當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得感悟,，通過寫心得感悟,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕Ｍ軌驇椭酱蠹?，我們一起來看一看吧?/p>

參加班主任培訓的收獲與感悟篇一

一、本次的培訓讓我對班主任這個職責有了全新的認識

通過閱讀魏書生名班主任的工作漫談,，我明白到：教師是文化的傳遞者,。"師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也",，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。其中,，育人更是班主任需承擔的責任,。如何育人呢?學高為師,，身正為范正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題,，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感,。同時學生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的,、不可估量的,，教師要真正成為學生的引路人,。

班主任是父母,。作為一名班主任對學生的愛應是無私的,、平等的,，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要,。

班主任是學生的心理輔導者,。教師必須要懂教育學,、心理學,、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點,、心理困惑和心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì),。

二、觀摩課堂教學,，結(jié)合自己的教學實踐,，找到了差距,，也找到了改進的方向

這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。讓我明白到：相信每一個學生,，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,。所以我們應大膽地放開手,，讓所有學生去學習,，去全力地發(fā)揮自己的潛能,，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。

作為一名民辦教師,，我一直以為班會課只是單純地布置學校所安排的工作,，對學生每周的學習和日常行為表現(xiàn)進行表揚或批評教育。所以班會課就顯得形式單一,、枯燥乏味,。也不知道怎樣才能上好一節(jié)班會課。但通過觀摩_老師的"爭當美德少年,，共圓中國夢想"主題班會,，還有_老師的"誠于心,，信于行"中隊會比賽后，我對班會課有了新的認識與理解,。其中_老師的"爭當美德少年，共圓中國夢想"主題班會讓我留下了深刻的印象,。整節(jié)課里學生充當主持人、小記者,、演員,，老師就是導演，老師對學生有足夠的信任,，給了學生鍛煉的機會，讓學生有了勇于表現(xiàn)的勇氣,。整堂課生動活潑,、形式多樣,，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣：小記者訪問、才藝表演,、詩歌朗誦,、歌曲合唱等,。除了主題突出以外,，更能從每個環(huán)節(jié)中凸顯出主題班會的精髓,，給以在場的每位老師一次又一次的震撼與沖擊,。也讓我明白到作為一名班主任,，在班里可以擔當多樣的角色：父母,、朋友,、師長,。應適時地給予學生樹立榜樣,、樹立信心、樹立勇氣的平臺,。

三,、本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外,，還應該講究方法和策略

在培訓中，每位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗,，對各自構(gòu)思的主題班會進行了說課。通過這次說課,，我認識到班主任在上班會課過程中要多加思考,，適時改進教學方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學,，爭取精益求精。使學生能真正地成為課堂的主人,。積極地動腦思考，動手操作,，充分體現(xiàn)了學生的主體作用,，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高,。

通過這次培訓,，我受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起,，翱翔在知識海洋中,，陶醉不已，流連忘返,。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華,?？傊?jīng)過本次培訓使我對自己的班主任工作有了全新的認識,，對今后的教育工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。我會繼續(xù)提高自身素質(zhì),，早日成為一名合格乃至優(yōu)秀的班主任!

參加班主任培訓的收獲與感悟篇二

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！蔽液芟矚g,。2019年10月我有幸參加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班,，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間,，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人,，能站在學生的角度看問題，多了解學生,，愛學生,，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者和探索者,。”優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們,，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足,，今后在工作中要從小事做起,，教育學生講究方法,，注重策略，下面我就這幾點談談感受,。

“班主任一定要做一個快樂的人,?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的,，我很喜歡這句話,。 作為班主任,，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生,，耐心細致地去指導每個學生,，才能做到對學生的關(guān)心,，體現(xiàn)出班主任的責任心,，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,，得到良好的教育,?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),，首先要有一顆愛心,，有一顆愛學生的心,。通過學習,，使我明白做為一名教師，只要愛學生,，就一定會創(chuàng)造出奇跡,。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅,、可畏而不可親的,，學生難以產(chǎn)生敬仰之情,，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的,，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生,，重意味著信任、理解,、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個學生,，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受,，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道,，一名好班主任,、一名好教師,，既是知識的塑像，更是愛的化身,，只有接近學生,，用愛去感召學生，才能教育好學生,。因此,，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點,，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,，并使之升華。

班主任的一言一行,，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響,，所以,，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己,。必須不斷地學習有關(guān)知識,，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身素質(zhì),，才能嚴于律己,，以身作則,，在學生中樹立一個實實在在的榜樣,。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使,。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級,。一個班級能否“活”起來,，首先要看班主任是否做好了表率,，“活”起來了沒有,。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗,、充滿朝氣,。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂,、用語幽默、態(tài)度和藹,、風度從容,、姿態(tài)灑脫,。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來,。我平時對學生要求嚴格,，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動,、聊天，和學生們拉近距離,，彼此了解,，讓他們對我有好感，信任我,。對有些學生要鼓勵,，有些學生要要求嚴格,，有些學生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師,，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象,。為人師表為首位：班主任的德才學識,、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響,。

當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,，我們可以通過各種途徑來提高自己,。首先,，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的,，自己首先要做到,，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生,、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習,，現(xiàn)在的學生視野開闊,，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單說教去規(guī)范學生,，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,。以德為先,，以愛為本，以理服人,，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學生,。所謂“學高為師,，身正為范”,，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向,，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈,。因此，要解決班主任所面臨的困惑,，跟上時代前進的步伐,，班主任必須學習,，樹立自身形象,，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,，善于總結(jié)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界,?！迸c學生交往,，要講究藝術(shù),，要學會傾聽,，與學生在一起活動,，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過，不如獎其一功,。”

林格也曾說：“人的根本在心靈,，教育應回歸心靈的深處,。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定,。所以我們要貫徹獎勵為主,，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多,，則這個班級學生思想品德,、紀律、成績就會越來越好,，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步,，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心,，就會使他們自暴自棄,，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生,。因此,，在教育學生中少批評、懲罰,，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵,。另外，集體性的獎勵要多應用,，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子,。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感,，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生,。有位教育家講過：“教育了集體,，團結(jié)了集體,，加強了集體以后,，集體自身就能夠成為很大的教育力量,?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學生,，使他們不斷爭取一個又一個的成功,。

學生最關(guān)心的是教師對他的看法,，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護,，尤其是面對問題學生時,，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛,、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂,，同學之間助人為樂，學習上自得其樂,，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀,。

班級應該是有個性的，獨特的,。一個好的班級評判標準,，不光在成績的高低，名利的多少上,，更應該是看在這個快樂成長的園地里,，老師，學生是不是都感到幸福,，快樂。作為班主任,，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重,。教會學生設(shè)計“家”,，讓班級擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級活動,，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,，科學管理班級,，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級,。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系,。對學生的教育,，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團隊精神,，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,，我們應該利用家長這個群體,，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生,。讓家長，老師,，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的教會學生學會在社會中生存,。“成人比成功更重要,，成長比成績更重要,，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師,，流水的學生,?！弊哌^了多年的教學生涯,，我要說：“老師也要變,，老師和學生一起成長才是真正的教學相長,?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟,。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g,，一顆流星、一點流螢,，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景,，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩,，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,，不論其大小,，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生,，不論其優(yōu)劣,，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大,。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心,、動真情、做真行做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個有魅力的人,，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會,。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助,。我將繼續(xù)努力學習,，更好地投入到工作中。

