工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

初三語文教學工作總結(jié)簡短 初三語文教學工作總結(jié)與反思篇一

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,、管理科學是成功的保證

初三工作是學校的生命線,，校長和主任等學校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會,，分析學情、教情,。根據(jù)本屆學生的特點,，制定相應(yīng)的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢,，彌補劣勢，努力到達夢想的目標,。為中考作了充分的準備。

二,、團體備課、集思廣益，團結(jié)協(xié)作,、共同提高

團結(jié)協(xié)作,，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的教師顯得異常重要。一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切的學生"。已成為我們年級教師的工作目標,。這是我們的年級精神,，更是張中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!

三,、更新觀念,，抓好復(fù)習，提高成績

初三語文總復(fù)習階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性,，往往會造成學生教師功夫花的不少,，本事卻不見提高

。所以我們認為無論在常規(guī)教學,，還是在總復(fù)習階段,，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上",。找到總復(fù)習教學的最佳結(jié)合點。

以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)當是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點,。

(一),、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀,。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和本事,，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面資料,。所以歸結(jié)起來就兩個字——積累,。

"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操,。所以，"積累"成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點,。如何快速積累?課堂教學之外,，我們是這樣做的

1、抄寫,、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,，名言警句,，古詩詞。既能夠練字,，同時也是潛移默化,，擴大課外積累，引導(dǎo)學生有意識地模仿大家作品,，自主寫作,。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個禮貌的辦法"

2,、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育。在學習資料上,，引導(dǎo)學生關(guān)注科學,、人文、自然和社會,、人生及歷史,、現(xiàn)實,、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域,?？纱竽憞L試探究性學習的方法。如：在學習《論格物知致精神》一文時,，就讓學生討論和研究中西方教育的差異,。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

3,、作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文,。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫忙學生構(gòu)成樂寫的習慣,。初一開始到初三堅持每一天寫日記,，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書,。

經(jīng)過以上方法,，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文本事的熏陶和強化,，使學生在聽,、說、讀,、寫等方面得到必須程度的提高,，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當然,，這些工作抓得越早越好,。

因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!經(jīng)過三年的實踐，效果是明顯的,。

(二),、提高學生應(yīng)試本事是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。所以，應(yīng)針對中考具體情景,，設(shè)計多種訓(xùn)練方案,，提高學生應(yīng)試本事,。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學生心中有數(shù)。

2,、讓學生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復(fù)習讓學生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。所以,，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓(xùn)練,。以免學生怯場，便于學生的應(yīng)試,。

3,、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學生自主設(shè)計,、自主探究語文資源開展實踐活動,。如學生做完20__年各省市中考試卷后，要求他們自我分析和總結(jié),，寫一篇20__年中考語文命題預(yù)測,，各抒己見。然后教師綜合權(quán)威預(yù)測,。

4,、課文復(fù)習考點化。課文復(fù)習有邏輯性的分為各個考點,，指導(dǎo)學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識,。

綜上所述，初三語文教學和復(fù)習,，應(yīng)著眼以下幾點：

1,、激發(fā)學生的自信心和自主性。

2,、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展,。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本,。即使在最為緊張的總復(fù)習階段,，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3,、有針對性的短期效益訓(xùn)練,，能夠彌補語文學習和復(fù)習上的隨意性和盲目性,。

4、反饋應(yīng)當及時迅速,。

5,、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關(guān)注思考人生為學習的外延,。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學,。

雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,，必須要讓學生明確,，試題和考卷并不是語文學習的全部。關(guān)注社會,、人生,，用自我的心靈和敏感的筆觸時刻理解來自生活、來自大自然的完美信息,，時刻與世界上所有的完美事物交流溝通,，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自我和它們?nèi)跒橐惑w,，才是真正的語文,，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利,。這是我的教學體會,。

初三語文教學工作總結(jié)簡短 初三語文教學工作總結(jié)與反思篇二

驕人的成績與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，教師高度的職責感和敬業(yè)精神,，以及善于調(diào)動學生學習的進取性等都是分不開的,。與其他學校比，我校初中學生入學時普遍起點低,、基礎(chǔ)差,、差生面大。針對如此現(xiàn)狀,，我們僅有扎扎實實做好每一步,，比別人更投入，更用心,，才能實現(xiàn)目標,。下頭我談一點膚淺的體會。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,、管理科學是成功的保證

初三工作是學校的生命線,，校長和主任等學校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視,。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會，分析學情,、教情,。根據(jù)本屆學生的特點，制定相應(yīng)的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢,，努力到達夢想的目標,。為中考作了充分的準備。

二,、團體備課,、集思廣益，團結(jié)協(xié)作,、共同提高

團結(jié)協(xié)作,，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的教師顯得異常重要,。一切為了學生,，為了學生的一切，為了一切的學生",。已成為我們年級教師的工作目標。這是我們的年級精神,，更是張中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧!

