時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

語文老師教育計劃范文篇一

一,、二輪復習計劃

1.指導思想：緊扣“考綱”，研究考題,，把握方向,，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力,。

2.操作方法：采用切大塊分小塊復習的方法,。

語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用,、高效的原則,，要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,，將每點內(nèi)容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練,，直到過關(guān)為止,。語文基礎(chǔ)既是技藝之學，也是積累之學,，是檢測學生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復習,，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果,。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解。復習本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習題,，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結(jié)合,。講，要講出思路,，講出方法,，講出規(guī)律;練，耍練出能力,，練出信心,，練出水平;悟，即讓學生在自己練,、教師講的基礎(chǔ)上,，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié),，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。

3.復習要求：語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練,。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓練,，重視語言訓練,，追求個性。

二,、今年語文復習應考可注意這么幾點

(1)全面復習,，夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學,、更有序地訓練學生的識記,、理解、分析綜合,、應用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

(3)重視“語用”訓練,。語言情景題(改病句，語言簡明,、連貫,、得體，句式的變換,、仿寫,、選擇，語句擴展,，語段壓縮等等)要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”,。

(4)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點：

①注意訓練審題能力,。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;

②關(guān)注生活,，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關(guān)心社會，豐富學生的思想,，提高其認識能力;

③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓練;

④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練;

⑤注重表達,，強化情文并茂的針對性訓練,。

三、如何提高復習效率

1,、強調(diào)精講,，變搶時間為比效率。

2,、強調(diào)精選,，變多練習為巧練,。

3、強調(diào)學法,，變學會為會學,。

4、學習高考試卷,、試題

首先,，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學習試卷,、試題,，即將近年來的試卷、試題看作一個整體,，有比較,、有分析地加以研究。

再次,，研究試卷,、試題，旨在為我所用,。在使用試卷中,，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學或復習的進程，將試題化整為零,，每一階段"只取一瓢",。事實證明，此方法效果明顯,，它結(jié)合學習和復習的內(nèi)容,，并且是"高考考過"，格外引起重視,。

微變法：即根據(jù)試題的材料,，將原來的試題加以變化,，如將新聞記者的素材進行分段,，了解結(jié)構(gòu);抓住重點語句，歸納中心;對語言,、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕},。

語文老師教育計劃范文篇二

一、教育教學指導思想

1.結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習,，在語文教學中有步驟地落實現(xiàn)代民主的,、開放的和人文化的語文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善,。

二,、學情分析

高一學生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文。所以,，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重,。

三,、教材分析

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀,、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明,、比較復雜的議論三個階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》,，作為語文教材的有機組成部分,，供學生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力,。普通高中課程標準實驗教科書語文必修1,，分為“閱讀鑒賞”“表達交流” “梳理探究” “名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃,，“名著導讀”可在課外自主安排,。

必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇,，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章,。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文),，品人與品文(記敘散文),，博觀約取(新聞、報告文學),?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓練記敘文的寫作,，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》,。“梳理探究”設(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,?！懊鴮ёx”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。

四,、 教育教學目標

引導學生閱讀優(yōu)秀作品,，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學中的美,，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深、源遠流長,，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。在探究活動中,，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風,。

引導學生能圍繞教學目標加強語文積累,，在積累的過程中，注重梳理,。根據(jù)自己的特點,，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式,。了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)具體對象，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識、能力,、學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合,，切實提高學生語文素養(yǎng)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法,。

五、教學構(gòu)想

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想,，提高課堂教學的效果。

2,、新教材的“減負增效”尤為重要,，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式,、學習方式,、評價方式)。

3,、閱讀教學要以“點”帶面,，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學的實效性,。寫作,、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學,。在教學過程中,，要特別重視語言的感悟、文言的積累,、文化的積淀,、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中,，讓學生在老師的引導下開展活動。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦,、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式,。

六、具體措施

(一)積極研究課改實施辦法,。

認真學習語文新課程內(nèi)容,，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序,、教學方法,。

(二)積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,。

語文課堂教學應為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑,。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調(diào)接受學習,、死記硬背、機械訓練的狀況,，我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作、探究的學習方式,，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量,。組織學習小組，開展合作性學習,。落實課前預習疑難問題收集制,。課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間,。

