體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得篇一

綜合組成員

主講人：

張琛

活動(dòng)主題：

學(xué)習(xí)、討論

活動(dòng)地點(diǎn)：

行政小會(huì)議室

非常感謝大家給我一個(gè)展示的機(jī)會(huì),，讓我坐在這里與大家分享一下我的學(xué)習(xí)心得,。這次的名師培訓(xùn)讓我?guī)е鴨?wèn)題來(lái)，帶著沖動(dòng)走,。帶給我的收獲是無(wú)限的,，我始終保持高度的學(xué)習(xí)熱情，聽(tīng)講座,、做實(shí)踐、寫(xiě)心得,，在一定程度上,，使我更新了教育觀念,、開(kāi)闊了教育視野,、增長(zhǎng)了新知識(shí),、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力，取得了良好的效果,。培訓(xùn)中還讓我結(jié)識(shí)更多的體育教師，與大家聚集在一起，共同學(xué)研討,、交流思想,，非常有意義,。下面在這里,，我摘錄一些體育教學(xué)前沿觀點(diǎn)與大家一同分享：

（一）課前教學(xué)常規(guī)

1,、每個(gè)學(xué)期前,，教師必須根據(jù)教學(xué)大綱和專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃制訂出學(xué)期授課計(jì)劃,，經(jīng)教研組討論后提交教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)審批執(zhí)行,。

2、任課教師向教研組提出學(xué)期教學(xué)使用器材計(jì)劃,。

3,、每次課前教師必須寫(xiě)好教案、備好課才能上課,。

4,、上課前,，教師必須整理儀表,、穿好運(yùn)動(dòng)服裝，精神飽滿的走上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（課堂）,。

5、體育委員課前必須和任課教師聯(lián)系,，配合教師布置和檢查教學(xué)場(chǎng)地和使用器材,。

6、做好培訓(xùn)體育委員和小組長(zhǎng)工作,，每周或每教學(xué)階段培訓(xùn)一,、二次,。

（二）課中教學(xué)常規(guī)

1,、上課鈴聲響過(guò)后,，教師要立即到達(dá)教室或操場(chǎng)的預(yù)先位置帶領(lǐng)或等候?qū)W生至運(yùn)動(dòng)場(chǎng),，在行進(jìn)過(guò)程中隊(duì)伍要保持安靜,、有序,。然后,，體育委員向教師報(bào)告人數(shù),，師生互相問(wèn)好,，開(kāi)始上課,。

2,、上課時(shí)教師要認(rèn)真檢查學(xué)生的著裝是否規(guī)范,，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，防止人身傷害事故的發(fā)生,。

3、上課時(shí)教師要精神飽滿,，著裝規(guī)范（不穿皮鞋上課），聲音洪亮,，口令清楚標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言文明,，為人師表,。上課期間不許做與上課無(wú)關(guān)的事情比如：接電話,、座在凳子上休息,、幾個(gè)老師湊在一起閑聊等等的現(xiàn)象出現(xiàn),。

4,、嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、教學(xué)進(jìn)度上課,，杜絕體育課的'隨意性。上課中教師必須細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),、思想表現(xiàn)，不斷的采用新穎的組織形式和教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果。

在本學(xué)期教導(dǎo)處將不定期的聽(tīng)體育隨堂課,。

5,、要科學(xué)地掌握教學(xué)活動(dòng),，保證教學(xué)密度，突出教學(xué)重點(diǎn),，達(dá)到教學(xué)目的。

6,、在課堂教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,，禁止學(xué)生在上課時(shí)自由活動(dòng),，嚴(yán)禁學(xué)生離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地,。對(duì)身體確實(shí)有病的同學(xué)可讓其寫(xiě)好假條見(jiàn)習(xí)或進(jìn)行輕微的體育活動(dòng),。

7,、教師示范動(dòng)作要規(guī)范,，講解要清楚,，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)后再進(jìn)行練習(xí),。加強(qiáng)安全意識(shí),，安排學(xué)生練習(xí)注意保護(hù),，防止意外事故發(fā)生,。對(duì)不按要求進(jìn)行活動(dòng)的學(xué)生,，要及時(shí)批評(píng)教育,。

8,、課程結(jié)束后,，要組織學(xué)生集合,，進(jìn)行講評(píng),，清點(diǎn)人數(shù),，并布置課下練習(xí)內(nèi)容,。下課鈴響后,，要組織學(xué)生迅速收回體育器材放回器材室，最后進(jìn)行師生再見(jiàn)結(jié)束本課,，方可排隊(duì)離開(kāi)操場(chǎng),，不得拖堂。

9,、遇到天氣等原因不能上室外課,，必須上好室內(nèi)課,，組織好室內(nèi)課的教學(xué),，按要求寫(xiě)好教案,。

10,、器材的領(lǐng)取一定要有計(jì)劃有數(shù)目,，拿出多少收回多少,，任課老師一定要最后離開(kāi)器材室,，并鎖好器材室的大門(mén)

（三）課后教學(xué)常規(guī)

1,、每次課后教師要做好教學(xué)小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，改革教學(xué)工作。

