在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

課程設(shè)計心得體會 課程設(shè)計心得體會篇一

會計作為經(jīng)濟管理的重要組成部分,，是適應(yīng)社會生產(chǎn)的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會生產(chǎn)中,，會計一方面對生產(chǎn)過程中人力、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進行記錄,、計算;另一方面則要對生產(chǎn)過程中的耗費和勞動成果進行分析,、控制和審核，以促使人們節(jié)約勞動耗費,，提高經(jīng)濟效益。正是因為在社會生產(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟效益的重要性,，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟數(shù)據(jù)的記錄,、計算、分析、控制,、審核為中心的經(jīng)濟管理工作,。

在還沒有接觸會計學(xué)這門課之前，我想許多同學(xué)和我一樣只有感性的認識,，盡管它與我們的日常生活,、工作和學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系,，甚至有些人已經(jīng)同會計打過交道,，或者已使用過會計憑證，或者閱讀過會計報表,。但問到我們會計是什么?我們也許會說：會計就是寫寫、算算,。通過在二年級第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我才發(fā)現(xiàn)會計并不是那么簡單,。“管理活動論”者認為,，會計是一項具有反映和控制職能的經(jīng)濟管理活動,。而“信息系統(tǒng)論”者則認為,，會計是一個以提供財務(wù)信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng)。從以上兩個觀點我們可以理解會計是一個數(shù)據(jù)處理,，進而產(chǎn)生信息，利用這個信息達到加強經(jīng)濟管理,，從而實現(xiàn)預(yù)期目標的工作或者活動,。

要說管理學(xué)把我們帶入一個概括的宏觀的世界,，那么會計學(xué)就把我們帶入了管理的一個微觀世界,，讓我們感受到這些知識是在用細微的力量影響一個企業(yè),。

人類社會生存和發(fā)展都離不開物質(zhì)，并且他們最關(guān)心的是以最小的耗費取得最大的物資財富,，這也就讓會計學(xué)產(chǎn)生有了充足的理由。同時我們也慢慢認識到會計學(xué)發(fā)展史的內(nèi)涵決不亞于任何一門學(xué)科的歷史,，它展現(xiàn)了人類用聰明才智創(chuàng)造了最有價值的經(jīng)濟事物。經(jīng)濟世界有多大,，會計學(xué)就有多大,。當(dāng)我們接觸了這門課程后，就會清楚的發(fā)現(xiàn)會計和國家是相輔相成的,，退一步來說,，企業(yè)自始至終也要依賴于會計,。當(dāng)前，伴隨著經(jīng)濟全球一體化的發(fā)展,，高科技的日新月異,，并不會遺忘會計，相反會計將成為全球性經(jīng)濟管理工作的重要方面,，同時也必將在會計學(xué)國際協(xié)調(diào)工作中，在治理整頓全球性經(jīng)濟秩序中,，發(fā)揮越來越重要的作用。學(xué)習(xí)這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現(xiàn)出來,。

說到學(xué)習(xí)會計學(xué)，這絕對是一項不容馬虎的過程,。在我們剛學(xué)習(xí)該課程的第一章時,，大家都以為學(xué)習(xí)它不過就是背背定義就可以了,，可在相繼學(xué)習(xí)了第三章和第四章后，我發(fā)現(xiàn)其實不然,，要想學(xué)好這門課,，要在理解的基礎(chǔ)上做出嚴密的分析,。特別在第三章中向我們介紹供應(yīng)過程、生產(chǎn)過程,、銷售過程的核算和財務(wù)成果的核算,、資金退出企業(yè)的核算中涉及到的各個賬戶的適用范圍是決不能只理解表面的意思，而要結(jié)合前面的知識來準確地認識每一個細節(jié),。

在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，會計學(xué)是一個細節(jié)致命的學(xué)科,，以前總是覺得只要大概知道意思就可以了,，但這樣是很難達到學(xué)習(xí)要求的。因為它是一門技術(shù)很強的課程,，主要闡述會計核算的基本業(yè)務(wù)方法。所以對于它的學(xué)習(xí),，要按教材章節(jié)順序，循序漸進地進行,，只有弄懂了每一種方法,，才能掌握方法之間的聯(lián)系，才能掌握整個方法體系,。對于具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理,、賬簿組織,、賬表結(jié)構(gòu)以及有關(guān)數(shù)字的來龍去脈,，都要細致地了解和掌握,，不能嫌瑣碎，不能煩躁,，必須要踏踏實實地學(xué)。例如,，我們在確定費用是管理費用還是制造費用時,，一定要認清是廠部發(fā)生的，還是車間發(fā)生的,。再如，只有當(dāng)購入材料驗收入庫注明后,，才能記入物資采購,。而這樣特別對我們這些初學(xué)者來說,，許多內(nèi)容、概念都是第一次接觸,，所以學(xué)習(xí)具有一定的難度，許多同學(xué)在學(xué)了一些內(nèi)容后,，就有了放棄的想法,，更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理,。誠然，困難不能否認,，但只要有了正確的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后加上勤奮，那樣必然會贏來成功的曙光,。天道酬勤嘛!

還記得在學(xué)習(xí)第一章時，總在抱怨為什么有這么多定義要記,，就想應(yīng)付一下了事，反正重點在后面幾章,，但會計學(xué)也是重理論的,，它主要是闡述會計核算的原理，包括會計的基本理論和會計核算方法的原理。因此,，學(xué)習(xí)時一定要從原理的角度理解和掌握課程內(nèi)容。例如,，學(xué)習(xí)各種會計核算方法時，不能就方法論方法，要理解其理論依據(jù);既要學(xué)會應(yīng)當(dāng)怎樣做,，又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業(yè)務(wù)處理，而忽略對其原理的學(xué)習(xí),。教材中在闡述會計核算原理和各種核算方法時多配以實例，這樣使我們通過實例更好地理解和掌握原理,，并學(xué)會運用。它還要求我們善于將總論中闡述的會計核算的基本理論與后面闡述的會計核算具體方法的運用結(jié)合起來學(xué)習(xí)，融會貫通，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握，達到為學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)會計課程打好基礎(chǔ)的目的。

死板,，以前這個詞我們總定義給會計,，可我還要說自從學(xué)習(xí)了會計學(xué)基礎(chǔ)后，知道活學(xué)活用才是實質(zhì),。所謂活學(xué)活用,，是指對課程內(nèi)容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu),、賬戶分類等。具體說如我們作一筆會計分錄,，并不是說就一成不變,，而是要定期調(diào)整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實際情況,，而在調(diào)整時，要用權(quán)責(zé)發(fā)生制,。當(dāng)然活學(xué)活用的基礎(chǔ)是吃透原理，因為只有弄懂了原理,，才能舉一反三;只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運用會計核算方法,，發(fā)揮會計的職能作用，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握,。

