總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的。相信許多人會覺得總結很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!
初三語文教學工作總結 初三語文教學工作總結與反思篇一
一、端正思想,，師生互賞,。
認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心,，一切為了學生,，為了學生的一切，為了一切的學生,，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關愛學生作為立業(yè)之本,，本著對一切學生負責的態(tài)度，調動學生學習積極性,，教給學生學習方法,，讓學生學會學習，學會做人,。
兩班學生經(jīng)過初一初二兩年的語文學習,，語文興趣、學習習慣,、學業(yè)成績,、學習品質等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學生的學科學習態(tài)度必要而艱巨,。
開辟“每周師生印象回眸”欄目,，為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠交流,，營造了健康而積極的師生取悅氛圍,，在教學民主中贏得了更多的教育話語權。
二,、深入鉆研,，認真?zhèn)湔n
連續(xù)四年的初三語文教學，容易形成吃老本的思想,，教學倦怠情緒更易滋生,，教學途徑更易走老路。怎樣才能常教常新,？只有增加理論補養(yǎng),。課前認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神,，再度深入鉆研教材,，吃透教材，明確教學目標,，重點難點,，加大學情研究的縱深度，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，追求科學解讀教材,。提前為初三下半學期就要進入綜合復習階段做準備，認真整合每一冊教材,，結合考試考點對每冊教材進行多維度的系統(tǒng)分析,，對知識點做好分類、歸納和總結,，教學更貼近中考要求,，為帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習埋下伏筆,。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析,，結合學生的實際情況,，制定教學重難點。
三,、講究方法，提高效率
采用靈活有效的教學方法,。初三階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，調動學生的學習積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀,、講練結合,、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性,。設法令學生投入,，不讓其分心，力爭使上課內容豐富,，現(xiàn)實,。語言力求幽默，例子援引力求生動,，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。當面對學生在課堂上無心向學,，懶懶散散，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質量,。
四、研究學情,，有的放矢
教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱,、學習基礎較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學期初就準備制定了具體的計劃和目標,。對這部分學生堅持加大檢查頻度，適當降低要求,，加強關愛力度,，課余時間個別輔導。堅信只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,，爭取提高優(yōu)生數(shù)量
初三語文教學工作總結 初三語文教學工作總結與反思篇二
初三下學期馬上就要結束了,，回顧本學期三個月零九天的語文教學工作，我主要做了以下三個方面的教育教學工作,。
一,、踏實地引領學生復習
1、圓滿地完成了個階段的復習任務,。依照開學初擬定的教學計劃,，五周內完成課本古詩文的復習并進行相關知識點的訓練；三周內完成課本現(xiàn)代文的復習并進行相關知識點的訓練,；用四周的時間做模擬習題并對復習中的缺漏進行彌補,，最后的九天用于根據(jù)個人實際情況而進行的自由復習。通過師生的共同努力,，都已如期完成并頗有成效,。
2、指導學生尋找學習規(guī)律,。在復習課本知識并進行相關知識點的訓練的同時,，指導學生尋找規(guī)律，把握技巧,，能更好地提高學習效率,，更快地提高學習成績。如復習文言文的“使動用法”和“意動用法”,?！笆箘印笔侵竸幼餍袨椴皇怯芍髡Z發(fā)出的，而是由主語“使”賓語發(fā)出的，帶有強制性,；而“意動”用法是指意念上認為誰怎么樣,，帶有主觀性。掌握了這個規(guī)律,，就不會混淆詞語的使動,、意動的一般用法了。再如名詞作狀語,、特殊句式等都有規(guī)律可尋,。找到這些規(guī)律，用它來解決問題便可事半功倍,。
3,、提高寫作技巧。和寫作內容相比,，寫作技巧雖然只是末與本的關系，但對于初三學生來說,，通過兩年多寫作內容的練習,，寫作技巧的練習和提高已是勢在必行且能錦上添花之舉。所以,，本學期針對學生的寫作現(xiàn)狀,，特別注重了以下技巧的練習：
a、審題技巧,。依據(jù)作文命題的三個部分,，依次審提示語、題目和寫作要求,，三者不可漏一,，認真仔細，方可避免偏題,、跑題,。
b、擬題技巧,。題好一半文,，標題是文章的眼睛，擬題好壞舉足輕重,。擬提時可用修辭,、可加副標題、可直接點題,。要讓讀作文的人一見到題目就能心動或眼前一亮,。
c、點題技巧,?？砷_篇點題,，總領全文；可中間點題,，回應開頭,；可結尾點題，深化中心,。恰當?shù)攸c題,，既顯示作者心中有目標，又能使文章獲得提升,。
d,、書寫技巧。包括字體大小適中,、字跡清楚,，顏色以藍色為佳，排列工整,，書寫規(guī)范,。
二、虛心地向同行學習,。
本學期在踏實地引領學生復習的同時,，還先后兩次外出向同行學習，4月23日在濟寧學院附中,，5月19日在夏鎮(zhèn)一中西校,，先后聆聽了六位老師的講課和五位老師的報告，從中不僅學習了學案導學的真經(jīng),，還學習了初三復習的好的做法,。如張俊老師以20xx年中考題為例總結散文閱讀規(guī)律，如魯開英老師以課外文言文的閱讀帶動課內文言文的復習,，如郭西山老師課前五分鐘讓學生出聲朗讀優(yōu)秀文章并說收獲,。這些老師的做法和經(jīng)驗令我大開眼界，為我引領,、指導學生復習提供了借鑒,。
三、真誠地為學生建議,。
經(jīng)過三年的努力,，有的學生成績突飛猛進，非常優(yōu)秀,；有的原地踏步,，只是一般；有的落在了后面卻有特長。面對即將到來的中考,，他們該如何選擇,？高中？職業(yè)中專,？還是,？一部分學生陷入迷茫。在學校的統(tǒng)一布署下,，我和老師們認真領會市里的招生精神,，仔細分析學生的學習情況，全面了解學生的家庭狀況后,，針對不同的學生真誠地給他們提出了不同的建議：升高中有希望的給予鼓勵,，并指出提升方向；升高中沒希望的建議他和家長商量,，選一個好專業(yè),，學一門好技術；有特長的支持他訓練特長,，再提文化課的成績,。