2,、課后及時(shí)登記平時(shí)考查成績(jī)，期末提出考試或考查評(píng)分成績(jī),。

3,、每學(xué)期召開(kāi)二至三次教學(xué)座談會(huì),，征求體育委員,、小組長(zhǎng),、體育積極分子、不同類(lèi)型的學(xué)生意見(jiàn)改進(jìn)教學(xué)工作,。

4,、學(xué)期結(jié)束時(shí),，應(yīng)認(rèn)真寫(xiě)出專(zhuān)題或全面的教學(xué)總結(jié),。

例如,、基本的體育課課堂常規(guī)主要包括：課前由體育委員檢查服裝并集合學(xué)生集體整隊(duì),，（主要口令是：稍息,、立正,、向前看齊,、向右看齊,、向前看,、各排報(bào)數(shù),、報(bào)告老師,、某某班應(yīng)到多少人,、實(shí)到多少人、整隊(duì)完畢請(qǐng)老師上課,。）老師聽(tīng)完體育委員報(bào)告后迅速站到隊(duì)伍前中間的位置高聲說(shuō)：“同學(xué)們好,！”（老師快速用欣賞的目光掃視全體學(xué)生）學(xué)生說(shuō)：“老師好,！”,。老師用親切的語(yǔ)調(diào)宣布本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、關(guān)心生病的學(xué)生,，安排好他們的看課地點(diǎn),、檢查學(xué)生的服裝,，有不和要求的提醒學(xué)生去改進(jìn),、安全檢查與安全教育,、學(xué)生自主做準(zhǔn)備活動(dòng)（老師積極參與），學(xué)生做完活動(dòng)后老師再設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲讓學(xué)生的情緒達(dá)到一個(gè)小高潮,。接下來(lái)進(jìn)入了每節(jié)體育課的中心部分,，也就是主教材的學(xué)習(xí),。主教材中以學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能為主,，用游戲來(lái)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和掌握,，下課前做放松游戲或放松操。老師總結(jié)本課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和掌握情況,，布置課后努力方向，友情提醒下一節(jié)體育課學(xué)生要準(zhǔn)備好的服裝和小器材,，師生再見(jiàn),。這些內(nèi)容在教育和教學(xué)上都有其各自的意義,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得篇二

美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫(huà)與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，發(fā)揮學(xué)生在各方面的才華,；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,，教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà),；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，在作業(yè)過(guò)程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)的快樂(lè),，美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園,，讓學(xué)生樂(lè)在其中,。下面就談?wù)勛约涸诿佬g(shù)課堂教學(xué)中的一些具體做法：

一、美術(shù)課前準(zhǔn)備美術(shù)課前的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,，它要有更廣泛的內(nèi)容,。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課,，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,，為了課堂更有氛圍,，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂(lè)的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣氛的歌曲,，這些歌曲在課堂的烘托上起了很大的作用,。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí),，深厚的文化底蘊(yùn),。

二,、建立輕松,、愉快的教學(xué)氛圍輕松而又愉快的美術(shù)教學(xué)環(huán)境,，教師和藹可親的言行舉止,，循循善誘,，風(fēng)趣生動(dòng)的教學(xué),，在與學(xué)生交流中的及時(shí)肯定,，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)學(xué)習(xí)熱情的相互感染,，教室布置中美感的體現(xiàn)等,，一個(gè)富有藝術(shù)情趣的環(huán)境，全方位多角度地對(duì)學(xué)生情感產(chǎn)生滲透,，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造空間提供了良好氛圍。

通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),，有利于學(xué)生情感的主動(dòng)參與，搭起了溝通教材和教育對(duì)象的橋梁,，促進(jìn)了學(xué)生情感體驗(yàn)和表達(dá),。學(xué)生在各種情境刺激下,，創(chuàng)造性思維能力更趨主動(dòng),、活躍,，思維追求個(gè)性化,，美的創(chuàng)造力日益增強(qiáng),。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的過(guò)程中,，教師堅(jiān)持做好引導(dǎo)者,，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂(lè),。

在寬松愉快的環(huán)境里,，往往心情舒暢、思維活躍,，容易突發(fā)奇想,，有利于個(gè)性的發(fā)揮。教師不只是知識(shí)的傳授者,，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、輔導(dǎo)者和合作者,。以往為了維持好課堂紀(jì)律，我們常常要求孩子們坐端正,，不許講話,。其實(shí)，太多的限制會(huì)使學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興致,。營(yíng)造一個(gè)和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛,，把威嚴(yán)放下，做孩子們的朋友,，有利于師生情感的交流與溝通,。我在上課時(shí)，常講一些健康有趣的笑話作為開(kāi)場(chǎng)白,，盡量用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛,。老師教學(xué)的語(yǔ)言和方法要符合兒童的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn),，給孩子們多些寬容和耐心，多些呵護(hù)和關(guān)愛(ài),，會(huì)使我們的教學(xué)收到意想不到的效果,。學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在平等和諧的'教學(xué)氣氛中比較容易發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng),。

