每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇一

1、課件：小鳥

師：老師給小朋友帶來一個(gè)朋友,，你們看是誰,？（幼兒回答）

2、課件：小鳥落在蘋果樹上,，果樹在嘆氣,，果樹上的果子沒有顏色。

3,、課件：果樹媽媽說“今天我的蘋果寶寶要去參加舞會(huì),，可是它們沒有漂亮的衣服穿，怎么辦,？那你準(zhǔn)備給它穿什么顏色的衣服,？（幼兒回答）

評(píng)析（以課件的形式出現(xiàn)，使孩子們視線集中到畫面上,，通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法,，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，并且根據(jù)畫面中的一問一答的形式,，讓幼兒帶著好奇去觀察,、思考，發(fā)展幼兒的觀察力,、思維力,，也為下面的活動(dòng)做了鋪墊。）

二,、通過觀看課件學(xué)習(xí)涂色方法

1,、課件：小鳥說“我有一種魔力，我來幫幫你”

老師提問：小鳥有什么魔力,？(幼兒猜測)

2,、課件：小鳥說我有一支神奇的蠟筆，用蠟筆在果子上跳舞,，果子寶寶就會(huì)有漂亮的衣服,，邊跳邊說：我上下上下跳，果子寶寶變紅色,，穿上紅色的衣服,；我還會(huì)左右左右跳，果子寶寶變綠色，穿上綠色的衣服,。

老師：（1）小鳥是怎么樣幫助果樹媽媽,？（幼兒回答）

（2）小鳥是怎么跳舞的？（幼兒回答：上下上下,、左右左右）

評(píng)析（老師采用直觀演示法,、情景創(chuàng)設(shè)法，幼兒通過看課件和老師的提問讓幼兒對(duì)涂色有了初步的'了解）

3,、老師：那我們小朋友也來跳跳看,，我上下上下跳果子寶寶變漂亮，我左右左右跳果子寶寶變漂亮（幼兒跟老師進(jìn)行徒手練習(xí),，并跟老師念兒歌）

評(píng)析（這環(huán)節(jié)用果子寶寶跳舞的方式,，讓幼兒學(xué)習(xí)涂色的方法，一方面能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，另一方面能讓幼兒更形象,、更容易地掌握涂色的方法。）

4,、老師：哎呀,，小鳥跳累了，要休息一會(huì),，那還有那么多的果子沒有漂亮的衣服穿怎么辦,，讓我們小朋友來幫幫忙吧。

評(píng)析（此環(huán)節(jié)以讓小朋友幫助小鳥給蘋果寶寶穿漂亮衣服,，能讓孩子們更樂意地參與活動(dòng),，體現(xiàn)幼兒的主體性，也能進(jìn)行一次互相幫助的情感培養(yǎng),。）

5,、幼兒操作、教師指導(dǎo)

（1）老師示范后交代要求

老師：我們學(xué)小鳥一樣,，拿上一支蠟筆在果子上,，我上下上下跳舞，果子寶寶就穿上新衣服,。（老師邊念邊示范,，幼兒再次徒手練習(xí)）

老師：小鳥還會(huì)怎么跳舞？（左右左右跳）對(duì)了,，還可以左右左右跳舞,，果子寶寶就穿上新衣服。

評(píng)析（老師通過講解示范法,，讓小朋友掌握正確的的涂色技能和方法,，利用兒歌讓小朋友在有聲有色中學(xué)習(xí)了技能,，孩子們朗讀有聲，技能練習(xí)形象生動(dòng),，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣,。）

（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

老師：小朋友選擇水果輪廓圖,，選擇自己喜歡的顏色為蠟筆寶寶穿新衣,，注意顏色要均勻,，畫面整潔,，這樣水果寶寶的衣服才漂亮。（幼兒操作,，老師巡回指導(dǎo),，幫助個(gè)別能力差的幼兒）

評(píng)析（幼兒通過操作法，進(jìn)行自由選擇顏色進(jìn)行涂色,，體現(xiàn)了尊重幼兒的情感,，同時(shí)老師利用觀察指導(dǎo)法，讓每個(gè)幼兒特別是能力較差的幼兒也有不同的發(fā)展目標(biāo),，同時(shí)老師也能很快明確幼兒掌握的不同程度,。）

三、展示作品

1,、老師：請(qǐng)先涂好的小朋友送到果樹媽媽這邊來,，給果樹媽媽看看果子寶寶衣服漂亮嗎？（老師把小朋友涂好的水果貼在準(zhǔn)備好的果樹上）

評(píng)析（這一環(huán)節(jié)把活動(dòng)推上新的*,，讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅,，我們要不斷培養(yǎng)幼兒的繪畫方面的自信心，尊重幼兒藝術(shù)表現(xiàn),，合理評(píng)價(jià)幼兒作品,，就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時(shí)通過展示法讓幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮了幼兒的主體作用,，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心,。）

2,、課件：果樹媽媽高興的表情說：“謝謝小朋友的幫忙，我的寶寶的衣服真漂亮,，我們一起去參加舞會(huì)吧,。

老師：小朋友真能干，幫助了果樹媽媽,，它邀請(qǐng)我們一起去參見舞會(huì),，讓我們一起和果樹媽媽,、果子寶寶跳舞吧（幼兒圍在果樹旁跳）

3、課件：果樹媽媽,、寶寶一起隨音樂跳舞,。

評(píng)析（通過和蘋果樹媽媽、蘋果寶寶一起跳舞讓小朋友感受到幫助別人的快樂和成功的樂趣）

幼兒園美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇二

新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣,、激活興趣,；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感,。傳統(tǒng)的幼兒繪畫教育要求通過模仿掌握技能,、技巧，而新《綱要》理念指導(dǎo)下的幼兒繪畫教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義,；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響,。“是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,，而且應(yīng)該是“自由地表達(dá)”,、“創(chuàng)造性地表達(dá)”?！皯?yīng)避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)結(jié)果,，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！痹谧罱_展的海洋美術(shù)活動(dòng)中,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了涂色、畫圓的基礎(chǔ)上,，我選擇了幼兒既感興趣,，又能充分發(fā)揮想象、大膽表現(xiàn)的繪畫活動(dòng)——魚兒穿花衣,。支持,，鼓勵(lì)幼兒積極參與，為他們提供豐富的感性材料,、寬松的環(huán)境,，尊重個(gè)體差異，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒去感受,，去體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造帶來的快樂。

（一）內(nèi)容分析

本次活動(dòng)屬于幼兒繪畫活動(dòng)中的意愿畫,。我班一部分幼兒的美術(shù)能力處于象征期也叫學(xué)前初期（3歲左右）,，而另一部分幼兒處于形象期的學(xué)前初期后段（小班下期）。在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)為:動(dòng)筆后構(gòu)思,；事先構(gòu)思和隨意圖畫穿插,；繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移,；一形多義；易受他人影響,。所以,，我選擇了“魚兒穿花衣”這一活動(dòng)內(nèi)容，目的在于讓幼兒通過手指點(diǎn)畫,、畫圓,、點(diǎn)等，來裝飾魚,，讓魚兒都穿上好看的花衣,，啟發(fā)幼兒想象，大膽創(chuàng)作,，表現(xiàn),。

（二）目標(biāo)分析

1.知識(shí)性目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)在圖形內(nèi)簡單添畫,，可以用多種形式進(jìn)行表現(xiàn),。

2.社會(huì)性目標(biāo)：

1）讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)繪畫活動(dòng)的興趣,。

2）肯定每個(gè)幼兒的作品,，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。

（三）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：大膽地在圖形內(nèi)進(jìn)行手指點(diǎn)畫,、蠟筆畫圓、畫點(diǎn)等,，體驗(yàn)創(chuàng)造性地繪畫的樂趣,。

