計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

個人課改工作計劃小學(xué)語文篇一

一,、指導(dǎo)思想：

以大精神為指導(dǎo),，努力貫徹《基礎(chǔ)教育綱要》和縣教體局《基礎(chǔ)教育課程改革方案》。堅持以學(xué)生發(fā)展為本,，堅持學(xué)生的全面發(fā)展,，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育,，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、工作目標：

1,、加強教育理論學(xué)習(xí),，樹立新的教育觀念，構(gòu)建課程新體系,，實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變,。

2、加強教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，改善學(xué)習(xí)方式,，促進師生互動。

3,、確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長,，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，促進學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，重視教育評價功能的探索,，建立一套新的評價教師教學(xué)水準,、學(xué)生綜合素質(zhì)的評價體系，科學(xué)合理地評價教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),。

5,、加快教育信息化建設(shè)，促進信息技術(shù)在新的課程實施中的普通應(yīng)用,。

6,、加強教育管理，重視教師的培訓(xùn)工作,，全面提高教師的素質(zhì),。

7、改革教與學(xué)傳統(tǒng)方式,，優(yōu)化教學(xué)過程,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的方式,。

三、實施措施：

1,、成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組,。

2、有計劃開展校本培訓(xùn),。組織新課程方案和學(xué)科標準學(xué)習(xí)培訓(xùn),，為骨干教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念,，形成與新課程標準相適應(yīng)的教育觀，以確保課改順利開展。

3,、培養(yǎng)承擔(dān)新課程實施任務(wù)的老師,。安排參加各類新教材培訓(xùn)班，做到先培訓(xùn),、再上崗,，以保證課改扎實有效持續(xù)的推進。

4,、重視教研組,、備課組建設(shè)。組長制定計劃,，安排日程組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標準》、研究課改教材內(nèi)容,，探索與課改相匹配的課堂教育模式,。強化集體備課，改革備課方式,，采取“集體備課,、互相協(xié)作、資源共享”的方式,。

5,、加強教師自身學(xué)習(xí)與實踐。積極組織學(xué)校教師參加說課,、聽課,、評課、教學(xué)反思,、公開課等校本教研活動,，努力提高教師的教學(xué)能力。重視教學(xué)科研,，以科研促教研,，使教師在教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點和不足，及時改進提高促進自身成長,。

6,、對課程改革工作及時進行總結(jié)和評價。制訂計劃,，分階段進行課改總結(jié),，形成初步經(jīng)驗。

7,、重視建立新的教學(xué)方式,。

圍繞新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)目標和教學(xué)方法,，創(chuàng)造新的教學(xué)方式,，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對應(yīng)的教學(xué)方式,。,。