三、更新觀念,，抓好復(fù)習,，提高成績

初三語文總復(fù)習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,，而忽視或輕視它的人文性,，往往會造成學生教師功夫花的不少，本事卻不見提高

,。所以我們認為無論在常規(guī)教學,，還是在總復(fù)習階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性",。既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上",。找到總復(fù)習教學的最佳結(jié)合點。

以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)當是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點,。

(一),、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點,，也并非高不可攀,。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和本事，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面資料,。所以歸結(jié)起來就兩個字——積累。

"腹有詩書氣自華",，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操。所以,，"積累"成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點,。如何快速積累?課堂教學之外，我們是這樣做的

1,、抄寫,、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞,，名言警句，古詩詞,。既能夠練字,，同時也是潛移默化，擴大課外積累,，引導(dǎo)學生有意識地模仿大家作品,，自主寫作。對于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,，因為"背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個禮貌的辦法"

2、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育。在學習資料上,，引導(dǎo)學生關(guān)注科學、人文,、自然和社會,、人生及歷史、現(xiàn)實,、未來等科學文化,、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學習的方法,。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異,。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。

3、作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學生,，以幫忙學生構(gòu)成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每一天寫日記,，每周寫美文點評,，每學期自編自寫兩到三本書。

經(jīng)過以上方法,，全方位對學生進行語文素養(yǎng),、語文本事的熏陶和強化，使學生在聽,、說,、讀、寫等方面得到必須程度的提高,，為中考打下堅實的基礎(chǔ),。當然，這些工作抓得越早越好,。

因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!經(jīng)過三年的實踐,，效果是明顯的。

(二)、提高學生應(yīng)試本事是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。所以，應(yīng)針對中考具體情景,，設(shè)計多種訓(xùn)練方案,，提高學生應(yīng)試本事。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù),。

2,、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習讓學生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。所以,，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓(xùn)練。以免學生怯場,，便于學生的應(yīng)試,。

3、注重自主性和開放性,。教師引導(dǎo)學生自主設(shè)計,、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完20__年各省市中考試卷后,，要求他們自我分析和總結(jié),，寫一篇20__年中考語文命題預(yù)測，各抒己見,。然后教師綜合權(quán)威預(yù)測,。

4、課文復(fù)習考點化,。課文復(fù)習有邏輯性的分為各個考點,，指導(dǎo)學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

綜上所述,，初三語文教學和復(fù)習,，應(yīng)著眼以下幾點：

1,、激發(fā)學生的自信心和自主性。

2,、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展,。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本,。即使在最為緊張的總復(fù)習階段,，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3,、有針對性的短期效益訓(xùn)練,，能夠彌補語文學習和復(fù)習上的隨意性和盲目性。

4,、反饋應(yīng)當及時迅速,。

5,、以閱讀和寫作為中心組織教學,，以關(guān)注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學,。

雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性,。但萬變不離其宗，必須要讓學生明確,，試題和考卷并不是語文學習的全部,。關(guān)注社會、人生,，用自我的心靈和敏感的筆觸時刻理解來自生活,、來自大自然的完美信息，時刻與世界上所有的完美事物交流溝通,，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,，并讓自我和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文,，才是終身的語文,。也才能取得最終的勝利。這是我的教學體會,。

初三語文教學工作總結(jié)簡短 初三語文教學工作總結(jié)與反思篇三

本學期我繼續(xù)擔任初三班語文科教學工作,，由于面臨中考，所以本學期的主要工作是復(fù)習,。開學一個月后我就完成了九年級下冊的教學工作,，然后就開始了繁忙的復(fù)習工作。中考復(fù)習,，我以《中考說明》和《中考復(fù)習導(dǎo)引》為指南,，以全面提高學生的語文素質(zhì)與語文能力,，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。具體復(fù)習如下：

第一輪復(fù)習：七至九年級的文言文復(fù)習(穿插復(fù)習導(dǎo)引)

由于今年的考試內(nèi)容有所變動,，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕?，所以，文言文的?fù)習是重頭戲,，每一篇文章讓學生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象(通假字,、古今異義、一詞多義,、詞類活用,、以及特殊句式)，并加以記憶鞏固,。這樣一節(jié)復(fù)習兩到三課(除第一課時我具了個例子外,，然后其它的讓學生課前自己把文章中的各種文言現(xiàn)象找出來，上課一起分享鞏固),，約一個月完成了六冊文言文的復(fù)習,。

第二輪復(fù)習：專題訓(xùn)練(基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文閱讀,、作文板塊)

專題訓(xùn)練的重點是閱讀,。對每個考點，我先給學生以理論上的指導(dǎo),，然后精選習題,，使學生一一掌握?；A(chǔ)知識部分分重點字詞(易寫錯讀錯的字詞),、病句修改、綜合訓(xùn)練以及地方教材的復(fù)習;閱讀以說明文閱讀,、議論文閱讀和文學作品的閱讀為序進行復(fù)習,，各類文體的復(fù)習分文體性閱讀題的復(fù)習和非文體性的閱讀習題進行復(fù)習，復(fù)習的時候緊緊聯(lián)系中考要求,。