參加班主任培訓的收獲與感悟篇三

3月23,、24日,，《全國中小學(含中職)德育管理創(chuàng)新與新時期智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班》在張店鳳陽大酒店會議室開班。在這兩天時間內(nèi),，我聽取了全國心理健康教育十佳專家周紅五專家主講的《教育教學中師生交往的藝術(shù)》,，全國職教先鋒團團長余國良專家的《探索教育之根》，全國優(yōu)秀班主任青島即墨市第28中學校長李志剛校長的《“和諧互助”讓德育和教學完美統(tǒng)一》的精彩演講,。

1,、懂學生。不懂學生,，教育就失去了鮮活的對象,，教育就失去了針對性;不懂學生，教育就成了空洞的說教,，失去了根基,，就成了無本之源。連學生都不懂,，即使你空洞說教,，也是沒有效果的，甚至導致學生的反感,。懂學生就是要懂得學生的性格脾氣,、興趣愛好、特長,、需要以及家庭情況,，只有摸準了學生的脾氣和心思，才能避免與學生硬碰硬,，才能突破學生的心理防線而敞開心扉，才能使教育具有針對性和高效性,。

2,、懂家長。懂家長的苦衷,，懂家長的需要,，當然可以通過調(diào)查問卷，通過電話,，通過家訪,，其中家訪是最能感動家長，也是最能深切了解家長及學生的機會,。懂家長的班主任,，會得到家長最大的認同和支持,，也會得到一筆挺好的人脈資源。

3,、此外班主任還得懂自己,。我的專業(yè)是什么?我的專業(yè)能為我做班主任帶來什么?(術(shù)業(yè)有專攻)我擅長什么，不擅長什么?(宜揚長避短 可以長補短,，要記住短是永遠都有的,，也是永遠補不完的) 我喜歡做什么，不喜歡做什么?(己所不欲 勿施于人 ?)我的個性中有利于做班主任的是什么?不利于做班主任的是什么?(正視弱點 發(fā)揮優(yōu)勢)其實強弱是辯證的,，可以互相轉(zhuǎn)化,，一味逞強，匹夫之勇,，水滴石穿,， 以柔克剛，強勢的教師偶爾示弱,，柔弱的教師偶爾逞強,。充分保持自己的個性和特色，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，化作教育的資源,。

慢是教育的特征，十年樹木百年樹人,，教育不是工業(yè),，機器一開就能出產(chǎn)品，教育好比農(nóng)業(yè),，教育面對的是復雜的人,，面對的是性格迥異的活生生的個體，做得攻心的龐大工程,，是一項慢工程,，急不得。慢,，給自己一個思考,，給別人一個空間，給教育留一個余地,。想想孩子要和我們頂牛,、叫板，我們要讓他服從,、聽話,，而結(jié)果往往會兩敗俱傷，是什么原因呢?如果我們能順順他的性子，遵循教育是“慢”的特性,，99%的問題都能迎刃而解,。特別那些愛激動的學生、那些打架斗毆的學生,，那些愛與老師斗牛的學生,，千萬要慢一點，不要急著去處理,，涼它一會,，讓學生冷靜一下，也讓老師想想更好的對策以達到更好的教育效果,。教育中,，每一位老師都應懂得學生的心理，這樣,，我們才能走進學生的心靈,，贏得學生的尊重，從而達到教育的目的,。

余國良老師舉了一個實例：有一次他陪同一位記者在校內(nèi)參觀,，結(jié)果碰到有兩個學生在吸煙，孩子看到老師后,，馬上把煙扔到垃圾桶里了,，要是我們會馬上對這兩個孩子進行訓斥或處理，而余國良老師沒有馬上訓斥這兩個學生,，等中午放學的時候,，才找到這兩個孩子，首先表揚他們看到老師后能把煙扔到垃圾桶了,，說明對老師的尊重,，然后在了解孩子為什么吸煙，再慢慢的進行教育,。

現(xiàn)在孩子的確難招,、難教、難管,、難留,、難學，這是我們的共識,，但是這“五難”問題，我們是否反思過難在何處?其實他們不是反對我們的教育內(nèi)容,，而是反對我們的教育方式,。教育中我們發(fā)現(xiàn)，光是蒼白的說教是沒有多少用的。然而良好的教育情態(tài)和關(guān)系在教育中能起到40%—55%的作用,。關(guān)系大于教育,，親其師才能信其道，想想也是,，要讓被人喜歡,，就要給別人一個喜歡你的理由。只有和學生建立那種自由和諧,、彼此尊重的良好關(guān)系,，這才是教育有效的前提，如果你把學生當成了敵人,，對立起來,，關(guān)系沒搞好，學生能聽你的嗎?

教育專家林格寫過一本挺暢銷的書：“教育是沒有用的!”我要說：居高臨下的教育更沒有用!!硬碰硬的教育還會產(chǎn)生負效應!然而關(guān)系好了,，你就是讓學生上刀山他也愿意,，更別說你叫學習了，簡單地說,，教與被教好比談戀愛,，你硬要她嫁給你，她不從,，你就硬來,，這就是強迫他人意愿。而用何種情態(tài)與方式能令她“接受”你的愛慕,，這才能創(chuàng)造卿卿我我,、無話不談的局面，“愛”也才有希望,。 ——引自“余國良專家“的話,。

要想孩子不叛逆，就要順順他的性子,，方法就是聚人氣,，少點批評?？梢圆捎靡元剟畲媾u,。批評不償命，批多了要得病,，賞識不花錢,，聽者勝過年，長時間沒聽到就要軟綿綿,。再差的學生聽到賞,，也會往前趕一趕;再好的學生得不到賞,，響鼓也變討飯的碗;要想學生笑得甜，賞識教育記心田,。

參加班主任培訓的收獲與感悟篇四

我參加了縣教育局組織的“班主任培訓”,。培訓期間，朱老師獨特的人格魅力,、陳副校長先進的管理班級的理念和陳老師從理論聯(lián)系實際的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,。聽了三位老師的講座以后，我感慨頗多,。從中,，我感覺到了教育局的用心良苦，也感嘆自己真是沒有白來,，同時也深感當今教育形勢下班主任的擔子有多重!