8、建立新的課程評價體系,。

四,、實施計劃：

2、宣傳動員,，編發(fā)資料,，自主學(xué)習(xí)。

3,、集中學(xué)習(xí),，討論交流。

1,、按照新課程要求設(shè)置課程及課時計劃,。

2、學(xué)科根據(jù)新課程標準進行新教材試教,，有計劃,、有針對性組織新教材教學(xué)觀摩研討活動。

1,、學(xué)校課程改革工作小組深入班級聽課,、調(diào)研、分析,、診斷問題,，組織交流、及時指導(dǎo),。

2,、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。

3,、開展關(guān)于實驗課題研究,。

1、對學(xué)校課程改革實驗進行反思研究,。

2,、尋找存在問題提出建設(shè)性改進意見,，調(diào)整要求，深入實踐,。

企業(yè)交通安全工作計劃篇三為全面貫徹落實國家和盛市,、縣有關(guān)交通安全生產(chǎn)的指示精神，切實加強我局年交通安全生產(chǎn)管理工作,，確保我縣交通安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定,，結(jié)合我局具體情況，制定年交通安全生產(chǎn)工作計劃,。年交通安全生產(chǎn)工作指導(dǎo)思想：堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，貫徹執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主,綜合治理”的方針,，牢固樹立“以人為本”,，“安全發(fā)展”理念，強化安全責(zé)任落實,，不斷推進交通安全“三項行動”和“三項建設(shè)”,，繼續(xù)開展“安全基層基礎(chǔ)提升年”活動，構(gòu)建交通安全管理長效機制,，促進全縣交通事業(yè)又好又快發(fā)展。年交通安全生產(chǎn)工作目標：各項指標嚴格控制在市政府,、市交通局和縣政府下達的指標以內(nèi),。杜絕特大交通事故，遏制較大交通事故,，減少一般交通事故,，確保人民群眾生命財產(chǎn)安全;確保行業(yè)和諧穩(wěn)定。為實現(xiàn)上述工作目標,，今年重點抓好以下幾項工作：一,、強化交通行業(yè)安全監(jiān)管責(zé)任，督促企業(yè)主體責(zé)任落實(一)加強對交通安全生產(chǎn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),。交通安全事關(guān)人命和財產(chǎn)安全;事關(guān)交通事業(yè)的發(fā)展;事關(guān)社會的和諧穩(wěn)定,。局屬各單位和駐沅交通系統(tǒng)各單位，要認真貫徹執(zhí)行交通安全工作的方針,、政策和法律,、法規(guī)，認真貫徹執(zhí)行上級對交通安全生產(chǎn)的一系列指示精神,，切實加強對安全生產(chǎn)的組織領(lǐng)導(dǎo),，落實安全管理機構(gòu)和管理人員，保障安全經(jīng)費,，實行領(lǐng)導(dǎo)“一崗雙責(zé)”制,。明確和落實各單位行政主要領(lǐng)導(dǎo)安全生產(chǎn)第一責(zé)任人和分管領(lǐng)導(dǎo)安全生產(chǎn)主要責(zé)任人的職責(zé),，實行黨政工齊抓共管，綜合治理的工作格局,，全力做好我縣交通安全工作,。(二)切實抓好交通運輸安全生產(chǎn)。局屬各行業(yè)安全監(jiān)管機構(gòu)要切實履行交通安全生產(chǎn)綜合監(jiān)管職責(zé),，加強對所屬交通企事業(yè)單位和下級交通行業(yè)單位的指導(dǎo)協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查,，按照“誰主管，誰負責(zé)”的原則,，依法對所監(jiān)管行業(yè),、領(lǐng)域和生產(chǎn)經(jīng)營單位全面實施監(jiān)督管理,。運管所要嚴格履行“三關(guān)一監(jiān)督”職責(zé),，加強源頭監(jiān)控,，嚴把交通運輸經(jīng)營者市場準入關(guān),，營運車輛技術(shù)狀況關(guān),，營運駕駛員從業(yè)資格關(guān),。要強化農(nóng)村客運安全監(jiān)管,，認真貫徹落實《懷化市發(fā)展農(nóng)村客運加強農(nóng)村道路交通安全管理暫行辦法》,，促進我縣農(nóng)村客運規(guī)范安全,。農(nóng)村公路管理站要抓好所轄公路安全隱患治理,，加強危橋險路監(jiān)控和改造，深入開展以排查治理公路危險路段,，完善標志標線為主要內(nèi)容的“安保工程”行動,，積極爭取資金，加大對納入整改的安全隱患和排查發(fā)現(xiàn)的危橋險段的改造力度,，提高公路安全保障能力,。交通建設(shè)質(zhì)量安全監(jiān)管站要繼續(xù)開展“平安工地”建設(shè)活動，嚴格執(zhí)行交通建設(shè)市場安全準入制度,，嚴厲打擊無證開工,，無證施工和無證上崗行為，嚴肅處理各種違章行為,。海事處要加強“四客一?！贝昂蛶靺^(qū)水上的安全監(jiān)管，強化重點港口,、碼頭的源頭安全管理,。要嚴格船舶進出港簽證制度;嚴格“三品”檢查;嚴肅查處船舶違章超載、頂蓬坐人等行為;嚴肅查處船舶無證經(jīng)營和無證造船廠點,。要加大船員培訓(xùn)和船舶審驗發(fā)證工作,。要建立水上交通運輸動態(tài)安全監(jiān)管系統(tǒng)(gps)建設(shè)，實行視頻監(jiān)控,。航道部門要及時清除庫區(qū)水上的礙航物,，整治航道內(nèi)的濫采亂挖行為,，確保航道暢通。庫區(qū)水上安全所要進一步推行“縣管鄉(xiāng)包村落實”管理模式,，重點要抓好以下幾項工作：一要嚴格鄉(xiāng)鎮(zhèn)船舶,、渡口的安全管理考核制度，受縣政府委托與庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂安全管理責(zé)任書,，并開展不定期檢查,，督促責(zé)任落實;二要強化聯(lián)鄉(xiāng)責(zé)任制，幫助指導(dǎo)庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展船舶,、渡口的安全管理;三要在去年渡口渡船清理整頓的基礎(chǔ)上,，審批渡口設(shè)置，規(guī)范渡運行為;四要嚴格履行“縣管”職責(zé),，鞏固“鄉(xiāng)包”工作,，重點抓好“村落實”工作。進一步完善內(nèi)務(wù)管理,，建立健全安全教育,、培訓(xùn)制度、現(xiàn)場檢查制度,、隱患整改制度,、應(yīng)急救援機制等。五要督促庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)堅持趕集,、汛期,、節(jié)假日、學(xué)生渡運等重點時期的領(lǐng)導(dǎo)帶班渡口碼頭現(xiàn)場值守制度,，切實維護轄區(qū)渡運安全。六要積極爭取資金加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)渡船更新改造和碼頭硬化,、候船亭建設(shè),，渡口碼頭標牌更新等安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。力爭全面完成全年18艘危舊渡船的更新改造任務(wù),，開展渡口改造工作,。七要開展庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)船管員、村安全專干的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。全年至少開展一次集中培訓(xùn),，著力提高船管員業(yè)務(wù)素質(zhì)。八要開展庫區(qū)水上交通安全手機信息提示工作,，提示范圍包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo),、分管領(lǐng)導(dǎo)、安全員直至渡工,。九要督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)加強非運輸船舶的日常安全檢查制度,，實行檔案,、臺賬化管理，嚴禁其從事客貨營運,。十要積極開展庫區(qū)水上安全管理調(diào)查研究工作,，及時總結(jié)推介“縣管鄉(xiāng)包村落實”工作中的先進經(jīng)驗，不斷提升管理水平,，夯實基層基礎(chǔ)工作,，建立和完善庫區(qū)水上安全管理長效機制。認真督促企業(yè)切實落實安全主體責(zé)任,。交通運輸企業(yè)都要建立覆蓋全員過程的安全生產(chǎn)崗位責(zé)任制,，切實加強營運車船安全管理，督促從業(yè)人員嚴守

個人課改工作計劃小學(xué)語文篇二

我校有著典型的小班化課堂,，為了讓“小班化”教學(xué)有所創(chuàng)新,，創(chuàng)建“輕松、愉快和幸?！钡恼n堂,，打造理想的課堂教學(xué)模式，鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量,，我校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組圍繞“小班化”教學(xué)的有效性共同討論制定了我校本學(xué)期的課堂教學(xué)改革方案,。

