體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇一

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的'記憶,。

我在教學(xué)信息技術(shù)課《亮麗圖片變動(dòng)畫(huà)》時(shí),，首先布置學(xué)生課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，搜集資料,，這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,。然后在教學(xué)中，又通過(guò)學(xué)生小組合作，全班交流等環(huán)節(jié),，加強(qiáng)了學(xué)生的合作互助精神,。接著利用制作愛(ài)心卡片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí),。通過(guò)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)和進(jìn)步,，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。

心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功,。課堂教學(xué)中,，教師在學(xué)生回答問(wèn)題后，適時(shí)給予夸獎(jiǎng)評(píng)價(jià),，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性,，使孩子有了自信心，討論問(wèn)題就會(huì)更加激烈,，課堂情緒就會(huì)始終高漲,。如我校李朝輝老師，在備課時(shí)就對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了分類(lèi)處理,，簡(jiǎn)單的問(wèn)題就喊基礎(chǔ)差的學(xué)生回答,，復(fù)雜的問(wèn)題就喊基礎(chǔ)好的學(xué)生回答，盡管回答中有一些錯(cuò)誤,，但他首先表?yè)P(yáng)了學(xué)生積極勇敢發(fā)言,，同時(shí)也肯定了他回答中正確的一面。這樣既做到了面向全體學(xué)生,，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。之后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣濃厚,，師生感情融洽,，課堂氣氛也愉快輕松，教學(xué)效果相當(dāng)好,。

總之,，這次比武活動(dòng)，讓我感悟到了各位教師的精華,，同時(shí)也使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。只要我們每位老師都像教學(xué)比武活動(dòng)時(shí)精心設(shè)計(jì)每一堂課，全面武裝自己,，發(fā)揮最大的潛能,，貢獻(xiàn)出自己最大的能量,，北門(mén)小學(xué)一定會(huì)培養(yǎng)出更多更高素質(zhì)的人才。

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇二

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要,，強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力,，從20xx年9月開(kāi)始我們學(xué)校進(jìn)行了“大練兵,，大比武”培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這兩個(gè)月的努力,，使我受益匪淺,。

在崗位練兵的過(guò)程中，我們進(jìn)行了規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力(書(shū)面和口頭),、書(shū)寫(xiě)能力(板書(shū)和硬筆),、溝通交流能力訓(xùn)練。對(duì)于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性,，重點(diǎn)運(yùn)用,，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中，不為練兵而練兵,。溝通交流能力，是對(duì)教師提出的新的技能要求,。在一味的滿堂灌,、滿堂問(wèn)、滿堂講的教育教學(xué)模式下,，交流溝通能力是不需要特別強(qiáng)調(diào)的,，但在推進(jìn)新課程改革的今天，無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往,，教師都必須要具有溝通交流的`能力,。只有具有一定的傾聽(tīng)、回應(yīng),、表達(dá),、幽默、禮儀,、角色轉(zhuǎn)換,、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)和同行的有效溝通和交往,，才能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng),，才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo)。

從某種意義上來(lái)說(shuō),，就學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)來(lái)說(shuō),，小學(xué)教師需要的是通才,、全才。僅僅靠記憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)獲取畢業(yè)文憑的老師,，很難能夠站在一定的高度上來(lái)完成對(duì)小學(xué)生的相應(yīng)的學(xué)業(yè)啟蒙教育,。尤其是新課程改革推進(jìn)以來(lái)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)科教學(xué),，不僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識(shí),，還有指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，引導(dǎo)他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)探究的過(guò)程中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn),，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，引導(dǎo)他們獲得學(xué)習(xí)探究的方法，培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的多方面的能力,，絕非是書(shū)本上可以實(shí)現(xiàn)的,。因此，教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí),，更要具有良好的審美素養(yǎng),、寬闊的知識(shí)視野和靈活的教學(xué)智慧。我們不能小看今天的小學(xué)學(xué)生,，他們獲取知識(shí)的渠道除了課堂以外,，還包括閱讀、網(wǎng)絡(luò),、電視媒體,、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識(shí)權(quán)威的代表者,，稍微不慎,，教師就會(huì)在學(xué)生面前出洋相?？恐趯W(xué)校里獲取的知識(shí)儲(chǔ)備,，絕對(duì)無(wú)法應(yīng)對(duì)今天的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐的挑戰(zhàn)的。

備課,，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,。因此在教學(xué)過(guò)程中我首先認(rèn)真研究教學(xué)大綱，通讀全套教材,，這樣可以了解教材的編排體系,，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)各知識(shí)之間的階段性,，連續(xù)性，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置;其次研究單元教材,，掌握重點(diǎn)和準(zhǔn)點(diǎn),。通過(guò)單元教材的處理,，教師應(yīng)讓學(xué)生知道什么、會(huì)什么,、發(fā)展什么,。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材,。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容,，而在于如何利用好教材，而教師備課時(shí)經(jīng)歷這樣的過(guò)程所得到的收獲,，是任何“教參”都無(wú)法提供的,。

通過(guò)崗位練兵，使得自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。以后更要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習(xí)把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處,。

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇三

十來(lái)年的教學(xué)經(jīng)歷,，讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的體會(huì)?！罢n內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，既為我提供了展示個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái),，又為我提高了課堂教學(xué)水平,。我認(rèn)真地對(duì)待每項(xiàng)技能的比賽，在比賽中得到了迅速地成長(zhǎng),。

聽(tīng)課,、評(píng)課是教師日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng),，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討,、教學(xué)藝術(shù)展示,、教學(xué)水平提高的重要算什么和主要手段有，在比武活動(dòng)開(kāi)始后,，我們數(shù)學(xué)組也開(kāi)始了聽(tīng)課,、評(píng)課。

