體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,,近似于經(jīng)驗總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)比武獲獎心得體會篇一
教學(xué)是一門藝術(shù),,教學(xué)語言更是一門藝術(shù),,誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言,,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔,,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,,喚醒學(xué)生沉睡的'記憶,。
我在教學(xué)信息技術(shù)課《亮麗圖片變動畫》時,首先布置學(xué)生課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí),,搜集資料,,這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的精神。然后在教學(xué)中,,又通過學(xué)生小組合作,,全班交流等環(huán)節(jié),加強了學(xué)生的合作互助精神,。接著利用制作愛心卡片,,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,同時讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識,。通過體現(xiàn)學(xué)生的主體性,,激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂和進(jìn)步,,也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感,。
心理學(xué)研究表明:興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。課堂教學(xué)中,,教師在學(xué)生回答問題后,,適時給予夸獎評價,會調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性,,使孩子有了自信心,,討論問題就會更加激烈,課堂情緒就會始終高漲,。如我校李朝輝老師,,在備課時就對問題進(jìn)行了分類處理,簡單的問題就喊基礎(chǔ)差的學(xué)生回答,,復(fù)雜的問題就喊基礎(chǔ)好的學(xué)生回答,,盡管回答中有一些錯誤,但他首先表揚了學(xué)生積極勇敢發(fā)言,,同時也肯定了他回答中正確的一面,。這樣既做到了面向全體學(xué)生,又增強了學(xué)生的自信心,。之后,,同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣濃厚,師生感情融洽,,課堂氣氛也愉快輕松,,教學(xué)效果相當(dāng)好,。
總之,這次比武活動,,讓我感悟到了各位教師的精華,,同時也使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。只要我們每位老師都像教學(xué)比武活動時精心設(shè)計每一堂課,,全面武裝自己,,發(fā)揮最大的潛能,貢獻(xiàn)出自己最大的能量,,北門小學(xué)一定會培養(yǎng)出更多更高素質(zhì)的人才,。
教學(xué)比武獲獎心得體會篇二
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要,,強化教師基本理論素質(zhì),、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力,從20xx年9月開始我們學(xué)校進(jìn)行了“大練兵,,大比武”培訓(xùn)活動,,通過這兩個月的努力,使我受益匪淺,。
在崗位練兵的過程中,,我們進(jìn)行了規(guī)范的語言表達(dá)能力(書面和口頭)、書寫能力(板書和硬筆),、溝通交流能力訓(xùn)練,。對于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性,重點運用,,把所練的技能用在課堂教學(xué)之中,,不為練兵而練兵。溝通交流能力,,是對教師提出的新的技能要求,。在一味的滿堂灌、滿堂問,、滿堂講的教育教學(xué)模式下,,交流溝通能力是不需要特別強調(diào)的,但在推進(jìn)新課程改革的今天,,無論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往,教師都必須要具有溝通交流的`能力,。只有具有一定的傾聽,、回應(yīng)、表達(dá),、幽默,、禮儀,、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng),,才能實現(xiàn)和同行的有效溝通和交往,,才能實現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動,才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo),。
從某種意義上來說,,就學(xué)科知識素養(yǎng)來說,小學(xué)教師需要的是通才,、全才,。僅僅靠記憶點點滴滴的知識獲取畢業(yè)文憑的老師,很難能夠站在一定的高度上來完成對小學(xué)生的相應(yīng)的學(xué)業(yè)啟蒙教育,。尤其是新課程改革推進(jìn)以來,,對于學(xué)生的學(xué)科教學(xué),不僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識,,還有指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識的發(fā)現(xiàn)過程,,引導(dǎo)他們在發(fā)現(xiàn)探究的過程中獲得相應(yīng)的情感體驗,點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,,引導(dǎo)他們獲得學(xué)習(xí)探究的方法,,培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的多方面的能力,絕非是書本上可以實現(xiàn)的,。因此,,教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識,更要具有良好的審美素養(yǎng),、寬闊的知識視野和靈活的教學(xué)智慧,。我們不能小看今天的小學(xué)學(xué)生,他們獲取知識的渠道除了課堂以外,,還包括閱讀,、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體,、人際交流等許多途徑,。教師再也不是知識權(quán)威的代表者,稍微不慎,,教師就會在學(xué)生面前出洋相,。靠著在學(xué)校里獲取的知識儲備,,絕對無法應(yīng)對今天的小學(xué)教學(xué)實踐的挑戰(zhàn)的,。
備課,是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過程中我首先認(rèn)真研究教學(xué)大綱,,通讀全套教材,,這樣可以了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類,,掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),,認(rèn)識各知識之間的階段性,連續(xù)性,,確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置;其次研究單元教材,,掌握重點和準(zhǔn)點。通過單元教材的處理,,教師應(yīng)讓學(xué)生知道什么,、會什么、發(fā)展什么,。最后鉆研本課教材,,理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容,,而在于如何利用好教材,,而教師備課時經(jīng)歷這樣的過程所得到的收獲,是任何“教參”都無法提供的,。
通過崗位練兵,,使得自己得到了一個很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長補短,、不斷豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗的鍛煉機會,。以后更要扎扎實實地工作和學(xué)習(xí)把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實到實處。