也許是由于應(yīng)付考試的原因,，許多同學(xué)總認為第七章并不重要，但我卻理解為它是會計之本?！吨腥A人民共和國會計法》是我國會計工作的基本法,，是制定其他會計法規(guī)、制度的法律依據(jù),。它的制定和實施開創(chuàng)了我國會計工作的新局面，對規(guī)范和加強會計工作,，保障會計人員依法行使職權(quán)，發(fā)揮會計工作維護社會主義市場經(jīng)濟秩序的作用，加強經(jīng)濟管理,，提高經(jīng)濟效益具有重大意義?！镀髽I(yè)會計準則》是為了適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，統(tǒng)一會計核算標準,，保證會計信息質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國會計法》制定的,。它的內(nèi)容體現(xiàn)了會計核算的基本規(guī)律，是會計人員進行會計核算的規(guī)范和指南,。《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》是為了加強會計基礎(chǔ)工作秩序,，提高會計工作水平。遵循會計規(guī)范是必要的,，在現(xiàn)代市場經(jīng)濟環(huán)境下，嚴格地保證會計報告的質(zhì)量不僅是為公司管理者提供有效信息的需要,，還是為了使外部利益關(guān)系人及時的獲得必要的會計信息做出正確的經(jīng)營決策,。當(dāng)然，僅僅靠規(guī)范是不夠的,，還要有會計人員職業(yè)道德及行業(yè)自律。

學(xué)習(xí)會計學(xué)有時我會覺得很枯燥,，記不完的定義，還得挖掘其中的內(nèi)涵,。特別在復(fù)習(xí)備考階段時，讓許多人都不知所措,，但堅持下來就是成功，沒有哪門課是坐享其成就能出色的，學(xué)習(xí)了整整一個學(xué)期,，給我們的感覺的確是有很多的困難,，一般來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課都不容易,，打好基礎(chǔ)就為以后學(xué)習(xí)專業(yè)課夯實了基礎(chǔ),，將來才能高樓平地起。

學(xué)習(xí)了會計學(xué)基礎(chǔ)這門課程后,，我的感覺用受益匪淺這個詞來概括是毫不夸張的,。對于以后的學(xué)習(xí)來說，也是心里有“數(shù)”,。聽老師說到第5學(xué)期還要開設(shè)中級財務(wù)會計和財務(wù)管理等專業(yè)課，對于會計這個專業(yè)來說，有些人總是持有懷疑的態(tài)度,，認為現(xiàn)在學(xué)習(xí)會計學(xué)專業(yè)的人那么多，自己怎么可能在蕓蕓眾生中有優(yōu)先權(quán)呢?但是我們不能忽視雖然會計這個專業(yè)目前學(xué)的人很多,，但精通的人卻不多,，所謂人無我有 人有我精,，這樣的硬道理大家都應(yīng)該懂得，所以在學(xué)習(xí)期間別想的太多了,，把握這個學(xué)習(xí)機會才是最重要的。

對于會計學(xué)這門課,，從一開始我們就體會到了學(xué)習(xí)的艱辛,，可是在艱辛的同時，也磨練著我們的意志。應(yīng)該趁自己年輕,，努力的學(xué)習(xí)吧!這樣才可以為以后找工作加大自己成功的籌碼。 “世上無難事,、 只怕有心人 ”“ 事在人為 ”。我們應(yīng)該努力,、盡心的去做事吧! 我想大家經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)能清楚客觀的認識會計學(xué)這個學(xué)科的概貌，能看到它的發(fā)展前途,。所以，我想不管是為了報效國家,，還是為了自己的就業(yè)，我們都應(yīng)該盡心地去學(xué)習(xí)!

課程設(shè)計心得體會 課程設(shè)計心得體會篇二

〈一〉時間：20xx年1月21日--20xx年2月

〈二〉地點：財務(wù)會計實訓(xùn)室

〈三〉實訓(xùn)目的：通過財務(wù)會計實訓(xùn)，使得學(xué)生較系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法,，加強學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手能力,，提高運用會計基本技能的水平，也是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗,。通過實際操作，不僅使得每位學(xué)生掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證,，登記賬薄的會計工作技能和方法,，而且能夠切身的體會出納員、材料核算員,、記賬員等會計工作崗位的具體工作，從而對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng),、完整的認識，最終達到會計理論與會計實踐相結(jié)合的目的,。

〈四〉實訓(xùn)內(nèi)容：以企業(yè)的實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)為實訓(xùn)資料,，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統(tǒng)操作實驗,，包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證,、記賬憑證的審核和填制,，各種賬薄的登記,、對賬、結(jié)賬等,。

〈五〉財務(wù)會計實訓(xùn)的心得及要改進的意見或建議：緊張得十天財務(wù)會計實訓(xùn)時間就這樣在忙碌中匆匆過去了,，留給我的都是豐富的經(jīng)驗和深深的體會。

我們實訓(xùn)目的就是：注重“教學(xué)”于“實踐”相結(jié)合,，提高學(xué)生的動手能力增強對會計知識進一步理解，培養(yǎng)學(xué)生對會計知識的靈活運用以便在以后的就業(yè)不至于“手慌腳亂”!我們做得實訓(xùn)內(nèi)容大概是這樣的一個過程：

1)填制原始憑證

2)根據(jù)原始憑證,，填記帳憑證

3)根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳,，銀行日記帳

4)填制資產(chǎn)負債表和利潤表

“簡單”而似乎又有“煩瑣”實訓(xùn)步驟如下：

1)填制原始憑證

2)根據(jù)原始憑證,，填記帳憑證

3)填制科目匯總表

4)根據(jù)科目匯總表填總分類帳

5)根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳,，銀行日記帳這是我的第一次真正意義上的實訓(xùn),，懷著一份新鮮又有那么一點緊張的心情,，我開始了實訓(xùn)的第一天。雖然大學(xué)一年級實訓(xùn)過一次,，對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有這次的那個“氛圍”,，而且還是和同學(xué)們在底下自己做,。沒有相這次老師在上邊簡單的提點一下!當(dāng)指導(dǎo)老師一聲話下“開始登記憑證”時,，面對著實訓(xùn)時自己辦公桌上的做賬用品，我竟然有點無從下手的感覺,，久久不敢下筆,，深怕做一步錯一步,，后來在指導(dǎo)老師的耐心直到下，我開始一筆一筆地登記,。很快的,，一個原本平常上課都覺得漫長的上午飛速過去了,，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度,。匆匆在飯?zhí)冒橇藥卓陲?。就回到了我們的教室去繼續(xù)實訓(xùn),。一整天下來，幾乎整天都是做著實訓(xùn),，眼睛盯著生疼,。不過話又說回來了,，看到自己做的實訓(xùn)心里還是蠻高興的。雖然很累,，很枯燥，但是很充實!

課程設(shè)計心得體會 課程設(shè)計心得體會篇三

大一暑假,，在學(xué)校的安排下，我們自學(xué)了《會計學(xué)基礎(chǔ)》這門課，通過這次學(xué)習(xí),，使我對會計學(xué)有了更進一步的了解。也明白了它在我們生活中的重要性,。

會計作為經(jīng)濟管理的重要組成部分，是適應(yīng)社會生產(chǎn)的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的,。在社會生產(chǎn)中，會計一方面對生產(chǎn)過程中人力,、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進行記錄、計算;另一方面則要對生產(chǎn)過程中的耗費和勞動成果進行分析,、控制和審核,，以促使人們節(jié)約勞動耗費，提高經(jīng)濟效益。正是因為在社會生產(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟效益的重要性,，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟數(shù)據(jù)的記錄、計算,、分析,、控制、審核為中心的經(jīng)濟管理工作,。

