要寫好演講稿,，首先必須要了解聽眾對(duì)象,，了解他們的心理,、愿望和要求是什么,，使演講有針對(duì)性，能解決實(shí)際問題,。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,，我們一起來了解一下吧,。

奮斗與幸福演講稿篇1

福是一杯濃烈的酒,，幸福是一杯芬芳的茶,，幸福是兩情相許，心心相印,。追求理想的人,，幸福是實(shí)現(xiàn)理想。幸福之于莘莘學(xué)子,，就是考上名牌大學(xué);幸福之于科學(xué)家就是科研成果之問世;幸福之于農(nóng)民就是多打糧食,。

人人都在追求幸福，又似乎都在經(jīng)歷不幸,。越來越多的人發(fā)現(xiàn),，即使擁有更多的物質(zhì)與金錢，并不能保證因此獲得更多的幸福,。近幾年,，我們經(jīng)常聽到一個(gè)詞“幸福指數(shù)”。經(jīng)濟(jì)在快速增長,，幸福也跟著在增長嗎?

長期以來,，人們總希望能夠找到打開幸福之門的鑰匙,。關(guān)于什么是幸福的問題，從古到今,，人們一直爭論不休,。

我想：做為一介人類靈魂的工程師，最大之幸福莫過于桃李滿天下,，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)?，素質(zhì)高，能力強(qiáng)的頂尖人才,。教師的幸福也稱教育幸福,。教師的幸福有其自身的特點(diǎn)：精神性、關(guān)系性,、集體性,、無限性。

孟子曰：“君子有三樂”,，“父母俱存,，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天,，俯不怍于人,，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也,?！?/p>

將“得天下英才而教育之”與“父母俱存、兄弟無故”的天倫之樂,、“仰不愧于天,，俯不怍于人”的德性生活之樂相并列，而稱之謂“三樂”,，明顯含有對(duì)教育勞動(dòng)的精神審美意蘊(yùn),。教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛，不把教當(dāng)成謀生的手段,，而是出乎自己的需要,，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂，那么他才能在教的活動(dòng)中自由地,、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量,，達(dá)到‘孔顏樂處’的境界?！?/p>

幸福能力的培養(yǎng),，需要教師具有良好的精神品位和德性。但是創(chuàng)造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性,，它還要求創(chuàng)造或?qū)崿F(xiàn)幸福的其他條件,，幸福能力就是主體實(shí)現(xiàn)目的和自由所需的主觀條件,。

1、教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

包括本體性知識(shí),、背景性知識(shí)和條件性知識(shí)三類。本體性知識(shí)是指教師所教科目的學(xué)科專業(yè)知識(shí),。背景性知識(shí)實(shí)際上是教師應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng),。條件性知識(shí)是指教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),，包括對(duì)教學(xué)過程規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，對(duì)教育對(duì)象的了解等等。教師的知識(shí)不僅是“心理學(xué)化”了的學(xué)科知識(shí),，而且必須是“文化化”,、“生活化”的知識(shí)。沒有對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)機(jī)制的切實(shí)了解,，沒有民族和世界文化的整體支撐,，不能將學(xué)術(shù)語言生活化，一個(gè)教師即便能夠從事教育教學(xué)工作,，他也是一個(gè)枯燥乏味,、沒有成效的教師。這樣的教師“學(xué)生聽其課味同嚼蠟,，躲其課不以為害,，評(píng)其課嗤之以鼻”。失敗的教師當(dāng)然是不能收獲教育幸福的,。