(三)多閱讀,，開闊眼界，陶冶情操,。

除教學上安排的閱讀內(nèi)容外,，充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力,。積極開展周末閱讀活動,，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文,，提供給學生閱讀,，，努力通過學生的自身積累和教師的指導,，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力,。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記,，寫讀后感,、隨筆等，這樣,，提高學生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平，訓練學生學會自己找資料,，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的,。課前語文活動突出成語、古詩詞,、好書等介紹,。

(四)加強備課組合作交流，統(tǒng)一教學和復習進度,、統(tǒng)一練習等,。加強備課組內(nèi)聽課評課活動。為完成教學目標,，在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學的優(yōu)勢,，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學,，真正愛上語文這門課,。明確職責，分工合作,，同心協(xié)力,，面對新教材、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長,。同時,，通過相互聽課、評課,，相互促進,，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的,。

(五)注重初高中知識銜接,，充分利用課前3分鐘。課上,，引導學生動起來,，質(zhì)疑問難，深入探究,，師生一起切磋學問,，砥礪思想;課外，通過少而精的作業(yè),，積累知識,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力,。課堂內(nèi)外,，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人!

(六)注重基礎(chǔ)知識和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合，注重鑒賞水平和表達能力的提高,，講練結(jié)合,。加強對學生的個別輔導，利用好早讀,、早自習和課間時間,。作業(yè)精選精批，及時校對講解,。認真組織好單元考,、模塊考試,、期末考試的復習工作。

(七)積極參加教育主管部門及學校安排組織的各項教學教研活動,，發(fā)揮學科組和備課組的集體優(yōu)勢,，集思廣益，共同進步,。加強理論學習,，更新教學觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務素質(zhì),。強化教學教研意識,，積極承擔課題研究及學校校本教材的編寫，撰寫學科教學論文,，提高教學教研能力,。加強與外界交流，及時了解教學,、高考的最新信息,。

(八)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動。20__年1月上旬組織舉辦高一學生“感恩”為主題的演講比賽,，利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻,，強化學生規(guī)范書寫的意識。引導和指導學生成立語文學習相關(guān)的興趣小組及社團,。

語文老師教育計劃范文篇三

班級學生情況分析及改進提高措施：

四年級第二學期是中年級關(guān)鍵的一個學期，學生即將進入小學高年級的學習,，要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年級的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語文學習基本功，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。四年級一班共有68名學生,，大部分學生活潑可愛、好學上進,，語文素養(yǎng)較好,，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，學生喜歡學習語文,，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,，學習成績穩(wěn)中有升。有個別學生學習自覺性較差,，慌張,，好動,，作業(yè)拖拉。學生的兩極分化現(xiàn)象經(jīng)過一學期的努力已明顯有所改變,，但還需要常抓不懈,。學生的閱讀和寫作水平還有待于進一步提高。本學期的語文教學除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學以外,，將把提高學生的閱讀能力和寫作水平作為重點,，繼續(xù)以新課程理念為引導，以“知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”三維目標為支撐點和出發(fā)點，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，尤其是良好的課堂聽講習慣,、讀書的習慣、寫作的習慣,。另外,，轉(zhuǎn)化后進生是一個長期而艱巨的任務，有個別學生雖然有所進步,，但還會出現(xiàn)反復,，需要有耐心和信心。本學期教育教學的立足點將面向全體學生,，從點滴抓起,，因材施教，培養(yǎng)學生良好的語文學習能力和素養(yǎng),。

本冊教材分析：

《九年義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊》是以《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的,。在保持上冊編寫體系的基礎(chǔ)上,，本冊在專題內(nèi)容上又有了新的變化。

一,、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

二,、教材的主要編寫特點

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性。現(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹,。

(一)專題組元,，整合教材

本冊教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內(nèi)容新穎,、豐富,，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息,，同時也體現(xiàn)了語文學習的特點,。比如,，熱愛生命專題，從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟,，到對人的生命的尊重,、救助，及對生命價值的思考,，對學生具有積極的現(xiàn)實意義,。大自然的啟示專題，則從生物,、自然與人類的關(guān)系,，給人類的啟迪，提出對生存環(huán)境的思考,，比前幾冊相關(guān)專題內(nèi)容更深入,，具有豐富的思考價值。

根據(jù)課標提出的教材要“避免繁瑣,，突出重點,，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性,。主要體現(xiàn)在以下三個方面,。