三,、通過(guò)想象發(fā)展創(chuàng)造能力提高學(xué)生創(chuàng)造能力是美術(shù)教育要達(dá)到的主要目的，即學(xué)生依照一定目的,，獨(dú)立完成創(chuàng)造表象的過(guò)程,。由于能力的限制，學(xué)生不可能掌握很高的美術(shù)知識(shí)和技能,，也不可能將事物畫(huà)得惟妙惟肖,，學(xué)生創(chuàng)造的特點(diǎn)是在思維過(guò)程中帶有較多的夸張或夢(mèng)幻色彩。學(xué)生在繪畫(huà)中的思維創(chuàng)造能力不是憑空產(chǎn)生的,，必須經(jīng)過(guò)教師細(xì)致耐心的指導(dǎo),。對(duì)命題的美術(shù)活動(dòng)，教師應(yīng)給孩子指明繪畫(huà)的主題,，明確目標(biāo)和范圍,，盡量給學(xué)生想象和創(chuàng)造留下足夠的空間。

四,、心靈溝通交流情感,。

小學(xué)生的基礎(chǔ)文化課學(xué)習(xí)是非常緊張的，部分學(xué)生已經(jīng)形成較獨(dú)立的個(gè)性，有自己的主張,。既然藝術(shù)課不是考核項(xiàng)目,，學(xué)生對(duì)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度大部分決定于教師?！坝H其師,，信其道”。所以作為教師,，上課先要做到抓住學(xué)生的心,，讓學(xué)生接受你、才能接受你的課,。情感,，不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地產(chǎn)生。所以,，教師要善于采取靈活有效的策略,，積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真切的情境，用真情去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感之弦,。

通常在上課結(jié)束時(shí),，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)暢所欲言,。學(xué)生可以談自己在這堂課上的收獲,；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上,；自己打算做些什么準(zhǔn)備工作,。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法,，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的備課中有自己的思路,，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái),。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感,。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué),。

五,、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)有時(shí)候，大人在看孩子的畫(huà)時(shí),，往往搖頭說(shuō)：“畫(huà)的是什么呀，亂七八糟,！”殊不知,，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序，天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個(gè)性鮮明,，想象力豐富，有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線條,。孩子的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改,，評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。

以上所述,，是我個(gè)人的一些心得體會(huì),。通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)區(qū)喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操,，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí),、操作,、情感，創(chuàng)造的整合的道路中,，我還有很多的不足,，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素養(yǎng),，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的觀察能力,，思維能力,，構(gòu)思能力、辨別顏色和調(diào)色能力的同時(shí),，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，消除學(xué)生心中的心理障礙,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),，是一種享受，一種娛樂(lè),。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好！

回顧自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，算是拋磚引玉吧,，請(qǐng)各位同仁多多指正！

一,、從預(yù)習(xí)入手,，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣，但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常,。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式,，把預(yù)習(xí)固定下來(lái)，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè),。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容,，通常包括自讀課文2到3遍，標(biāo)出生字詞,，抄寫(xiě)生字詞并注意,，解釋詞語(yǔ)，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想,，給課文寫(xiě)批注等,。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時(shí)批改,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進(jìn)行預(yù)習(xí),，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

興趣是最好的老師,，要想讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信,。比如說(shuō),，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，就一定會(huì)抓住這個(gè)契機(jī),，及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。另外,，我們?cè)谡n堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切,，讓孩子感受到老師的'和藹可親。

其次,，采用形象生動(dòng)的直觀教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。比如,，在教學(xué)使用課件,，不但教的輕松,，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn),，解決文章的難點(diǎn),。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然,，我們的工作是繁瑣的,，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件,，那是心有余而力不足的,。我們的課件主要來(lái)源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來(lái)用,，有的太簡(jiǎn)單,，我們就自己自制一些，大家一起資源共享,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文積累的習(xí)慣

俗話說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒?！闭Z(yǔ)文知識(shí)高深莫測(cè),，包羅萬(wàn)象。學(xué)好語(yǔ)文并非一日之功,，只有長(zhǎng)期的積累才能豐富自己的語(yǔ)文素養(yǎng),，才能不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。因此,，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文積累習(xí)慣：

1,、摘抄好詞佳句。從三年級(jí)開(kāi)始,，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)采集本,，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書(shū)籍中的好詞佳句分門(mén)別類(lèi)地摘錄下來(lái),。利用早讀和晚上睡覺(jué)前的時(shí)間讀半小時(shí),。這樣日積月累，不但學(xué)生的采集本越來(lái)越豐富,，說(shuō)起話來(lái)也能出口成章了,。

2、堅(jiān)持寫(xiě)日記,，積累習(xí)作素材,。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活,。因此,，我從低年級(jí)開(kāi)始,，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫(xiě)日記的習(xí)慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁(yè)寫(xiě)上：“日記日記,，天天要記,，一天不記，就會(huì)忘記,?！钡娜沼浽?shī)，每天提醒自己寫(xiě)日記,。一開(kāi)始,，學(xué)生很有興趣，可時(shí)間一長(zhǎng),，他們就開(kāi)始記流水賬了,。針對(duì)此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫(xiě),。如：有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)習(xí)收獲,；有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)讀后感；有時(shí)寫(xiě)觀察日記,；有時(shí)讓學(xué)生隨意寫(xiě),，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么?？傊?，寫(xiě)日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容。堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)日記,，學(xué)生真正感受到了寫(xiě)日記的快樂(lè),。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實(shí)地記錄了下來(lái)，不但增強(qiáng)了樂(lè)趣,，還積累了寫(xiě)作素材,。

