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說課稿幼兒園小班美術(shù)篇一

也許大多數(shù)的老師在看到教材之后,，首先就會想到設(shè)計語言或音樂活動，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的折紙課,。折紙它可以發(fā)展幼兒的觀察力,、想像力和動手操作能力;可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育,。一件美術(shù)作品,，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性,。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個性的形成和發(fā)展,。

根據(jù)教材特點(diǎn)及小班幼兒的實際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兩邊對折的技能,，培養(yǎng)幼兒折紙的興趣,。教學(xué)方法

2、通過讓幼兒親自動手實踐,，感受折紙的快樂,。

3、訓(xùn)練幼兒投擲的基本動作,。

使幼兒掌握兩邊對折的技能四,、說教法學(xué)法：

基于對教材和幼兒的分析，我采用啟發(fā),、示范,、體驗的教學(xué)方法展開教學(xué)活動,。在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓幼兒先觀察后操作的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)折紙，在學(xué)習(xí)過程中對個別幼兒適時,、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，并給予評價，從而有效的培養(yǎng)幼兒折紙的興趣,。

說課稿幼兒園小班美術(shù)篇二

根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對追求美,，感受美，探求美,，創(chuàng)造美的教育活動,，小班美術(shù)教育目標(biāo)要求中提出；培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,，能愉快大膽的參與活動,，體驗活動的快樂，并樂于與同伴交流,。能說出紅,，黃，綠,，橙等幾種基本的顏色,，學(xué)會辨別和感受直線，曲線,，折線及各種線條的變化,，《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，通過對兩種不同線條的觀察,，比較,，體會線條的美感，感受生活和藝術(shù)活動中線條的美的過程中,，讓幼兒在玩中認(rèn)識波浪線和螺旋線,，在看一看,，玩一玩,，想一想的操作嘗試中，表達(dá)自己對線條的情感,，并且大膽話出各種線條,。因為小班幼兒非常喜歡畫畫的，所以我我選擇了這節(jié)課,。

《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課,，藝術(shù)活動“彩色的線條”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動，然而針對小班幼兒的身心特點(diǎn),，結(jié)合《綱要》“通過藝術(shù)活動激活興趣,，發(fā)揮藝術(shù)活動的愉悅功能”,，我把活動重點(diǎn)落在“鼓勵幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中,，幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣,。同時，活動以層層遞進(jìn)的方式使幼兒逐漸認(rèn)識“紅,、黃,、藍(lán)”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識,。

1,、從認(rèn)知。情感,。能力三方面出發(fā),，逐漸認(rèn)識“紅、黃,、藍(lán)”三原色,。其實從一個學(xué)期下來看，大部分幼兒對這三原色已經(jīng)有較好的認(rèn)識,，為了以后奠下更好的基礎(chǔ),，進(jìn)一步強(qiáng)化。

2,、讓幼兒認(rèn)識波浪線,，螺旋線，并能大膽繪畫出這兩種線條,。

幫助幼兒自主,、有序的操作各色毛線和彩帶。

針對此難點(diǎn),，我將注重材料種類與量的把握,，并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序、材料的合理擺放等,。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松,、自主、有序的活動氛圍,，愉悅幼兒的情感,、豐富幼兒的知識。

1,、說學(xué)法：

讓幼兒分組玩擺放毛線的游戲,，將毛線擺放成各種不相同的線條。此時幼兒會顯得比較興奮，接下來通過個別幼兒的嘗試,，讓全體幼兒初步感知線條與紅,、黃、藍(lán)三種色的毛線變化,。在玩的時候讓幼兒自己大膽創(chuàng)設(shè)各種玩法為了讓使幼兒更有興趣,。

2、教師示范跳彩帶舞,，幼兒先觀察,。將幼兒分組，跟音樂自由跳彩帶舞,。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識線條的變化和不同,。

3、說學(xué)法：

前面的其實都是為下面的做鋪墊,?；顒又攸c(diǎn)落在“鼓勵幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中,，幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣,。先提要求然后讓幼兒分組展開嘗試。這個過程中,，可能很多幼兒會比較盲目,，這個時候就要我更多的引導(dǎo)。針對不同能力的幼兒,，在嘗試上也就有不同的選擇和范圍,。同時邊嘗試邊讓幼兒和好伙伴產(chǎn)生交流。淺移默化的培養(yǎng),。

