時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

語文個人課改工作計劃篇1

一個學期又開始了,，四年級學生要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎,。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣,，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的。所以說,，四年級是很關鍵的一個學年,。

一、教材分析

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語,，課例(精讀課文,，略讀課文，思考練習,，閱讀鏈接,，資料袋)，詞語盤點,，語文園地(口語交際,，習作，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累,，展示臺或成語故事等)。

二,、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字，課文閱讀教學,，口語交際,，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標,。

本冊學習要達到的主要目標:

1.認字200個,，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典,，詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

三,、學情分析

本班學生一共52人,，其中男生34人,，女生18人，學生思維相當活躍,，個性張揚,，學習興趣比較濃，主動性較強,。能集中注意聽對方講話,，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內(nèi)容;會正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。會默讀課文,，邊讀邊思考，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報,，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物,，能說語句通順連貫的話,，學會了寫日記、作文,，但也有個別學生未能很好地掌握,。在書寫方面還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。部分孩子們基礎知識不牢固,，學習習慣不夠好,，心浮氣躁，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念。本班學生思維活躍,，愛讀書,、愛思考，發(fā)言積極,，敢于表達,。但本班學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范,，二是習作水平,，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高,。四,、教學目標達成措施

(一)營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的。

1.學生與文本對話,。學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界,。

2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,，學生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法,。

3.學生與學習伙伴對話。人教版教科書,，在"語文園地"中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,，一個是小東。其實,，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情。

4.學生與自己的心靈對話,。人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學生一個具體的環(huán)境,，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

(二)促進學習方式的改變,。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學習也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法,，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),，同時又指導著教師的教和學生的學,。從學生學習的角度而言,，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,，"我想……""我要……""我一定……",，從學生的角度進行設計，給學生更多關注,，給學生更多的學習指引,。

"自主，合作,，探究“的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有"導語",，課與課之間有"鏈接語",，精讀課文中"泡泡語"，有的導入學習活動,，有的指導學習活動,，有的提出學習目標，有的提示學習方式,，能引導學生自己閱讀,。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教,，而是和風細雨的點撥,。"教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程,。這個學習過程的主要方式就是自主,，合作，探究,。以自讀課文和相互交流為基礎,，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗,。在感悟語言,，積累語言的基礎上領悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎,，學會表達是語文學習的目的,，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題,。學生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導,，也會慢慢學會學習,。《課標》中十分強調(diào)學生語文實踐能力的加強和提高,，指出:"語文是實踐性很強的課程,，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐,。"我們可以通過讓學生動手,，動腦，動眼,，動耳,，主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中,，我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng),，通過想象擴大語文文本的空間,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的多元感受,。

語文個人課改工作計劃篇2

一,、指導思想

認真貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的精神和學校領導的指示，在上學期教研工作的基礎上,，進一步完善“以學生發(fā)展為本”的教育環(huán)境,，以教科研為抓手，努力提高教師的語文專業(yè)知識和教學技能;進一步強化率先意識,、效率意識,、競爭意識和責任意識，圍繞課堂開展好教學研究活動和教研常規(guī)管理工作;重視和充分發(fā)揮三個年級備課組及骨干教師的作用,，抓好青年教師的培養(yǎng);把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵,、本質(zhì)，積極穩(wěn)妥地實施及推進高中語文新課程改革,，堅持以提高“課堂教學效率”為中心的教學改革和教學研究,，積極推進校本作業(yè)的教學研究;進一步深入開展語文新課程改革試題命題研究和制度完善，并根據(jù)命題研究來完善語文教學方式和評價方式;以高考的改革為重點,，做好“研究,、指導、服務”工作的質(zhì)量,，為全面提升我校語文教學質(zhì)量,，提高全體學生的語文科學素養(yǎng)而努力工作。

為了扎實有效推進教師專業(yè)化成長工作,，全面提高全體學生語文學科成績,，全面貫徹學校各主管部門各項工作措施，特制訂本學期計劃,。

二,、具體措施(見附件一、附件二)

