xué)進去之后要走出來,，走出來還要走出樣子來，所以,，我把語文課延伸到課外,，延伸到生活中，從生活中學(xué)習(xí)語文,，這就是“世事洞明皆學(xué)問,，人情練達即文章?！?/p>

3.重視語文實踐活動

走出了語文課堂,，我們就是是語文綜合實踐活動。我通過抓住每個月不同的單元主題進行語文綜合實踐活動的開展,。在母親節(jié)的時候,，鼓勵學(xué)生給媽媽寫一封信；在父親接的時候,，為爸爸制作專屬賀卡,；在兒童節(jié)的時候，尋找童年的記憶,，做成手抄報……通過一系列活動的開展,，學(xué)生的語文能力大有提高，對語文學(xué)習(xí)的積極性也增強了,。

1.后進生的轉(zhuǎn)化

我認為自己還要從發(fā)展的角度看待這個問題,，不要總是橫向比較，應(yīng)該多讓后進生從自己身上發(fā)現(xiàn)進步的影子,，這樣首先對自己來說是一種鼓勵,，其次對其他同學(xué)來說也能感受到幫助同學(xué)進步帶來的快樂。曉之以理,，動之以情,。用真情的語言去呵護他們，讓他們感受到老師是愛他們的,，因此,，讓他們在老師的肯定中扎實的前進,。

2.班級兩極分化嚴重

如何有效的縮小這個差距，我覺得還是很有困難的,。部分學(xué)生處于只是飽和狀態(tài),，而有的學(xué)生還處于半饑不飽的狀態(tài)，所以,，讓學(xué)生起步走是不科學(xué)的,，如何更加有效地提高優(yōu)等生，滿足后進生這是我要尋找的方向,。

總之,，我盡心盡力做好自己的本職工作，努力改進自己的教學(xué)策略,，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),，爭取更大的進步。

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時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的`講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）培養(yǎng)用心探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維潛力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言好處、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識潛力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽質(zhì)疑,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

（一）激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉,。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的,，對小學(xué)生來說,，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高,，就越利于加工，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性,，也就越有可能寫出資料真實、形象具體的好文章,。因此筆者首先要做的是,，教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山,，愛水,，愛名勝古跡；愛父母,，愛老師,，愛周圍的人；愛植物,，愛動物,，愛小物件,；愛看書，愛收集,，愛手工制作,；還有愛種植，愛采摘,，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了,，他們會隨筆寫下精彩段落,。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1,、擴大閱讀面,，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息,、處理信息的潛力,。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo),。

3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練,。

4,、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5,、平時一周兩次日記,，把自己的所思所想記錄下來。

這多種多樣,、別致,、搞笑的訓(xùn)練形式，不僅僅使學(xué)生在興趣中寫作,，在寫作中盡興,，而且把作文與生活，作文與活動,，作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合,，提高了作文的綜合潛力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的職責(zé)合潛力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了必須的成績,，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)博客 小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇十五

光陰似箭,，日月如梭,，小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，我們?nèi)昙壴诟骺迫卫蠋熀图议L的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如在上《蒙蒙細雨》我是這樣導(dǎo)入新課：先放《蒙蒙細雨》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞,、畫面中感知春天下細雨時的美,，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。在教學(xué)中，根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。比如用猜謎語讓學(xué)生進入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入,，也可采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……比起簡單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān),，工作總結(jié)《小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)》。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的`舞臺。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《帶著鬼子捉迷藏》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,，有的說：“ 強子機智勇敢給我留下很深的影響……”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學(xué)習(xí)《春天的消息》后，組織學(xué)生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘,。

此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，把本班學(xué)生的語文成績提高,。