（一）總體目標。

堅持以促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨,，以深化課程改革,、推進素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,、教師教學(xué)行為為前提,，按照“整體推進、分步實施,、重點突破,、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理,，深化課堂改革,，積極探索自主、高效,、充滿活力的課堂教學(xué)模式,。

（二）基本目標。

1,、教師觀念切實轉(zhuǎn)變,。

高效課堂構(gòu)建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展,，教師要進一步更新教學(xué)觀念,，提高對有效教學(xué)理論的理解與運用,，提升對課程改革的認識，增強推進素質(zhì)教育的責(zé)任感,、使命感,，提高教學(xué)工作的理論水平，改善教學(xué)行為與管理行為,。

2,、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。

構(gòu)建高效課堂是課程改革的必然要求,，是提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑,。

通過構(gòu)建高效課堂，力爭做到課堂教學(xué)的'“高效率,、高效果,、高效益”；

讓課堂由知識傳授的場所,，發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的平臺,。

3、教學(xué)管理全面優(yōu)化,。

我們學(xué)校要抓住機遇,，以高效課堂建設(shè)為抓手，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作,，全面促進學(xué)校發(fā)展,，在提高學(xué)校課堂教學(xué)水平的同時，促進教師隊伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提高,，促進學(xué)生學(xué)業(yè)水平普遍提高,，最終實現(xiàn)課程改革目標，為學(xué)校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ),。

4,、均衡發(fā)展逐步推進。

高效課堂構(gòu)建是一個促進教師學(xué)科教學(xué),、學(xué)校教學(xué)工作均衡發(fā)展的平臺。借助這個平臺,，學(xué)校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科間,、教師間教學(xué)水平的均衡提升。

(三）基本思路,。

1,、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)推進,。高效課堂建設(shè)是一項系統(tǒng)工程,，涉及教學(xué),、管理、評價等許多環(huán)節(jié),，必須通盤考慮影響課堂教學(xué)效率的所有要素,、環(huán)節(jié)及其主次關(guān)系，突出重點,，要堅持“學(xué)校統(tǒng)籌,、學(xué)科實施”的推進策略。

個人課改工作計劃小學(xué)語文篇三

自踏入教育這個崗位以來,，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,。本學(xué)期已盡尾聲，現(xiàn)將一學(xué)期的課改工作總結(jié)如下：

一,、加強學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念。

觀念是行動的靈魂,，是實踐的先導(dǎo),，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒有正確,、先進的教育觀念,，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,，而先進的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí),，因此，我把加強學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步,，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對照新課程的要求,，對自己的教學(xué)行為進行討論反思,。通過學(xué)習(xí)、討論和反思,，提高了認識,，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的必由之路,。在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：

3,、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會”，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”;,。

5,、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者,。

教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個重要目標,，傳統(tǒng)的教與學(xué),，就是教師負責(zé)教、學(xué)生負責(zé)學(xué),，教師是知識的主宰者和闡述者,，學(xué)生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出,，學(xué)生就接收不到知識,，學(xué)生沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會，完全處于單一的,、被動的接受狀態(tài),，失去了自主性和獨立性。所以,，在課改實驗中,，我狠抓課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,，教師由課堂的主宰者,，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進者轉(zhuǎn)變,。學(xué)生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變,，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,，建立平等、和諧,、融洽的師生關(guān)系,，營造自由、民主,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達到師生交往，平等對話,，積極互動,，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過實踐,，我和學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變,，我不再是高高在上的“權(quán)威”，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí),，而是放下架子,，與學(xué)生進行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友,，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴,，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來,，成為學(xué)習(xí)的主動者和合作者,，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識貫穿于整個課堂,。小組學(xué)習(xí)時,，讓小組長當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生,，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫等等,。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧,，一種平等,，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。

二,、注重方法,，培養(yǎng)能力。

改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提倡自主,、探究、使用學(xué)習(xí),，著眼于對學(xué)生能力的培養(yǎng),。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松,、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動腦,、動口,、動手的機會，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作,，相互交流,。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流,。

三,、掌握教材，靈活使用,。

以往教學(xué),，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活,，符合學(xué)生心理,，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者,，而現(xiàn)在我領(lǐng)會了新課改理念后,，才用了新的做法，首先要吃透教材,，深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖,，然后結(jié)合學(xué)生的生活實際，從學(xué)生身邊找例子,，靈活的處理教材,，展開課堂教學(xué)。通過一段時間的實驗,，老師能把學(xué)生的生活引進課堂,，讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)生，學(xué)習(xí)也離不開生活,。這種方法更容易達到增強學(xué)生興趣,、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的,。

四,、認真總結(jié)，不斷思考,，充分做好今后實驗工作,。

從開展課程改革實驗以來，我的工作思路就是：實驗—反思—調(diào)整—改進—再實驗,。對實驗的每一步,，我都要作認真總結(jié)，反思,，思考,，詳細分析,，成功之點，作為經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處,，作為教訓(xùn)，改進調(diào)整,，繼續(xù)前進，并把這些總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)作為一個專題“課改小結(jié)”記錄在在自己的教案上,。這樣,，不但積累了經(jīng)驗，也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識,，明確的思路,。

個人課改工作計劃小學(xué)語文篇四

為了適應(yīng)課堂改革的要求，把新課程標準的新思想,，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂,。那么具體的。

一,、指導(dǎo)思想,。

當(dāng)代教育的不斷發(fā)展終于催生了基礎(chǔ)教育的課程改革，新課程正肩負著時代的使命,，帶著新的教育理念熱情地來到了我們的校園,，走進了我校師生的生活，并正在改變著我們的生活方式,。作為教師要以“全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神為指導(dǎo),，認真貫徹落實上級部門對課改工作的新要求，以課堂教學(xué)為重點,，以教學(xué)理念及行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€,，以教研、科研為支撐,，全面,、深入、有效地進行課程改革活動,，積極探索新課堂教學(xué)模式,，促進學(xué)生在知識與技能,、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