作文在中考中占語文成績的40﹪,，所以，在復(fù)習的時候我想應(yīng)該用約40﹪的復(fù)習時間進行作文訓(xùn)練,。的輔導(dǎo)我主要是讓學生多練(每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆),，多修改，多品讀,，把自己的作品修改成自己的“美文”,，同時輔之以美文選讀，精品文賞讀,，來吸取別人的優(yōu)點,，以補足自己的缺陷,。其實，這項任務(wù)在七年級剛來是就實施,，效果還可以,。

第三輪復(fù)習：重點難點的突破

在將近最后的一個月里，我引導(dǎo)每個學生尋找自己的不足,，然后針對他們各自的不足提出相應(yīng)的建議和意見,，并進行針對性的突破重點難點訓(xùn)練,，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。

雖然現(xiàn)在中考成績沒有出來,，但是無論成績?nèi)绾?，在這個學期中我就是這樣走來的,，這是我第一輪的新教材的教學,，可以說是摸著石頭過河,，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學習,，才能提高自己的教學能力,，取得更好的教學效果。

初三語文教學工作總結(jié)簡短 初三語文教學工作總結(jié)與反思篇四

本學期,，我擔任九年級的語文教學工作,。因為第一年擔任畢業(yè)班的教學工作,，我內(nèi)心十分緊張,。語文總分150分，在中考中占分較重,，比較重要,。通過一年的初三教學實踐和不少老師的經(jīng)驗，我對初三語文的教學進行了如下總結(jié),。

我的收獲：

1,、牢抓基礎(chǔ)，絕不丟分：150分的試卷中基礎(chǔ)分占到二十幾分,。這些題只要熟背課文,，考試時不寫錯別字即可拿全分。如果會背會做的題也失分,，那就太可惜了,。因此，我在平時教學時,，牢抓基礎(chǔ)知識,，對易錯字進行總結(jié)，在考前輔導(dǎo)時在重點強調(diào),。另外,，我時時提醒學生,，試卷上你越認為會的越容易弄錯，所以要求他們答題后一定要復(fù)查基礎(chǔ)題,，千萬不能以為會就掉以輕心,。

2、熟記答題公式,，不輕易丟分：這主要體現(xiàn)在口語交際,，詩詞賞析，文言文閱讀,，說明文閱讀,，議論文閱讀及散文閱讀。這六種題型相對固定,，答題時有規(guī)律可循,。只要我們牢記答題公式，那么常見題就不容易失分,。

3,、常抓作文，訓(xùn)練語言：我班學生基礎(chǔ)較差,，作文語言常不出彩,。因此，在平時作文訓(xùn)練時,，我總是在黑板上寫下本次作文的審題注意點,，語言要求，書寫規(guī)格等,，讓學生按要求寫作,，時時提醒注意語言優(yōu)美，多使用修辭,，多引用名言,、古詩。并在下次寫作時指出上次作文出現(xiàn)的問題,，要求逐條進行改正,。

我的困惑：

1、之前的作文訓(xùn)練太少,，到最后一個學期深感對作文力不從心,。初三學習時間很緊，既要對以前學習過的知識進行復(fù)習,，還要對答題進行訓(xùn)練,。這就要求我們與時間賽跑，但作文積累是個慢活,，需要平時一點一點的積累,。而初一,，初二時，我沒有對這項太重視,，所以在初三寫作是出彩的作文太少,。

2、面批太少,，錯失了一個很好的教學方法,。面批對于提高閱讀理解很有效，但也是由于時間原因,，所以這方面我也沒有做到位,，喪失了一個很好的教學方法。

.我的措施：

1,、在初三時要學生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情,，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動，或喜或悲或同情,，最忌諱的是他不動情,。所以在讓學生作文時一定要充滿感情的寫，要求學生先打動自己,，然后才有可能打動別人,。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺地受你誘惑;三是盡量用短句子,，避免病句和不流暢;四是感情強烈時可獨立成段,，突出你的情感;五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方,。

2,、下學期,，爭取面批,，在面批時，對知識點進行系統(tǒng)講解能幫助學生很好地掌握語文學習的要點,，使學生應(yīng)付考試更加得心應(yīng)手,。如“古詩鑒賞”這一塊學生普遍感到困難，一開始得分率很低,，面批時我傳授他們方法,。讓他根據(jù)你所講的方法，對他的知識進行梳理,，矯正,，體會到以前錯在什么地方，進而做到少失分,。

以上是我對自己這一年來語文教學上的反思,，其中有經(jīng)驗也有教訓(xùn),。總之,，我還是相信一分耕耘,，一分收獲的。在教學路上,，沒有捷徑,，但可以有巧思。

初三語文教學工作總結(jié)簡短 初三語文教學工作總結(jié)與反思篇五

一學期又在閃念之間過去了,，回顧一學期以來的工作情況,，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣,?？傊粋€學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去,。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多;倘若要說假話,，那也有許多的客套話那都是摘抄的。現(xiàn)就本學期本人的教學工作總結(jié)如下：

1,、教學態(tài)度還是挺不錯的,。

每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍,。但對于重點的課文總能多讀幾遍,，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去,，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討,。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍,，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的,。”我自己覺得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步,。