出示范畫[彩色的線條]并作簡單的講解和說明,。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1、幼兒創(chuàng)作,，教師鼓勵幼兒大膽繪畫,。

2、在教師的指導(dǎo)下讓幼兒自己畫出波浪線,。螺旋線,。

展示幼兒作品

將幼兒作品欣賞是每個美術(shù)活動必不可少的一個環(huán)節(jié)，也是展示幼兒的大好時機(jī),。這個環(huán)節(jié)中主要的就是以欣賞作品為前提,，教師引導(dǎo)為主軸,，幼兒講述作畫想法及交流內(nèi)心的感受,，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的，讓幼兒自由發(fā)言,。討論,。當(dāng)然這也是提高幼兒語言能力，增進(jìn)師幼情感的好時機(jī),。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣,，從而增強(qiáng)自信心,。

說課稿幼兒園小班美術(shù)篇三

蔬菜貼近生活，是孩子們熟悉的食物,。在對蔬菜的認(rèn)識下我們利用蔬菜的橫截面蘸上顏料來進(jìn)行印畫,。根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美,、追求美,、和感受美。培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,，能大膽愉快的參與到活動中來,。所以我選擇了蔬菜印畫。

1,、能嘗試用胡蘿卜,、藕、辣椒等蔬菜的橫截面,，蘸上顏料進(jìn)行印畫,，初步感知印畫的方法。

2,、通過蔬菜印畫,，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象,。

3,、認(rèn)識三原色：紅、黃,、藍(lán),。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真作畫并保持畫面整潔、

活動重點(diǎn)：感受印畫的樂趣,。

活動難點(diǎn)：感知印畫的方法,。

根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容,，主要采用了直接導(dǎo)入法。

在幼兒對小草的認(rèn)識下,，直接用小草導(dǎo)入主題,。在小草上進(jìn)行添畫學(xué)習(xí)印畫。嘗試用特殊的材料來初步感知印畫的'方法,。感受這種特殊畫法的樂趣,。在印畫的過程中認(rèn)識三原色。激發(fā)幼兒的興趣讓幼兒愉快的參與到活動中來,。

說課稿幼兒園小班美術(shù)篇四

蔬菜貼近生活,，是孩子們熟悉的食物。在對蔬菜的認(rèn)識下我們利用蔬菜的橫截面蘸上顏料來進(jìn)行印畫,。根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、追求美,、和感受美,。培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，能大膽愉快的參與到活動中來,。所以我選擇了蔬菜印畫,。

1、能嘗試用胡蘿卜,、藕,、辣椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫,，初步感知印畫的方法,。

2、通過蔬菜印畫,，感受這種特殊畫法的樂趣,，豐富幼兒的想象。

3,、認(rèn)識三原色：紅,、黃、藍(lán),。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真作畫并保持畫面整潔,、

活動重點(diǎn)：感受印畫的樂趣。

活動難點(diǎn)：感知印畫的方法,。

根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容,，主要采用了直接導(dǎo)入法。

在幼兒對小草的認(rèn)識下,，直接用小草導(dǎo)入主題,。在小草上進(jìn)行添畫學(xué)習(xí)印畫,。嘗試用特殊的材料來初步感知印畫的方法。感受這種特殊畫法的'樂趣,。在印畫的過程中認(rèn)識三原色。激發(fā)幼兒的興趣讓幼兒愉快的參與到活動中來,。

說課稿幼兒園小班美術(shù)篇五

《綱要》中多次提到,，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感,。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動。因而激發(fā)興趣需要貫穿始終,。

小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,，他們情感外露，不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性,。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果,，因此,，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化,，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快,、輕松、自由的游戲中自娛自樂,、玩中學(xué),、玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期,，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素,，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象,，且能取得較好的效能,。

1、能大膽選擇色彩印畫,，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

2、體驗魚兒孤獨(dú)和快樂的情緒,。

3,、喜歡參加美術(shù)活動,。

目標(biāo)1是本次活動的重難點(diǎn)。

在活動中我準(zhǔn)備了大大小小的瓶蓋,，都是我們幼兒生活中常見的物品,。還有就是抹布、水粉眼料和大海的背景圖,。

在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手,，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師,、幼能始終處于積極的探索狀態(tài),。

活動流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品

1.引出主題

我們班上來了一位小客人，出示一條魚的'圖片,。

教師說：我是一條孤單的魚,，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友,。唉!