附件一：

三月份

1. 制訂本學期工作計劃,。

2. 確定高二選修科目及教學重點,、教學方法,。

3. 選修教法專題指導,。

4. 做好教學開放周準備工作。

5. 收齊教師成長檔案袋,。

6. 成立?？庉嫴俊?/p>

7. 明確并穩(wěn)定命題隊伍,。

8. 校本作業(yè)編寫指導,。

9. 教師專業(yè)化成長培訓,。

10. 督促指導有效開展集體備課活動。

11. 組織2~3次公開課活動,。

四月份

1. 落實課題立項,、申報工作。本組擬申報1市級課題,，1省級課題,。

2. 落實期中命題工作。

3. 4月15號前語文組每位教師須交一篇論文,，4月下旬校內(nèi)評比,，5月上旬報送市教研室。

4. 組織高三二模閱卷及調(diào)研工作,。

5. 組織教學開放周工作,。

6. 組織2~3次公開課活動。

7. 期中教學檢查,。

8. 其他,。

五月份

1. 期中考試反饋及小結(jié)。

2. 到市教研室報送論文,。

3. 組織高二語文學業(yè)水平測試模擬工作,。

4. 組織高三語文后期沖刺及講座工作,。

5. 組織2~3次公開課活動,。共2頁，當前第1頁12高中語文學科組教研工作計劃 class="">

6. 其他,。

六月份

1. 高三語文應試指導,。

2. 高二學業(yè)水平測試復習指導,。

3. 落實期末命題培訓指導工作。

4. 市骨干教師教學觀摩,。

5. 安排暑假校本作業(yè)編寫工作,。

6. 組織教師分析__年安徽省高考語文試卷工作。

7. 組織2~3次公開課活動,。

8. 期終教學檢查,。

七月份

1. 期末考試反饋小結(jié)。

2. 落實課題研究實施工作,。

3. 整理教師成長檔案袋,。

4. 配合學校選聘語文教師。

附件二：

語文學科教學進度表

期中考試前

期中考試后

高一

必修3

必修4

高二

《語言文字應用》

《先秦諸子散文》,、學業(yè)水平測試復習

高三

二輪復習

三輪復習

語文個人課改工作計劃篇3

本學期在學校教務處的領導下,，深入學習江蘇泰興洋思中學語文教改經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學觀念,，堅持“以生為本,，以學為主”的課改理念,，努力提高語文教學成績，爭取在捆綁式管理體制下,，語文學科也能做出突出的貢獻,。為此，在以下諸多方面對語文工作思路做相應調(diào)整：

一,、課堂教學

“活學活用”洋思中學經(jīng)驗,，推行“一五三Ο”課堂教學模式，想方設法激勵學生自主學習語文的積極性,，努力營造充滿人文色彩語文教學氛圍,，不斷提高自己授課藝術(shù)水平。

鑒于本學期學校取消早讀的實際,，建議語文課在學習新課之前,，開展10分鐘誦經(jīng)活動。背誦,、溫習從前學過的.課文和要求記住的文學常識,、字詞解釋等語文知識。

同時,，語文老師要做到“課前三分鐘侯課”,、“下課鈴響不拖堂”等教務處在課堂常規(guī)方面提出的要求。

二,、教案格式

本學期學校為減輕老師的勞動強度,，及時推出“無紙化辦公”、“透明化教學”等新舉措,。為此語文教案在格式上進行了重大改革,。“課文教案”,、“作文教案”和“單元教案”全部采用電子表格的形式,。其中，“課文教案”只保留“課文題目”,、“課時”,、“教學目標”、“教學重點難點”,、“教學環(huán)節(jié)”,、“教學體會”以及“備課組長”、“組員”等欄目;“作文教案”保留“作文題目”,、“課時”,、“寫作目的”,、“寫作要求”,、“寫作指導”,、“作文批改及講評情況記錄”等欄目;“單元教案”包括“單元內(nèi)容說明”、“學習學法指導”,、“課文課時安排”等欄目,。