2,、較注重學生能力培養(yǎng)方面的教學。

本冊書單元教學的性質(zhì)很強,，每單元都有一個相關(guān)的主題,，比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學,，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論,，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動,，指導(dǎo)學生主動獲取知識,，科學地訓(xùn)練，全面提高語文的能力,。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生,，知道學生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事,，讓學生起來復(fù)述,，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,，每課都會向課外或生活延伸,，作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會,?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境。

3,、作文教學也貼近生活實際,，富有生活氣息，命題靈活,，形式也多樣化了,。

比如本學期學生參加了運動會，因此本學期就有作文有關(guān)這方面的,，因是學生親身實踐的,，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多,。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上,。還嘗試互批共批,，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高.,。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異,，照顧到不同學生的特點,。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事,，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想,。而作文也有區(qū)別,，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以,。

4,、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

要讓學生樹立信心,，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關(guān)注他們,，有人在乎他,。當然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們,，畢竟他們也是班級中的一員,，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生,，為了一切的學生,，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學,。

5,、積極地參與學校的教研活動。

雖然個中滋味無人知曉,，但我能積極參與這種有意義的教研活動,，我還是感到很開心。這學期準備了一節(jié)公開課,，,同時對這節(jié)課我也進行了深刻的反思,，為自己今后的教學沉積了一份經(jīng)驗。

以上就是我這學期的總結(jié),，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲,。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。

初三語文教學工作總結(jié)簡短 初三語文教學工作總結(jié)與反思篇六

20__年中考工作已經(jīng)結(jié)束,，我校中考語文取得了較好的成績,。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業(yè)精神,，以及善于調(diào)動學生學習的積極性等都是分不開的,。我校初中學生入學時普遍起點低、基礎(chǔ)差,、差生面大,。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入,，更用心,，才能實現(xiàn)目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學是成功的保證

初三工作是學校的生命線,，學校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視,。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會,，分析學情,、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢,，努力達到理想的目標,。特別是非典時期，加之中考大改革,，在老師和學生都慌亂的情況下,，及時做好思想工作，統(tǒng)一認識,，重新制定計劃,，使學生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準備,。

二、集體備課,、集思廣益,，團結(jié)協(xié)作、共同提高團結(jié)協(xié)作,，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要,。,、我們常交流經(jīng)驗,，彼此毫無保留。他們總是言傳身教,，及時提點,。因為我們深知團結(jié)協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證,。中考只考中,、英、數(shù),，語文只考作文這一方向的確立,。使三門學科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課,，除了寫作文,，改作文，就是講作文,。其中的酸,、甜、苦,、辣是不言而喻的,。一切為了學生，為了學生的一切,，為了一切的學生",。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,，更是樂中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧!

三、更新觀念,，抓好復(fù)習,，提高成績

初三語文總復(fù)習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,，而忽視或輕視它的人文性,，往往會造成學生老師功夫花的不少，能力卻不見提高,。因此我們認為無論在常規(guī)教學,，還是在總復(fù)習階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性",。既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上",。找到總復(fù)習教學的最佳結(jié)合點以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,，應(yīng)該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。

(一),、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,，但只要找準切入點，也并非高不可攀,。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力,，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容,。因此歸結(jié)起來就兩個字——積累,。"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操,。因此，"積累"成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點,。如何快速積累?課堂教學之外,，我們是這樣做的

1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》,、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外,，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學生閱讀以上報刊雜志,，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng),。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,，老師只啟發(fā)和點撥即可,。

2、抄寫,、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,，名言警句,，古詩詞,。既可以練字，同時也是潛移默化,，擴大課外積累,，引導(dǎo)學生有意識地模仿大家作品，自主寫作,。對于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個文明的辦法"(黎錦熙),。

3、注重課堂教學的人文性和學科拓展,，全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育,。在學習內(nèi)容上,，引導(dǎo)學生關(guān)注科學、人文,、自然和社會,、人生及歷史、現(xiàn)實,、未來等科學文化,、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學習的方法,。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異,。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。

4、作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學生,，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,，每周寫美文點評,，每學期自編自寫兩到三本書,。

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化,，使學生在聽、說,、讀,、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ),。當然,，這些工作抓得越早越好。因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實踐,，效果是明顯的,。

(二)、提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。因此，應(yīng)針對中考具體情況,，設(shè)計多種訓(xùn)練方案,，提高學生應(yīng)試能力。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù),。

2,、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習讓學生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此,，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓(xùn)練。以免學生怯場,，便于學生的應(yīng)試,。

3、注重自主性和開放性,。教師引導(dǎo)學生自主設(shè)計,、自主探究語文資源開展實踐活動,。如學生做完20__年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié),，寫一篇20__年中考語文命題預(yù)測,，各抒己見。

4,、課文復(fù)習考點化,。課文復(fù)習有邏輯性的分為各個考點，指導(dǎo)學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識,。

綜上所述,，初三語文教學和復(fù)習，應(yīng)著眼以下幾點：

1,、激發(fā)學生的自信心和自主性,。

2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展,。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本,。即使在最為緊張的總復(fù)習階段,，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