二、個人課改現(xiàn)狀分析,。

本學(xué)期,，接受九年級思想品德，雖然有過一年的教學(xué)經(jīng)驗,，但對教材還不是很熟悉,，對新課改的要求、思路,、具體實施步驟,、對學(xué)生的要求等還比較生疏。

三,、課改方向,。

學(xué)習(xí)洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)中學(xué)教學(xué)模式,，走出有滎陽市特色的“30+5+5”模式,，改出自己的特色。

四,、具體措施,。

1、轉(zhuǎn)變教育觀念,。教育觀念是對教育問題的具體看法與認識的集合,，它包括人才觀、質(zhì)量觀,、課程觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀等等,。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度,、教育方式與教育策略，并進而影響其教育行為,，最終轉(zhuǎn)化為對學(xué)生發(fā)展的影響,。我要認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《思想品德課程準則》等指導(dǎo)性的文件,，樹立起新課程的基本理念,，實現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。堅持以學(xué)生的發(fā)展為本,，既要使學(xué)生全面發(fā)展,，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，促進全員發(fā)展。課程的根本出發(fā)點是學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實中的發(fā)展，還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

2,、優(yōu)化課堂教學(xué)。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,，課程實施的基本途徑是課堂教學(xué),，課堂教學(xué)在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)該作為課程改革的重中之重,。

3、把教本吃透,，認真研究課標,，了解學(xué)生背好第一節(jié)課。要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書籍,，及時的了解史政學(xué)方面的新觀點,，開闊視野。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識,，了解孩子們的心理特點,，做到有的放矢。不斷地進行教學(xué)反思,。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提高自己駕馭課堂的能力。爭取全面有機地實現(xiàn)課程標準要求的目標,。

4,、改變過去過多地采用單一傳遞、講授,、灌輸?shù)姆绞?，因為這種方式的過多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背,、失去學(xué)習(xí)興趣,。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會探究問題,、思考問題和解決問題,。為學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

5,、就是要改變單一的教學(xué)方式,，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下時政事件和事件的發(fā)展走向,，這種方式將會極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華,，發(fā)揮了學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性,，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情,。

6,、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式、思維方式的差異,，著力研究學(xué)生的學(xué)法分層,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的不同,，采取啟發(fā)性講授、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,、動手實踐,、調(diào)查探究、交流辯論,、自主合作等多種方式,，甚至走出課堂、走出學(xué)校,、走向社會,，讓學(xué)生在經(jīng)歷多種多樣的教學(xué)方式中，選擇,、形成自己的學(xué)習(xí)方式,。變機械的接受性學(xué)習(xí)為有意義的接受學(xué)習(xí)，同時,，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn),、探索、研討等認識活動凸現(xiàn)出來,，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題的過程,，通過研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí),、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，實現(xiàn)由被動接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變。

7,、對學(xué)生的評價要關(guān)注學(xué)生的個性差異,。在思想品德教學(xué)中,，改變以往每節(jié)課都用同一個標準要求全班每一個學(xué)生，結(jié)果使學(xué)生吃不了,，優(yōu)等生確吃不飽的弊端,，尊重學(xué)生的個性差異，使每學(xué)生都能在各自的知識,，能力起點上獲得發(fā)展,，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們看到自己的進步,，感受到獲得成功的喜悅,，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活動。

新課程為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展,、蓬勃向上的新天地,，使我們的教育教學(xué)都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路；課改讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，更全面地發(fā)展,；課改讓思想品德課堂更精彩!

一、指導(dǎo)思想,。

以黨的“xx屆四中全會”重要思想為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育全局,，以區(qū)教育局和共和教管中心教育工作要點為指針,。堅持“在創(chuàng)新上思考、在務(wù)實上著力,、人才強教和長效教育”的理念,，按照“鞏固深化、提高,、發(fā)展”的要求,，鞏固教育教學(xué)效果，深化教育教學(xué)改革,，全面推進素質(zhì)教育,，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,。

二,、工作思路。

三,、工作要點,。

課改是教育教學(xué)改革中的一項長期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將進一步認真貫徹落實上級有關(guān)文件精神,，根據(jù)市教育局關(guān)于《深入推進課程改革實驗工作的意見》精神,，繼續(xù)加強學(xué)習(xí),，更新觀念，確立新課程的基本理念,，轉(zhuǎn)變教師的觀念,。組織各類宣傳、研討,、評比等活動,，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情,，及時進行階段性的總結(jié)和反思,，加快改革的步伐。

一,、加強領(lǐng)導(dǎo),，強化意識。

我校繼續(xù)成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，直接參與課改,，加強領(lǐng)導(dǎo)和管理。這學(xué)期,，我們?nèi)匀灰Ｈ素撠?zé)制度,，由分管校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成三級管理網(wǎng)絡(luò),，把本校的課改工作抓實抓好,。三年半的大力宣傳和組織學(xué)習(xí)，教師對“課改”二字已不再陌生,，新的理念也基本了解,，并在教學(xué)中嘗試運用，通過實驗老師自身的努力和實踐探索,，我們也積累了一點成功的經(jīng)驗和做法,。但我們還必須繼續(xù)做好宣傳、發(fā)動工作,，不斷強化全體老師自覺進行教學(xué)改革的意識,，并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責(zé),，明確肩負的重任,，做到與課改同行，與學(xué)生,、學(xué)校同發(fā)展,，與時代同前進。

