當(dāng)品味完一部作品后,，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了,。讀后感書(shū)寫(xiě)有哪些格式要求呢,？怎樣才能寫(xiě)一篇優(yōu)秀的讀后感呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!

路遙《人生》讀后感500字 路遙《人生》讀書(shū)報(bào)告篇一

故事主人公叫做高加林,，背景依舊是新中國(guó)成立后的陜北農(nóng)村，大躍進(jìn)已經(jīng)過(guò)去了,，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制還沒(méi)有普遍實(shí)行,，保守的農(nóng)村里依舊在搞生產(chǎn)隊(duì)，而高加林就是從農(nóng)村里走出來(lái)的一個(gè)高中生,。

他好讀書(shū),，熱愛(ài)文學(xué)，關(guān)心國(guó)事,，文筆極好,，卻沒(méi)有考上大學(xué)，所以只能留在當(dāng)?shù)刈鰝€(gè)教書(shū)先生,。故事就從這里開(kāi)始,。

整個(gè)故事時(shí)間跨度不大，但也不緊湊,，而短暫的光陰也會(huì)產(chǎn)生劇變,，這就是人生。高加林起先是丟了教書(shū)先生的體面活兒,，因?yàn)榇甯刹康膬鹤禹斄怂奈?，遭受此等打擊后,，個(gè)把月活得跟個(gè)廢人一般，但愛(ài)慕他已久的農(nóng)村姑娘巧珍把他拯救了出來(lái),，讓他重新燃起生活的激情,。他們不理會(huì)巧珍父親的.反對(duì)和村里人的閑言碎語(yǔ)，毅然決然地在一起了,。這是第一個(gè)起落,。

高加林當(dāng)兵的叔父回鄉(xiāng)當(dāng)了個(gè)大官兒，他的一個(gè)手下安排了高加林一個(gè)縣通訊記者的職務(wù),，給了高加林一個(gè)豪情潑墨揮灑才能的機(jī)會(huì),，他也因此離開(kāi)了小農(nóng)村，遠(yuǎn)離了巧珍,。而就在縣城任職期間,，與高中老同學(xué)走得進(jìn)了，兩人相談甚歡,，有很多共同語(yǔ)言,，雖然他們各自都有男女朋友，但他們依舊勢(shì)不可擋地在一起了,，兩人相約共赴黃亞萍的故鄉(xiāng),，南京這個(gè)大城市發(fā)展。于是高加林拋棄了巧珍,，黃亞萍拋棄了張克南。但事情并沒(méi)有按照他們預(yù)想的發(fā)展,。張克南的母親一氣之下告發(fā)了高加林走后門吃公家飯的事,，已經(jīng)小有名氣的高加林只能又被遣返回村。這是第二個(gè)起落,。

最后收尾的可以算作是只有一個(gè)落,，那就是高加林與黃亞萍交往過(guò)后才發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)的人其實(shí)是巧珍，東窗事發(fā)后他只能回到農(nóng)村,，而此前傷心欲絕的巧珍已經(jīng)同其他人結(jié)婚了,，再不可能回到高加林身邊。

但其實(shí)結(jié)局還暗暗隱藏著一點(diǎn)點(diǎn)起,。那就是高加林思想上已經(jīng)有了覺(jué)悟,，他甘愿接受現(xiàn)實(shí)，也不再看不起農(nóng)村,，看不起勞動(dòng),，往往最平凡的，最樸實(shí)的,，才是最偉大的,。而另一邊,，巧珍也去了村干部家里為高加林求教書(shū)先生的職，高明樓也答應(yīng)了,。

故事結(jié)尾,，高加林撲倒在德順老爺爺懷中大哭，終于明白了痛失巧珍才是他這輩子最大的遺憾,。

其實(shí),，年輕的時(shí)候誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)，可能是意氣風(fēng)發(fā),，可能是追名逐利,，最本真的東西從來(lái)都不是一下子就能把握住的。也許這就是人生,，總會(huì)給你制造太多會(huì)留下遺憾的瞬間,。某個(gè)抉擇，某種觀念,，當(dāng)時(shí)或許不以為意,，在冥冥之中卻是至關(guān)重要。

可如果說(shuō)這就是命,，每個(gè)人的命就是每個(gè)人的人生,，我是不贊同的。人生各個(gè)時(shí)候大大小小的抉擇,，或許輕重不自知,，但并不是說(shuō)不可預(yù)測(cè)。所謂的善良與邪惡,，是常人都可以判斷的;而所謂的成熟與青澀,，是一個(gè)真正的智者能夠判斷的。我認(rèn)為高加林沒(méi)能考上大學(xué)以及失業(yè)后自暴自棄的伏筆,，最重要的就是為了闡明這一點(diǎn),。

像德順老漢那樣的智者，生活中或許不多見(jiàn),，因?yàn)樗资赖牧b絆總是影響人們各種決定,，這叫做現(xiàn)實(shí)。但每個(gè)人都可以成為他那樣的人,，瀟灑而超脫,，樸實(shí)而善良，成熟而厚道,。他是生活的智者,，活在俗世里，卻活得超脫塵世,。