就像老師講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任應該站在學生的角度看問題,，多了解學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該建立一個優(yōu)秀的班集體;應該與學生家長有效溝通;應該善用激勵方式;應該加強安全管理等等,。對于這些,，每個老師都知道，可真正做到是很不容易的,。

老師們的演講贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲,，這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚,，他們以聲情并茂的經(jīng)驗之談向我們展示了一個個智慧而又精干的班主任形象,。我在敬佩之余，更多的是對過去自己工作的自查,、自醒,。

一、陳老師在講到班主任素質(zhì)的時候,，講到了大愛無聲,，對我觸動很大。使我認識到做為班主任,，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育,。

通過學習,，使我明白做為一名教師，只要愛學生,，就一定會創(chuàng)造出奇跡,。對學生付出愛、奉獻愛,，是我們每一位教師的責任和義務,，更是一種情感的升華,。人生漫漫，歲月悠悠,，盡管我們不斷被生活溶解，被陽光加熱,，被寒月冷卻,，但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛心托護著我們心中神圣的太陽,。十年的教學歷程,，給我一個最深的體會：對于十幾歲的孩子，更需要愛心的呵護,，“育人先育心”,，感人心者，莫先乎于情,。教師要愛自己的職業(yè),，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心,。我深深地知道,，一名好班主任、一名好教師,，既是知識的塑像,，更是愛的化身，只有接近學生,，用愛去感召學生,，才能教育好學生。因此,，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,，并使之升華,。

二、陳老師的講座,，從中說到與學生交往,，要講究藝術(shù)，要學會傾聽,，陳老師說與學生相處達到“共同學習,，共同發(fā)展，共同進步,，共同幸福,，-----最后與學生共飲”境界,，更是給我留下深刻印象。與學生在一起活動,，以傾聽為前提,，師生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過,，不如獎其一功?！?/p>

心理學研究也表明,，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,，懲罰為輔的正面教育原則,，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德,、紀律,、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短,，促使他們不斷進步,，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心,，就會使他們自暴自棄,，很難進步。因此,，在教育學生中少批評,、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,，給予肯定和鼓勵,。另外，集體性的獎勵要多應用,，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感,，強化學生的集體意識,，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體,，團結(jié)了集體,，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量,?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學生,，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學生最關(guān)心的是教師對他的看法,，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護,，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，然后真誠地去贊賞他們,、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn),，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀,。陳老師用實例詳細的推介了他的成功經(jīng)驗,。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂,，學習上自得其樂,，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

三,、朱老師的講座詼諧幽默,，以一個個生動的例子讓我體會到做班主任就要在點滴小事中去挖掘?！罢\信自律”這個口號不是他提出來的,，但他卻能落實的那么到位。我在班級管理時,，給自己的定義就是要在學生中建立十足的威信,，學生就會很言聽計從。聽了朱老師的講座才真正領(lǐng)悟到,，完全不是這樣的,，他說：“人盯人式是消極的管理，被人管是一件非常痛苦的事情”,。那如何做才能讓學生欣然接受呢?要換位思考,，多為學生著想。讓自己成為一個幸福的老師,。是啊!我們每天面對的是一個個天真,、活潑、可愛又不失調(diào)皮的孩子,。你不愛他們,，怎么去接近他們、去了解他們,，又怎么去培養(yǎng)他們呢?

心理學研究表明,，信任能使人產(chǎn)生尊重感、親密感,、榮譽感和責任感,，從而激發(fā)個人潛能，只有互相信任,，才能真心相待,。蘇霍姆林斯基認為自尊心是學生人格的頂峰。學生的自尊心有時能轉(zhuǎn)化為自信心,，一個人認為自己并不比別人差,，這恰好是高情商的一種表現(xiàn)。但是,，中學生的自尊心很脆弱,，班主任稍有不慎，就會傷害他們,。因此,，在教育實踐中，我們必須尊重學生的人格,。班主任工作最忌諱簡單,、空洞的說教。學生犯了錯誤,，班主任當然可以也應該批評;但是,，這種批評不能是諷刺挖苦、侮辱學生人格,。諷刺挖苦只能引起學生的內(nèi)心反感,，甚至產(chǎn)生"破罐子破摔"的想法，其后果是學生的情商直線下降,，為將來的人生埋下隱患,。班主任應有一顆慈母般的心，應相信每一個學生在教師和集體的關(guān)心下,，會成為有用的人,。

有人說：“不變的老師，流水的學生,?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變,，老師和學生一起成長才是真正的教學相長,。”讓我們用心思考，用心感悟,。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光,?！笨倳心且凰查g，一顆流星,、一點流螢,，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景,，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同,。

總而言之，如果每位教師都能用多一把衡量的尺子,，多一種激勵的方法去愛護我們的學生 這樣就會多一些優(yōu)秀的學生,。如果我們能欣賞每一個學生就像欣賞自己的孩子一樣，那么每個孩子都會是一抹燦爛的陽光,，每一個小荷都會露出尖尖角，每一顆星星都有閃爍的機會!

參加班主任培訓的收獲與感悟篇五

為了切實提升班主任的整體素質(zhì)和管理能力,，我們一直堅持對班主任工作進行定期總結(jié)匯報,，及時組織班主任進行相關(guān)的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而努力,。下面就我校對班主任培訓工作情況作總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導重視，認真組織

1,、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外,，還要求自己加強學習，加強反思,，加強合作,，加強交流，讓一個人的經(jīng)驗變成多人的財富,。我們各班的學期初工作打算,，問題交流以及學期末的經(jīng)驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學,，也可以在學中做,，使得七小的班級管理水平日日提高，具有創(chuàng)新活力,。

2,、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此,，學校領(lǐng)導在嚴格要求班主任老師的同時,，對班主任待遇也給予了適當?shù)恼{(diào)整,，按每個月平均100元的標準撥發(fā)，結(jié)果按量化成績按一定的等次進行發(fā)放,，雖然錢數(shù)不多,，但是足以說明領(lǐng)導對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性,。這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學習工作的積極性,，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)。

二,、制定方案,，及時培訓

為了切實作好這項工作，德育辦公室制定了培訓方案,，選擇并確定了培訓內(nèi)容或主題,，對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學的實際及時機,，我們還會隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,，讓老師們學有所依，做有所靠,，在學習的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新,，從而提高自己的水平和能力。

三,、精選內(nèi)容,，講求實效

我們選取的培訓和學習內(nèi)容有以下幾個方面：

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容,。

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法,。邀請五年級班主任趙興洋老師開展了一堂班會示范課,。張海濱老師展示了一節(jié)晨會課。

3,、關(guān)于調(diào)動學生學習積極性,，加強班主任與任課教師密切配合，主動與家長聯(lián)系,，爭取家長的支持與配合,。

參加班主任培訓的收獲與感悟篇六

大學，的的確確是個令人神往的好地方,。是個提振精神,，啟迪智慧，凈化心靈的好地方。常言道：“子孫所教,，求拜我?guī)煛?。在我們成長，成才,，成功的道路上,。我們一次又一次地向大師請教，我為自己能參加此次在西北師大舉辦的班主任培訓而感到無比榮幸,。