1.導語導學，整合單元內(nèi)容,。

在本冊八個單元導語中,，提示學習內(nèi)容，點明專題,，布置學習的任務,。在內(nèi)容上，力求啟發(fā)閱讀興趣,，引導單元學習;在語言敘述上,，體現(xiàn)文學色彩，強調(diào)感染力,。比如,，第一單元，“祖國的千山萬水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河,，那連綿起伏的丘陵,，那直插藍天的雪峰，那……”用詩一般的語言展示了一幅幅多姿多彩的畫面,，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛和向往之情,。

2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

為了體現(xiàn)單元整合,，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系,。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出,，過渡自然,，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓練過程,，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強,。

3.單元學習活動的貫通和整合。

單元整合不僅在課文內(nèi)容上,，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學習活動上,。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學習活動的整合，力求設(shè)計的各項活動貫通,、嚴密,。本冊繼續(xù)在每組課文后安排“詞語盤點”，就本組課文所學生詞進行歸納總結(jié),，以便學生自查自測,、復習鞏固之用。從導語到語文園地的口語交際,、作文,、日積月累、寬帶網(wǎng)(安排在第一,、四單元),、展示臺(安排在第三、六單元)等,，圍繞專題內(nèi)容,，各項活動一以貫之：前面有布置，中間有鋪墊,，后面有復習,、拓展、交流,，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,，全面推進語文各項能力的訓練。

(二)安排“綜合性學習”,，體現(xiàn)新課程理念,。

綜合性學習是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習,，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。編排方式是：導語點出活動的內(nèi)容及要求;第一篇課文后具體提出活動方式的建議;“語文園地”中憑借“口語交際”,、“習作”進行交流，在“展示臺”中展示成果,。隨著學生主體活動能力的增強,，綜合性學習的要求也在逐步提高，較之三年級,，本冊減去了“綜合性學習提示”,，在活動過程中，不再對學生作進一步提醒和促進,。

根據(jù)教材的編排,，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務,，知道要做些什么,，該怎么做;二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心,，該怎么做;二是在學生自行開展活動的過程中,，教師要時時關(guān)心、了解活動開展的情況,，及時表揚好的做法,，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式，充分展示交流,。

(三)加強導學功能,，引導學生主動、積極地學習,。

作為中年級的最后一冊,，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識,。同時,，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題,，引導學生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有：引導學生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導想象的;體會文章結(jié)構(gòu)特點的;引導課外閱讀的等等,。

“我的發(fā)現(xiàn)”是自主學習方式的重要體現(xiàn)，在本冊共安排8次。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級的特點,，引導學生認識,、了解一些語言現(xiàn)象，初步掌握一些讀書方法,，養(yǎng)成良好的.學習習慣,。分別是：認識排比句、養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習慣,、體會副詞的表達效果,、體會比喻句表達的感情色彩、體會句子含著的意思,、認識擬人句,、了解雙引號的作用、學習怎樣抓住文章的主要內(nèi)容,。

本冊精讀課文一般安排三道題：第一題,，引導朗讀、背誦,，重視語言的積累;第二題,，側(cè)重理解內(nèi)容，體會思想感情;第三題,，加強詞句訓練,。有的課文后設(shè)計了選做題。為了加強自主學習意識,，本冊仍以學習伙伴的語言方式,，引導學生讀書、思考,、提問題,、談感受、討論交流,，以便讓學生把自主學習化作經(jīng)常的行動和習慣,。本冊在理解內(nèi)容深度上、閱讀方法的要求上,，較前幾冊均有所提高,。

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

三,、教學目標

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際,、作文、綜合性學習等學習和活動中,，全面達到中年級的階段教學目標,。

本冊學習的總目標：

1.認字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題。

語文老師教育計劃范文篇四

一,、學生基本情況分析：

本班共有學生名,，經(jīng)過第一學期的學習，大部分學生能認漢字500字左右,，部分學生能認800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認識不熟,。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良,，需再加強寫字習慣的督促,。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好,，閱讀時不出聲,、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱量,。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學,。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字,，生字表(二),，列出了全冊要求會寫的字。

三,、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)：

(一)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字550個,，其中250個會寫。

3,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

4、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

5、能用音序法查字典,，學習獨立識字,。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

5、閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

(三)寫話

1,、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

(四)口語交際

1,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

2,、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、聽故事,、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié)。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四,、教學重難點：

