報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,，報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

春天舉行音樂會(huì)課堂反思報(bào)告 春天舉行音樂會(huì)音樂教學(xué)反思篇一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過程,。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,。學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)往往是多元的，每一個(gè)學(xué)生對(duì)教材的感受各不相同，在教學(xué)中我們應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),。遵循新課標(biāo)“以人為本,，促進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展”的基本理論，以尊重學(xué)生情感,，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性為立足點(diǎn),，圍繞“讀好書”這一教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。讓學(xué)生主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng),，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。通過讀中悟,，悟中讀,，使學(xué)生獲得思想啟迪，享受審美樂趣,。

一,、培養(yǎng)收集并處理信息的能力。

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生的視野更開闊。因上此新課前,，我讓學(xué)生把通過各種途徑收集到的關(guān)于蒲公英的資料在小組內(nèi)交流,，把自己小組認(rèn)為比較有價(jià)值的資料與人共享，不僅體現(xiàn)”大語文觀”,，還對(duì)理解讀好課文有很大的作用,。

二、訓(xùn)練從讀中悟的能力,。

依據(jù)閱讀教學(xué)特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生閱讀的認(rèn)知規(guī)律,，這節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免繁瑣的內(nèi)容分析,，以讀代講,，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言,、陶冶情感的作用,。引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，把文本讀正確,，把自己的感覺讀出來,。通過個(gè)性化的朗讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行語感訓(xùn)練。如：教學(xué)第一自然段時(shí),，我創(chuàng)設(shè)朗讀情境,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：這些蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽______懷抱。他們要到廣闊的天地中去，也許要到天涯海角,。如果你們現(xiàn)在都是蒲公英種子,，一陣陣風(fēng)吹過，你們飛到了天空中,，朵朵白云從你們身旁飄過,，你感覺怎么樣?所謂一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。教學(xué)中我尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn),。學(xué)生是怎么理解的就怎么讀出來,。這也就是我們平時(shí)所說的“讀進(jìn)去――理解課文，讀出來――表達(dá)情感),。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀期待,、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間,，提高閱讀質(zhì)量,。”的境界,。

三,、倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。在教學(xué)中我充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，沒有把課文蘊(yùn)含的道理簡(jiǎn)單地灌輸給學(xué)生,，而是組織學(xué)生展開討論。這些蒲公英種子為什么會(huì)有這樣的不同結(jié)果?在討論過程中尊重學(xué)生的體驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，把自己的感悟體驗(yàn)進(jìn)行交流,，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得思想的啟迪，不斷提高認(rèn)識(shí)水平。潛移默化地讓學(xué)生形成正確的人生觀,、價(jià)值觀。明白看事物應(yīng)當(dāng)全面,，不能被事物美麗的外表所迷惑,。有時(shí),，有必要聽從長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo),。真正以人為本,，通過自主,、合作,、探究來領(lǐng)悟課文的精髓,。

四、 提高從拓展練習(xí)中延伸知識(shí)的能力,。

結(jié)尾的小練筆設(shè)計(jì),，讓學(xué)生表演讀課文，然后根據(jù)題目要求自己寫一寫,，小組充分交流。既發(fā)展學(xué)生的語言和思維,，更幫助學(xué)生在懂得探索與幻想重要的同時(shí),，要正確處理聽從和盲從的關(guān)系，從而樹立正確的人生觀和世界觀,。

這節(jié)課也存在一些不足之處,，如在讀的形式上還夠多，學(xué)生能理解“囑咐”,，也會(huì)用囑咐練習(xí)說話,。但在如何讀好太陽(yáng)公公囑咐的話時(shí)，學(xué)生還未讀出親切關(guān)愛的語氣,。如果讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中父母,、老師、長(zhǎng)輩們是怎樣囑咐的,，可能效果會(huì)更好些,。

春天舉行音樂會(huì)課堂反思報(bào)告 春天舉行音樂會(huì)音樂教學(xué)反思篇二

一曲《小螺號(hào)》使我回到了童年，仿佛自己在音樂的帶領(lǐng)下重又回到教室,，跟著學(xué)唱;一幅《小螺號(hào)》的圖畫,，又讓我回到了現(xiàn)實(shí)，視覺,、聽覺全然沉浸在如仙的境界里,，時(shí)隔十余載，今天聽起來倍感親切,、抒懷,。

節(jié)奏是組成音樂的最重要的要素之一。因此在音樂教學(xué)中,，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏能力也是不容忽視的,。但對(duì)于抽象呆板的節(jié)奏符號(hào)和節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生的興趣不會(huì)很高漲,。所以我在教歌曲前,運(yùn)用比較趣味的手腳并用互動(dòng)的方式把將歌曲里教難的節(jié)奏型先讓學(xué)生掌握,。

