體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇一

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的'記憶,。

我在教學(xué)信息技術(shù)課《亮麗圖片變動(dòng)畫》時(shí)，首先布置學(xué)生課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí),，搜集資料,，這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。然后在教學(xué)中,，又通過學(xué)生小組合作,，全班交流等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了學(xué)生的合作互助精神,。接著利用制作愛心卡片,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí),。通過體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂和進(jìn)步,，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感,。

心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。課堂教學(xué)中,，教師在學(xué)生回答問題后,，適時(shí)給予夸獎(jiǎng)評(píng)價(jià)，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性,，使孩子有了自信心,，討論問題就會(huì)更加激烈，課堂情緒就會(huì)始終高漲,。如我校李朝輝老師,，在備課時(shí)就對(duì)問題進(jìn)行了分類處理，簡單的問題就喊基礎(chǔ)差的學(xué)生回答,，復(fù)雜的問題就喊基礎(chǔ)好的學(xué)生回答,，盡管回答中有一些錯(cuò)誤，但他首先表揚(yáng)了學(xué)生積極勇敢發(fā)言，同時(shí)也肯定了他回答中正確的一面,。這樣既做到了面向全體學(xué)生,，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。之后,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣濃厚,，師生感情融洽，課堂氣氛也愉快輕松,，教學(xué)效果相當(dāng)好,。

總之，這次比武活動(dòng),，讓我感悟到了各位教師的精華,，同時(shí)也使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。只要我們每位老師都像教學(xué)比武活動(dòng)時(shí)精心設(shè)計(jì)每一堂課,，全面武裝自己,，發(fā)揮最大的潛能，貢獻(xiàn)出自己最大的能量,，北門小學(xué)一定會(huì)培養(yǎng)出更多更高素質(zhì)的人才,。

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇二

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要,，強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì),、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力，從20xx年9月開始我們學(xué)校進(jìn)行了“大練兵,，大比武”培訓(xùn)活動(dòng),，通過這兩個(gè)月的努力，使我受益匪淺,。

在崗位練兵的過程中,，我們進(jìn)行了規(guī)范的語言表達(dá)能力(書面和口頭)、書寫能力(板書和硬筆),、溝通交流能力訓(xùn)練,。對(duì)于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性，重點(diǎn)運(yùn)用,，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中,，不為練兵而練兵。溝通交流能力,，是對(duì)教師提出的新的技能要求,。在一味的滿堂灌、滿堂問,、滿堂講的教育教學(xué)模式下,，交流溝通能力是不需要特別強(qiáng)調(diào)的,，但在推進(jìn)新課程改革的今天,，無論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往,，教師都必須要具有溝通交流的`能力。只有具有一定的傾聽,、回應(yīng),、表達(dá)、幽默,、禮儀,、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng),，才能實(shí)現(xiàn)和同行的有效溝通和交往,，才能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng)，才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo),。

從某種意義上來說,，就學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)來說，小學(xué)教師需要的是通才,、全才,。僅僅靠記憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來完成對(duì)小學(xué)生的相應(yīng)的學(xué)業(yè)啟蒙教育,。尤其是新課程改革推進(jìn)以來,，對(duì)于學(xué)生的學(xué)科教學(xué)，不僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識(shí),，還有指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程,，引導(dǎo)他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)探究的過程中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，引導(dǎo)他們獲得學(xué)習(xí)探究的方法,，培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的多方面的能力，絕非是書本上可以實(shí)現(xiàn)的,。因此,，教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，更要具有良好的審美素養(yǎng),、寬闊的知識(shí)視野和靈活的教學(xué)智慧,。我們不能小看今天的小學(xué)學(xué)生，他們獲取知識(shí)的渠道除了課堂以外,，還包括閱讀,、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體,、人際交流等許多途徑,。教師再也不是知識(shí)權(quán)威的代表者，稍微不慎，教師就會(huì)在學(xué)生面前出洋相,?？恐趯W(xué)校里獲取的知識(shí)儲(chǔ)備，絕對(duì)無法應(yīng)對(duì)今天的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐的挑戰(zhàn)的,。

備課,，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過程中我首先認(rèn)真研究教學(xué)大綱,，通讀全套教材,，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類,，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)各知識(shí)之間的階段性，連續(xù)性,，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置;其次研究單元教材,，掌握重點(diǎn)和準(zhǔn)點(diǎn)。通過單元教材的處理,，教師應(yīng)讓學(xué)生知道什么,、會(huì)什么、發(fā)展什么,。最后鉆研本課教材,，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容,，而在于如何利用好教材,，而教師備課時(shí)經(jīng)歷這樣的過程所得到的收獲，是任何“教參”都無法提供的,。

通過崗位練兵,，使得自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長補(bǔ)短,、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì),。以后更要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習(xí)把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇三

十來年的教學(xué)經(jīng)歷,，讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的體會(huì),。“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動(dòng),，既為我提供了展示個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái)，又為我提高了課堂教學(xué)水平,。我認(rèn)真地對(duì)待每項(xiàng)技能的比賽,，在比賽中得到了迅速地成長,。

聽課、評(píng)課是教師日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng),，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討,、教學(xué)藝術(shù)展示,、教學(xué)水平提高的重要算什么和主要手段有,，在比武活動(dòng)開始后,，我們數(shù)學(xué)組也開始了聽課、評(píng)課,。