本次培訓學習過程中,，我又一次聆聽李教授及各位老師的教誨。我在上大學時聽過李老師的課,，那個時候選課制實施不久,，我有幸選上了李老師的《社會學》課。這門課的內(nèi)容我已經(jīng)忘得差不多了,，但我記得李老師對我說過的第一句話“學數(shù)學的人對學社會學的人從來都是不屑一顧的”,。我覺得，李老師的講座比那時的上課更精彩,、更厚重了,。我為我又一次聆聽李老師及各位老師的講座而激動不已。我會在以后的教育教學工作中,，努力踐行在本次培訓中所學到的知識,、策略、方法,。

關(guān)于班主任工作，今天我要和大家交流的不是故事,，而是一些想法與感觸,，是我這幾年一直在思索的幾個問題。

第一個問題：“沒有教不好的學生,，只有不會教的老師”這句話該如何理解?其實,，上高中時我就是那個教不好的學生。上課老睡覺,，晚上不睡覺,，晚上和舍友點著蠟燭下象棋。等我上大學時,，我覺得我不是那個教不好的學生,，而是我的中學老師就是那個不會教的老師。緣由是,，我考上了西北師大,，誰能說我是那個教不好的學生。參加工作以后，我要努力地做一個“會教”的老師,。我相信,，只要足夠努力，足夠刻苦,，每個學生都能教好,，都能學好，都能考個理想的大學,。甚至瘋狂的認為,，我們班的每個學生考個二本也不是什么難事?？墒屡c愿違,，希望有多大，失望就有多大,。

曾幾何時,，我對這句話持保留，甚至否定的態(tài)度,。再后來,，我發(fā)現(xiàn)這句話沒錯，是我錯了,，是我對這句話進行了最狹義的理解,。每一個學生都考上了二本，我就一定是哪個“會教”的老師嗎?其實,，這句話是很寬泛的,。對一個能考上二本的學生，考上了重點,，我們是那個會教的老師;對一個能考上二本的學生,，考上了二本，我們還是那個會教的老師;對一個能考上二本的學生,，沒考上二本,，但他健康、幸福,、快樂地度過了他的高中生活,，形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀,，我們依然是那個會教的老師,。

第二個問題：“嚴師出高徒”這句話過時了嗎?或許，我們會想,，和大學的老師相比,，我們已經(jīng)夠嚴格了,。其實在大學里，最受歡迎的還是那些對學生嚴格要求的老師,。數(shù)學系有兩位老師給我的影響非常深刻,，一個是馬如云教授(數(shù)信院院長)，我上過他的《常微分方程》,，馬老師上課,，要求我們坐直，手放在桌子底下,。加之馬老師知識淵博,、思路清晰，他的課上不會有人睡覺,，從來不會,。另一個是鞏增泰教授(數(shù)學系系主任)，鞏老師給我指導畢業(yè)論文,，初稿送過去,，看完之后，鞏老師伸手了,。我下意識的脖子一縮,，心想教授還打人，但那只手停在空中愣是沒落下來,，我偷著樂了,，這教授真可愛。

在中學里,，最受學生歡迎的,，家長追捧的還是那些對自己，對學生嚴格要求的老師,。我也常常問自己：“我們批評學生,，學生懷恨在心怎么辦?師生關(guān)系不融洽了怎么辦?其實，這一切只是暫時的,，只要我們能夠做到公平公正,，只要我們的出發(fā)點是善意的,，只要我們的心里是愛著學生的,。我相信，有那么一天,，學生會理解我們的,。

有個故事，xx年我們班有兩個學生偷了我的一個同事的手機,，查出來了,。老教師告訴我,，學生中間有兩類問題最棘手，一是早戀,，而是偷竊,。那時，說實話,，我多想同事的手機永遠找不到多好,，讓這件事永遠成個迷。我記得德育主任說：“讓這兩個娃給德育處拖地板”,。我拒絕了,，目的只有一個，做大可能保護這兩個學生的自尊心,，我說：“我給德育處拖地板可以,，但他們給德育處拖地板不行”。這件事就這么悄無聲息的結(jié)束了,。去年,，我見到了他們中的一個，出息了,，相貌堂堂,、一表人才。

說這些的意思,，并不是說我們“該出手時就出手,，風風火火耍性子?！蔽矣X得我們應該遵紀守法的,、理智的、盡自己最大努力地嚴格要求自己,，嚴格要求自己的學生,。我確信，給各位印象最深的老師,，一定是那個對你要求最嚴格的老師,。

第三個問題：我們教給了學生什么?教會了什么?參加工作七年時間，我?guī)н^三屆高三畢業(yè)生,，一屆初三畢業(yè)生,。有一種現(xiàn)象，讓我心痛,，非常心痛,。這四屆畢業(yè)生,，到第二學期，我的數(shù)學課上會有三分之一的學生睡覺,。每當這個時候，我覺得我很失敗，我們的教育很失敗。不可否認，我的教學水平不高,，說點什么呢?我們長慶中學的校訓，西北師大的校訓中都有“勤奮”二字,?？晌液茈y將勤奮二字和一個整節(jié)課乃至整天睡覺的高三學生聯(lián)系在一起。也許有人會說,，你為何不叫醒他,，我可以理直氣壯地告訴你，我叫了,。姑且不說做一個“勤奮”的人,，我想我自己以及我的學生，能不能做一個勤勞的人,。我覺得我曾經(jīng)是一個勤勞的人,，那是我上大學以及剛剛參加工作的時候，似乎已經(jīng)很遙遠了,。上大學的時候,，周內(nèi)更多的時間呆在圖書館，自習室,。周末早出晚歸,，從西固的玉門街到城關(guān)的鐵路局，一天可以帶四個家教,。剛剛參加工作時的很多做法,，許多同事都知道，不再贅述,。為什么會如此勤勞,，因為那個時候窮啊!債務纏身，窮困潦倒!我常常在想今天的我,，還是一個勤勞的人嗎?當我的學生身處困境,，他們能做一個勤勞的人嗎?我很懷疑，怎么辦?我想在學習之余,，在假期,，盡量能讓學生參加力勤工儉學，最好是體力的,。讓他們體驗生活的酸甜苦辣,、體驗生活的艱辛,，有些時候我覺得勤工儉學的意義似乎大于苦口婆心的說教,、大于游山玩水,。當然這個只是一個未曾實踐的想法而已。怎么說呢?我覺得我們姑且不說教給學生多少知識,，首先教給學生做一個勤勞的人,，特別是在困境中，一定要做一個勤勞的人,。

這就是我這幾年一直在思索的幾個問題,，有什么不當或者不對之處，請批評指正,。

參加班主任培訓的收獲與感悟篇七

帶著美好的憧憬與期待,，4月18號我與王x老師踏上奔赴行程。

總的說來,，此次在舉行的“班主任專業(yè)化”成長高層論壇,，使我們每位參會的老師感同身受，受益匪淺,，收獲頗豐,。從培訓結(jié)束到現(xiàn)在，這些天來我一直都在反思如何才能成為學生成長道路上的良師和益友,，做好他們身心成長的引領(lǐng)者和人生發(fā)展的指導者,，做好校長的得力助手。此次培訓給了我很多觀點和理念上的啟示及體會具體總結(jié)如下：