難點(diǎn)： 能自主地進(jìn)行添畫。

本班幼兒繪畫興趣濃厚,，從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看,，部分幼兒動(dòng)手能力較差，依賴成人的指導(dǎo),。教師在活動(dòng)中特別是評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的自信心,，讓他們有快樂的體驗(yàn),。小班幼兒處于繪畫活動(dòng)的起步階段，幼兒良好的繪畫習(xí)慣也有待于繼續(xù)培養(yǎng)和養(yǎng)成,。

1.談話、提問法引出主題

談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空,，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)。

2.觀察,、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受

通過觀察教師的示范及范畫,，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),。

3.示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī),。

低段幼兒是需教師分步驟示范操作,，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范,、講解是教學(xué)中必不可少的,。

4.個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)。

幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng),，又非常自由,，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下,，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí),、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。

前階段已經(jīng)有過用蠟筆畫圓,、畫點(diǎn),，以及手指點(diǎn)畫的經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)包括

一導(dǎo)入：出示沒有漂亮衣服穿的魚兒,；

二聯(lián)想游戲：我的魚兒穿花衣,，你想給魚兒穿上什么漂亮的衣服；

三添畫游戲：幼兒操作,；

四評(píng)價(jià)結(jié)束環(huán)節(jié)：幼兒相互欣賞,，交流自己的作品。

首先,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，教師引導(dǎo)幼兒觀察范畫，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,，豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn),。

然后，在聯(lián)想游戲這一環(huán)節(jié),，教師利用讓幼兒先猜謎,，后變魔術(shù)的游戲形式引導(dǎo)幼兒觀察，學(xué)習(xí)在圖形內(nèi)添畫,。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒與眾不同的想象,。從而突破本次活動(dòng)的重點(diǎn),。

第三個(gè)環(huán)節(jié)就是添畫游戲。幼兒在沒有任何束縛和限制下,，自由創(chuàng)作,，老師巡回指導(dǎo),，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解,；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng),、創(chuàng)作較好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)、引導(dǎo),。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),，主要通過幼兒的實(shí)際操作、老師及時(shí),，個(gè)別的指導(dǎo)突破難點(diǎn),。

最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。

本環(huán)節(jié)主要采用談話法,，通過自由的幼兒與幼兒,，幼兒與教師之間的討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來,，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán),。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn),。教師要鼓勵(lì)每一位幼兒積極地,，主動(dòng)地,，大膽地用語言將自己的作品表達(dá)出來,，從而達(dá)到藝術(shù)活動(dòng)的最高目標(biāo)：表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，分享他們創(chuàng)造的快樂,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。

幼兒園美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇三

《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動(dòng)課程用書》教材中班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。該教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)思想,，"尊重幼兒的人格和現(xiàn)實(shí)需要,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重幼兒之間的個(gè)體差異""促進(jìn)幼兒全面,、和諧發(fā)展"的兒童觀為啟示編寫的一本適合幼兒教材,。

《葡萄熟了》是一個(gè)有趣的手工制作活動(dòng)，讓幼兒在通過看,、摸,、嘗等各種方式來了解葡萄的特點(diǎn)，為接下來的手工制作做準(zhǔn)備,。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍氛圍。在活動(dòng)材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻,，幼兒完成作品后,，自己親手掛葡萄,，將自己制作的葡萄展示出來，體驗(yàn)秋收的快樂,，并與同伴分享,。

對(duì)于中班的孩子來說，他們會(huì)對(duì)觀察到的事物會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想,，而且會(huì)大膽的運(yùn)用各種方式來表現(xiàn)自己的所見所想,。所以在活動(dòng)的過程中葡萄實(shí)物的展示必不可少，讓幼兒通過觀察葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想,。

中班的幼兒對(duì)手工制作有著濃厚的興趣,，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼兒在動(dòng)手操作上的能力比較強(qiáng),，能夠運(yùn)用老師提供的材料隨心所欲的制作物品,，以此來表現(xiàn)自己的情感與感受。

根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價(jià)值,即,，感受與欣賞,，表現(xiàn)和創(chuàng)造，以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想,，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動(dòng)對(duì)幼兒情感,、知識(shí)、能力發(fā)展的教育價(jià)值,，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)：

目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法;

2、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團(tuán)紙,，怎樣粘貼葡萄,，這是一個(gè)新的知識(shí)，也是一項(xiàng)技能)

3,、愿意與同伴分享自己的作品,。(學(xué)會(huì)分享，這是幼兒情感上的升華,。)《指南》中指出感受與欣賞,、表現(xiàn)和創(chuàng)造是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要方面，所以:學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2,、愿意與同伴分享自己的作品,。都是該活動(dòng)重點(diǎn)。

而對(duì)于手指不太靈活的中班孩子來說,，在制作葡萄時(shí)可能會(huì)有點(diǎn)困難,，因此，活動(dòng)的難點(diǎn)即：學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

1,、幾串葡萄實(shí)物;(讓幼兒在通過看,、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)

2,、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的,、多樣的制作材料)

3、膠水,、硬紙板,，每個(gè)幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動(dòng)中)

4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;(為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍)

5,、葡萄架背景墻;(鼓勵(lì)幼兒用自己的作品裝飾背景墻,，大膽的展示自己的作品)

活動(dòng)得以順利的開展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助：

1、表演法：在音樂的指引下與幼兒一起律動(dòng)引入活動(dòng)的主題,。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍,，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動(dòng)中，同時(shí)引起幼兒的有意注意,，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

2、觀察法：出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品,，通過對(duì)比觀察,，了解葡萄的形狀、顏色,，以及葡萄串的特點(diǎn),。讓幼兒對(duì)所觀察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡單的講述，然后在品嘗葡萄,，真實(shí)的了解葡萄,。

3、示范法：向幼兒介紹這次活動(dòng)的材料和方法,，引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀察的過程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn),，這時(shí)候幼兒會(huì)有想通過手工制作來表現(xiàn)自己所觀察到的葡萄的樣子,。

4、作品展示：展示幼兒的作品,，鼓勵(lì)幼兒將自己的作品掛在葡萄架上,。

1、活動(dòng)導(dǎo)入,。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),。秋天來了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快輕松的活動(dòng)氛圍,，同時(shí)將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中并進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài),，讓幼兒了解我們今天活動(dòng)的主題是有關(guān)于葡萄。)

2,、觀察實(shí)物,，討論葡萄的特點(diǎn)。

出示葡萄,，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的,、有紫色,，有綠色。)請(qǐng)幼兒觀察葡萄串,，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)：上寬下窄,、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形,。

3,、向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣,。

教師：秋天到了,，葡萄架上結(jié)滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子,。

教師示范制作葡萄,，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,，教師進(jìn)行指正,。

4、幼兒自己制作,，教師指導(dǎo),。

(1)幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球,。并提醒幼兒用雙手食指,、拇指、中指一起團(tuán),，用力把紙團(tuán)緊,，要從上往下粘貼。

(2)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

(3)每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒。

(4)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘,，葡萄串上面要緊,，下面要松，上面的葡萄要多些,，下面要少些,。)

5、作品展示,。鼓勵(lì)幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上,。

引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗(yàn)豐收的喜悅,。

幼兒園美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇四

（一）說設(shè)計(jì)意圖：

撕紙活動(dòng)對(duì)于孩子們來說,，在動(dòng)手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動(dòng)，雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用,，但對(duì)于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動(dòng)手操作的興趣,，并且撕紙這過程，還可以鍛煉幼兒手指動(dòng)作的靈活性,，曾經(jīng)在小班的時(shí)候,，我已觀察到孩子們?cè)谒杭堖^程中的一舉一動(dòng)，看到孩子們積極的興趣,。于是,，我通過《逛動(dòng)物園》這個(gè)題材，設(shè)計(jì)了一節(jié)比較生動(dòng)有趣的美術(shù)撕紙活動(dòng),，而且幼兒對(duì)于各種動(dòng)物也有了比較深刻的印象,，然后通過動(dòng)物的導(dǎo)出，更加增強(qiáng)了幼兒自主參與動(dòng)手操作的興趣,，所以這一活動(dòng)既符合了幼兒的年齡特點(diǎn),，又符合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。