我聽的高莉老師的《11～20的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課給我留下了很深印象,。教學(xué)結(jié)構(gòu)層次分明、教學(xué)情境豐富,，引入自然,，課件制作簡潔有效，師生互動(dòng)積極熱情,。這節(jié)課不僅給予了我許多教學(xué)方法上的啟示,，而且最重要的是讓我明白了只有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，教學(xué)才有意思,，學(xué)生才有收獲,。在課堂中，教師要拉近與學(xué)生的心理距離,，拉近學(xué)生與文本的距離,，得先創(chuàng)設(shè)情景。生活中熟悉的畫面引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的知識(shí)王國中,。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的生活，通過身臨其境來獲得對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的真實(shí)感受,，以此激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力,，豐富思想情感，提高學(xué)習(xí)效果,。

在比武活動(dòng)中,，我也上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，從備課,、課件的準(zhǔn)備到上課,，整個(gè)過程下來，我有許多收獲,。

在課件制作時(shí),，為了遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。開始時(shí)展示生活中的對(duì)稱圖形，對(duì)稱事物,，將學(xué)生的注意力全部吸引過來,。再向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)載 ，讓學(xué)生主動(dòng)觀察,、思考,、猜測、實(shí)驗(yàn),、交流中分析,、推理、判斷,，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，真正讓學(xué)生在“做”中參與數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性的展示與飛揚(yáng),。學(xué)生不僅會(huì)“照著做”,，更能“創(chuàng)造著做”。使學(xué)生在民主,、開放的學(xué)習(xí)方式中,，理解能力增強(qiáng)了，分析問題的能力也得到了提高,。讓課件具有趣味性,、針對(duì)性、實(shí)用性,，而不是成為板書的替代品,、教材的復(fù)制品。如：在為“制作對(duì)稱圖形”教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課件內(nèi)容時(shí),，經(jīng)過比較我發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作剪五角星的時(shí)間要比動(dòng)畫演示長,，而且利用動(dòng)畫演示剪五角星的過程，可以多次演示,，不會(huì)出現(xiàn)手擋住某些地方,，使學(xué)生看不清過程的情況。所以,，我將這個(gè)動(dòng)畫分成：折——畫——剪三個(gè)過程,，從動(dòng)畫中，學(xué)生可以清楚的看到紙的折疊,、設(shè)計(jì)對(duì)稱圖形其中一半,、沿著線剪的全過程,。

在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié),，盡量使學(xué)生在活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮自己的潛能,。始終讓學(xué)生在教學(xué)中占主體地位，讓他們的思維充分得到發(fā)展,，用師生互動(dòng),、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分去展示學(xué)生的個(gè)性,，把學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)課堂,。使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和掌握相對(duì)來說比較枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，充分體現(xiàn)出學(xué)生在數(shù)學(xué)教育中的主體地位,。我認(rèn)為給學(xué)生一個(gè)自由的空間,，呼喚學(xué)生富于個(gè)性的創(chuàng)造性理解,。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一個(gè)封閉的尋找固定答案的過程,，不再是亦步亦趨地復(fù)現(xiàn)教材中知識(shí)概念的原意，不是只去忠實(shí)地認(rèn)知而無自己獨(dú)特的滲透情感的體驗(yàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)開放的,、創(chuàng)造性過程。

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇四

為進(jìn)一步深入初中課堂教學(xué)改革的研究,，我區(qū)開展了“初中課堂教學(xué)大比武”活動(dòng),。作為該活動(dòng)決賽的一名參賽者，懷著既激動(dòng)又忐忑的心情積極投入其中,。我的參賽教學(xué)內(nèi)容為蘇科版物理八年級(jí)第2章第三節(jié)熔化和凝固（第1課時(shí)）,。冰熔化的實(shí)驗(yàn)有一定的難度，所以我感到壓力較大,。但是,，有壓力才有動(dòng)力，在生成教案之前,，我首先鉆研教材,，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),；其次研讀《物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,，力爭使教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確無誤，同時(shí)體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)理念,；各種實(shí)驗(yàn)方案反復(fù)試做,，做到心中有數(shù)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)效,、高效,。備課,、上課時(shí)，始終抓住學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一重點(diǎn),，把學(xué)生的課堂反應(yīng)作為最重要的教學(xué)資源?，F(xiàn)就此次比賽談一談我的心得體會(huì)。

我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，從《物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中提出的知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,、效果與達(dá)成四個(gè)方面入手,，教學(xué)目標(biāo)明確具體、符合課程標(biāo)準(zhǔn),、面向全體學(xué)生,，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教改精神。

針對(duì)初二學(xué)生的思維方式還沒有完善,，對(duì)事物的概括能力還有待進(jìn)一步提高,，所以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，完成整個(gè)探究過程,，讓學(xué)生在經(jīng)歷基本的探究過程的同時(shí),，獲取知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解,。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了《物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》所要求的基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性、發(fā)展性,，以及學(xué)生經(jīng)歷,、體驗(yàn)、參與知識(shí)形成的過程,。教材處理得當(dāng),、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分解合理,。

《物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中要求,，教師在教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者,、幫助者和促進(jìn)者的作用,，所采用的教學(xué)方法得當(dāng)，操作演示正確,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性。這堂課，我結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,，采用合理的學(xué)習(xí)方式,，如：啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué),、問題教學(xué)法,、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等,。在知識(shí)梳理中,，主要采用探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué),；在知識(shí)理解中,，主要采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),；在知識(shí)鞏固中,，主要采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué),。符合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,，體現(xiàn)精講多練的課堂結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程層次清楚,，過渡自然,，時(shí)間分配合理，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的.基本理念,，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起促進(jìn)者、引導(dǎo)者的作用,。重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),。多媒體輔助教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)，增強(qiáng)了學(xué)生的感性體驗(yàn),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