在還沒有接觸會計學(xué)這門課之前,，我想許多同學(xué)和我一樣只有感性的認識,，盡管它與我們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系,，甚至有些人已經(jīng)同會計打過交道,，或者已使用過會計憑證,，或者閱讀過會計報表。但問到我們會計是什么?我們也許會說：會計就是寫寫,、算算。通過這次的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)會計并不是那么簡單,。“管理活動論”者認為,，會計是一項具有反映和控制職能的經(jīng)濟管理活動,。而“信息系統(tǒng)論”者則認為,，會計是一個以提供財務(wù)信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng)。從以上兩個觀點我們可以理解會計是一個數(shù)據(jù)處理,，進而產(chǎn)生信息,，利用這個信息達到加強經(jīng)濟管理,，從而實現(xiàn)預(yù)期目標的工作或者活動,。

要說管理學(xué)把我們帶入一個概括的宏觀的世界,，那么會計學(xué)就把我們帶入了管理的一個微觀世界,，讓我們感受到這些知識是在用細微的力量影響一個企業(yè),。

人類社會生存和發(fā)展都離不開物質(zhì)，并且他們最關(guān)心的是以最小的耗費取得最大的物資財富,，這也就讓會計學(xué)產(chǎn)生有了充足的理由,。同時我們也慢慢認識到會計學(xué)發(fā)展史的內(nèi)涵決不亞于任何一門學(xué)科的歷史,，它展現(xiàn)了人類用聰明才智創(chuàng)造了最有價值的經(jīng)濟事物,。經(jīng)濟世界有多大，會計學(xué)就有多大,。當(dāng)我們接觸了這門課程后,，就會清楚的發(fā)現(xiàn)會計和國家是相輔相成的,，退一步來說,，企業(yè)自始至終也要依賴于會計,。當(dāng)前，伴隨著經(jīng)濟全球一體化的發(fā)展，高科技的日新月異,，并不會遺忘會計，相反會計將成為全球性經(jīng)濟管理工作的重要方面,，同時也必將在會計學(xué)國際協(xié)調(diào)工作中,，在治理整頓全球性經(jīng)濟秩序中,，發(fā)揮越來越重要的作用。學(xué)習(xí)這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現(xiàn)出來,。

說到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計學(xué),，也不是件容易的事，而且我們所學(xué)的也不是會計學(xué)專業(yè),，這就有一定的難度了,。在開篇的總論里也許還會看懂，到后來就越來越難了,。有時候就算理論上搞清楚了,，可是一旦走到現(xiàn)實中就模棱兩可了,。而且學(xué)校要求將學(xué)習(xí)的成果放到土豆網(wǎng)上，這就更不能馬虎了。在我遇到不懂得地方我就會問父母,，或者上網(wǎng)查有關(guān)資料，就這樣一點一點琢磨,。

要錄視屏又成了一件難事,。在哪里錄?用什么錄?后來經(jīng)過考慮決定做幻燈片，用教室的多媒體講,。我去了以前的母校,，可是當(dāng)時人家還沒有開課，學(xué)校里根本沒有人,。等了幾天,，去了好幾次，最終趁著學(xué)生中午放學(xué)的時候?qū)ｉT找人要了教室的多媒體的鑰匙,，最終在同學(xué)的幫助下還是圓滿的完成了任務(wù)。其實在這整個過程中還是遇到了很多困難,，這里也就不一一說了。生活其實就是這樣,，越是具有挑戰(zhàn)性的事,，當(dāng)你成功的時候就越是開心。

感謝鎬京學(xué)院給了我們這次學(xué)習(xí)的機會，感謝那些幫助過我給我鼓勵的人。謝謝你們!

課程設(shè)計心得體會 課程設(shè)計心得體會篇四

經(jīng)過一個學(xué)期對計量經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，也懂得了很多。通過以計量經(jīng)濟學(xué)為核心,，以統(tǒng)計學(xué),，數(shù)學(xué)，經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科為指導(dǎo)，輔助以一些軟件的應(yīng)用,，從這些之中我都學(xué)到了很多的知識,。

通過學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟學(xué),，我發(fā)現(xiàn)：計量經(jīng)濟學(xué)便是用精簡的文字概括內(nèi)容要點，用樸實的語言聯(lián)系現(xiàn)實生活,，讓我們體會到計量經(jīng)濟學(xué)就在我們的身邊,。

參觀一個城市,，先站在最高處俯瞰,，然后走街串巷;了解一座建筑,，先看模型,，后走進每一個房間。各起一半作用,。計量經(jīng)濟學(xué)也是如此。

學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟學(xué)給我印象和幫助最大的主要有兩點：一：對evies軟件的熟練操作與應(yīng)用,，記得以前學(xué)運籌學(xué)的時候，我學(xué)會了lindo軟件,，而現(xiàn)在我又學(xué)會了eviews軟件，我感覺自己真的是很幸運,，因為畢竟有些軟件是屬于那種有價無市的,，如果沒有老師的傳授我不可能從市場上或是從思想上認識到它;二：對于計量經(jīng)濟學(xué)辯論賽的認識我是很深刻的,，在這一場沒有硝煙但卻處處充滿著科學(xué)理論的睿智辯論中,，我提高了膽識,，增長了見識,，也學(xué)會了團隊與協(xié)作的力量,。

以下我將著重從六個方面闡述我對計量經(jīng)濟學(xué)知識的一些認識以及個人從中學(xué)到的經(jīng)驗與心得。

一：計量經(jīng)濟學(xué)教我了我很多。

在學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟學(xué)的過程中,，我可以旁征博引，同時老師也給了我很多有意思的啟發(fā),，因為即將面臨考研的抉擇，這門課也是我考研過程中必備的一門課程,，因此,，雖然是一門限選課，但是我仍然很用心得聽講，并對一些重要的知識做了記錄，從而為自己的考研奠定一定的基礎(chǔ),。

在認識計量經(jīng)濟學(xué)并不斷提高自己對它的認識過程中，我感觸最深的便是那一次的辯論賽,，真的，一次辯論可以教會我很多有用的知識,，從一個辯題的準備到辯論的過程，從推陳出新到完美的放映，從團隊協(xié)作再到完美的配合,，這一切，我覺得我們小組都做到了。

在整個辯論賽的工程中,，我主要負責(zé)推陳出新這一板塊的設(shè)計,，開始的時候我覺得自己的任務(wù)很重，肩上的擔(dān)子也很重,，為此我們一個大組中的一個小組激烈討論了半天,，最終敲定了以flah這樣一種方式吸引大家的眼球從而更進一步的讓大家了解我們的團隊,，包括出新,，課件展示,，問題競答。除此以外,，我們還以兩個人為主持，作為一條貫穿始終的一條主線,，讓大家每個人都有表現(xiàn)的機會,，這一點是很不錯的。而且,，我們也提議由我作為其中的一分子在辯論一開始的時候來一首詩朗誦,，當(dāng)然了,，一開始的時候我是不同意的，因為我個人覺得辯論就應(yīng)該更加的學(xué)術(shù)嚴謹,，嚴密科學(xué),，不過最終也沒有拗過大家，只好做一回英雄了。

綜合來看我們的小組辯論,，我個人覺得是很成功的,，因為這畢竟體現(xiàn)出了一個團隊的風(fēng)貌，尤其是在現(xiàn)在這個社會中，團隊的協(xié)作尤為重要,，就如同在一個足球團隊中，只有一個英雄是不可以的,，只有當(dāng)大家有足夠的團隊意識時，方能夠在比賽中取得勝利,，而不可以程一時之勇而輸?shù)粽麄€比賽,。