路遙《人生》讀后感500字 路遙《人生》讀書(shū)報(bào)告篇二

第一次讀這本書(shū)的時(shí)候,，是在大三下半學(xué)期,。那時(shí)候，生活很動(dòng)蕩,，偶然在天津的一個(gè)街頭的破舊書(shū)店,，看到了這本人生?？赡苁钱?dāng)時(shí)對(duì)人生非常有困惑吧,。于是就買下了這本書(shū)。

當(dāng)時(shí)已經(jīng)很久沒(méi)有讀過(guò)小說(shuō)了,，都是以專業(yè)書(shū)籍為主,，但是竟然沒(méi)有不適應(yīng)的情況發(fā)生。也許是真正的經(jīng)典作品,，總能夠在一定的處境之中打動(dòng)讀者,。

在第二遍讀的時(shí)候，已經(jīng)是研究生畢業(yè)之后了,。世界每天都在變化,，人們的生活也處在普遍的焦慮和動(dòng)蕩不安之中。在這種情況下,，又面臨人生的決定,。因此，又買了這本書(shū)來(lái)讀,。

挑重點(diǎn)章杰來(lái)讀,。在高加林，面對(duì)黃亞萍和巧珍的抉擇的時(shí)候,，他痛苦萬(wàn)分,，最終還是冒著死懟張克男的風(fēng)險(xiǎn)，選擇和黃亞萍走在一起,。在之后,，我們讀過(guò)本書(shū)的讀者都知道了,，最后的高加林是一場(chǎng)悲劇,，面對(duì)被取消了教師職位的處境，不得不和黃亞萍說(shuō)了分手,。而巧珍此時(shí)也已經(jīng)嫁做人妻,，沒(méi)發(fā)和佳林在重歸于好。這令人痛苦和絕望,。

還是要靠老人的勸說(shuō),，高加林想死的念頭竟然都有，記得沒(méi)錯(cuò)的話,。如果他不確立自己和堅(jiān)定自己的生活原則,，生活就會(huì)不斷地給他提出這樣嚴(yán)峻的問(wèn)題,，讓他選擇，不選擇也不行!生活本身的矛盾就是無(wú)所不在的上帝,，誰(shuí)也別想擺脫他!

這講的多么好啊,，在當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，就是一陣強(qiáng)心劑一般,，給我當(dāng)時(shí)的環(huán)境一劑強(qiáng)有力的定心丸,。在最后，德順老漢對(duì)于高加林的教訓(xùn),，也是非常之深刻而發(fā)人深省,。

是的。現(xiàn)實(shí)是不能以個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移的,。誰(shuí)如果要離開(kāi)自己的現(xiàn)實(shí),，就等于要離開(kāi)地球一個(gè)人應(yīng)該有理想，甚至應(yīng)該有幻想,，但他千萬(wàn)不能拋開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活,，去盲目追求實(shí)際上還不能得到的東西。尤其是對(duì)于剛踏入人生活倒庫(kù)的年輕人來(lái)說(shuō),，這應(yīng)該是一個(gè)最重要的認(rèn)識(shí),。

高加林的悲劇對(duì)于我們的啟發(fā)還是非常之多的。在二十多歲的年紀(jì),，從讀書(shū)到工作,，工作上面臨的動(dòng)蕩，以及生活上和家人,，朋友,，的相處關(guān)系，都是需要去警醒自己的,。

在丟了工作以后,，高加林并沒(méi)有放棄人生的希望，在之后的生活中,，不斷有新的人,，新的事情的出現(xiàn)，并且在他的抉擇過(guò)程中,，給了他不斷的'人生打擊,，而故事在他最后和德順老漢的腳談過(guò)程中，最后有這懺悔的淚水,。這也是對(duì)于他自己來(lái)說(shuō)是人生的重要的一課,。

高加林后來(lái)怎么樣了?他失去了工作，失去了巧珍，失去了黃亞萍,，最后應(yīng)該怎樣生活呢,。這些，作者都沒(méi)有給我們答案,。我們?nèi)ニ伎?，怎樣才能讀過(guò)這動(dòng)蕩的一生呢?作者沒(méi)有給我們答案，但是最后,，交代了這并不是本書(shū)的大結(jié)局,。那么，最后的結(jié)局又是什么呢?這值得我們玩味,。

高加林是從此一蹶不振,，還是在之后的人生遇到了轉(zhuǎn)折點(diǎn)一路向上，亦或是再次經(jīng)歷這些,，永劫回歸他的人生呢,。我們不知道，痛苦也許會(huì)有,，幸福也有,，而這就是人生吧。我想,，我們每個(gè)人都必須要去面對(duì)和思考的重大問(wèn)題,。

想起來(lái)一句經(jīng)典的話。人生最重要的并不是結(jié)果,。而是這個(gè)過(guò)程,。也許，享受人生的過(guò)程,，是我們獲得幸福的生活的最重要的認(rèn)識(shí)吧,。

希望每一個(gè)閱讀過(guò)這本書(shū)的人。都能夠從反思中獲得人生前進(jìn)的力量,，來(lái)堅(jiān)定自己的決定,，無(wú)論面對(duì)什么人生困難或挫折，都可以笑對(duì)人生,，從容而堅(jiān)韌,。