由于及時地針對地做工作，提建議,，使成績不同的學生都找到了努力方向，不僅成績提高很快,，學生的情緒也很穩(wěn)定,，這一點是很難得的。
回顧一學期的教育教學工作,，雖繁忙卻充實,，雖辛苦也欣慰，那時因為看到了耕耘以后的希望,！以后定當更勤耕耘,，以期看到更多、更大希望,！
初三語文教學工作總結 初三語文教學工作總結與反思篇三
九年級語文教學與七八年級有明顯不同,，它所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考,，為了中考的一切,。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作中考試題的策略和方法上。
一,、知識點的梳理是一個長期積累的過程
學生到了九年級,，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的九年級學生,，到了臨考前,，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫,，肖像描寫,，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻,、排比,、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊,，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括,，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當多的,。
單靠九年級的復習突擊,，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學過程中,，就把知識點的梳理系統(tǒng)化,，滲透進日常的教學，學生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間,，他們對知識點就有了一個消化到內化到運用的過程,。考試中類似的題目對他們來講,，就不會再具有如此的難度,。
二、要訓練學生自己習得知識的能力,。
基礎知識的學習可以很簡單,，老師報答案，學生記答案,，但是長期下來,，學生一個養(yǎng)成了惰性，二來,，對聽來的答案他們也難以真正掌握,。如果，在更早的時候,，我們在教學的過程中,，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣,，他們的自學能力會有更多的提高,，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現(xiàn),，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心,。
三,、要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題
很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題的時候,，信手寫來,，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實,，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的,。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現(xiàn),，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確,。
如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內容和結構兩方面上，從內容看,，不外乎為塑造人物服務,，從結構看，或作鋪墊,，或埋伏筆……那么他們在答這道題時,，答題的大方向是不會出錯的，同時,，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束,，出現(xiàn)更多的得分點。
這樣看來,，我以為在教學的過程中,，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術，但是,，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果,。要讓學生在做題目的時候,，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用,。
四、文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質,。
中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內容基本上全是從學生課文下面的注釋中來的,，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分。
下期繼續(xù)努力,，踏踏實實的教書,，爭取中考能夠取得更好的成績,。
初三語文教學工作總結 初三語文教學工作總結與反思篇四
本學期我擔任初三5、6班的語文教學工作,。我深入研究教法,，虛心向同行學習，廣泛閱讀與語文教學有關的書籍,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結,。
教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解學生對教學的重要性,，專心研究書本,，教材，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。我這兩個班的同學課堂思維比較活躍，上課氣氛熱烈,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時注意到這點,，因此教學效果理想,。從此可以看出，了解并分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。
教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，常常在網(wǎng)上瀏覽到很晚的時間,。雖然辛苦,，但望著學生那一雙雙聚精會神入迷聽課的眼神我非常的欣慰。
一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授,，而是認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。為了追求課堂教學生動，不沉悶,，我還為此查閱了大量的材料,，精心設計每一節(jié)課。授課時就胸有成竹了,，游刃有余,。教學效果十分理想。由此可見認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。上課內容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。我注重和本年組老師搞好合作,，熱情幫助年輕老師,。也虛心向他們學習課件制作方法。本學期開展的語文周活動受到了領導和老師的贊揚,。