二、學(xué)習(xí)當(dāng)先,，落實培訓(xùn),。

課改的關(guān)鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)。因此,，我們要切實做好校本培訓(xùn)，還是要做到先復(fù)習(xí)鞏固《新課程理念》,、《教學(xué)技能》等有關(guān)內(nèi)容,。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容,，了解新課程背景下教師所處的地位和作用,，促使教師對以往的教學(xué)行為進行反思，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進行對比,，在原有的基礎(chǔ)上,，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。

三,、堅持制度,，狠抓落實。

建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證,。本學(xué)期,，我們?nèi)匀灰獔猿中兄行У母黜椦芯恐贫取?/p>

(1)例會制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校教科,、教務(wù),、教研組和備課組等各方面的力量,，努力營造課改的濃厚氛圍,，使學(xué)校成為促進教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)型組織。每月召開工作會議,，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系,，了解各學(xué)科近階段的課改情況，總結(jié)課改的經(jīng)驗,、成果,。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進意見,，部署下階段工作,。

(2)月報制度。教研組長或?qū)W科組負責(zé)人要根據(jù)本學(xué)科當(dāng)月的課改工作進展情況，如實填寫好課程改革實驗工作月報表,，每月交教導(dǎo)處,。課改領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)情況及時掌握實驗動態(tài)，推廣階段性經(jīng)驗,，調(diào)整不合理因素,，更好地開展下階段工作。

(3)研討制度,。課改年級語,、數(shù)學(xué)科組繼續(xù)利用恰當(dāng)?shù)臅r間開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,，力求集體備課的實效性,。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力,，培養(yǎng)教師的合作精神,，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的實效,。繼續(xù)開展教研活動,，開課、研討,、示范,，座談、交流,、反饋,，力求形式多樣、生動活潑,，幫助教師建立正確的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)生觀。

(5)獎勵制度,。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內(nèi)的和上級組織的),，對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先進學(xué)科組予以表彰和獎勵。

四,、立足課堂,，打造精彩。

課堂教學(xué)改革是新課程實施的關(guān)鍵,?？梢赃@樣說，新課程實施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度,，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度,。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c放在改革課堂教學(xué)上,。加強隨堂聽課，為提高全體教師的教學(xué)水平,，村校老師也給他們磨課練課的機會,，在校內(nèi)評比的基礎(chǔ)上開展校際間的評比。青年教師是學(xué)校的未來和希望,，因此本學(xué)期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃,，加大學(xué)習(xí)和實踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功,，提高老師們的課堂教學(xué)能力,。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動，樹立典型,，督促后進,。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法,，讓新的理念在教師的頭腦中扎根,，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力,，從而變得精彩起來,。

五、倡導(dǎo)反思,，凸顯亮色,。

來的基礎(chǔ)上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ},。

日記,。

要有理性的思考提高反思日記的質(zhì)量。期末根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進行考核對成績突出的老師進行表彰獎勵,。

課改工作還有許多問題值得研究,，如：如何有效地開展綜合實踐活動，如何評價教師的教,、學(xué)生的學(xué),，如何更好地開展小組合作學(xué)習(xí)等。我們將在成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上面對新問題,，不斷學(xué)習(xí),，深入研究,，以加快改革的步伐,。

七、活動安排,。

1,、學(xué)習(xí)課改新理念、教師教學(xué)基本技能。

2,、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動,。

3、低年級教學(xué)研討活動,。

1,、學(xué)習(xí)課改新理念、教師教學(xué)基本技能,。

2,、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動。

3,、中年級教學(xué)研討活動,。

1、課堂教學(xué)的研討,。

2,、開展五年級“三疑三探”教學(xué)研討活動。

1,、校級課改教學(xué)設(shè)計,、

課件。

后記論文評比,。

2,、開展六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動。

1,、課改工作階段性自我評估檢查,。

2、做好學(xué)期課改總結(jié),。

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個人課改工作計劃小學(xué)語文篇五

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,，也是我的目標,。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,。本學(xué)期已盡尾聲,，現(xiàn)將一學(xué)期的課改工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念,。

觀念是行動的靈魂,，是實踐的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ),，沒有正確,、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐,，一切先進的教育都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,，而先進的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí)，因此,，我把加強學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程的第一步，把新課程作為一切工作的指導(dǎo),。我對照新課程的要求,，對自己的教學(xué)行為進行討論反思。通過學(xué)習(xí),、討論和反思,，提高了認識，深刻地感到：課程是基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容,，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的必由之。在今后的教學(xué)中,，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：

3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會”,，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”;。

5,、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,，教師不再是教材的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者,。

教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變,，是此次課程的一個重要目標，傳統(tǒng)的教與學(xué),，就是教師負責(zé)教,、學(xué)生負責(zé)學(xué)，教師是知識的者和闡述者,，學(xué)生是知識的接收者和儲存者,，沒有教師對知識的輸出，學(xué)生就接收不到知識,，學(xué)生沒有選擇和自主學(xué)習(xí)的和機會,，完全處于單一的、被動的接受狀態(tài),，失去了自主性和性,。所以，在課改實驗中,，我狠抓課堂教學(xué),，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師由課堂的者,，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威,，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變,，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變,。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動探究的學(xué)習(xí),，建立平等,、和諧、融洽的師生關(guān)系,，營造,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達到師生交往,，平等對話,，積極互動，共同發(fā)展的目的,。經(jīng)過實踐,，我和學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權(quán)威”,，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí),，而是放下架子，與學(xué)生進行平等的情感交流,，與學(xué)生交朋友,，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動者和接受者,，而是積極的參與到教學(xué)中來,，成為學(xué)習(xí)的主動者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué),，探究知識貫穿于整個課堂,。小組學(xué)習(xí)時，讓小組長當(dāng)小老師檢查,、本組學(xué)生,，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊教全班學(xué)生讀寫等等,。課堂生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧,，一種平等,，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。