2,、教師必須具有高超的教育能力。

這里的教育能力是教育勞動(dòng)的實(shí)踐能力,。韓進(jìn)之教授認(rèn)為包括教學(xué)能力,，語言表達(dá)能力,，教育觀察能力,，注意分配能力，思維的系統(tǒng)性,、邏輯性和創(chuàng)造性,、教育想象能力和教育機(jī)智。林崇德教授概括為“教師的自我監(jiān)控能力”,，包括對(duì)教育活動(dòng)的計(jì)劃安排,，對(duì)這一活動(dòng)的監(jiān)察、評(píng)價(jià),、反饋,，以及對(duì)教育過程的調(diào)節(jié)和校正能力,。林崇德教授還認(rèn)為，“優(yōu)秀教師=教育過程+反思”,。我們知道,，教育活動(dòng)的特點(diǎn)是一種心心相印的主體際性的交流活動(dòng)。教育過程中充滿變數(shù),。因此教育不僅是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)授受過程,，也是一個(gè)充滿靈活性、創(chuàng)造性的藝術(shù)過程,。沒有包括自我監(jiān)控能力在內(nèi)的實(shí)際工作能力的教師就不會(huì)收獲教育的成功,，更不會(huì)體驗(yàn)教育幸福。

3,、教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng),。

幸福能力從某種程度上講就是一種對(duì)主體自由的審美能力。幸福感就是一種生活的美感,。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感,。要收獲教育幸福，教師既要有較高的精神境界,，創(chuàng)造性的教育能力,，還應(yīng)當(dāng)具有對(duì)教育活動(dòng)過程以及教、學(xué)雙方的審美能力,。這一審美能力既是樂教,、樂學(xué)的中介環(huán)節(jié)，也是激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)造性的重要因素,。教師應(yīng)當(dāng)自覺掌握教育的審美評(píng)價(jià)尺度,，學(xué)會(huì)以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生,、看自己,。審美是發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的重要法寶,。這一點(diǎn),，正是作者本人近年來不斷呼吁建立教育活動(dòng)第三標(biāo)準(zhǔn)的重要原因。

幸福需要靠似乎與幸福無關(guān)的能力去獲得,，這是一個(gè)悖論,。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法。教師的幸福實(shí)現(xiàn)與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個(gè)真正大寫和全面發(fā)展的人,。

其實(shí)一個(gè)人想要生活得更好,，只要獲得幾種能力就行，教師也不例外：一是自然能力，二是技術(shù)能力,，三是知識(shí)能力,，四是與社會(huì)和人打交道的能力，五是人的生理承受能力和心理承受能力,。

奮斗與幸福演講稿篇2

全體同學(xué)們：

做校長六年了,，也講了至少6次這樣的講話。每次都是祝福與愿望,，這次我想改改發(fā)言的模式,，講講我的人生感觸，送給你們,，聊作參考,。也算作我給你們上的在43中的最后一節(jié)課。

這節(jié)課的定理一共八項(xiàng),。不許做筆記,，只許拿腦子理解著去記住。記住,，這節(jié)課的知識(shí)與財(cái)富無關(guān),，與地位無關(guān)，它只與幸福有關(guān),。

定理1,、人生拼到最后拼的就是身體。

郭德綱說過一個(gè)笑話：四個(gè)說相聲的,，誰是藝術(shù)家?誰活到最后誰就是藝術(shù)家,。這話有失偏頗，但絕不是毫無道理,。人活著就有一切可能,，早早因?yàn)樯眢w無法做你想做的事，失去了最基本的生活質(zhì)量,，更不要提你實(shí)現(xiàn)什么理想抱負(fù)了,。所以你們要有一個(gè)好的身體，這是非常重要的,。這就需要你們?cè)缢?、早起、鍛煉,、摒棄壞的生活?xí)慣等等,，這些怎么做我不說了，我只希望你們知道,，大壩的潰敗不是最后的裂縫，而是在最初的時(shí)候買下的蟲卵與漏洞,。所以年輕時(shí)候打好身體的底子很關(guān)鍵,。

定理2,、贏得人生的成功關(guān)鍵靠態(tài)度，而不僅僅是機(jī)遇與能力,。

態(tài)度決定一切,。在人生這場游戲中，你得特別想贏才有可能贏,。而且這種態(tài)度要跟隨你一生才行,。人最怕的不是你現(xiàn)在的基礎(chǔ)與水平，而是你是否有這種想贏的斗志,、是否有實(shí)現(xiàn)自己理想的態(tài)度,、是否有去努力的行動(dòng)?