（二）說本班幼兒情況：本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已有了一定的操作基礎(chǔ),，平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng),。

（三）說活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼,，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，再進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們能夠自己大膽去動(dòng)手操作的平臺(tái),，讓幼兒能積極有興趣地參與，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，通過活動(dòng)的開展來鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性,。

（四）說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒有目的地撕紙，并通過活動(dòng)的開展來鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性,。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒能大膽想象來通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動(dòng)物,，并感受撕紙活動(dòng)帶來的創(chuàng)意快樂。

為了能使本次活動(dòng)能夠有目的實(shí)施開展,，我做了如下的準(zhǔn)備：

1,、幼兒已有認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物和有逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。

2,、幼兒人手兩張紙,，教師用的示范大紙張兩張，顏色紙若干張,，顏色鮮艷的廣告紙,。

環(huán)境準(zhǔn)備：1、布置成動(dòng)物園的場景：樹,、草坪,、池塘、動(dòng)物等景象,，自選柔和的音樂,。2、動(dòng)物課件,，投影儀,、電腦。

我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ),，在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法,、提問法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法,。

為什么我要采用以上的這些方法呢,？

采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特征，處于幼兒時(shí)期的思維性質(zhì),，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維,，所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官，讓幼兒近距離體會(huì)動(dòng)物的生動(dòng)形象,，并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲茏層變河心康牡刈屑?xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更深入地理解活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容,。

采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H自地參與到活動(dòng)的環(huán)境中,，活動(dòng)的操作中，可以讓幼兒有了真正實(shí)踐的感受,，并且孩子通過參與,，有了這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

幼兒在這撕貼活動(dòng)中，孩子們通過觀察,、參與情景游戲的氛圍,，來激發(fā)積極地參與態(tài)度，從而直接地看到了各種不同的動(dòng)物,，并且親身實(shí)踐到操作過程中,，是幼兒更深入地認(rèn)識(shí)動(dòng)物，然后在活動(dòng)中把自己喜歡的動(dòng)物表現(xiàn)出來,。

我結(jié)合了本活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有前提基礎(chǔ),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、我以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng),，

2,、通過逛動(dòng)物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的'方式來表現(xiàn)不同的動(dòng)物,。

3,、引導(dǎo)幼兒自己操作，撕出自己喜歡的動(dòng)物,，并給添加上動(dòng)物的眼睛,、尾巴等。

4,、評(píng)價(jià)小結(jié),。

（一）教師以游戲“逛動(dòng)物園”導(dǎo)入，看課件播放的動(dòng)物,，激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣,。

1、播放音樂,，教師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入預(yù)設(shè)的場地去逛動(dòng)物園,，(教師事先布置好場地)。

2,、教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒走進(jìn)動(dòng)物園,，師：小朋友，現(xiàn)在我們來到動(dòng)物園了,，你們看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呢?（教師利用投影儀放出各種動(dòng)物圖片給幼兒觀察,，如：長頸鹿、斑馬,、獅子,、大象等)。

（二）通過逛動(dòng)物園,，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不同的動(dòng)物,。

2,、教師出示一張紙,，看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動(dòng)物,，教師適當(dāng)給予提示，并強(qiáng)調(diào)紙和雙手來操作,。

3,、教師詳細(xì)講解并示范撕紙的方法，雙手的食指與大拇指相對(duì)捏住紙,，（教師比較形象地引導(dǎo)幼兒：讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請(qǐng)出來,，今天他們兩兄弟要來合作撕紙，然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看）

4,、教師出示已撕下來的小兔子,，請(qǐng)小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢？通過提問幼兒,，引出要給小兔子添加眼睛,、尾巴等，并示范怎么添加,，（可以撕下一小圓點(diǎn)的紙貼上去或用筆畫上去）

（三）引導(dǎo)幼兒自己操作,，撕出自己喜歡的動(dòng)物，并給添加上動(dòng)物的眼睛,、尾巴等,。

1、發(fā)給每個(gè)幼兒紙張,、筆,、膠水這些材料，引導(dǎo)幼兒撕出自己喜歡的動(dòng)物,，2,、教師提醒幼兒撕的時(shí)候要用到大拇哥和二拇弟兩人來合作撕，教師巡回指導(dǎo)幼兒操作,。

（四）評(píng)價(jià)小結(jié)：所有幼兒圍坐過來評(píng)價(jià)小朋友操作的各種不同動(dòng)物,，老師給予鼓勵(lì)幼兒。

幼兒園美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇五

幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分,，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式,?！贝蟀嘤變号R近畢業(yè)，孩子們都依依不舍,，互相交換禮物,，每天都會(huì)和同伴開心的在一起,，感受著幼兒園這個(gè)大家庭帶來的樂趣，給孩子留下美好的回憶,，我們都是好朋友這個(gè)主題容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，將主題以美術(shù)活動(dòng)的方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起的快樂。

美術(shù)活動(dòng)是幼兒細(xì)化的活動(dòng)之一,，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點(diǎn)入手,，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話活動(dòng),，幫助幼兒更好的理解主題,，設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的情節(jié)。比如：一起做游戲,、一起看書,、游戲等。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)祈禱向?qū)ё饔?。因此，我從以下三方面提出了本次活?dòng)的目標(biāo)：

1,、在觀察和討論的基礎(chǔ)上,，用繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并合理地布置畫面

2,、能夠準(zhǔn)確的畫出二至三個(gè)小朋友在一起的活動(dòng)

3,、體驗(yàn)好朋友即將離別的依依惜別之情

大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論的基礎(chǔ)上,，以繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼,，并能夠合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點(diǎn)來解決；根據(jù)幼兒的個(gè)體差異和能力的不同,。引導(dǎo)幼兒畫出和好朋友發(fā)生的開心的事以及好朋友相處的情節(jié)作為教學(xué)的難點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒無限的創(chuàng)造力。為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容我做了一下準(zhǔn)備：

1,、課前和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng),，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開心愉快的事情

2、繪畫紙若干,、水彩筆,、油畫棒

3、繪畫范例若干（好朋友在一起看書,、跳繩,、游戲等）

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道比只開放一個(gè)感知通道恩能夠更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！?/p>

根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,，在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了談話法,、觀察法、示范法,、講述法等,。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn),，克服難點(diǎn)。為此我運(yùn)用了操作法,、討論法、講述法,。

環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題,，從興趣入手提問：“我們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好朋友,?！蹦苷f一說和好朋友在一起快樂的事嗎？和好朋友一起做游戲,、游泳,、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有的經(jīng)驗(yàn),，并為下面的活動(dòng)做好鋪墊,。

環(huán)節(jié)二：教師出示范例圖

環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫，并介紹自己的作品

我們也有好朋友,，大家每天開心的在一起,，有許多開心的事，請(qǐng)小朋友畫畫你和你的好朋友吧,？教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒介紹作品。

環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)

我們畢業(yè)了上小學(xué),，會(huì)分開,，但是我們還依然都是好朋友，我們可以和好朋友打電話,，周末的時(shí)候也可以約好朋友一起出來玩,。

在教學(xué)中我通過提問和觀察，了解每個(gè)孩子的繪畫特點(diǎn)和不同發(fā)展水平進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)是以肯定,、鼓勵(lì)的語言評(píng)價(jià)孩子的作品，多角度來發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),。

幼兒園美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇六

我先說一下教材,，《各種各樣的車》是本階段開展主題活動(dòng)《來來往往》,，車在生活中與孩子的關(guān)系密切：孩子周末游玩需要車，上學(xué)較遠(yuǎn)需要車,，大車,、小車、公共汽車,，我們的生活也離不開車子,。而且孩子對(duì)車的興趣非常濃厚，通過對(duì)車子的進(jìn)一步了解,，借助各種車子的模型和圖片等相關(guān)信息,，讓孩子對(duì)各類車的外形特征及特殊車輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探索,、學(xué)習(xí)的積極性。