二,、注重方法,，培養(yǎng)能力。

在知識大爆炸的今天,，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的,，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此,，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主,、探究,、使用學(xué)習(xí)，著眼于對學(xué)生能力的培養(yǎng),。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、平等和諧的學(xué)習(xí),。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息,，增加動腦、動口,、動手的機會,，便于學(xué)生之間相互，相互合作,，相互交流,。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流,。

三,、掌握教材，靈活使用,。

以往教學(xué),，教師都是一成不變的使用教材，不材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活,，符合學(xué)生心理,，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)會了新課改后,，才用了新的做法,，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖,，然后結(jié)合學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材,，展開課堂教學(xué),。通過一段時間的實驗,，老師能把學(xué)生的生活引進課堂,，讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)生，學(xué)習(xí)也離不開生活,。這種方法更容易達到增強學(xué)生興趣,、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的,。

四,、認真總結(jié)，不斷思考,，充分做好今后實驗工作,。

我都要作認真總結(jié)，反思,，思考,，詳細分析，成功之點,，作為經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處，作為教訓(xùn),，改進調(diào)整,，繼續(xù)前進，并把這些總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)作為一個專題“課改小結(jié)”記錄在在自己的教案上,。這樣,，不但積累了經(jīng)驗，也使我對今后的實驗工作始終有一個的認識,，明確的思路,。

個人課改工作計劃小學(xué)語文篇六

針對語文新課程標準的要求，新課程計劃以及新教材的特點,，結(jié)合高二學(xué)生實際,，特制定本學(xué)期高二語文課改教學(xué)計劃。

一,、教學(xué)目標,。

借助教材,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文化的感情，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,，做好高一語文與高二語文的銜接工作,，從“知識和能力”，“過程與方法”,，“情感態(tài)度與價值觀”三個方面出發(fā),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能;注重語文應(yīng)用,，審美與探究能力的培養(yǎng),，促進學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展;遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放,、有序的語文課程,，高三的決戰(zhàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)措施,。

(一)重視課堂教學(xué)。

1,、構(gòu)建有效課堂,，高效利用45分鐘。既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，又要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，創(chuàng)造性，大力改進教學(xué)方式方法,。以學(xué)定教,，以教導(dǎo)學(xué)，溫故知新,，采取能滿足學(xué)生需求的多種教學(xué)方式,，大力倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)展學(xué)生的思維能力,，重視提高學(xué)生的思維品質(zhì),，切實解決傳統(tǒng)教學(xué)方式可能因為教材容量大，課時有限而導(dǎo)致時間嚴重不足的矛盾,，注重創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動,，努力形成教學(xué)個性。

2、加強,。

作文,。

訓(xùn)練，重視片斷練習(xí),。生活是寫作的源泉,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注民生,，感悟人生,，珍愛生命，提高思辯能力,，讓生活走進作文,，讓學(xué)生“寫身邊事，說平常話,，議尋常理”,，在寫作中個性化地表達對生活的獨特感悟和真情體驗,。

(二)組織好語文課外活動,。

語文的外延等于生活的外延。本學(xué)期組織學(xué)生開展豐富多彩的語文活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，通過開展書法競賽、朗誦比賽,、征文比賽,、組織學(xué)生欣賞經(jīng)典影片等一系列活動，豐富學(xué)生的課余生活,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(三)積極開發(fā)利用語文教學(xué)資源。

語文教學(xué)資源是極其豐富的,，自然風(fēng)光,、文物古跡、風(fēng)俗民情,、國內(nèi)外的重要事件,，學(xué)生的家庭生活，以及日常的生活話題等都可以成為語文教學(xué)的資源,，因而在語文教學(xué)中,，積極引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系社會生活，加強課內(nèi)外的溝通,，注意開發(fā)現(xiàn)實中的語文教學(xué)資源,，在生活中學(xué)語文，用語文，使學(xué)生在社會這個大課堂中學(xué)語文,、長見識,、明事理、悟人生,。

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個人課改工作計劃小學(xué)語文篇七

針對語文新課程標準的要求,，新課程計劃以及新教材的特點,，結(jié)合高二學(xué)生實際，特制定本學(xué)期高二語文課改教學(xué)計劃,。

一,、教學(xué)目標。

借助教材,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文化的感情,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，做好高一語文與高二語文的銜接工作,，從“知識和能力”,，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個方面出發(fā),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，充分發(fā)揮語文課程的育人功能;注重語文應(yīng)用，審美與探究能力的培養(yǎng),，促進學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展;遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,，構(gòu)建開放、有序的語文課程,，高三的決戰(zhàn)打下堅實的基礎(chǔ),。

二、教學(xué)措施,。

(一)重視課堂教學(xué),。

1、構(gòu)建有效課堂,，高效利用45分鐘,。既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，創(chuàng)造性,，大力改進教學(xué)方式方法。以學(xué)定教,，以教導(dǎo)學(xué),，溫故知新,，采取能滿足學(xué)生需求的多種教學(xué)方式，大力倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的個性差異,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,，重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，切實解決傳統(tǒng)教學(xué)方式可能因為教材容量大,，課時有限而導(dǎo)致時間嚴重不足的矛盾,，注重創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動，努力形成教學(xué)個性,。

2,、加強作文訓(xùn)練，重視片斷練習(xí),。生活是寫作的源泉,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注民生,，感悟人生,，珍愛生命，提高思辯能力,，讓生活走進作文,，讓學(xué)生“寫身邊事,，說平常話,，議尋常理”，在寫作中個性化地表達對生活的獨特感悟和真情體驗,。