教學(xué)比武獲獎心得體會篇三
十來年的教學(xué)經(jīng)歷,,讓我對教學(xué)有了更深刻的體會,。“課內(nèi)比教學(xué),,課外訪萬家”活動,,既為我提供了展示個人風(fēng)采的舞臺,又為我提高了課堂教學(xué)水平,。我認(rèn)真地對待每項技能的比賽,,在比賽中得到了迅速地成長。
聽課,、評課是教師日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動,,是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流,、教學(xué)方法探討,、教學(xué)藝術(shù)展示,、教學(xué)水平提高的重要算什么和主要手段有,,在比武活動開始后,,我們數(shù)學(xué)組也開始了聽課、評課,。
我聽的高莉老師的《11~20的認(rèn)識》這節(jié)課給我留下了很深印象,。教學(xué)結(jié)構(gòu)層次分明、教學(xué)情境豐富,,引入自然,,課件制作簡潔有效,師生互動積極熱情,。這節(jié)課不僅給予了我許多教學(xué)方法上的啟示,,而且最重要的是讓我明白了只有學(xué)生積極參與課堂活動,教學(xué)才有意思,,學(xué)生才有收獲,。在課堂中,教師要拉近與學(xué)生的心理距離,,拉近學(xué)生與文本的距離,,得先創(chuàng)設(shè)情景。生活中熟悉的畫面引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的知識王國中,。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,,體驗現(xiàn)實的生活,通過身臨其境來獲得對于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的真實感受,,以此激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力,,豐富思想情感,提高學(xué)習(xí)效果,。
在比武活動中,,我也上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,從備課,、課件的準(zhǔn)備到上課,,整個過程下來,我有許多收獲,。
在課件制作時,,為了遵循學(xué)生的認(rèn)知特點,倡導(dǎo)動手實踐,、自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方式。開始時展示生活中的對稱圖形,,對稱事物,,將學(xué)生的注意力全部吸引過來。再向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動時機轉(zhuǎn)載 ,讓學(xué)生主動觀察,、思考,、猜測、實驗,、交流中分析,、推理、判斷,,有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,真正讓學(xué)生在“做”中參與數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”活動,實現(xiàn)了個性的展示與飛揚,。學(xué)生不僅會“照著做”,,更能“創(chuàng)造著做”,。使學(xué)生在民主,、開放的學(xué)習(xí)方式中,理解能力增強了,,分析問題的能力也得到了提高,。讓課件具有趣味性、針對性,、實用性,,而不是成為板書的替代品、教材的復(fù)制品,。如:在為“制作對稱圖形”教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計課件內(nèi)容時,,經(jīng)過比較我發(fā)現(xiàn)實際操作剪五角星的時間要比動畫演示長,而且利用動畫演示剪五角星的過程,,可以多次演示,,不會出現(xiàn)手擋住某些地方,使學(xué)生看不清過程的情況,。所以,,我將這個動畫分成:折——畫——剪三個過程,從動畫中,,學(xué)生可以清楚的看到紙的折疊,、設(shè)計對稱圖形其中一半、沿著線剪的全過程,。
在組織教學(xué)活動時,,我充分考慮每一個細(xì)節(jié),盡量使學(xué)生在活動中最大限度的發(fā)揮自己的潛能,。始終讓學(xué)生在教學(xué)中占主體地位,,讓他們的思維充分得到發(fā)展,用師生互動,、小組討論,,合作交流的熱鬧場面充分去展示學(xué)生的個性,把學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)貫穿于整個課堂,。使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和掌握相對來說比較枯燥的數(shù)學(xué)知識,,充分體現(xiàn)出學(xué)生在數(shù)學(xué)教育中的主體地位。我認(rèn)為給學(xué)生一個自由的空間,,呼喚學(xué)生富于個性的創(chuàng)造性理解,。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一個封閉的尋找固定答案的過程,不再是亦步亦趨地復(fù)現(xiàn)教材中知識概念的原意,,不是只去忠實地認(rèn)知而無自己獨特的滲透情感的體驗,,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個開放的,、創(chuàng)造性過程。
教學(xué)比武獲獎心得體會篇四
為進(jìn)一步深入初中課堂教學(xué)改革的研究,,我區(qū)開展了“初中課堂教學(xué)大比武”活動,。作為該活動決賽的一名參賽者,懷著既激動又忐忑的心情積極投入其中,。我的參賽教學(xué)內(nèi)容為蘇科版物理八年級第2章第三節(jié)熔化和凝固(第1課時),。冰熔化的實驗有一定的難度,所以我感到壓力較大,。但是,,有壓力才有動力,在生成教案之前,,我首先鉆研教材,,把握重點、突破難點,;其次研讀《物理課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》,,力爭使教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確無誤,同時體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)理念,;各種實驗方案反復(fù)試做,,做到心中有數(shù),從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)效,、高效,。備課、上課時,,始終抓住學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一重點,,把學(xué)生的課堂反應(yīng)作為最重要的教學(xué)資源。現(xiàn)就此次比賽談一談我的心得體會,。
我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,,從《物理課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》中提出的知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀,、效果與達(dá)成四個方面入手,教學(xué)目標(biāo)明確具體,、符合課程標(biāo)準(zhǔn),、面向全體學(xué)生,體現(xiàn)了評價標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教改精神,。
針對初二學(xué)生的思維方式還沒有完善,對事物的概括能力還有待進(jìn)一步提高,,所以讓學(xué)生通過實驗,,完成整個探究過程,讓學(xué)生在經(jīng)歷基本的探究過程的同時,獲取知識,,加深對知識的理解,。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了《物理課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》所要求的基礎(chǔ)性、實踐性,、發(fā)展性,,以及學(xué)生經(jīng)歷、體驗,、參與知識形成的過程,。教材處理得當(dāng)、重點突出,、難點分解合理,。