我聽(tīng)的高莉老師的《11～20的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課給我留下了很深印象,。教學(xué)結(jié)構(gòu)層次分明,、教學(xué)情境豐富，引入自然,，課件制作簡(jiǎn)潔有效,，師生互動(dòng)積極熱情,。這節(jié)課不僅給予了我許多教學(xué)方法上的啟示，而且最重要的是讓我明白了只有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，教學(xué)才有意思,，學(xué)生才有收獲。在課堂中,，教師要拉近與學(xué)生的心理距離,，拉近學(xué)生與文本的距離，得先創(chuàng)設(shè)情景,。生活中熟悉的畫(huà)面引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的知識(shí)王國(guó)中,。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的生活,，通過(guò)身臨其境來(lái)獲得對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的真實(shí)感受,，以此激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，豐富思想情感,，提高學(xué)習(xí)效果,。

在比武活動(dòng)中，我也上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,，從備課,、課件的準(zhǔn)備到上課，整個(gè)過(guò)程下來(lái),，我有許多收獲,。

在課件制作時(shí)，為了遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。開(kāi)始時(shí)展示生活中的對(duì)稱圖形,，對(duì)稱事物，將學(xué)生的注意力全部吸引過(guò)來(lái),。再向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)載 ,，讓學(xué)生主動(dòng)觀察、思考,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、交流中分析,、推理,、判斷，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，真正讓學(xué)生在“做”中參與數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性的展示與飛揚(yáng),。學(xué)生不僅會(huì)“照著做”，更能“創(chuàng)造著做”,。使學(xué)生在民主,、開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式中，理解能力增強(qiáng)了,，分析問(wèn)題的能力也得到了提高,。讓課件具有趣味性、針對(duì)性,、實(shí)用性,，而不是成為板書(shū)的替代品、教材的復(fù)制品,。如：在為“制作對(duì)稱圖形”教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課件內(nèi)容時(shí),，經(jīng)過(guò)比較我發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作剪五角星的時(shí)間要比動(dòng)畫(huà)演示長(zhǎng)，而且利用動(dòng)畫(huà)演示剪五角星的過(guò)程,，可以多次演示,，不會(huì)出現(xiàn)手擋住某些地方，使學(xué)生看不清過(guò)程的情況,。所以,，我將這個(gè)動(dòng)畫(huà)分成：折——畫(huà)——剪三個(gè)過(guò)程，從動(dòng)畫(huà)中,，學(xué)生可以清楚的看到紙的折疊,、設(shè)計(jì)對(duì)稱圖形其中一半、沿著線剪的全過(guò)程,。

在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),，我充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量使學(xué)生在活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮自己的潛能,。始終讓學(xué)生在教學(xué)中占主體地位,，讓他們的思維充分得到發(fā)展，用師生互動(dòng),、小組討論,，合作交流的熱鬧場(chǎng)面充分去展示學(xué)生的個(gè)性,，把學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)課堂,。使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和掌握相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，充分體現(xiàn)出學(xué)生在數(shù)學(xué)教育中的主體地位,。我認(rèn)為給學(xué)生一個(gè)自由的空間,，呼喚學(xué)生富于個(gè)性的創(chuàng)造性理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一個(gè)封閉的尋找固定答案的過(guò)程,，不再是亦步亦趨地復(fù)現(xiàn)教材中知識(shí)概念的原意,，不是只去忠實(shí)地認(rèn)知而無(wú)自己獨(dú)特的滲透情感的體驗(yàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)開(kāi)放的、創(chuàng)造性過(guò)程,。

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇四

為進(jìn)一步深入初中課堂教學(xué)改革的研究,，我區(qū)開(kāi)展了“初中課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)。作為該活動(dòng)決賽的一名參賽者,，懷著既激動(dòng)又忐忑的心情積極投入其中,。我的參賽教學(xué)內(nèi)容為蘇科版物理八年級(jí)第2章第三節(jié)熔化和凝固（第1課時(shí)）。冰熔化的實(shí)驗(yàn)有一定的難度,，所以我感到壓力較大,。但是，有壓力才有動(dòng)力,，在生成教案之前,，我首先鉆研教材，把握重點(diǎn),、突破難點(diǎn),；其次研讀《物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，力爭(zhēng)使教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確無(wú)誤,，同時(shí)體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)理念,；各種實(shí)驗(yàn)方案反復(fù)試做，做到心中有數(shù),，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)效,、高效。備課,、上課時(shí),，始終抓住學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一重點(diǎn)，把學(xué)生的課堂反應(yīng)作為最重要的教學(xué)資源?，F(xiàn)就此次比賽談一談我的心得體會(huì),。

我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從《物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中提出的知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀、效果與達(dá)成四個(gè)方面入手,，教學(xué)目標(biāo)明確具體,、符合課程標(biāo)準(zhǔn)、面向全體學(xué)生,，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教改精神,。

針對(duì)初二學(xué)生的思維方式還沒(méi)有完善，對(duì)事物的概括能力還有待進(jìn)一步提高，所以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),，完成整個(gè)探究過(guò)程,，讓學(xué)生在經(jīng)歷基本的探究過(guò)程的同時(shí)，獲取知識(shí),，加深對(duì)知識(shí)的理解,。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了《物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》所要求的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性,、發(fā)展性,，以及學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn),、參與知識(shí)形成的過(guò)程,。教材處理得當(dāng)、重點(diǎn)突出,、難點(diǎn)分解合理,。

《物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中要求，教師在教學(xué)過(guò)程中起組織者,、指導(dǎo)者,、幫助者和促進(jìn)者的作用，所采用的教學(xué)方法得當(dāng),，操作演示正確,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,。這堂課,，我結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，采用合理的學(xué)習(xí)方式,，如：?jiǎn)l(fā)式教學(xué),、探究式教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)法,、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等。在知識(shí)梳理中,，主要采用探究式教學(xué)法,、啟發(fā)式教學(xué)；在知識(shí)理解中,，主要采用自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)；在知識(shí)鞏固中,，主要采用啟發(fā)式教學(xué),、探究式教學(xué)。符合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,，體現(xiàn)精講多練的課堂結(jié)構(gòu),。