(二)組織好語文課外活動,。

語文的外延等于生活的外延。本學(xué)期組織學(xué)生開展豐富多彩的語文活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，通過開展書法競賽、朗誦比賽,、征文比賽,、組織學(xué)生欣賞經(jīng)典影片等一系列活動，豐富學(xué)生的課余生活,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(三)積極開發(fā)利用語文教學(xué)資源。

語文教學(xué)資源是極其豐富的,，自然風(fēng)光,、文物古跡,、風(fēng)俗民情、國內(nèi)外的重要事件,，學(xué)生的家庭生活,，以及日常的生活話題等都可以成為語文教學(xué)的資源，因而在語文教學(xué)中,，積極引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系社會生活,，加強課內(nèi)外的溝通，注意開發(fā)現(xiàn)實中的語文教學(xué)資源,，在生活中學(xué)語文,，用語文，使學(xué)生在社會這個大課堂中學(xué)語文,、長見識,、明事理、悟人生,。

個人課改工作計劃小學(xué)語文篇八

有效地進行課程改革活動,，積極探索新課堂教學(xué)模式，促進學(xué)生在知識與技能,、過程與方法,、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。那么具體的,。

工作計劃。

一,、指導(dǎo)思想：

課堂教學(xué)是推進素質(zhì)教育,，提高教育教育質(zhì)量的主陣地，為了適應(yīng)課堂改革的要求,，把新課程標準的新思想,，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂。

二,、工作目標：

1,、深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)W科教學(xué)模式，認真鉆研新教材,，研究教法,，體會新課程的性質(zhì),、價值、理念,，提高自己的執(zhí)教能力,。

2、積極有效地落實學(xué)科課堂教學(xué)模式,，讓科學(xué)的教學(xué)模式成為實現(xiàn)高效課堂的手段,。

3、重視對高效課堂的研究,、實踐,，在探索、感悟,、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力,，使自己成為一個學(xué)習(xí)型老師。

三,、工作措施：

(一)深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)W科教學(xué)模式,。

1、自主研讀教學(xué)模式,。

我是一名新教師,，對于教學(xué)模式很陌生，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)W科教學(xué)模式,，對于教學(xué)模式的解讀,。課堂教學(xué)中運用情景教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性,，小組合作學(xué)習(xí)的研究,、自主學(xué)習(xí)、問題解決等教學(xué)模式在科學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用”,。

2,、學(xué)習(xí)與模式相關(guān)的教學(xué)理論。

沒有理論的指導(dǎo),，一切都是蒼白。正確的理論,，讓我們對教學(xué)模式的認識更加真實,、更加深邃、更加準確,。

3,、虛心向同伴請教。

孔子說：三人行,，必有我?guī)?。對于教學(xué)模式欠缺考慮,、想的不周到的地方。和其他老師溝通,，聽取他們的意見,，更加快速的領(lǐng)悟教學(xué)模式。

(二)應(yīng)用教學(xué)模式,，扎實開展教學(xué),。

1、以模式為依托,，實施課堂教學(xué),。

2、反思自己在模式落實中的不足,。

通過在課堂上教學(xué)模式的運用,，學(xué)生理解和學(xué)習(xí)的效果，反思自己的教學(xué)設(shè)計,、實施不足,。每天都有大量的新知識，新發(fā)現(xiàn),，為了創(chuàng)造高效課堂,，更需要促使自己不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己,。

3,、完善自己對模式的運用。

在反思中發(fā)現(xiàn)問題,，針對在理解和運用上出現(xiàn)的問題,，進行改進，完善對模式的運用,。

(三)以研促改,，打造高效課堂。

1,、開發(fā)和利用教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材，為實現(xiàn)高效課堂打好基礎(chǔ),。

教師要充分發(fā)揮課程資源的作用,，用好資源。教材是課程資源,，在新課程中,，教師是教材使用的決策人，所以教師也是課程資源,，教師不應(yīng)照搬教材上的情境,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗,、認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，創(chuàng)造性地使用教材,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，設(shè)計符合學(xué)生特點的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

2、結(jié)合小課題研究,，探索打造高效課堂之路,。

本學(xué)期我的小課題是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性研究，在對此課題的研究過程時,，也探索如何提高教學(xué)效率,，打造高效課堂。

3,、落實課堂教學(xué)模式,，學(xué)習(xí)和運用新理念、新教法,努力實現(xiàn)高效課堂,。

打造高效課堂的今天,，改變教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生之間的互動,，教師的講授不易打動學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)的實效性差,。應(yīng)重視學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí),，而這些學(xué)習(xí)方法離不開教師的指導(dǎo)。課堂教學(xué)要堅持以學(xué)為主,，以練為主,。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,，提高學(xué)習(xí)的整體效果。這個過程中,，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo),，以點撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學(xué)生完全動起來,，積極參與到學(xué)習(xí)之中，讓這種主動的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣,。課堂上學(xué)生的練習(xí)是主線,，練習(xí)的形式多種多樣,，生生互動，師生互動,。教師僅起主持人的作用,，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時間的控制,、爭議的評價等都可能是調(diào)動學(xué)生主觀能動性的一種途徑,。這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予學(xué)生合理的評價，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),、點撥、總結(jié)，不能僅僅停留在學(xué)生層面上,，總結(jié)要有高度,，做到尊重學(xué)生而又高于學(xué)生。課堂教學(xué)遵循問題讓學(xué)生提,，概念讓學(xué)生總結(jié),、規(guī)律讓學(xué)生找，文本讓學(xué)生讀,，方法讓學(xué)生探尋,。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展、思維能力得到提,。

課改為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展,、蓬勃向上的新天地，使我們的課堂教學(xué)都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路;課改讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，更全面地發(fā)展;讓我們課堂教學(xué)更精彩,，更高效!