初三語文教學工作總結(jié)簡短 初三語文教學工作總結(jié)與反思篇七

x年中考工作已經(jīng)結(jié)束,，我校中考語文總分排羅湖區(qū)第三名,，取得了驕人的成績。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理,，教師高度的責任感和敬業(yè)精神,，以及善于調(diào)動學生學習的積極性等都是分不開的。與翠園,、羅外相比,，我校初中學生入學時普遍起點低、基礎(chǔ)差,、差生面大,。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步,，比別人更投入,，更用心，才能實現(xiàn)目標,。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會,。

初三工作是學校的生命線，袁校長和邱書記等學校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視,。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會,，分析學情、教情,。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中、差生面廣的劣勢,，制定相應(yīng)的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu),、中,、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢,，彌補劣勢,，努力達到理想的目標。特別是非典時期,，加之中考大改革,，在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作,，統(tǒng)一認識,，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準備。

團結(jié)協(xié)作,，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要,。我們備課組有田小芹,、張確和我三位老師。我非常幸運能與兩位教學經(jīng)驗非常豐富的老將合作。平時工作中，他們既是我的同事,，又是老師,。我們常交流經(jīng)驗,，彼此毫無保留,。他們總是言傳身教,，及時提點。田老師在作文教學上的獨到見解，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復(fù)習計劃的制定,、落實,，以及時間的分配都按照整體配合,，大軍團作戰(zhàn)來完成。因為我們深知團結(jié)協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證,。中考只考中,、英、數(shù),，語文只考作文這一方向的確立。使三門學科連軸轉(zhuǎn),，每天四節(jié)課,，除了寫作文，改作文,，就是講作文,。特別是田老師、張確老師年齡大,，身體不好,，這種超負荷的工作量,，其中的酸,、甜、苦,、辣是不言而喻的,?？墒俏覀円а劳^來了。年級組長禹力,，處處從大局出發(fā),，為我們出謀劃策,，創(chuàng)造條件,。張溶、元濤,、戴艷紅三位班主任,，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學生,，還主動配合我們科任老師,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋。大家團結(jié)協(xié)作,，心往一處想,，勁往一處使。在那段日子里,，我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學生，為了學生的一切,，為了一切的學生",。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,，更是濱中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧!

初三語文總復(fù)習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認為無論在常規(guī)教學,還是在總復(fù)習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規(guī)則,又超脫其上".找到總復(fù)習教學的最佳結(jié)合點. 以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,，應(yīng)該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。

(一),、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,，但只要找準切入點，也并非高不可攀,。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力,，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容,。因此歸結(jié)起來就兩個字--積累,。

"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操,。因此,"積累"成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點,。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的

1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》,、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報刊。. 這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外,，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面,，提高其文學修養(yǎng),。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,，老師只啟發(fā)和點撥即可,。

2、抄寫,、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞,。既可以練字,，同時也是潛移默化，擴大課外積累,，引導(dǎo)學生有意識地模仿大家作品,，自主寫作。對于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,，因為"背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個文明的辦法"(黎錦熙)。

3,、注重課堂教學的人文性和學科拓展,，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育,。在學習內(nèi)容上，引導(dǎo)學生關(guān)注科學,、人文,、自然和社會、人生及歷史,、現(xiàn)實,、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域,?？纱竽憞L試探究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時,，就讓學生討論和研究中西方教育的差異,。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4,、作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學生,，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.

通過以上方法,，全方位對學生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽,、說,、讀、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下堅實的基礎(chǔ),。當然,這些工作抓得越早越好. 因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實踐,效果是明顯的.

(二)、提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。因此，應(yīng)針對中考具體情況,，設(shè)計多種訓(xùn)練方案,，提高學生應(yīng)試能力。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù),。

2,、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習讓學生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此,，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓(xùn)練。以免學生怯場,，便于學生的應(yīng)試,。

3、注重自主性和開放性,。教師引導(dǎo)學生自主設(shè)計,、自主探究語文資源開展實踐活動,。如學生做完20xx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié),，寫一篇x年中考語文命題預(yù)測，各抒己見,。然后教師綜合權(quán)威預(yù)測,，給同學一齟鳶浮h醚生真正成為學習的主人?br> 4、課文復(fù)習考點化,。課文復(fù)習有邏輯性的分為各個考點,，指導(dǎo)學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

綜上所述,初三語文教學和復(fù)習,應(yīng)著眼以下幾點:

1,、激發(fā)學生的自信心和自主性,。

2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展,。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習階段,，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,。

3、有針對性的短期效益訓(xùn)練,，可以彌補語文學習和復(fù)習上的隨意性和盲目性,。

4、反饋應(yīng)該及時迅速,。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關(guān)注思考人生為學習的外延,。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學,。

雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部,。關(guān)注社會,、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,，才是真正的語文,，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利.這是我們備課組三位老師三年來的教學體會,。

初三語文教學工作總結(jié)簡短 初三語文教學工作總結(jié)與反思篇八

本學期我擔任初三年1),、(2)班的語文教學,，這一學期以來，在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,，在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將這一學期在教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

一,、課前準備

深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,，我認真研究教材,，力求準確把握難重點，難點,，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式,，注意弱化難點，強調(diào)重點,。