《物理課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》中要求,教師在教學(xué)過程中起組織者,、指導(dǎo)者,、幫助者和促進(jìn)者的作用,所采用的教學(xué)方法得當(dāng),,操作演示正確,,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,。這堂課,,我結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,采用合理的學(xué)習(xí)方式,,如:啟發(fā)式教學(xué),、探究式教學(xué)、問題教學(xué)法,、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等。在知識梳理中,,主要采用探究式教學(xué)法,、啟發(fā)式教學(xué);在知識理解中,,主要采用自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí);在知識鞏固中,,主要采用啟發(fā)式教學(xué),、探究式教學(xué)。符合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,,體現(xiàn)精講多練的課堂結(jié)構(gòu),。
教學(xué)過程層次清楚,,過渡自然,時間分配合理,,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的.基本理念,,教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起促進(jìn)者、引導(dǎo)者的作用,。重視學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),。多媒體輔助教學(xué)手段運用得當(dāng),增強了學(xué)生的感性體驗,,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
我在物理教學(xué)過程中,不斷提高自身的綜合素質(zhì),,發(fā)揮自己的人格魅力,,力求講解生動,使學(xué)生愿意聽并喜歡聽,,在輕松愉悅的狀態(tài)下樂于接受知識,、增加技能。同時苦練基本功,,板書字跡工整,、書寫規(guī)范,實驗操作規(guī)范,、熟練,,把學(xué)生意料之外的反應(yīng)當(dāng)作重要教學(xué)資源,應(yīng)變處理能力較強,。
我把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作教學(xué)的最重要目標(biāo),,堅持教學(xué)就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí),所以,,學(xué)生的主體作用突出,,學(xué)習(xí)積極,課堂氣氛較好,,學(xué)生各方面的能力得到了提高,。整個教學(xué)過程表現(xiàn)為學(xué)生自主的學(xué)習(xí),而不是教師硬性灌輸,,因此,,較好地完成了教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),,較好地體現(xiàn)了《物理課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》對課堂教學(xué)的有效指導(dǎo)作用,。
總體來看,教學(xué)過程中具有一定創(chuàng)意,,特別是在冰的熔化實驗中,,我采用了碎冰塊改成溫度計與試管中的水一起放于冰箱制取,,加細(xì)銅絲等方法,更利于學(xué)生理解和接受,。
總之,教學(xué)是一門藝術(shù),,作為一名一線教師,,應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、勇于探索,、在實踐中不斷提升自己各方面的素養(yǎng),,爭取更大的成績。
教學(xué)比武獲獎心得體會篇五
時間過得真快,,轉(zhuǎn)眼間從事教學(xué)工作已經(jīng)有二十多年了,,也算得上是一位老教師了,可是現(xiàn)在如果有人問我將你積累的一些好的教學(xué)經(jīng)驗與我們一同分享一下時,,我還真有點兒說不出什么來,。教學(xué)是一門博大精深的藝術(shù),只有堅持不懈的追求,,才能不斷的進(jìn)步,,才能獲得豐收的果實。
下面這些就是關(guān)于我個人的一些心得體會,。
可以說每位教師講課的風(fēng)格都不同,,在聽不同的老師講課的同時,吸收不同的教學(xué)方法,。比如聽了閆麗紅老師的課,,給人印象最深的是她課堂的每一個環(huán)節(jié)都把握的很好,一步一步由淺入深,,最后在知識拓展方面也很有趣味性和延伸性,。不像我在授課過程中有時把握不好課堂的節(jié)奏。在聽了和我同年級的王麗娟老師的'課后,,也讓我注意到了一些平時教學(xué)過程中容易疏忽的環(huán)節(jié),,她在教學(xué)時充分給學(xué)生看題目,由題目說出你是如何理解的,,并將大致過程一一述出,,讓學(xué)生充分理解題目的意思,從而使文中的一些問題就迎刃而解了,。而我平時就沒有這樣做,,導(dǎo)致了個別學(xué)生對課文理解不夠全面和透徹。還有聽了幾節(jié)不同年級的課時,,也吸取了一些好的教學(xué)經(jīng)驗,,比如課堂上讓學(xué)生自己上臺演示做題目,,給學(xué)生充分的自主操作和探究的時間,這樣能夠使學(xué)生更好的融入到積極學(xué)習(xí)的氛圍中來,??傊诼犝n中吸取和總結(jié)的一些好的教學(xué)經(jīng)驗,,我會更好地運用到我自己的教學(xué)中,,爭取提高自己的教學(xué)水平,在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步,。
老師講課不能再像以前的傳統(tǒng)教學(xué)一樣,,一味的講解,應(yīng)該將課堂還給學(xué)生,,最重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主探究性的學(xué)習(xí)知識,,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教育教學(xué)的全過程,。通過師與生、生與生之間的交流探討,,讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的重要性,,讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,摸索適合自己的方法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),。作為教師要時刻更新自己的觀念,,將一些富有綜合性、探究性,、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)類型傳授給學(xué)生,,引起學(xué)生的高度重視,加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐,。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,,有效地培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動探究,、勇于創(chuàng)新的精神,。
我深刻地體會到了好的教學(xué)經(jīng)驗和方法對于教師和學(xué)生來說是多么的重要。因此在以后的教學(xué)中,,我會更加深入的理解和鉆研教材,,不斷的努力學(xué)習(xí),逐步提高自身的業(yè)務(wù)水平,,爭取早日探索出一種屬于自己的教學(xué)方法,。
教學(xué)比武獲獎心得體會篇六
本學(xué)期十一月,學(xué)校響應(yīng)的號召,開展了課堂教學(xué)大比武,、大練兵活動,。通過這樣一個平臺,我對教學(xué)的“有效性”有了進(jìn)一步思考,。
有效教學(xué)是一種理念,,一種動態(tài)的過程,一種注重全面發(fā)展的結(jié)果,。實際教學(xué)中,,只要學(xué)生沒有取得“預(yù)期的應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展”,就不能稱之為有效教學(xué),。那么該如何實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性呢?