二：計量經(jīng)濟學(xué)的系統(tǒng)知識

計量經(jīng)濟學(xué)的定義為：用數(shù)學(xué)方法探討經(jīng)濟學(xué)可以從好幾個方面著手,，但任何一個方面都不能和計量經(jīng)濟學(xué)混為一談。計量經(jīng)濟學(xué)與經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)絕非一碼事;它也不同于我們所說的一般經(jīng)濟理論,，盡管經(jīng)濟理論大部分具有一定的數(shù)量特征;計量經(jīng)濟學(xué)也不應(yīng)視為數(shù)學(xué)應(yīng)用于經(jīng)濟學(xué)的同義語,。經(jīng)驗表明，統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟理論和數(shù)學(xué)這三者對于真正了解現(xiàn)代經(jīng)濟生活的數(shù)量關(guān)系來說，都是必要的,，但本身并非是充分條件。三者結(jié)合起來,，就是力量,，這種結(jié)合便構(gòu)成了計量經(jīng)濟學(xué),。

克萊因()：“計量經(jīng)濟學(xué)已經(jīng)在經(jīng)濟學(xué)科中居于最重要的地位”,，“在大多數(shù)大學(xué)和學(xué)院中，計量經(jīng)濟學(xué)的講授已經(jīng)成為經(jīng)濟學(xué)課程表中最有權(quán)威的一部分”

計量經(jīng)濟學(xué)關(guān)心統(tǒng)計工具在經(jīng)濟問題與實證資料分析上的發(fā)展和應(yīng)用，經(jīng)濟學(xué)理論提供對于經(jīng)濟現(xiàn)象邏輯一致的可能解釋,。因為人類行為和決策是復(fù)雜的過程，所以一個經(jīng)濟議題可能存在多種不同的解釋理論。當(dāng)研究者無法進行實驗室的實驗時，一個理論必須透過其預(yù)測與事實的比較來檢驗,計量經(jīng)濟學(xué)即為檢驗不同的理論和經(jīng)濟模型的估計提供統(tǒng)計工具,。

在計量經(jīng)濟學(xué)一元線性回歸模型,，我認識到：變量間的關(guān)系及回歸分析的基本概念，主要包括：

其次有一元線形回歸模型的參數(shù)估計及其統(tǒng)計檢驗與應(yīng)用，包括：

這個公式得給出,，以及樣本回歸函數(shù)的隨機形式 。總的說來,，這一節(jié)留給我印象最深刻的，便是根據(jù)樣本回歸函數(shù)srf，估計總體回歸函數(shù)prf,，即總體回歸線與樣本回歸線之間的關(guān)系。除此以外，我也學(xué)會了參數(shù)的最大似然估計法語最小二乘法,。對于最小二乘法，當(dāng)從模型總體隨機抽取n組樣本觀測值后，最合理的參數(shù)估計量應(yīng)該使得模型能最好的擬合樣本數(shù)據(jù),，而對于最大似然估計法,，當(dāng)從模型總體隨機抽取n組樣本觀測值后,，最合理的參數(shù)估計量應(yīng)該使得從模型中抽取該n組樣本觀測值的概率最大。顯然，這是從不同原理出發(fā)的兩種參數(shù)估計方法,。即：

1.一元回歸模型：

關(guān)于擬合優(yōu)度的檢驗，也就是檢驗?zāi)Ｐ蛯颖居^測值的擬合程度,。被解釋變量y的觀測值圍繞其均值的總離差平方和可分解為兩個部分：一部分來自于回歸線，另一部分來自于隨機勢力。所以,，我們用來自回歸線的回歸平方和占y的總離差的平方和的比例來判斷樣本回歸線與樣本觀測值的擬合優(yōu)度,。這個比例,，我們也較它可決系數(shù)，它的取值范圍是0<=r2<=1。

關(guān)于變量的顯著性檢驗,，是要考察所選擇的解釋變量是否對被解釋變量有顯著的線性影響,。所應(yīng)用的方法是數(shù)理統(tǒng)計學(xué)中的假設(shè)檢驗,。我們在進行變量顯著性檢驗時所應(yīng)用的方法主要是t檢驗,。這在之前我們的概率論與統(tǒng)計學(xué)的課程中都有所涉及,，不算是新的知識,。

關(guān)于置信區(qū)間估計,。當(dāng)我們要判斷樣本參數(shù)的估計值在多大程度上可以“近似”的替代總體參數(shù)的真值，往往需要通過構(gòu)造一個以樣本參數(shù)的估計值為中心的“區(qū)間”，來考察它以多大的概率包含這真是的參數(shù)值,。這樣的方法就是我們所說的參數(shù)檢驗的置信區(qū)間估計,。當(dāng)我們希望縮小置信區(qū)間時,，可以采用的方法有增大樣本容量和提高模型的擬合優(yōu)度,。

2.多元回歸模型

多元回歸分析與一元回歸分析的幾點不同：

關(guān)于修正的可絕系數(shù),。我們可于發(fā)現(xiàn),，在樣本容量一定的情況下，增加解釋變量必定使得自由度減少，所以調(diào)整的思路是:將殘差平方和與總離差平方和分別除以各自的自由度,，以剔除變量個數(shù)對擬合優(yōu)度的影響,。這樣就引出了我們這里說的調(diào)整的可絕系數(shù)。

關(guān)于對多個解釋變量是否對被解釋變量有顯著線性影響關(guān)系的聯(lián)合性f檢驗。f檢驗的思想來自于總離差平方和的分解式：tss=ess+rss,。通過比較f值與臨界值的大小來判定原方程總體上的線性關(guān)系是否顯著成立,。

3. 放寬基本假定模型

異方差性,，即相對于不同的樣本點，也就是相對于不同的解釋變量觀測值,，隨機干擾項具有不同的方差，那么檢驗異方差,，也就是檢驗隨機干擾項的方差與解釋變量觀測值之間的相關(guān)性。

序列相關(guān)性,，如果模型的隨機干擾項違背了相互獨立的基本假設(shè),，稱為存在序列相關(guān)性。一般經(jīng)驗告訴我們，對于蠶蛹時間序列數(shù)據(jù)作樣本的計量經(jīng)濟學(xué)問題,，由于在不同樣本點上解釋變量以外的其他因素在時間上的連續(xù)性,，帶來它們對被解釋變量的影響的連續(xù)性，所以往往存在序列相關(guān)性。

多重共線性,，如果某兩個或多個解釋變量之間出現(xiàn)了相關(guān)性,，則成為存在多重共線性。分為完全共線和近似共線兩類,。計量經(jīng)濟學(xué)模型一旦出現(xiàn)多重共線性，如果仍然采用普通最小二乘法估計模型參數(shù),，會產(chǎn)生下列的不良后果：1.完全共線性下參數(shù)估計量不存在;2.近似共線性下普通最小二乘法參數(shù)估計量的方差變大;3.參數(shù)估計量經(jīng)濟含義不合理;4.變量的顯著性檢驗和模型的預(yù)測能力失去意義