提問：魚兒怎么了?

你們愿意幫助我嗎?愿意和我做朋友嗎?

幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友,。

我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開心,，想吐泡泡,，你們和我一起吐泡泡吧。

第一環(huán)節(jié)開始部分,。我用小魚來我們班老作客,，小金魚一個人孤單沒有好朋友幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中,，體驗魚兒孤獨(dú)的情緒,。)找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡,。引入主題,。引出課題，激發(fā)幼兒動手操作的興趣,，體驗魚兒快樂的心情,。)。興趣是活動得以開展和幼兒參與的原動力,。

2.教師示范

提問：那你們知道泡泡是什么形狀的嗎?

我們怎樣幫小魚吐泡泡呢?教師出示水粉和瓶蓋,。

請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡,。

教師示范用瓶蓋印畫,。提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去,。

第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識創(chuàng)作工具的過程,。因為每次的創(chuàng)作都有不同的工具,，所以通過每次活動讓幼兒認(rèn)識工具的名稱也是必要的。當(dāng)然這也需要多次活動經(jīng)驗的累積,，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法的,。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式)

3、幼兒操作

鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡,。

第三環(huán)節(jié)是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗快樂,。這里我運(yùn)用了教師示范工具的操作方法,，是啟發(fā)式的,，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用,。印得過程中幼兒共同合作，共同游戲,，共同體驗印得樂趣,，共同欣賞作品。

4相互欣賞幼兒作品,。vv

請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡,，說說自己的泡泡是什么顏色的。

5結(jié)束部分

幼兒和教師唱著《小金魚》的音樂游出教室,。

說課稿幼兒園小班美術(shù)篇六

幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分,，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力,、思維能力,、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維,，使之得以全面發(fā)展的重要手段,。它與健康活動、社會活動,、科學(xué)活動,、語文活動共同構(gòu)成“五指活動”，互相連接成一個整體,。繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語言,。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,，有目的,、有計劃地通過各種美術(shù)活動來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣,，激發(fā)幼兒對美術(shù)的創(chuàng)造,，并體驗美術(shù)過程帶來的快樂,，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要?！皩W(xué)習(xí)和掌握簡單的美術(shù)活動知識,、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力,，使幼兒萌發(fā)審美情趣,。”是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo),。掌握一定的美術(shù)知識,、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我,，表現(xiàn)自己對客觀世界看法的有效工具,，才能有可能通過美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動的重要性,，表現(xiàn)最為突出的一點(diǎn),，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。

根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要及本章的總目標(biāo)，確定本課題的目標(biāo)為：

知識目標(biāo)：通過了解幼兒美術(shù)活動的特點(diǎn),，掌握幼兒美術(shù)教育方法,，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來,，針對實踐教學(xué)可以靈活運(yùn)用,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想象力,；通過線條,、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美,。

本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn),。

制定重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生對幼兒的年齡特點(diǎn)，心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限,，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點(diǎn)及特殊表現(xiàn),，才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。

本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)教育活動設(shè)計的常用方法,；突破學(xué)科本位,，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系,，進(jìn)行綜合實踐活動,。

制定難點(diǎn)的依據(jù)是：我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受,、理解,、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造,。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個難題,。

根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要有兩個方面,。

1.生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫的

2.教材教具準(zhǔn)備：兩組美術(shù)作品

有關(guān)3~6歲幼兒繪畫作品

繪畫工具和材料

根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容,，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo),，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對文化和歷史的認(rèn)識,，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”,，這是美術(shù)活動中最常見的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法,。

學(xué)生的學(xué)法主要有“討論法”,，在觀察之后和操作之前，提供給學(xué)生一個相對自由的空間,，鼓勵學(xué)生大膽的討論,，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā笔箤W(xué)生通過動手操作,，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