首先要有效備課,。切實做到備教材,,備學(xué)生,備教法,。用心研讀課標(biāo)要求,,把握教學(xué)目標(biāo),精心研讀課文,,熟悉教學(xué)內(nèi)容,,精心撰寫教案。要全面地掌握學(xué)生的特點,,從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的角度來進(jìn)行考慮如何創(chuàng)建與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,做到有的放矢,。其次要備學(xué)生,。要了解學(xué)生的'認(rèn)知水平,知識儲備,,上課的積極性等,。
要實現(xiàn)有效教學(xué)關(guān)鍵抓住有效教學(xué)的主陣地——課堂。要向課堂45分鐘要效率,。教師要采用易于理解的方式即教學(xué)語言有自己的獨特性——讓學(xué)生聽清楚,、聽明白,不妨借助一些技巧,,如重復(fù),、深入淺出、抑揚頓挫等,。提問是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),,在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會到課堂提問要集中,,不能太散亂,,指向性要明確,,緊扣教材內(nèi)容,圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),,化零為整,,突出重點、攻克難點,。另外,,教師要重視課堂評價,認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答,。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價的同時,,對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時給予鼓勵,緩解他們的緊張情緒,。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,,運用各種教學(xué)機智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這里,,特別要強調(diào)的是教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,,教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開的。尊重學(xué)生的主體地位,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,營造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍。
要不斷進(jìn)行教學(xué)反思,,努力提升自己,。我們在教學(xué)工作中還要進(jìn)行教學(xué)反思,只有在不斷反思中才能才能不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計,,不斷積累經(jīng)驗,,從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率,。
相信只有按照新課程理念要求,,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),,積極地營造民主,、平等、和諧的教學(xué)氛圍,,才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果,,通過本次教學(xué)大比武使我們提高了授課水平和技能,同事之間互相切磋,,提高了自己教學(xué)科研的能力,,為辦人民滿意學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量。提高教材和學(xué)科知識的把握能力,在學(xué)生面前表現(xiàn)得更加自信,、沉著和穩(wěn)重。
作為一名教師,,給學(xué)生一碗水,,自己就要有一桶水,只有吃透教材,,才能更好的給學(xué)生講解和引導(dǎo),,在學(xué)生面前才不會出現(xiàn)尷尬的場面。
教學(xué)比武獲獎心得體會篇七
我所在的壩坪中學(xué)響應(yīng)省教育廳的號召,,進(jìn)行了全體教師“教學(xué)比武”活動,作為英語教師的我,,學(xué)到了許多教學(xué)方面的知識,,以及各位老師課堂處理情況的反應(yīng),,這些對于以后在英語教學(xué)中,對于教材的整合和組編,,以及各種學(xué)科的融入,,起到了至關(guān)重要的作用。好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語教育不重要,,只要簡單,、隨意地教學(xué)生就可以了。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語的開始,,一切可以從頭在學(xué)。
如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,其結(jié)果可想而知,。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)知識。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。興趣是最好的老師,,有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育,,這就需要在小學(xué)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣,。在小學(xué)階段,英語的教學(xué)重點在提高學(xué)生的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),,為以后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ),。語言學(xué)科富有靈活性、多變性,。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流,。若要加強學(xué)生的日常口語練習(xí),,老師盡量用簡單英語口語教學(xué),。這樣才能更好地營造學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),,只有音標(biāo)發(fā)準(zhǔn)確才能保證說出來的英語準(zhǔn)確,。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點文化背景知識。學(xué)習(xí)一種語言,,如果不了解一種語言的文化背景也就是一個國家的文化,,那把小學(xué)英語搞好是很困難的,即使死記下來,,也不會靈活運用,。以下有幾點意見是我個人執(zhí)教一年來的心得體會:
當(dāng)我聽著老教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,,它能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂,,到達(dá)課本中的境地,最后在深入到每個學(xué)生的心靈深處,。有的生物老師在教學(xué)時,,讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒和聯(lián)想,。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),,誰能將它演繹得好,,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,,烘托了課堂的氣氛,,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔,,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,,喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀是第一位的,,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué),,既是對學(xué)生自學(xué)感悟結(jié)果的評價,,也指向了學(xué)生的自學(xué)感悟態(tài)度,指導(dǎo)了自習(xí)感悟的方法,,在這種效果下,,教學(xué)的結(jié)果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生,,我們是能辦到的,學(xué)生是可以體會到老師的.用心的,。