一,、班主任在班級建設(shè)方面要充分發(fā)揚民主,、科學和智慧

1、和言細語 潤物無聲 古人云：“人非圣賢,，孰能無過”?學生有了過失,，作為教師我們不要把話說過頭，更不能說賭氣話,。諸如：“我管不了你,，你想干啥就干啥去”、“你就是爛泥扶不上墻”……其實這只能是一種激動情緒的宣泄,，根本解決不了實質(zhì)性問題,，特別是中小學生，他們其實都還很單純,，還不懂得很多大道理,，說出這樣過激的話，不僅是一種浪費更是對學生心靈深深地傷害,。我們應該向魏書生老師那樣,，遇到事情和學生商量商量，找一找毛病,，寫出診斷,，不強迫學生怎么做,，要把重點放在“改”的過程上，讓學生自己去找良方,。其實,，老師一句真心話，一句實在話,，一句鼓勵話往往都會給學生心靈莫大的震顫,，能給予他們改過自新的信心，同時也樹立了教師的威信,，一舉雙得,，和樂而不為呢?

2、堅持“四有” 談話,，要提高與學生的談話效果,，就要堅持“有趣、有據(jù),、有數(shù),、有度”的四有原則。(1)人只有對事物感興趣才更易于接受,。這一點我深有體會,，興趣是最好的老師，對于表現(xiàn)不好或者有過失的學生,，作為班主任我們可以通過給學生講一些親身經(jīng)歷的或身邊發(fā)生的趣聞軼事,，來調(diào)動他們的積極性;(2)有據(jù)。對有過失的學生,，我們一定要有調(diào)查的第一手資料,，所例舉的事例要有依據(jù)，說出來要讓學生無可詆毀,，要使他們信得過;(3)有數(shù),。與學生談話前，教師要心中有數(shù),，對在談話中將要出現(xiàn)的問題,，也要大概估計，不能指望談一次話就“畢其功于一役”,，要有續(xù)談的準備;(4)有度,。掌握好尺度。不能因一時高興就漫無邊際的談,，更不能因一時沖動,，就大發(fā)脾氣。說話時，要根據(jù)學生性別,、個性,、年齡等差異，選擇談話方式,。如果認真堅持“四有”，談話效果就會產(chǎn)生最大的效益,。

3,、堅持道德長跑，通過寫日記把自己所見到的真人,，所做到的實事及經(jīng)驗教訓再現(xiàn)給未來,。能從日記中讓學生汲取教訓，分析自我改變自我,，磨煉意志,，積累素材，提高寫作水平;寫日記要寫真人真事,，寫自己的所見所聞,，不能言之無物唱“空城計，更不能一個模式記“流水帳”,。無論什么時候,，要有恒心堅持，從道德上比毅力;學生每天輪流記寫,，表現(xiàn)形式可采用記敘,、議論、感想等,，班主任每天必看并根據(jù)內(nèi)容書寫評語,，每周評選一次“最有適用價值”的日記，優(yōu)秀日記當眾進行宣讀,。

二,、有愛才有教育

如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放,。愛是無聲的語言,，也是最有效地催化劑，愛就是用心去打動學生,。用心去愛,，才能有快樂，不求回報的愛,，才能得到幸福,。成就是在快樂和幸福中獲得。只有真心對待學生，才能達到師生間的相互信任,，才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴的影響而造成的師生間的鴻溝,。學生才會把老師當成知心朋友，傾訴他們的心理話,。老師才能及時了解學生的精神世界,，才能有的放矢地及時給予指導和幫助，使他們健康成長,。

用耐心去感化學生,。師愛還必須有耐心，特別是后進生的教育,，因為后進生意志薄弱,，自控力差，易反復,，這就需要班主任作耐心細致的工作,，但耐心教育并不是等待，而是要做有心人,，為后進生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件,。學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法,、每一次發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點，盡量給予鼓勵和熱切的期待,。

班主任工作是一項復雜的,、綜合性的工作，需要我們以自身的人格魅力,，豐富的專業(yè)知識,、靈活細致的管理能力，懷著一顆真誠的愛心,，才能去更好的履行這一平凡而快樂的工作,，并在其中追尋到它的真正快樂和幸福，成為一個充滿陽光的教育者,。

三,、班主任一定要課講的好

班主任的所教課程的成績一定要好，要給學生以信心,。真正做到一課一個中心：講清一條線索,，理清一個框架，突出一個重點,，化解一個難點,，出現(xiàn)一個亮點。讓學生服你的課，從而服你的管理,。

除此而外,，班主任應具備以下品質(zhì)：

1、作為班主任首先要有積極的心態(tài),，要喜歡自己的班主任工作,。只有一個人真正喜歡一件事，才能將這件事做好,，才能不感到累,，才能真正感受到付出與所得之間成正比例。

2,、作為班主任要站的高看的遠,，處理問題上不能單一的就事論事,，要跳出事情本身,，從教育學生如何做人做事上入手，找到教育學生的契機,，從而引導學生樹立正確的人生觀,，世界觀，價值觀,。

3,、作為班主任要嚴厲與慈愛同行。對學生要有慈和愛的一面,，也要有威和嚴的一面,，要真正做到“嚴字當頭，愛在其中”,。失去了嚴的愛是溺愛,，而失去了愛的嚴就變成蠻橫了。批評應該是愛和嚴的統(tǒng)一,。

本次培訓總課題組開展了“班主任專業(yè)成長“的論文評比活動,，通過專家組的認定和評審我與王平老師的論文均榮獲一等獎，這個來自不易的榮譽,，就尚且把它當做我們不虛此行的一個很好的見證吧,，我們將以此次交流和學習為契機，在工作中更上一層樓!