二,、課堂教學

能組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，注意激發(fā)學生學習的興趣,。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精,，減輕學生的負擔。

三,、緊抓作業(yè)批改,，注重后進生輔導(dǎo)

開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改,，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握,，隨時調(diào)整教學。要提高教學質(zhì)量，還要做好后進生的輔導(dǎo)工作,。對于每個班的后進生,，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學生談理想,、談目標,，激發(fā)他們的學習熱情。

四,、積極參與教研活動

堅持聽課,、評課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節(jié),，對自己的教學促進很大,。

本學期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動，從中我學習了怎樣有效指導(dǎo)學生寫作,、怎樣復(fù)習文言文,、怎樣指導(dǎo)學生做好閱讀理解等，為下學期作好初三復(fù)習的做好準備,。

五,、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,，做到學有所用,。如到網(wǎng)絡(luò)上學習新的知識，閱讀教育教學雜志,，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式,，注重培養(yǎng)多種興趣愛好,。

此外，教學中注意學科間的整合,，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

初三語文教學工作總結(jié)簡短 初三語文教學工作總結(jié)與反思篇九

光陰荏苒,，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時，九年級的教學工作已經(jīng)進入了緊張的復(fù)習階段,。經(jīng)過上學期的工作,，學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了明顯提高，但其中也存在著一些不足。因此,，本學期打算針對上學期存在的問題,，有意識地進行解決與改進。并且認真全面地作好復(fù)習工作,。本學期面臨中招考試,，學生老師的壓力都很大，我擔任九年級(2)(3)班的語文教學工作,，經(jīng)過上一學期的努力,，這個班的語文成績已經(jīng)有了較大的改觀，為了在今年的中招考試中取得更好的成績,，我有意識地在教學工作中采取相對應(yīng)的措施,。

一、 及時調(diào)動初三學生語文學習積極性

本學期注重激發(fā)學生語文學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng) ,，努力提高學生成績。但感覺語文成績并不樂觀,，今后還需要加大教學力度,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學生的成績必然要注重學生的學習積極性,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。逐步提高學生語文成績,。

二,、培養(yǎng)學生積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，學生對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，引導(dǎo)學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教學中，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。

三,、認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。

課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況，因而本學期精選課后作業(yè),，并且及時批改,，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋,，杜絕學生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤,。從而提高學生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學的一大難點,，更是初三學生考學的關(guān)鍵,。學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說,，無事可寫,，本學期改變了上學期的做法，認真指導(dǎo)學生作文,，鼓勵他們多關(guān)注社會,，觀察生活，注意從生活中搜集素材,，寫出自已的真情實感,。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,，并改正缺點;在作文批改課上，讓學生相互批改,，使他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”,，從而提高學生的作文熱情和作文能力,，也提高了學生自己修改作文的能力。

四,、努力做好提優(yōu)補差工作

在所教的班級學生中,，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文,，為提高學生的語文成績,，本學期加大力度，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

(1),、鞏固基礎(chǔ)知識，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固,。 加大字詞的理解掌握,。

(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野,。

(4),、提高作文水平，鼓勵學生多寫多練,，力爭三天一篇,，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改,，并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短,，提高作文能力和作文質(zhì)量,。

從成績來看效果還可以，但個別優(yōu)生考得不夠理想,?？梢?，語文學科的可變性較強,。

五,、結(jié)合相關(guān)文章,，進行思想教育。

初三語文教材中,，有很多做為德育教育的好素材,。因此,，教材中合理地把握這些文章的特點進行思想教育,。在各單元教學中,，使學生體悟到人生奮斗的意義,，感受人間的關(guān)愛與溫情,。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動,，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任,，所以，通過選文的學習,，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇,，學習他們高尚的品質(zhì),、博大胸襟及遠大的政治抱負。利用語文教學提高學生的語文素養(yǎng)及其思想品質(zhì),。一學期來學生的思想積極性有了進一步的提高,。

六、有意識地提高自身業(yè)務(wù)能力,。

教學中注重提高自身業(yè)務(wù)能力,，精心備課，認真上課,，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施,。平時加強課外閱讀，擴大積累,拓寬知識面,。在閱讀名著時,，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力,。課上指導(dǎo)學生閱讀理解時,，有意識地訓(xùn)練自己的能力,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng),。這樣對以后的教學會有很大的幫助。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但還感覺學生的語文成績不夠理想。今后我將繼續(xù)進行教學研究,，加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

初三語文教學工作總結(jié)簡短 初三語文教學工作總結(jié)與反思篇十

光陰荏苒，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時,，九年級的教學工作已經(jīng)進入了緊張的復(fù)習階段,。經(jīng)過上學期的工作，學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了明顯提高,，但其中也存在著一些不足,。因此，本學期打算針對上學期存在的問題,，有意識地進行解決與改進,。并且認真全面地作好復(fù)習工作。本學期面臨中招考試,，學生老師的壓力都很大,，我擔任九年級(2)(3)班的語文教學工作，經(jīng)過上一學期的努力,，這個班的語文成績已經(jīng)有了較大的改觀,，為了在今年的中招考試中取得更好的成績，我有意識地在教學工作中采取相對應(yīng)的措施,。