三：計量經(jīng)濟學(xué)的未來發(fā)展

1.現(xiàn)代統(tǒng)計和數(shù)學(xué)方法的廣泛應(yīng)用

可以這么說，現(xiàn)代統(tǒng)計和數(shù)學(xué)一旦有新的理論和方法，就會被計量經(jīng)濟理論所引用和被計量經(jīng)濟實證所應(yīng)用,，我們已經(jīng)知道,，最優(yōu)化理論,、控制理論不僅在計量經(jīng)濟理論研究中得到引用，而且在政策評價的計量經(jīng)濟模型中得到了有效的應(yīng)用,。一般均衡理論、非線性理論,、貝葉斯方法等內(nèi)容多年來一直是計量經(jīng)濟理論和應(yīng)用研究中比較活躍的課題。

最近幾年,，基于80年代后期發(fā)展起來的非穩(wěn)定單位根過程,、協(xié)整過程和協(xié)整系統(tǒng),、面板數(shù)據(jù)分析和廣義矩方法等重要理論與現(xiàn)代方法，很大程度上改變了傳統(tǒng)的計量經(jīng)濟學(xué)的理論和方法,。還有，對策論,、分形理論,、混沌理論、離散隨機過程等內(nèi)容與計量經(jīng)濟理論與方法的結(jié)合也成為一個熱門的研究方向,。

2.應(yīng)用重點已經(jīng)轉(zhuǎn)向,，預(yù)測功能有所拓寬

計量經(jīng)濟模型應(yīng)用的重點從80年代起就逐步轉(zhuǎn)向了檢驗經(jīng)濟理論和宏觀經(jīng)濟政策假設(shè)，轉(zhuǎn)向了結(jié)構(gòu)分析、政策模擬和政策評價,，并由此成為計量經(jīng)濟模型應(yīng)用的主流方向之一,，因為無論是經(jīng)濟理論還是政策假設(shè)，只有它成功地解釋了過去，特別是歷史統(tǒng)計數(shù)據(jù)之后，才能為人民所普遍接受,，而這正是計量經(jīng)濟模型的優(yōu)勢,。另外一方面，對企業(yè)與個人的各種行為的微觀計量經(jīng)濟分析從80年代末起開始活躍起來,，并成為現(xiàn)代計量經(jīng)濟學(xué)最具活力與生命力的一個方向,。

3.應(yīng)用方向正在轉(zhuǎn)向新的領(lǐng)域

80年代以前,，計量經(jīng)濟模型的應(yīng)用主要集中在生產(chǎn)、需求、消費和投資等宏觀經(jīng)濟分析問題上,。進入到80年代，計量經(jīng)濟模型的應(yīng)用更多地集中在貨幣、工資,、就業(yè)、福利和國際貿(mào)易等問題,。到了90年代以后,，由于金融對各國經(jīng)濟作用的加強,，計量經(jīng)濟模型的應(yīng)用又側(cè)重于金融風(fēng)險與控制、投資風(fēng)險與控制和信用風(fēng)險與控制以及國際收支等現(xiàn)實問題的研究，大量的此類論文出現(xiàn)在國際著名學(xué)術(shù)刊物上,。

同時,，非線性計量經(jīng)濟模型、非參數(shù)計量經(jīng)濟模型、小波理論應(yīng)用與經(jīng)濟轉(zhuǎn)折點的分析與應(yīng)用以及微觀層次的離散選擇模型、受限應(yīng)變量模型的應(yīng)用也越來越普遍,，成為計量經(jīng)濟學(xué)研究前沿的一個新亮點。

四：舉例說明

通過計量模型得到參數(shù)(邊際系數(shù),，彈性系數(shù),，技術(shù)系數(shù)，比率,，速率等)的可靠估計值,，從而為制定政策,，實施宏觀調(diào)控提供依據(jù),。

研究改革開放前后,，現(xiàn)金需求與經(jīng)濟發(fā)展之間關(guān)系的變化,。定性研究可能可以得到改革開放后，現(xiàn)金的需求量會大于改革開放前的需求量,。 其中：m0表示現(xiàn)金需求量，gdp 為國內(nèi)生產(chǎn)總值

圖1.1952-1998年中國現(xiàn)金需求量(m0)和國內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)關(guān)系圖,。

圖2. 1952-1985年中國現(xiàn)金需求量(m0)和國內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)關(guān)系圖,。

m0t = 0.062 gdpt + 0.078 gdpt d1 (1952-1998) (1.3)

(2.4) (3.0)

r2 = 0.99, dw = 0.67

m0t = 0.062 gdpt (1952-1978, d1 = 0) (1.4)

m0t = 0.140 gdpt (1979-1998, d1 = 1) (1.5)

通過圖1.3和模型(1.3)-(1.5)可知 ：

(1)市場經(jīng)濟與計劃經(jīng)濟有明顯不同。改革開放后,，許多支出進入商品領(lǐng)域(如住房,，醫(yī)療費等),。

(2)改革開放后,，gdp對現(xiàn)金的邊際需求比改革開放前增加了1.26倍,。

(3)根據(jù)gdp規(guī)模,，為確定年度的現(xiàn)金投放量提供科學(xué)依據(jù),。

課程設(shè)計心得體會 課程設(shè)計心得體會篇五

會計作為經(jīng)濟管理的重要組成部分,，是適應(yīng)社會生產(chǎn)的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會生產(chǎn)中,，會計一方面對生產(chǎn)過程中人力,、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進行記錄,、計算;另一方面則要對生產(chǎn)過程中的耗費和勞動成果進行分析、控制和審核,，以促使人們節(jié)約勞動耗費,，提高經(jīng)濟效益。正是因為在社會生產(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟效益的重要性，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟數(shù)據(jù)的記錄,、計算、分析,、控制、審核為中心的經(jīng)濟管理工作,。

在還沒有接觸會計學(xué)這門課之前，我想許多人和我一樣只有感性的認識,，盡管它與我們的日常生活,、工作和學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系,，甚至有些人已經(jīng)同會計打過交道，或者已使用過會計憑證,，或者閱讀過會計報表,。但問到會計是什么?我們也許會說：會計就是寫寫,、算算,。通過這次的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)會計并不是那么簡單。

“管理活動論”者認為,，會計是一項具有反映和控制職能的經(jīng)濟管理活動。而“信息系統(tǒng)論”者則認為,，

會計是一個以提供財務(wù)信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng)。

從以上兩個觀點我們可以理解會計是一個數(shù)據(jù)處理,，進而產(chǎn)生信息，利用這個信息達到加強經(jīng)濟管理,，從而實現(xiàn)預(yù)期目標的工作或者活動,。

要說管理學(xué)把我們帶入一個概括的宏觀的世界，那么會計學(xué)就把我們帶入了管理的一個微觀世界,，讓我們感受到這些知識是在用細微的力量影響一個企業(yè)。

人類社會生存和發(fā)展都離不開物質(zhì)，并且他們最關(guān)心的是以最小的耗費取得最大的物資財富,，這也就讓會計學(xué)產(chǎn)生有了充足的理由,。同時我們也慢慢認識到會計學(xué)發(fā)展史的內(nèi)涵決不亞于任何一門學(xué)科的歷史，它展現(xiàn)了人類用聰明才智創(chuàng)造了最有價值的經(jīng)濟事物,。經(jīng)濟世界有多大,，會計學(xué)就有多大,。當(dāng)我們接觸了這門課程后,，就會清楚的發(fā)現(xiàn)會計和國家是相輔相成的,，退一步來說，企業(yè)自始至終也要依賴于會計。當(dāng)前，伴隨著經(jīng)濟全球一體化的發(fā)展,，高科技的日新月異，并不會遺忘會計,，相反會計將成為全球性經(jīng)濟管理工作的重要方面,，同時也必將在會計學(xué)國際協(xié)調(diào)工作中,，在治理整頓全球性經(jīng)濟秩序中,，發(fā)揮越來越重要的作用。學(xué)習(xí)這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現(xiàn)出來。