上課伊始,，伴隨著濤聲轟鳴，群鷗翔集,，緩緩地一幅海邊美景呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，近處的椰樹、奇石,、貝殼,、海螺;遠(yuǎn)處的險(xiǎn)山、藍(lán)水,、沙鷗,、白帆，這里遠(yuǎn)近相望,，動(dòng)靜匹配,，相得益彰，美倫美奐,。學(xué)生在如畫的美景中,，如詩(shī)的意韻里，學(xué)習(xí)的興趣一下子被激發(fā)出來了,，學(xué)習(xí)欲望被熊熊點(diǎn)燃,。一幅漁家生活的美麗畫卷的方法幫助學(xué)生體會(huì)到了歌曲的意境并了解了歌詞大意。

我的童年,、少年的音樂學(xué)習(xí)是在老師一遍一遍的教唱中進(jìn)行的,，純屬接受性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)的歌也是老師機(jī)械的,、不厭其煩地教會(huì)的,。然而今天，音樂課堂里,，歌是學(xué)生聽會(huì)的,，至少在這節(jié)課里，我感覺是這樣的,。

由于《小螺號(hào)》這首是孩子非常熟悉的,，幾乎95%的孩子一聽便會(huì)唱，所以我所選擇的內(nèi)容是《小螺號(hào)》第二課時(shí),，以運(yùn)用音樂符號(hào)為主的一節(jié)唱歌課,。由力度記號(hào)作為切入點(diǎn)。

重點(diǎn)是讓孩子們通過對(duì)力度記號(hào)作用的了解,，學(xué)會(huì)將力度記號(hào)運(yùn)用到音樂當(dāng)中,，并且從中感受力度記號(hào)所賦予音樂的表現(xiàn)力。因此,，確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo),、四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。1、通過感受,、運(yùn)用力度記號(hào)讓學(xué)生了解音樂符號(hào)所賦予音樂的表現(xiàn)力并試著用音樂符號(hào)來表現(xiàn)歌曲,。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我是用模仿海聲;游戲：漲潮、落潮讓學(xué)生來感受力度記號(hào)的表現(xiàn)力,，讓學(xué)生討論如何將力度記號(hào)用到歌曲中,，是為了讓學(xué)生了解音樂符號(hào)所賦予音樂的表現(xiàn)力，在音樂中起的作用,。2,、通過想象大海的表情、模仿大海的聲音,、聆聽《?！贰洞蠛ｏL(fēng)暴》和表演《小螺號(hào)》，讓學(xué)生感受不同的力度對(duì)音樂形象,、情緒,、情感的作用;讓學(xué)生感受到大自然的變幻與神奇,，培養(yǎng)學(xué)生了解大自然,、熱愛大自然的情感。

社團(tuán)活動(dòng)時(shí),，我將作為吹奏曲目,，推薦給孩子們，等著聽我們好聽的音樂吧!

春天舉行音樂會(huì)課堂反思報(bào)告 春天舉行音樂會(huì)音樂教學(xué)反思篇三

《法國(guó)號(hào)》這一歌曲短小精練,，朗朗上口,，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們,。在這一課中我將重點(diǎn)定為：唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律,。并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。

首先我請(qǐng)生為歌曲拍出它的強(qiáng)弱,，大部分的孩子都能準(zhǔn)確的拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)律,。為了讓他們更好的掌握強(qiáng)弱拍，我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍,，如：拍腿,、拍肩、拍肚子等,。學(xué)生掌握的非常好,，興致也很高。但在這里我忽略了一點(diǎn),，沒有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手,。

其次,，在讀歌詞的環(huán)節(jié)，帶入強(qiáng)弱朗讀歌詞,，帶入難點(diǎn)：“那就是我的法國(guó)號(hào)”,。提出來單獨(dú)的讀出來請(qǐng)生聽我將哪2個(gè)字讀的長(zhǎng)些。通過聽他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”,、“法”字拖的長(zhǎng)些,。當(dāng)他們找出來后我再請(qǐng)全班同學(xué)一起來讀一讀，讓孩子們重視到這個(gè)地方的節(jié)奏應(yīng)該是怎樣的,。這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了,。

在學(xué)唱歌曲的時(shí)候我用了多種演唱形式，男生唱,，女生唱,，合唱。本課的另一個(gè)難點(diǎn)是唱出歌曲斷和連的感覺,，在這里我用了示范,、對(duì)比等方法請(qǐng)生聽、看,。感受歌曲斷和連的感覺,，再請(qǐng)生單獨(dú)起來唱，然后再請(qǐng)全班同學(xué)一起來唱這句,，通過多種方式的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了,。