定理3、人生中最重要的是感情,。

我們有很多在追求的東西,，但是當(dāng)你走得路越遠(yuǎn)的時(shí)候，你就越會(huì)發(fā)現(xiàn),，對(duì)一個(gè)人最要的是你自己的感情,。所以記住我的建議，多陪陪父母,，善待自己的朋友,，善待自己身邊的人。對(duì)不喜歡的人,，要多想想他的好;對(duì)自己喜歡的人,，要珍惜在一起的時(shí)光。

定理4,、人生最可取的是大事不讓步,，小事多糊涂。

人太精明了,，不是好事,。事事計(jì)較，事事算計(jì),，會(huì)讓你活的很累,。用現(xiàn)在的一種說法：人大條一些，才會(huì)活得快樂,。但是大的問題,，比如做人底線、道德底線,，是不能有任何含糊的,。

定理5、對(duì)一個(gè)人發(fā)展很重要的在于自我控制。

人最大的敵人就是自己,。對(duì)我人生影響最大的一本書《超越自我》(陳祖德),，我這些年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一句話：如果我連我自己都管不住，就談不上成功二字,。所以對(duì)不良嗜好的控制,、對(duì)欲望的自我控制，都是制約你成功的關(guān)鍵,。比如說,，大到人生規(guī)劃，因?yàn)槟悴粫?huì)自我控制,，就會(huì)產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)不了或者不切實(shí)際的計(jì)劃與愿景;小到吃飯管住嘴這種事,，因?yàn)槟憧刂撇涣俗约海蜁?huì)讓自己的身材越來越差,。所以說,，人要成功，必須要學(xué)會(huì)自我控制,。

定理6,、人生要養(yǎng)成幾個(gè)好習(xí)慣。

我始終認(rèn)為,，人要有自制力,，也就是我剛說完的自我控制，這是主觀的層面,。但是我們一定要注重客觀層面的習(xí)慣養(yǎng)成,。一旦成為了習(xí)慣，就會(huì)自然而然的運(yùn)轉(zhuǎn)下去,。例如讀書,、靜思、禮貌,、生活,、惜時(shí)、守信等等,。你們?cè)?3中的三年,，我們一直在努力塑造培養(yǎng)你們的這些習(xí)慣，離開校園了,，今后就靠你們自己繼續(xù)修煉了,。

定理7、學(xué)習(xí)是件終身幸福的大事,。

每個(gè)剛升入大學(xué)的學(xué)生都會(huì)有那么一段時(shí)間,，感到不會(huì)也不想學(xué)習(xí)了首先沒人管著學(xué)了,，自己更學(xué)不進(jìn)去;其次學(xué)的知識(shí)感覺太專業(yè)，好像也沒有用,。我上大學(xué)時(shí)反正是一樣的,，感覺自己學(xué)的高等數(shù)學(xué)回到中學(xué)反正也沒用了,，不知不覺間就歡愉了兩年,。直到我參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽，才發(fā)現(xiàn)不是知識(shí)沒有用,，而是我自始至終都不知道怎么去用,。就像你們中學(xué)階段學(xué)的很多知識(shí)，不是常規(guī)知識(shí),，但它們一定是必須學(xué)會(huì)的知識(shí),。人生就像一場游戲，充滿著未知因素,，不知何時(shí)會(huì)遇到一個(gè)必須的知識(shí),，所以你們到大學(xué)以后也一樣，要好好學(xué)習(xí),，充實(shí)自己,，別到了我這個(gè)年級(jí)，想學(xué)記不住就晚了,。

