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家長對老師的道歉信 家長給老師的一封道歉信篇一

對于今天孩子所犯的錯誤我們深感愧疚,，是我們放棄了與學校老師關于孩子教育方面的配合,，放松了對孩子的理想教育和道德教育，我們表示自我檢討,。我們支持您今天對孩子的處理意見,，今后我們要吸取教訓，教育孩子健康成長,。

此致

敬禮!

20xx年x月x日

家長對老師的道歉信 家長給老師的一封道歉信篇二

這是一封遲到的道歉信,，之所以遲到是因為我還沒準備好，或者說我并沒有認識到事情的嚴重性,。

說實話,，我對假期作業(yè)是有抵觸情緒，可能源于幼年時的陰影——現在想想都不寒而栗——估計很多人也跟我一樣,，假期作業(yè)基本只用一兩天的時間,。基于這種天然的對抗,，加之看到保衛(wèi)戰(zhàn)的“復雜”,，于是直接從小寶的視線中屏蔽了。直到幾天前在校門口聽到一位家長評價孩子在升國旗時的表現時,，我才開始反省,。

孩子在升旗時表現出的那種專注、認真,、堅定與自信在那位家長眼里看來完全是多余沒必要的,，甚至覺得這就是做秀,，而且說了一句讓我為之驚異地話“認真未必是好事!”

我們一直在告訴孩子，上課要認真聽講,，要認真讀書,，考試要認真做題，我們?yōu)槭裁匆麄冋J真?因為這一切關系到成績!而我們從未想過“認真”這件事本身意味著人生的態(tài)度和品行,。而我就是因為覺得這個保衛(wèi)戰(zhàn)沒有那么認真,，才會自做主張的替她完成了，在此,，向所有老師致歉!

我一直推崇德國人的認真嚴謹,，卻忘了這是一種品質,，是從小就應該培養(yǎng)的品質!是一種對待生命的態(tài)度!

孩子,，對不起!

家長對老師的道歉信 家長給老師的一封道歉信篇三

尊敬的老師：

家長為孩子不遵守課堂紀律的行為感到內疚和難過，同時,，為孩子的成長感到擔心,。 7歲至10歲，是一個個人性格形成的關鍵時期,。這段時期,，孩子已經進入小學階段，開始學習并掌握一定文化科學知識,，逐漸形成獨立思維能力,。這個時期，孩子還比較好動,，不注意控制自己,，甚至受同伴、玩伴,、電視劇中人物的影響,，表現出不遵守課堂紀律，過于表現自我等,。在這個關鍵的成長期,，從好的方面看，適當加以引導,、教育,，可以造就和維系他們天馬行空的創(chuàng)造力，為將來成才打下良好的空間基礎;從壞的方面看,，可能導致孩子目中無人,，肆無忌憚，歸入反社會人群族類,。

知道這個成長時期特點,，我們就可以因材施教,，一是學校、老師和家長積極配合,，通過課內,、課外的教育，引導孩子向好的方向發(fā)展,，例如：拓寬他們的視野,，提高他們的思維難度，讓他們知道,，將來他們面臨的難題比現有所對應的年級知識還要多,、還要深。另外,，讓孩子多參加校內校外的社團活動,、知識競賽和體育比賽，使他們多迎接困難和挑戰(zhàn),，培養(yǎng)他們的勇氣和能力,。二是適當進行與之相適應的體罰。俄羅斯普京認為,，沒有體罰的教育是不完整的教育,。每個學生將來都可能成為國家有用之才，在成長過程中必須知道“竹子上下都有節(jié)”的道理(日本前首相竹下登語),，必須遵守社會行為規(guī)則,，必須遵守國家法律。我們知道,，國家行為規(guī)范是由強制力保證實施的,，不可越雷池半步，否則將會受到制裁,。由小到大,，我們必須教會學生遵守紀律、違反紀律必將受罰這個受用一生的基本道理,。這就是為什么在學生成長過程中必須有處罰內容的內在原因,。體罰，還可以對學生產生挫折感,，讓他們不要妄自尊大,。

家長贊成老師為保持課堂紀律和教育尊嚴對孩子進行必要的體罰?！秾O子兵法》有云：“厚而不能使,，愛而不能令，亂而不能治,，比若嬌子,，不可用也,。”如果孩子對處罰還能唯命從的,，那就真是可教也,。家長在此向老師作出道歉，為孩子不遵守課堂紀律,，不尊重老師和同學的行為感到內疚和難過,。老師受委屈了。師者,，父母心,。相信，作為帶領,、指引學生逆風而行的使者,，老師與生身父母一樣，同樣懷著一顆熱熾的心,，努力為孩子創(chuàng)造一個成才的良好環(huán)境,。向老師問好,，祝老師桃李滿天下,。

道歉人：

時間：x年xx月xx日

家長對老師的道歉信 家長給老師的一封道歉信篇四

尊敬的老師：

家長為孩子不遵守課堂紀律的行為感到內疚和難過，同時,，為孩子的成長感到擔心,。 7歲至10歲，是一個個人性格形成的關鍵時期,。這段時期,，孩子已經進入小學階段，開始學習并掌握一定文化科學知識,，逐漸形成獨立思維能力,。

這個時期，孩子還比較好動,，不注意控制自己,，甚至受同伴、玩伴,、電視劇中人物的影響,，表現出不遵守課堂紀律，過于表現自我等,。

在這個關鍵的成長期,，從好的方面看，適當加以引導,、教育,，可以造就和維系他們天馬行空的創(chuàng)造力,，為將來成才打下良好的空間基礎;從壞的方面看，可能導致孩子目中無人,，肆無忌憚,，歸入反社會人群族類。

知道這個成長時期特點,，我們就可以因材施教,，一是學校、老師和家長積極配合,，通過課內,、課外的教育，引導孩子向好的方向發(fā)展,，例如：拓寬他們的視野,，提高他們的思維難度，讓他們知道,，將來他們面臨的難題比現有所對應的年級知識還要多,、還要深。

另外,，讓孩子多參加校內校外的社團活動,、知識競賽和體育比賽，使他們多迎接困難和挑戰(zhàn),，培養(yǎng)他們的勇氣和能力,。二是適當進行與之相適應的體罰。俄羅斯普京認為,，沒有體罰的教育是不完整的教育,。每個學生將來都可能成為國家有用之才，在成長過程中必須知道“竹子上下都有節(jié)”的道理(日本前首相竹下登語),，必須遵守社會行為規(guī)則,，必須遵守國家法律。

我們知道,，國家行為規(guī)范是由強制力保證實施的,，不可越雷池半步，否則將會受到制裁,。由小到大,，我們必須教會學生遵守紀律、違反紀律必將受罰這個受用一生的基本道理,。

這就是為什么在學生成長過程中必須有處罰內容的內在原因,。體罰，還可以對學生產生挫折感,，讓他們不要妄自尊大,。

家長贊成老師為保持課堂紀律和教育尊嚴對孩子進行必要的體罰,。《孫子兵法》有云：“厚而不能使,，愛而不能令,，亂而不能治，比若嬌子,，不可用也,。”如果孩子對處罰還能唯命從的,，那就真是可教也,。家長在此向老師作出道歉，為孩子不遵守課堂紀律,，不尊重老師和同學的行為感到內疚和難過,。

老師受委屈了。師者,，父母心,。相信，作為帶領,、指引學生逆風而行的使者,，老師與生身父母一樣，同樣懷著一顆熱熾的心,，努力為孩子創(chuàng)造一個成才的良好環(huán)境,。

向老師問好，祝老師桃李滿天下,。