在學(xué)會(huì)歌曲后我又讓孩子們根據(jù)這首歌進(jìn)行歌表演，和加進(jìn)打擊樂為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進(jìn)一步感受歌曲,。

為了學(xué)會(huì)這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多,，但本身音樂節(jié)奏的速度很快，我引導(dǎo)生在學(xué)會(huì)唱會(huì)后就加快速度,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)非常重要,，也不是一日之功。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的,。只有平時(shí)做好了一點(diǎn)一滴才能將它在公開課上很好的展現(xiàn),。

春天舉行音樂會(huì)課堂反思報(bào)告 春天舉行音樂會(huì)音樂教學(xué)反思篇四

《媽媽的心》是小學(xué)人教版第五冊(cè)的歌曲，這是一首充滿童稚,、樸實(shí)無華的贊美祖國(guó)母親的歌,。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛媽媽和熱愛祖國(guó)，在教學(xué)時(shí)特別注重與其及時(shí)交流,，激發(fā)他們內(nèi)心最真摯最濃厚的情感,。

教學(xué)中，面向全體學(xué)生，從他們的興趣愛好出發(fā),，組織實(shí)踐音樂活動(dòng),，以培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)知、體驗(yàn),、探索的能力,，同時(shí)還注重教材的整合與拓展,，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),。

本節(jié)課重視音樂的整體性,，以聆聽,、學(xué)唱,、表演等貫穿始終,，教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)音樂的情感體驗(yàn)，以音樂審美為核心,，通過聆聽,、感悟,、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生真切感受音樂的美與豐富的情感,。以下是我的一些教學(xué)感悟:

1.情境陶冶：音樂是情感的藝術(shù),，音樂教學(xué)應(yīng)該從情感體驗(yàn)開始，并貫徹于音樂教學(xué)的全過程,。在教學(xué)中，通過音樂欣賞,、語言描繪,、多媒體展示等創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育,、個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、感受美,、創(chuàng)造美的能力;學(xué)生通過聆聽、學(xué)唱,、表演等活動(dòng),，進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)缸忧樯钜鉂猓蛊淝楦畜w驗(yàn)深化,。

2.參與和體驗(yàn)：本課以聆聽歌曲,，喚起感恩媽媽的情感。欣賞歌曲(聆聽體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)——學(xué)唱歌曲(愛媽媽的情感深入)——表演歌曲(情感的創(chuàng)造)——歌曲處理(由愛媽媽至愛祖國(guó)——愛的深化),。課堂上教師和學(xué)生能以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng)，共同討論歌曲的情緒和演唱形式,，并解決休止符和力度記號(hào)在歌曲中正確運(yùn)用的問題,。學(xué)生積極參與歌曲的表演，并樂于親身體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)所帶來美的享受,。

3.探索與創(chuàng)造：教學(xué)中,，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，利用創(chuàng)造活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使其對(duì)音樂作品的力度、旋律,、速度和情感有感官上的認(rèn)知,，對(duì)音樂有足夠的理解和體會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力,。

以上是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的初衷和試行時(shí)的些許體驗(yàn),，當(dāng)然，也存在很多不足之處,，如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間可以更精簡(jiǎn),，演唱形式可以更多樣化，學(xué)生的積極性可以調(diào)動(dòng)的更充分等,?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)當(dāng)中,，我會(huì)更加與時(shí)俱進(jìn),、因地制宜，深入教材,，發(fā)掘分析并總結(jié)出更好的教學(xué)方法,，使自己的教學(xué)之樹更加花繁葉茂。

春天舉行音樂會(huì)課堂反思報(bào)告 春天舉行音樂會(huì)音樂教學(xué)反思篇五

在中班打擊樂活動(dòng)開展的基礎(chǔ)上,，本學(xué)年打擊樂活動(dòng)的有效開展作為我們大班組的研究課題,，在前期研討和實(shí)施方案制定后，我們的實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開始如期進(jìn)行,。

與十月主題相結(jié)合,，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育，我們選擇了音樂《大中國(guó)》作為打擊樂活動(dòng)的素材,，其節(jié)奏鮮明歡快,，結(jié)構(gòu)完整，段落清晰,，民族味濃厚,，歌詞朗朗上口、有激情,，能很快抓住幼兒興趣,。