英語課意味著各學(xué)科的融入和整合,,因此培養(yǎng)學(xué)生的審美,繪畫能力,,也是一節(jié)課練習(xí)的拓展,,并不意味著不講究技能。因為情感的再現(xiàn)需要借助一定的技能,,只有具備了一定的繪畫技能,,才能把頭腦中豐富的美感知覺體驗表現(xiàn)出來。因此,,必須根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展水平,,由淺入深,由易到難地培養(yǎng)必要的繪畫技能,。如《what is your favourit food?》一課,,教師在課的設(shè)計上別有用心,,在練習(xí)水果的單詞時,讓學(xué)生根據(jù)要求畫出水果并涂色,,既練習(xí)了聽力,,又培養(yǎng)了繪畫技能。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的方式,,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),,合作學(xué)習(xí)是重要的方式,,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生,、生與生交流對話,,教學(xué)反思的過程,也是領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運用學(xué)習(xí)方法,,將其運用到自己的學(xué)習(xí)中。另一方面,,專題性,、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,,有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識,、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。
與此同時,,在聽了幾位老師的課后,也產(chǎn)生了不少的疑惑,,把它們總結(jié)一下寫下來,,希望能夠得到廣大同仁的幫助與指教。
1,、課堂活動的趣味性與有效性到底如何才能更好的得到有效的統(tǒng)一
我們很多的課堂設(shè)計都會包括很多的游戲,,但往往會一不小心就成了“為游戲而游戲”。整堂課看起來似乎很熱鬧,,但一節(jié)課下來,,問學(xué)生學(xué)到了什么,或是掌握了幾個句子,,大多都是不知道,。眾所周知,趣味性固然重要,,但是課堂的有效性更是重中之重,。任何活動的設(shè)計都應(yīng)為學(xué)生獲得語言知識和語言技能服務(wù)。如果活動偏離教學(xué)目標(biāo),,即使形式再活潑也不能收到理想的教學(xué)效果,。因此我認(rèn)為我們課堂教學(xué)活動千萬不能錯位了,。
2、如何把單詞教學(xué)靈活運用
很多老師在上課時,,只強調(diào)單詞的教學(xué),,進(jìn)行枯燥乏味的機械操練,往往忽略了把新授單詞與已學(xué)的句子有機結(jié)合,。其實單詞只是語言教學(xué)中的一個個體,,我們應(yīng)該將個體融于整體當(dāng)中。單詞很重要,,但更不能忘了與句型的操練結(jié)合,。只有運用將抽象內(nèi)容具體化的直觀教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)活潑有效的認(rèn)讀活動,,自然真實的語言情景,,讓學(xué)生在活動中認(rèn)讀,能讓學(xué)生學(xué)以致用,,既有趣,、又學(xué)到了知識,提高了單詞的記憶率,,讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語言就會取得較好的教學(xué)效果,。
3、如何更好的對話教學(xué)
對話應(yīng)該是最難上,、最難處理的一個大難題了,,但是,要知道,,再長的對話,,再難的對話它也是由一個個句子組成的,既然這樣,,我們?yōu)槭裁床话阉纸忾_來上呢,?一個長的對話,我們可以把它分解成3個,、4個,或是更多的小對話來進(jìn)行教學(xué),,等小對話熟悉了,,再把他們連回去,不就完成了整篇對話嗎,?此種方法可歸納為總———分———總,。
4、如何在課堂內(nèi)合理,、有效使用錄音機的跟讀的教學(xué)
這次課堂教學(xué)大比武中,,大多老師在課堂上純粹地讓學(xué)生聽一遍錄音,,聽前預(yù)先沒有向?qū)W生作任何的要求,給人的感覺只能是為了使用錄音機而使用錄音機,。其實,,這一環(huán)節(jié)很重要。因為錄音的示范作用,、感染作用極強,,尤其對農(nóng)村小學(xué)生來說可以在潛移默化中培養(yǎng)規(guī)范朗讀的習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ),。所以我認(rèn)為一定要有時間留給學(xué)生聽及跟讀,,但是跟錄音讀應(yīng)該放在哪個環(huán)節(jié)更好呢?
以上是我在聽課后對這次活動寫下的一點點個人反思,,拿出來與所有的小學(xué)英語老師進(jìn)行探討與交流,,以求共同進(jìn)步。
教學(xué)比武獲獎心得體會篇八
本學(xué)期以來,,我校認(rèn)真開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動,,全校老師都參加了講課比武。通過講課,、聽課,、評課和討論,我得到了很多收獲和體會,,特總結(jié)如下,。
在課內(nèi)比較學(xué)的活動中,我聽了很多老師的課,,也聽了很多不同學(xué)科的課,,同時也學(xué)到了他們在教學(xué)上的一些好方法。
有一位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)《平行四邊形的面積》這節(jié)課中,,楊老師并不是直接就告訴學(xué)生平行四邊形的面積公式,,而是讓學(xué)生自己動手通過剪切拼湊將平行四邊形變成長方形。然后根據(jù)長方形的面積推出平行四邊形的面積,,這樣學(xué)生不僅掌握了新知識而且還復(fù)習(xí)了就知識,;學(xué)生不僅開動了腦筋思考問題而且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這位老師,,利用簡單的模板讓學(xué)生直觀地感知了通過長方形面積得到平行四邊形面積的過程,,也提高了教學(xué)的效率。然后讓每個學(xué)生利用學(xué)具擺一擺圖形的變換過程,,在大腦中形成深刻印象,。這位老師在課堂中用簡單的模板,取得了不同一般的教學(xué)效果,,給我留下了深刻的回憶,。
其次就是一位語文老師的課,,雖然我們學(xué)校的教學(xué)條件有限,但是這位語文老師自己制作教具,,比如動物卡片,,動物頭飾。在學(xué)生認(rèn)讀《坐進(jìn)觀天》這篇課文的字詞時,,用動物卡片作為獎勵大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,也增加了課堂氣氛。還有這位老師在課文閱讀形式中采用了分角色讀,,分男女讀,,指名讀,齊讀等各種形式,,再把角色的感情加進(jìn)去讀,,使讀課文不再單調(diào)枯燥,而是學(xué)生都樂于讀,。所以這位老師能把一節(jié)簡單的課文能上的這么有滋有味,,豐富多彩,值得我好好學(xué)習(xí),。
還有一位老師的組織教學(xué)也是值得我借鑒的,。在課堂上當(dāng)學(xué)生的注意力開始分散、教室里顯得比較混亂的時候他會說“一二三,?!蓖瑢W(xué)們馬上會說:“坐端正!”多數(shù)同學(xué)都會坐端正并安靜下來望著老
師,。如果這時侯還有學(xué)生在搞其它的事情,,他又就說:“一雙手?!睂W(xué)生會馬上說:“放桌上,!”絕大多數(shù)學(xué)生都會把手放在桌上坐得端端正正的,個別還在搞事的學(xué)生也會受到其他學(xué)生的檢舉,。如果希望學(xué)生的動作快一點,,他就會說:“比一比,看哪個同學(xué)先做好,!看哪個組先做好,!”學(xué)生很快就會按老師的要求做好。對做得好的學(xué)生及時表揚他們,,像“你做得真好,!”,、“你真聰明,!”這些鼓勵的話語經(jīng)常送給學(xué)生,,學(xué)生越來越聽老師的話了。這樣的組織教學(xué)比我們發(fā)脾氣批評學(xué)生效果會更好,,而且這樣的鼓勵和表揚會增強學(xué)生的自信心,,真是一舉幾得啊,!