路遙《人生》讀后感500字 路遙《人生》讀書(shū)報(bào)告篇三

人生如果選擇錯(cuò)誤，發(fā)展就會(huì)出現(xiàn)歧路,。每一段人生都有自己該演繹的東西,。

《人生》發(fā)表于1982年,，改革時(shí)期陜北高原的城鄉(xiāng)生活構(gòu)成了它的時(shí)空背景,。作品向我們展現(xiàn)了一個(gè)年青的農(nóng)村小伙子高加林一年的人生經(jīng)歷。高中畢業(yè)后回到農(nóng)村當(dāng)起了小學(xué)教師，他在這塊貧瘠的土地上滿足地生活著,，可是因?yàn)榇彘L(zhǎng)的兒子高中畢業(yè)沒(méi)事做取代了他的位置,，他回到農(nóng)村當(dāng)農(nóng)民，在痛苦煎熬的時(shí)刻,，村里最漂亮但沒(méi)有文化的女孩巧珍走進(jìn)他的生活,。內(nèi)心由彷徨轉(zhuǎn)為寧?kù)o。這一切因?yàn)槭迨宓恼{(diào)回使他返回城里,。同原來(lái)同學(xué)亞萍相見(jiàn),。亞萍與原男朋友分手而不顧一切追求，在都市生活中,，加林與巧珍差距越來(lái)越大,。最后放棄了巧珍，與亞萍好上了,。加林走后門被揭發(fā),。加林又不得不回到農(nóng)村，但巧珍已成為人家的新娘,。但一切都悔之晚矣,。故事簡(jiǎn)單但寓意深刻。

沒(méi)有農(nóng)村生活體驗(yàn)的人,，很難理解農(nóng)村人的世界,。即使是在農(nóng)村生活過(guò)的人，如果沒(méi)有那份真摯燃燒的愛(ài)也無(wú)法理解他們,。在路遙的文字世界里沒(méi)有極度的壞人,，就在于他對(duì)這個(gè)世界沒(méi)有絕對(duì)惡意的猜測(cè)，而是用愛(ài)和溫暖回報(bào)那個(gè)給予他生命體驗(yàn)的世界,，巧珍和高加林他們都做了一個(gè)夢(mèng),，都是一個(gè)不滿足于現(xiàn)狀的夢(mèng)，也都是黃粱一夢(mèng),。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō),，他們倆是一樣的。所以人們更多去思考的不是始亂終棄,，而是這其中的矛盾與掙扎,。高加林的奮斗經(jīng)歷在中國(guó)當(dāng)代社會(huì)具有典型意義。高加林作為一個(gè)有知識(shí),、有理想,、有抱負(fù)的農(nóng)村青年，企圖以自己的智慧和奮斗,，改變自己的人生命運(yùn),。從表面上看,，高加林所追求的是一種生活環(huán)境的改變，而實(shí)質(zhì)上作品揭示的是鄉(xiāng)村文化與城市文化的沖突,、現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文化的沖突,。高加林始終處于矛盾之中，個(gè)人奮斗與社會(huì)境遇的不協(xié)調(diào),、現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文化的矛盾沖突,，最終導(dǎo)致了他的人生悲劇。

小說(shuō)更深刻地分析了造成這一悲劇的社會(huì),、文化和歷史根源,。高加林雖具有比別人更強(qiáng)的能力和才能，但卻被毫無(wú)理由地?cái)D出民辦教師隊(duì)伍;即使他再有才華,，干得再出色,，因?yàn)樗寝r(nóng)民的兒子，他就必須被趕出縣城,。高加林的悲劇,，體現(xiàn)他選擇了一種與現(xiàn)存的人生觀相矛盾的奮斗生活，更展示的是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不公正,。

路遙在《人生》中引用了作家柳青的一段話：人生的道路雖然漫長(zhǎng),，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候,。如果加林沒(méi)有和巧珍分手那么他也許會(huì)在小城里長(zhǎng)久地工作下去,，但是一個(gè)有文化的人能和一個(gè)大字不識(shí)的人生活一輩子嗎?如果加林選擇的不是亞萍而是另外的一個(gè)城市女孩，那么他又會(huì)是哪樣地生活呢?人生沒(méi)有那么多的如果,，也沒(méi)有理想中的美滿,，它總是或多或少地讓我們的現(xiàn)實(shí)與理想相背，一個(gè)人的性格與追求往往決定了他生活的大致軌跡,。愛(ài)是什么?它有多大的力量?生活又會(huì)給你這次選擇一個(gè)什么答案?誰(shuí)都不知道,，所以只有周密而鄭重地做好人生的每一次決擇，做到不后悔,。

寧可清貧自樂(lè),，不可濁富多憂。人生的路途坎坷,，不必貪多,，要的是過(guò)程。就算人生“對(duì)不起”我們,，我們也不要做出“對(duì)不起”人生的選擇,，那是對(duì)自己的一種不負(fù)責(zé)。我極力推薦《人生》,，并非它出色到不行,，而是真的可以學(xué)到該學(xué)到的東西,。