我在物理教學(xué)過程中，不斷提高自身的綜合素質(zhì),，發(fā)揮自己的人格魅力,，力求講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽并喜歡聽,，在輕松愉悅的狀態(tài)下樂于接受知識(shí),、增加技能。同時(shí)苦練基本功,，板書字跡工整,、書寫規(guī)范，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,、熟練,，把學(xué)生意料之外的反應(yīng)當(dāng)作重要教學(xué)資源,，應(yīng)變處理能力較強(qiáng)。

我把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作教學(xué)的最重要目標(biāo),，堅(jiān)持教學(xué)就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，所以，學(xué)生的主體作用突出,，學(xué)習(xí)積極,，課堂氣氛較好，學(xué)生各方面的能力得到了提高,。整個(gè)教學(xué)過程表現(xiàn)為學(xué)生自主的學(xué)習(xí),，而不是教師硬性灌輸，因此,，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了《物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課堂教學(xué)的有效指導(dǎo)作用,。

總體來看,，教學(xué)過程中具有一定創(chuàng)意，特別是在冰的熔化實(shí)驗(yàn)中,，我采用了碎冰塊改成溫度計(jì)與試管中的水一起放于冰箱制取,，加細(xì)銅絲等方法，更利于學(xué)生理解和接受,。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù),，作為一名一線教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、勇于探索、在實(shí)踐中不斷提升自己各方面的素養(yǎng)，爭取更大的成績。

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇五

時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間從事教學(xué)工作已經(jīng)有二十多年了,，也算得上是一位老教師了,，可是現(xiàn)在如果有人問我將你積累的一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與我們一同分享一下時(shí)，我還真有點(diǎn)兒說不出什么來。教學(xué)是一門博大精深的藝術(shù)，只有堅(jiān)持不懈的追求,，才能不斷的進(jìn)步,，才能獲得豐收的果實(shí),。

下面這些就是關(guān)于我個(gè)人的一些心得體會(huì),。

可以說每位教師講課的風(fēng)格都不同，在聽不同的老師講課的同時(shí),，吸收不同的教學(xué)方法,。比如聽了閆麗紅老師的課，給人印象最深的是她課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握的很好,，一步一步由淺入深,，最后在知識(shí)拓展方面也很有趣味性和延伸性。不像我在授課過程中有時(shí)把握不好課堂的節(jié)奏,。在聽了和我同年級(jí)的王麗娟老師的'課后,，也讓我注意到了一些平時(shí)教學(xué)過程中容易疏忽的環(huán)節(jié)，她在教學(xué)時(shí)充分給學(xué)生看題目,，由題目說出你是如何理解的,，并將大致過程一一述出，讓學(xué)生充分理解題目的意思,，從而使文中的一些問題就迎刃而解了,。而我平時(shí)就沒有這樣做，導(dǎo)致了個(gè)別學(xué)生對(duì)課文理解不夠全面和透徹,。還有聽了幾節(jié)不同年級(jí)的課時(shí),，也吸取了一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比如課堂上讓學(xué)生自己上臺(tái)演示做題目,，給學(xué)生充分的自主操作和探究的時(shí)間,，這樣能夠使學(xué)生更好的融入到積極學(xué)習(xí)的氛圍中來,。總之,，在聽課中吸取和總結(jié)的一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我會(huì)更好地運(yùn)用到我自己的教學(xué)中，爭取提高自己的教學(xué)水平,，在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步,。

老師講課不能再像以前的傳統(tǒng)教學(xué)一樣，一味的講解,，應(yīng)該將課堂還給學(xué)生,，最重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究性的學(xué)習(xí)知識(shí),，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教育教學(xué)的全過程。通過師與生,、生與生之間的交流探討,，讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,，摸索適合自己的方法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),。作為教師要時(shí)刻更新自己的觀念，將一些富有綜合性,、探究性,、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)類型傳授給學(xué)生，引起學(xué)生的高度重視,，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有效地培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作,、主動(dòng)探究,、勇于創(chuàng)新的精神。

我深刻地體會(huì)到了好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)于教師和學(xué)生來說是多么的重要,。因此在以后的教學(xué)中,，我會(huì)更加深入的理解和鉆研教材，不斷的努力學(xué)習(xí),，逐步提高自身的業(yè)務(wù)水平,，爭取早日探索出一種屬于自己的教學(xué)方法。

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇六

本學(xué)期十一月,，學(xué)校響應(yīng)的號(hào)召，開展了課堂教學(xué)大比武,、大練兵活動(dòng),。通過這樣一個(gè)平臺(tái),，我對(duì)教學(xué)的“有效性”有了進(jìn)一步思考。

有效教學(xué)是一種理念,，一種動(dòng)態(tài)的過程,，一種注重全面發(fā)展的結(jié)果。實(shí)際教學(xué)中,，只要學(xué)生沒有取得“預(yù)期的應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展”,，就不能稱之為有效教學(xué)。那么該如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性呢,？

首先要有效備課,。切實(shí)做到備教材，備學(xué)生,，備教法,。用心研讀課標(biāo)要求，把握教學(xué)目標(biāo),，精心研讀課文,，熟悉教學(xué)內(nèi)容，精心撰寫教案,。要全面地掌握學(xué)生的特點(diǎn),，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度來進(jìn)行考慮如何創(chuàng)建與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，做到有的放矢,。其次要備學(xué)生。要了解學(xué)生的'認(rèn)知水平,，知識(shí)儲(chǔ)備,，上課的積極性等。