教學(xué)過(guò)程層次清楚，過(guò)渡自然,，時(shí)間分配合理,，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的.基本理念，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起促進(jìn)者,、引導(dǎo)者的作用,。重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。多媒體輔助教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng),，增強(qiáng)了學(xué)生的感性體驗(yàn),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我在物理教學(xué)過(guò)程中,，不斷提高自身的綜合素質(zhì),，發(fā)揮自己的人格魅力，力求講解生動(dòng),，使學(xué)生愿意聽(tīng)并喜歡聽(tīng),，在輕松愉悅的狀態(tài)下樂(lè)于接受知識(shí)、增加技能,。同時(shí)苦練基本功,，板書(shū)字跡工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,、熟練，把學(xué)生意料之外的反應(yīng)當(dāng)作重要教學(xué)資源,，應(yīng)變處理能力較強(qiáng),。

我把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作教學(xué)的最重要目標(biāo)，堅(jiān)持教學(xué)就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，所以,，學(xué)生的主體作用突出，學(xué)習(xí)積極,，課堂氣氛較好,，學(xué)生各方面的能力得到了提高。整個(gè)教學(xué)過(guò)程表現(xiàn)為學(xué)生自主的學(xué)習(xí),，而不是教師硬性灌輸,，因此，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，較好地體現(xiàn)了《物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課堂教學(xué)的有效指導(dǎo)作用,。

總體來(lái)看，教學(xué)過(guò)程中具有一定創(chuàng)意,，特別是在冰的熔化實(shí)驗(yàn)中,，我采用了碎冰塊改成溫度計(jì)與試管中的水一起放于冰箱制取，加細(xì)銅絲等方法,，更利于學(xué)生理解和接受,。

總之，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，作為一名一線教師,，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、勇于探索、在實(shí)踐中不斷提升自己各方面的素養(yǎng)，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇五

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間從事教學(xué)工作已經(jīng)有二十多年了,，也算得上是一位老教師了，可是現(xiàn)在如果有人問(wèn)我將你積累的一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與我們一同分享一下時(shí),，我還真有點(diǎn)兒說(shuō)不出什么來(lái),。教學(xué)是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，只有堅(jiān)持不懈的追求,，才能不斷的進(jìn)步,，才能獲得豐收的果實(shí)。

下面這些就是關(guān)于我個(gè)人的一些心得體會(huì),。

可以說(shuō)每位教師講課的風(fēng)格都不同,，在聽(tīng)不同的老師講課的同時(shí)，吸收不同的教學(xué)方法,。比如聽(tīng)了閆麗紅老師的課,，給人印象最深的是她課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握的很好，一步一步由淺入深,，最后在知識(shí)拓展方面也很有趣味性和延伸性,。不像我在授課過(guò)程中有時(shí)把握不好課堂的節(jié)奏。在聽(tīng)了和我同年級(jí)的王麗娟老師的'課后,，也讓我注意到了一些平時(shí)教學(xué)過(guò)程中容易疏忽的環(huán)節(jié),，她在教學(xué)時(shí)充分給學(xué)生看題目，由題目說(shuō)出你是如何理解的,，并將大致過(guò)程一一述出,，讓學(xué)生充分理解題目的意思，從而使文中的一些問(wèn)題就迎刃而解了,。而我平時(shí)就沒(méi)有這樣做,，導(dǎo)致了個(gè)別學(xué)生對(duì)課文理解不夠全面和透徹,。還有聽(tīng)了幾節(jié)不同年級(jí)的課時(shí)，也吸取了一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，比如課堂上讓學(xué)生自己上臺(tái)演示做題目,，給學(xué)生充分的自主操作和探究的時(shí)間，這樣能夠使學(xué)生更好的融入到積極學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái),?？傊?，在聽(tīng)課中吸取和總結(jié)的一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我會(huì)更好地運(yùn)用到我自己的教學(xué)中，爭(zhēng)取提高自己的教學(xué)水平,，在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步,。

老師講課不能再像以前的傳統(tǒng)教學(xué)一樣，一味的講解,，應(yīng)該將課堂還給學(xué)生,，最重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究性的學(xué)習(xí)知識(shí),，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)師與生,、生與生之間的交流探討,，讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,，摸索適合自己的方法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),。作為教師要時(shí)刻更新自己的觀念，將一些富有綜合性,、探究性,、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)類(lèi)型傳授給學(xué)生，引起學(xué)生的高度重視,，加強(qiáng)這一類(lèi)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效地培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作,、主動(dòng)探究,、勇于創(chuàng)新的精神。

我深刻地體會(huì)到了好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的重要,。因此在以后的教學(xué)中,，我會(huì)更加深入的理解和鉆研教材，不斷的努力學(xué)習(xí),，逐步提高自身的業(yè)務(wù)水平,，爭(zhēng)取早日探索出一種屬于自己的教學(xué)方法,。

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇六

本學(xué)期十一月，學(xué)校響應(yīng)的號(hào)召,，開(kāi)展了課堂教學(xué)大比武,、大練兵活動(dòng)。通過(guò)這樣一個(gè)平臺(tái),，我對(duì)教學(xué)的“有效性”有了進(jìn)一步思考,。

有效教學(xué)是一種理念，一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程,，一種注重全面發(fā)展的結(jié)果,。實(shí)際教學(xué)中，只要學(xué)生沒(méi)有取得“預(yù)期的應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展”,，就不能稱之為有效教學(xué),。那么該如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性呢？

首先要有效備課,。切實(shí)做到備教材,，備學(xué)生，備教法,。用心研讀課標(biāo)要求,，把握教學(xué)目標(biāo)，精心研讀課文,，熟悉教學(xué)內(nèi)容,，精心撰寫(xiě)教案。要全面地掌握學(xué)生的特點(diǎn),，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度來(lái)進(jìn)行考慮如何創(chuàng)建與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到有的放矢,。其次要備學(xué)生,。要了解學(xué)生的'認(rèn)知水平，知識(shí)儲(chǔ)備,，上課的積極性等,。