而且我一直認(rèn)為學(xué)知識(shí)的過程就像是給氣球充氣,，人的大腦就是我所說的氣球。學(xué)習(xí)的過程在于把氣球沖大的過程,，以便今后容納更多的知識(shí),，沒有經(jīng)過開發(fā)的大腦，我們是不會(huì),、也不敢去讓它們承受更大壓力的,。

所以開發(fā)這個(gè)過程，是必須而且有意義的,。

定理8,、一輩子最不能忘的一件事是學(xué)會(huì)堅(jiān)守一顆善良的心。

我把這個(gè)建議放在最后是因?yàn)樗亲詈玫?、也是最重要的?，F(xiàn)在的社會(huì)，臟東西確實(shí)很多,。所以才出現(xiàn)了老人倒地?zé)o人敢扶,、兒童落水無人敢管的囧態(tài)。但是我還是想告訴你們這樣一句話：不管外界的塵沙有多大,，干凈的心靈才會(huì)讓我們真正快樂,。

我這里所說的善良不是靜態(tài)的,，不是指我們要學(xué)會(huì)用冷靜、客觀的心態(tài)去評(píng)價(jià)周圍的人與事,，而是指我們要用行動(dòng)去回報(bào)身邊的人與社會(huì),，善良是要用行動(dòng)表達(dá)出來的。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是要有社會(huì)責(zé)任的,。我們?cè)谏鐣?huì)中生存,，社會(huì)給予了我們太多的幫助，人必須要做到回報(bào)與感恩,。中國有句古語滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào),。所以說不管你的善良行為將帶給你的是快樂，還是負(fù)面的委屈與困惑,、甚至傷害,，堅(jiān)守本心，做一個(gè)善良的人,，做一個(gè)無愧于自我良知的人,，才是我們活著的意義。

啰啰嗦嗦說了一大堆,，你們能記住的可能是很少,。就撿你們能記住的去記吧。這節(jié)課的考試不是今天進(jìn)行的,，是幾十年后你們才會(huì)得到成績的,。我相信這些知識(shí)對(duì)你們?nèi)松怯杏绊懙摹Ｎ蚁Ｍ銈內(nèi)舾赡旰?，還能回到43中,，給我們交回一份滿意的成績。

記住,，這節(jié)課的知識(shí)與財(cái)富無關(guān),、與地位無關(guān)，它只與幸福有關(guān),。

祝你們前途似錦,，在明媚的人生中開啟幸福的旅程。

奮斗與幸福演講稿篇3

親愛的同學(xué)們：

大家好!

我是一個(gè)獨(dú)生女兒,，自我出生那天起,，我就被愛緊緊包圍，家人都圍著我轉(zhuǎn),，就想著把世上的好東西都留給我,。我的生活像蜜一樣甜，我在幸福歡樂中成長!

漸漸地,，我長大了,，上幼兒園了,，自從上了幼兒園中班，媽媽就開始讓我學(xué)習(xí)各種興趣小組,，畫畫,，跳舞，小主持人,，古箏,。上小學(xué)以后，興趣小組的學(xué)習(xí)就轉(zhuǎn)向與課堂知識(shí)有關(guān)的了,，奧數(shù),，看圖說話,，寫字,。每個(gè)星期六，星期日,，我都有學(xué)習(xí)任務(wù),。

一開始，我學(xué)習(xí)起來進(jìn)取性都挺高的,，但時(shí)間長了,，也挺煩的，玩的時(shí)間少了,，看電視的時(shí)間也少了,，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性就不高，有時(shí)還很不高興的嘟起小嘴,。媽媽看了,，就和我說起她小時(shí)候的事情。

那時(shí),，家中大多有兩個(gè)孩子,，生活條件也挺差，媽媽像我這樣大的時(shí)候,，除了上學(xué)外,，還要帶小弟弟，做飯,。也沒有這樣好的學(xué)習(xí)條件,，爸爸媽媽都忙著干活，學(xué)習(xí)上的事情都要靠自我,。我自我看到電視上,，有的小朋友因?yàn)榧依锔F，不能去上學(xué),，有的小朋友在很破舊的教室里上課,，再想想自我,，真的是很幸福了。