要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)關(guān)鍵抓住有效教學(xué)的主陣地——課堂,。要向課堂45分鐘要效率,。教師要采用易于理解的方式即教學(xué)語言有自己的獨(dú)特性——讓學(xué)生聽清楚、聽明白,，不妨借助一些技巧,，如重復(fù)、深入淺出,、抑揚(yáng)頓挫等,。提問是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中有著重要的意義和作用,。我深刻體會(huì)到課堂提問要集中,，不能太散亂，指向性要明確,，緊扣教材內(nèi)容,，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),，化零為整，突出重點(diǎn),、攻克難點(diǎn),。另外，教師要重視課堂評(píng)價(jià),，認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答,。對(duì)于回答出色的學(xué)生給予高度的評(píng)價(jià)的同時(shí)，對(duì)于因?yàn)槟懶『ε露f話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì),，緩解他們的緊張情緒,。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué),。在這里,，特別要強(qiáng)調(diào)的是教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開的,。尊重學(xué)生的主體地位,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,。

要不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，努力提升自己。我們?cè)诮虒W(xué)工作中還要進(jìn)行教學(xué)反思,，只有在不斷反思中才能才能不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自己的思想素質(zhì),、教學(xué)水平和教學(xué)效率,。

相信只有按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極地營造民主、平等,、和諧的教學(xué)氛圍,，才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果，通過本次教學(xué)大比武使我們提高了授課水平和技能,，同事之間互相切磋,，提高了自己教學(xué)科研的能力，為辦人民滿意學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量,。提高教材和學(xué)科知識(shí)的把握能力,，在學(xué)生面前表現(xiàn)得更加自信、沉著和穩(wěn)重,。

作為一名教師,，給學(xué)生一碗水,，自己就要有一桶水，只有吃透教材,，才能更好的給學(xué)生講解和引導(dǎo)，在學(xué)生面前才不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場面,。

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇七

我所在的壩坪中學(xué)響應(yīng)省教育廳的號(hào)召,，進(jìn)行了全體教師“教學(xué)比武”活動(dòng)，作為英語教師的我,，學(xué)到了許多教學(xué)方面的知識(shí),，以及各位老師課堂處理情況的反應(yīng)，這些對(duì)于以后在英語教學(xué)中,，對(duì)于教材的整合和組編,，以及各種學(xué)科的融入，起到了至關(guān)重要的作用,。好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語教育不重要,，只要簡單、隨意地教學(xué)生就可以了,。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語的開始,，一切可以從頭在學(xué)。

如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，其結(jié)果可想而知,。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)知識(shí)。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。興趣是最好的老師,，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育,，這就需要在小學(xué)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣,。在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點(diǎn)在提高學(xué)生的英語口語和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ),，為以后上初中打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。語言學(xué)科富有靈活性,、多變性,。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流。若要加強(qiáng)學(xué)生的日?？谡Z練習(xí),，老師盡量用簡單英語口語教學(xué)。這樣才能更好地營造學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍,。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),，只有音標(biāo)發(fā)準(zhǔn)確才能保證說出來的英語準(zhǔn)確,。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點(diǎn)文化背景知識(shí)。學(xué)習(xí)一種語言,，如果不了解一種語言的文化背景也就是一個(gè)國家的文化,，那把小學(xué)英語搞好是很困難的，即使死記下來,，也不會(huì)靈活運(yùn)用,。以下有幾點(diǎn)意見是我個(gè)人執(zhí)教一年來的心得體會(huì)：

當(dāng)我聽著老教師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂,，到達(dá)課本中的境地，最后在深入到每個(gè)學(xué)生的心靈深處,。有的生物老師在教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒和聯(lián)想,。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué),，既是對(duì)學(xué)生自學(xué)感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的自學(xué)感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了自習(xí)感悟的方法,，在這種效果下，教學(xué)的結(jié)果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的，學(xué)生是可以體會(huì)到老師的.用心的,。

英語課意味著各學(xué)科的融入和整合,，因此培養(yǎng)學(xué)生的審美，繪畫能力,，也是一節(jié)課練習(xí)的拓展,，并不意味著不講究技能。因?yàn)榍楦械脑佻F(xiàn)需要借助一定的技能,，只有具備了一定的繪畫技能,，才能把頭腦中豐富的美感知覺體驗(yàn)表現(xiàn)出來。因此,，必須根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展水平，由淺入深,，由易到難地培養(yǎng)必要的繪畫技能,。如《what is your favourit food？》一課,，教師在課的設(shè)計(jì)上別有用心,，在練習(xí)水果的單詞時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)要求畫出水果并涂色,，既練習(xí)了聽力,，又培養(yǎng)了繪畫技能。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生,、生與生交流對(duì)話，教學(xué)反思的過程,，也是領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，將其運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中,。另一方面,，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí),、方法解決實(shí)際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。

與此同時(shí),，在聽了幾位老師的課后，也產(chǎn)生了不少的疑惑,，把它們總結(jié)一下寫下來,，希望能夠得到廣大同仁的幫助與指教。

1,、課堂活動(dòng)的趣味性與有效性到底如何才能更好的得到有效的統(tǒng)一

我們很多的課堂設(shè)計(jì)都會(huì)包括很多的游戲,，但往往會(huì)一不小心就成了“為游戲而游戲”。整堂課看起來似乎很熱鬧,，但一節(jié)課下來,，問學(xué)生學(xué)到了什么，或是掌握了幾個(gè)句子,，大多都是不知道,。眾所周知，趣味性固然重要,，但是課堂的有效性更是重中之重,。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)為學(xué)生獲得語言知識(shí)和語言技能服務(wù)。如果活動(dòng)偏離教學(xué)目標(biāo),，即使形式再活潑也不能收到理想的教學(xué)效果,。因此我認(rèn)為我們課堂教學(xué)活動(dòng)千萬不能錯(cuò)位了。