四、落實(shí)語(yǔ)文雙基訓(xùn)練,，提高學(xué)生語(yǔ)文能力

要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,，必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處，我主要是從這幾個(gè)方面來(lái)抓的：

1,、抓字詞的過(guò)關(guān),。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的運(yùn)用，字詞得先過(guò)關(guān),。小學(xué)階段的識(shí)字量非常的大,，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字,，我都必須進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),。一開(kāi)始,，我采用大家都慣用的聽(tīng)寫(xiě)，后來(lái)經(jīng)過(guò)單元測(cè)驗(yàn),，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生,，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)存在很大問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了解,，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)這部分學(xué)生拼音不會(huì)拼,。于是,，在以后的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)時(shí),，我打破慣例，改用看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的方式進(jìn)行,。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后,，在開(kāi)始寫(xiě)。這樣長(zhǎng)期以往,，全班看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習(xí)就全部過(guò)關(guān)了,。

2、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練,。提高學(xué)生的閱讀能力,，不但要重課內(nèi)，還要加強(qiáng)課外的閱讀,。閱讀與寫(xiě)作是密不可分的,。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀，獨(dú)立的完成書(shū)后面的練習(xí),。對(duì)于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們多讀，并教給他們閱讀的方法,。除此之外,，我還要求每個(gè)學(xué)生的書(shū)包里備一本課外書(shū)，以便閱讀課或讀書(shū)時(shí)間閱讀,，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書(shū),，并做好批注和筆記。

3,、提高寫(xiě)作的水平,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高境界就是寫(xiě)作。從說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練開(kāi)始,，啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件的順序去說(shuō),，也就是讓他們會(huì)用這樣的句式去說(shuō)：在什么時(shí)候,，誰(shuí)在什么地方和誰(shuí)在做什么。久而久之,，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說(shuō)話的習(xí)慣,。還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，掌握不同體裁的格式,。當(dāng)然,，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會(huì)有發(fā)現(xiàn),，才會(huì)有素材,。其次提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，還離不開(kāi)積累,。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累,，能豐富學(xué)生的語(yǔ)言。寫(xiě)日記,，能幫助他們積累素材,。這樣，他們寫(xiě)起作文就能信手拈來(lái),，一揮而就了,。

4、落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練

每堂課前,，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展示性訓(xùn)練,，如成語(yǔ)故事、一分鐘演講,、優(yōu)秀作文朗誦等,。提前編排好表演順序，每個(gè)學(xué)生依次上臺(tái)表演,，并將表演情況打分,，計(jì)入班級(jí)量化分?jǐn)?shù)。實(shí)在不會(huì)的就撫安排他們抄寫(xiě)優(yōu)秀作文,。學(xué)生從膽小,、不熟練到應(yīng)付自如，總是要有個(gè)過(guò)程的,，教師多給他們鍛煉的機(jī)會(huì),，能使他們盡快成熟起來(lái)，能夠從容應(yīng)對(duì)比較大的場(chǎng)面,。

以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試,，說(shuō)得不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正,，謝謝大家,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、同行：

大家中午好！我今天受中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)委托,，借這次低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究活動(dòng)的平臺(tái)跟大家共同探討一些教學(xué)問(wèn)題,。我的介紹分為兩個(gè)部分：一是如何提高低年級(jí)學(xué)生的朗讀水平，二是如何提高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)效率,。我的發(fā)言主要是依據(jù)現(xiàn)有的一些教學(xué)理念結(jié)合自己多年來(lái)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐,，向大家作介紹，希望能給大家一點(diǎn)啟發(fā)：

一,、談?wù)勅绾翁岣叩湍昙?jí)學(xué)生的朗讀水平

隨著新課程的改革,，現(xiàn)在從一年級(jí)開(kāi)始就有閱讀了。老師們都會(huì)為孩子們打抱不平說(shuō)：“低年級(jí)怎么也有閱讀要求了,？真是的,！”新課程的理念是以人的發(fā)展為主，閱讀能力是人的語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)主要能力,，因此閱讀能力與朗讀能力就要進(jìn)行同步訓(xùn)練和發(fā)展。我想,，如果我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中落實(shí)以讀為本,，學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū),，能讀懂課文容,，讀出文章里的感情，就能讓學(xué)生的朗讀和閱讀能力得到同步的發(fā)展,，解答閱讀問(wèn)題肯定事半功倍,。在教學(xué)過(guò)程中，我非常重視朗讀訓(xùn)練,，要讓學(xué)生充分的讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中受到情感的熏陶,。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期的講解式的教學(xué)法,，容易抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，更不利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在一節(jié)語(yǔ)文閱讀課文教學(xué)中,，我主要是從以下幾個(gè)步驟訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力：