語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，開展課前訓練活動：對對聯(lián)、交流讀書體會等,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文。因為只有語文基礎水平提高,，才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班輔導早讀自習，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生及時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們自覺學習語文的能力。
以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師,，前輩的指導下，取得更好成績,。
初三語文教學工作總結 初三語文教學工作總結與反思篇五
20xx年中考工作已經(jīng)結束,，經(jīng)過備課組老師的共同努力，圓滿順利完成了教育教學任務,。這學期是初三年級的轉型期,，老師們抓住這一特點，從思想和學習方面幫助學生真正轉向初三,，在復習內容,、進程的安排上，更是努力領會市教研室和各位領導的.指導意見,，突現(xiàn)初三語文特點,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、領導的高度重視和嚴格要求
初三工作是學校的重頭戲,，校長,、書記以及各位主任等學校各級領導極為重視，每次月考結束,，就召開一次工作會議,，分析教學情況。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的現(xiàn)狀，制定相應的教學對策,，實施培優(yōu)補差的方法,，以提高優(yōu)生、縮小中,、差之間的差距,。特別是最后的沖刺階段，領導使學生和老師統(tǒng)一認識，重新制定計劃,，以穩(wěn)定的情緒迎接中考。
二,、老師的集思廣益和團結協(xié)作
團結協(xié)作是做好任何一件事的關鍵,。我們備課組只有兩位年輕老師，都只帶過一屆初三,，經(jīng)驗不足,；學生差生面大，普遍有“重理輕文”的心理,。但是我們明白：面對以上情況,，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入,，更用心,，才能實現(xiàn)目標。因此,，我們積極參加各種教學教研活動,，虛心向老教師求教，詳細制定從備課到復習的計劃,、并踏踏實實落實,，甚至連時間的分配都整體配合。本學期我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的“一切為了學生,，為了學生的一切，為了一切的學生“已成為我們兩位老師的工作目標,。
三,、努力地抓好復習和提高成績
初三語文總復習階段，我們以素質教育為根本,，結合應試教育的方法策略,，做了以下工作：
（一）滴水穿石，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,，但只要找準切入點,，也并非高不可攀，歸結起來就兩個字——積累,。我們讓學生閱讀《語文報》,、《散文》、《讀者》,、《萌芽》,、《小小說》等優(yōu)秀報刊。抄寫、背誦其中美文,，名言警句,，古詩詞等。引導學生模仿這些作品,。對于語文尖子生,，還要求他們嘗試評價這些作品，寫一點隨筆,，或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師每周批改。我們還增加作文的訓練量,。除月考作文之外,，每星期一次作文。教師全批全改,，并及時反饋信息,，表揚并誦讀優(yōu)秀文章。雖然時間短暫,，但通過全方位對學生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強化,，使學生在聽、說,、讀,、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下一定基礎,。
（二）多種訓練,，提高學生應試能力
時間不等人，如何進行有針對性的備考,，是提高學生成績的關鍵,。為此我們有目的有層次地進行多鐘訓練。第一輪課本復習認真分析近幾年中考考試說明及考試題,，突出課文中的重點,，如文言文、散文,、詩歌的復習,，力求貼近中考；同時又注重面的鋪展,，使學生明確題在課本外,，能力在課本內的道理，正確指導自己的復習,。第二輪專題訓練專題訓練是重點,。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題,，老師先做,，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進行檢測,，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲,。第三輪重點突破每個學生都有自己的長處和不足。在復習的最后階段,，我們引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見,，并進行針對性的突破重難點訓練,，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。
這就是我們備課組教學體會,。
初三語文教學工作總結 初三語文教學工作總結與反思篇六
一學期,，轉瞬即逝，現(xiàn)對一學期的的語文教學工作加以小結,。本學期嚴格執(zhí)行語文教學計劃,，進一步轉變語文教學觀念，積極進行課改探索,，繼續(xù)推進“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式,，努力把新課標的理念和課堂教學的實踐結合起來，收到較好的效果,。
一,、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（一）注意新課導入新穎，激發(fā)學習興趣,。
“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。
（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。
三,、注重課內外結合，拓展語文教學領域,。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。
此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文素質而努力拼搏！
初三語文教學工作總結 初三語文教學工作總結與反思篇七
1,、認真制定計劃,，注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動,，每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺,，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學生,。