參加班主任培訓的收獲與感悟篇八

今年暑假我有幸參加了聊城市20xx年中小學骨干班主任培訓,，骨干班主任培訓心得體會,。為期三天的培訓，我的收獲很大,，感觸頗深,。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到,，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì),。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作,，我們常常聽到這樣的一句話,，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生,。下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受：

一,、樹立班主任自身的形象，給學生以良好的形象教育,。

1,、班主任要處處以身作則，起表率作用,。凡是要求學生做到的,，自己首先要做到，正人先正己,，如果求學生遵守紀律,，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真,，那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字;要求學生的言行要符合社會道德規(guī)范,，那么班主任的言行行為就要對學生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用,，成為學生學習效仿的楷模,。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象,。

2,、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象,，獲得學生的充分信任,。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的,。良好形象的樹立,，關(guān)鍵在于平時的言行。班主任的一言一行,、一舉一動,，都應在學生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用,。平時的言行是建立威信的基礎(chǔ),。樹立了良好的形象,，建立了威信，獲得了學生的信任,，班主任工作就能順利開展,。

二、在實施對班級學生的管理教育中,，班主任應切實做好以下幾個方面的工作：

1,、要細心全面了解掌握學生各方面的情況，如家庭情況,、學習情況,、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況,，在對學生進行管理教育的過程中,，才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法?？梢哉f了解掌握學生各方面的情況,，是做好班主任工作的前提。

2,、要認真做好學生的思想教育工作,，使學生樹立良好的思想道德品質(zhì),。學生可塑性極大,，正處在人生觀、世界觀初步形成時期,，學校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用,。班主任對學生的管教，是學校教育的集中反映,。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作,，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會道德規(guī)范,，用自身的形象來教育,、影響學生。其次是根據(jù)學生的具體情況采用恰當?shù)慕逃椒?，做耐心細致的教育工作,。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作。對有不良言行學生,，要多進行個別疏導,，盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育，避免學生產(chǎn)生抵觸,、對抗心理,。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤,，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

3,、要關(guān)心學生的學業(yè),，激發(fā)學生的學習興趣，使學生建立學習信心,。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況,，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵,、加油,。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵,、支持,、指導，激發(fā)他們的學習興趣,，使之建立學習的自信心,。對偏科的有業(yè)余愛好的學生，要多做引導,，使之全面發(fā)展,。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態(tài),。

4,、要關(guān)心學生的生活，幫助學生克服生活上的困難,，使學生能專心致志的學習,。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子，不可避免地會存在生活上的困難,，往往有學生缺少學習用品,、突然生病的情況，對此,，班主任要主動過問,，并要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的關(guān)心,，將會獲得學生心底的愛戴和尊重,。

5、要把學生當成自己的子女,，當好學生的家長,。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待，無論學習成績是好是壞,，怎樣調(diào)皮,，都不另眼看待,。對每一個學生既要嚴格要求、疏導,、批評,，更要細心愛護、關(guān)心,、鼓勵,。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興,，學生有缺點,，就像自己的孩子有缺點一樣感到內(nèi)疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教,，班主任工作的效果會十分出色,。

6、要經(jīng)常接近學生,，做學生的朋友,。班主任在課余時間經(jīng)常接近學生，與學生交談,。通過交談,，一可了解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情,。要做學生的朋友,，班主任一定要心誠，當了解到學生有不良言行時,，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責,。學生覺得班主任不會傷害他,，能夠友好地幫助他,，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想,、行為,、學業(yè)、生活等方面的信息,。這樣,，班主任的工作就容易順利開展。

7,、要用愛心去幫助后進生,，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。不然,，后進生的成績就會一塌糊涂,，甚至還有打架,、逃學、撒謊,、違反校紀校規(guī),、不完成作業(yè)等，其面目可憎,，令人心煩,。對這樣的后進生，班主任不能歧視,，不能放任不管,，一定要用愛心去對待他們，用愛心去教育他們,。首先要認真找出后進生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進生的自尊心,，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感，樹立自信心;第四做后進生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒,，要有耐心,、有信心，萬不能急于求成,。只要班主任用愛心去幫助后進生,，并采取恰當?shù)慕逃椒ā：筮M生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果,。

通過這次培訓,，我要把學到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去,。為了對學生實施素質(zhì)教育,，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省,，不斷地總結(jié),，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡,，家長滿意,，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

參加班主任培訓的收獲與感悟篇九

我非常有幸參加了“一線班主任教學管理與德育創(chuàng)新經(jīng)驗交流”研修班的培訓,。培訓期間,，與會專家各抒己見、言辭懇切,，傳授研修班的培訓,。培訓期間，與會專家各抒己見,、言辭懇切,，傳授了先進的教育理念與經(jīng)驗,，讓聽者倍感耳目一新、震撼人心,。

這次培訓給我留下了深刻的印象,，概括出來有三。

印象一：人格魅力

在幾位專家中,，最引人注目的是北京清華大學附屬中學心理研究中心主任陳xx老師,。陳老師雖年過花甲，但精力充沛,，侃侃而談,，周身散發(fā)著耀人的人格魅力。這種魅力的展露不僅是她擁有多年的工作經(jīng)驗,、一手的案例資料占有,，還和她的自信、獨特的個性,、陽光的心態(tài),、細膩的觀察力等有著密不可分的聯(lián)系，更為重要的是,，教育理念的先進,。有人說“愛的質(zhì)量因為教育理念的不同，細節(jié)處理的不同而有巨大差異”,，因此陳老師的人格魅力有教育理解的融匯,，所以在細節(jié)處理中特別細膩，“愛的質(zhì)量”體現(xiàn)得淋漓盡致：在陳老師整個講課的過程中,，不拘泥于場地的約束,，時時拉近與聽課者的距離，兩者之間多次產(chǎn)生互動,，交流真摯,，具有很強的親和力。這樣的一位老師(專家),，我們作為成年人都深深喜愛,，別說咱們活潑好動的學生了?；诖耍覀円惨粩鄬W習新的教育理念,，塑造我們特有的個性特點等等提升我們的人格魅力,。

印象二：良好心態(tài)

這著重是針對我們班主任來說的。心態(tài)顧名思義指的是一個人的心理狀態(tài),。俗話說的好,，心態(tài)對于我們每個人都非常重要,，良好的心態(tài)能讓我們感受到生存的意義和人生的美好，良好的心態(tài)有助于我們事業(yè)的成功和人際的和諧,，良好的心態(tài)更能幫助我們走出困境尋找幸福的甘泉,。但是由于我們班主任工作的繁忙，事物的瑣碎,，頭緒的雜亂,，還有其他各方面壓力的原因，往往使得我們的心情壓抑,、煩躁,、易怒等等，無法保持良好的心態(tài),，這就需要我們學會適當調(diào)節(jié)我們的心態(tài),。老生常談的方法有一分為二地看待事物、看待學生;換一種思路來想問題,，比如,，今天學生追逐打鬧，那說明他有健健康康的身體;學生今早來遲到了,，那說明他安安全全抵達學校等等;學會自我調(diào)節(jié),，轉(zhuǎn)移注意力，放松身體,，多做運動等等,。

工作任務和內(nèi)容是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態(tài)度是可以選擇的,。

印象三：健全心理

作為班主任老師,，不但要關(guān)心學生的學習狀況，更要關(guān)心學生的身心健康,，時刻關(guān)注學生的思想情緒,，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因,，找準原因,，對癥下藥，做好工作,，讓學生健康快樂的成長,。