要求提前一周備課，備好的課通過“網(wǎng)上鄰居”及時上傳到“c3-ggazjj”微機上備份,。這臺機器的D盤“語文教研組”設有“本學期教案”,。在這個共享文件夾下，又分別建有“初一備課組”,、“初二備課組”,、“初三備課組”、“初四備課組”四個子文件夾,。打開相應的子文件夾,，將“課文教案”、“作文教案”,、“單元教案”和“教師下水文”分門別類地放到相應的文件夾中,，以備教務處一月一次進行的教案大檢查。

三,、科研課題

本學期繼續(xù)進行“創(chuàng)新寫作教學與實驗”課題的研究,。在“選材”、“立意”創(chuàng)新的基礎上,，本學期探討“語言”創(chuàng)新的問題,。例如，學生寫一個勤奮工作的人,，就將其比作老黃牛,，這就是語言缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)。其實住在油區(qū)的人,，見到的磕頭機遠比老黃牛多,，磕頭機日夜不停的轉(zhuǎn)動(故障除外)，看上去比老黃牛敬業(yè)得多,。

近幾年學生作文存在語言干癟,、比喻落入俗套的現(xiàn)象是不爭的事實。通過一學期的努力,，希望這一問題能得到改觀,，學期末能拿出階段性試驗報告來。

四,、競賽輔導

課外輔導是培養(yǎng)尖子生的有效途徑,，因此在校本課程活動時間，將把各年級寫作水平比較高的同學集合起來，根據(jù)學生的興趣,、特長,，把學生分成“寫人”、“記事”,、“抒情”,、“議論”、“讀后感”五個小組,，加強閱讀,、感悟和寫作的強化訓練，爭取在油田第十屆中學生現(xiàn)場作文競賽中獲得好名次為中考加分,。輔導老σ猿躒,、初四的為主，活動地點在校文學社,。

五,、語文沙龍

本學期學校減少教研活動次數(shù)，但我們認為語文老師定期聚會,，傳遞語文教改信息,、傾訴語文教學甘苦、切磋語文教學技藝,，還是很有必要的,，因此決定成立“語文教學沙龍”?；顒訒r間定在每周二下午4：00,，地點還是文學社，如遇到不可抗拒的原因除外,。與語文教研活動不同的是,，每次活動時間可長可短，不受一節(jié)課的限制,。

六,、閱讀教學

閱讀是寫作的基礎，本學期非畢業(yè)班拿出一節(jié)課的時間繼續(xù)在學生閱覽室開展傳統(tǒng)閱讀外,，實驗班的學生還要在電子教室繼續(xù)進行網(wǎng)絡條件下的語文閱讀實驗,，目前進行試驗的條件已經(jīng)成熟，軟,、硬件設施已經(jīng)具備,。為了提高網(wǎng)絡閱讀的效率，同時避免不良網(wǎng)站對學生的影響,，建議老師把要學生閱讀的網(wǎng)站用網(wǎng)頁壓縮軟件先將其下載下來,，指導學生有針對性的閱讀,。網(wǎng)絡閱讀課后要寫讀書筆記和閱讀心得。

七,、作業(yè)批改

本學期學校要求所有的作業(yè)全批全改,，且要做到及時批改。針對語文作業(yè)的特點,，難度在作文批改上,。每篇作文必須要有總批語,，提倡有眉批和旁批,。各種批語要有針對性，能激起學生的寫作熱情,。學生已經(jīng)改正的錯別字,，老師要及時批閱。

八,、教學案例

以生為本的語文課堂,，學生自主學習的時間多了。在探究精神的指引下,，學生對一篇課文肯定會有獨特的理解,。某些問題的提出，是語文老師始料不及的,。如有個老師在教《松鼠》(初語第一冊第十九課)一文時,，班上有一個女生就提出，課文的開頭寫“松鼠是一種漂亮的小動物,，馴良,、乖巧，很討人喜歡,?！薄傲岘嚨男∶婵咨希r上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮……”文章的結(jié)尾卻又寫“松鼠也是一種有用的小動物,。它們的肉可以吃，尾巴可以制成畫筆,，皮可以制成皮衣,。”