1,、整體感知，自由式朗讀

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，閱讀教學(xué)一般要按照由整體到部分再到整體的教學(xué)順序,。因此,，閱讀教學(xué)的第一個(gè)層次是整體感知。依據(jù)學(xué)生對(duì)新異知識(shí)特別感興趣的特點(diǎn)和低年級(jí)課文全文注音的優(yōu)勢(shì),，教學(xué)開(kāi)始,，可在解題的基礎(chǔ)上提出有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生饒有興趣地去朗讀課文,。如《小壁虎借尾巴》可在解題認(rèn)識(shí)小壁虎的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題：小壁虎的尾巴哪去了？他向誰(shuí)借尾巴,？結(jié)果怎樣,？這些問(wèn)題對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是新奇而有趣的,，他們的心理上會(huì)產(chǎn)生躍躍欲試的欲望,。此時(shí)，教師就要把握時(shí)機(jī)布置學(xué)生自由朗讀課文,。一般提如下幾方面要求：（1）讀準(zhǔn)音,，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍,。（2）一邊讀一邊思考前面提出的問(wèn)題（3）讀完后標(biāo)出自然段,，畫(huà)出文中生新詞。學(xué)生此時(shí)按要求進(jìn)行的自由式朗讀既有對(duì)生新詞的感知,，又有對(duì)課文內(nèi)容的初步了解,。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中形成從整體上著手,，一邊讀一邊想,，一邊讀一邊畫(huà)的良好閱讀習(xí)慣。說(shuō)到這里,，可能有些老師會(huì)想,，一年級(jí)的學(xué)生怎么能做到？是呀,，剛開(kāi)始肯定做不到,，但只要我們的老師持之以恒地訓(xùn)練，這是完全可以實(shí)現(xiàn)的,。

2,、 抓住重點(diǎn)，理解性閱讀

辯證唯物主義認(rèn)為,，任何一種事物都有其關(guān)鍵之處,。處理問(wèn)題既要照顧全面，又要抓住重點(diǎn)，閱讀課文也是如此,，課本中的課文都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目,，是一個(gè)個(gè)飽含知識(shí)的載體。要讓學(xué)生在課堂上把這些知識(shí)細(xì)細(xì)地全部消化吸收,，是不符合學(xué)習(xí)規(guī)律的,，因此，應(yīng)該大力提倡一課一得,，要讓學(xué)生每節(jié)課真正有一點(diǎn)實(shí)在的收獲,，哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)的理解，一句話的含義,，一段課文的背誦,，或者是一種好的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)該允許學(xué)生在頭腦中有不太明了的東西,，有一些模糊的認(rèn)識(shí),。如何確立重點(diǎn)并抓住重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀呢？眾所周知,，一篇課文往往有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)段,，一段話一般有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)詞，學(xué)生讀書(shū)時(shí)也會(huì)自然而然地覺(jué)得這兒是精彩之處,，那兒是動(dòng)人之筆,，這兒還有個(gè)問(wèn)題，那兒還有個(gè)疑點(diǎn),。這些詞、句,、段及精彩,、疑點(diǎn)之外就是閱讀的重點(diǎn)，就是需要下功夫感悟的地方,。我們可以從啟發(fā)讀準(zhǔn)語(yǔ)氣,、讀好重音、把握語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)這三個(gè)方面來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀,。

在本環(huán)節(jié)的朗讀指導(dǎo)中,，教師要重視范讀、領(lǐng)讀,，同時(shí)要有針對(duì)性的采用自由讀,、個(gè)別讀、小組讀,、集體讀,、分角色讀等多種形式混全使用，力求學(xué)生百讀不厭，每讀一次都體驗(yàn)到自己有進(jìn)步,。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)過(guò)多的集體朗讀不利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，以前，我總喜歡集體讀,，因?yàn)槲矣X(jué)得大家齊讀,，能夠多訓(xùn)練一些學(xué)生，讓不會(huì)讀的學(xué)生跟著讀,，其實(shí)不然,，過(guò)多的集體朗讀容易造成唱讀，不便于了解學(xué)生的個(gè)別朗讀能力,，違背了因材施教的教學(xué)原則,，不利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。所以我們要多一點(diǎn)表演讀,，讓學(xué)生在評(píng)價(jià),、比較中得到提高。集體讀可以安排在重點(diǎn)詞句,、片斷在理解的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)機(jī)械識(shí)記功能的時(shí)候使用,，效果較好。

3,、回歸整體,、品味性朗讀

通過(guò)自由式朗讀和理解性朗讀，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了一定的理解,，但這時(shí)的理解是零散的,，還需要進(jìn)一步深化理解，即在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行再一次的整體性朗讀,，進(jìn)行感悟。如學(xué)完《烏鴉喝水》,，讓學(xué)生有感情地朗讀課文,，體會(huì)烏鴉找水、喝水的過(guò)程,。這里的朗讀雖然不用花費(fèi)很大的時(shí)間,，卻能將學(xué)生零散的理解梳理成一個(gè)有機(jī)的整體。

課堂給予我們40分鐘,，我們所要完成的任務(wù)卻很多,。我們必須樹(shù)立語(yǔ)文大課堂的觀念，課內(nèi)不足課外補(bǔ),，因此,，我也非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)式的朗讀，課后鞏固式和表演式的朗讀訓(xùn)練，這主要安排在早讀課進(jìn)行,。