爸媽僅有我一個(gè)寶貝女兒,，全部的精力都放在我身上,。每一天，爸爸媽媽都給我準(zhǔn)備好吃穿,，送我上學(xué),，不管刮風(fēng)下雨，送我去上興趣小組,，學(xué)習(xí)上碰到困難了,，媽媽鼓勵(lì)我，幫忙我,，我有一點(diǎn)的提高,，爸爸媽媽都為我高興。

此刻,，我在媽媽的影響下,，明白了時(shí)間的寶貴，明白了“少時(shí)不努力,，老大徒傷悲”的道理,，明白了“腹有詩書氣自華”的含義，下決心長大后要做個(gè)對(duì)國家有用的人,。我生活在歡樂的獨(dú)生年代,，我要?dú)g樂的學(xué)習(xí)，歡樂的成長!這是我最幸福的事,。

奮斗與幸福演講稿篇4

字典上說幸福是使人心情舒暢的境遇和生活,。那么教育的幸福真諦又是什么呢?

作為師者，我曾經(jīng)不止一次地思考過,，但對(duì)于這樣的問題,，總覺得是一個(gè)十分玄虛的問題。在這物欲橫流的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,，功利主義的價(jià)值觀不可避免地浸透到教育這塊曾經(jīng)圣潔的田園里,。我是一名普通的一線教師，在從教的十多年的生活中,，我以一個(gè)平凡人的平凡心態(tài)對(duì)待自己的職業(yè),，有時(shí)難免也偶爾受到一些功利主義的沖擊，但我一直堅(jiān)持自己的一些職業(yè)精神,，我想,，無論你做什么工作，都要學(xué)會(huì)感受自己從事的職業(yè)給自己帶來的幸福感,，所以我常對(duì)自己說要個(gè)幸福的教師,。

我們的教育是著眼于人的全面發(fā)展和社會(huì)的和諧發(fā)展,，教育的至高境界是創(chuàng)造幸福，要想造就幸福的學(xué)生,，教師首先要是幸福的,。”當(dāng)今社會(huì),，教師的壓力,，很容易讓教師的身心結(jié)繭蒙塵，看不見教育工作的蓬勃生命力,，倦怠,、消極的現(xiàn)象就會(huì)蔓延開來，因此就會(huì)在工作中缺乏熱情,，因循守舊,，消極應(yīng)付，就會(huì)僅憑良心滿足于“做到就行”,。那么,，教師這個(gè)職業(yè)所帶來的欣喜、滿足,、幸福也會(huì)隨之感悟不到。許多時(shí)候我們都忽略了我們所從事的職業(yè)也有幸福,，甚至從來也沒有思考過怎樣的教育才是幸福的?由于工作忙碌,，常常忘記感受自己的心情。

教育的真正幸福是什么?我以為幸福是課上課下學(xué)生一聲親切的問候,，是校內(nèi)校外途中學(xué)生一個(gè)誠摯的敬禮,，是每逢佳節(jié)時(shí)候?qū)W生一句美好的祝福，是離開母校的學(xué)生留下的點(diǎn)滴記憶.......如果用心去感受教育的幸福真諦,，它就是這么簡單實(shí)在,。

作家畢淑敏曾經(jīng)說過：人生本沒有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義,。我想我們的教育生涯也是如此,。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng),，只要我們還在從事它,，就不該單純地把它看成謀生的手段，我們需要努力把它變成自己的事業(yè),，在其中尋求價(jià)值和理想,，在其中尋求幸福和快樂。如果不從教育本身尋求到幸福,，不做一個(gè)幸福的教師,，那么做教師的精神支柱就會(huì)轟然坍塌,。。一個(gè)教育人生不幸福的教師無法讓學(xué)生獲得人生的幸福,，教師自己要成為一個(gè)幸福的人,，是自己的需要也是教育的需要。所以,，我們要立志做一個(gè)幸福的教師,，把教育當(dāng)作理想來追求，用人生的激情來點(diǎn)燃未希望之燈,，用教育的理想來打造理想的教育,，用理想的教育來實(shí)現(xiàn)教育的理想。