按照《初中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識,。還注意以德為本,，以人為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
2,、精心組織課堂教學,，提高教學質量。
上好課是提高教學質量的有效途徑,。課堂教學中本人盡量講解,，做到清晰化、條理化,；課堂語言力求準確化,、情感化和生動化,；教學思路做到線索清晰,、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講多練,，在課堂上老師講得盡量少些,，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。
3、深入鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,，精心選擇教法,。
備好課是上好課的前提和保證。作為教九年級思想品德課的老師,，明白自己教學工作任務的重要性,，故在課前做到認真?zhèn)湔n，在深入鉆研教材和了解學生的基礎上,，多方面去搜集相關進行資料,，認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”,，不上無準備的課,，不上自己準備不滿意的課。為提高每節(jié)課的進行效果,，教學質量,，本人除注重研究教材，把握好基礎,、重點難點外,，通過多種教學手段，靈活多樣的教學形式,，培養(yǎng)學生學習政治的興趣,，調動學生學習的積極性、主動性,，提高課堂的教學質量,，按時完成教學任務。
4,、根據(jù)初三學生特點,，認真擬定復習提綱。
做到復習過程中思路清晰,，條理清楚,，幫助學生理解記憶考試知識點，做到德育與應試相結合,。作為一名思想品德老師,，更加關注學生心理狀態(tài)，多鼓勵,、多關心,，消除學生面臨中考的緊張情緒。
由于在實踐中努力摸索領悟,，在工作中認真學習,，在學習中仔細研討總結，我在各方面有了很大的進步和提高,。教學能力及水平都有了一定的提高,，學生學習政治課的熱情普遍高漲,。
然而，“金無足赤,，人無完人”,。我知道，按照學校的要求,，我還有一定的差距,。需要在教學風格創(chuàng)立、差生轉化,、課堂管理等方面下更大的功夫,，需要更加虛心的向各位領導及周圍的同事學習，進一步提高工作能力和教育教學水平,。在今后的教育教學工作中,，我將更加嚴格要求自己，使教學水平更上一層樓,。我相信有耕耘總會有收獲,。
初三語文教學工作總結 初三語文教學工作總結與反思篇八
白駒過隙去，又走過一個學期,，,。回首過去一個學期的語文教學,，同學們埋頭苦讀奮力拼搏,，同事們孜孜不倦團結協(xié)作的身影仿佛就在眼前。身為初三5,、6班的語文老師,，在過去的一個學期了里做了不少工作，感覺也取得了一定的進步,，但又仿佛做的遠遠不夠,，為了使今后的工作更上一層樓,，今略為總結如下,。
一、工作回顧
初三是關鍵的一年,，對學生而言是至關重要的一年,，對教師而言，所有的教學工作都必須為中考服務,，教授的內容也必須與中考關聯(lián),。學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大,，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：
（一）及時做好學生的思想溝通工作
教育是一門藝術,，因為人是最神秘最復雜的生物,。面對一群有思想有感情的學生，如何贏得他們的信任與尊重,，如何對他們實施德育教育呢,？我認為，師生之間的心理溝通是教師開展教學的基礎,。
曾校長經(jīng)常說,，學生在你的課堂上沒精打采，甚至打瞌睡,。有兩個原因,，一個課堂氣氛過于沉悶，另一個關鍵的原因是學生沒能對你心服口服,，更有甚至是故意跟我們作對的,。因此，做好學生心理的安撫工作尤為重要,。
做好溝通工作,，首先要做到多親近學生，了解學生,。本學期,，我盡量做到課前提早8分鐘到教師，課后推遲8分鐘離開,，目的就是為了跟個別問題學生打交道,，或是通過跟個別學生聊天，發(fā)現(xiàn)語文教學上學生的需求,，自己的不足,。
此外，愛學生也很重要,。許多同事都說,，90后的學生在家里都被寵壞了，他們受不得老師對他們的破口大罵,，嚴厲批評,。更多的時候，我們的教育應在學生真正感受到你愛他,、關心他之后,。因此，我的話題大多集中于他們的日常生活,。每次考完試,，我總是及時發(fā)現(xiàn)問題，然后跟退步較大的學生分析原因，一般開場白都是問他們是不是食宿不習慣才導致成績下降,，這樣一來,，學生更容易接受我接下來的話。
（二）鉆研學情,，認真?zhèn)湔n
在教學中,，學生是被教的主體，因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對
教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良,、學習意志力薄弱,、學習基礎較低等問題，進行有針對性的備課,。
備課時,，針對考點重點，進行有針對性地教授新課,，把中考的考點重點穿插到每個課時的教學工作當中去,。復習階段則要對知識進行歸納總結，主要做到：夯實基礎,、狠抓古詩文默寫,；強化文言文閱讀理解，指導學生多積累文言實詞和虛詞,；加強閱讀指導,，細化到每一種題型的答題模式，謀求讓基礎較差的學生也能套格式答題,，然后配以針對性的練習進行實戰(zhàn)演練,；加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng),，這學期對話題作文,，命題作文，半命題作文進行專題訓練,，爭取使學生學作文的命題,、立意、構思等方面都有較大的提高,，堅持每兩周一篇大作文,，偶爾的片段作文,。
（三）落實培優(yōu)扶差工作
培優(yōu)扶差工作一直是教學工作的一個重要的環(huán)節(jié),，從前一直覺得對差生或優(yōu)生只要知識輔導到位便可，殊不知，心理的輔導也很重要,。對學困生高看一眼,，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效,；對優(yōu)秀生給予特別的愛,，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考。
對于學困生,，我主要采取以下措施：第一,，引導學習困難生正確認識自我。學困生因基礎差而容易降低學習目標,，放棄堅持不懈的學習努力,。我盡量幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短,，擺脫學習困難的困境,；第二，教育他們學會如何學習,；第三,，把他們的缺點無限縮小，優(yōu)點無限擴大,。細心捕抓學困生的優(yōu)點,，并大事宣揚；第四,，加強個別輔導,，提高個別輔導的質量。
對于優(yōu)秀的學生,，引導他們遠離浮躁心和驕傲心,，對知識的吸取應往更深層次發(fā)展。
二,、不足之處