以上是我提高學(xué)生朗讀水平,，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力同步發(fā)展的點(diǎn)滴之見(jiàn)，下面談?wù)勛R(shí)教學(xué)的`一些做法：

二,、談?wù)勅绾翁岣咦R(shí)效率

新課程低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)量大,，課時(shí)較緊，如何提高學(xué)生的識(shí)效率是非常值得我們共同探討的話題,。為此,，我把自己借鑒別人做法且實(shí)施得比較成功的方法拿出來(lái)和大家一起研討，說(shuō)得不好請(qǐng)多見(jiàn)諒,！

1,、采用多種方法認(rèn)讀生。

首先我用小黑板出示生后,，我不急于教讀,，而是讓學(xué)生回憶一下：這些哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的,？小組內(nèi)的學(xué)生互相交流一下,。這樣一開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、主動(dòng)識(shí)的習(xí)慣,，使學(xué)生樂(lè)于識(shí),、樂(lè)于交流自己的成果，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),。然后領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)的生,，領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生已認(rèn)識(shí)的讓學(xué)生自己領(lǐng)讀,，不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的由教師領(lǐng)讀,。領(lǐng)讀后讓學(xué)生自由練習(xí)、同桌對(duì)讀,、組內(nèi)指讀、全班指讀,、加拼音讀,、去拼音讀、男女比賽讀等,。

教給學(xué)生自主識(shí)的方法是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn),。“授人之以魚(yú),，不如授之以漁”,。漢本身有一定的規(guī)律可循，識(shí)教學(xué)要對(duì)其充分利用。教師抓住漢音,、形,、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識(shí)的方法及規(guī)律,，使學(xué)生具有分析形,、自主識(shí)的能力。例如《口耳目》一課全是象形,。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察和圖片,，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這些和圖很相像,。學(xué)生不僅很容易記住,，以后遇到這類(lèi)也會(huì)用象形的規(guī)律來(lái)學(xué)。識(shí)4《操場(chǎng)上》有很多形聲,，如球,、拍、跑,、響等,，可以告訴學(xué)生聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn),，而且這些的聲旁都是相對(duì)固定的,，只是根據(jù)義的不同來(lái)匹配形旁，教學(xué)時(shí)就可以通過(guò)加偏旁,、減偏旁和換偏旁等形式識(shí),。當(dāng)然，我們教給學(xué)生的識(shí)方法,，不能硬塞給學(xué)生,，而是結(jié)合課文，自然滲透,，讓學(xué)生通過(guò)自主的識(shí)逐漸領(lǐng)悟,，積累識(shí)的方法。

2,、反復(fù)重現(xiàn)與再認(rèn),，及時(shí)鞏固識(shí)成果。

在全班同學(xué)大部分會(huì)讀的基礎(chǔ)上,，當(dāng)堂采取多種方法重現(xiàn),，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)。認(rèn)和認(rèn)人一個(gè)道理,，一回生,，二回熟,。因此鞏固認(rèn)最好的辦法是重現(xiàn)，最有效的辦法是在語(yǔ)言環(huán)境中多次見(jiàn)面,。學(xué)生再認(rèn)可安排在合作中,、游戲中、活動(dòng)中,，比如,，在同班或小組中比賽誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢,，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì),、互相幫助的作用。還可以通過(guò)游戲的方式在興趣盎然中加深生印象,，（1）猜謎,。教師可以把一些生編成謎讓學(xué)生在猜謎的過(guò)程中鞏固生。如“三橫三豎三撇三捺”是森,、“一口咬掉牛尾巴”是告等,。（2）編訣獲兒歌。如”一撇一捺要分家,，兩筆寫(xiě)成八八八”,。“一點(diǎn)一橫長(zhǎng),，“口”在中央,，下面禿寶蓋，“幾”一加燈就亮,。（3）形體動(dòng)作識(shí),。如雙臂伸直、雙腿并攏,，就是一個(gè)“十”,；在大開(kāi)雙腿就是一個(gè)“大”；站直了打開(kāi)右臂就是一個(gè)“卜”,；一些動(dòng)作的如“打,、踢、拍,、趴,、伸”等，也可以用相應(yīng)的形體動(dòng)作記憶鞏固生,。另外還有送生回家、給生找朋友等形式鞏固識(shí),?？傊?，認(rèn)教學(xué)一定要把工夫花在千方百計(jì)讓學(xué)生和生多次見(jiàn)面上，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí),，當(dāng)堂鞏固,。

3、營(yíng)造良好的識(shí)氛圍,，鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地自主識(shí)。

我們老師要把識(shí)教學(xué)置于生活的大背景中,，在生活中識(shí)是很方便的,，一次它是很重要的識(shí)途徑。因此,，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的識(shí)氛圍,。在這方面，我們可以作了如下努力：

（1）開(kāi)學(xué)時(shí),，我們可以給每個(gè)學(xué)生做一個(gè)名卡片,，給卡片上的漢注上拼音，張貼在課室的墻壁上,，這樣學(xué)生課間休息時(shí),，互相認(rèn)識(shí)，互相介紹自己的名,，既鞏固了拼音,，又記住了不少。

