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最新語文老師教育計劃文本(十九篇)

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最新語文老師教育計劃文本(十九篇)
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制定計劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,,是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是我給大家整理的計劃范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。

語文老師教育計劃文本篇一

一,、學(xué)情分析

所教班級七年級121班59人,,122班60人,這連個個班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,。一部分學(xué)生靈活一些,,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,,能積極主動地去學(xué)習(xí),,但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動地去學(xué),,個別甚至不學(xué),。學(xué)生智力水平較低,理解能力,,寫作能力偏低,。

二、教材分析

七年級下冊按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長,、祖國、名人,、文化,、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,,第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,第三單元中的文章寫的是名人故事,,第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,,第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),第六單元也是以自然為主題的單元,,集中選取了狀寫動物的文章,。

從閱讀部分的選文來說,從情感,、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,,并以整體感悟,、品味語言、理清思路,、把握意蘊,、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),,全面考慮,、組織單元。

三,、教學(xué)目標

知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標:指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解基本寫法,,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

四,、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下措施:

1,、從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認識,,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學(xué)中,要加強綜合,,簡化頭緒,,突出重點,注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、根據(jù)當前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。

5,、實行互批共批,,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),,單元過關(guān),。

7、實行培優(yōu)輔差,,面向全體學(xué)生,。

8、加強學(xué)生的閱讀量,,培養(yǎng)興趣,,提高寫作水平

五、教學(xué)進度表

第一周從百草園到第一范文網(wǎng)(4)爸爸的花兒落了(3)

第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永

第三周寫作:敘事要完整

第四周黃河頌(3)最后一課(4)

第五周艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)

第六周綜合性學(xué)習(xí):(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)

第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(xué)(3)

第八周寫作:寫人要抓住特點(3)復(fù)習(xí)(4)

第九周期中考試,。

第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)

第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)

第十三周綜合性學(xué)習(xí):戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4)

第十四周在沙漠中心(4)登上地球之巔(3)

第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫作:勤于修改(2)

第十六周貓(3)斑羚飛渡(4)

第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)

第十八周綜合性學(xué)習(xí):馬的世界(3)作文講座(4)

第十九周期末復(fù)習(xí)

第二十周期末考試

語文老師教育計劃文本篇二

一,、學(xué)生基本情況分析:

本班共有學(xué)生名,經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生能認漢字500字左右,,部分學(xué)生能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,,少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般,,音序清晰,,這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,,但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,,需再加強寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好,,閱讀時不出聲、不指讀,。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間,,再加大閱量。

二,、教材分析

本冊教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué),。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值,,把知識、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。本冊識字的編排,,繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,,分別在練習(xí)里有標明。此外,,在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表(一),列出了全冊要認識的字,,生字表(二),,列出了全冊要求會寫的字。

三,、教學(xué)總目標(聽說讀寫能力的安排):

(一)識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字550個,其中250個會寫,。

3,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

4,、初步認識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》。

5,、能用音序法查字典,,學(xué)習(xí)獨立識字。

(二)閱讀

1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語,。

5、閱讀淺近的童話,、語言,、故事,向往美好的情境,,關(guān)系自然和生命,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流,。

(三)寫話

1,、對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話

(四)口語交際

1,、學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2,、能認真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、聽故事,、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,,能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。

6,、有表達的自信心,。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四,、教學(xué)重難點:

重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字,。

難點:如何正確的閱讀,。

五、教學(xué)措施:

(一)閱讀教學(xué):

1,、重視朗讀的指導(dǎo),。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,。

3,、重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

4,、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學(xué):

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生入情入景地進行口語交際。

2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

六、教學(xué)進度安排

周次時間教學(xué)內(nèi)容

第一周3,、2——3,、8開學(xué)常規(guī)教育識字1

第二周3、9——3,、151柳樹醒了2春雨的色彩

3爺爺植樹

第三周3,、16——3、224古詩兩首語文園地一識字二

第四周3,、23——3,、295看電視6胖乎乎的手

7棉鞋里的陽光

第五周3、21——3,、278月亮的心愿語文園地二識字3

第六周3,、30——4、59兩只雞蛋10松鼠和松樹

11美麗的小路

第七周4,、6——4,、1212失物招領(lǐng)語文園地三識字4

第八周4、20——4,、2613古詩兩首14荷葉圓圓

15夏夜多美

第九周4,、27——4、316要下雨了17小壁虎借尾巴

語文園地四

第十周5,、4——5,、10識字518四個太陽19烏鴉喝水

第十一周5、11——5,、1720司馬光21稱象語文園地五期中考試

第十二周5,、18——5,、24識字622吃水不忘挖井人

23王二小

第十三周5、25——5,、3124畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日

語文園地六

第十四周6,、1——6、7識字726小白兔和小灰兔

27兩只小獅子

第十五周6,、8——6,、1428小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七

第十六周6、15——6,、21識字830棉花姑娘

31地球爺爺?shù)氖?/p>

第十七周6,、22——6、2832蘭蘭過橋33火車的故事

34小蝌蚪找媽媽

第十八周6,、29——7,、5語文園地八復(fù)習(xí)

語文老師教育計劃文本篇三

一、 基本情況

本班有學(xué)生50人,,男生有20人,,女生有30人。男生看起來比例較小,,但大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性不高,。從上期的考試情況來看,成績不太好,,比縣平均略矮,。所以本學(xué)期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,并使后進生能有所進步,,低分人數(shù)有所下降,,并最終達到提高平均分的目的。

二,、教材分析

九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(7~9年級)》的最后一冊,也是整個義務(wù)教育的`最后階段,。在編排體例上,,仍是以專題組織單元,同時兼顧文體,。六個單元分別安排為詩歌,、小說、散文,、戲劇,、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌,。在內(nèi)容上,,九年級下冊由六部分組成:閱讀;寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古詩詞背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(補白);附錄等。

三,、 目標要求

整套教材的教學(xué)目標,,是按照三個維度設(shè)置的:情感、態(tài)度和價值觀,,過程和方法,,知識和能力,。具體目標如下:

文學(xué)作品:

1.能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,了解詩歌、小說等文學(xué)樣式,。

2.欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,,從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

文言文:

1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2.誦讀和背誦古代詩詞,,有意識地在積累,、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

四,、具體措施

1、在閱讀教學(xué)中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,,注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動,,做到人人參與,參與全過程,,讓學(xué)生們在課下多讀書看報,,將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀,、展示,。

2、在各課時時,把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,,使學(xué)生限度處于動態(tài)之中,,動腦想,動手寫,,動口說,,動眼看,動耳聽,。

3,、讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓較好的學(xué)生對作文進行自我評價,、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,,相互評價、最后是教師與學(xué)生共同評價,,使學(xué)生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題,。課后進行必要的修改,建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,,進,、一步融洽了師生關(guān)系。

4,、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,,實物,,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)。力求課堂的多樣化,,生活化和開放化,,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣:1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。3)課文背誦習(xí)慣,。4)作業(yè)習(xí)慣 5)積極思考,主動發(fā)言習(xí)慣6)上課作筆記習(xí)慣,。

6、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,,“人盯人”辦法,,并與家長取得聯(lián)系。

7、深鉆教材,,精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試,。

語文老師教育計劃文本篇四

一、指導(dǎo)思想:

以新課程促進課程改革,,全面改盡教學(xué)方法,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面落實素質(zhì)教育,,培養(yǎng)學(xué)生技能,,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生在知識與技能,、過程與方法,、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,使語文教育面向全體學(xué)生,。為學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”等基本教育理念,使學(xué)生學(xué)會語文,、會學(xué)語文,。培育學(xué)生創(chuàng)新能力,使學(xué)生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才,。

二,、學(xué)生情況分析:

本班共有學(xué)生24人,大部分學(xué)生,,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),。獲取知識,思維水平有了一定的發(fā)展,?;A(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)語文的能力,。

絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,實行分工合作,,各盡其責(zé),。能充分動口、動手,、動腦,,主動收集、交流,、加工和處理學(xué)習(xí)信息,。勇于發(fā)表自己的.意見,,聽取和尊重別人的意見,獨立思考,,掌握學(xué)法,,大膽實踐,并能自評,、自檢和自改,。

但個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差對語文不感興趣,學(xué)習(xí)被動,,上課不認真聽講,,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習(xí)有困難,。還有個別學(xué)生比較聰明,,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不高,。

三,、教材分析

本冊共有八個單元,每個單元組織一次語文活動共8個語文活動,,8個單元共學(xué)習(xí)30篇課文,、6個口語交際內(nèi)容和8個習(xí)作片段;第三、七單元學(xué)習(xí)4首古詩,。

教材最后是生字表,,全冊要求認識的字,有317個;要求會寫的字,,有244個,。

四、課時計劃

本學(xué)期從9月1日開學(xué)開講到元月30日左右末考,,大約5個月21周,,除去中秋節(jié)、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學(xué)時間大概有18周左右,。每周7個課時總計126課時,。

五、教學(xué)目標

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識317個字,,會寫244個字,。要求認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,,認清字形,了解意思,,正確書寫,,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔,感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,,不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,,體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,積極開展口語交際,,增強愿意與人交流的意識,,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對習(xí)作有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,,學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫習(xí)作。

11,、對周圍的事物有好奇心,,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,,并能表達自己的感受。

六,、教學(xué)重難點

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,,養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2,、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,,學(xué)習(xí)普通話,,認識隔音符號。

3,、能按筆順正確默寫生字,,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4,、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,,學(xué)習(xí)默讀課文。

6,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,,初讀課文,,提出問題。

7,、能按要求完成習(xí)作,,掌握基本的寫作技巧和思路,具備基本的寫作能力和技能,。

七,、教學(xué)措施

讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。

注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

語文老師教育計劃文本篇五

一、教材分析:

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主、合作,、探案的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,,為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,,提供了廣闊的平臺。小學(xué)語文二年級下冊教學(xué)計劃

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),,沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目,,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,,安排了八篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,,有300個。要求認識和要求會寫的字,,分別在每一課的課后練習(xí)中標明,。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,,學(xué)生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,,在同類事物的列舉中認字,。

二、學(xué)習(xí)目標

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,,會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,,認清字形,了解意思,。正確書寫,,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,,感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,,不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,,體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌。有表達的自信心,,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,,學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,,并能表達自己的感受,。

三、本冊教材應(yīng)注意的問題:

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),,有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,,及時布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準備。

2,、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,,增強識字量。與此同時,,教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,促進學(xué)生在合作中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,,切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,,從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二,,不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學(xué)生來說,,在一節(jié)課中寫字不宜太多,,為避免學(xué)生疲勞,寫字不集中安排在一節(jié)課上進行,,而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質(zhì)量。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考,,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,,提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

有些口語交際教學(xué)之前,要提早布置準備工作,。在教學(xué)時,,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,,為學(xué)生提供可以模仿的對象,,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,,形成有效的師生,、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?;顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,,可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,,走出校門,,走進自然、社會,,走進火熱,,沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,。

四、教學(xué)要點及措施:

第一組;本組教材是圍繞春天來編排的,。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí),,去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,,去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么,。引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,、體會情感,、品味美感,做到朗讀與感悟交融,。

第二組;這是一組用愛心串起來的課文,。愛,在本組教材里就像那一股清泉,,流淌在字里行間,,流進我們的心里。因此,,在朗讀感悟時,,可把重點放在“感”上,通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸,,能夠感動,,有些感想,從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,,動情地朗讀它們,,主動地背誦它們,積極地參加故事會,、朗讀會等活動,。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實到行動上,在家愛爸爸媽媽,,在學(xué)校愛老師同學(xué),,在社會上關(guān)愛別人,愿意幫助別人,。

第三組;本組教材是圍繞愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,。通過這組教材的學(xué)習(xí),進一步了解祖國的遼闊,、美麗,,并激發(fā)學(xué)生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時,,可讓學(xué)生走出教室,,通過觀察,訪問,、調(diào)查,,自主學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng),,贊美家鄉(xiāng),。

第四組;本組教材中的四個故事,都是圍繞動手和動腦來選編的,。學(xué)習(xí)本組教材,,目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家,或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,,而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦,、勤動手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。我們可以把課文中的人做過的事再做做,,一邊做一邊想,看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn),。我們可以從課文中受到啟發(fā),,學(xué)會留心身邊的事物,從身邊的小事做起,,從利用身邊的材料做起,,經(jīng)常自己動動手,或者互相協(xié)作做做看,,學(xué)會獨立思考,、大膽創(chuàng)造。

第五組;本組教材是圍繞自然現(xiàn)象,、自然景觀來編排的,,內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國山河的壯美,,積累豐富的語言,,汲取自然科學(xué)知識的瓊漿,,開闊視野,,培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。學(xué)習(xí)本組課文時,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,,品味美感,。并鼓勵學(xué)生拓寬視野,閱讀相關(guān)書籍,,豐富自己的知識儲備,。

第六組;本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,誠信,、孝敬父母貫穿始終,。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中,,教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理,,要領(lǐng)著他們正確、流利,、有感情地朗讀課文,,在讀中認識生字,在讀中積累語言,,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),、感悟做人的道理。

第七組;本組教材圍繞著“要正確看待問題,,善于思考”這個專題來組織課文的,。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到:“要是肯動腦筋,,壞事往往能變成好事;要是肯動腦筋,,看來不可能辦成的事也能辦成”;教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,,培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣,,同時學(xué)會正確地認識自己。

第八組;本組課文是以走進科技世界為專題編排的,,教學(xué)時要鼓勵學(xué)生積極地去觀察,、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難,。教學(xué)時可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中,,教師自己也融入學(xué)生中間,和他們一起識字,、寫字,、朗讀、感悟,,培養(yǎng)學(xué)科學(xué),、愛科學(xué),、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。如,,學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子,,》可以把生字融入課文的“天空”,引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?學(xué)習(xí)《阿德的夢》,,我們可以與孩子們一起走進阿德的夢,,感受美好的科幻夢境,還可以與孩子們一起“做做美夢”,,再暢談“美夢”,。

五、教學(xué)安排

第一單元15----17課時第五單元15----18

第二單元13----15課時第六單元14----16

第三單元15----18課時第七單元15----18

第四單元15----18課時第八單元15---18

語文老師教育計劃文本篇六

一,、教材分析

本冊教材加強綜合訓(xùn)練,,突出重點,注重語言的感悟,、積累和運用,,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,,精選課文,,減少課文類型,教材將課文分為8組,,每組一般4篇課文,。思想教育方面在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),勇于實踐和創(chuàng)新的精神,,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,,陶冶愛美的情趣。

二,、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求:

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,,主動識字的習(xí)慣。

(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

2.漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字

(1)準確認讀377個生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字231個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

4.口語交際

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,,做到語句完整,意思連貫,。

(4)愿意與別人進行口語交際,,態(tài)度大方,口齒清楚,,有禮貌,。

5.閱讀

①加強朗讀指導(dǎo),用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,。

②初步學(xué)會默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文,,理解詞句的意思,,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作

用。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導(dǎo)下,開動腦筋,,多讀多想,,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情,。

在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,,了解冒號,、引號、問號,、感嘆號的一般用法,。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,,精彩句段,鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,,加強語言的積累,。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,,領(lǐng)悟內(nèi)容,。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

6.習(xí)作

(1)留心周圍的事物,,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達,。

(2)能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。

(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,。

(4)能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號,、引號的使用。

三,、學(xué)科活動計劃,、措施:

1.教學(xué)研究專題:以讀促寫,,以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究。

2.提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

(1)加強教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,努力改進教學(xué)方法,。

(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進自主學(xué)習(xí),。

(3)加強學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng),。

(4)積極開展有益的語文課外活動。

四,、各單元重點難點:

第一單元

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、學(xué)會本單元9個生字,,認識本單元14個生字。