2,、如何把單詞教學(xué)靈活運(yùn)用

很多老師在上課時(shí),，只強(qiáng)調(diào)單詞的教學(xué)，進(jìn)行枯燥乏味的機(jī)械操練,，往往忽略了把新授單詞與已學(xué)的句子有機(jī)結(jié)合,。其實(shí)單詞只是語言教學(xué)中的一個(gè)個(gè)體,，我們應(yīng)該將個(gè)體融于整體當(dāng)中,。單詞很重要，但更不能忘了與句型的操練結(jié)合,。只有運(yùn)用將抽象內(nèi)容具體化的直觀教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)活潑有效的認(rèn)讀活動(dòng),，自然真實(shí)的語言情景,，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)讀，能讓學(xué)生學(xué)以致用,，既有趣,、又學(xué)到了知識(shí)，提高了單詞的記憶率,，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語言就會(huì)取得較好的教學(xué)效果,。

3、如何更好的對(duì)話教學(xué)

對(duì)話應(yīng)該是最難上,、最難處理的一個(gè)大難題了,，但是，要知道,，再長的對(duì)話,，再難的對(duì)話它也是由一個(gè)個(gè)句子組成的，既然這樣,，我們?yōu)槭裁床话阉纸忾_來上呢？一個(gè)長的對(duì)話,，我們可以把它分解成3個(gè),、4個(gè)，或是更多的小對(duì)話來進(jìn)行教學(xué),，等小對(duì)話熟悉了,，再把他們連回去，不就完成了整篇對(duì)話嗎,？此種方法可歸納為總———分———總,。

4、如何在課堂內(nèi)合理,、有效使用錄音機(jī)的跟讀的教學(xué)

這次課堂教學(xué)大比武中,，大多老師在課堂上純粹地讓學(xué)生聽一遍錄音，聽前預(yù)先沒有向?qū)W生作任何的要求,，給人的感覺只能是為了使用錄音機(jī)而使用錄音機(jī),。其實(shí)，這一環(huán)節(jié)很重要,。因?yàn)殇浺舻氖痉蹲饔?、感染作用極強(qiáng)，尤其對(duì)農(nóng)村小學(xué)生來說可以在潛移默化中培養(yǎng)規(guī)范朗讀的習(xí)慣,，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ),。所以我認(rèn)為一定要有時(shí)間留給學(xué)生聽及跟讀，但是跟錄音讀應(yīng)該放在哪個(gè)環(huán)節(jié)更好呢？

以上是我在聽課后對(duì)這次活動(dòng)寫下的一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人反思,，拿出來與所有的小學(xué)英語老師進(jìn)行探討與交流,，以求共同進(jìn)步。

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇八

本學(xué)期以來,，我校認(rèn)真開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，全校老師都參加了講課比武。通過講課,、聽課,、評(píng)課和討論，我得到了很多收獲和體會(huì),，特總結(jié)如下,。

在課內(nèi)比較學(xué)的活動(dòng)中，我聽了很多老師的課,，也聽了很多不同學(xué)科的課,，同時(shí)也學(xué)到了他們?cè)诮虒W(xué)上的一些好方法。

有一位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)《平行四邊形的面積》這節(jié)課中,，楊老師并不是直接就告訴學(xué)生平行四邊形的面積公式,，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手通過剪切拼湊將平行四邊形變成長方形。然后根據(jù)長方形的面積推出平行四邊形的面積,，這樣學(xué)生不僅掌握了新知識(shí)而且還復(fù)習(xí)了就知識(shí),；學(xué)生不僅開動(dòng)了腦筋思考問題而且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這位老師,，利用簡單的模板讓學(xué)生直觀地感知了通過長方形面積得到平行四邊形面積的過程,，也提高了教學(xué)的效率。然后讓每個(gè)學(xué)生利用學(xué)具擺一擺圖形的變換過程,，在大腦中形成深刻印象,。這位老師在課堂中用簡單的模板，取得了不同一般的教學(xué)效果,，給我留下了深刻的回憶,。

其次就是一位語文老師的課，雖然我們學(xué)校的教學(xué)條件有限,，但是這位語文老師自己制作教具,，比如動(dòng)物卡片，動(dòng)物頭飾,。在學(xué)生認(rèn)讀《坐進(jìn)觀天》這篇課文的字詞時(shí),，用動(dòng)物卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增加了課堂氣氛,。還有這位老師在課文閱讀形式中采用了分角色讀,，分男女讀,，指名讀，齊讀等各種形式,，再把角色的感情加進(jìn)去讀,，使讀課文不再單調(diào)枯燥，而是學(xué)生都樂于讀,。所以這位老師能把一節(jié)簡單的課文能上的這么有滋有味,，豐富多彩，值得我好好學(xué)習(xí),。

還有一位老師的組織教學(xué)也是值得我借鑒的,。在課堂上當(dāng)學(xué)生的注意力開始分散、教室里顯得比較混亂的時(shí)候他會(huì)說“一二三,?！蓖瑢W(xué)們馬上會(huì)說：“坐端正！”多數(shù)同學(xué)都會(huì)坐端正并安靜下來望著老

師,。如果這時(shí)侯還有學(xué)生在搞其它的事情,，他又就說：“一雙手?！睂W(xué)生會(huì)馬上說：“放桌上,！”絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)把手放在桌上坐得端端正正的，個(gè)別還在搞事的學(xué)生也會(huì)受到其他學(xué)生的檢舉,。如果希望學(xué)生的動(dòng)作快一點(diǎn),，他就會(huì)說：“比一比，看哪個(gè)同學(xué)先做好,！看哪個(gè)組先做好！”學(xué)生很快就會(huì)按老師的要求做好,。對(duì)做得好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)他們,，像“你做得真好！”,、“你真聰明,！”這些鼓勵(lì)的話語經(jīng)常送給學(xué)生，學(xué)生越來越聽老師的話了,。這樣的組織教學(xué)比我們發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生效果會(huì)更好,，而且這樣的鼓勵(lì)和表揚(yáng)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，真是一舉幾得??！