說到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計學(xué),，也不是件容易的事,，而且我們所學(xué)的也不是會計學(xué)專業(yè),，這就有一定的難度了,。在開篇的總論里也許還會看懂,，到后來就越來越難了,。有時候就算理論上搞清楚了,，可是一旦走到現(xiàn)實中就模棱兩可了。

這一次的學(xué)習(xí)雖然時間短暫，但是依然讓我學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗,，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次學(xué)習(xí)的機會,。

課程設(shè)計心得體會 課程設(shè)計心得體會篇六

一. 課程定義反映了定義者的基本觀點和取向,，每一種課程定義的背后都有其成文或不成文的理論基礎(chǔ)。: (廣義)課程是指所有學(xué)科(教學(xué)科目)的總和,，或?qū)W生在教師指導(dǎo)下各種活動的總和(狹義)：是指一門學(xué)科或一類活動 ,。學(xué)科課程也稱“分科課程”,，是由一系列不同類別的學(xué)科或?qū)W術(shù)領(lǐng)域以及與之相應(yīng)的各種間接經(jīng)驗組成的課程

二. 課程設(shè)計到目前為止,，國內(nèi)外的課程理論工作者可謂眾說紛紜，沒有一致的認識與理解,。而課程設(shè)計的基礎(chǔ)是研究任何事物的產(chǎn)生和發(fā)展,，從多方面探討其產(chǎn)生或發(fā)展的基礎(chǔ)和原因,，也是研究事物的根本所在。學(xué)科課程與活動課程的區(qū)別：第一，從目的上講,，學(xué)科課程主要向?qū)W生傳遞人類長期創(chuàng)造和積累起來的種族經(jīng)驗的精華;活動課程則主要讓學(xué)生獲得包括直接經(jīng)驗和直接感知的新信息在內(nèi)的個體教育經(jīng)驗,。第二，從編排方式上講,，學(xué)科課程重視學(xué)科知識邏輯的系統(tǒng)性,，活動課程則強調(diào)各種有意義的學(xué)生活動的系統(tǒng)性。第三,，從教學(xué)方式上講，學(xué)科課程主要是以教師為主導(dǎo)去認識人類種族經(jīng)驗;而活動課課程主要以學(xué)生自主的交往為主獲取直接經(jīng)驗,。第四,，在評價方面,，學(xué)科課程強調(diào)終結(jié)性評價，側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果;而活動課程則重視過程性評價,，側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

三. 課程設(shè)計的內(nèi)容和基本策略

課程設(shè)計是課程領(lǐng)域最常用的術(shù)語之一,，說白了就是課程內(nèi)容的選擇，課程實施和評價的設(shè)計,。內(nèi)容決定目標，有助于課程內(nèi)容的選擇和組織,，并且可以作為課程實施的依據(jù)和課程評價的準則。課程設(shè)計的策略,，在一般意義上與課程設(shè)計方法是一樣的,，但是目前闡述的課程設(shè)計策略的文獻很少,，一般認為有六種,。(課程選擇，課程改編,，課程整合，課程補充,，課程拓展,，課程新編)

基本思路：一是以目標為中心的設(shè)計思路:(目標中心思路(或稱目標模式)是課程設(shè)計者根據(jù)對學(xué)習(xí)者行為變化的期望而確定的教育目標進行課程設(shè)計的思路,。特征是：它以明確而具體的行為目標作為課程設(shè)計的中心，其他設(shè)計步驟都要圍繞所定的行為目標來進行;其次,，它主張行為導(dǎo)向的教學(xué)目標，第三,，它強調(diào)目標的結(jié)構(gòu)性,。不足：首先，目標模式的科學(xué)觀過于質(zhì)樸,、簡單，著眼點是效率和準確，它無法描述復(fù)雜的教學(xué)過程，畢竟正確的科學(xué)應(yīng)該是由信念,、審美、個人的參與等多種因素構(gòu)成的一個過程,，而這些正是目標模式所難以包容的。其次，目標模式強調(diào)教師可以根據(jù)預(yù)先設(shè)定好的藍圖將學(xué)生的心靈塑造成任何形式,，因而隱含在這種假設(shè)中的人性觀是消極的、被動的。第三,，目標模式過分的強調(diào)知識的工具性價值，認為知識的選擇不是依據(jù)知識自身的價值,，而是看這些知識能否幫助達到某些外在的教育目的，這就歪曲了知識的真義,。

四. 課程評價

評價是人類有意識活動的一個表征,。評價的實質(zhì)在于促使人類活動日趨完善,，體現(xiàn)人類行為的自覺性與反思,，事實上,，評價廣泛滲透人類所有意識的活動中,，課程評價如此,，作為教育評價的重要組成部分,，課程評價是課程發(fā)展活動中不可缺少的一部分,，隨著課程開發(fā)與教育實踐的發(fā)展,，課程評價的重要性日趨突出,。

課程評價屬于方案評價的范疇。迄今為止,，在方案評價模式中，cipp模式應(yīng)用最為廣泛,。在很長時間內(nèi),，cipp模式包括背景、輸入,、過程和成果這4個環(huán)節(jié)的評價。最近,，為了描述和評價長期的,、真正成功的改革方案，斯塔佛爾比姆把成果評價分解為影響(impact),、成效(effectiveness),、可持續(xù)性(sustainability)和可應(yīng)用性(transportability)評價4個階段，由此構(gòu)成了7個環(huán)節(jié)的評價模式。

五.中小學(xué)課程評價的方法與程序

課程評價是一個多因素,、多變量的復(fù)雜系統(tǒng)，它涉及評價者,、評價對象,、評價目標的,、評價方案以及評價方法等諸多方面,。課程評價也是一項技術(shù)性很強的工作，科學(xué)的課程評價方法、規(guī)范的課程評價程序?qū)τ谠u價質(zhì)量和結(jié)果的可靠性和有效性有著重要的影響。

建設(shè)高效課堂教學(xué)模式,，讓師生有序可循?；谡n堂教學(xué)改革“應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程,，勇于提出問題,，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式”的理念,。

綜合實踐活動是目前在中小學(xué)推 行的一種新的課程形態(tài).綜合實踐活動的設(shè)計應(yīng)該考慮以下三條原則,。(1)內(nèi)容組織的關(guān)聯(lián)性原則,即活動主題的確定和內(nèi)容的組織要與相關(guān)的課程及學(xué)生的知識 經(jīng)驗有機聯(lián)系起來。(2)能力訓(xùn)練的階梯性原則.即活動設(shè)計應(yīng)以學(xué)生能力發(fā)展的序列為線索,。(3)實施方式的生動性原則,即在活動實施的時空條件,、人員組 合,、評價方法等,要生動活潑,、靈活多樣,。另外,所設(shè)計的綜合實踐活動最好能夠以書面文件的形式加以陳述.其文本格式包括活動主題、活動目標,、活動安排,、評 價提示,、活動結(jié)果等內(nèi)容,。