要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)關(guān)鍵抓住有效教學(xué)的主陣地——課堂。要向課堂45分鐘要效率,。教師要采用易于理解的方式即教學(xué)語(yǔ)言有自己的獨(dú)特性——讓學(xué)生聽(tīng)清楚,、聽(tīng)明白，不妨借助一些技巧,，如重復(fù),、深入淺出、抑揚(yáng)頓挫等,。提問(wèn)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，在教學(xué)中有著重要的意義和作用,。我深刻體會(huì)到課堂提問(wèn)要集中，不能太散亂,，指向性要明確,，緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),，化零為整,，突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn),。另外,，教師要重視課堂評(píng)價(jià)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答,。對(duì)于回答出色的學(xué)生給予高度的評(píng)價(jià)的同時(shí),，對(duì)于因?yàn)槟懶『ε露f(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次的學(xué)生也應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì),，緩解他們的緊張情緒,。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué),。在這里,，特別要強(qiáng)調(diào)的是教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)的,。尊重學(xué)生的主體地位,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,。

要不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，努力提升自己。我們?cè)诮虒W(xué)工作中還要進(jìn)行教學(xué)反思,，只有在不斷反思中才能才能不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自己的思想素質(zhì),、教學(xué)水平和教學(xué)效率,。

相信只有按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極地營(yíng)造民主、平等,、和諧的教學(xué)氛圍,，才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果，通過(guò)本次教學(xué)大比武使我們提高了授課水平和技能,，同事之間互相切磋,，提高了自己教學(xué)科研的能力,，為辦人民滿意學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量。提高教材和學(xué)科知識(shí)的把握能力,，在學(xué)生面前表現(xiàn)得更加自信,、沉著和穩(wěn)重。

作為一名教師,，給學(xué)生一碗水,，自己就要有一桶水，只有吃透教材,，才能更好的給學(xué)生講解和引導(dǎo),，在學(xué)生面前才不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面。

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇七

我所在的壩坪中學(xué)響應(yīng)省教育廳的號(hào)召,，進(jìn)行了全體教師“教學(xué)比武”活動(dòng),，作為英語(yǔ)教師的我，學(xué)到了許多教學(xué)方面的知識(shí),，以及各位老師課堂處理情況的反應(yīng),，這些對(duì)于以后在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于教材的整合和組編,，以及各種學(xué)科的融入,，起到了至關(guān)重要的作用。好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語(yǔ)教育不重要,，只要簡(jiǎn)單,、隨意地教學(xué)生就可以了。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)始,，一切可以從頭在學(xué),。

如果學(xué)生從小沒(méi)能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知,。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí),。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的老師,，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在小學(xué)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好的習(xí)慣,。在小學(xué)階段,，英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),，為以后上初中打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ),。語(yǔ)言學(xué)科富有靈活性、多變性。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要目的就是與別人交流,。若要加強(qiáng)學(xué)生的日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，老師盡量用簡(jiǎn)單英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),。這樣才能更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍,。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有音標(biāo)發(fā)準(zhǔn)確才能保證說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)準(zhǔn)確,。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點(diǎn)文化背景知識(shí),。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，如果不了解一種語(yǔ)言的文化背景也就是一個(gè)國(guó)家的文化,，那把小學(xué)英語(yǔ)搞好是很困難的,，即使死記下來(lái)，也不會(huì)靈活運(yùn)用,。以下有幾點(diǎn)意見(jiàn)是我個(gè)人執(zhí)教一年來(lái)的心得體會(huì)：

當(dāng)我聽(tīng)著老教師們的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂,，到達(dá)課本中的境地,，最后在深入到每個(gè)學(xué)生的心靈深處。有的生物老師在教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽(tīng)老師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒和聯(lián)想,。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué),，既是對(duì)學(xué)生自學(xué)感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的自學(xué)感悟態(tài)度，指導(dǎo)了自習(xí)感悟的方法,，在這種效果下,，教學(xué)的結(jié)果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的，學(xué)生是可以體會(huì)到老師的.用心的,。

英語(yǔ)課意味著各學(xué)科的融入和整合,，因此培養(yǎng)學(xué)生的審美，繪畫(huà)能力,，也是一節(jié)課練習(xí)的拓展,，并不意味著不講究技能。因?yàn)榍楦械脑佻F(xiàn)需要借助一定的技能,，只有具備了一定的繪畫(huà)技能,，才能把頭腦中豐富的美感知覺(jué)體驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)。因此,，必須根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展水平,，由淺入深，由易到難地培養(yǎng)必要的繪畫(huà)技能,。如《what is your favourit food,？》一課，教師在課的設(shè)計(jì)上別有用心,，在練習(xí)水果的單詞時(shí),，讓學(xué)生根據(jù)要求畫(huà)出水果并涂色，既練習(xí)了聽(tīng)力,，又培養(yǎng)了繪畫(huà)技能,。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生,、生與生交流對(duì)話,，教學(xué)反思的過(guò)程，也是領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,，將其運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中,。另一方面,，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強(qiáng)這一類(lèi)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類(lèi)學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。

與此同時(shí)，在聽(tīng)了幾位老師的課后,，也產(chǎn)生了不少的疑惑，把它們總結(jié)一下寫(xiě)下來(lái),，希望能夠得到廣大同仁的幫助與指教,。

1、課堂活動(dòng)的趣味性與有效性到底如何才能更好的得到有效的統(tǒng)一

我們很多的課堂設(shè)計(jì)都會(huì)包括很多的游戲,，但往往會(huì)一不小心就成了“為游戲而游戲”,。整堂課看起來(lái)似乎很熱鬧,，但一節(jié)課下來(lái)，問(wèn)學(xué)生學(xué)到了什么,，或是掌握了幾個(gè)句子,，大多都是不知道。眾所周知,，趣味性固然重要,，但是課堂的有效性更是重中之重。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)為學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能服務(wù),。如果活動(dòng)偏離教學(xué)目標(biāo),，即使形式再活潑也不能收到理想的教學(xué)效果。因此我認(rèn)為我們課堂教學(xué)活動(dòng)千萬(wàn)不能錯(cuò)位了,。