3,、學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的基本方法,,體會古詩的語言特點,了解古詩所蘊涵的思想感情,。

4,、學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語、體會字里行間所反映的感情,。

5,、能把自己做過的、看到的,、聽到的,、想到的寫下來。

6,、掌握查“無字詞典”的方法,,并能在實際中運用。

第二單元

1,、學(xué)會本單元29個生字,,其中28個生字只讀不寫。能掌握構(gòu)詞的方法并寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語來,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,體會文章表達的思想感情。能背誦課文和成語。

3,、體會文中比喻,、擬人寫法的形象性、生動性,、并能仿照例子寫比喻句,。

4、學(xué)會抓住景物描寫景色的方法,,景物要抓住特點來寫,。把它寫具體,寫生動,。

5,、掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律,仿照它寫出表示顏色的詞語,,并由此遷移,,學(xué)會構(gòu)詞。了解一字多義,,并能根據(jù)具體的語境,,選擇正確的字義。

第三單元

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,邊讀邊想。

2,、學(xué)習(xí)本單元28個四會字,,27個兩會字。掌握多音字“泊”,、“干”的用法,。理解生字組成的新詞。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語,,并能學(xué)習(xí)運用。

4,、有感情地朗讀課文,,把體會到的通過朗讀表達出來。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文,。 第四單元

1,、學(xué)會本單元30個生字,31個只讀不寫的字,。寫好左右結(jié)構(gòu)的字,。

2,、能聯(lián)系上下文理解詞語意思,并能用加點詞語造句,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能復(fù)述課文,用自己的語言講述課文內(nèi)容,,懂得堅持,、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn),,毅力是獲得成功,,奪取勝利的保證。

4,、利用課文的留白,,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,訓(xùn)練學(xué)生思維,,把課文語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生語言,。

第五單元

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、學(xué)會本單元的39個生字,認識本單元其余18個生字,。

3,、學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語,會用“越來越越來越”,、“傾聽”,、“閃耀”等詞語造句。

4,、能通過課文中語言文字來體會作者所要表達的思想感情,。

5、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”,,會圍繞一句中心句寫一段話,。 會給自己喜歡或熟悉的小動物設(shè)計“名片”。

第六單元

1,、學(xué)會本單元38個生字,,25個生字只讀不寫,,熟記一些常用的多音字,能在具體的句子中準確地讀準它的讀音,。

2,、理解詞語的意思,繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法,。能用有關(guān)詞語造句,。

3、了解課文內(nèi)容,,懂得文章所介紹的科學(xué)知識,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),、用科學(xué)的思想,。

4、學(xué)會從不同的角度,,抓住事物的特點做具體介紹的方法,。能給別人介紹自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作。

5,、學(xué)會從不同的角度,,抓住特點介紹事物的方法,并用此方法介紹自己的一種學(xué)習(xí)用品或小制作,。

第七單元

1,、學(xué)會本單元39個生字,理解由生字組成的詞語,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣,,并能有條理地講述課文故事,。

4、養(yǎng)成從多種渠道收集信息,,查閱資料的習(xí)慣,。

5、擺放身邊的玩具,,并通過擺放玩具編寫童話故事,。

6、口語交際既培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力,,又幫助學(xué)生做到大方端莊,,不隨便,。透過人物的神態(tài)、動作體會感情變化,。

第八單元

1,、學(xué)會本單元29個生字,認識15個生字,。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字,。學(xué)習(xí)在具體的語境中體會詞義,能用有關(guān)的詞語造句,。能體會字里行間反映的人物感情,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,,并體會文章表達的思想感情,。能背誦詩句和成語。

3,、拓展與課文,、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,開展綜合實踐活動,,通過收集,、整理資料,讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事,,受到傳統(tǒng)文化的熏陶,。

6,、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”,,會圍繞一句中心句寫一段話。

4,、掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地敘述方法,,并能夠運用這種方法,把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告,。

5,、學(xué)寫請假條。

6,、聯(lián)系課文,、練習(xí)內(nèi)容,開展一次綜合實踐活動,。

7,、學(xué)寫請假條

五,、教學(xué)措施

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,,重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,,選擇教學(xué)策略,具體措施如下:

1,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,,運用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,鼓勵他們多讀,、多思、多寫,,擴大他們的閱讀面,,豐富自身的語言積累。

2,、課堂教學(xué)中,,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。教學(xué)中抓住重點詞句品詞析句,,理解課文內(nèi)容,做到精講多讀多練,。

3,、教會學(xué)生進行課外資料的收集,使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收,。

4,、在教學(xué)中,組織學(xué)生自主,、合作,、探究,以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力,。

5、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法,,通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容,。教學(xué)中還可以采用以說促讀的方法,在讀懂內(nèi)容,、抓住重點,、理出順序的基礎(chǔ)上練說,。

6、加強課外閱讀指導(dǎo),,注重學(xué)生日常的讀書,、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。

7,、教學(xué)時,,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

8,、準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低教學(xué)目標,。

9,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達,,從讀中學(xué)寫,。用好例文,讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,,提高他們的語言表達能力。,、

10,、扎實進行語言訓(xùn)練,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,,寫好一段話,,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,,幫助他們積累詞匯和句式,,掌握基本的表達。

語文老師教育計劃文本篇七

一,、學(xué)情分析

全班學(xué)生剛進校門,,年齡小,愛說,、愛動、愛表現(xiàn),,天真爛漫,,喜歡玩耍,對于學(xué)校的生活充滿了渴望,,對于學(xué)校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。他們學(xué)習(xí)的程度不一,,有的孩子提前上學(xué)前班,,已初步認識了漢語拼音,會讀拼音字母,,能拼簡單的音節(jié),,能認讀簡單的獨體字。而有的學(xué)生,,沒有上過學(xué)前班,,對于語文的學(xué)習(xí)了解不多,學(xué)生的程度深淺不一,。每個學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué),,開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí),來接受正規(guī)的教育,。但是還談不上什么勤奮,、鉆研、細心的精神,,學(xué)習(xí)目的還未明確,,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。針對學(xué)前班學(xué)生的特點我設(shè)立的培養(yǎng)目標主要有以下幾點:培養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書寫字的姿勢;能夠熟練的認讀漢語拼音和音節(jié);通過識字,、學(xué)習(xí)課文,,培養(yǎng)學(xué)生扎實的語文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢,,培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑識字的能力,。并且,要在學(xué)生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動,,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,。

二、教材分析

本冊教材主要包括拼音和語言兩大部分

拼音主要包括以下內(nèi)容:聲母,,韻母,,和整體認讀音節(jié)的讀音、聲調(diào)和書寫,。

語言主要包括六個單元:開學(xué)啦,、秋天的訊息、認認寫寫,、動物趣聞,、做個好孩子、雪花飄。

三,、教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期我主要擔任了學(xué)前班語文的教學(xué)工作,,要力求上好每堂課在課前認真研究教材、準確把握重難點,、注意強化難點強調(diào)重點教學(xué)中嚴格遵循幼兒的認知規(guī)律和年齡特點,、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗有目的、有計劃,、有組織地開展并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,。

四、教學(xué)目標

1,、漢語拼音

(1)能讀準聲母,,韻母,聲調(diào)和整體認讀音節(jié),,能準確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母和6個單韻母。

(2)能借助漢語拼音識字,,正音,,學(xué)說普通話。

(3)學(xué)會復(fù)韻母,,前,、后鼻韻母,會讀,、會正確書寫,。

2、識字與寫字

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的原望,。

(2)認識常用漢字80個,。會寫54個。

(3)掌握漢字的基本筆劃,,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確。端正整潔,。

(4),。對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂與他們交流,。

3,、口語交際

(1)學(xué)說普通話,蓫步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

(2)能認真聽別人講話,,能了解講話的主要內(nèi)容,。

(3)能與別人交談,,太度自然大方,,有禮貌。

(4)引導(dǎo)學(xué)生樂意與人交談,,講話要有禮貌,,會用禮貌用語。

(5)注意傾聽對方講話,。

(6)能理解日常用語的意思,。

(7)能清楚地說出自己想說的事情。

(8)喜歡聽故事,、看圖書,。

(9)能聽懂和會說普通話。

(10)對學(xué)生的語言能力進行綜合性開發(fā),。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、漢語拼音的教學(xué)從實際出發(fā),,采用直觀教學(xué),。如:ね計、卡片,。2,、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣t扎實實地掌握拼音基礎(chǔ)大牢。