一、指導(dǎo)思想,。

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來”和“三個代表”思想為指針,，以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，以實施素質(zhì)教育為主線，以基礎(chǔ)教育課程改革實驗為突破口,，以教育體制改革為動力,，全面提高教育教學(xué)水平，切實改進教師教學(xué)策略和方式,，積極推進課程改革,，力爭在教育、教學(xué)、教育科研工作等方面辦出具有實驗性示范的課改特色學(xué)校,。

二,、工作任務(wù)。

1,、繼續(xù)研究課程改革與教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

2,、繼續(xù)研究地方課程和學(xué)校課程開發(fā)利用,。

3、進一步更新教師的教學(xué)觀念,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

三、工作措施及要求,。

1,、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任,。成立以校長為組長,，實驗教師和中心教研組長為成員的課改實驗工作小組。實驗工作小組具體負責(zé)學(xué)校實驗工作的組織,、管理和指導(dǎo),。為搞好課改實驗，領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須做到三個有數(shù)：對新課程標準,、新理念做到心中有數(shù),，對課改每一階段做些什么做到心中有數(shù)，對學(xué)校實施情況做到心中有數(shù),，并身先士卒,，帶頭實踐，給老師做幾次課改講座,，上幾堂課改研究課,，設(shè)計一個綜合實踐。

活動方案,。

領(lǐng)一個課改科研課題,。

2、把年輕骨干教師推上課改崗位,。我們慎重選擇實驗人員,，把年輕的骨干教師推上課改第一線。

3,、切實開展推動新課程實驗的教學(xué)研究活動,。

為使實驗?zāi)艹掷m(xù),、高效地開展下去，我們將開展全校各年級全員參與,、聯(lián)動展開的教學(xué)研究活動,，為課程改革啟動營造一個良好的氛圍,。

(1)強化校本培訓(xùn),。實施新課程，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵,，在積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)的同時,，我們將開展形式多樣的校本培訓(xùn)。通過請專家指導(dǎo)加領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的輔導(dǎo)報告,，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)進一步領(lǐng)會新課程的理念,。通過討論學(xué)習(xí)成功為案例，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)的設(shè)計,，通過推薦一些理論書籍,、課改信息引導(dǎo)教師撰寫課改論文。

(2)集體備課,。各教研組在深入學(xué)習(xí)新課程標準的基礎(chǔ)上,，將教材歸類、分項,，采用“集體備課,，一人執(zhí)教，集體評議,，改進,。

教案。

再行教學(xué)不斷完善”的連動式備課,、上課的方式進行,。在此過程中骨干教師先行教研組在安排計劃時要做到定人定時定內(nèi)容。

(3)抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。要求各教研組必須加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，并規(guī)定除學(xué)校的集體活動外每兩周一次集中學(xué)習(xí)。要求教研組之間要加強聯(lián)系,，通過經(jīng)驗介紹,、座談、聽課等形式,，互通有無,，互相啟發(fā)，探索學(xué)生在不同年段的發(fā)展特征,，特別要加強實驗起動年級與非起動年級間的交流,，為非實驗教師做好思想與方法上的準備，保證實驗的持續(xù)實施。

(4)課題研究,、課堂教學(xué),、教學(xué)常規(guī)三位一體的展示活動。每學(xué)期的全校性教研活動必須以教學(xué)常規(guī)為保證,，課題研究為方向,，課堂教學(xué)為載體，體現(xiàn)一種理念,，展示一種方式,，導(dǎo)向高遠，方法實在,，確保實驗的扎實,、實效。

(5)發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手,、新手的骨干作用。除在教學(xué)實踐中開展課題研究外,，還要求他們有計劃有指向地開設(shè)講座,，以此推動教師教育觀念的更新與教學(xué)方法的改革。

4,、建立適合新課程要求的教師教學(xué)評價和學(xué)生發(fā)展評價體系,。對老師的教學(xué)評價我們將從以下幾方面著手：

(1)制訂三小教師教育教學(xué)評價標準，使之適應(yīng)課程改革對教師提出的新要求,，起到正確的激勵和導(dǎo)向作用,。

(2)倡導(dǎo)教師對自己的教育作自我反思性評價，要求每次教學(xué)后記好教學(xué)后記,，計時反思教學(xué)得失,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

(3)采用問卷調(diào)查的方法,，向?qū)W生及家長了解教師工作的成效,，問卷的設(shè)計要充分考慮小學(xué)生的思維特點與情感傾向。

(4)采取成果展示,、展覽的方式向社會,、家長、學(xué)校作出匯報,。(5)建立研究課與展示課的過程性檢查機制,。

(6)采用教師。

自我評價,。

與主管部門評價相結(jié)合的方法,，對教師每月,、每學(xué)期的教學(xué)工作進行全面評價，最后進行量化考核,。

對學(xué)生發(fā)展的評價我們將從以下幾方面著手：

(1)建立學(xué)生檔案收錄反映學(xué)生發(fā)展的資料：各科考試成績,、學(xué)生設(shè)計的活動方案及報告、各種活動的物化成果,，完善學(xué)生成長記錄袋,。

(2)采取自我評價、家長評價和學(xué)校評價相結(jié)合的方法進行評價,。

(3)完善書面考試的機制,、內(nèi)容和方法。

(4)在完善對學(xué)生綜合評價的同時,，擴大、強化對學(xué)生單項發(fā)展的評價,。

5,、有課題組的同志和實驗小組的全體成員負責(zé)研究校本課程的研究與開發(fā)，具體由課改領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé),。

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