總之，聽了這些老師的課,，學(xué)到了很多的教學(xué)方法,，受到了很大的啟發(fā),。他們的優(yōu)點(diǎn)，將成為我教學(xué)路上的指路牌,。

在教學(xué)聽課活動(dòng)中,，老師們?cè)谡n堂中也會(huì)出現(xiàn)一些問題。有些老師可能出現(xiàn)這方面的問題,，有些老師可能出現(xiàn)那方面的問題,，方方面面的問題對(duì)我們的教學(xué)行為都有一定的警示作用。

比如有的老師上課時(shí)導(dǎo)語沒有激情,，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，課堂顯得很沉悶。有的老師上課時(shí)管不好課堂紀(jì)律,，學(xué)生自由散漫,，教學(xué)效果差。有的老師上課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠合理,，教學(xué)程序不流暢,，學(xué)生感覺一頭霧水。在聽課中發(fā)現(xiàn)的這些問題,，都將成為自己教學(xué)的警示牌,。

通過自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案、進(jìn)行課前準(zhǔn)備,、實(shí)施課堂教學(xué)和教師評(píng)議的活動(dòng),，就能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足。然后找出改進(jìn)的辦法,，并依照辦法改進(jìn),，就能提高自己的業(yè)務(wù)水平。

在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)中,，我進(jìn)行了二年級(jí)體育《小青蛙從軍記青蛙跳》這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)展示,。這個(gè)內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。所以這一節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個(gè)故事“小青蛙從軍”來引入,。誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,，想象青蛙從起跳離地，空中舒展,，下地緩沖的樣子,。為學(xué)生營造了思考、探索,、討論,、的氛圍，

激發(fā)練習(xí)興趣,。然后讓學(xué)生分散試跳一下,，體會(huì)一下落地緩沖那感覺,。學(xué)生通過自己體驗(yàn)得出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。最后通過比賽誰是青蛙大王,，讓學(xué)生體會(huì)跳躍的喜悅。

但上完課后也感到一些不足,，就是因?yàn)閳龅貑栴},，把隊(duì)伍拉了太長，不利于教師發(fā)現(xiàn)問題,，還有就是在調(diào)動(dòng)隊(duì)形方面還存在問題,，有點(diǎn)混亂。在比賽中,，因?yàn)闆]有區(qū)分男女生,，結(jié)果都是男生獲勝，課前考慮不周全,。所以在以后的教學(xué)中還需多思考,，考慮要更周全。在專業(yè)方面還需要多多學(xué)習(xí),。

通過聽課,，我發(fā)現(xiàn)每位老師在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然,，我也有我的風(fēng)格,，老師們認(rèn)為我課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確,、課堂環(huán)節(jié)清晰,、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)總之，這節(jié)課還算及格,，但是還是存在很多不足之處。當(dāng)我認(rèn)識(shí)了自己的短處以后,，我就可以對(duì)癥下藥,，多多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，不斷提高自己的教學(xué)能力,。

這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng),，讓我在聽課、講課和評(píng)課的過程中,，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和不足,，而且能以其他老師的長處來彌補(bǔ)自己的不足,，以老師們的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。因此,，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“這個(gè)活動(dòng)搞得好，讓我們有了向老教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，有了讓老教師發(fā)現(xiàn)我們不足的機(jī)會(huì),，有了我們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)?！?/p>

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇九

克山縣曙光中學(xué)黃勝微20xx年齊齊哈爾市教學(xué)大比武活動(dòng)活動(dòng)轟轟烈烈的開展起來了,，我作為一名基層的農(nóng)村教師能夠參加此次活動(dòng)，感到無比的激動(dòng)與興奮,，從比賽初期的緊張與不安,，到賽課過程中教師之間的相互溝通與幫助，再到承辦單位的大力支持順利參加完比賽,，我深切感受到“教學(xué)大比武”不僅僅是一次活動(dòng)的開展,，更是一個(gè)智慧與能力的瘋長時(shí)機(jī)，是為教師的成長搭建的激勵(lì)的平臺(tái),。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),，給我們送上了一份饕餮盛宴，讓我們每個(gè)人都回味無窮……這期間的教學(xué)比武活動(dòng)讓我在備課,、議課,、上課、聽課,、評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)中受益匪淺,，感受了甘露潤心田的美好滋味。作為首次賽課的新教師,，我更多的是對(duì)同行的禮敬與學(xué)習(xí),，以及對(duì)教學(xué)的感悟與思考。

當(dāng)我看到一節(jié)看似枯燥的應(yīng)用題被每一位教師詮釋的不同版本的時(shí)候,，我感覺到自己在和他們深邃的教育思想“對(duì)話”,，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)生成過程是其思想的主導(dǎo)，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法,。尤其值得一提的是市里的.教師給我們帶來的新鮮的血液：來自29中的男教師的幽默,，風(fēng)趣的語言，循循善誘的教學(xué)方法的引導(dǎo),，讓原本緊張的賽場不時(shí)爆出學(xué)生,、來賓的笑聲不斷；21號(hào)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)深入淺出,，先行組織者的理念把教學(xué)難度降低后在提升變式,，有助學(xué)生能力的提高,；23號(hào)教師獨(dú)具親和力的表現(xiàn)讓所有學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成了一節(jié)數(shù)學(xué)課。獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)把一節(jié)課變成了一件藝術(shù)品,，讓學(xué)生跟著教師走進(jìn)了快樂的數(shù)學(xué)課堂,。