重點：如何鞏固認識的550字,，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀,。

五,、教學措施：

(一)閱讀教學：

1、重視朗讀的指導,。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式,。

3,、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

4,、重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學：

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學生入情入景地進行口語交際。

2,、重視日常教學中的口語交際活動,。

六,、教學進度安排

周次時間教學內(nèi)容

第一周3、2——3,、8開學常規(guī)教育識字1

第二周3,、9——3、151柳樹醒了2春雨的色彩

3爺爺植樹

第三周3,、16——3,、224古詩兩首語文園地一識字二

第四周3、23——3,、295看電視6胖乎乎的手

7棉鞋里的陽光

第五周3,、21——3、278月亮的心愿語文園地二識字3

第六周3,、30——4,、59兩只雞蛋10松鼠和松樹

11美麗的小路

第七周4、6——4,、1212失物招領(lǐng)語文園地三識字4

第八周4,、20——4、2613古詩兩首14荷葉圓圓

15夏夜多美

第九周4,、27——4,、316要下雨了17小壁虎借尾巴

語文園地四

第十周5、4——5,、10識字518四個太陽19烏鴉喝水

第十一周5,、11——5、1720司馬光21稱象語文園地五期中考試

第十二周5,、18——5,、24識字622吃水不忘挖井人

23王二小

第十三周5、25——5,、3124畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日

語文園地六

第十四周6,、1——6、7識字726小白兔和小灰兔

27兩只小獅子

第十五周6,、8——6,、1428小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七

第十六周6、15——6,、21識字830棉花姑娘

31地球爺爺?shù)氖?/p>

第十七周6,、22——6、2832蘭蘭過橋33火車的故事

34小蝌蚪找媽媽

第十八周6,、29——7,、5語文園地八復習

語文老師教育計劃范文篇五

本學年是整個九年制義務教育的最后一學年，學生即將面臨著嚴峻的中考,，這是一次真正意義上的選拔考試,，也是學生人生路上的一次重大選擇,、迎接好這次中考就成為本學年教學的一個中心工作、因此在教學中應該幫助學生理解,、吸收,、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化,，即進行綜合,、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書本知識變成學生自己的知識,、

要有一定的時間作強化訓練，通過訓練,，鎖定差距,，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距,、消滅差距,、實行縱向和橫向的交叉復習，實現(xiàn)零距離的奮斗目標,、在學生的處理上則分批分層地輔導和督促,，讓他們實現(xiàn)的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望,、故特作如下計劃：

一,、本冊教學設(shè)計和時間安排

1,、利用工具書,，掃清文字障礙，準確流利地朗讀課文,，對課文內(nèi)容有初步的感知,。

2、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文,，能夠理解,、體悟文中蘊涵的作者的情感。

3,、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行背誦,、默寫、朗讀,、思考,、積累。

4,、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,，從而使學生的思想受到熏陶,，提高文化素養(yǎng)。

第一單元是散文,、掌握文章"形散神不散"的特點,、學習時應在朗讀中細細體會。

第二單元是小說,，要求掌握小說的三要素,、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用,、引導學生品味小說語言的精煉,、準確、生動的特點,，激發(fā)學生閱讀小說的興趣,，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力,。

第三單元是議論文,、學習議論文要掌握文章的論點、論證的方法,，細細體會議論文語言的特點和對文章中具體內(nèi)容的理解,。

二、主要措施與方法

1,、狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓練,，在復習過程中讓學生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南,。

2,、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習、要以課本為典型示例,，教給學生閱讀的要領(lǐng)和方法,，以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路，"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中,，并且抓好課外文段的閱讀訓練,，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

3,、重視文言文的閱讀訓練,，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關(guān)，重點要求學生能默寫一些重要的名段,、名句,，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,。

4,、對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結(jié)合起來,，每周都要布置專題作文讓學生訓練,，并要加強作文的指導和講評工作。

5,、復習時要從學生實際出發(fā),，面向全體，注重實效,，要理論聯(lián)系實際,，講練結(jié)合，精講多練,，以練為主,、復習時應講知識要點、題型,、思路,、規(guī)律,、方法和學生中的難點問題,、要求學生練要有計劃性、目的性,、針對性,、布置的練習要有典型性,、指導性、靈活性,。

6,、要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題,，并且要抓"突破口",，不盲目"開快車"。

7,、在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統(tǒng)計工作,，及時了解學生的掌握情況并做好點撥,。

8、在綜合測試的階段中,，要做好知識點的查漏補缺工作,、指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學生的應試能力,、突出"測—評—練—講"的模式,。

9、在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作,，讓學生及時做好筆記,，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決,。