前后文字一對比,，這個女同學對本文的行文提出質(zhì)疑,，那么馴良、乖巧,、討人喜愛的小松鼠,，人們干嗎要剝它的皮,，吃它的肉呢?這樣寫從感情上接受不了。因此這位同學提出把本文從初語教材中刪去或要保留需從文字上作些修改的建議,，也有的同學不以為然,，指出文章的結(jié)尾只不過是平時的說明罷了。

如果把這些典型的教學案例記錄到“教學后記”中,，以引起后來老師準備本課時注意,，豈不是一件功德無量的事。

九,、教師下水文

學生作文訓練次數(shù),，根據(jù)《大綱》規(guī)定，每學期不少于6次,，且經(jīng)常進行片斷訓練,，因此教師下水文的篇數(shù)，每學期在6—8篇左右,。建議將這些文章一并輸入微機,，目的是把感覺自己寫得不錯的文章，上傳給有關的文學網(wǎng)站或在?？稉P帆》上發(fā)表,。在收獲教學成績的同時，亦可收獲另一份驚喜,。

總之,，上述九個方面的努力，都是為了使語文教研組在本學期乃至今后的一段時間里,，能夠走在語文教研教改的前列,，在中考或聯(lián)考中，無論是優(yōu)秀率,、及格率還是平均分都能名列前茅,。

語文個人課改工作計劃篇4

為了"構(gòu)建高效課堂提升教學質(zhì)量、落實專業(yè)標準提升學科素養(yǎng),、改進研修實踐提升研修能力"等,，使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學能力,，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì)，積極進取,，努力工作,，特制定教師個人校本研修工作計劃。

一,、指導思想

以學校的教學教研工作為指導,，立足課堂,、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點,，堅持科學育人,，扎實有序地開展教育教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展,，全面提高個人素養(yǎng),，努力服務于教研教學工作而努力。

二,、研修目標

以"求真,、求實、求效"的工作理念做后盾,，以提高教師專業(yè)能力為重點,，以提高教師綜合素質(zhì)為前提,，開展個人研修,。

1、積極實踐課改的新理念,，新思路,，圍繞"有效性課堂教學"開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率,。

2,、積極探索，參與課題研究,，積極響應學校參加每次的教研活動,，能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。

三,、研修內(nèi)容

1,、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于閱讀階段目標要求，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學段閱讀目標要求,。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內(nèi)容,，整理歸類,，總結(jié)出本學段閱讀內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并交流研討,，以便全面把握小學教材中的閱讀方法及閱讀難點,。

3、課堂教學

結(jié)合自己的教研主題設計一節(jié)本年段的公開課,。

4,、案例分析

對自己課堂教學進行研究,、分析、總結(jié)和再設計,，以此鍛煉對課堂的駕馭能力,。

5、撰寫經(jīng)驗

撰寫關于課堂教學的經(jīng)驗論文,，提高自己的反思總結(jié)能力和寫作能力.

6,、研修總結(jié)

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習,、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié),。

四、具體措施

1,、加強教育理論學習,，多看教育教學專著，并認真做好筆記,，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。

2、認真制定學科教學計劃,，平時要做到：用心備課,、上課要有激情、及時撰寫課后反思,、精心設計作業(yè),、耐心輔導學生。

3,、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動,，配合教導處做好每一周一次的教研組活動。

4,、通過教師個人自學,，網(wǎng)絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野,，不斷更新教育教學理念,，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平,。

5,、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動,，使教學研討進課堂,。

6、虛心向同行教師們學習,，爭取多聽課,，取眾人之長,，彌補自己學科知識的不足，本學期聽課絕不少于20節(jié),。

7,、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質(zhì)有量,。

五,、時間安排

一月：新課標解讀

二月：新課標解讀

三月：名師學習

四月：教學理論的研修

五月：課堂教學的有效性閱讀教學的有效性

六月：心理健康教育

七月：教育理論學習

八月：學習與反思

九月：師德學習

十月：教師的智慧、口語交際研討

十一月：教師的智慧

十二月：科研能力的研修

面對自己將來的工作,，我充滿了信心,，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生,，學習，再學習,，在學習中不斷超越自己,。