在第一課時(shí)，我主要給孩子們欣賞音樂,，讓孩子們?cè)谖璧钢懈惺芤魳饭?jié)奏的歡快;讓孩子們?cè)诠?jié)奏譜中認(rèn)識(shí)節(jié)奏型的規(guī)律;讓孩子們?cè)诜致暡颗墓?jié)奏活動(dòng)中清晰節(jié)奏表演的分工,。這些都為第二課時(shí)順利進(jìn)行表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，因?yàn)榈谝徽n時(shí)的成敗直接影響活動(dòng)的最終效果。

音樂活動(dòng)是忌諱教師的長(zhǎng)篇大論,，教師不要用太多的話語影響孩子的注意力,，浪費(fèi)孩子傾聽音樂或者表演的時(shí)間。我的第二課時(shí)是向園內(nèi)教師開放的觀摩課,，所以活動(dòng)開始我開門見山,，讓孩子們以特殊的方式歡迎客人老師，直接進(jìn)入復(fù)習(xí)拍節(jié)奏環(huán)節(jié)(站著加上身體動(dòng)作拍節(jié)奏),，立即吸引了孩子的注意力,，很興奮地為老師們表演。

接下來,，引導(dǎo)孩子們提取節(jié)奏型,，和我的節(jié)奏譜配對(duì)，加深孩子們對(duì)節(jié)奏的印象,，更進(jìn)一步梳理節(jié)奏順序,。在引導(dǎo)孩子配器這一環(huán)節(jié)我努力尊重孩子的意愿，給予適當(dāng)指導(dǎo),，比如這一節(jié)奏為什么能配鈴鼓,，這在中班已經(jīng)有過相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，再次強(qiáng)調(diào)加深印象,。孩子們?cè)谖业闹笓]下 很有激情的敲打著樂器,，比在中班時(shí)表現(xiàn)的更從容更自律。

重難點(diǎn)我放在拍鈴鼓的那一重拍上,，引導(dǎo)幼兒一定要認(rèn)真傾聽音樂,，找準(zhǔn)重拍拍下去，因?yàn)檫@一段都是弱起拍,，幼兒容易在那里誤拍,，為了解決這一問題，我總是在弱拍時(shí)低頭,，在重拍上抬頭敲鈴鼓,，動(dòng)作的夸張加上表情的引導(dǎo)以提醒幼兒注意力集中，重視這一拍的準(zhǔn)確性,，確實(shí)取得了良好的效果,。

最讓我感到有成就感的是我嘗試著在這一活動(dòng)中大膽邀請(qǐng)小朋友來?yè)?dān)任小指揮，我在旁邊引導(dǎo)著小指揮,，有時(shí)我會(huì)適時(shí)的退到旁邊,，把舞臺(tái)交給她一個(gè)人，這個(gè)小朋友非常認(rèn)真的模仿著我的動(dòng)作，在我的幫助下順利地指揮了一個(gè)打擊樂活動(dòng),，得到老師們的掌聲鼓勵(lì),。我想在今后的活動(dòng)中，在這個(gè)小指揮的榜樣和我的鼓勵(lì)下一定會(huì)有更多的小朋友愿意嘗試做小指揮,。

最后,，為了提高幼兒興趣,，改變我們之前慣有的打擊樂活動(dòng)結(jié)構(gòu),，我邀請(qǐng)部分孩子們表演舞蹈，其他孩子伴奏,，讓我們?cè)僖蕴厥獾姆绞綒g送客人老師們,，將普通的結(jié)束活動(dòng)變成一場(chǎng)別開生面的歡送會(huì)，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng),，增加了活動(dòng)的完整性,。

在我的活動(dòng)中我很清楚還有很多不足，比如：在整個(gè)活動(dòng)中,，我沒有讓幼兒互換樂器,，原因是孩子們的座位是孩子們自由選擇的，完全尊重他們自己的意愿選擇坐在他們自己喜歡的樂器旁,。我整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)套一環(huán),，層層深入，每進(jìn)一層都加深了一點(diǎn)難度,，似乎根本沒有時(shí)間請(qǐng)幼兒互換,，但是在以后的延伸活動(dòng)中我會(huì)讓那個(gè)幼兒互換樂器打擊。針對(duì)這一點(diǎn),，我想是不是我的內(nèi)容安排多了,，還是自身根本就怕?lián)Q亂了，這將是我后面迫切需要思考的,。

我將會(huì)利用我組對(duì)打擊樂課題研究的機(jī)會(huì),，跟老師們共同學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，相互探討相關(guān)問題,，并相互觀摩學(xué)習(xí),，將與教師門共同努力，力爭(zhēng)將我園打擊樂活動(dòng)的開展推上一個(gè)更高的臺(tái)階,。