我們常稱之為的“問題孩子”，但在專家眼里卻不這樣認為,，更合理的稱呼為“學生的問題行為”,。其實細細琢磨這兩種不同的說法，問題學生與學生的問題行為，它們的界定不同,，前者重點關(guān)注的是學生本身,，而后者關(guān)注的是學生的行為。當一個孩子屢次違反課堂紀律,，我們習慣給他貼上壞孩子的標簽時,，他也真的成了壞孩子，真的是一語定終生,，而當我們關(guān)注學生的行為,，正象專家所說的學生問題行為的背后肯定有其心理成因，老師站在孩子的立場上,，運用自己的教育機智研究行為形成的原因,，再采取恰當有效的方法處理，這樣既保護了孩子的自尊與自信,，又悄無聲息地讓孩子重新步入正軌而沒有感覺自己與其他孩子的不同所帶來的心理壓力,。這就是心理健康教育的魅力。

“以人為本”的實質(zhì)是“以心為本”,?？紤]學生的內(nèi)心感受和內(nèi)心需要，才能與學生心心相通,。教師的職責,，不僅在于傳授知識和提高成績，而是在于呵護和哺育學生的心靈,。

以德育人,，以心護人，用心來開啟孩子們美好的心靈,，這比其他嚴厲的懲罰所帶來的結(jié)果其實要好的多,。

學以致用。學完后我也在不斷的實踐,，感受有二：

其一：理想是美好的,，現(xiàn)實是殘酷的。不過有了理想的指明燈,，有了這些教育,、心理專家指明的方向，描繪的美景,，雖然現(xiàn)實有些令人失望,，但我們還是需要不斷摸索、嘗試尋求最好的教學學生的方法,。提早從心理角度了解我們的學生,，解決學生的問題是非常必要的,。

其二：我們班主任這份工作其實響應了偉大領(lǐng)袖毛主席的號召：與人斗其樂無窮,。即是“樂無窮”,，我們就堅持不懈地繼續(xù)“斗”下去。

參加班主任培訓的收獲與感悟篇十

今年春天,，我有幸參加了__市中小學班主任遠程全員培訓,。在培訓即將結(jié)束的時候，回顧這次培訓學習的歷程,，雖有滿身的疲憊,，但更多的是收獲的喜悅。對班主任這個崗位又有了更深層次的理解;對班級管理又有了進一步認識,。這一個次的學習對我來說,，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升,，更是一次心靈的蕩滌,。

首先，是培訓形式上的新穎,。這次培訓共分六個模塊,。每個模塊都要認真聆聽專家的講座，要仔細進行案例研討,，還要學習其中的擴展材料,。

其次，講課的專家有的曾經(jīng)是在教育一線工作多年的班主任,，他們不是死板地照本宣科,，而是用了大量鮮活的教學實例，深入淺出地講解一個個生動的教學實例和自己的感悟,，令我們無比敬佩,。培訓學習使我重新煥發(fā)了青春活力，充滿了激情,，產(chǎn)生了巨大的工作動力,。

第三、本次培訓的內(nèi)容豐富,。有___等專家的“班主任工作的基本規(guī)范”,，___等專家的“未成年人思想道德教育”，___等專家的“學生心理健康教育指導”,，___等老師的“班級活動設(shè)計與組織”,，__等老師的“班級管理”，__等老師的“學校安全工作”等,。培訓學習中,，學習領(lǐng)會各位專家的理論精髓，進一步學習班主任工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法,，懂得如何指導開展學生的心理健康,，學會了班級活動的設(shè)計與組織，積累了班級管理的妙招,，明白了學校安全工作的重要,。

第四，思想上得到了啟迪,。__老師的“幫助學生積極的,、向上的，樂觀的,，進取的,、善良的，正直的,，腦神經(jīng)興奮起來,，再興奮起來，發(fā)展起來,，再發(fā)展起來,。發(fā)展這個陣地，守住這個陣地,，不斷地拓展這個陣地,，這是老師的責任?！盻__老師的“為學生創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫?，助人自助、促人自悟,，讓學生在體驗,、感悟中進行交流，悟出道理,，體驗做人的真諦,，維護自己的心理平衡，達到自我教育的目的,?！焙汀耙氲玫綈郏鸵冻鰫?，如果付出的是恨,，得到的也是恨”、___老師的“我改變不了學校,、總能改變我的班”,，專家來源于班主任工作實踐的睿智總結(jié),，給了我強烈的震撼和深深的啟迪。

第五,、看到了工作差距,，找到了動力。在培訓中,，多學科專家淵博的教育理論讓我嘆服,，優(yōu)秀班主任科學的教育技巧令我欽佩,，我在學習中找到了自己工作的差距,，也激發(fā)了我學習的積極性。有了學習的動力,，我的學習更加投入,。

以后的打算

1、認真做好本職工作,，充實自己的理論知識,。工作中，我要盡職盡責,，忠于職守,，遵守學校的規(guī)章制度，認真完成學校交給我的各項工作,。在課外積極學習有關(guān)班主任工作的藝術(shù)方面的資料,，積極與其他的班主任探討，在不斷地加強自身的理論基礎(chǔ)知識同時我還利用各種案例來警醒自己,，時刻反思自己的行為,，嚴于律已，以身作責,。

2,、積極參加社會實踐，提高班主任自身修養(yǎng),。積極參加社會實踐活動,，提高自己的素質(zhì)，正確的處理師生之間,、教師之間,、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。只有在實踐中不斷地積累,，才能真正錘煉自己的素質(zhì),。

3、積極進行自我反思,。

如果一個人要想進步,，就要不斷地反思自己,，反思自己存在的不足，深刻地了解自己,，然后才能思考應該如何改進,。一個優(yōu)秀的班主任必定是一個常常進行自我反思的人。班主任工作要求班主任在實踐中注重自我學習,、自我修煉、自我約束,、自我調(diào)控,，做到老，學到老,。沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識。這次班主任培訓使我重新認識了班主任工作,，對以后的工作有了具體的引領(lǐng),，讓我認識班主任要做自己的研究,，不斷地思考,，寫好反思,、總結(jié)，他將是我人生的一筆財富,。使我成為一位善于思考、勇于實踐,、不斷反思,，在實踐過程中敢于挑戰(zhàn)的班主任。

4,、為學生傾注所有的愛心。

作為一個班主任,，愛心最重要,。“熱愛關(guān)心學生”是真摯的師愛,，是班主任的理智感,、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段.我熱愛教育，我愛我的學生,，我愛我的班級,，我愛我的學校，讓愛的火種在我們的身邊燃燒,。

總之,，我要再次感謝__市中小學班主任遠程培訓所提供的學習的平臺，讓我對班主任教育藝術(shù)有了一個整體的,、系統(tǒng)的認識,，并把它內(nèi)化與運用到自己的班主任工作實踐中去。他山之石,，可以攻玉,。我很喜歡這樣的交流與學習方式，使我學到了許多寶貴的教育藝術(shù),。在今后的教育教學管理中，我將努力踐行本次學習的成果,，并創(chuàng)造性地加以資源整合,，提升自身修養(yǎng)，做一名成功的班主任,。全身心地投入到教育教學工作中,，用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈。