語文個人課改工作計劃篇5

經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練,，學生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話,，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法,，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中,，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學生喜歡學語文，學會學語文,，為他們終身學習打下基礎,，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。

本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關于文體,、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受,，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持,、召喚，都有韻律,、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇,。在語文訓練上,，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,、螺旋上升,。本著大綱“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學上我們有以下幾點計劃

一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式

(一)一般課文的教學,。在教學中要我們考慮了以下幾方面繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務,。使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字,，并給學生提供交流,、展示課外識字的機會。加強寫字的指導,，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。

2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3課后問題的教學。對于一些思考題,、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學習表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累,。加強朗讀,、背誦，而且增加自由度,，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,。

4.加強朗讀,、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)詩歌的教學,。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣,，通過詩歌的教學,，培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力,。在教學中,，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂,，寫得樂,。

只有認真鉆研教材，準確把握教學內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎,。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文,，認真思考與教材和教學有關的主要問題,，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料，做到多讀多思,。

二,、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務,，然后從微觀上來精心設計每篇課文,、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學思想,，在教學中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學生的主體作用,。

三、提高課堂教學效益的根本,，注重學生的學

在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學，學得怎樣,。抓好學生的預習,，給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習，學好自主,、合作,、探究，目標讓學生明確,，教材讓學生感知,，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn),，問題讓學生提出,，方法讓學生歸納，內(nèi)容讓學生小結(jié),，效果讓學生評價;運用共同學習的原理,，組織學生共同討論，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強學法指導,，努力使學生學會學習,，堅持學教合一。

四、提高課堂教學效益的出路,，課內(nèi)外相結(jié)合

充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性,，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子,，讓學生根據(jù)此掌握學習方法,，大量的實踐活動應靠課外去完成。

語文個人課改工作計劃篇6

一,、指導思想

以《語文新課程標準》為依據(jù),，以語文教材為基本，以切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,、培養(yǎng)學生自主學習能力,、全面提高教學質(zhì)量為宗旨，以提高學生的思想道德和科學文化素質(zhì),、培養(yǎng)學生具備活潑健康的身心為指導思想,。通過語文學習，讓學生受到愛國愛家愛學習,、學會環(huán)保,、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育,，為培養(yǎng)具有民族意識,、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎。

二,、學生分析

本班共有學生73人,，男生40人，女生33人,。大部分勤奮好學,、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作;有少部分學生思維敏捷,，實踐操作能力強,，有較為樂觀的語文功底和學習潛力;但也有一部分學生知識掌握、閱讀,、寫作能力差,，思維不是太活躍。本學期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練,。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時,，進一步加強對中下生的輔導。在課堂教學中,，注意拓展學生思維,，強化創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學生能學有所獲,、學以致用,。

三、教材分析

1,、內(nèi)容

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活,、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保,、風格各異的自然風光,、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事,、耐人尋味的人生哲理,、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”,，包括溫故知新,、語海拾貝、開心一刻或點擊成語,、綜合性學習或口語交際,、細作百花園、自主閱讀園地,。

2,、特點

(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗世界，重視兒童的審美體驗,。

(2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合,，遷移拓展，以提高學生的綜合能力,。

(3)教材輻射面擴大,，涵蓋古今，涉獵全新的知識領域,。

(4)課后練習的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實際,，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生觀察,、思維以及表達能力,。

(5)重視學生的情感、心理,、品格教育,，能較好地激發(fā)學生的學習興趣。

四,、教學目標

1,、基礎知識

掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫,、會讀的生字,，對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復習,，會查字典，學過的詞語能正確理解,、歸類,、應用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換,。