也許有人會(huì)說,，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改,，沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏,。但我要說,，教師的幸福首先在于思想的充盈和精神的富足。我們可以感受這樣的生活：冬日的下午,，煦暖的陽光,，斜斜地從窗子灑進(jìn)來，一杯熱茶,，一支筆,，一本書，何等的逍遙?一種酣暢淋漓的快樂從心底油然升起,，幾個(gè)小時(shí),，不知不覺中悄然逝去。如飲甘醇,，如灌醍醐,，一種震撼，一種洗禮,，一種共鳴,，一種幸福。沉浸書堆,，我時(shí)常奔放地想如詩人一般盡情抒懷,。在社會(huì)喧囂的樊籬中我不斷尋覓閱讀帶給自己的寧靜，在書香中尋找理性的回歸,，就像在沙漠中尋求綠洲的跋涉者,。在書香中，我們讓自己的思想恢復(fù)彈性，讓自己的靈魂重新變得豐滿而博大,。讓我們做一個(gè)古香古色,、平靜淡泊、精神高貴的現(xiàn)代教師,。古香古色是我作為教師的一種本色,，平靜淡泊是我作為教師的一種狀態(tài)，精神高貴是我作為教師的的一種操守,。教師作為精神高貴的知識(shí)分子,，我們應(yīng)該把真理告訴人們。

我時(shí)常捕捉到教育思緒云飄漫舞的輕盈,，我更陶醉于教育幸福送給我的萬般純凈,。教師的幸福在于擁有一顆通融、豁達(dá),、敞亮和感動(dòng)的心,。教師的教育生命是由豁達(dá)和寬容、感動(dòng)與和諧累積起來的精神生命,。作為教師,，只有擁有相對(duì)安靜、安寧,、安定的心境才能打開心障,，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育中的幸福,。其實(shí),，教育中的幸福不只是在心靈深處，更在我們眼前手邊,，在教室的每一角落，在學(xué)生的快樂臉龐,，所以我要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，感動(dòng)生活中的點(diǎn)滴理解、點(diǎn)滴寬容,、點(diǎn)滴信任,，甚至是壓力、埋怨和批評(píng),。在與學(xué)生的心心相印中我不斷體驗(yàn)著學(xué)生愛我的滿足,，在家長的贊揚(yáng)聲中我不斷收獲著成長的足跡。

“慢慢走,，欣賞啊!”阿爾卑斯山路上的標(biāo)語告訴我們教師的幸福還在于能夠欣賞生活,，懂得享受生活。當(dāng)然這樣的幸福并不單純地表現(xiàn)在輕松自在的人生態(tài)度上，這樣的幸福是一種由內(nèi)而外流淌出來的甘霖,，它具有豐富的人生內(nèi)涵和無盡的生命回味?，F(xiàn)代教師不僅要懂得用一顆年輕的心和一分涌動(dòng)的情去點(diǎn)燃教育的圣火，還應(yīng)該懂得體驗(yàn)生活的情趣,，享受人生的樂趣,，得意時(shí)，會(huì)在春晨秋夜低吟,，失意時(shí),，也會(huì)在花前月下淺唱，和自己的心面對(duì)面,，與所愛的人心連心,。這樣的生活，也許會(huì)有非議,，但這樣的生活,，不失本真，是心靈和性情的和諧融合,，有一種幸福的味道,。我們要在精神富足中學(xué)會(huì)欣賞，懂得欣賞,，在欣賞中做一個(gè)真正幸福的教師,。