目標(biāo)定位：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容,，預(yù)定了本活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、觀察汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系，嘗試用圓形,、三角形,、正方形、長方形,、橢圓形,、梯形等圖形組合來變現(xiàn)汽車。

2,、體驗(yàn)對(duì)繪畫的活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：嘗試用圖形寶寶大膽設(shè)計(jì)各種各樣的車。重難點(diǎn)的突破在于孩子是在熟悉各種車輛的外形特征及特別之處,，運(yùn)用所學(xué)過的圖形寶寶來組合成的車輛,。

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)并能畫出圓形、三角形,、正方形,、長方形、橢圓形,、梯形等圖形,；認(rèn)識(shí)常見車輛的基本結(jié)構(gòu)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：利用汽車圖片及模型布置"汽車展",。

說教法：

教要有法,，本活動(dòng)我運(yùn)用了"直觀、探索法"、"討論法"引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察去思考,，下面我對(duì)所運(yùn)用的教法做一個(gè)簡單的介紹：

1,、直觀、探索法：利用參觀"車展"讓幼兒更直觀去觀察各種各樣的車,，讓幼兒通過視,、觸覺獲取有關(guān)汽車種類和功能。更直觀了解各種各樣車的外形特征,，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗(yàn),，又為后面的繪畫做好知識(shí)準(zhǔn)備。

2,、討論法：幼兒通過交流各種各樣的車達(dá)到共同學(xué)習(xí),，通過討論充分發(fā)表對(duì)汽車的外形特征及功能。引導(dǎo)幼兒通過自由和集中交流,，（）大膽和同伴,、老師對(duì)自己所了解的各種各樣的汽車進(jìn)行交流討論,，使幼兒的認(rèn)知,、語言表達(dá)能力得到有效的提高,。

說學(xué)法

為了讓幼兒的學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性，采用的學(xué)法主要有：多感官參與法,、體驗(yàn)法

1、多感官參與法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,、探究問題,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流過程和結(jié)果。通過引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習(xí),、探究,，增進(jìn)對(duì)各種各樣的汽車的認(rèn)識(shí)。

2,、嘗試法：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫出的各種汽車,，使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮。

遵循由淺入深,、層層深入的原則,，來突破并解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),。

1,、自由參觀車展

本環(huán)節(jié)將帶幼兒進(jìn)入情境，讓幼兒帶著問題：展覽會(huì)上的車,，你喜歡哪一輛,，它是由哪幾個(gè)圖形組成的？有什么功能？"讓孩子有目的的去觀察和思考,。

讓幼兒在與同伴玩的過程中互相交流自己喜歡的車的名稱,、外形特征以及這輛車的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問題,，與同伴的積極互動(dòng),，不僅豐富了幼兒對(duì)汽車種類的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)了解各種各樣車的興趣,，同時(shí)也給幼兒敢說,、樂說提供了良好的氛圍。

2,、分享與交流

幼兒看,、玩之后，一定很想把自己知道的說出來,，就讓幼兒拿著自己認(rèn)識(shí)的模型玩具汽車進(jìn)行集中交流,。幫助幼兒把之前的零碎知識(shí)加以整理、整合,。因此這一環(huán)節(jié)需要教師細(xì)致地引導(dǎo),，使幼兒能較完整地表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的車的名稱、外形特征以及車有的功能,。同時(shí)老師還要把汽車的基本特征加以小結(jié),，提高了幼兒的思維概括能力和口語表達(dá)能力。

重點(diǎn)的達(dá)成主要采用幼兒經(jīng)驗(yàn)的交流分享和老師的整理,、更直觀地了解汽車的外形特征是由什么圖形組成的`,，為活動(dòng)難點(diǎn)做好鋪墊。

幼兒園美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇七

線描畫是用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,，是最古老,、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一,。線描畫的繪畫工具比較簡單,，可以用勾線筆、鉛筆,、油畫棒,、鋼筆等，利用點(diǎn),、線,、面來進(jìn)行繪畫，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理,；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行線描畫的練習(xí),，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展,。不僅提高幼兒的繪畫能力,。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣,。

幼兒在欣賞,、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí),，大膽進(jìn)行創(chuàng)作,，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化,、生活教育化"的理念相吻合,，同時(shí)在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過"觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造"系列活動(dòng),，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力,、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,。所以,，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)啦此次活動(dòng),。

1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚,。

2,、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力,。

3,、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

1,、多媒體課件《海底世界》

2,、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚

3,、欣賞老師的作品

4,、白紙，鉛筆

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能起到事半功倍的效果,，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用啦以下的教法和學(xué)法：

2、觀察比較法,。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法,。通過觀察，幼兒既形成啦準(zhǔn)確的形體印象,，又把握啦局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn),。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果,。本次活動(dòng)中,，為啦讓幼兒直接感受點(diǎn)、線,、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,，我采用啦觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜,、無規(guī)律，裝飾手法單一,、缺少變化都不能給人帶來美的享受,，從而有效地突破啦本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3,、欣賞評(píng)價(jià)法,。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn),。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),，我采用啦欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評(píng)：

問題1："你最喜歡哪個(gè)魚寶寶,？為什么,？"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備,。

問題2："你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的,？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的,。在這一環(huán)節(jié),，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。

幼兒園美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇八

（一）設(shè)計(jì)意圖：

（大班的幼兒活潑好動(dòng),，他們對(duì)外界充滿了好奇,，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,，可以樂不思索的上半天,?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問題,，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)我選擇生活中常用的“手套”作為教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)具,，更易引起幼兒共鳴,。）新《綱要》中也指出“要提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的（地）表達(dá)自己的情感,、理解和想象,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂,。”（因此我充分利用手套,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲,、想象、創(chuàng)造,，活動(dòng)中充分（巧妙利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位（關(guān)節(jié)進(jìn)行玩色）的活動(dòng),，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”,，又具有一定的挑戰(zhàn)性,，符合幼兒的發(fā)展需要。）

現(xiàn)在的幼兒對(duì)于色彩豐富,，內(nèi)容鮮明,，形象生動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)有著很大的興趣和需要，而他們奇特的思維和想象力,，以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動(dòng)必不可少的添加劑,。而我設(shè)計(jì)的這堂美術(shù)活動(dòng)《魔力手套》，不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機(jī)會(huì),，而且充分體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)中充分利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位的活動(dòng),，使幼兒在“玩中學(xué),，學(xué)中樂”，并最終達(dá)到以下目標(biāo)：

（活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向

的作用,，根據(jù)幼兒的'年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況，圍繞知識(shí),、技能,、情感等方面確立多元化的目標(biāo),，具體目標(biāo)如下：）

1。嘗試?yán)檬值母鱾€(gè)關(guān)節(jié),、部位彎動(dòng)印染手套,，并進(jìn)行變形想象添畫，發(fā)展動(dòng)手能力和想象力,。

2,。能大膽動(dòng)手操作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。

（二）重點(diǎn),、難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于充分利用手的各個(gè)關(guān)節(jié),、部位彎動(dòng)印染手套,，并進(jìn)行想象添畫。（根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在利用關(guān)節(jié)彎動(dòng)印染,；難點(diǎn)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。）

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：

（活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),。所以,，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在備教材的同時(shí)備幼兒,。）

（物質(zhì)準(zhǔn)備有：范作,、小型）白色五指棉手套若干、顏料（滴于鋪有海綿的盤子里）,、記號(hào)筆,、抹布。

（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有：幼兒了解過手的特征,，有過玩色經(jīng)驗(yàn),。）

（在物質(zhì)準(zhǔn)備時(shí)還注意細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，將顏料滴在鋪有海綿的盤子里,，這樣幼兒在蘸的過程中就不會(huì)打翻或滴漏,，能適度控制顏料，保證作品的成功率,。）