總之,,聽了這些老師的課,學(xué)到了很多的教學(xué)方法,,受到了很大的啟發(fā),。他們的優(yōu)點,將成為我教學(xué)路上的指路牌,。
在教學(xué)聽課活動中,,老師們在課堂中也會出現(xiàn)一些問題。有些老師可能出現(xiàn)這方面的問題,,有些老師可能出現(xiàn)那方面的問題,,方方面面的問題對我們的教學(xué)行為都有一定的警示作用。
比如有的老師上課時導(dǎo)語沒有激情,,不能調(diào)動學(xué)生積極性,,課堂顯得很沉悶。有的老師上課時管不好課堂紀(jì)律,,學(xué)生自由散漫,,教學(xué)效果差。有的老師上課時教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不夠合理,,教學(xué)程序不流暢,,學(xué)生感覺一頭霧水。在聽課中發(fā)現(xiàn)的這些問題,,都將成為自己教學(xué)的警示牌,。
通過自己設(shè)計教學(xué)方案、進(jìn)行課前準(zhǔn)備,、實施課堂教學(xué)和教師評議的活動,,就能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足。然后找出改進(jìn)的辦法,,并依照辦法改進(jìn),,就能提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動中,,我進(jìn)行了二年級體育《小青蛙從軍記青蛙跳》這個內(nèi)容的教學(xué)展示,。這個內(nèi)容對于二年級的小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。所以這一節(jié)課我設(shè)計了一個故事“小青蛙從軍”來引入。誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,,想象青蛙從起跳離地,,空中舒展,下地緩沖的樣子,。為學(xué)生營造了思考,、探索、討論,、的氛圍,,
激發(fā)練習(xí)興趣。然后讓學(xué)生分散試跳一下,,體會一下落地緩沖那感覺,。學(xué)生通過自己體驗得出立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。最后通過比賽誰是青蛙大王,,讓學(xué)生體會跳躍的喜悅。
但上完課后也感到一些不足,,就是因為場地問題,,把隊伍拉了太長,不利于教師發(fā)現(xiàn)問題,,還有就是在調(diào)動隊形方面還存在問題,,有點混亂。在比賽中,,因為沒有區(qū)分男女生,,結(jié)果都是男生獲勝,課前考慮不周全,。所以在以后的教學(xué)中還需多思考,,考慮要更周全。在專業(yè)方面還需要多多學(xué)習(xí),。
通過聽課,,我發(fā)現(xiàn)每位老師在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然,,我也有我的風(fēng)格,,老師們認(rèn)為我課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確,、課堂環(huán)節(jié)清晰,、能夠抓住重點進(jìn)行教學(xué)總之,這節(jié)課還算及格,但是還是存在很多不足之處,。當(dāng)我認(rèn)識了自己的短處以后,,我就可以對癥下藥,,多多請教有經(jīng)驗的老師,,不斷提高自己的教學(xué)能力,。
這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動,讓我在聽課,、講課和評課的過程中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和不足,,而且能以其他老師的長處來彌補自己的不足,,以老師們的短處作為自己教學(xué)的警戒,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。因此,,我發(fā)自內(nèi)心地感嘆:“這個活動搞得好,讓我們有了向老教師學(xué)習(xí)的機會,,有了讓老教師發(fā)現(xiàn)我們不足的機會,,有了我們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的機會?!?/p>
教學(xué)比武獲獎心得體會篇九
克山縣曙光中學(xué)黃勝微20xx年齊齊哈爾市教學(xué)大比武活動活動轟轟烈烈的開展起來了,,我作為一名基層的農(nóng)村教師能夠參加此次活動,感到無比的激動與興奮,,從比賽初期的緊張與不安,,到賽課過程中教師之間的相互溝通與幫助,再到承辦單位的大力支持順利參加完比賽,,我深切感受到“教學(xué)大比武”不僅僅是一次活動的開展,,更是一個智慧與能力的瘋長時機,是為教師的成長搭建的激勵的平臺,。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),,給我們送上了一份饕餮盛宴,讓我們每個人都回味無窮……這期間的教學(xué)比武活動讓我在備課,、議課,、上課、聽課,、評課各個環(huán)節(jié)中受益匪淺,,感受了甘露潤心田的美好滋味。作為首次賽課的新教師,,我更多的是對同行的禮敬與學(xué)習(xí),,以及對教學(xué)的感悟與思考。
當(dāng)我看到一節(jié)看似枯燥的應(yīng)用題被每一位教師詮釋的不同版本的時候,我感覺到自己在和他們深邃的教育思想“對話”,,教師設(shè)計的教學(xué)生成過程是其思想的主導(dǎo),,決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法。尤其值得一提的是市里的.教師給我們帶來的新鮮的血液:來自29中的男教師的幽默,,風(fēng)趣的語言,,循循善誘的教學(xué)方法的引導(dǎo),讓原本緊張的賽場不時爆出學(xué)生,、來賓的笑聲不斷,;21號教師的教學(xué)設(shè)計深入淺出,先行組織者的理念把教學(xué)難度降低后在提升變式,,有助學(xué)生能力的提高,;23號教師獨具親和力的表現(xiàn)讓所有學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成了一節(jié)數(shù)學(xué)課。獨特的教學(xué)設(shè)計把一節(jié)課變成了一件藝術(shù)品,,讓學(xué)生跟著教師走進(jìn)了快樂的數(shù)學(xué)課堂,。
經(jīng)歷這次活動,我深深體會到“人是在鍛煉中不斷成長”,,這話一點不假,。坐在老師們的展示課堂上,我思考在組織教學(xué)活動時,,應(yīng)該充分考慮每一個細(xì)節(jié),,使學(xué)生在四十分鐘的課堂上最大限度地發(fā)揮自己的潛能。坐在老師們的展示課堂上,,我思考“如果這節(jié)課讓我來上,,我會怎么上?”聽完課后,,馬上把自己的反思與體會記錄下來,。正如有人說過的“教學(xué)是一種永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù)?!闭l也沒有辦法保證自己的課堂完美,,但我們可以盡量彌補這種遺憾,在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足,,多問幾個“假如讓我來上會怎樣,?” 教無定法,重在得法,,貴在用法,。雖然忙著、累著,、收獲著,,但我留戀這種磨練,。
11號于長江老師做的課件堪稱完美輔助教學(xué)的典范,贏得了大家的一致認(rèn)可與好評,,真是老驥伏櫪志在千里啊,。作為數(shù)學(xué)教師,我們要緊跟時代步伐,,更要充分利用好幾何畫板,,變靜態(tài)為動態(tài),變抽象為直觀,,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美,,
向高效課堂邁進(jìn),更好的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果,。
14號老教師的表現(xiàn)讓所有人敬佩,“蠟炬成灰淚始干”他用32年的教齡向我們展示了一名數(shù)學(xué)教師的扎實功底,,贊超,!