校本課程開發(fā)是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要舉措,，也是我國實行三級課程管理政策的一個重要組成部分。校本課程開發(fā)實質(zhì)上是以學(xué)校為本位的課程方 案規(guī)劃、設(shè)計與實施的過程,。要提高校本課程開發(fā)的質(zhì)量,，就必須加強對課程方案在規(guī)劃與設(shè)計、實施,、實施后三個階段的評價。從這個意義上說,，校本課程開發(fā)的 過程，也是評價和改進課程方案的過程,。然而,，長期以來,，我國的中小學(xué)教育評價領(lǐng)域只注重對教師與學(xué)生的評價,，忽視了一個重要的領(lǐng)域,，那就是方案評價,。因 此,，本文的選題是針對這一缺失而提出的。 本文的敘述分成四個部分： 第一部分,，主要對方案評價的歷史脈絡(luò)進行梳理，并分析方案評價在歷史發(fā)展進程中產(chǎn)生的幾種比較成熟,、有效的評價模式，以此確認方案評價應(yīng)該秉持的評價理 念，以及方案評價所涉及的要素,。同時,，通過文獻的整理，提供一個科學(xué),、有效的方案評價標準。這一部分為建構(gòu)校本課程方案評價模型提供理論依據(jù),。 第二部分,，首先對課程方案進行分類研究,，明晰校本課程方案的內(nèi)涵與外延。然后分析校本課程方案評價要素的特征,，并嘗試建構(gòu)“多主體動態(tài)協(xié)同評價”的校本課 程方案評價的實踐模型,。 第三部分，主要關(guān)注校本課程方案評價的實踐操作,。根據(jù)校本課程方案評價模型,，具體闡述不同的評價主體應(yīng)該如何在實施前、實施中及實施后這三個階段開展合理 有效的評價活動,。為此,，論文提供了一些評價策略、方法和工具,，并附上一些相關(guān)的評價實踐案例,。 第四部分，闡述有效的校本課程方案評價所必須具備的條件,，明示校本課程方案評價不僅僅是一個理論問題，更重要的是一個實踐問題,。因此,，本文提出校本課程方 案評價的有效實施需要組織,、制度,、人員上的保障

課程資源的開發(fā)和利用是我國基礎(chǔ)教育改革面臨的一個嶄新課題，是新課改中最具活力的因素,。充分利用現(xiàn)有的課程資源,，積極開發(fā)新的課程資源，是貫徹新課標精神，深化教育改革,、提高教學(xué)效益的重要途徑,，我們要堅持以教師的專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)有效教學(xué)的先進理論和實際經(jīng)驗，全面貫徹和落實課題研究的目標,，用實際行動切實做好課題的各項研究工作,。

學(xué)校沒變,學(xué)生沒變,教材也沒 變,只是換了位教師,教育教學(xué)效果就可能有天壤之別。實踐中這種屢見不鮮的現(xiàn)象背后,原因無外乎:優(yōu)秀教師不僅可以使自身的資源價值充分體現(xiàn),而且可在自 身以外的課程資源非常緊缺的情況下"無中生有",、"化腐朽為神奇",實現(xiàn)課程資源價值的最大化,。

課程設(shè)計心得體會 課程設(shè)計心得體會篇七

大一暑假,，在學(xué)校的安排下，我們自學(xué)了《會計學(xué)基礎(chǔ)》這門課,，通過這次學(xué)習(xí),，使我對會計學(xué)有了更進一步的了解,。也明白了它在我們生活中的重要性,。

會計作為經(jīng)濟管理的重要組成部分，是適應(yīng)社會生產(chǎn)的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的,。在社會生產(chǎn)中，會計一方面對生產(chǎn)過程中人力,、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進行記錄,、計算;另一方面則要對生產(chǎn)過程中的耗費和勞動成果進行分析,、控制和審核,，以促使人們節(jié)約勞動耗費,，提高經(jīng)濟效益,。正是因為在社會生產(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟效益的重要性,，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟數(shù)據(jù)的記錄,、計算,、分析,、控制,、審核為中心的經(jīng)濟管理工作,。

在還沒有接觸會計學(xué)這門課之前，我想許多同學(xué)和我一樣只有感性的認識,，盡管它與我們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，甚至有些人已經(jīng)同會計打過交道,，或者已使用過會計憑證，或者閱讀過會計報表,。但問到我們會計是什么?我們也許會說：會計就是寫寫,、算算,。通過這次的學(xué)習(xí),，我才發(fā)現(xiàn)會計并不是那么簡單,。“管理活動論”者認為,，會計是一項具有反映和控制職能的經(jīng)濟管理活動,。而“信息系統(tǒng)論”者則認為，會計是一個以提供財務(wù)信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng)。從以上兩個觀點我們可以理解會計是一個數(shù)據(jù)處理,，進而產(chǎn)生信息,，利用這個信息達到加強經(jīng)濟管理，從而實現(xiàn)預(yù)期目標的工作或者活動,。

要說管理學(xué)把我們帶入一個概括的宏觀的世界,，那么會計學(xué)就把我們帶入了管理的一個微觀世界，讓我們感受到這些知識是在用細微的力量影響一個企業(yè)。

人類社會生存和發(fā)展都離不開物質(zhì),，并且他們最關(guān)心的是以最小的耗費取得最大的物資財富，這也就讓會計學(xué)產(chǎn)生有了充足的理由,。同時我們也慢慢認識到會計學(xué)發(fā)展史的內(nèi)涵決不亞于任何一門學(xué)科的歷史,，它展現(xiàn)了人類用聰明才智創(chuàng)造了最有價值的經(jīng)濟事物,。經(jīng)濟世界有多大，會計學(xué)就有多大。當(dāng)我們接觸了這門課程后，就會清楚的發(fā)現(xiàn)會計和國家是相輔相成的,，退一步來說,，企業(yè)自始至終也要依賴于會計。當(dāng)前，伴隨著經(jīng)濟全球一體化的發(fā)展,，高科技的日新月異,，并不會遺忘會計,，相反會計將成為全球性經(jīng)濟管理工作的重要方面，同時也必將在會計學(xué)國際協(xié)調(diào)工作中,，在治理整頓全球性經(jīng)濟秩序中,，發(fā)揮越來越重要的作用。學(xué)習(xí)這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現(xiàn)出來。

說到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計學(xué),，也不是件容易的事,，而且我們所學(xué)的也不是會計學(xué)專業(yè)，這就有一定的難度了。在開篇的總論里也許還會看懂,，到后來就越來越難了,。有時候就算理論上搞清楚了,，可是一旦走到現(xiàn)實中就模棱兩可了。而且學(xué)校要求將學(xué)習(xí)的成果放到土豆網(wǎng)上，這就更不能馬虎了,。在我遇到不懂得地方我就會問父母,，或者上網(wǎng)查有關(guān)資料，就這樣一點一點琢磨。

要錄視屏又成了一件難事,。在哪里錄?用什么錄?后來經(jīng)過考慮決定做幻燈片，用教室的多媒體講。我去了以前的母校,，可是當(dāng)時人家還沒有開課，學(xué)校里根本沒有人,。等了幾天，去了好幾次,，最終趁著學(xué)生中午放學(xué)的時候?qū)ｉT找人要了教室的多媒體的鑰匙,，最終在同學(xué)的幫助下還是圓滿的完成了任務(wù),。其實在這整個過程中還是遇到了很多困難，這里也就不一一說了,。生活其實就是這樣，越是具有挑戰(zhàn)性的事,，當(dāng)你成功的時候就越是開心。

感謝鎬京學(xué)院給了我們這次學(xué)習(xí)的機會,，感謝那些幫助過我給我鼓勵的人,。謝謝你們!