2,、如何把單詞教學(xué)靈活運(yùn)用

很多老師在上課時(shí)，只強(qiáng)調(diào)單詞的教學(xué),，進(jìn)行枯燥乏味的機(jī)械操練,，往往忽略了把新授單詞與已學(xué)的句子有機(jī)結(jié)合。其實(shí)單詞只是語(yǔ)言教學(xué)中的一個(gè)個(gè)體,，我們應(yīng)該將個(gè)體融于整體當(dāng)中,。單詞很重要，但更不能忘了與句型的操練結(jié)合,。只有運(yùn)用將抽象內(nèi)容具體化的直觀教學(xué)方式,，創(chuàng)設(shè)活潑有效的認(rèn)讀活動(dòng),，自然真實(shí)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)讀,，能讓學(xué)生學(xué)以致用,，既有趣、又學(xué)到了知識(shí),，提高了單詞的記憶率,，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語(yǔ)言就會(huì)取得較好的教學(xué)效果。

3,、如何更好的對(duì)話教學(xué)

對(duì)話應(yīng)該是最難上,、最難處理的一個(gè)大難題了，但是,，要知道,，再長(zhǎng)的對(duì)話，再難的對(duì)話它也是由一個(gè)個(gè)句子組成的,，既然這樣,，我們?yōu)槭裁床话阉纸忾_(kāi)來(lái)上呢？一個(gè)長(zhǎng)的對(duì)話,，我們可以把它分解成3個(gè),、4個(gè)，或是更多的小對(duì)話來(lái)進(jìn)行教學(xué),，等小對(duì)話熟悉了,，再把他們連回去，不就完成了整篇對(duì)話嗎,？此種方法可歸納為總———分———總,。

4、如何在課堂內(nèi)合理,、有效使用錄音機(jī)的跟讀的教學(xué)

這次課堂教學(xué)大比武中,，大多老師在課堂上純粹地讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，聽(tīng)前預(yù)先沒(méi)有向?qū)W生作任何的要求,，給人的感覺(jué)只能是為了使用錄音機(jī)而使用錄音機(jī),。其實(shí)，這一環(huán)節(jié)很重要,。因?yàn)殇浺舻氖痉蹲饔?、感染作用極強(qiáng)，尤其對(duì)農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)可以在潛移默化中培養(yǎng)規(guī)范朗讀的習(xí)慣,，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。所以我認(rèn)為一定要有時(shí)間留給學(xué)生聽(tīng)及跟讀,，但是跟錄音讀應(yīng)該放在哪個(gè)環(huán)節(jié)更好呢,？

以上是我在聽(tīng)課后對(duì)這次活動(dòng)寫(xiě)下的一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人反思,，拿出來(lái)與所有的小學(xué)英語(yǔ)老師進(jìn)行探討與交流，以求共同進(jìn)步,。

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇八

本學(xué)期以來(lái),，我校認(rèn)真開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，全校老師都參加了講課比武,。通過(guò)講課,、聽(tīng)課、評(píng)課和討論,，我得到了很多收獲和體會(huì),，特總結(jié)如下。

在課內(nèi)比較學(xué)的活動(dòng)中,，我聽(tīng)了很多老師的課,，也聽(tīng)了很多不同學(xué)科的課，同時(shí)也學(xué)到了他們?cè)诮虒W(xué)上的一些好方法,。

有一位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)《平行四邊形的面積》這節(jié)課中,，楊老師并不是直接就告訴學(xué)生平行四邊形的面積公式，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手通過(guò)剪切拼湊將平行四邊形變成長(zhǎng)方形,。然后根據(jù)長(zhǎng)方形的面積推出平行四邊形的面積,，這樣學(xué)生不僅掌握了新知識(shí)而且還復(fù)習(xí)了就知識(shí)；學(xué)生不僅開(kāi)動(dòng)了腦筋思考問(wèn)題而且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這位老師,，利用簡(jiǎn)單的模板讓學(xué)生直觀地感知了通過(guò)長(zhǎng)方形面積得到平行四邊形面積的過(guò)程，也提高了教學(xué)的效率,。然后讓每個(gè)學(xué)生利用學(xué)具擺一擺圖形的變換過(guò)程,，在大腦中形成深刻印象。這位老師在課堂中用簡(jiǎn)單的模板,，取得了不同一般的教學(xué)效果,，給我留下了深刻的回憶。

其次就是一位語(yǔ)文老師的課,，雖然我們學(xué)校的教學(xué)條件有限,，但是這位語(yǔ)文老師自己制作教具，比如動(dòng)物卡片,，動(dòng)物頭飾,。在學(xué)生認(rèn)讀《坐進(jìn)觀天》這篇課文的字詞時(shí)，用動(dòng)物卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也增加了課堂氣氛,。還有這位老師在課文閱讀形式中采用了分角色讀，分男女讀,，指名讀,，齊讀等各種形式,，再把角色的感情加進(jìn)去讀，使讀課文不再單調(diào)枯燥,，而是學(xué)生都樂(lè)于讀,。所以這位老師能把一節(jié)簡(jiǎn)單的課文能上的這么有滋有味，豐富多彩,，值得我好好學(xué)習(xí),。

還有一位老師的組織教學(xué)也是值得我借鑒的。在課堂上當(dāng)學(xué)生的注意力開(kāi)始分散,、教室里顯得比較混亂的時(shí)候他會(huì)說(shuō)“一二三,。”同學(xué)們馬上會(huì)說(shuō)：“坐端正,！”多數(shù)同學(xué)都會(huì)坐端正并安靜下來(lái)望著老

師,。如果這時(shí)侯還有學(xué)生在搞其它的事情，他又就說(shuō)：“一雙手,?！睂W(xué)生會(huì)馬上說(shuō)：“放桌上！”絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)把手放在桌上坐得端端正正的,，個(gè)別還在搞事的學(xué)生也會(huì)受到其他學(xué)生的檢舉,。如果希望學(xué)生的動(dòng)作快一點(diǎn)，他就會(huì)說(shuō)：“比一比,，看哪個(gè)同學(xué)先做好,！看哪個(gè)組先做好！”學(xué)生很快就會(huì)按老師的要求做好,。對(duì)做得好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,，像“你做得真好！”,、“你真聰明,！”這些鼓勵(lì)的話語(yǔ)經(jīng)常送給學(xué)生，學(xué)生越來(lái)越聽(tīng)老師的話了,。這樣的組織教學(xué)比我們發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生效果會(huì)更好,，而且這樣的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，真是一舉幾得??！