經(jīng)歷這次活動(dòng)，我深深體會(huì)到“人是在鍛煉中不斷成長”,，這話一點(diǎn)不假,。坐在老師們的展示課堂上，我思考在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),，應(yīng)該充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié),，使學(xué)生在四十分鐘的課堂上最大限度地發(fā)揮自己的潛能。坐在老師們的展示課堂上,，我思考“如果這節(jié)課讓我來上,，我會(huì)怎么上？”聽完課后,，馬上把自己的反思與體會(huì)記錄下來,。正如有人說過的“教學(xué)是一種永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù)?！闭l也沒有辦法保證自己的課堂完美,，但我們可以盡量彌補(bǔ)這種遺憾，在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足,，多問幾個(gè)“假如讓我來上會(huì)怎樣,？” 教無定法，重在得法,，貴在用法,。雖然忙著、累著,、收獲著,，但我留戀這種磨練。

11號(hào)于長江老師做的課件堪稱完美輔助教學(xué)的典范,，贏得了大家的一致認(rèn)可與好評(píng),，真是老驥伏櫪志在千里啊。作為數(shù)學(xué)教師,，我們要緊跟時(shí)代步伐,，更要充分利用好幾何畫板，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),，變抽象為直觀，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美,，

向高效課堂邁進(jìn),，更好的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果,。

14號(hào)老教師的表現(xiàn)讓所有人敬佩，“蠟炬成灰淚始干”他用32年的教齡向我們展示了一名數(shù)學(xué)教師的扎實(shí)功底,，贊超,！

我所執(zhí)教的是《8.3實(shí)際問題與二元一次方程組》，在教學(xué)中感謝承辦學(xué)校的大力支持,，學(xué)生們都積極踴躍的參與到教學(xué)中來,，在課堂上我敏銳的感覺到?jīng)]有教不好的學(xué)生只有教不好的教師。孩子們喜歡新鮮事物,，孩子們關(guān)心祖國,。當(dāng)我提及雅安地震的時(shí)候我看到一個(gè)孩子的眼睛紅了，我內(nèi)心很震撼,，德育重于說教啊,。

“學(xué)然后知不足”，教然后知困,。這次“教學(xué)比武”活動(dòng),，讓我在聽課、講課的過程中,，看到了自己的不足,，以及與名師們的差距，但我明白“求木之榮者,，必固其根本”,，只有大量的參考別人的經(jīng)驗(yàn)，大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問題,。同時(shí)教學(xué)有法,，但教無定法，我們只要勤于學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求,、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法,。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來,。比教學(xué),，就是開渠引水，淵遠(yuǎn)才能流長,。我在教學(xué)比武中進(jìn)步,，我在教學(xué)比武中成長！

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇十

上周周四周五，我參加了xxx縣語文教師高校課堂教學(xué)比武活動(dòng),。通過兩天的聽課以及自己講了一節(jié)課,，我受益匪淺，感想頗多,。

教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù),。任何一堂課，當(dāng)你課后反思的時(shí)候,，總會(huì)覺得有一些不足和遺憾,。對(duì)我來說，不足和遺憾就更多了,。

1,、對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的編制，我平時(shí)就力求科學(xué)實(shí)效,，可這節(jié)課密度還是大了些,，特別是時(shí)間的預(yù)設(shè)做得不夠好，導(dǎo)致拖堂,，沒能完美的體現(xiàn)“五步三查”的各個(gè)環(huán)節(jié),。以后更要精心設(shè)置問題，適當(dāng)減少知識(shí)的投放量,，特別是對(duì)或然性,、拓展性題目的設(shè)計(jì)時(shí)間應(yīng)該更長一些。

2,、課前的預(yù)習(xí)很重要,，只有充分的.課前預(yù)習(xí)，課上才能有精彩的展示和質(zhì)疑,。不過沒有指導(dǎo)的預(yù)習(xí)效果肯定不會(huì)太理想,。

3、課前預(yù)先讓課代表抄教學(xué)目標(biāo),，各小組將需要展示的題目抄到展板上,，確實(shí)解決了高效課堂時(shí)間不足的問題，是個(gè)不錯(cuò)的辦法,。

4,、課代表的回顧與導(dǎo)入創(chuàng)意比較新穎，本節(jié)課效果不錯(cuò),，但絕對(duì)稱不上精彩,。仍需課前加強(qiáng)對(duì)其培訓(xùn)，確保精彩展示,。

5,、板書的設(shè)計(jì)中,，回顧的內(nèi)容設(shè)計(jì)讓課代表先抄到黑板上，預(yù)留出上課時(shí)教師的補(bǔ)充空間,。更加便于學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的復(fù)習(xí),、歸納與梳理，用起來較好,。不過，本課沒能完美展示,。

6,、課上的“五步三查”環(huán)節(jié)應(yīng)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣,，疏密有致,，一氣呵成。此點(diǎn)我做的還很不到位,，應(yīng)多向這次講課的許多年輕教師學(xué)習(xí),，特別是多向六道河的王海栓老師、二中的賈曉靜老師學(xué)習(xí),。

7,、展示環(huán)節(jié)中的書寫與講解需進(jìn)一步強(qiáng)化，特別是不需要板展的,，只需口展或公示答案即可,，以節(jié)省時(shí)間。確需講解的,，板展后盡可能脫稿展講并著重講解過程和方法,，同時(shí)做好預(yù)設(shè)，最好有時(shí)間限制,。展講時(shí),，對(duì)正確的補(bǔ)充和質(zhì)疑應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)加分。展講完畢,，囑咐展講者督促其他同學(xué)修改導(dǎo)學(xué)案,。

8、聽展者注意傾聽以及時(shí)補(bǔ)充和質(zhì)疑,，提出的問題盡量要有價(jià)值,，不必要過分追究細(xì)枝末節(jié)，耗費(fèi)時(shí)間,。這時(shí)就需要教師隨機(jī)應(yīng)變了,。