3,、重視讀寫訓(xùn)練,,注重教學(xué)評價,鼓勵學(xué)生,,多表揚,。

4、結(jié)合幼兒的特點啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5,、識字方面:孩子們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料m嘉慕岷弦導(dǎo)孩子們?nèi)W(xué)。

6,、寫字方面:課堂中規(guī)范的板書,、詳細的講解教給幼兒正確的書寫方法,嚴格要求幼兒在四線格或田字格中正確規(guī)范的書寫,,熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置,。

7、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,,養(yǎng)成良好習(xí)慣4俳身心健康發(fā)展,。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,。嚴格訓(xùn)練w齙酵騁灰求,規(guī)范聯(lián)系,。寫字課上嚴格練,、檢查評比促進練、持之以恒長期聯(lián)系,。

8,、體會漢字的優(yōu)美:引導(dǎo)幼兒將寫字的作業(yè)相互傳閱、交流,、挑選優(yōu)美的作業(yè)表揚,,讓幼兒有一種成功感。這種成功感又會變成一種動力4傭激發(fā)他們今后主動,、自覺地觀察字形,、練習(xí)寫字。

9,、學(xué)說普通話方面г諶粘i活中和老師,、小朋友交談χ記康髯⒁庥錐交談時發(fā)音和語調(diào)的正確ψ⑾鐘鏌舸砦螵α⒖談惱讀音。

六,、后進生轉(zhuǎn)化措施

(一)發(fā)現(xiàn)閃光點,,創(chuàng)造成功的機會。

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),,要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,,多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點,。我想通過一句句簡單的話語來加強師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系,。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,,讓他們有機會體會成功的喜悅,。讓他們充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處,。

(二)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教給學(xué)習(xí)方法。

后進生之所以學(xué)習(xí)成績差,,是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標,別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成,,這樣,,他們有了明確的目標,,也不費力,也就有了學(xué)習(xí)的動力,。其次,,多花一些時間了解后進生,理解他們,,尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們,,多關(guān)注他們,。設(shè)計一兩個簡單的問題請他們回答,增強他們的自信心,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,吸引他們參與課堂教學(xué)。最后,,我督促他們認真完成當天的課堂作業(yè),。如有問題,及時進行輔導(dǎo),,直到他們弄懂為止,。

(三)結(jié)對幫助,齊抓共管,。

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進步,。與這些學(xué)生的家長,,我要經(jīng)常電話和他們溝通,進行家訪,,使家長在教育方向上與學(xué)校老師保持一致,,形成合力,爭取達到最佳教育效果?,F(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長,,讓家長督促孩子認真完成回家業(yè),并及時給孩子輔導(dǎo),。另外,,我還給予后進生特別的幫助,那就是選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,,進行一對一的幫助,。

(四)持之以恒,鞏固習(xí)慣,。

后進生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天,,一周兩周就能行的,。后進生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段,。因此,,從不好到好的轉(zhuǎn)變過程中,他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù),,我認為這是一種正?,F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中,,力爭使我班的后進生告別落后,,走向成功。

七,、教學(xué)時數(shù)和教學(xué)進度

語言教學(xué)時數(shù)

(一)準備課(2課時)

(二)開學(xué)啦(6課時)

(三)秋天的訊息(11課時)

(四)認認寫寫(12課時)

(五)動物趣聞(10課時)

(六)做個好孩子(6課時)

(七)雪花飄(6課時)

拼音教學(xué)進度:30個拼音共計25課時

總復(fù)習(xí):10課時

語文老師教育計劃文本篇八

一,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1.結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實現(xiàn)代民主的,、開放的和人文化的語文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深入,,爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。

二,、學(xué)情分析

高一學(xué)生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題,,閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,,且有相當一部分學(xué)生不重視語文,。所以,在對學(xué)生全面強化督促的同時,,如何抓好基礎(chǔ),,強化針對性,有的放矢,,探索改進講與練的方法并努力提高效益,,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三,、教材分析

新教材的體系和構(gòu)建,,在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說明,、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》,,作為語文教材的有機組成部分,供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力,。普通高中課程標準實驗教科書語文必修1,分為“閱讀鑒賞”“表達交流” “梳理探究” “名著導(dǎo)讀”四個部分,。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃,,“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。

必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,,也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。4個單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),,提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),,博觀約取(新聞,、報告文學(xué))?!氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,,寫作專題分別是:《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》?!翱谡Z交際”專題為《朗誦》,。“梳理探究”設(shè)計的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,?!懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。

四,、 教育教學(xué)目標

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,,感受其思想,發(fā)展想象力和審美力,。在閱讀中,,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,,深化熱愛祖國語文的感情,,體會中華文化的博大精深,、源遠流長,陶冶性情,,追求高尚情趣,,提高道德修養(yǎng)。在探究活動中,,勇于提出自己的見解,,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,,逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學(xué)風(fēng)。

引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標加強語文積累,,在積累的過程中,,注重梳理。根據(jù)自己的特點,,揚長避短,,逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,,能根據(jù)具體對象,采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合,,切實提高學(xué)生語文素養(yǎng),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法,。

五,、教學(xué)構(gòu)想

1、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學(xué)思想,,提高課堂教學(xué)的效果,。

2、新教材的“減負增效”尤為重要,,加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),,共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式),。

3,、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標,,不斷反思教學(xué)的實效性,。寫作、口語,、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過程中,要特別重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實,。

4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,。此外,,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

六、具體措施

(一)積極研究課改實施辦法,。

認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,,探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,,有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序,、教學(xué)方法,。

(二)積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識,,根據(jù)各自的特點和需要,,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。因此,我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,,善于傾聽、吸納他人的意見,,學(xué)會寬容和溝通,,學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械訓(xùn)練的狀況,我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。組織學(xué)習(xí)小組,,開展合作性學(xué)習(xí)。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,,努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間,。

(三)多閱讀,,開闊眼界,陶冶情操,。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,,充分利用《語文讀本》擴展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。積極開展周末閱讀活動,,每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文,,提供給學(xué)生閱讀,,,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),,從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,,同時要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,,這樣,,提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,,既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語,、古詩詞,、好書等介紹。

(四)加強備課組合作交流,,統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進度,、統(tǒng)一練習(xí)等。加強備課組內(nèi)聽課評課活動,。為完成教學(xué)目標,,在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,,充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,努力探索并走出一條課改的路子,,使學(xué)生真正想學(xué),、樂學(xué)和會學(xué),真正愛上語文這門課,。明確職責(zé),,分工合作,同心協(xié)力,,面對新教材,、新內(nèi)容,充分發(fā)揮教師的主觀能動性,,實行備課資料資源共享,備課方式各施所長,。同時,,通過相互聽課、評課,,相互促進,,提高自己的教學(xué)能力,更好地實現(xiàn)教學(xué)目的,。

(五)注重初高中知識銜接,,充分利用課前3分鐘。課上,引導(dǎo)學(xué)生動起來,,質(zhì)疑問難,,深入探究,師生一起切磋學(xué)問,,砥礪思想;課外,,通過少而精的作業(yè),積累知識,,激發(fā)興趣,,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,,都要讓學(xué)生意識到:自己才是學(xué)習(xí)的主人!