總之，聽(tīng)了這些老師的課,，學(xué)到了很多的教學(xué)方法,，受到了很大的啟發(fā)。他們的優(yōu)點(diǎn),，將成為我教學(xué)路上的指路牌,。

在教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)中,，老師們?cè)谡n堂中也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,。有些老師可能出現(xiàn)這方面的問(wèn)題,，有些老師可能出現(xiàn)那方面的問(wèn)題，方方面面的問(wèn)題對(duì)我們的教學(xué)行為都有一定的警示作用,。

比如有的老師上課時(shí)導(dǎo)語(yǔ)沒(méi)有激情,，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，課堂顯得很沉悶,。有的老師上課時(shí)管不好課堂紀(jì)律,，學(xué)生自由散漫，教學(xué)效果差,。有的老師上課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠合理,，教學(xué)程序不流暢，學(xué)生感覺(jué)一頭霧水,。在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題,，都將成為自己教學(xué)的警示牌。

通過(guò)自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案,、進(jìn)行課前準(zhǔn)備,、實(shí)施課堂教學(xué)和教師評(píng)議的活動(dòng)，就能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足,。然后找出改進(jìn)的辦法,，并依照辦法改進(jìn)，就能提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)中,，我進(jìn)行了二年級(jí)體育《小青蛙從軍記青蛙跳》這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)展示。這個(gè)內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的,。所以這一節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個(gè)故事“小青蛙從軍”來(lái)引入,。誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，想象青蛙從起跳離地,，空中舒展,，下地緩沖的樣子。為學(xué)生營(yíng)造了思考,、探索,、討論、的氛圍,，

激發(fā)練習(xí)興趣,。然后讓學(xué)生分散試跳一下，體會(huì)一下落地緩沖那感覺(jué),。學(xué)生通過(guò)自己體驗(yàn)得出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng),。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。最后通過(guò)比賽誰(shuí)是青蛙大王，讓學(xué)生體會(huì)跳躍的喜悅,。

但上完課后也感到一些不足,，就是因?yàn)閳?chǎng)地問(wèn)題，把隊(duì)伍拉了太長(zhǎng),，不利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，還有就是在調(diào)動(dòng)隊(duì)形方面還存在問(wèn)題，有點(diǎn)混亂,。在比賽中,，因?yàn)闆](méi)有區(qū)分男女生，結(jié)果都是男生獲勝,，課前考慮不周全,。所以在以后的教學(xué)中還需多思考，考慮要更周全,。在專業(yè)方面還需要多多學(xué)習(xí),。

通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)每位老師在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格,。當(dāng)然,，我也有我的風(fēng)格，老師們認(rèn)為我課前準(zhǔn)備充分,、教學(xué)目標(biāo)明確,、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)總之,，這節(jié)課還算及格,，但是還是存在很多不足之處。當(dāng)我認(rèn)識(shí)了自己的短處以后,，我就可以對(duì)癥下藥,，多多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，不斷提高自己的教學(xué)能力,。

這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng),，讓我在聽(tīng)課、講課和評(píng)課的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長(zhǎng)處和不足,，而且能以其他老師的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，以老師們的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。因此,，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“這個(gè)活動(dòng)搞得好，讓我們有了向老教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，有了讓老教師發(fā)現(xiàn)我們不足的機(jī)會(huì),，有了我們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)?！?/p>

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇九

克山縣曙光中學(xué)黃勝微20xx年齊齊哈爾市教學(xué)大比武活動(dòng)活動(dòng)轟轟烈烈的開(kāi)展起來(lái)了,，我作為一名基層的農(nóng)村教師能夠參加此次活動(dòng)，感到無(wú)比的激動(dòng)與興奮,，從比賽初期的緊張與不安，到賽課過(guò)程中教師之間的相互溝通與幫助,，再到承辦單位的大力支持順利參加完比賽,，我深切感受到“教學(xué)大比武”不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一個(gè)智慧與能力的瘋長(zhǎng)時(shí)機(jī),，是為教師的成長(zhǎng)搭建的激勵(lì)的平臺(tái),。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份饕餮盛宴,，讓我們每個(gè)人都回味無(wú)窮……這期間的教學(xué)比武活動(dòng)讓我在備課,、議課、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)中受益匪淺，感受了甘露潤(rùn)心田的美好滋味,。作為首次賽課的新教師,，我更多的是對(duì)同行的禮敬與學(xué)習(xí)，以及對(duì)教學(xué)的感悟與思考,。

當(dāng)我看到一節(jié)看似枯燥的應(yīng)用題被每一位教師詮釋的不同版本的時(shí)候,，我感覺(jué)到自己在和他們深邃的教育思想“對(duì)話”，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)生成過(guò)程是其思想的主導(dǎo),，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法,。尤其值得一提的是市里的.教師給我們帶來(lái)的新鮮的血液：來(lái)自29中的男教師的幽默，風(fēng)趣的語(yǔ)言,，循循善誘的教學(xué)方法的引導(dǎo),，讓原本緊張的賽場(chǎng)不時(shí)爆出學(xué)生、來(lái)賓的笑聲不斷,；21號(hào)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)深入淺出,，先行組織者的理念把教學(xué)難度降低后在提升變式，有助學(xué)生能力的提高；23號(hào)教師獨(dú)具親和力的表現(xiàn)讓所有學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成了一節(jié)數(shù)學(xué)課,。獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)把一節(jié)課變成了一件藝術(shù)品,，讓學(xué)生跟著教師走進(jìn)了快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂。