（一）以繪畫作品導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察

為了引起學(xué)生的興趣,，我展示出兩組作品，請學(xué)生仔細(xì)觀察,，一幅是梵高的《向日葵》,，一幅是西班牙畫家米羅的作品《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家的情況后,，請學(xué)生自己說說看到了什么,，有意識地將有關(guān)顏色和線條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線，讓他們說說對畫中一些顏色和線條的感受,。這時,，我啟發(fā)學(xué)生了解畫家運(yùn)用的是一種夸張,、變形的藝術(shù)手法，并請學(xué)生各抒己見,，說說自己對這兩幅畫的整體感受,，同時引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識。

（二）展示3~6歲幼兒的繪畫作品,，分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)

這個環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn),，我采取的突破策略是：

通過學(xué)生收集3~6歲幼兒的繪畫作品，先作出比較,，得出最初結(jié)果,。作品所展現(xiàn)出來的是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂,、抽象,；把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來；有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長,；給花畫上眼睛,；人的胳膊會很長很長等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品,。老師再展示相關(guān)圖片,，與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析，幼兒由于年齡,、心理,、情感、經(jīng)驗的原因其繪畫一般都非常簡單,、抽象,，帶有強(qiáng)烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長,、知識的豐富,、技能的提高，幼兒繪畫上的抽象性會逐漸減弱,，他們會畫的愈來愈具體,、生動、形象,。探討中不僅要開闊他們的思維,，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容,。

在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論：

3~6歲幼兒的年齡,、心理發(fā)育都要什么樣的特點(diǎn)？

作品都有怎樣的特征？

每個年齡段都有怎樣的變化,？

總之,，逐步加深學(xué)生對幼兒繪畫特點(diǎn)的理解。

（三）通過講述法對繪畫所需材料,、形式及種類這些基本常識進(jìn)行講解,。

結(jié)合繪畫工具和使用的材料講述正確的使用方法，對繪畫的形式和種類進(jìn)行簡單的了解,。

（四）幼兒美術(shù)教育常用的方法

這個環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn),，我采取的.突破策略是:

采用示范講解法對每一種方法的基本要點(diǎn)展開說明，然后鼓勵學(xué)生自己體驗,，這樣每個學(xué)生可以發(fā)揮自己的長處,，展開想象，表達(dá)自己的感受與體驗,，老師作為引導(dǎo)者,，如果學(xué)生發(fā)生困難，有作不下去的情況,，可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示,。在學(xué)習(xí)繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師,、同伴之間互相對話,，表述對作品的理解，同時運(yùn)用對比的方法,，感受實物,、繪畫作品的不同,。

如,，學(xué)習(xí)觀察法，我引導(dǎo)學(xué)生對范畫的色彩,、線條,、造型、大小進(jìn)行深入的有意識的觀察,。讓學(xué)生學(xué)會從無目的,，無順序，片面的觀察到有目的,，有序的,，全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的：可以采用動物羽毛,，貝殼,，植物的葉和果實，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料：同學(xué),，窗外的景物,，最熟悉的事物等，進(jìn)行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫,。

另外,，如何使單調(diào)的學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢？我們可根據(jù)幼兒好玩好動的特點(diǎn),，力求繪畫活動游戲化,。

如，吹畫游戲,，吹畫即把顏色滴到紙面上,，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據(jù)偶然效果,，產(chǎn)生奇特的圖案,，然后再讓幼兒添畫。這樣,，每個幼兒的作品就各具特色,，極富創(chuàng)造性。再如,，實物拓印,，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上,，別有一番意味,，如玩具小車的齒輪，可以滾印出各種圖案,，也可以用海綿,、瓶蓋、玻璃球,、樹葉蘸顏色拓印在紙面上,，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。

（五）教學(xué)延伸

將學(xué)生作品貼于展板,，讓學(xué)生互相欣賞,，互相交流畫完畫后的感受，同時利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)的知識,。

請同學(xué)們感受周圍的藝術(shù),、文化氣氛，參觀博物館,、參觀大自然的美好景色,、現(xiàn)代建筑,、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會用美的眼光欣賞一切,，感受生活和勞動傳達(dá)出來的強(qiáng)烈的,、炙熱的感情。