課堂氣氛還不夠活躍,，學生學習語文的積極性還不是很強。語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。我發(fā)現(xiàn),，連個班的學生課后主動看語文的數(shù)量還是很少,，更多的時候都需要我逼著他們去記去背。學生抄作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴重，不利于通過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)問題,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的基礎分,。最后,，對優(yōu)生的培養(yǎng)還不夠老道，兩個班的優(yōu)秀率都比較差,，下學期要加強培優(yōu)工作,。
三、今后努力的方向
（一）,、激發(fā)學生學習語文的積極性,。語文素養(yǎng)是學生學習語文積極性的原動力，因此,，語文素養(yǎng)的全面提高,，才是語文學習的根本。
（二）,、提高學生應試能力
如何進行有針對性的備考,，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán),。因此,，應針對各次考試具體情況，配合備課組設計多種訓練方案,，提高學生答題能力,。此外，考前注重有針對性的效益訓練,，可以彌補語文學習和復習上的不足,，復習時的考點話，各個擊破又可在短期內提高學生的語文成績,。
（三）,、作文積累。增加作文的訓練量,。每兩周一次作文,。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生,，以幫助學生形成樂寫的習慣,。
總之，我在本學期中盡心盡力,，班上同學的語文成績也有了明顯地提高,。但是,，我對教學教學經(jīng)驗尚淺，還須認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。在今后的工作中,，我會一如既往，努力工作,，爭取取得更好的成績,。
初三語文教學工作總結 初三語文教學工作總結與反思篇九
驕人的成績與領導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業(yè)精神,，以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的,。與其他學校比，我校初中學生入學時普遍起點低,、基礎差,、差生面大。針對如此現(xiàn)狀,，我們只有扎扎實實做好每一步,，比別人更投入，更用心,，才能實現(xiàn)目標,。下面我談一點膚淺的體會。
一,、領導重視,、管理科學是成功的保證
初三工作是學校的生命線，校長和主任等學校各級領導極為重視,。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情,、教情,。根據(jù)本屆學生的特點，制定相應的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢,，努力達到理想的目標,。為中考作了充分的準備,。
二、集體備課,、集思廣益,，團結協(xié)作、共同提高
團結協(xié)作,，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切的學生”。已成為我們年級老師的工作目標,。這是我們的年級精神,，更是張中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧,！
三,、更新觀念，抓好復習,，提高成績
初三語文總復習階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性,，往往會造成學生老師功夫花的不少,，能力卻不見提高
。因此我們認為無論在常規(guī)教學,，還是在總復習階段,，同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”。既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上“,。找到總復習教學的最佳結合點。
以素質教育為根本,，結合應試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點,。
（一）,、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點,，也并非高不可攀,。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為”知識和能力，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀“為語文素養(yǎng)的三方面內容,。因此歸結起來就兩個字——積累,。
”腹有詩書氣自華“，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操,。因此，”積累“成為提高學生語文素質的關鍵點,。如何快速積累,？課堂教學之外，我們是這樣做的
1,、抄寫,、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞，名言警句,，古詩詞,。既可以練字，同時也是潛移默化,，擴大課外積累,，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作,。對于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改,；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦,，課內外名篇佳句全不放過，因為”背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個文明的辦法“
2,、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上,，引導學生關注科學,、人文、自然和社會,、人生及歷史,、現(xiàn)實、未來等科學文化,、道德藝術各個領域,?？纱竽憞L試探究性學習的方法。如：在學習《論格物知致精神》一文時,，就讓學生討論和研究中西方教育的差異,。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
3,、作文積累,。增加作文的訓練量。每星期一次作文,。教師全批全改,，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣,。初一開始到初三堅持每天寫日記,，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書,。
通過以上方法,，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,，使學生在聽,、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下堅實的基礎。當然,，這些工作抓得越早越好,。
因為”冰凍三尺非一日之寒“嗎！通過三年的實踐,，效果是明顯的,。
（二）、提高學生應試能力是關鍵
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán),。因此，應針對中考具體情況,，設計多種訓練方案,，提高學生應試能力。