2,、閱讀理解

能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文,，閱讀文章要有一定的速度,，養(yǎng)成有目的帶任務閱讀文章的好習慣;在閱讀中，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語,、句子意思,，懂得修辭手法的辨認和應用，能體會作者的思想感情,、領悟作者的表達方法;通過閱讀,，訓練學生的形象思維和邏輯思維，教會學生閱讀的方法,，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成,。

3、口語交際及實踐能力

打破只聽不說或只說不聽的僵局,，讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望,，提高學生說話的邏輯性、知識性;通過實踐活動,，培養(yǎng)學生實踐操作能力,。

4、作文方面

學習能在觀察與想象的基礎上,，寫出內(nèi)容具體,、語句通順、感情真摯的記實,、想象文,、常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，并較好地掌握修改符號和標點符號的運用,。

五、教學措施

1,、結(jié)合教材及學生特點,，繼續(xù)加強詞句訓練,，打?qū)嵒A，以小組為學習單位,，開展經(jīng)常性的學習活動或競賽,。關注中下生的學習狀況，力求每個學生的進步,。

2,、加強朗讀的指導訓練，開展朗讀比賽,，提高學生的朗讀水平,，引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。

3,、注重課外閱讀,，全面提高學生的語言感悟能力，不定期舉行背書,、講故事比賽,。

4、教學過程中,，盡可能體現(xiàn)教師主導,、學生主體和師生互動的教學理念，鼓勵學生大膽思考,、細致觀察,、勤于動手動腦，實現(xiàn)知識的吸收與消化,、能力的遷移與養(yǎng)成,、品行的熏陶與培養(yǎng)。

5,、盡可能帶學生走向生活,，創(chuàng)設適合學生學習的情境，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力,。

語文個人課改工作計劃篇7

上半年中,，我忙碌著同時也收獲著?？梢哉f半年的時間里,，在老師們的幫助與指導下我成長了許多，對語文教學有了一個翻天覆地的認識,。下面我將從以下幾個方面對我的語文教學工作進行規(guī)劃,。

一、培養(yǎng)學生喜歡語文的興趣

我們常說興趣是最好的老師,，對于語文的學習興趣尤為重要,。所以在開學之初我就注重培養(yǎng)孩子學習語文的興趣,。首先規(guī)范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習。在漢語拼音方面：利用早讀,、課前預習,、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音,。在字詞記憶方面：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫,。在課文朗讀方面：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀,、聽錄音讀,、自由讀、有感情讀,、分角色讀等方式,，對學生進行朗讀訓練與指導。在閱讀方面：從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓練。除此之外,，我還每天堅持讓孩子閱讀課外書,，增強語感，拓展視野,。

二,、認真?zhèn)湔n

作為一名新教師，初登講臺,，教學經(jīng)驗的缺乏和對學生掌控能力的不足要求自己必須認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。既要備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。課前,，為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，確實教學效果十分理想。同時,，為了備好課,，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,，在課堂上起到了非常好的作用,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好，學生也沒興趣聽課,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。半學期下來我已經(jīng)養(yǎng)成認真?zhèn)湔n的好習慣,。

三,、積極參加各種教研活動

在這半年時間里，我將積極參加了各級教育論壇及相關的教研活動和教育比賽,。這不僅可以提高我的業(yè)務能力還可以拓寬我的視野,。

四、存在問題

漢語拼音掌握不牢固,，生字詞,、練習中的成語記得似是而非;閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差,，沒有耐心去認真閱讀理解,。書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“既然選擇了遠方就要風雨兼程”,。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,，多花心思去和孩子們接觸，探討方法,。在以后的工作中,，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習,，讓孩子們感受到學習的樂趣,。最后我想說我是一名教師，我的責任是教育孩子,。

語文個人課改工作計劃篇8

一,、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作，在語文方面奠定基礎,。

二,、學情分析

二(2)班現(xiàn)有學生54人，其中男生31人,，女生23人,。由于他們各自的家庭不同，家庭教育,、經(jīng)濟基礎等因素都不同,，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的,。