10,、做好每堂課的練習題的設(shè)計，以及專題測試題和模擬試題的收集,、篩選與刻印工作,。

語文老師教育計劃范文篇六

新學期伊始，認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

一、指導思想

以新課程標準為方針,，以學校整體工作規(guī)劃為指導,，以深化語文教學改革、提高教學質(zhì)量為重點,，不斷總結(jié)完善,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績,。

二,、現(xiàn)狀分析

1、時間方面：

初三教學時間短,，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段,。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2、學生方面：

語文積累貧乏,，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力,、文字組織和表達能力,、寫作能力不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付,。

3、自身方面：

傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學的話語權(quán)，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習,，搞大運動量訓練，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末,。

沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒,，家長和學校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力。語文學習,，需要一個逐漸積累的過程,，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破,，尚需進一步的探索。

三,、措施和設(shè)想

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。

宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練,。

閱讀教學的重點：

1、閱讀是學生的個性化行為,，要培養(yǎng)學生具有感受,、理解、欣賞和評價的能力,，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2、要重視朗讀和默讀,，讓學生學會精讀,、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,，采用隨文學習的方法,，讓學生有深刻的感性印象。

3,、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息,、認識世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,。

寫作教學的重點：

1,、培養(yǎng)學生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學習,、生活實際出發(fā),，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解,，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣,。

2,、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點,、有分析,、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見解。

3,、綜合運用敘述,、描寫、議論,、說明,、抒情等表達方式，寫出有感情,、有內(nèi)容,、有中心、有條理的文章,，做到語句連貫通順,，結(jié)構(gòu)完整，標點符號使用正確,。

4,、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍,，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學習的規(guī)劃和總結(jié)等,。

5,、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，采用啟發(fā)式和討論式方法,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，嘗試互批共批，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

四、具體單元或體裁的教學

把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材,，明確重點難點，找好切入點,，創(chuàng)設(shè)好教學情景,，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練,。不能為了趕進度而早早結(jié)束新課,，然后讓學生大量做復習題,，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學生的厭倦，從而導致學習興趣的提早喪失,，考試興奮點的提前消失,。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性,，教學時要注意文學欣賞的感悟性,、審美性等特點，通過本冊教材的學習,，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升,。

古代詩文：教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感,，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,，積累文言詞語，把握內(nèi)容,，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

當代詩歌：重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想,，進入詩歌的藝術(shù)境界,，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想,、語言、節(jié)奏,、韻律以及技法等,，提高學生的朗讀和鑒賞能力。

散文：重點是體會作者的思想感情,，欣賞文中人物,、事件、景物的描寫,，品味精妙的語言,。

小說名篇：重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫,、語言描寫,。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

五,、加強執(zhí)行力

計劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵,。新的學年新的起點,，在教學實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實,，不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善,。要在與同事其他老師團結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使,，一切為了學生一切為了學校,，繼續(xù)充實提高自己，與學生打成一片,，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。

語文老師教育計劃范文篇七

一、學生基本情況分析

本班學生共33人,，男生15人,，女生18人。大部分學生思維比較活躍,，比較愛學習,，學習習慣較好。能借助漢語拼音識字,、閱讀,、學習普通話。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,，,，能認讀學過的多音字，能用音序,、部首方法查字典,，能在教師指導下，從字典中選擇恰當?shù)囊馑?。會讀寫課文中出現(xiàn)的新詞,，懂得意思，一部分會口頭或書面運用,。會正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。會默讀課文，邊讀邊思考,，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法,。但也有個別學生未能很好地掌握,。

二、教學目標及主要內(nèi)容

1,、識字寫字,、漢語拼音及學習習慣。

(1)準確認讀250個生字,。

(2)能按筆順正確書寫,，默寫生字308個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

(5)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話,。

(6)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(7)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣,。

(12)能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2,、口語交際,。

(1) 能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

(2) 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3) 能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

(4) 能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

(5) 討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

教學重點：能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

3、閱讀

(1) 繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復述課文,，會分角色朗讀課文。

(2) 繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

(3) 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

(4) 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

(5) 學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出問題。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

4、寫作

(1)留心周圍的事物,，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。

(3)學會寫書信,。

(4)能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號等標點符號,。

教學重點：能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號等標點。學會寫書信,。

5,、綜合性學習。訓練學生的觀察,、思維,、想象、表達等能力,。

三,、教學重難點(分版塊)。

1,、漢語拼音：學習普通話,。

2、識字寫字：正確書寫、默寫250個生字,。字寫端正,。

3、學習習慣：書寫習慣,，讀書習慣,。

4、口語交際：能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

5,、閱讀：能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、習作：能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