(六)注重基礎(chǔ)知識和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合,,注重鑒賞水平和表達能力的提高,講練結(jié)合,。加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo),,利用好早讀、早自習(xí)和課間時間,。作業(yè)精選精批,,及時校對講解。認真組織好單元考,、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作。

(七)積極參加教育主管部門及學(xué)校安排組織的各項教學(xué)教研活動,,發(fā)揮學(xué)科組和備課組的集體優(yōu)勢,,集思廣益,共同進步,。加強理論學(xué)習(xí),,更新教學(xué)觀念,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),。強化教學(xué)教研意識,,積極承擔課題研究及學(xué)校校本教材的編寫,撰寫學(xué)科教學(xué)論文,,提高教學(xué)教研能力,。加強與外界交流,及時了解教學(xué),、高考的最新信息,。

(八)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動。20__年1月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩”為主題的演講比賽,,利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻,,強化學(xué)生規(guī)范書寫的意識,。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成立語文學(xué)習(xí)相關(guān)的興趣小組及社團。

語文老師教育計劃文本篇九

小學(xué)四年級通過學(xué)習(xí),,要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標,,為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此,,我必須做好以下工作:

一,、學(xué)生情況分析:

我班共有學(xué)生39人,男生有20人,,女生有18人,。學(xué)生思維相當活躍,主動性較強,,但不善于傾聽別人的觀點和意見,。看來,,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,,以促進他們的全面發(fā)展,。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語盤點,、語文園地(口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等)。

三,、本冊教材的教學(xué)目標本冊通過精美的選文,,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,,達到中年級的上階段教學(xué)目標,。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標:

1.認字200個,會寫200,,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2.會使用字典、詞典,,有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽,,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,,并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,,提出不懂的問題,,開展討論,解決生活中的簡單問題,。

四,、落實教學(xué)目標的基本措施:

(一)營造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上,,通過有目的學(xué)習(xí),,慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1.學(xué)生與文本對話,學(xué)生閱讀課文,,通過想象文中的描寫建立生活影像,,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界,。

2.學(xué)生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,,就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法,。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書,,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,,一個是小東。其實,,學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,,能夠進入學(xué)習(xí)情境,,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,,碰撞出思維火花,,從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4.學(xué)生與自己的心靈對話,。教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,,讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言,,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,,啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

(二)促進學(xué)習(xí)方式的改變,。在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。這一點要從學(xué)生的角度進行設(shè)計,,給學(xué)生更多關(guān)注,,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,、合作,、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),,欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,,同時獲得審美體驗,。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題。

語文老師教育計劃文本篇十

一,、指導(dǎo)思想

以全新的《語文課程標準》教學(xué)理念為指導(dǎo),,通過開展豐富多采的語文實踐活動,全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),,努力建立“以教師為主導(dǎo),,以學(xué)生為主體,以讀書訓(xùn)練為主線,,以學(xué)生自主實踐活動為載體”的教學(xué)模式,。

二、班級概況分析

學(xué)生剛?cè)胄?,對學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀小,自律性差,。但都比較懂禮貌,,見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,,需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解,。

三、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育,、識字,、漢語拼音、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學(xué)教育“我上學(xué)了”的教育目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是識字教學(xué)、漢語拼音學(xué)習(xí),、及課文學(xué)習(xí),。每篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束后都會有語文園地、口語交際練習(xí),,

以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,。

四,、教學(xué)目標

1、漢語拼音,。

(1)學(xué)會漢語拼音,,能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);

(2)能準確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母、韻母和音節(jié);

(3)能借助漢語拼音認讀漢字,。

2,、識字與寫字

(1)認識常用漢字304個,其中100個會寫;

(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望;

(3)掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字;

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3,、閱讀,。

(1)學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文;

(2)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。

(2)與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

五、教學(xué)重點,、難點

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,,因此,拼音教學(xué)是難點,。

2,、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,,因此304個漢字教學(xué)是難點,,如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,,在閱讀教學(xué)中是個難點。

六,、主要措施

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2,、吃透新教材,,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材;

3,、充分利用多媒體,,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文;

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認真批改每課作業(yè),,及時作好反饋、小結(jié);

7,、尊重學(xué)生的個體差異,,及時導(dǎo)優(yōu)輔差;

8、變學(xué)會為會學(xué),,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,,整體地運用教材,,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

語文老師教育計劃文本篇十一

一、學(xué)科目標:

1認識424個字,,會寫286個子,,認識7個偏旁部首。喜歡學(xué)習(xí)漢字,,并有主動識字的愿望,,能按筆順跪著用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

2繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,,能夠借助漢語拼音認讀漢字,。會試用音序查字法查字典,學(xué)習(xí)部首查字法,,學(xué)習(xí)獨立識字,。

3喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,,學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,,學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,不指讀,并借助讀物中的圖畫閱讀,。

4能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句,。

5能閱讀淺顯的課外讀物,,能展開想象,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美,,喜愛圖書,愛護圖書,。

6對寫話有興趣,,寫自己想說的話,寫想象中的事物,,并寫出自己對周圍事物的認識和愿望,。在寫話中能運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。并根據(jù)表達的需要,,學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

7學(xué)講普通話,,能認真聽別人講話,,了解講話的內(nèi)容,能復(fù)述所聽故事,、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié),,又表達的自信心。與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。

8對周圍事物有好奇心,,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,,共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,,熱心參加校園活動和社會活動,能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,、見聞和看法,。

二、教學(xué)資源分析:

本冊教材仍沿襲前面三冊教材的'編排特色,采用主題板塊的形式,。全冊共有12個主題板塊,,依次為:

(一)、春天來了,、孩子眼里的媽媽,、

(二)、書里的故事,、我們愛科學(xué),、幽默、勞動,、音樂世界,、神話、與眾不同,、愛在我們中間,。

每個板塊的內(nèi)涵都很豐富,拓展了語文學(xué)習(xí)的空間,,為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文學(xué)習(xí)過程,。教材內(nèi)容貼近學(xué)生現(xiàn)實生活,重視學(xué)生自身的經(jīng)驗和愿望,,在學(xué)習(xí)過程中,,不但培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情,,而且使學(xué)生受到高尚情操與情趣的熏陶,,有利于促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

三、學(xué)情分析:

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較高,,但是還不能掌握自學(xué)方法,,不能很好地借助工具書來學(xué)習(xí)。上課思維比較活躍,,不能很好控制情緒,,學(xué)習(xí)方法上雖然有所進步,仍需著力引導(dǎo),?;A(chǔ)知識很扎實,漢字書寫很規(guī)范,。但是漢語拼音普遍掌握不扎實,,不能正確拼讀生字,,還需要進一步鞏固加強。寫話方面部分孩子句子不通順,,需要繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)寫話的興趣,。

四、教學(xué)方法與設(shè)計

精心準備每一節(jié)課,,認真閱讀教材,,熟悉教材,尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方法,。課后及時進行教學(xué)反思,,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,尋找教學(xué)中的不足和改進方法,,使自己的教學(xué)水平得到全面的提高,。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生正確借助自學(xué)工具達到自學(xué)效果,。使朗讀和理解密切結(jié)合,。指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力,主要分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分,。課內(nèi)重點指導(dǎo)學(xué)生如何有感情地朗讀,,朗讀是本班學(xué)生的弱項。朗讀是學(xué)生了解課文內(nèi)容,、理解和感悟作者所表達的思想感情,、培養(yǎng)語感的有效途徑。而語感又是習(xí)作語言表達的基礎(chǔ),。在部分學(xué)生的習(xí)作中經(jīng)常出現(xiàn)語句不通順、表達不清楚的現(xiàn)象,,教師于是指導(dǎo)如何修改,,但這只是表面,而根本原因在于學(xué)生的語感不強,,不知如何用恰當準確的語言來陳述自己的想法或觀點,。

指導(dǎo)的方法就是教師范讀和學(xué)生在自主體驗的基礎(chǔ)上有個性地朗讀相結(jié)合。課外閱讀主要是鼓勵學(xué)生自主閱讀,,摘抄,、賞析,然后集體交流,。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,,引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí),,繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,,包括引導(dǎo)、點撥,、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,,通過教師的指導(dǎo),,圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,。對寫話有興趣,,寫自己想說的話,寫想象中的事物,,并寫出自己對周圍事物的認識和愿望,。幫學(xué)生制定每天的寫話制度,要求學(xué)生每天都能寫一句話,,漸漸提高自己的習(xí)作基礎(chǔ)水平,。