（2）我們可以在前面的黑板上,，每天根據(jù)所學(xué)的生編寫(xiě)成一兩句話,，讓學(xué)生在上課前讀一讀。

（3）建立“識(shí)儲(chǔ)蓄箱”,。即老師和學(xué)生把我會(huì)認(rèn)的的卡片放進(jìn)箱子里,，學(xué)生有空的時(shí)候就在箱子里抽出生讀讀或考考同學(xué)。

（4）結(jié)合語(yǔ)文園地開(kāi)展在生活中的識(shí)比賽,。如引導(dǎo)學(xué)生在食品包裝袋,、廣告牌、對(duì)聯(lián),、電視等周?chē)沫h(huán)境識(shí),。

（5）推薦學(xué)生閱讀帶拼音的兒童讀物、朗讀背誦古詩(shī)或兒歌,，讓學(xué)生在識(shí)的過(guò)程中閱讀,，在閱讀的過(guò)程中識(shí)。

4,、以飽滿的精神進(jìn)入課堂,，以充滿童趣,、激情的語(yǔ)言組織教學(xué)。

剛才講的是在教學(xué)手段,、方法上的努力,。為了提高課堂效率，我們還可以在神態(tài),、語(yǔ)言方面做些努力,。我覺(jué)得我們老師在進(jìn)入課堂前就把一切無(wú)關(guān)的事放下，滿懷喜悅,、面帶笑容地進(jìn)入課堂,，以充滿童趣、激情的語(yǔ)言組織教學(xué),。如教學(xué)jqx與ü相拼時(shí),，我利用口訣幫助學(xué)生記憶，學(xué)生一讀就會(huì),，而且還讀得蠻有興趣的,，但在做題的過(guò)程中學(xué)生總是忘記把ü的兩點(diǎn)去掉。于是我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，用生活化的語(yǔ)氣跟他們說(shuō)：唉,，這個(gè)小ü真調(diào)皮，還會(huì)騙人,，明明有兩點(diǎn),，但跟jqx在一起玩的時(shí)候就把兩點(diǎn)藏起來(lái),。小朋友,，你們可要當(dāng)心點(diǎn)喔,，不要給它騙了。結(jié)果在檢測(cè)的時(shí)候?qū)W生都沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤,。在教學(xué)生認(rèn)的時(shí)候,，我會(huì)說(shuō)：小朋友，今天有很多生寶寶想跟你們做朋友,。你們?cè)敢鈫?？學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)愿意，然后我又接著說(shuō)：那你們可要認(rèn)真點(diǎn),，因?yàn)樯鷮殞氈桓?tīng)話的孩子做朋友,。學(xué)生聽(tīng)了這些生活化的語(yǔ)言肯定會(huì)學(xué)得比較有興趣。

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，教學(xué)有法、教無(wú)定法,、貴在得法,，以上的看法只是我的點(diǎn)滴之見(jiàn),，希望能多多指正。謝謝大家,！

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好!

根據(jù)教研室的安排,，今天我們聚在這里進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)改革的探討,，一起分享教育工作帶來(lái)的苦與樂(lè)。領(lǐng)導(dǎo)讓我發(fā)言,，其實(shí)我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的,，因?yàn)樵谧拇蠖际墙虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩,碩果累累，而我教齡較短,，所以談不上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就跟大家分享一下我這幾年來(lái)從事教育事業(yè)的一點(diǎn)膚淺的體會(huì),，這些想法也許會(huì)很幼稚，還希望老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正,。

這幾年來(lái)我主要擔(dān)任財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),、會(huì)計(jì)電算化這兩門(mén)課程的教授和培訓(xùn)，也參加了院里20__和20__兩屆省會(huì)計(jì)技能大賽的指導(dǎo)培訓(xùn)工作,，在院系領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心和支持下,，我系兩屆大賽分別獲得得了團(tuán)體三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的成績(jī)，同時(shí)在多年的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)中,，會(huì)計(jì)電算化這門(mén)課程的通過(guò)率較高,，所以下面我側(cè)重介紹一下我從中獲得的一些體會(huì)。

首先是上課的體會(huì),，我認(rèn)為要想上好課,，完成課程設(shè)定的目標(biāo)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高效課堂,，作為教師,，可以從以下方面努力：

1、充分的課前準(zhǔn)備,，必要的課后總結(jié)

要構(gòu)建高效的課堂,，就不能打無(wú)把握之戰(zhàn)，不能由于自己預(yù)設(shè)得不充分,、目標(biāo)掌握得不明確,，造成課堂的調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。俗話說(shuō),，臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功，要想用好課堂四十五分鐘的'每一抄,，在備課的階段我們教師就必須多下功夫,，熟練把握教情和學(xué)情,，注意教學(xué)中的取舍，努力減少無(wú)效勞動(dòng),，做到“四個(gè)到位”：精心備課到位,，準(zhǔn)確講解到位，能力訓(xùn)練到位,，學(xué)法指導(dǎo)到位,。上課過(guò)程中，把師生碰撞發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整,，分析一下,，記下來(lái)，課后還要備“課后課”,，進(jìn)行課后總結(jié),，這樣通過(guò)課堂反思與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，一節(jié)完整的課才算備好,，也才能促進(jìn)課堂效率的提高,。也就是說(shuō)，將備課這一日常教學(xué)工作通過(guò)準(zhǔn)備,、實(shí)踐,、再加上反思解決，就上升到了教學(xué)研究的高度,，很自然的也就實(shí)現(xiàn)了教研與備課,、上課的有效統(tǒng)一。