1,、每星期的課外閱讀訓練,。讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性,，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學生心中有數(shù)。
2,、讓學生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練,。以免學生怯場，便于學生的應試,。
3,、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計,、自主探究語文資源開展實踐活動,。如學生做完20xx年各省市中考試卷后,，要求他們自己分析和總結,，寫一篇20xx年中考語文命題預測，各抒己見,。然后教師綜合權威預測,。
4、課文復習考點化,。課文復習有邏輯性的分為各個考點,，指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識。
綜上所述,，初三語文教學和復習,，應著眼以下幾點：
1、激發(fā)學生的自信心和自主性,。
2,、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高,，才是語文學習的根本,。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,。
3,、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性,。
4,、反饋應該及時迅速,。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學,，以關注思考人生為學習的外延,。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。
雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性,。但萬變不離其宗,，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部,。關注社會,、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息,，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,，并讓自己和它們融為一體,，才是真正的語文，才是終身的語文,。也才能取得最終的勝利,。這是我的教學體會。
初三語文教學工作總結 初三語文教學工作總結與反思篇十
20xx年中考工作已經(jīng)結束,，我校中考語文取得了較好的成績,。這與領導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業(yè)精神,，以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的,。我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差,、差生面大,。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步,，比別人更投入,，更用心，才能實現(xiàn)目標,。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會,。
一、領導重視,、管理科學是成功的保證
初三工作是學校的生命線,，學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會,，分析學情,、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢,，努力達到理想的目標,。特別是非典時期，加之中考大改革,，在老師和學生都慌亂的情況下,，及時做好思想工作，統(tǒng)一認識,，重新制定計劃,，使學生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準備,。
二、集體備課,、集思廣益，團結協(xié)作,、共同提高團結協(xié)作,，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要,。,、我們常交流經(jīng)驗，彼此毫無保留,。他們總是言傳身教,，及時提點。因為我們深知團結協(xié)作,、齊頭并進是提高整體水平的保證,。中考只考中、英、數(shù),，語文只考作文這一方向的確立,。使三門學科連軸轉，每天四節(jié)課,，除了寫作文,，改作文，就是講作文,。其中的酸,、甜、苦,、辣是不言而喻的,。一切為了學生，為了學生的一切,，為了一切的學生”,。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,，更是樂中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧！
三,、更新觀念,，抓好復習，提高成績
初三語文總復習階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少,，能力卻不見提高,。因此我們認為無論在常規(guī)教學，還是在總復習階段,，同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”,。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上“,。找到總復習教學的最佳結合點以素質教育為根本,，結合應試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧,，應該是目前初三語文教學的最佳結合點,。
（一）、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,，但只要找準切入點,，也并非高不可攀,。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為”知識和能力，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀“為語文素養(yǎng)的三方面內容,。因此歸結起來就兩個字——積累。 ”腹有詩書氣自華“,，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操。因此,，”積累“成為提高學生語文素質的關鍵點,。如何快速積累？課堂教學之外,，我們是這樣做的
1,、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報刊,。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育,。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志,，從而擴大他們的知識面,，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到初三時,，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可,。