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設(shè)計的活動中,，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度,。

說課稿幼兒園小班美術(shù)篇七

選自《中國幼兒百科畫冊》下學(xué)期,，我之所以選擇此次活動，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能,，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群,、各種動作的和諧發(fā)展,，起著促進(jìn)作用。在這次活動中,，教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個方向涂色,，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色,。由此我制定了以下兩個活動目標(biāo)：

1,、認(rèn)識紅、橙,、黃,、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色,。

2,、探索學(xué)習(xí)順著一個方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

認(rèn)識四種顏色,，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色,。難點(diǎn)：順著一個方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動,，積極投入活動中，我準(zhǔn)備了多媒體課件,，磁帶,、錄音機(jī)等，還有印有汽車輪廓的紙,。

本次活動我分三部進(jìn)行：第一,，采用情境激勵法,，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣,，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的`欲望和熱情,，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造,。第二,，采用講解演示法，通過教師,、個別幼兒的講解演示,，讓幼兒學(xué)會涂色。第三,，首尾響應(yīng),，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。

一,、情境導(dǎo)入

“今天,，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎?”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切,、有趣,，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂,，做開汽車動作,。開到目的地，“啊!這里的汽車真多呀”然后,，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀,，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友,。小班幼兒對色彩的感受力很強(qiáng),，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱,。在作畫時,，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動,，也不知道換顏色,，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動中,，通過提問：“在小樹下的汽本是什么顏色的?小狗開的汽車又是什么顏色的呢?……”觀察了這么多汽車以后,，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。

二,、講解法深入掌握

運(yùn)用講解法讓幼兒掌握涂色方法,。在這一環(huán)節(jié)中,，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動,，在他涂色的過程中進(jìn)行鼓勵,、幫助，并作簡單的點(diǎn)評,，讓幼兒更理解涂色的每一個細(xì)節(jié),。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許,，會影響整個活動的順利進(jìn)行,，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后,，就可以由教師來完成了,。教師邊示范邊講解，要求從上到下,，或從左到右來回反復(fù)地涂,，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外,，能使用不同顏色涂色,。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等,。完成涂色活動后,，教師可請幼兒相互欣賞作品。

三.作品分析

教師可選擇涂的較好的作品開始講解,，引導(dǎo)幼兒從色彩上,、均勻度上自由評說，當(dāng)然,，除了對幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外,，教師還要對幼兒進(jìn)行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富,、涂色均勻的作品才好,，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣,，才能從活動中獲得成功,、快樂的體驗。

四,、活動廷伸

小朋友們畫了這么多漂亮的汽車,，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢。

幼兒美術(shù)活動,，是一種需要他們手,、眼、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

說課稿幼兒園小班美術(shù)篇八

教師給幼兒體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,，能呈現(xiàn)自己的作品,，并能欣賞別人的作品。以下是小編整理的幼兒園小班美術(shù)說課稿,，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒,。

活動目標(biāo)：

1、在欣賞圖片中初步了解登封人劉永占的泥塑作品真實,、樸實的特點(diǎn),。

2、學(xué)習(xí)用團(tuán)圓的方法制作糖葫蘆,，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力,。

3、對泥塑這種美工活動感興趣,。

4,、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5,、能呈現(xiàn)自己的作品,，并能欣賞別人的作品。

活動準(zhǔn)備：

泥,、泥工板,、泡沫板、木棍兒

活動過程：

1,、欣賞泥塑

(1)出示泥塑圖片,，引出泥塑是用泥做出各種造型

(2)觀察泥塑的各種造型

(3)引出做出這些泥塑的登封人——劉永占

2、做泥塑——糖葫蘆

(1)請幼兒討論泥塑糖葫蘆怎么做

(2)介紹,、發(fā)放材料,，并進(jìn)行安全教育

(3)幼兒嘗試做泥塑糖葫蘆

3、交流,、展示作品

(1)請幼兒說說自己喜歡的糖葫蘆,，為什么?