語文老師教育計劃范文篇八

一,、教材內(nèi)容及編排：

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表(一),，列出了全冊要認識的字,，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字,。

二,、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)：

(一)識字與寫字。

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字800個,，其中250個會寫。

3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

6,、能用音序法查字典,，學習獨立識字。

(二)閱讀,。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

6,、誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、文號,、感嘆號所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字,。

(三)寫話,。

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話,。

(四)口語交際,。

1、學講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

2、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、聽故事,、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié)。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6、有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學習。

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

2、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

三、教學措施：

(一)識字與寫字：

1,、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,，如，進行小組合作學習,，當小老師等,。

2、采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生。

3,、加強寫字指導,，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

(二)閱讀教學：

1,、重視朗讀的指導,。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,，采用多種方式,，如給畫面配音,， 分角色朗讀等，引導學生朗讀,。

4,、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

5,、重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學：

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學生入情入景地進行口語交際。

2,、重視日常教學中的口語交際活動,。

3、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識,。

四、教學進度表：

周次 教學內(nèi)容 備注 課時

1——2周：識字1——語文園地一,，15課時,。

3——4周：識字2——語文園地二，16課時,。

5——6周：識字3——語文園地三,，15課時。

7——8周：識字4——語文園地四,，18課時,。

9——10周：識字5——語文園地五，14課時,。

11周：期中階段復習,、檢測，5課時,。

12——13周：識字6——語文園地六,，15課時。

14——15周：識字7——語文園地七，16課時,。

16——17周：識字8——語文園地八，19課時,。

18周：期末復習考試,，20課時。

語文老師教育計劃范文篇九

一,、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。小學語文二年級下冊教學計劃

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

二、學習目標

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

三、本冊教材應注意的問題：

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。

2,、識字和寫字教學應該注意的問題

教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量,。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量,。

3,、閱讀教學應該注意的問題。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

4,、口語交際教學應注意的問題。

有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱，沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

四、教學要點及措施：

第一組;本組教材是圍繞春天來編排的,。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習,，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,，去想象春風春雨春花春草像什么,。引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,、體會情感,、品味美感，做到朗讀與感悟交融,。

第二組;這是一組用愛心串起來的課文,。愛，在本組教材里就像那一股清泉,，流淌在字里行間,，流進我們的心里。因此,，在朗讀感悟時,，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸,，能夠感動，有些感想,，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,，動情地朗讀它們，主動地背誦它們,，積極地參加故事會,、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上,，在家愛爸爸媽媽,，在學校愛老師同學，在社會上關(guān)愛別人,，愿意幫助別人,。

第三組;本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,。通過這組教材的學習,，進一步了解祖國的遼闊、美麗,，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情,。學習這組教材時,，可讓學生走出教室，通過觀察,，訪問,、調(diào)查，自主學習,，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng)。

第四組;本組教材中的四個故事,，都是圍繞動手和動腦來選編的,。學習本組教材，目的不是要學生都立志作發(fā)明家,，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,，而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想,，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn),。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物,，從身邊的小事做起,，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動動手,，或者互相協(xié)作做做看,，學會獨立思考、大膽創(chuàng)造,。

第五組;本組教材是圍繞自然現(xiàn)象,、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富,。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美,，積累豐富的語言，汲取自然科學知識的瓊漿,，開闊視野,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學習本組課文時,，引導學生在反復誦讀中理解內(nèi)容,，品味美感。并鼓勵學生拓寬視野,，閱讀相關(guān)書籍,，豐富自己的知識儲備,。

第六組;本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信,、孝敬父母貫穿始終,。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中,，教學中不要給孩子們講述空泛的道理,，要領(lǐng)著他們正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中認識生字，在讀中積累語言,，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),、感悟做人的道理。

第七組;本組教材圍繞著“要正確看待問題,，善于思考”這個專題來組織課文的,。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋,，壞事往往能變成好事;要是肯動腦筋,，看來不可能辦成的事也能辦成”;教學時，要引導學生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣,，同時學會正確地認識自己。

第八組;本組課文是以走進科技世界為專題編排的,，教學時要鼓勵學生積極地去觀察,、發(fā)現(xiàn)身邊的科學。本組的生字多而偏難,。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，教師自己也融入學生中間,，和他們一起識字,、寫字、朗讀,、感悟,，培養(yǎng)學科學、愛科學,、發(fā)現(xiàn)科學的情趣,。如，學習《數(shù)星星的孩子,，》可以把生字融入課文的“天空”,，引導孩子們?nèi)フ切?學習《阿德的夢》,，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境,，還可以與孩子們一起“做做美夢”,，再暢談“美夢”。