我所執(zhí)教的是《8.3實際問題與二元一次方程組》,在教學(xué)中感謝承辦學(xué)校的大力支持,,學(xué)生們都積極踴躍的參與到教學(xué)中來,,在課堂上我敏銳的感覺到?jīng)]有教不好的學(xué)生只有教不好的教師。孩子們喜歡新鮮事物,,孩子們關(guān)心祖國,。當(dāng)我提及雅安地震的時候我看到一個孩子的眼睛紅了,我內(nèi)心很震撼,,德育重于說教啊,。
“學(xué)然后知不足”,教然后知困,。這次“教學(xué)比武”活動,,讓我在聽課、講課的過程中,,看到了自己的不足,,以及與名師們的差距,但我明白“求木之榮者,,必固其根本”,,只有大量的參考別人的經(jīng)驗,大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問題,。同時教學(xué)有法,,但教無定法,我們只要勤于學(xué)習(xí),,大膽實踐,,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),,定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法,。
問渠哪得清如許,,為有源頭活水來。比教學(xué),,就是開渠引水,,淵遠(yuǎn)才能流長。我在教學(xué)比武中進(jìn)步,,我在教學(xué)比武中成長,!
教學(xué)比武獲獎心得體會篇十
上周周四周五,我參加了xxx縣語文教師高校課堂教學(xué)比武活動,。通過兩天的聽課以及自己講了一節(jié)課,,我受益匪淺,感想頗多,。
教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù),。任何一堂課,當(dāng)你課后反思的時候,,總會覺得有一些不足和遺憾,。對我來說,不足和遺憾就更多了,。
1,、對于導(dǎo)學(xué)案的編制,我平時就力求科學(xué)實效,,可這節(jié)課密度還是大了些,,特別是時間的預(yù)設(shè)做得不夠好,導(dǎo)致拖堂,,沒能完美的體現(xiàn)“五步三查”的各個環(huán)節(jié),。以后更要精心設(shè)置問題,適當(dāng)減少知識的投放量,,特別是對或然性,、拓展性題目的設(shè)計時間應(yīng)該更長一些。
2,、課前的預(yù)習(xí)很重要,,只有充分的.課前預(yù)習(xí),課上才能有精彩的展示和質(zhì)疑,。不過沒有指導(dǎo)的預(yù)習(xí)效果肯定不會太理想,。
3、課前預(yù)先讓課代表抄教學(xué)目標(biāo),,各小組將需要展示的題目抄到展板上,,確實解決了高效課堂時間不足的問題,,是個不錯的辦法。
4,、課代表的回顧與導(dǎo)入創(chuàng)意比較新穎,,本節(jié)課效果不錯,但絕對稱不上精彩,。仍需課前加強對其培訓(xùn),,確保精彩展示。
5,、板書的設(shè)計中,,回顧的內(nèi)容設(shè)計讓課代表先抄到黑板上,預(yù)留出上課時教師的補充空間,。更加便于學(xué)生對文本知識的復(fù)習(xí),、歸納與梳理,用起來較好,。不過,,本課沒能完美展示。
6,、課上的“五步三查”環(huán)節(jié)應(yīng)緊密相連,,環(huán)環(huán)相扣,,疏密有致,,一氣呵成。此點我做的還很不到位,,應(yīng)多向這次講課的許多年輕教師學(xué)習(xí),,特別是多向六道河的王海栓老師、二中的賈曉靜老師學(xué)習(xí),。
7,、展示環(huán)節(jié)中的書寫與講解需進(jìn)一步強化,特別是不需要板展的,,只需口展或公示答案即可,,以節(jié)省時間。確需講解的,,板展后盡可能脫稿展講并著重講解過程和方法,,同時做好預(yù)設(shè),最好有時間限制,。展講時,,對正確的補充和質(zhì)疑應(yīng)及時評價加分。展講完畢,,囑咐展講者督促其他同學(xué)修改導(dǎo)學(xué)案,。
8,、聽展者注意傾聽以及時補充和質(zhì)疑,提出的問題盡量要有價值,,不必要過分追究細(xì)枝末節(jié),,耗費時間。這時就需要教師隨機應(yīng)變了,。
9,、達(dá)標(biāo)測評一定要囑咐學(xué)生不得提前做,但可以提前準(zhǔn)備,,到時必須統(tǒng)一時間把導(dǎo)學(xué)案折起來獨立背答,,完成后公示答案對組互評。組長檢查統(tǒng)計小組得分,。我不贊成教師口頭對答案,,我認(rèn)為答案一定要提前寫好,對答案時及時公示出來,,以保證答案的準(zhǔn)確性,。測評的實效性。
10,、對我來說,,評價方式應(yīng)更加靈活多變并有所創(chuàng)新。通過本次活動我要多學(xué)習(xí)那些年輕教師的做法,,如:賽龍舟,、智慧樹、報道站,、發(fā)獎狀,、贈禮品等等形式,以提高學(xué)生的參與意識充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,以確保高效課堂的高效,。
11、評價一定要做到客觀公正及時準(zhǔn)確,,特別是對那些補充質(zhì)疑正確者,,應(yīng)囑咐展講者予以評價加分。下課前一定要統(tǒng)計小組得分,,公布成績兌現(xiàn)獎勵,。
12、收獲與感想環(huán)節(jié),,要求學(xué)生重點書寫課上的紀(jì)律表現(xiàn),,聽課的狀態(tài),以及預(yù)習(xí)的完成,,檢測的情況,,獨學(xué),、對學(xué)、交流研討,、展示與聽展,、補充和質(zhì)疑、達(dá)標(biāo)測評,、導(dǎo)學(xué)案的整理等各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和改進(jìn)措施等等,。
教學(xué)比武獲獎心得體會篇十一
在參加工作僅一年[增]??,接觸小學(xué)英語教學(xué)僅幾個月時,,我能參加小學(xué)英語“課內(nèi)比教學(xué)”縣級比武活動,,真是倍感壓力。在緊張有序的比賽進(jìn)行完之后,,我收獲頗多,,感觸頗深。
此時,,我腦海里還不斷放映著其他教師說課和上課時的精彩片段,。與他們相比,在很多方面還相差甚遠(yuǎn),,這促使我以后一定要不斷加強學(xué)習(xí),,不斷提升自己。
首先,,加強理論知識研究,。無論是小學(xué)英語,還是初中英語,,新課程標(biāo)準(zhǔn)就猶如航海時的指南針一般,,給執(zhí)教者以準(zhǔn)確的方向,,明確的目標(biāo)和清晰的指引,。以新課標(biāo)為導(dǎo)向,弄清教材重難點,,設(shè)計教學(xué)方法,,從而達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。比如說,,弄清英語不同課型,,不同課型所要達(dá)到的目標(biāo)以及方法指導(dǎo)等。