一,、 及時調(diào)動初三學生語文學習積極性

本學期注重激發(fā)學生語文學習興趣，提高學生語文素養(yǎng) ,，努力提高學生成績,。但感覺語文成績并不樂觀，今后還需要加大教學力度,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。尤其是要提高學生的成績必然要注重學生的學習積極性。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。逐步提高學生語文成績。

二,、培養(yǎng)學生積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，學生對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，引導(dǎo)學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教學中,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。

三,、認真做好作業(yè)批改和反饋工作。

課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況,，因而本學期精選課后作業(yè),，并且及時批改,，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋，杜絕學生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤,。從而提高學生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學的一大難點,，更是初三學生考學的關(guān)鍵,。學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說,，無事可寫,，本學期改變了上學期的做法，認真指導(dǎo)學生作文,，鼓勵他們多關(guān)注社會,，觀察生活，注意從生活中搜集素材,，寫出自已的真情實感,。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,，并改正缺點;在作文批改課上，讓學生相互批改,，使他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力,，也提高了學生自己修改作文的能力,。

四、努力做好提優(yōu)補差工作

在所教的班級學生中,，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文,，為提高學生的語文成績,，本學期加大力度，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

(1),、鞏固基礎(chǔ)知識，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固,。 加大字詞的理解掌握,。

(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去,。本學期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學視野,。

(4)、提高作文水平,，鼓勵學生多寫多練,，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時批改,，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短,，提高作文能力和作文質(zhì)量。

從成績來看效果還可以,，但個別優(yōu)生考得不夠理想,。可見,，語文學科的可變性較強,。

五,、結(jié)合相關(guān)文章，進行思想教育,。

初三語文教材中,，有很多做為德育教育的好素材。因此,，教材中合理地把握這些文章的特點進行思想教育,。在各單元教學中，使學生體悟到人生奮斗的意義,，感受人間的關(guān)愛與溫情,。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動,，去感受他們心靈的無限風光,。保護自然是每一個人的責任，所以,，通過選文的學習,，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,，借景言情的名篇,，學習他們高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負,。利用語文教學提高學生的語文素養(yǎng)及其思想品質(zhì),。一學期來學生的思想積極性有了進一步的提高。

六,、有意識地提高自身業(yè)務(wù)能力,。

教學中注重提高自身業(yè)務(wù)能力，精心備課,，認真上課,，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀,，擴大積累,拓寬知識面,。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記,，不斷提高自己的閱讀能力,。課上指導(dǎo)學生閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練自己的能力,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng),。這樣對以后的教學會有很大的幫助,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但還感覺學生的語文成績不夠理想,。今后我將繼續(xù)進行教學研究,，加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

初三語文教學工作總結(jié)簡短 初三語文教學工作總結(jié)與反思篇十一

本學期我繼續(xù)擔任初三語文教學工作,，初三階段是對語文知識體系進行系統(tǒng)梳理和綜合掌握的時期,，學生必須具備明確的學習目的，濃厚的學習興趣,，良好的學習習慣和行之有效的學習方法才能在這場最后的戰(zhàn)役中取得勝利,。因此，本學期一開始,，在教學中我主要注重以下四點：

1、處理教材時注意與學生的理解水平相結(jié)合,，不設(shè)置過難的問題,。平行班學生遇到較難的問題時，總是喜歡自我麻痹,，潛意識里認為自己肯定做不出來,，久而久之當他看到同類型的問題時就直接放棄，比如班里有一個學生,，小學時語文成績很差,，但是我發(fā)現(xiàn)她的作文基礎(chǔ)很不錯，初一時還有一篇作文在征文比賽中獲獎,，這樣的學生語文不應(yīng)該差,。究其原因，原來該生在考試時現(xiàn)代文閱讀部分基本上不做,，問她為什么,，回答說我小學時就不會做。這就是典型的自我麻痹,，不論遇到的題目是簡單還是難,，不先去思考該怎么做而是先在腦子里蹦出四個字“我不會做”，后來針對這名學生的情況,，我首先要求她不論什么考試,，必須都做完，不能空著,，然后再逐步提高對她的要求,，現(xiàn)在她的語文成績已經(jīng)名列班級前茅。

2,、在教學中我注意讓學生多動口,、動腦,，如在復(fù)習成語、錯別字,、近義詞等內(nèi)容的時候,，盡量讓學生做、學生講,，

這樣不僅調(diào)動了學生學習的積極性,，活躍了課堂氣氛，而且也強化了學生的記憶,，所以本該是非常沉悶的復(fù)習課反而變得熱鬧非凡,，學生經(jīng)常會為了一道題目爭得面紅耳赤。同時我也注意增強學生的效率觀念,，以往在上復(fù)習課做課堂練習的時候,，學生經(jīng)常磨磨蹭蹭，時常出現(xiàn)一節(jié)課講不了幾道題目的情況,。針對這一情況,，在學生做練習時我就對他們在時間和質(zhì)量上提出要求，不達到要求的進行適當?shù)膽土P,，比如做成語練習時,，沒達到要求的學生就要求他們把練習題中所有成語的意思都查出來。等學生做練習的效率有了明顯的提高以后,，再對他們提出更高的要求,，這樣一段時間以后，無論是課堂上還是平時作業(yè)時,，學生的效率觀念都明顯增強了,。