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求,，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié),。（以目標(biāo)為指導(dǎo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),。首先,，觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)興趣,；其次,，戴手套示范染色，（感知方法）,；然后,，幼兒戴手套操作，自由發(fā)揮,，表達(dá)自己的想法（運(yùn)用方法）,；最后，組織小手變形游戲,、添畫,，（啟發(fā)想象）。

（一）觀察小手導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒興趣,。（第一環(huán)節(jié)：觀察小手，引發(fā)興趣）

2,。請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)出手心,、手背和手指，彎曲手指,，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié),。

（幼兒對(duì)小手已有認(rèn)識(shí)，所以都能積極地與老師互動(dòng),，從幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊,。）了在師生的互動(dòng)在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心,、手背和手指，為接下來的活動(dòng)內(nèi)容打下鋪墊,。

（二）教師戴手套示范染色（第二環(huán)節(jié),，示范染色，感知方法）

1,。師：快樂的六一要到了，小手得到了一件禮物,。（出示手套）看,，這是什么,？（手套）這是一副有魔力的手套，我來試試有什么神奇的事情發(fā)生,。

2,。教師戴上手套表演示范：舞動(dòng)小手，變化手的動(dòng)作,。（師引導(dǎo)語：“六一六一真快樂,，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳,，跳呀跳……哎呀,！”魔力手套）不小心跳進(jìn)了顏料里，老師繼續(xù)彎動(dòng)手指,，變換不同部位去輕觸顏料,。（引導(dǎo)語：“跳進(jìn)顏料真有趣，拇指彎彎碰一碰,，食指彎彎碰一碰……每個(gè)關(guān)節(jié)動(dòng)起來”在這里我巧妙地將指導(dǎo)語言編成小兒歌,，使講解示范的過程更清晰、簡練,。并注意）提示：輕輕地觸碰顏料,，自由選擇顏色。

“興趣是幼兒最好的老師”巧妙的運(yùn)用語言來吸引幼兒的注意力,，激發(fā)他們的興趣,，（幫助幼兒理解方法）而運(yùn)用示范講解使得內(nèi)容很直觀，易于幼兒了解,，并且在示范的過程中進(jìn)行暗示,、提示，為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)（做準(zhǔn)備）,。

（三）幼兒戴上手套嘗試（第三環(huán)節(jié),，幼兒操作，運(yùn)用方法）

（引導(dǎo)語：你們的小手有沒有得到六一禮物,？讓你們的魔力手套也來變一變?。?/p>

1。在這里老師提出要求：注意輕碰顏料,；盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié),，利用手的不同部位去印染；注意不混色,；不碰到自己的同伴和衣服,。

2。師：你們也來戴上魔術(shù)手套試試吧,！

3,。老師在幼兒操作的過程中巡回指導(dǎo),，提醒幼兒戴上手套后，彎動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié),，進(jìn)行印染,。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),，為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象,。

4。待大部分幼兒完成后,，老師組織欣賞評(píng)價(jià)：我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了,？請(qǐng)幼兒自由觀察，并說說,。（變成五顏六色了）這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品,，可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達(dá)到放松情緒的目的,。

（四）組織變形游戲（第四環(huán)節(jié)：變形添畫,，啟發(fā)想象）

1。哎呀,，我的魔術(shù)手套又要變了,！我變！我變,！我變,，變，變,！師做一個(gè)造型,。

2。請(qǐng)幼兒看看,、想想,、說說老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么？老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號(hào)筆添畫眼睛,，嘴巴等,，使之更形象。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意,，并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型,，發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法,。

3,。接著請(qǐng)幼兒也來變一變，說一說，畫一畫,。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機(jī)會(huì),，讓他們?cè)谒伎嫉耐瑫r(shí)，能夠積極展示自己的成果,。幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，不受任何限制,。（愛因斯坦說：想象力比知識(shí)更重要,。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感,、理解和想象,。

4。最后,，請(qǐng)幼兒互相展示新造型,，與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么,？邀請(qǐng)你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個(gè)“快樂的六一”舞吧?。◣ьI(lǐng)孩子跟著音樂自由地跳舞。）這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂,，及分享的樂趣。最后在輕松,、愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。

教要有法，教無定法,，貴在得法,。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)考慮了幼兒的年齡特征,，我采用了（游戲法,、）示范與范例法、觀察分析法,、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系,，并大膽設(shè)計(jì)出自己喜歡的禮物。（整個(gè)活動(dòng)始終沉醉在與手套的游戲中,，使幼兒感受魔力般的變化,，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松的氛圍中幼兒的動(dòng)手能力,、思維能力,、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。）

以上就是我設(shè)計(jì)的大班美術(shù)《魔力手套》的說課稿,，有很多不足,，請(qǐng)?jiān)u委老師多多指點(diǎn)。謝謝,！

幼兒園美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇九

一,、教材分析

愛動(dòng)物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常愿意把動(dòng)物用各種形式表現(xiàn)出來,，考慮到繪畫蝸牛對(duì)中班的幼兒有一些簡單了,，所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工,，孩子們平時(shí)經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品,，所以相信他們對(duì)這次的活動(dòng)也一定會(huì)有很大的興趣的。

二,、活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)

中班幼兒動(dòng)手能力已經(jīng)有了一個(gè)明顯的提高,，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個(gè)活動(dòng)我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,，所以我制定了一下的目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用捏,、團(tuán)、搓,、卷等技能用橡皮泥做蝸牛,。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

2.感受泥工活動(dòng)的樂趣,。

3.萌發(fā)喜愛護(hù)小動(dòng)物的情感,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備的充分對(duì)于上好一節(jié)活動(dòng)是至關(guān)重要的,，所以我也根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了：橡皮泥,、火柴若干，課件一份,，小蝸牛的家的場景,。

四、教學(xué)法

多媒體輔助教學(xué)法：借助多媒體,，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣,。

示范法：教師通過示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程,。

操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力,，在操作中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

五,、教學(xué)過程

我把活動(dòng)分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞,。

1.看課件,，引起幼兒興趣。

首先先出示泥工蝸牛的.身體,，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么,？通過猜測，發(fā)散幼兒思維,，引起幼兒興趣,。再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接著猜,，最后出示完整的泥工蝸牛圖片,，請(qǐng)幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？通過由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的展示,，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造,，為之后的制作做好了準(zhǔn)備,。

2.示范制作小蝸牛。

3.幼兒操作,。

在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥,、火柴不能吃，不能往地上扔,，不和別人爭搶彩泥,；火柴頭很尖不能對(duì)著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請(qǐng)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。教師在操作前提出相應(yīng)的要求，避免孩子在操作中發(fā)生危險(xiǎn),，教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作,。

4.相互欣賞。

請(qǐng)幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面,，大家一起圍繞著相互欣賞,，幼兒邊欣賞邊聽教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來玩,，最怕太陽曬了，所以,，小朋友在外面看見蝸牛時(shí),，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹,，初步了解蝸牛的生活習(xí)性,，萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感,。

幼兒園美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十

（一）說設(shè)計(jì)意圖：

撕紙活動(dòng)對(duì)于孩子們來說，在動(dòng)手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動(dòng),，雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用,，但對(duì)于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動(dòng)手操作的興趣，并且撕紙這過程,，還可以鍛煉幼兒手指動(dòng)作的靈活性,，曾經(jīng)在小班的時(shí)候，我已觀察到孩子們?cè)谒杭堖^程中的一舉一動(dòng),，看到孩子們積極的興趣,。于是，我通過《逛動(dòng)物園》這個(gè)題材,，設(shè)計(jì)了一節(jié)比較生動(dòng)有趣的美術(shù)撕紙活動(dòng),，而且幼兒對(duì)于各種動(dòng)物也有了比較深刻的印象，然后通過動(dòng)物的導(dǎo)出,，更加增強(qiáng)了幼兒自主參與動(dòng)手操作的興趣,，所以這一活動(dòng)既符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,。

（二）說本班幼兒情況：本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已有了一定的操作基礎(chǔ),，平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng)。