經(jīng)歷這次活動(dòng),，我深深體會(huì)到“人是在鍛煉中不斷成長(zhǎng)”,，這話一點(diǎn)不假。坐在老師們的展示課堂上,，我思考在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),，應(yīng)該充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生在四十分鐘的課堂上最大限度地發(fā)揮自己的潛能,。坐在老師們的展示課堂上,，我思考“如果這節(jié)課讓我來(lái)上，我會(huì)怎么上,？”聽(tīng)完課后,，馬上把自己的反思與體會(huì)記錄下來(lái)。正如有人說(shuō)過(guò)的“教學(xué)是一種永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù),?！闭l(shuí)也沒(méi)有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補(bǔ)這種遺憾,，在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足,，多問(wèn)幾個(gè)“假如讓我來(lái)上會(huì)怎樣？” 教無(wú)定法,，重在得法,，貴在用法。雖然忙著,、累著,、收獲著，但我留戀這種磨練,。

11號(hào)于長(zhǎng)江老師做的課件堪稱完美輔助教學(xué)的典范,，贏得了大家的一致認(rèn)可與好評(píng)，真是老驥伏櫪志在千里啊,。作為數(shù)學(xué)教師,，我們要緊跟時(shí)代步伐，更要充分利用好幾何畫(huà)板,，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),，變抽象為直觀，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美,，

向高效課堂邁進(jìn),，更好的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果,。

14號(hào)老教師的表現(xiàn)讓所有人敬佩，“蠟炬成灰淚始干”他用32年的教齡向我們展示了一名數(shù)學(xué)教師的扎實(shí)功底,，贊超,！

我所執(zhí)教的是《8.3實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》，在教學(xué)中感謝承辦學(xué)校的大力支持,，學(xué)生們都積極踴躍的參與到教學(xué)中來(lái),，在課堂上我敏銳的感覺(jué)到?jīng)]有教不好的學(xué)生只有教不好的教師。孩子們喜歡新鮮事物,，孩子們關(guān)心祖國(guó),。當(dāng)我提及雅安地震的時(shí)候我看到一個(gè)孩子的眼睛紅了，我內(nèi)心很震撼,，德育重于說(shuō)教啊,。

“學(xué)然后知不足”，教然后知困,。這次“教學(xué)比武”活動(dòng),，讓我在聽(tīng)課、講課的過(guò)程中,，看到了自己的不足，以及與名師們的差距,，但我明白“求木之榮者,，必固其根本”，只有大量的參考別人的經(jīng)驗(yàn),，大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問(wèn)題,。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法,，我們只要勤于學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求,、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái),。比教學(xué)，就是開(kāi)渠引水,，淵遠(yuǎn)才能流長(zhǎng),。我在教學(xué)比武中進(jìn)步，我在教學(xué)比武中成長(zhǎng),！

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇十

上周周四周五,，我參加了xxx縣語(yǔ)文教師高校課堂教學(xué)比武活動(dòng)。通過(guò)兩天的聽(tīng)課以及自己講了一節(jié)課，我受益匪淺,，感想頗多,。

教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)。任何一堂課,，當(dāng)你課后反思的時(shí)候,，總會(huì)覺(jué)得有一些不足和遺憾。對(duì)我來(lái)說(shuō),，不足和遺憾就更多了,。

1、對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的編制,，我平時(shí)就力求科學(xué)實(shí)效,，可這節(jié)課密度還是大了些，特別是時(shí)間的預(yù)設(shè)做得不夠好,，導(dǎo)致拖堂,，沒(méi)能完美的體現(xiàn)“五步三查”的各個(gè)環(huán)節(jié)。以后更要精心設(shè)置問(wèn)題,，適當(dāng)減少知識(shí)的投放量,，特別是對(duì)或然性、拓展性題目的設(shè)計(jì)時(shí)間應(yīng)該更長(zhǎng)一些,。

2,、課前的預(yù)習(xí)很重要，只有充分的.課前預(yù)習(xí),，課上才能有精彩的展示和質(zhì)疑,。不過(guò)沒(méi)有指導(dǎo)的預(yù)習(xí)效果肯定不會(huì)太理想。

3,、課前預(yù)先讓課代表抄教學(xué)目標(biāo),，各小組將需要展示的題目抄到展板上，確實(shí)解決了高效課堂時(shí)間不足的問(wèn)題,，是個(gè)不錯(cuò)的辦法,。

4、課代表的回顧與導(dǎo)入創(chuàng)意比較新穎,，本節(jié)課效果不錯(cuò),，但絕對(duì)稱不上精彩。仍需課前加強(qiáng)對(duì)其培訓(xùn),，確保精彩展示,。

5、板書(shū)的設(shè)計(jì)中,，回顧的內(nèi)容設(shè)計(jì)讓課代表先抄到黑板上,，預(yù)留出上課時(shí)教師的補(bǔ)充空間,。更加便于學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的復(fù)習(xí)、歸納與梳理,，用起來(lái)較好,。不過(guò)，本課沒(méi)能完美展示,。

6,、課上的“五步三查”環(huán)節(jié)應(yīng)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣,，疏密有致,，一氣呵成。此點(diǎn)我做的還很不到位,，應(yīng)多向這次講課的許多年輕教師學(xué)習(xí),，特別是多向六道河的王海栓老師、二中的賈曉靜老師學(xué)習(xí),。

7,、展示環(huán)節(jié)中的書(shū)寫(xiě)與講解需進(jìn)一步強(qiáng)化，特別是不需要板展的,，只需口展或公示答案即可,，以節(jié)省時(shí)間。確需講解的,，板展后盡可能脫稿展講并著重講解過(guò)程和方法,，同時(shí)做好預(yù)設(shè)，最好有時(shí)間限制,。展講時(shí)，對(duì)正確的補(bǔ)充和質(zhì)疑應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)加分,。展講完畢,，囑咐展講者督促其他同學(xué)修改導(dǎo)學(xué)案。

8,、聽(tīng)展者注意傾聽(tīng)以及時(shí)補(bǔ)充和質(zhì)疑,，提出的問(wèn)題盡量要有價(jià)值，不必要過(guò)分追究細(xì)枝末節(jié),，耗費(fèi)時(shí)間,。這時(shí)就需要教師隨機(jī)應(yīng)變了。