語文老師教育計劃文本篇十二

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使日常教學(xué)工作有條不紊地進行,,同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ),,現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃,。

一,、班級情況分析

今年所擔任的六年級(1)班的學(xué)生,共有43名學(xué)生,,其中女生18人,。這個班級是我從四年級一直帶到了今年六年級,是個師生都相互了解的班級,,是個很有凝聚力的班級,。經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,具有較高的語文素養(yǎng),。大部分學(xué)生能夠自主的進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),平時喜愛看一些有益的課外書籍,。但是,,由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生,,還需要老師加強管理,,培養(yǎng)興趣,爭取這部分學(xué)生成績能有所提高,。新學(xué)期中,,一方面要加強“雙基”訓(xùn)練,,一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗,,有所感受,,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二,、教材分析

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”,、“習(xí)作”,、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。

1.關(guān)于課文,。本冊教材安排課文25篇,。教材所編選的課文,內(nèi)容豐富,,體裁多樣,,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,練好語文基本功,,潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料,。

2.關(guān)于習(xí)作。本冊課本共安排了7課,。

3.關(guān)于練習(xí),。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,每單元后面安排1個,。單元練習(xí)以綜合性為主,,內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞,、寫好鋼筆字,、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,既相對獨立,,又各自形成系列。

三,、總的目的要求

1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,,學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2、準確認讀209個生字,。能夠按筆順正確默寫生字155個字.能把字寫端正,、寫勻稱,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字,寫得正確,、端正,、整潔。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果,。

4,、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,,簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),,說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,,大體把握詩意,,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感,。

5,、學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,,寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作,,并主動與他人交換修改,,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范,、整潔,。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

四、教學(xué)措施

1,、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求,,指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,,使理論和實踐融合為一體,。

2、在教學(xué)過程中,,面向全體學(xué)生,,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標,,因材施教,。

3、課前,,認真鉆研教材內(nèi)容,,精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。

4,、授課過程中,,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率,。

5,、課后,注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),,幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。

6、認真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,,并組織好單元測試,。

7,、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),,積極參加教研組的各種教研活動,以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。

新學(xué)期中,,本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),取得更大成績,。

語文老師教育計劃文本篇十三

指導(dǎo)思想:

認真學(xué)習(xí)課程標準,,深入領(lǐng)會課標精神,正確把握語文教育的特點,,在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,,改變教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)設(shè)民主,、寬松,、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,,在游戲中,、在活動中、在生活中學(xué)語文,,樹立大語文的教學(xué)觀念,,使學(xué)生愛學(xué)語文,會學(xué)語文,,學(xué)好語文,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教材介紹及要求:

本冊教材分為入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際六大部分。入學(xué)教育有四幅圖,,向?qū)W生進行愛學(xué)校,、愛學(xué)習(xí)的教育。漢語拼音13課,,為便于鞏固,,分為四組,每組之后安排一個復(fù)習(xí),。識字全冊共8課,,分兩次安排,每次學(xué)四課。獨立成組,。課文全冊20課,,5課為一組。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,,盡心語文能力的培養(yǎng),,識字和課文后安排了練習(xí)題。從入學(xué)開始就逐步培養(yǎng)良好的讀書寫字習(xí)慣,,逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;能夠正確掌握漢語拼音的讀音并能正確書寫,,借助漢語拼音提高學(xué)生的自主識字能力;會認400個漢字,會正確書寫100個漢字,,有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望;喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,學(xué)會正確,、流利,、有感情的朗讀課文,對感興趣的內(nèi)容樂于與人交流;能認真地聽別人說話,,有主動表達的自信,。

單元教學(xué)目的要求:

入學(xué)教育

1、通過自我介紹認識同學(xué)和老師,,初步了解班級的概念,,告訴大家團結(jié)友愛,友好相處,。

2,、帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園,熟悉校園環(huán)境,,了解學(xué)校生活;教育學(xué)生熱愛學(xué)校,,熱愛學(xué)習(xí),做一個好好學(xué)習(xí)的好孩子,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書寫字習(xí)慣以及認真聽課的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,逐步做到愛學(xué)習(xí),,會學(xué)習(xí)。

拼音教學(xué)

教學(xué)要求:

1,、學(xué)會漢語拼音,,能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。

2,、準確拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母,、音節(jié)。

3,、借助拼音認讀漢字、正音,,學(xué)普通話,。

4、借拼音認讀字詞句,、兒歌,,認識常用漢字70個。

教學(xué)措施:

充分發(fā)揮課文插圖功能,,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音規(guī)律,,在趣味活動中學(xué)習(xí)。

識字,、寫字教學(xué)

教學(xué)要求:

1,、認識常用漢字400個,寫其中的100個,。

2,、認識40個偏旁,掌握漢字的基本筆劃,,能按筆順規(guī)則寫字,。

3、有主動學(xué)習(xí)的愿望,,喜歡寫字,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

教學(xué)措施:

準確把握識字教學(xué)要求,,鼓勵學(xué)生在游戲中識字,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,,開放教學(xué)時空積累詞語,。

閱讀教學(xué)

教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)用普通話正確的朗讀課文,。

2,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容,了解詞和句子的意思。

4,、認識逗號,、句號、問號和感嘆號,。

教學(xué)措施:

重識字寫字,,重課文朗讀,重情感體驗,,尊重學(xué)生的獨特體驗與教師的價值引導(dǎo),。

口語交際教學(xué)

教學(xué)要求:

1、學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

2、能認真聽別人講話,,努力了解別人講話的主要內(nèi)容,。

3、學(xué)習(xí)與他人交流的能力,。

4,、與別人交談,態(tài)度要自然大方,,有禮貌,。

5、積極參與討論,,對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見,。

教學(xué)措施:

正確使用插圖,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,,創(chuàng)設(shè)虛擬的生活情境,,角色表演,注重多向互動,,突出口語交際,,滲透語言要求,鼓勵個性表達,,挖掘多種素材,,擴大交際活動。

全冊教材中,,識字教學(xué)和閱讀教學(xué)既是重點又是難點,,他們貫穿在全冊課文之中,要針對學(xué)生的年齡特點,,借助學(xué)生喜歡的游戲,、活動等多種形式讓學(xué)生愛學(xué),,會學(xué),學(xué)好,??谡Z交際是另一個難點,要培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣,,有主動表達的愿望,,逐步培養(yǎng)學(xué)生用標準的普通話,正確流利的表達自己的思想,。

總之,,在學(xué)生入學(xué)的第一個學(xué)期,要千方百計想盡一切辦法讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣,,嘗到學(xué)習(xí)的甜頭,為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

語文老師教育計劃文本篇十四

一,、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指針,堅持以人為本,,尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),,努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品味,發(fā)展健康個性,,逐步形成健全人格,。

二、學(xué)生基本情況分析

初三(13),、(14)班共有學(xué)生108人,,其中(13)班53人,(14)班55人,。從八年級期末檢測及入學(xué)考試成績來看,,這兩班學(xué)生語文成績是14個班中最差的。主要原因是學(xué)生底子薄,,偏科現(xiàn)象較嚴重,,而且兩班不及格的有32人,全班最低分僅13分,。從開學(xué)初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話,、調(diào)查了解到:本班大部分學(xué)生(尤其是男生)對語文學(xué)習(xí)不感興趣,,良好的語文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書,、主動積累素材,、寫日記等)尚未養(yǎng)成,而且只有五至八個同學(xué)口語表達及寫作能力較強,,其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”,,有幾個學(xué)生作文文理不通,錯別字到處俯拾即是,,病句隨處可見,,甚至比不上語文好一點的小學(xué)五六年級學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時,,老是幾個成績好的女同學(xué)在充當主力軍,。所以,接手這個班,,了解到了以上情況,,我越發(fā)覺得肩上擔子之沉重。