其次,,提高個人專業(yè)素質(zhì),。在比賽過程中,我耳聞了老師們流暢的口語,,目睹了老師們精美的.課件和漂亮的板書,,我感受了老師們飛揚的激情,,傾聽了老師們到位的評議課。這些都是專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn),,同時也是老師們精益求精的結(jié)晶,。對我而言,無論是教學(xué)理論還是教學(xué)技巧都還處于剛剛起步,。在以后的實踐中,,在這些方面我則需要更多的磨練和提高。
再次,,點亮創(chuàng)新火花,。不同的老師展現(xiàn)了不同的亮點和特色,讓觀者耳目一新,,比如 “dream seeds”, 讓學(xué)生扮演成家庭成員,將family升華到class, school,country,world, 激起學(xué)生的愛國,,愛世界情懷等等。相信只要肯思考,,只要多研究,,終能讓平凡的課堂不平凡,讓常規(guī)課呈現(xiàn)精彩,。
最后,,加強反思,指導(dǎo)實踐,。作為一名新手,,對每節(jié)課,每次練習(xí),,堅持反思,,于點滴之中修改潤色,爭取一點點進(jìn)步,,久而久之,,終會有大收獲。
總之,,這次比賽讓我受益匪淺,。教學(xué)是一門藝術(shù)。俯仰之間皆學(xué)問,。我站在教學(xué)之路的起點,,眺望,心中默念,,不斷學(xué)習(xí),,不斷努力,不斷實踐,不斷進(jìn)步,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索。
教學(xué)比武獲獎心得體會篇十二
12月30日我校進(jìn)行了課堂教學(xué)大比武活動,,通過聆聽不同年級,、不同學(xué)科老師的課,我收獲良多,。置身于不同教師的課堂教學(xué)中,,他們氣定神閑,信手拈來,,不時激起一個個教學(xué)的浪花,,他們或淺唱低吟,或手舞足蹈,,或激昂文字,,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,,更讓聽課的教師們連聲贊嘆,。幾天來,我的感觸頗深,,下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。
當(dāng)我聽著教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,,它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂,,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時,,讓學(xué)生一邊觀看圖片,,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,。教學(xué)是一門藝術(shù),,教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,,就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言,,烘托了課堂的氣氛,,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔,,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。胡鳳華老師的《怎樣應(yīng)對公共場所所發(fā)生的險情》,,他的語言不僅具有藝術(shù)的魅力,更具有驚人的感染力,。整個教學(xué)過程,,可以說每一句話都是那么精煉,都是那么讓人回味,。正由于此,,不僅是學(xué)生,而且連聽課的老師都被感染,,,,更加深刻的認(rèn)識到了公共安全的重要性。
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ,既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,,指導(dǎo)了感悟的方法,同時,,其激勵的效果也是不言而喻的,,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,,我們是能辦到的,。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者,;學(xué)生由被動的接受者,,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),,而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。像方秀玲老師的英語課,,她讓學(xué)生扮演角色去體會課文中人物的心理與所處情境。這樣做不僅加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,,而且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。英語的教學(xué)口語很重要,這樣的練習(xí)更有針對性。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的方式,,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),,合作學(xué)習(xí)是重要的方式,,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,,師與生,、生與生交流對話,教學(xué)相長的過程,,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程,。另一方面,,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,,加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,,也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力,。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),,使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,,吃透學(xué)生,,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),,博采眾長,,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,,學(xué)習(xí)百家而頓悟,,積淀教學(xué)素養(yǎng),。