9,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一定要囑咐學(xué)生不得提前做,，但可以提前準(zhǔn)備，到時(shí)必須統(tǒng)一時(shí)間把導(dǎo)學(xué)案折起來(lái)獨(dú)立背答,，完成后公示答案對(duì)組互評(píng),。組長(zhǎng)檢查統(tǒng)計(jì)小組得分,。我不贊成教師口頭對(duì)答案，我認(rèn)為答案一定要提前寫(xiě)好,，對(duì)答案時(shí)及時(shí)公示出來(lái),，以保證答案的準(zhǔn)確性。測(cè)評(píng)的實(shí)效性,。

10,、對(duì)我來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)方式應(yīng)更加靈活多變并有所創(chuàng)新,。通過(guò)本次活動(dòng)我要多學(xué)習(xí)那些年輕教師的做法,，如：賽龍舟、智慧樹(shù),、報(bào)道站,、發(fā)獎(jiǎng)狀、贈(zèng)禮品等等形式,，以提高學(xué)生的參與意識(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，以確保高效課堂的高效。

11,、評(píng)價(jià)一定要做到客觀公正及時(shí)準(zhǔn)確,，特別是對(duì)那些補(bǔ)充質(zhì)疑正確者，應(yīng)囑咐展講者予以評(píng)價(jià)加分,。下課前一定要統(tǒng)計(jì)小組得分,，公布成績(jī)兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。

12,、收獲與感想環(huán)節(jié),，要求學(xué)生重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)課上的紀(jì)律表現(xiàn)，聽(tīng)課的狀態(tài),，以及預(yù)習(xí)的完成,，檢測(cè)的情況，獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué),、交流研討、展示與聽(tīng)展,、補(bǔ)充和質(zhì)疑,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、導(dǎo)學(xué)案的整理等各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和改進(jìn)措施等等,。

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇十一

在參加工作僅一年[增]??,，接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)僅幾個(gè)月時(shí)，我能參加小學(xué)英語(yǔ)“課內(nèi)比教學(xué)”縣級(jí)比武活動(dòng),，真是倍感壓力,。在緊張有序的比賽進(jìn)行完之后,，我收獲頗多，感觸頗深,。

此時(shí),，我腦海里還不斷放映著其他教師說(shuō)課和上課時(shí)的精彩片段。與他們相比,，在很多方面還相差甚遠(yuǎn),，這促使我以后一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己,。

首先,，加強(qiáng)理論知識(shí)研究。無(wú)論是小學(xué)英語(yǔ),，還是初中英語(yǔ),，新課程標(biāo)準(zhǔn)就猶如航海時(shí)的指南針一般，給執(zhí)教者以準(zhǔn)確的方向,，明確的目標(biāo)和清晰的指引,。以新課標(biāo)為導(dǎo)向，弄清教材重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，從而達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。比如說(shuō),，弄清英語(yǔ)不同課型,，不同課型所要達(dá)到的目標(biāo)以及方法指導(dǎo)等。

其次,，提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì),。在比賽過(guò)程中，我耳聞了老師們流暢的口語(yǔ),，目睹了老師們精美的.課件和漂亮的板書(shū),，我感受了老師們飛揚(yáng)的激情，傾聽(tīng)了老師們到位的評(píng)議課,。這些都是專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，同時(shí)也是老師們精益求精的結(jié)晶,。對(duì)我而言,，無(wú)論是教學(xué)理論還是教學(xué)技巧都還處于剛剛起步。在以后的實(shí)踐中,，在這些方面我則需要更多的磨練和提高,。

再次，點(diǎn)亮創(chuàng)新火花,。不同的老師展現(xiàn)了不同的亮點(diǎn)和特色,，讓觀者耳目一新,，比如 “dream seeds”, 讓學(xué)生扮演成家庭成員,將family升華到class, school,country,world, 激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)，愛(ài)世界情懷等等,。相信只要肯思考,，只要多研究，終能讓平凡的課堂不平凡,，讓常規(guī)課呈現(xiàn)精彩,。

最后，加強(qiáng)反思,，指導(dǎo)實(shí)踐,。作為一名新手，對(duì)每節(jié)課,，每次練習(xí),，堅(jiān)持反思，于點(diǎn)滴之中修改潤(rùn)色,，爭(zhēng)取一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，久而久之，終會(huì)有大收獲,。

總之,，這次比賽讓我受益匪淺。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),。俯仰之間皆學(xué)問(wèn),。我站在教學(xué)之路的起點(diǎn)，眺望,，心中默念,，不斷學(xué)習(xí)，不斷努力,，不斷實(shí)踐,，不斷進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

教學(xué)比武獲獎(jiǎng)心得體會(huì)篇十二

12月30日我校進(jìn)行了課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，通過(guò)聆聽(tīng)不同年級(jí),、不同學(xué)科老師的課,，我收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中,，他們氣定神閑,，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低吟,，或手舞足蹈,，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆。幾天來(lái),，我的感觸頗深,，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,。有的老師在教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒,。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。胡鳳華老師的《怎樣應(yīng)對(duì)公共場(chǎng)所所發(fā)生的險(xiǎn)情》，他的語(yǔ)言不僅具有藝術(shù)的魅力,，更具有驚人的感染力,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以說(shuō)每一句話都是那么精煉,，都是那么讓人回味,。正由于此，不僅是學(xué)生,，而且連聽(tīng)課的老師都被感染，,，更加深刻的認(rèn)識(shí)到了公共安全的重要性,。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ,，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的。

幾位教師由教學(xué)的主宰,、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。像方秀玲老師的英語(yǔ)課，她讓學(xué)生扮演角色去體會(huì)課文中人物的心理與所處情境,。這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,，而且鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。英語(yǔ)的教學(xué)口語(yǔ)很重要,，這樣的練習(xí)更有針對(duì)性,。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話,，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程,。另一方面，專題性,、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強(qiáng)這一類(lèi)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類(lèi)學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí),、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

總之,，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。