2,、活躍課堂狀態(tài),，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程一般都枯燥無(wú)趣，生硬難懂,，如何在課堂上讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài),，自發(fā)探索知識(shí)并試圖將剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，進(jìn)而愛(ài)上會(huì)計(jì)課程的教學(xué)呢?這就需要我們教師善于進(jìn)行課堂調(diào)控,，具體講就是：根據(jù)實(shí)際教育情景,，靈活創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用多種教學(xué)方法，時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂的主角,，目的就是：活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使教和學(xué)都生動(dòng)有趣,，事半功倍,。比如，生活情境法的應(yīng)用，生活情境法是把抽象難懂的教育理論轉(zhuǎn)化為具體的生活內(nèi)容,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,，使復(fù)雜難懂的教學(xué)內(nèi)容變成簡(jiǎn)單有趣的生活體會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并獲得成功,，提高了學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程的自信心。比喻在講述基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的財(cái)務(wù)成果分配業(yè)務(wù)的核算時(shí),，可以設(shè)想成是一個(gè)地主家的家事,。地主家的老爺子叫利潤(rùn)分配，產(chǎn)業(yè)很多,，家境富裕，由于年事已高,，每到期末專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)一個(gè)叫本年利潤(rùn)的人幫他計(jì)算當(dāng)期的盈虧情況,。計(jì)算出盈虧后立馬交給大兒子未分配利潤(rùn)，然后就功成身退,。其他兒子都是敗家子,，分別叫提取法定盈余公積、應(yīng)付現(xiàn)金股利或利潤(rùn),、轉(zhuǎn)作股本的股利等,，只會(huì)在外面購(gòu)物、花錢(qián),，所以由未分配利潤(rùn)掌管經(jīng)濟(jì)大權(quán),，一旦其他的兒子在外購(gòu)買(mǎi)了相應(yīng)的東西，最后還要到未分配利潤(rùn)這里來(lái)報(bào)銷(xiāo),。例如提取法定盈余公積,，先是在外購(gòu)買(mǎi)盈余公積，然后報(bào)銷(xiāo),，未分配利潤(rùn)減少,，會(huì)計(jì)分錄分別是：

購(gòu)買(mǎi)時(shí)，借：利潤(rùn)分配――提取法定盈余公積

貸：盈余公積――法定盈余公積

報(bào)銷(xiāo)時(shí),，借：利潤(rùn)分配――未分配利潤(rùn)

貸：利潤(rùn)分配――提取法定盈余公積

最后,，大兒子未分配利潤(rùn)算一下賬，其余額就是年末的未分配利潤(rùn)數(shù),，轉(zhuǎn)入下年,，其他兒子身上還是空空如也，余額為零,。

3,、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制

俗話說(shuō)：“予人以魚(yú)，惠其一時(shí),，授之以漁,，惠其一世”。教師在注重傳授知識(shí)的同時(shí),，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，教給學(xué)生舉一反三和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，為構(gòu)建高效課堂提供重要的保障,。為了教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué),，我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。我們面對(duì)的是一群興趣不同,、接受能力也不同的當(dāng)代大學(xué)生,，他們聰明有余而耐力不足，一般在課堂上坐了十幾分鐘就不耐煩了,，所以我們除了要活躍課堂氣氛,，創(chuàng)設(shè)高效課堂外，還要采用適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制引導(dǎo)他們長(zhǎng)期的堅(jiān)持學(xué)習(xí),，并且樂(lè)在其中,。比喻在上每節(jié)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課時(shí)，我都給他們布置今日上機(jī)任務(wù),，一般都有5,、6條，按順序完成,，顯示在幻燈片上,，完成的同學(xué)可以在成績(jī)冊(cè)上進(jìn)行記錄并增加平時(shí)分，許多同學(xué)都積極完成,，你追我趕,，相互交流，下課時(shí)完不成的,，紛紛拿出手機(jī)進(jìn)行拍照,，準(zhǔn)備課后完成。

構(gòu)建高效課堂是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和完善的過(guò)程,，既需要教師不斷提高自身的素養(yǎng),，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，熱愛(ài)教育事業(yè),，對(duì)課堂有高超的駕馭能力和變通能力,，還需要學(xué)生積極配合,，樹(shù)立崇高的人生目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣,。

在帶隊(duì)參賽過(guò)程中,，我與其他院校指導(dǎo)老師進(jìn)行了交流，看到了我們技能教育水平的優(yōu)勢(shì),，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，這些都激勵(lì)著我以后要不斷提高自己的實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，以上是我關(guān)于技能大賽的淺顯認(rèn)識(shí),，以及帶隊(duì)參加技能比賽一些心得體會(huì),，請(qǐng)大家批評(píng)指正!謝謝!