(2)請幼兒把糖葫蘆布置在區(qū)角活動。

教學(xué)反思

1,、該活動設(shè)計比較合理,，整個過程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂的教育思想,。

2,、活動過程中,，幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo),。

3,、活動后指導(dǎo)幼兒收拾整理好泥塑材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣,。

活動目標(biāo)：

1,、運(yùn)用搓、團(tuán)圓,、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花,。

2、樂意積極動手塑造,，體驗成功的快樂,。

3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

4,、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品,。

活動準(zhǔn)備：

橡皮泥,、泥工板、花朵圖片,、教師示范示意卡片,。

活動過程：

1、欣賞花朵圖片,，感受花朵的美麗

"你喜歡這些花嗎?為什么?"

2,、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造

"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽,，花瓣寶寶,，和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊的?"

教師根據(jù)幼兒的回答,，初步出示花的各部分并拼接,。

3、教師示范塑造花朵

引導(dǎo)幼兒說說"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"

步驟：(1)揉一揉,，把泥揉軟,，再搓一搓，變成長條形

(2)一小團(tuán),，揉一揉,，團(tuán)一團(tuán)變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"

(3)剩下的分成幾部分，分別揉一揉,，搓一搓,、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型,，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊,。

(4)綠色的橡皮泥,，揉一揉,，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓,，變成"葉子爸爸",。

4、幼兒創(chuàng)作,，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了,，再進(jìn)行創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了,。鼓勵幼兒創(chuàng)作出不同造型的花,。

5、欣賞評價

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型,，教師重點(diǎn)評價幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn),。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分,，教學(xué)來源與生活實際,，雖然沒有實物，但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足,，并取得了良好的教學(xué)效果,。

2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展,。

3,、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中,，為教學(xué)營造了個好的氛圍,。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知幾對同類色：大紅與粉紅,、桔黃與淡黃,、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán),。

2,、初步嘗試用漸變色印染。

3、啟發(fā)孩子對色彩的興致,。

4,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5,、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備

1,、認(rèn)知大紅與粉紅,、桔黃與淡黃、深綠與淡綠,、深藍(lán)與淡藍(lán),，能準(zhǔn)確叫出它們的名字。

2,、色彩孩子小卡片8個;磁帶,、錄音機(jī)。

3,、孩子每人一個“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅,、桔黃與淡黃、深綠與淡綠,、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份;每人一支毛筆,、一張紙巾。

教學(xué)過程

一,、配同類色,。

1、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們小(1)班,，看,，有哪一些色彩孩子，孩子集體念,。

2,、幼兒教師手里拿一個“紅孩子”：“來了個紅孩子，它講：我的好伙伴同我長得非常像,，看看,，這兒誰與我長得最像，請你們來幫助我找找,?！焙⒆诱抑奂t?！昂没锇?，手牽手，抱抱?！庇變航處熝菔?個孩子的動作,。

3、用相同的方式找著另三對同類色,。

二,、觀測和察看印染手絹的方式。

2,、幼兒教師演示印染手絹的方式,。

幼兒教師：如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來的啊?我們來看看。

將正方形的餐巾紙對折3次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開,。

三,、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方,。

1、蘸顏料的時間不可以過長,。

2,、印染后打開時要悄悄地、慢慢地,。

四,、孩子染手絹，幼兒教師指導(dǎo)

1,、勉勵孩子勇敢印染,。

2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助,。

3,、勉勵孩子在打開時不懼艱難，堅持做完1件事,。

五,、作品出示。

2,、為喜愛的作品獎一個獎牌,。

反思：

教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試,。用來染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些,，這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求,，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料,，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。

教師示范時，我分了三個小環(huán)節(jié),。對邊折成正方形,，染邊;對角折成三角形，染角;以及邊角混染,。告訴幼兒可以變換不同的折法,，不同的染法，可以染出不同效果的手絹,。同時我把這一操作過程編成了口訣,，更易于幼兒理解和操作。

在幼兒操作過程中,，許多幼兒能掌握這個染紙的方法,，而且每個孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興,。

教師在操作過程中只給了簡單的指導(dǎo),，幼兒就可以發(fā)揮的空間，印染出新奇漂亮的手絹,。而且幼兒在操作過程中注意了衛(wèi)生的問題,，都能干凈的完成。