三,、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音,。多音字隨文注音,，用方括號標出。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意;特別需要指出的是，生字一律注本音,，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四～五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識?！叭辗e月累”──引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習,。需要特別說明的是,，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語,、對聯(lián),、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生在復習字詞的同時,，積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始,，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練,?！罢故九_”──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關,，引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸，以獲取的相關信息,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

四、教學目標

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

語文個人課改工作計劃篇9

為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，加強教學的針對性,，特擬定本計劃,。

一、學情分析

本人所教初一(20)班是個音樂體育組合班級,，大部分學生成績不太理想,，語文基礎較差,，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學時間學習語文,，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄，思路阻塞,，文章空洞。

二,、教學設想

1,、研究考試大綱,，加強學習,。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。

2,、狠抓專項復習，夯實基礎,。第一輪復習主要進行專項復習,，夯實基礎,。

3,、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。根據(jù)不同學情，采用了“區(qū)別對待,，分層施教,，全民參與”的教學方法,。

4、落實問題教學,，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學,，授課有明確的目的性，突出實效性,。

三,、具體的措施及注意問題

以最節(jié)省的時間換取效率,，是我們的愿望,。

1、復習幾條線齊頭并進，以學年時間安排的內(nèi)容為主線,，將字詞知識積累,、名篇名句背誦,、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程,。具體如下：

第一階段將《核按鈕》的字音,、字形及使用詞語的練習完成,，印發(fā)答案;

每周閱讀兩篇文言文,、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習);③每周至少有一節(jié)寫作輔導課,。

2,、為學生精心挑選復習資料。由于現(xiàn)在復習資料良莠不齊,，且不少是粗制濫造,，因而要指導學生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下,，要自訂一至二本雜志,，并參照多本復習資料，編選出質(zhì)量較高的訓練題,。

3,、引導學生掌握知識規(guī)律,、解題規(guī)律,、解題方法,，特別是梳理知識點進行單項訓練時,，老師切忌只是宣讀答案的機器,，點評練習,，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,，并將出題者的意圖,、目的,、慣用的手法告訴學生,，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法,，

4,、語文靠的是積累,，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,，為在課外爭得時間,，把部分訓練題、部分作文放在課外完成,，教師要嚴加檢查,，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

5,、加強閱讀訓練,。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的,，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中,。我們知道,，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高,，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復習的一個重點,。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,，把每一個知識點落實,，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生,，如移花接木,、無中生有、偷梁換柱,、偷換概念,、以偏概全、歪曲觀點,、漏掉條件等等,。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理、情理,、邏輯的分析,、綜合、推斷,，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化,?？朔W生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病,。

7,、本學期，語文科要加強綜合性訓練,，練速度,、練能力，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，全面提高學生的語文能力。

8,、擴大學生知識面,，引導學生做一個有心人，關心我們的國家,、我們的社會,，關心周圍發(fā)生的事，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學問知識、思想觀點,、事例材料和精彩的語句,。

9、寫作方面,，解決學生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材;抓好審題立意，避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確,，結(jié)構(gòu)清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

語文個人課改工作計劃篇10

一、輔導目的

為提高班級整體素質(zhì),，做好工作,，向上一級學校輸送一批比較好的人才，特選拔學科基礎扎實,、學業(yè)成績優(yōu)異,、思維敏捷、學習能力超群的學生,，進行重點培養(yǎng),。

二,、學生名單：

陳麗、溫紅城,、周富琴,、帥鈺婷、江莉

三,、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高學習能力,。同時,，注重品德培養(yǎng)。

四,、主要措施：

l,、課外輔導，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練,。

2、采用一個優(yōu)生幫一個優(yōu)生一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹他們學習經(jīng)驗，互相取長補短,，加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響其他同學,。

5,、對優(yōu)生實施提高訓練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課 外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解優(yōu)生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，提高學習成績,。

8,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學習問題,。

9.嚴格要求,。對于優(yōu)生，要把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護他們的自尊心，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等,。

10,、及時總結(jié)在各學科取得的成績和解決在優(yōu)生中存在的困難，做到及時鼓勵,、及時輔導,，及時反饋。

教師工作計劃