9、達(dá)標(biāo)測評(píng)一定要囑咐學(xué)生不得提前做,，但可以提前準(zhǔn)備,，到時(shí)必須統(tǒng)一時(shí)間把導(dǎo)學(xué)案折起來獨(dú)立背答，完成后公示答案對(duì)組互評(píng)。組長檢查統(tǒng)計(jì)小組得分,。我不贊成教師口頭對(duì)答案,，我認(rèn)為答案一定要提前寫好，對(duì)答案時(shí)及時(shí)公示出來,，以保證答案的準(zhǔn)確性,。測評(píng)的實(shí)效性。

10,、對(duì)我來說,，評(píng)價(jià)方式應(yīng)更加靈活多變并有所創(chuàng)新。通過本次活動(dòng)我要多學(xué)習(xí)那些年輕教師的做法,，如：賽龍舟,、智慧樹、報(bào)道站,、發(fā)獎(jiǎng)狀,、贈(zèng)禮品等等形式，以提高學(xué)生的參與意識(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，以確保高效課堂的高效,。

11、評(píng)價(jià)一定要做到客觀公正及時(shí)準(zhǔn)確,，特別是對(duì)那些補(bǔ)充質(zhì)疑正確者,，應(yīng)囑咐展講者予以評(píng)價(jià)加分。下課前一定要統(tǒng)計(jì)小組得分,，公布成績兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì),。

12、收獲與感想環(huán)節(jié),，要求學(xué)生重點(diǎn)書寫課上的紀(jì)律表現(xiàn),，聽課的狀態(tài)，以及預(yù)習(xí)的完成,，檢測的情況,，獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué),、交流研討,、展示與聽展、補(bǔ)充和質(zhì)疑,、達(dá)標(biāo)測評(píng),、導(dǎo)學(xué)案的整理等各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和改進(jìn)措施等等。

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇十一

在參加工作僅一年[增]??,，接觸小學(xué)英語教學(xué)僅幾個(gè)月時(shí),，我能參加小學(xué)英語“課內(nèi)比教學(xué)”縣級(jí)比武活動(dòng),，真是倍感壓力。在緊張有序的比賽進(jìn)行完之后,，我收獲頗多,，感觸頗深。

此時(shí),，我腦海里還不斷放映著其他教師說課和上課時(shí)的精彩片段,。與他們相比，在很多方面還相差甚遠(yuǎn),，這促使我以后一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提升自己。

首先,，加強(qiáng)理論知識(shí)研究。無論是小學(xué)英語,，還是初中英語,，新課程標(biāo)準(zhǔn)就猶如航海時(shí)的指南針一般，給執(zhí)教者以準(zhǔn)確的方向,，明確的目標(biāo)和清晰的指引,。以新課標(biāo)為導(dǎo)向，弄清教材重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，從而達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。比如說,，弄清英語不同課型,，不同課型所要達(dá)到的目標(biāo)以及方法指導(dǎo)等。

其次,，提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì),。在比賽過程中，我耳聞了老師們流暢的口語,，目睹了老師們精美的.課件和漂亮的板書,，我感受了老師們飛揚(yáng)的激情，傾聽了老師們到位的評(píng)議課,。這些都是專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn),，同時(shí)也是老師們精益求精的結(jié)晶。對(duì)我而言,，無論是教學(xué)理論還是教學(xué)技巧都還處于剛剛起步,。在以后的實(shí)踐中，在這些方面我則需要更多的磨練和提高,。

再次,，點(diǎn)亮創(chuàng)新火花,。不同的老師展現(xiàn)了不同的亮點(diǎn)和特色，讓觀者耳目一新,，比如 “dream seeds”, 讓學(xué)生扮演成家庭成員,將family升華到class, school,country,world, 激起學(xué)生的愛國,，愛世界情懷等等。相信只要肯思考,，只要多研究,，終能讓平凡的課堂不平凡，讓常規(guī)課呈現(xiàn)精彩,。

最后,，加強(qiáng)反思，指導(dǎo)實(shí)踐,。作為一名新手,，對(duì)每節(jié)課，每次練習(xí),，堅(jiān)持反思,，于點(diǎn)滴之中修改潤色，爭取一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，久而久之,，終會(huì)有大收獲。

總之,，這次比賽讓我受益匪淺,。教學(xué)是一門藝術(shù)。俯仰之間皆學(xué)問,。我站在教學(xué)之路的起點(diǎn),，眺望，心中默念,，不斷學(xué)習(xí),，不斷努力，不斷實(shí)踐,，不斷進(jìn)步,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇十二

12月30日我校進(jìn)行了課堂教學(xué)大比武活動(dòng),，通過聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課,，我收獲良多,。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑,，信手拈來,，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈,，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓聽課的教師們連聲贊嘆,。幾天來，我的感觸頗深,，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。胡鳳華老師的《怎樣應(yīng)對(duì)公共場所所發(fā)生的險(xiǎn)情》，他的語言不僅具有藝術(shù)的魅力,，更具有驚人的感染力,。整個(gè)教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉,，都是那么讓人回味,。正由于此，不僅是學(xué)生,，而且連聽課的老師都被感染,，,，更加深刻的認(rèn)識(shí)到了公共安全的重要性。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的,。

幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。像方秀玲老師的英語課,，她讓學(xué)生扮演角色去體會(huì)課文中人物的心理與所處情境。這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,，而且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。英語的教學(xué)口語很重要，這樣的練習(xí)更有針對(duì)性,。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生,、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長的過程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程,。另一方面,，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力,。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。

總之，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。