（三）說活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕,、貼,，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，再進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們能夠自己大膽去動(dòng)手操作的平臺(tái),，讓幼兒能積極有興趣地參與，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，通過活動(dòng)的開展來鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性,。

（四）說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒有目的地撕紙,，并通過活動(dòng)的開展來鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性,。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒能大膽想象來通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動(dòng)物，并感受撕紙活動(dòng)帶來的創(chuàng)意快樂,。

為了能使本次活動(dòng)能夠有目的實(shí)施開展,，我做了如下的準(zhǔn)備：

1、幼兒已有認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物和有逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn),。

2,、幼兒人手兩張紙，教師用的示范大紙張兩張,，顏色紙若干張,，顏色鮮艷的廣告紙,。

環(huán)境準(zhǔn)備：

1、布置成動(dòng)物園的場景：樹,、草坪,、池塘、動(dòng)物等景象,，自選柔和的音樂,。

2、動(dòng)物課件,，投影儀,、電腦。

我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ),，在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法,、提問法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法,。

為什么我要采用以上的這些方法呢,？

采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特征，處于幼兒時(shí)期的思維性質(zhì),，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維，所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官,，讓幼兒近距離體會(huì)動(dòng)物的生動(dòng)形象,，并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲茏層變河心康牡刈屑?xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,，并且也能讓幼兒更深入地理解活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容,。

采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H自地參與到活動(dòng)的環(huán)境中，活動(dòng)的操作中,，可以讓幼兒有了真正實(shí)踐的感受,，并且孩子通過參與，有了這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

幼兒在這撕貼活動(dòng)中,，孩子們通過觀察、參與情景游戲的氛圍,，來激發(fā)積極地參與態(tài)度,，從而直接地看到了各種不同的動(dòng)物，并且親身實(shí)踐到操作過程中,，是幼兒更深入地認(rèn)識(shí)動(dòng)物,，然后在活動(dòng)中把自己喜歡的動(dòng)物表現(xiàn)出來。

我結(jié)合了本活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有前提基礎(chǔ),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、我以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng),，

2、通過逛動(dòng)物園,，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不同的動(dòng)物,。

3、引導(dǎo)幼兒自己操作,，撕出自己喜歡的動(dòng)物,，并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等,。

4,、評(píng)價(jià)小結(jié)。

幼兒園美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十一

說活動(dòng)教學(xué)思想

美是一種藝術(shù),，美的因素?zé)o所不在,。審美作為一種高級(jí)的情感體驗(yàn)，在我們的兒童時(shí)代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感,。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織,、滲透、強(qiáng)化,，最終提高幼兒的審美素質(zhì),。就美術(shù)活動(dòng)而言，應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo),，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的情景中,，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵(lì)他們將發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來,。從而得到審美心理的滿足和情感的升華,。

所謂美術(shù)，美是體驗(yàn),，術(shù)是表現(xiàn),。兩者必須和諧統(tǒng)一。但是在教育實(shí)踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對(duì)立的情況：一是有美無術(shù),，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式,，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望。在教學(xué)過程中,，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一,，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn),，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo),。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試。

說話動(dòng)教材

《背太陽》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品,，它講述了一個(gè)帶有一絲童話色彩,，情節(jié)不斷變化的故事,。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公，將房子,、大樹等比作地球上的朋友,，為了讓太陽工作得輕松一點(diǎn)，朋友決定輪流出來背太陽,。故事雖簡單,。卻充滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中,，欣賞感受始終是第一位的,。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦,。這里所說的情趣即為審美情趣,。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低,，但情趣是不能沒有的,，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索，營造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來感染幼兒,，大膽地表現(xiàn)美,，創(chuàng)作美。

說活動(dòng)目標(biāo)

作為一次美術(shù)活動(dòng),，我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對(duì)激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用,。本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上必須解決的問題是運(yùn)用重疊的方法來表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上,，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個(gè)半圓形的大大的太陽,，大與小,、名與少的對(duì)比配合。給人以平衡的美感,。

在情感目標(biāo)上,，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個(gè)活動(dòng)的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)心,，群體之間的互相幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量,，這些抽象的情感品質(zhì)通過內(nèi)容語言及圖象會(huì)給孩子一種具體、真實(shí)的體驗(yàn)和感受,，并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會(huì)到這些美麗情感品質(zhì)的美,。而這種美會(huì)使整個(gè)活動(dòng)極有光彩。

說活動(dòng)準(zhǔn)備

以用記號(hào)筆描線,，可以用蠟筆勾邊,，也可以用油水分離法,。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美,。

說活動(dòng)過程

1,、主題引入

為了更好地把握幼兒對(duì)內(nèi)容所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，滿足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求,，我設(shè)置了這樣的主題引入：“太陽辛苦了,，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn)?！睆亩龊竺娴难菔居懻?，許多房子、許多大樹,、許多花草都來背太陽,。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華，并能貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的全過程,。

2,、提問設(shè)計(jì)

在感受物體重疊關(guān)系時(shí)，我用了簡單的動(dòng)畫效果,，視覺效果較好,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂幷摰脑掝},。我很注重設(shè)問的技巧,。如：一級(jí)提問（較為籠統(tǒng)的問題）、二級(jí)提問（有各種答案的問題）,、封閉式提問（即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問題）等等,。但是，在教學(xué)實(shí)踐中,，有時(shí)往往會(huì)注意了設(shè)問的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù),，而忽視了完整性，教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者,。

為了設(shè)問內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合,，在引導(dǎo)觀察房子間重疊關(guān)系時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問：“一幢房子背太陽背得動(dòng)嗎,？”提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽,。演示二三幢房子后又問：“咦！這幢房子怎么造了一半就背太陽了,？”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了,。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢？從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見邊就停,，看不見當(dāng)看見跳過去,，提示房子與房子可以不斷地重疊。當(dāng)許多房子終于將太陽背起的畫面出現(xiàn)后,，孩子們的喜悅是不言而喻的,。

有了以上的觀察感受，下面的嘗試就變得簡單了,。用大樹作為相關(guān)繪畫經(jīng)驗(yàn)的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ),。同樣的，教師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開而設(shè)計(jì)的,。

3,、活動(dòng)拓展

在引導(dǎo)創(chuàng)作時(shí)，我用“一年有幾天”的問題激勵(lì)幼兒想像各種圖象,。拓展創(chuàng)作思路,。如果說，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對(duì)的是幼兒整體的話,，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對(duì)的則是不同層次水平的幼兒個(gè)體,。教師必須用敏銳的眼光及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問題，并通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒,。在師生互動(dòng),，生生互動(dòng)中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。

為了保持活動(dòng)的完整性,，這個(gè)環(huán)節(jié)教師富有情境性的語言是十分重要的,。在創(chuàng)作中由于兒童對(duì)重疊與省略的認(rèn)識(shí)有一個(gè)較長的過程，幼兒時(shí)期也只是這一過程的初步認(rèn)識(shí)階段,，在這里是沒有對(duì)與錯(cuò)之分的,。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn),，而不是限制,。美的構(gòu)圖形式是多變的，對(duì)于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式,，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要,。

講活動(dòng)特色

審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng),，個(gè)性的陶冶,。“背太陽”這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人,、幫助別人的快樂,。我想在活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)中教師不應(yīng)單純功利性地評(píng)價(jià)誰的房子畫得好，誰的小花畫得美,，而應(yīng)從請(qǐng)來了哪些背太陽這個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一天房子背太陽,。第二天請(qǐng)了誰背太陽,？……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來,，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練,，融會(huì)在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助”,而不是僅僅學(xué)會(huì)了重疊和省略,。

俗話說：“畫無成法,，教無定法?！蔽蚁肽欠N“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)該避免的,。

幼兒園美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十二

我以“求穩(wěn)中求新”為自己定位，以我班幼兒的繪畫,、操作,、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出這節(jié)課,。

幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中,，參與主動(dòng)，投入積極,，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，依據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)馬路的課程后,，幼兒提出：“馬路太空了,。”于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西,，幼兒發(fā)揮想象講出了許多,，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題“汽車”進(jìn)行活動(dòng),。在之前,，幼兒已學(xué)會(huì)了幾種汽車的畫法，在日常生活中看見的汽車還有很多,。本課時(shí)讓幼兒畫各種各樣的汽車,，可以擴(kuò)展幼兒的繪畫視眼。幼兒在掌握畫幾種汽車的基礎(chǔ)上,，通過比較,，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車,，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力,。

在這次活動(dòng)中，我要求幼兒在學(xué)會(huì)畫幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，畫出平時(shí)在馬路上看到的其他特征明顯的汽車,，并注意畫面布局,。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過想象,、繪畫,、涂色、剪,、貼等方法,，師幼合作表現(xiàn)馬路上來來往往的汽車，促進(jìn)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力,。

2、通過活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然,、樸實(shí)的設(shè)計(jì),，體驗(yàn)與同伴共同合作成功的喜悅。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象,、創(chuàng)作,、制作汽車，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來來往往的汽車,。因?yàn)槲野嗪⒆釉谟谕橹g的合作意識(shí)方面還比較弱,，這次繪畫要讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車。因此對(duì)中班幼兒來說有些難度,，為了突破這一難點(diǎn),，我采用了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)并掌握幾種汽車的畫法,，還讓家長帶幼兒觀察馬路上的車輛，擴(kuò)展了幼兒的視野,，為這次活動(dòng)做好鋪墊工作,，從而達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的'興趣,、愛好,，需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過程教育,，提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。所以將幼兒設(shè)計(jì)、討論,、想象,、創(chuàng)作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動(dòng),、展示幼兒的作品,，同時(shí)又能讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行：

第一,、采用情境激勵(lì)法,，首先我們組織了一次“汽車展”讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來,，讓大家來欣賞汽車,，觀察汽車，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,。

第二,、采用講解提示法，在對(duì)汽車基本了解的基礎(chǔ)上,，展開討論,，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀察、展開想象的翅膀,，自由發(fā)揮,、任意想象。

第三,、鼓勵(lì)幼兒用蠟筆,、紙、剪刀,、膠水,、來進(jìn)行操作、創(chuàng)造,，第四,、首尾響應(yīng)，以汽車展的形式再組織幼兒欣賞,，并邀請(qǐng)幼兒向同伴,、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。

現(xiàn)在說說教學(xué)過程：

第一部分我以出示圖片,，請(qǐng)小朋友們來介紹圖片上的馬路,，來引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么？從而自然而然的引出了“汽車”這一主題,。

第二部分,，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀察汽車形狀并展開想象的翅膀，自由發(fā)揮,，任意想象,，提出“如果你是一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,，你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的汽車來”的問題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能,。

第三部分,，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過讓幼兒自由探索提供的操作材料來制作出自己想象的汽車,。在這過程中,，第一我提醒幼兒在設(shè)計(jì)汽車時(shí)要美觀、特別,、與眾不同,。第二提醒幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)注意安全，剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿,。第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車貼在馬路上時(shí)一定要注意布局,，我特意在馬路中間畫了一個(gè)在指揮交通的警察，暗示汽車不能隨意亂貼,，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則,。

最后一部分再次以汽車展的形式，組織幼兒欣賞,，并邀請(qǐng)幼兒向同伴,、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì),，從而在活動(dòng)中感受到獲得成功的喜悅,。

幼兒園美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十三

線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老,、也是最原始的一種繪畫方式,，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,，可以用勾線筆,、鉛筆、油畫棒,、鋼筆等,，利用點(diǎn)、線,、面來進(jìn)行繪畫,，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理,；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式,。

我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面與手眼協(xié)調(diào)方面,，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣,。

幼兒在欣賞、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn),、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作,，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合,，同時(shí)在大班開展線描畫,，能引導(dǎo)幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉與培養(yǎng)幼兒的觀察力,、想象力,，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以,，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容,。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

1,、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化與疏密排列來裝飾魚,。

2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,，2012黨建工作總結(jié)發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力,。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然與諧相處的環(huán)保教育,。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化與疏密排列來裝飾魚,。

活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象與創(chuàng)作。

1,、多媒體課件《海底世界》

2,、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚

3,、欣賞老師的作品

4,、白紙，鉛筆

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能起到事半功倍的效果,，依據(jù)《綱要》的精神與本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法與學(xué)法：

2,、觀察比較法,。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法,。通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn),。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果,。本次活動(dòng)中,，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線,、面的疏密變化與規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜,、無規(guī)律，裝飾手法單一,、缺少變化都不能給人帶來美的享受,，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3,、欣賞評(píng)價(jià)法,。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn),。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評(píng)：

問題1,、"你最喜歡哪個(gè)魚寶寶,？為什么？"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備,。

問題2、"你是用怎樣的線條與圖案來裝飾魚寶寶的,？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,，達(dá)到分享與交流的目的。在這一環(huán)節(jié),，教師與同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感與成就感,。

幼兒園美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十四

愛動(dòng)物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常愿意把動(dòng)物用各種形式表現(xiàn)出來,，考慮到繪畫蝸牛對(duì)中班的幼兒有一些簡單了,，所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工,，孩子們平時(shí)經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品,，所以相信他們對(duì)這次的活動(dòng)也一定會(huì)有很大的興趣的,。

中班幼兒動(dòng)手能力已經(jīng)有了一個(gè)明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥,。而且每一個(gè)活動(dòng)我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,，所以我制定了一下的目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏,、團(tuán),、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛,。（重點(diǎn),、難點(diǎn)）

2、感受泥工活動(dòng)的樂趣,。

3,、萌發(fā)喜愛護(hù)小動(dòng)物的情感,。

4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備的充分對(duì)于上好一節(jié)活動(dòng)是至關(guān)重要的,，所以我也根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了：橡皮泥、火柴若干,，課件一份,，小蝸牛的家的場景。

多媒體輔助教學(xué)法：借助多媒體,，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣,。

示范法：教師通過示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程,。

操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力,，在操作中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

我把活動(dòng)分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞,。

1,、看課件，引起幼兒興趣,。

首先先出示泥工蝸牛的身體,，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？通過猜測,，發(fā)散幼兒思維,，引起幼兒興趣,。再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接著猜,，最后出示完整的泥工蝸牛圖片,，請(qǐng)幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？通過由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的展示,，既引起了孩子的興趣,，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了準(zhǔn)備,。

2,、示范制作小蝸牛。

3,、幼兒操作,。

在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,，不能往地上扔,，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對(duì)著其他小朋友和自己的眼睛,。然后再請(qǐng)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求,，避免孩子在操作中發(fā)生危險(xiǎn),，教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。

4,、相互欣賞,。

請(qǐng)幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面，大家一起圍繞著相互欣賞,，幼兒邊欣賞邊聽教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗,、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來玩,，最怕太陽曬了,，所以，小朋友在外面看見蝸牛時(shí),，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩,。在欣賞過程中聽聽教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習(xí)性,，萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感,。

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述,，更為故事增添了美麗的色彩,。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序,，幼兒興趣高,，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽,，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則,。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運(yùn)用有些單一,，需在以后的活動(dòng)中不斷累積,。

幼兒園美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十五

隨著主題活動(dòng)“秋葉飄”的深入，小朋友初步了解有關(guān)秋天的知識(shí),，特別是水果,，它是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物，它們種類繁多,，但是對(duì)于小班幼兒來說,，它們對(duì)于水果的顏色還需鞏固學(xué)習(xí)。在一次小朋友的餐后水果時(shí),，我聽見幾個(gè)小朋友在討論水果的顏色,，有的在說蘋果是紅色的;有的說是_的;有的說是綠色的,最后小朋友來問我蘋果到底是什么顏色的,？為了讓小朋友對(duì)于蘋果的顏色有個(gè)明確的了解,，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，《綱要》中提到“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的發(fā)展,；貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”因此本次活動(dòng)來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活,。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔茫鶕?jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要，確定了以下目標(biāo)：