五,、教學安排

第一單元15----17課時第五單元15----18

第二單元13----15課時第六單元14----16

第三單元15----18課時第七單元15----18

第四單元15----18課時第八單元15---18

語文老師教育計劃范文篇十

一,、 基本情況

本班有學生50人，男生有20人,，女生有30人,。男生看起來比例較小，但大多數(shù)學習積極性不高,。從上期的考試情況來看,，成績不太好，比縣平均略矮,。所以本學期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,，并使后進生能有所進步，低分人數(shù)有所下降,，并最終達到提高平均分的目的,。

二、教材分析

九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文(7～9年級)》的最后一冊,，也是整個義務教育的`最后階段,。在編排體例上，仍是以專題組織單元,，同時兼顧文體,。六個單元分別安排為詩歌、小說,、散文,、戲劇、先秦諸子散文,、敘事散文以及古代詩歌,。在內(nèi)容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀;寫作,、口語交際與綜合性學習;課外古詩詞背誦;名著導讀;語法知識(補白);附錄等,。

三、 目標要求

整套教材的教學目標,，是按照三個維度設(shè)置的：情感,、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力,。具體目標如下：

文學作品：

1.能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,，了解詩歌、小說等文學樣式,。

2.欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

文言文：

1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。

2.誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

四,、具體措施

1,、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,，做到人人參與,，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報,，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,、積累本在班上朗讀、展示,。

2,、在各課時時，把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,，使學生限度處于動態(tài)之中,，動腦想,，動手寫,，動口說，動眼看，動耳聽,。

3,、讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價,、然后廣泛地征求所有同學的意見,，相互評價、最后是教師與學生共同評價,，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題,。課后進行必要的修改，建立了民主的教學風氣,，進,、一步融洽了師生關(guān)系。

4,、調(diào)動學生語文學習的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片,，實物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會,。

5,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：1)課前預習習慣。2)課后復習習慣,。3)課文背誦習慣,。4)作業(yè)習慣 5)積極思考，主動發(fā)言習慣6)上課作筆記習慣,。

6,、對古詩文無法過關(guān)的學生采用“一幫一”，“人盯人”辦法,，并與家長取得聯(lián)系,。

7、深鉆教材,，精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試,。

語文老師教育計劃范文篇十一

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常教學工作有條不紊地進行,，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ),，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學期的語文教學計劃。

一,、班級情況分析

今年所擔任的六年級(1)班的學生,，共有43名學生，其中女生18人,。這個班級是我從四年級一直帶到了今年六年級,，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級,。經(jīng)過前兩年的學習,，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng),。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習,，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是,，由于少部分學生因為基礎(chǔ)較差,、沒有學習興趣或是留守學生，還需要老師加強管理,，培養(yǎng)興趣,，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中,，一方面要加強“雙基”訓練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。

二,、教材分析

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”,、“習作”,、“練習”和“學和做”組成。

1.關(guān)于課文,。本冊教材安排課文25篇,。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，為學生學習語文知識，練好語文基本功,，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料,。

2.關(guān)于習作,。本冊課本共安排了7課。

3.關(guān)于練習,。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個,。單元練習以綜合性為主,，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞,、寫好鋼筆字,、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容,，既相對獨立,，又各自形成系列,。

三,、總的目的要求

1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,，通過多種渠道學習語文,，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣,。

2,、準確認讀209個生字,。能夠按筆順正確默寫生字155個字.能把字寫端正、寫勻稱,。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。

4,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。

5、學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文,。修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作,。

四,、教學措施

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求,，指導日常的教學工作,，并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2,、在教學過程中，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，因材施教,。

3,、課前，認真鉆研教材內(nèi)容,，精心設(shè)計好每一堂課的教學設(shè)計,。

4、授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設(shè)備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率。

5,、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6,、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試,。

7、平時注重向別的老師學習,，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學經(jīng)驗。

新學期中,，本人將力求圓滿完成教學任務,，取得更大成績。

語文老師教育計劃范文篇十二

一,、指導思想：

以新課程促進課程改革,，全面改盡教學方法，全面提高教育教學質(zhì)量,，全面落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生技能，優(yōu)化學生學習方式,，促進學生在知識與技能,、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,，使語文教育面向全體學生,。為學生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”等基本教育理念,，使學生學會語文,、會學語文,。培育學生創(chuàng)新能力，使學生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才,。