2,、抄寫、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞，名言警句,，古詩詞。既可以練字,，同時也是潛移默化,，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品,，自主寫作,。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改,；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦,，課內外名篇佳句全不放過，因為”背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個文明的辦法“（黎錦熙）,。
3、注重課堂教學的人文性和學科拓展,，全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育,。在學習內容上,，引導學生關注科學、人文,、自然和社會,、人生及歷史、現(xiàn)實,、未來等科學文化,、道德藝術各個領域?？纱竽憞L試探究性學習的方法,。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異,。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。
4、作文積累,。增加作文的訓練量,。每星期一次作文。教師全批全改,，并保證在一周內反饋給學生,，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,，每周寫美文點評,，每學期自編自寫兩到三本書。
通過以上方法,，全方位對學生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽,、說,、讀,、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎,。當然,，這些工作抓得越早越好。因為”冰凍三尺非一日之寒"嗎,！通過三年的實踐,，效果是明顯的。
（二）,、提高學生應試能力是關鍵語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考,，是提高學生成績的關鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此,，應針對中考具體情況,，設計多種訓練方案，提高學生應試能力,。
1,、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學生心中有數(shù),。
2、讓學生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練,。以免學生怯場,，便于學生的應試。
3,、注重自主性和開放性,。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動,。如學生做完20xx年各省市中考試卷后,，要求他們自己分析和總結，寫一篇20xx年中考語文命題預測,，各抒己見,。
4、課文復習考點化,。課文復習有邏輯性的分為各個考點,，指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識。
綜上所述,，初三語文教學和復習,，應著眼以下幾點：
1、激發(fā)學生的自信心和自主性,。
2,、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高,，才是語文學習的根本,。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,。
初三語文教學工作總結 初三語文教學工作總結與反思篇十一
本學期我擔任初三的語文教學工作,，學生面臨升學考試的壓力，在重大責任面前為優(yōu)化下學期教學,，現(xiàn)將本學期工作總結如下：
一,、端正思想，師生互賞,。
認真學習實踐學校的教育教學理念,，本著以學生為中心，一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切的`學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關愛學生作為立業(yè)之本,，本著對一切學生負責的態(tài)度，調動學生學習積極性,，教給學生學習方法,，讓學生學會學習，學會做人,。
兩班學生經(jīng)過初一初二兩年的語文學習,，語文興趣、學習習慣,、學業(yè)成績,、學習品質等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學生的學科學習態(tài)度必要而艱巨,。
二,、深入鉆研,，認真?zhèn)湔n
連續(xù)四年的初三語文教學，容易形成吃老本的思想,，教學倦怠情緒更易滋生,，教學途徑更易走老路。怎樣才能常教常新,？只有增加理論補養(yǎng),。課前認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神,，再度深入鉆研教材,，吃透教材，明確教學目標,，重點難點,，加大學情研究的縱深度，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，追求科學解讀教材,。提前為初三下半學期就要進入綜合復習階段做準備，認真整合每一冊教材,，結合考試考點對每冊教材進行多維度的系統(tǒng)分析,，對知識點做好分類、歸納和總結,，教學更貼近中考要求,，為帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習埋下伏筆。認真研究近五年來中考題型,，針對每一個考點進行分析,，結合學生的實際情況，制定教學重難點,。
三,、講究方法，提高效率
采用靈活有效的教學方法,。初三階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，調動學生的學習積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀,、講練結合,、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性,。設法令學生投入,，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現(xiàn)實,。語言力求幽默,，例子援引力求生動，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學,，懶懶散散，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質量,。
四、研究學情,，有的放矢
教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良,、學習意志力薄弱,、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分學生堅持加大檢查頻度,，適當降低要求,，加強關愛力度，課余時間個別輔導,。堅信只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