在《生命的林子》一文中，方丈問玄奘：“燭火和太陽,，哪個(gè)更亮些?你愿意做燭火還是太陽?”玄奘選擇的是做太陽,，經(jīng)過他的努力，玄奘終于成為一代名僧,。作為教師,，我們也不能只停留在做蠟燭上，照亮了別人卻燃燒了自己,。我們要做太陽,，要追求永恒，要在照亮別人的同時(shí)也輝煌自己,。只有這樣,，我們的靈魂會(huì)使課堂呈現(xiàn)嶄新的景象，會(huì)使年輕的心靈不再戰(zhàn)栗,，得到升華,。

對(duì)人生而言，幸福是不可以存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)移支付的,，幸福是一種生命元素,，與生命是相互交融的，盡管幸福的定義有無數(shù)種，但為學(xué)生的幸福而幸福地活著是恒久的,，這是我們教師心靈的依靠,。

做幸福的教師，是目標(biāo);幸福地做教師,，是踐行;做教師的幸福,，是成功!讓我們銘記特級(jí)教師劉可欽的話與大家共勉：

在平常的教學(xué)中感悟教育!

在平實(shí)的細(xì)節(jié)中尋找真諦!

在平和的心態(tài)下追尋做教師的幸福!

奮斗與幸福演講稿篇5

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

幸福是什么?幸福是兒時(shí)甜滋滋的糖果,，只要那么一顆便可以讓心甜蜜起來;幸福是父母給的一杯清茶,，只要那么一口便可以滋潤心田;幸福還是……在那一刻，我讀懂了心中的幸福,。

三月的春天,，不僅是美麗的，還是一個(gè)多雨的季節(jié),。雨才剛停,，窗外是濕漉漉的一片，路也變得濕滑,，在涼風(fēng)的輕撫下,，我坐在沙發(fā)上靜靜地看書。

突然,，門外傳來陣陣叫喊：“孫女!孫女,，開開門?！蔽艺苏?，放下書本，走到門口,?！爸ǜ隆保T打開了,，一個(gè)熟悉的身影映入眼簾,，是爺爺!他拄著拐仗，右手拿著碟什么東西,，小心翼翼地進(jìn)屋來?！昂?，聽你爸說，最近你想吃蘿卜糕,，我讓你奶奶弄了點(diǎn)兒,。”

爺爺邊說，邊把它放在桌上,，“來,，快來嘗嘗，看好吃不,?！睜敔斏岛呛堑匦χ劬Χ疾[成一條縫,，像個(gè)小孩子似的,。說罷，他輕輕打開袋子,，一陣香味撲鼻而來,，讓我這只小饞貓垂涎三尺。這碟蘿卜糕還冒著熱氣,，上面還混雜著點(diǎn)臘肉,，別有韻味。我迫不及待夾了一塊,，熱騰騰的,，像一個(gè)蒙著輕紗的少女。望著眼前這塊蘿卜糕,，我猛然間說不上話來,。我抬頭看了看窗外，路上非常濕滑,，爺爺就這樣拄著拐仗給我送來,。一種感覺涌上心頭，暖暖的,，甜甜的,，或許這就是幸福的感覺吧!

我咬了一小口蘿卜糕，松軟松軟的,，入口順滑,，竟在舌齒間跳起了華爾茲。這似乎是我吃過最美味的食物了,。這時(shí),，幸福便靜靜地臥在我的腳下，用它溫暖的身體依偎著我,，讓我的心中充滿了寧靜與快樂……“爺爺,，您吃點(diǎn)吧?！薄安涣瞬涣?，你吃,，吃不完留著明兒吃!”然后笑了笑，撓了撓后腦勺,，“我回去咯,。”說罷,，便走出家門,。

望著爺爺遠(yuǎn)去的背影，我才發(fā)現(xiàn),，幸福原來如此簡單,。它不必用美麗的辭藻去形容，無須用精妙的畫筆去雕飾,，卻依然光亮耀眼,。在這平凡的事情中感受幸福，品嘗幸福的味道,，足矣!