參加班主任培訓的收獲與感悟篇十一

20__年4月,，我參加了梅林縣第一期中小學班主任培訓班,，有幸聆聽了省級專家的講座，深感收益匪淺,，讓我對班主任工作有了更深的理解,。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。班主任要會走終身學習的路子,，成為學習型的班主任。提高教學質(zhì)量需要學問和研究,，班主任工作更需要學問和研究,。當今知識經(jīng)濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習,，學習已經(jīng)變成了一種基本生活方式,。

學然后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任,，但聽了這些老師的講座之后,，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距,。經(jīng)過認真對比反思，我認為,，今后還應從以下幾個方面繼續(xù)努力,。

一、加強師德修養(yǎng)

(一)用心關(guān)愛每一個學生,。

記得一位專家在授課時說：親其師信其道,，良好的師生關(guān)系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質(zhì)教育的進一步深入,，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步,。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣,，也可能因討厭一位老師而討厭學習,。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師,。愛學生,，關(guān)心學生，處理問題及時,，方法得當,，注意和學生溝通，學生就信任班主任,，喜歡班主任,，也喜歡上班主任的課。熱愛學生,，還表現(xiàn)在班主任對學生的尊重和信任,，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,，了解學生的個性,，相信學生，關(guān)心學生,，既統(tǒng)一嚴格要求,，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待,。對程度,、水平不同的學生，

采取不同的教育方法,因材施教,。班主任要用自己正直,、坦率、真誠,、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范,，用自己對學生,、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想,，培養(yǎng)他們的社會,、家庭、集體的責任感,。

(二)多與學生進行溝通,，及時交流。

與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流,，不要拒人于千里;要耐心聆聽,，不要隨意插話;要學會接納，不要隨意批評;要支持鼓勵,，不要同情安慰;要注重引導,，不要命令訓導。另外,，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),，通過學習總結(jié)出三點，即真誠,、尊重,、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛;尊重能開啟學生的心扉;共情則能深入學生的內(nèi)心世界,。同時，為了更好地理解和應用與學生溝通的方法,，本人也學到了一些心理學上的技巧,，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學生的技術(shù)和非語言技術(shù),，這些技巧將使我在今后的學生工作中受益,。

二、注重心理健康發(fā)展

吳老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”,。從她的講座中我體會到,，小學生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)小學生生理,、心理發(fā)展特點,，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié),。要做好學生心理健康教育,，班主任自己首先要做到以下幾點：

(一)擁有平和的心態(tài),。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生,，我們一定要做到心態(tài)平和,，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,，不要太苛求自己,，要用平常心去做平常事。面對生活,、工作中的不如意,，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來,，成功從失敗中來,，真正做到“大度能容，容天下難容之事”,。

(二)尊重學生,，與學生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”,。要尊重學生，尊重學生的差異,。作為班主任,，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異,，用寬容的心理去接納學生,。要知道，正是因為有了差異,，我們的世界才變得如此精彩;有了差異,，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會,。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,，讓我們對陌生的事物感到向往,，并激發(fā)求知和探索的欲望,。所以,，面對學生時，我們要多一份理解,，多一份關(guān)愛,，多一些寬容，多一些期待。只有這樣,，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感,，才能讓學生“親其師而信其道”。

(三)加強班級文化建設(shè),，促進學生和諧發(fā)展,。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理,，班級行為制約,，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為,。通過學習,，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行,?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷耄笪覀儽仨氶_展心理健康教育,。我們的一切工作都是為了學生,，為了學生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念,，把“以教材為本,，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學生為中心”,，在育人和教書的同時,，成為學生的心理醫(yī)生。

我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己,，努力提高自己的境界,，爭取當一名合格的班主任。

參加班主任培訓的收獲與感悟篇十二

2019年7月18至23日,，我有幸參加了湖北省在武漢城市職業(yè)學院舉行的暑假班主任培訓班。在歷時6天的培訓中,，我認真地聽取了有關(guān)報告,，聽取了陳志娥老師的《建設(shè)班級文化，提升正能量》,、汪正林老師的《提升溝通力》,、楊雅琴老師的《特別的愛給特別的你》，還有左軍娥老師的《班級經(jīng)營》等等優(yōu)秀精彩的報告,，這些報告給我們解除了教育工作中的疑惑,，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

“愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量”,。幾位專家似的老師在介紹班主任經(jīng)驗時都強調(diào)了“愛”在學生的成長中的重要作用,。的確是這樣，平等的愛,，理解的愛,，尊重的愛，信任的愛,，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上，還是在學習上,，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當,，注意和學生溝通,，學生就會信任你，喜歡你,，也就喜歡上你的課,。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,，以及對學生的嚴格要求,，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待,。對成績比較差的學生,，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教,。它要求教師必須具有偉大愛的精神,。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈,，才能成為學生的良師益友,，成為一個成功的教育者。

魅力班級應該是有個性的,，獨特的,，獨一無二。一個好的班級評判標準,，不在成績的高低,，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地,，在這個班級中,，老師,，學生都應該感到幸福，快樂,。作為班主任,，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素,，就能把握好魅力班級營造的訣竅,。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲,。此外,，還應該關(guān)注每一個學生，尤其是潛能生,，鼓勵其舉手,，善于觀察，用其所長補其所短,。再者,，告訴學生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神,。讓班級擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,，培養(yǎng)班級主人翁意識,。集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級,。

學校教育離不開家長的輔助作用,。成了定時召開家長會，平時還應多與家長聯(lián)系,，及時反饋學生的學習紀律情況,。可以采用多種形式,，教師與家長之間互相交流,，探討學生的管理問題，必要時讓學生參與到家長會中,，讓家長聽聽學生們的心聲,，使班級管理達到和諧一致。

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,，要學會正確對待各類型學生,。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們,，在學習上耐心引導,，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，抓住時機,，盡量做到多表揚,，多鼓勵，樹立自信心,，提高學習成績,。教師要經(jīng)常對學生的工作進行評價，評價要公正,，只有公正地評價每一個學生,，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。對于班干部同學要求更加嚴格,，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議,，推廣各自的工作經(jīng)驗,，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗,，以便更加努力學習,。讓學生學會自主管理，學會自律,、自主學習,。

培訓此外，還組織各位培訓老師都參與到班級文體活動中去,，使得本次培訓不僅僅限于枯燥的知識學習和經(jīng)驗交流中,，而是一次富有魅力的群體活動，各片區(qū)的老師們都爭相表演,，將自己的才藝毫無保留地進行展示,，一個個精彩的節(jié)目讓大家忘記了培訓的疲勞，從炎熱的夏日里獲得了一絲絲涼爽和快樂,。通過此次的活動,，讓我感受到了教師隊伍的活力和無限發(fā)展空間。短暫的培訓,，不僅讓我從中學到了很多,，更讓我真實的體驗到了作為一名教師的快樂,。相信這將是我人生中一次難忘的培訓經(jīng)歷。同時也真心希望這樣的活動能時時有,，讓我有更多更好的學習充電的機會,。