3、根據(jù)學生的不同特點施教,。教學貴在創(chuàng)造,，貴在有良好的效果，而不必拘泥于固定的模式,。到了初三,，學生的水平相差很大，如果再是一刀切地喂給他們,，有的學生吃不飽,，而有的學生就弄不懂，所以這個學期在復(fù)習時,，我根據(jù)各個學生的不同情況,，有針對性的對他們加以輔導(dǎo)。在布置作業(yè)時,，自己先把作業(yè)做一遍,，然后根據(jù)作業(yè)的難易程度,，布置不同的作業(yè)給不同的學生。這樣使基礎(chǔ)好的學生能有提高,，基礎(chǔ)差的學生也不至于因為做不出題目而放棄,。

4、提高學生的應(yīng)試能力,。語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。到了初三，如何針對中考的具體情況,，設(shè)計多種訓(xùn)

練方案,，提高學生的應(yīng)試能力，進行有針對性的備考,，是提高學生成績的關(guān)鍵,。我主要采取了以下措施：①每星期進行現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。訓(xùn)練學生解題的步驟,，使學生提高解題技巧,，不至于因為表達不清而失分。②敦促學生答題要規(guī)范,，如修改病句應(yīng)如何表述,，仿句應(yīng)從哪幾方面入手等,，使學生不因為答題不規(guī)范而失分,。

在這一學期的教學工作中，我也遇到了不少問題：1,、之前的作文訓(xùn)練太少,，到最后一個學期深感對作文力不從心。2,、面批太少,，錯失了一個很好的教學方法。教育是一門很深的學問,，我深感只有不斷學習,，才能跟得上教育的發(fā)展。在今后的工作中我還需要不斷的學習,，完善自我,。

初三語文教學工作總結(jié)簡短 初三語文教學工作總結(jié)與反思篇十二

寒風呼嘯，白雪皚皚,。隨著新年的氣息,，__—__學年度的第一個學期又將結(jié)束，在這辭舊迎新之際我將本期我所擔任的三(1)班,、三(4)班的語文教學工作作一個小結(jié),。

一,、本期教學工作回顧

本學期根據(jù)學校的需要，我擔任三(4)班和三(1)班的語文教學工作,。三(4)班是一直跟上來的班級,，對學生的情況比較熟悉。對他們的教學可以說是按部就班的進行,，繼續(xù)鞏固上期已對學生進行了的閱讀方法和技巧等閱讀方面的強化訓(xùn)練,，同時對學生進行中考試題動向和出題思想的滲透;另外在去年已進行快速作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上對學生進行創(chuàng)新作文及個性化作文等領(lǐng)域的探索和實踐，繼續(xù)把對學生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)作為本期初三(4)班語文教學的中心,。

三(1)班是今年新接的班級且該班在初二時的語文成績并不理想,，面對明年的中考和本人對該班一無所知的嚴峻現(xiàn)實，為了在能短的在盡可能短的時間內(nèi)基本能實現(xiàn)師生之間互相適應(yīng)的教與學的局面,，開學之初,，我用了3節(jié)課的時間對學生以前的教與學的情況進行問卷調(diào)查。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,，本期初三(1)班的語文教學我主要從以下幾個方面著手：

(1)針對學生以前主要熱衷于“題海戰(zhàn)術(shù)”的特點,，開學后我把教學的重點放在對學生閱讀能力的培養(yǎng)上，在未上課前向?qū)W生講授了等閱讀方法和技巧,。

(2)針對學生從未進行過快速作文訓(xùn)練的現(xiàn)實,，在學生對閱讀方法有所掌握的基礎(chǔ)上，我又把教學重心放在對學生寫作能力的培養(yǎng)上,，本期要求每位學生每周交“美文摘抄”,、“話題作文寫作”、“話題作文寫作構(gòu)思”各3,，并每周進行1次快速作文訓(xùn)練同時規(guī)定學生的課外的閱讀量,。

(3)針對學生對中考語文試題動向一無所知的現(xiàn)狀，在日常教學中我有意識向?qū)W生滲透中考的語文思想并向他們講授中考各種題型的解題方法和技巧,。此外,，為了充分運用先進的教學資源，本期我對兩個班都的寫作和閱讀理論知識運用課件在多功能教室進行教學,，增強了學生的直觀性和趣味性,。

二、取得的成效：

1,、學生的閱讀能力和寫作能力都有了很大程度的提高,。

2、學生的學習興趣有了很大的提高,，學習的積極性和主動性也有了較大的提高,。

3、學生的解題方法和技巧有了較大的提高。

4,、三(1)班對中考的題型和考試模式基本上能適應(yīng),。

三、存在的不足：

1,、學生兩極分化較為突出,。

2、學生在寫作尤其是在話題作文的審題能力上總體水平不高,。

如何解決以上問題是下學期教學值得探究的重點,。