二,、學生情況分析：

本班共有學生24人，大部分學生,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),。獲取知識，思維水平有了一定的發(fā)展,?；A(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學習語文的能力,。

絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣,。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作,，各盡其責,。能充分動口、動手,、動腦,，主動收集、交流,、加工和處理學習信息,。勇于發(fā)表自己的.意見，聽取和尊重別人的意見,，獨立思考,，掌握學法，大膽實踐,，并能自評,、自檢和自改。

但個別學生基礎(chǔ)知識差對語文不感興趣,，學習被動,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難,。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮,，成績不高,。

三、教材分析

本冊共有八個單元,，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動,，8個單元共學習30篇課文,、6個口語交際內(nèi)容和8個習作片段;第三、七單元學習4首古詩,。

教材最后是生字表,，全冊要求認識的字，有317個;要求會寫的字,，有244個,。

四、課時計劃

本學期從9月1日開學開講到元月30日左右末考,，大約5個月21周,，除去中秋節(jié)、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學時間大概有18周左右,。每周7個課時總計126課時,。

五、教學目標

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識317個字,，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，積極開展口語交際,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對習作有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫習作。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

六,、教學重難點

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣,。

2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,，學習普通話，認識隔音符號,。

3,、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4,、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學習默讀課文。

6,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。借助字典學習生字,，初讀課文,，提出問題。

7,、能按要求完成習作,，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能,。

七,、教學措施

讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。

注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

語文老師教育計劃范文篇十三

一,、指導思想

以黨的教育方針為指針,，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

二,、學生基本情況分析

初三(13),、(14)班共有學生108人，其中(13)班53人,，(14)班55人,。從八年級期末檢測及入學考試成績來看，這兩班學生語文成績是14個班中最差的,。主要原因是學生底子薄,，偏科現(xiàn)象較嚴重，而且兩班不及格的有32人,，全班最低分僅13分,。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調(diào)查了解到：本班大部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣,，良好的語文習慣(課外閱讀,、利用工具書、主動積累素材,、寫日記等)尚未養(yǎng)成,，而且只有五至八個同學口語表達及寫作能力較強，其他學生在課堂上屬于“沉默的一族”,，有幾個學生作文文理不通,，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見,，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生,。而且我嘗試在課堂上分小組討論時,，老是幾個成績好的女同學在充當主力軍,。所以，接手這個班,，了解到了以上情況,，我越發(fā)覺得肩上擔子之沉重。

從整體來看,，學生身上好的習慣(課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，14個班級語文水平存在比較明顯的差距,，今后一定要從減少低分層入手,。今年，學生已進入初中學習的沖刺階段,，由于學科的增加,，學習任務的加重，壓力的加大,，又加上教育局的有關(guān)減輕學生負擔的規(guī)定,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫,。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心,，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,，力爭在__年中考中取得理想的成績。

三,、教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說,，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主,，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀,、寫作·口語交際·綜合性學習,、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄,，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。

語文老師教育計劃范文篇十四

本學期我擔任七年級121和122班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作,，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用,，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：

一,、學情分析

所教班級七年級121班59人,，122班60人，這連個個班級的學生語文基礎(chǔ)較差,。一部分學生靈活一些,，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學習,，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學,，個別甚至不學,。學生智力水平較低，理解能力,，寫作能力偏低,。

二、教材分析

七年級下冊按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國、名人,、文化,、探險、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,，第三單元中的文章寫的是名人故事,，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),，第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章。

從閱讀部分的選文來說,，從情感,、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。

三,、教學目標

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

四、教學措施

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育,。

5,、實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

7,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生。

8,、加強學生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平

五,、教學進度表

第一周從百草園到第一范文網(wǎng)(4)爸爸的花兒落了(3)

第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永

第三周寫作：敘事要完整

第四周黃河頌(3)最后一課(4)

第五周艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)

第六周綜合性學習：(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)

第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(3)

第八周寫作:寫人要抓住特點(3)復習(4)

第九周期中考試,。

第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)

第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)

第十三周綜合性學習：戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4)

第十四周在沙漠中心(4)登上地球之巔(3)

第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫作：勤于修改(2)

第十六周貓(3)斑羚飛渡(4)

第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)

第十八周綜合性學習：馬的世界(3)作文講座(4)

第十九周期末復習

第二十周期末考試