從整體來看,,學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,根據(jù)數(shù)據(jù)看出,,14個班級語文水平存在比較明顯的差距,,今后一定要從減少低分層入手。今年,,學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,,由于學(xué)科的增加,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,,壓力的加大,,又加上教育局的有關(guān)減輕學(xué)生負擔的規(guī)定,語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少,,除課堂時間外,,學(xué)生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),,需要教者多下功夫,。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,,自己有信心,,也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標和任務(wù),,力爭在__年中考中取得理想的成績。

三,、教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,,對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,準確地說,,是肩負著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任,。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主,,安排了一個單元的議論文,,繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,,重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,,特別是文學(xué)欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個版塊,,即:閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀、附錄,,有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,,自讀課文12篇,,共分為六個單元,每個單元一個主題,。

語文老師教育計劃文本篇十五

本學(xué)年是整個九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)年,,學(xué)生即將面臨著嚴峻的中考,這是一次真正意義上的選拔考試,,也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇,、迎接好這次中考就成為本學(xué)年教學(xué)的一個中心工作,、因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收,、吃透教材,,對教材中的知識進行內(nèi)化,即進行綜合,、應(yīng)用,、創(chuàng)新和中考思維的升華,把書本知識變成學(xué)生自己的知識,、

要有一定的時間作強化訓(xùn)練,,通過訓(xùn)練,鎖定差距,,然后提出彌補差距的可操作性對策措施,,千方百計縮小差距、消滅差距,、實行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí),,實現(xiàn)零距離的奮斗目標、在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促,,讓他們實現(xiàn)的成長理想,,實現(xiàn)取得好成績的愿望、故特作如下計劃:

一,、本冊教學(xué)設(shè)計和時間安排

1,、利用工具書,掃清文字障礙,,準確流利地朗讀課文,,對課文內(nèi)容有初步的感知。

2,、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文,,能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感,。

3,、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行背誦、默寫,、朗讀,、思考、積累,。

4,、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,從而使學(xué)生的思想受到熏陶,,提高文化素養(yǎng),。

第一單元是散文,、掌握文章"形散神不散"的特點、學(xué)習(xí)時應(yīng)在朗讀中細細體會,。

第二單元是小說,,要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段,、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用,、引導(dǎo)學(xué)生品味小說語言的精煉、準確,、生動的特點,,激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣,培養(yǎng)他們的洞察能力,、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力,。

第三單元是議論文、學(xué)習(xí)議論文要掌握文章的論點,、論證的方法,,細細體會議論文語言的特點和對文章中具體內(nèi)容的理解。

二,、主要措施與方法

1,、狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍,,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南,。

2、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí),、要以課本為典型示例,,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,,以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路,,"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個閱讀復(fù)習(xí)過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力,。

3、重視文言文的閱讀訓(xùn)練,,對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),,重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,,懂得文言實,、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,。

4,、對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,,并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作,。

5、復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實際出發(fā),,面向全體,,注重實效,要理論聯(lián)系實際,,講練結(jié)合,,精講多練,以練為主,、復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點,、題型、思路,、規(guī)律,、方法和學(xué)生中的難點問題、要求學(xué)生練要有計劃性,、目的性,、針對性、布置的練習(xí)要有典型性,、指導(dǎo)性,、靈活性。

6,、要合理安排復(fù)習(xí)時間,,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓"突破口",,不盲目"開快車",。

7、在專題知識的測試階段中,,做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作,,及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。

8,、在綜合測試的階段中,,要做好知識點的查漏補缺工作、指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,,并從中找出規(guī)律來,,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力、突出"測—評—練—講"的模式。

9,、在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,,讓學(xué)生及時做好筆記,對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),,力求要逐一解決,。

10、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計,,以及專題測試題和模擬試題的收集,、篩選與刻印工作。

語文老師教育計劃文本篇十六

一,、班級情況分析

本期我班共有學(xué)生65名,,其中有6人是新轉(zhuǎn)入的學(xué)生,這些學(xué)生課堂常規(guī)較差,,成績也不理想,。原班生中也有一部分學(xué)困生,針對這些情況,,為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作,,特制定以下計劃。

二,、教材分析

本冊共有八個單元,,本冊教材要求學(xué)生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話;識字201個,,能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學(xué)過的多音字;掌握部首查字幾種情況,,能在字典中選擇恰當?shù)囊馑?,學(xué)會獨立識字。

三,、教學(xué)質(zhì)量目標

1,、本冊教材要求學(xué)生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話;識字201個,,能辨別常見的同音字和形近字,,能認讀學(xué)過的多音字;掌握部首查字幾種情況,,能在字典中選擇恰當?shù)囊馑迹瑢W(xué)會獨立識字

2,、會讀寫260多個詞語,,懂得意思,一部分能口頭或書面運用。

3,、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習(xí)慣,,能正確轉(zhuǎn)述別人的話,初步學(xué)會完整地講述一件事,,條理比較清楚,,語句比較連貫;能聽寫一段話。

4,、會正確,、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點詞句,,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,,了解主要內(nèi)容,。

5、初步學(xué)會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,,能條理比較清楚地記敘一件事,,語句通順連貫。

6,、使學(xué)生了解祖國山河壯麗,,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),,初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí),、樂于助人、謙虛謹慎,、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情

三,、教學(xué)措施

1、準確把握教學(xué)目標本冊教材明確規(guī)定了每個單元,、每篇課文以及聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標。教師要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標,,把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標,,并根據(jù)班級的實際情況,制訂好課時教學(xué)目標,。課時教學(xué)目標的制訂應(yīng)做到明確,,可以操作,能夠檢測,。

2,、扎實進行語言訓(xùn)練,。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等,但字,、詞,、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀,、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間,。要設(shè)計有效的`方法,,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

3,、落實各單元訓(xùn)練重點,。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作,、聽說訓(xùn)練點,,教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中,,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),,從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2—3課時,,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,,避免字、詞,、句,、篇都走一遍,平均使用力量,,更不要只抓住內(nèi)容分析,,忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時,,要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,?!皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固,、加深認識,。需要注意的是,本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,,分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行,,而不宜在一開始接觸課文就進行,。

4,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系,。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法,,從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,,作文教學(xué)一般也要從說到寫。

四,、教學(xué)進度安排

第一學(xué)月:教學(xué)第一,、二單元

第二學(xué)月:教學(xué)第三、四單元

第三學(xué)月:教學(xué)第五,、六單元

第四學(xué)月:教學(xué)第七,、八單元

第五學(xué)月:總復(fù)習(xí),期末考試

語文老師教育計劃文本篇十七

教學(xué)目標:

1,、介紹自己喜歡的一種美味,,可以用它的名字為習(xí)作命題。

2,、寫的時候,,要從色、香,、味,、形幾個方面有重點的介紹這一美味,突出其特色,。

3,、適當?shù)亟榻B這一美味的做法,增加習(xí)作的感染力,。

4,、交代清楚自己喜歡這一美味的原因,表達自己的思想感情,。

教學(xué)重點:寫的時候,,要從色、香,、味,、形幾個方面有重點的介紹這一美味,突出其特色,。

教學(xué)難點:交代清楚自己喜歡這一美味的原因,,表達自己的思想感情,。

教學(xué)過程:

一、圖片導(dǎo)入

二,、學(xué)例文,,掌握方法。

習(xí)作要點:

賞美食(色香俱全)

做美味(動作準確)

嘗美味(寫出情趣)

補充:美食傳說,、趣文

三,、創(chuàng)設(shè)情景,介紹美味

1,、介紹自己喜歡的美味,。

2、小組討論

(1)代表發(fā)言

(2)集體評議

三,、現(xiàn)場采訪,,表達感受

你聽后有什么感受?