初三語文教學工作總結 初三語文教學工作總結與反思篇十二
本學期我繼續(xù)擔任初三班語文科教學工作,，由于面臨中考,，所以本學期的主要工作是復習,。開學一個月后我就完成了九年級下冊的教學工作，然后就開始了繁忙的復習工作,。中考復習,，我以《中考說明》和《中考復習導引》為指南，以全面提高學生的語文素質與語文能力,，強化基礎知識和基本技能的訓練,。具體復習如下：
一、認真處理了教材
（一）以閱讀教學為主,，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學,。每個單元一個主題，達到相應的學習目標,。
1,、圍繞“土地情思”這個主題，陶冶情操,，凈化心靈,，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。關注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象,，反復朗讀課文,，體會詩人表達的思想感情，理解詩中的藝術形象,，欣賞凝練的詩歌語言,。
2、圍繞“人物畫廊”這一主題,，在了解小說內容的基礎上,，體會小說的主題，學習欣賞人物形象,，把握人物的性格,，進一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術風格。
3,、圍繞“生命”這一主題,，引導學生認識生命形式的豐富多彩、生命成長的規(guī)律,、生命過程的艱難曲折,，認識生命的價值、生命的意義,。
4,、引導學生學習戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的一些特點，更好地欣賞戲劇和影視,，豐富對生活的藝術感受,，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力。
5,、學習了先秦諸子散文,，朗讀、背誦,，整體感知課文內容,，理解文中所闡述的道理。
6,、繼續(xù)學習了古詩文,，引導學生掌握了文言常用詞語，理解詞義和句式,，反復朗讀、記誦,，逐步積累語言材料,，提高文言閱讀能力。
（二）完成了六次綜合性學習,，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料,、篩選信息的能力，開拓學生的視野,，提高學生的口語交際能力,。
《腳踏一方土》，引導學生從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識,，使學生了解我們國家的土地資源狀況,，認識到土地對于人類的重要性?！蹲哌M小說天地》,，激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀視野,，引導讀書方法,，陶冶情操；用普通話復述小說情節(jié),，介紹小說人物,；發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學習虛構故事,，嘗試進行小創(chuàng)作,。《關注我們的社區(qū)》，讓學生在實際生活中學習語文,、應用語文,；在社區(qū)活動中，培養(yǎng)學生的社交能力,，樹立社會責任感,，更好地發(fā)展個性；提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力,。
《乘著音樂的翅膀》,，通過對音樂作品情緒、格調,、思想傾向,、人文內涵的感受和理解，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶,，在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛之情,，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求?！段宜私獾目鬃雍兔献印?，讓學生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認識,，并從中汲取營養(yǎng),。《歲月如歌——我的初中生活》,，通過活動,，讓學生增進友誼，促進班集體團結向上,，總結三年初中學習,、生活的得失，為更高一段的學習鼓勁,；鍛煉寫作,、口語交際能力。
二,、指導學生進行了升學考前系統(tǒng)復習和模擬考試,。
以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎整合,、古詩文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀、寫作”四大塊進行了系統(tǒng)復習,，學生對初中階段所學語文知識進行了一次梳理,，達到溫故知新的目的,。同時，有計劃地進行了三次模擬考試,，針對學生考試當中出現(xiàn)的問題,，查漏補缺，及時鞏固,。并指導學生能靈活,、創(chuàng)新地掌握知識，會運用所學解決語文實際問題,，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),。
三、堅持上好閱讀課,。
讀書是提高學生語文素養(yǎng)的最好辦法,。針對我校學生缺乏課外書籍的實際，我主動買來了一些小說,、散文,、作文等，在教師的指導下,，學生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書,，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去,，學生的閱讀面得到了大大的拓展,，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學素養(yǎng)得到了提升,，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用,。
四、堅持輔導差生,。
我的班上有幾個男生的整體成績在全班是前幾名,，可是他們的語文可以用沒入門來形容，特別是作文錯別字連篇,，語言不通順,，我看在眼里，急在心里,。我就針對他們不同的情況,，分別制定適宜的目標，讓他們不斷地進步,，在期末考試前,，他們基本達到了應考的要求,，在升學考試中，他們都取得了較為滿意的成績,。
經(jīng)過一期的努力,，我班的學習風氣進一步濃厚，學生成績得到了大幅度的提高,，有18人順利升入國家,、省、市級重點高中,，達到了預定目標,，實現(xiàn)了較大的突破。取得的成績雖然可喜,，但也存在一些問題：學生主動學習,、勤于學習、樂于探究的意識有待加強,；文學素養(yǎng)也有待于大大提高,；從整個班級的成績來看，副卷的分數(shù)偏低,，看來對難題的訓練強度還有待加強,。
成績永遠屬于過去，希望屬于未來,。我應該主動站在昨天的肩膀上,，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘,。“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”吾生有涯而學無涯,，我將牢固樹立終身學習的理念,，將神圣的教育事業(yè)進行到底。