（1）初步認(rèn)識(shí)紅黃綠三色,，基本掌握涂色方法,。

（2）積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂,。

從目標(biāo)來分析,，目標(biāo)（1）滲透了認(rèn)知和能力的內(nèi)容，是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅黃綠三色,，能初步掌握活動(dòng)中涂色的方法（上下上下或者左右左右）來涂,，注重幼兒涂色技能的培養(yǎng)。目標(biāo)（2）是情感目標(biāo),，通過幫助蘋果寶寶進(jìn)而讓幼兒在幫助他人的過程中體驗(yàn)溫暖,，獲得快樂。

活動(dòng)的重難點(diǎn),，離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求,，此次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是：

1,、難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)紅黃綠三色,，在認(rèn)識(shí)三色的基礎(chǔ)上，能在老師提供的三色中選擇自己喜歡的顏色來涂色,。

2,、重點(diǎn)：能均勻涂色，按活動(dòng)中的方法來學(xué)習(xí)涂色（上下上下,、左右左右）

在活動(dòng)中通過觀看課件,，利用兒歌的形式進(jìn)行涂色，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)服務(wù)的,，根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，我做了如下三方面的準(zhǔn)備,。

1,、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)紅黃綠三色,。

2,、教具的準(zhǔn)備：制作多媒體課件和4棵大蘋果樹。

3,、學(xué)具準(zhǔn)備：紅黃綠三色蠟筆,，蘋果輪廓圖。

1,、說教法

根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的'內(nèi)容,，借助多媒體教學(xué)手段，主要采用的教法有：

（1）直觀演示法：在課的開始通過課件演示,，形象,、生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）情景創(chuàng)設(shè)法：利用小鳥和蘋果樹媽媽的一問一答,，將幼兒引人到活動(dòng)中,，非常適合小班的年齡特點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)起幼兒活動(dòng)的_,。

（3）示范講解法：這是美術(shù)活動(dòng)中常用的教學(xué)手段,，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，活動(dòng)中通過利用小鳥幫助蘋果樹媽媽和老師的示范,，讓幼兒用眼睛,、耳朵等多種感官來學(xué)習(xí)涂色的方法。我把它放在活動(dòng)最后,，主要體現(xiàn)了《綱要》中提出的“幼兒才是活動(dòng)的主體,，老師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。

（4）觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力及對(duì)個(gè)別幼兒的幫助,。

2、說學(xué)法

在活動(dòng)中幼兒的學(xué)法主要有：

（1）討論法：在觀看課件中,，小鳥幫助果樹媽媽的環(huán)節(jié)中,，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論并發(fā)言,，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力,。

（2）操作法：這也是美術(shù)活動(dòng)中常用的方法，幼兒通過自我操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,。

（3）展示法：通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體作用,，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，并且對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心,。

整個(gè)活動(dòng)在前部分通過觀看多媒體,，是老師與幼兒的互動(dòng)，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性,，在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情景,，增加活動(dòng)的趣味性，讓幼兒有一個(gè)愉快的情緒參與活動(dòng),。

此次活動(dòng)從激發(fā)幼兒興趣入手,，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合進(jìn)行活動(dòng)。

幼兒園美術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十六

各位老師,，你們好,！

今天我上的是一節(jié)大班的美術(shù)欣賞活動(dòng)《紅色中的和諧》

從本學(xué)期開始，新教材里有了多了名畫欣賞活動(dòng)，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫作品,，直接與大師作品對(duì)話,，更好的促進(jìn)幼兒欣賞能力的發(fā)展，孩子們對(duì)活動(dòng)也很感興趣,。于是在感受名畫構(gòu)圖,、色彩、線條的同時(shí),，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫,，本次活動(dòng)我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作,。畫中描繪了一個(gè)室內(nèi)的場景,，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭,、鮮艷的桌布和墻紙,、兩把椅子和一扇窗戶；通過窗戶,，畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地,、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子,。作品非常符合大班幼兒思維和認(rèn)知的特點(diǎn),，活動(dòng)中試圖打破幼兒的視覺習(xí)慣，讓他們感受冷暖色的對(duì)比,，從而通過欣賞活動(dòng)豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作水平,。

但對(duì)于大班第一學(xué)期的幼兒來說冷暖色的對(duì)比稍有困難，因此,，我把此活動(dòng)的目標(biāo)制定為1,、通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對(duì)比色和直線,、曲線的動(dòng)靜對(duì)比,，幷能嘗試把冷暖對(duì)比色運(yùn)用到幼兒繪畫中去。2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力,。

準(zhǔn)備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫——《家》”,。課件制作巧妙,、顏色鮮艷，冷暖對(duì)比強(qiáng)烈,，一下子就吸引了幼兒的注意力,，使孩子在欣賞的過程中體驗(yàn)了美感,，提高了觀察興趣。

本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀教學(xué)法,、提問法并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,，先讓幼兒看名畫，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒理解畫面中所運(yùn)用的冷暖對(duì)比色以及動(dòng)靜對(duì)比等內(nèi)容,。發(fā)展幼兒的思維能力,、觀察能力和口語表達(dá)能力。

整個(gè)過程中我始終本著“幼兒在前,，教師在后”的教育理念通過讓幼兒自由欣賞,、集體交流、教師小結(jié),，讓幼兒理解作品的特點(diǎn),。借助多媒體教學(xué)手段，讓幼兒進(jìn)一步理解作品冷暖色的運(yùn)用,，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作,。

在本次活動(dòng)中，我依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

在第一個(gè)環(huán)節(jié)感知與講述中,，我直接出示名畫讓幼兒觀察,，通過幾個(gè)簡單的提問讓幼兒說說畫里有些什么，引起幼兒的興趣和探索的動(dòng)機(jī),，建立幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系,。讓幼兒初步與大師作品直接主動(dòng)對(duì)話，他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動(dòng)了,。這些問題比較簡單,，可讓幼兒自由講述，我不做任何評(píng)價(jià),，只要孩子能說出就可以,。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀察的。（上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）

在第二個(gè)環(huán)節(jié)分析與解釋中,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過欣賞名畫,，感受作品中冷暖對(duì)比色和直線、曲線的動(dòng)靜對(duì)比,。首先讓幼兒說說看到畫中很多紅色的感覺,，然后在再通過提問“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色？”引出冷暖對(duì)比色在作品中的運(yùn)用,。接著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對(duì)比色？在幼兒充分講述后,，我做了一下總結(jié),，幫助幼兒理清思路,，使幼兒加深印象。動(dòng)靜對(duì)比環(huán)節(jié)中,，我請(qǐng)幼兒通過觀察,，找出哪里用了直線，哪里用了曲線,。然后再談?wù)効粗本€和曲線的不同感受,。為了加深幼兒對(duì)直線和曲線動(dòng)靜對(duì)比的認(rèn)識(shí)，我請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)一下,。幼兒的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來了,。（上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）欣賞活動(dòng)不能只注重對(duì)一件作品的欣賞，還必須加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系和運(yùn)用,，從而使幼兒獲取豐富的知識(shí)和欣賞經(jīng)驗(yàn),。因此，我在介紹畫家的同時(shí),，又請(qǐng)幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品,，讓幼兒進(jìn)一步感受畫家大量運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比色彩的風(fēng)格。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒作畫,，我設(shè)計(jì)的是,，出示一副未涂顏色的畫——《家》，并問幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎,？”以調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，再通過欣賞色相環(huán)，引導(dǎo)幼兒把對(duì)作品中冷暖色調(diào)的理解運(yùn)用到自己的涂色作品中,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)力,。從幼兒的作品來看，多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的,。

第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動(dòng),，我請(qǐng)幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,，又鍛煉了幼兒與人交往的能力,。（過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）

活動(dòng)中還存在一些不足的地方，還請(qǐng)各位老師多多指教,。