四、集體習(xí)作,。

一,、交流習(xí)作,指導(dǎo)修改

1,、指名學(xué)生讀習(xí)作,,師生共同評議。

2,、小結(jié)提出修改意見,。

3、學(xué)生修改,。

二,、佳作欣賞。

語文老師教育計劃文本篇十八

班級學(xué)生情況分析及改進提高措施:

四年級第二學(xué)期是中年級關(guān)鍵的一個學(xué)期,,學(xué)生即將進入小學(xué)高年級的學(xué)習(xí),,要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),,要能達到課程標準規(guī)定的中年級的教學(xué)目標,,為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語文學(xué)習(xí)基本功,,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。四年級一班共有68名學(xué)生,大部分學(xué)生活潑可愛,、好學(xué)上進,,語文素養(yǎng)較好,基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,,學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升。有個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差,,慌張,,好動,作業(yè)拖拉,。學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象經(jīng)過一學(xué)期的努力已明顯有所改變,,但還需要常抓不懈,。學(xué)生的閱讀和寫作水平還有待于進一步提高,。本學(xué)期的語文教學(xué)除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)以外,將把提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平作為重點,,繼續(xù)以新課程理念為引導(dǎo),,以“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”三維目標為支撐點和出發(fā)點,,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是良好的課堂聽講習(xí)慣,、讀書的習(xí)慣,、寫作的習(xí)慣。另外,,轉(zhuǎn)化后進生是一個長期而艱巨的任務(wù),,有個別學(xué)生雖然有所進步,但還會出現(xiàn)反復(fù),,需要有耐心和信心,。本學(xué)期教育教學(xué)的立足點將面向全體學(xué)生,從點滴抓起,,因材施教,,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。

本冊教材分析:

《九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊》是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),,以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的。在保持上冊編寫體系的基礎(chǔ)上,,本冊在專題內(nèi)容上又有了新的變化,。

一、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,,其中精讀課文17篇,,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀,,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。

教材設(shè)計了八個專題,。依次是:走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,,以提供課文的背景資料,,并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

二,、教材的主要編寫特點

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性?,F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹,。

(一)專題組元,整合教材

本冊教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內(nèi)容新穎,、豐富,,內(nèi)涵深刻,,富有人文氣息,,同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點,。比如,熱愛生命專題,,從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟,,到對人的生命的尊重、救助,,及對生命價值的思考,,對學(xué)生具有積極的現(xiàn)實意義。大自然的啟示專題,,則從生物,、自然與人類的關(guān)系,,給人類的啟迪,,提出對生存環(huán)境的思考,比前幾冊相關(guān)專題內(nèi)容更深入,,具有豐富的思考價值,。

根據(jù)課標提出的教材要“避免繁瑣,突出重點,,加強整合”的要求,,本冊在編寫中加強了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個方面,。

1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),,整合單元內(nèi)容。

在本冊八個單元導(dǎo)語中,,提示學(xué)習(xí)內(nèi)容,,點明專題,布置學(xué)習(xí)的任務(wù),。在內(nèi)容上,,力求啟發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)單元學(xué)習(xí);在語言敘述上,,體現(xiàn)文學(xué)色彩,,強調(diào)感染力。比如,,第一單元,,“祖國的千山萬水是那么多姿多彩:那奔流不息的江河,那連綿起伏的丘陵,,那直插藍天的雪峰,,那……”用詩一般的語言展示了一幅幅多姿多彩的畫面,,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛和向往之情。

2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

為了體現(xiàn)單元整合,,加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,,這段文字承上啟下,,內(nèi)容突出,過渡自然,,明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,,體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程,使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強,。

3.單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合,。

單元整合不僅在課文內(nèi)容上,還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動上,。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動的整合,,力求設(shè)計的各項活動貫通、嚴密,。本冊繼續(xù)在每組課文后安排“詞語盤點”,,就本組課文所學(xué)生詞進行歸納總結(jié),以便學(xué)生自查自測,、復(fù)習(xí)鞏固之用,。從導(dǎo)語到語文園地的口語交際、作文,、日積月累,、寬帶網(wǎng)(安排在第一、四單元),、展示臺(安排在第三,、六單元)等,圍繞專題內(nèi)容,,各項活動一以貫之:前面有布置,,中間有鋪墊,后面有復(fù)習(xí),、拓展,、交流,整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,,全面推進語文各項能力的訓(xùn)練,。

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)新課程理念。

綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),,一個安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問,,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題,,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。編排方式是:導(dǎo)語點出活動的內(nèi)容及要求;第一篇課文后具體提出活動方式的建議;“語文園地”中憑借“口語交際”、“習(xí)作”進行交流,,在“展示臺”中展示成果,。隨著學(xué)生主體活動能力的增強,綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高,,較之三年級,,本冊減去了“綜合性學(xué)習(xí)提示”,在活動過程中,,不再對學(xué)生作進一步提醒和促進,。

根據(jù)教材的編排,教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié):一是通過布置,,使學(xué)生明確任務(wù),,知道要做些什么,該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動的過程中,,教師要時時關(guān)心,該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動的過程中,,教師要時時關(guān)心,、了解活動開展的情況,及時表揚好的做法,,幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,,充分展示交流。

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,,引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)。

作為中年級的最后一冊,,本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,,繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時,,為了體現(xiàn)文本交流,,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),提出問題,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,,培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有:引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導(dǎo)想象的;體會文章結(jié)構(gòu)特點的;引導(dǎo)課外閱讀的等等。

“我的發(fā)現(xiàn)”是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn),,在本冊共安排8次,。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級的特點,引導(dǎo)學(xué)生認識,、了解一些語言現(xiàn)象,,初步掌握一些讀書方法,養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,。分別是:認識排比句,、養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習(xí)慣、體會副詞的表達效果,、體會比喻句表達的感情色彩,、體會句子含著的意思、認識擬人句,、了解雙引號的作用,、學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容。

本冊精讀課文一般安排三道題:第一題,,引導(dǎo)朗讀,、背誦,重視語言的積累;第二題,,側(cè)重理解內(nèi)容,,體會思想感情;第三題,加強詞句訓(xùn)練,。有的課文后設(shè)計了選做題,。為了加強自主學(xué)習(xí)意識,本冊仍以學(xué)習(xí)伙伴的語言方式,,引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、提問題,、談感受,、討論交流,以便讓學(xué)生把自主學(xué)習(xí)化作經(jīng)常的行動和習(xí)慣,。本冊在理解內(nèi)容深度上,、閱讀方法的要求上,較前幾冊均有所提高,。

(四)豐富課本內(nèi)容,,拓寬學(xué)習(xí)資源

三,、教學(xué)目標

本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,,全面達到中年級的階段教學(xué)目標。

本冊學(xué)習(xí)的總目標:

1.認字200個,,會寫200個,,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典,、詞典,,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,,并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,,有目的地搜集資料,,提出不懂的問題,開展討論,,解決生活中的簡單問題,。

語文老師教育計劃文本篇十九

新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的面貌,,也迎來了新一批懷揣夢想的孩子,。這一學(xué)期我教高一(10)班和高二年級兩個班的語文課,剛經(jīng)歷高三的緊張的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí),,接觸新高一的學(xué)生,,無論在教學(xué)上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整,高一級上學(xué)期,,是學(xué)生從初中向高中過渡,,適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時期。

學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法,,養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,,本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。現(xiàn)作簡單計劃,,如下:

1,、高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,學(xué)習(xí)成績參差不齊,,語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),,不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措,。利用最短的.時間和班主任,、學(xué)生溝通,盡快了解學(xué)生,,以做好因材施教,。第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,更在于通過中考和高考試卷的對比分析,,讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移,,完成初中向高中學(xué)習(xí)目標的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點,。

2,、緊抓語文基礎(chǔ),落實日常教學(xué)工作,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。讓學(xué)生充分了解高中語文與初中語文在知識,、講法、學(xué)法上的區(qū)別,,以盡快適應(yīng)高中的語文課堂,。日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,這對于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,,積累寫作素材,,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

3,、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ),充分調(diào)用語文晨讀鞏固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容,,并計劃讓同學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志,,拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

4,、本學(xué)期計劃兩項工作重點,,一是打好學(xué)生文言翻譯的功底,一是多留作文,,從高一抓寫作,,堅持不懈。

5,、以考代練,,學(xué)會知識遷移,及時訓(xùn)練,。計劃有待完善,,請各位同仁批評指正!

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