課程設(shè)計心得體會 課程設(shè)計心得體會篇八

通過此次課程設(shè)計,，使我更加扎實的掌握了有關(guān)高頻電子線路方面的知識,，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題,，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作,，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

過而能改,，善莫大焉,。在課程設(shè)計過程中,，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正,，不斷領(lǐng)悟,，不斷獲齲最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié),，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀,。這次課程設(shè)計終于順利完成了,，在設(shè)計中遇到了很多問題,，最后在老師的指導(dǎo)下,，終于游逆而解,。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實踐過程中，一定要不懈努力,，不能遇到問題就想到要退縮,，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在,，然后一一進行解決,，只有這樣,，才能成功的做成想做的事,，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退,，那樣永遠不可能收獲成功,，收獲喜悅,，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!

課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課,，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課,，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思,，給了我莫大的空間,。同時，設(shè)計讓我感觸很深,。使我對抽象的理論有了具體的認識,。通過這次課程設(shè)計,，我掌握了常用元件的識別和測試;熟悉了常用儀器,、儀表;了解了電路的連線方法;以及如何提高電路的性能等等,，掌握了焊接的方法和技術(shù),，通過查詢資料,，也了解了收音機的構(gòu)造及原理。

我認為,，在這學(xué)期的實驗中,，不僅培養(yǎng)了獨立思考,、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高,。更重要的是,，在實驗課上,，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法,。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺,。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí),、實踐，再學(xué)習(xí),、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助,。以后,，不管有多苦,，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情,，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情,。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣,，我們都可以在實驗結(jié)束之后變的更加成熟,，會面對需要面對的事情,。

回顧起此課程設(shè)計,，至今我仍感慨頗多,，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜,，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識,，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識,。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的,，只有理論知識是遠遠不夠的,，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來,，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力,。在設(shè)計的過程中遇到問題,，可以說得是困難重重,，但可喜的是最終都得到了解決。

實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察,，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結(jié)就是力量,，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果,。

此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路,，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢,，只要認真鉆研,，動腦思考,，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。

課程設(shè)計心得體會 課程設(shè)計心得體會篇九

1,、通過這次課程設(shè)計,，加強了我們動手、思考和解決問題的能力,。在整個設(shè)計過程中，我們通過這個方案包括設(shè)計了一套電路原理和pcb連接圖,，和芯片上的選擇,。這個方案總共使用了74ls248,，cd4510各兩個,，74ls04,，74ls08,，74ls20,，74ls74,，ne555定時器各一個。

2,、在設(shè)計過程中，經(jīng)常會遇到這樣那樣的情況,，就是心里想老著這樣的接法可以行得通，但實際接上電路，總是實現(xiàn)不了,，因此耗費在這上面的時間用去很多,。

3,、我沉得做課程設(shè)計同時也是對課本知識的鞏固和加強,，由于課本上的知識太多,，平時課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運用各個元件的功能,，而且考試內(nèi)容有限,，所以在這次課程設(shè)計過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識,。

平時看課本時，有時問題老是弄不懂,，做完課程設(shè)計,，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些芯片的功能,，平時看課本,，這次看了,，下次就忘了,，通過動手實踐讓我們對各個元件映象深刻,。認識來源于實踐,，實踐是認識的動力和最終目的,，實踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個期末測試之后的課程設(shè)計對我們的作用是非常大的,。

4、在制作pcb時,，發(fā)現(xiàn)細心耐心，恒心一定要有才能做好事情,，首先是線的布局上既要美觀又要實用和走線簡單,，兼顧到方方面面去考慮是很需要的，否則只是一紙空話,。

5、在畫好原理圖后的做pcb版時,，由于項目組成員對單面板的不熟悉，導(dǎo)致布線后元件出現(xiàn)在另一邊，增加了布線難度,，也產(chǎn)生很多不曾注意的問題，今后要牢記這個教訓(xùn)，使以后布線更加順利,。

6,、經(jīng)過兩個星期的實習(xí)，過程曲折可謂一語難盡,。在此期間我們也失落過,，也曾一度熱情高漲。從開始時滿富盛激情到最后汗水背后的復(fù)雜心情,，點點滴滴無不令我回味無長。

生活就是這樣,，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題,。通過實習(xí)，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義,，我才意識到老一輩電子設(shè)計為我們的社會付出,。我想說,，設(shè)計確實有些辛苦，但苦中也有樂,，在如今單一的理論學(xué)習(xí)中,，很少有機會能有實踐的機會，但我們可以,，而且設(shè)計也是一個團隊的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助,，配合默契,，多少人間歡樂在這里灑下,，大學(xué)里一年的相處還趕不上這十來天的合作，我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了;我想說,，確實很累，但當(dāng)我們看到自己所做的成果時,，心中也不免產(chǎn)生興奮; 正所謂“三百六十行,，行行出狀元”,。我們同樣可以為社會作出我們應(yīng)該做的一切，這有什么不好?我們不斷的反問自己。也許有人不喜歡這類的工作,，也許有人認為設(shè)計的工作有些枯燥，但我們認為無論干什么，只要人生活的有意義就可,。社會需要我們,，我們也可以為社會而工作,。既然如此,，那還有什么必要失落呢?于是我們決定沿著自己的路,，執(zhí)著的走下去,。

同時我認為我們的工作是一個團隊的工作,，團隊需要個人,，個人也離不開團隊,，必須發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神,。某個人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項工作的失敗。實習(xí)中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道,，否則一個人的錯誤,，就有可能導(dǎo)致整個工作失敗,。團結(jié)協(xié)作是我們實習(xí)成功的一項非常重要的保證,。而這次實習(xí)也正好鍛煉我們這一點,，這也是非常寶貴的,。

對我們而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜,。挫折是一份財富,，經(jīng)歷是一份擁有,。這次實習(xí)必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶!

通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的,，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論,，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力,。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重,，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題,，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻,，掌握得不夠牢固。

這次課程設(shè)計終于順利完成了,，在設(shè)計中遇到了很多專業(yè)知識問題，最后在老師的辛勤指導(dǎo)下,，終于游逆而解。同時,，在老師的身上我們學(xué)也到很多實用的知識，在次我們表示感謝!同時,，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝!

7、此次課程設(shè)計,，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨立思考解決問題,，出現(xiàn)差錯的隨機應(yīng)變,，和與人合作共同提高，都受益非淺,，今后的制作應(yīng)該更輕松，自己也都能扛的起并高質(zhì)量的完成項目。

8,、在此，感謝于老師的細心指導(dǎo),，也同樣謝謝其他各組同學(xué)的無私幫助!

課程設(shè)計心得體會 課程設(shè)計心得體會篇十

以前從沒有學(xué)過關(guān)于匯編語言的知識，起初學(xué)起來感覺很有難度,。當(dāng)知道要做課程設(shè)計的時候心里面感覺有些害怕和擔(dān)心,，擔(dān)心自己不會或者做不好,。但是當(dāng)真的要做的時候也只好進自己作大的努力去做，做到自己最好的,。

我們在這個過程中有很多自己的感受，我想很多同學(xué)都會和我有一樣的感受,，那就是感覺匯編語言真的是很神奇,，很有意思,。我們從開始的擔(dān)心和害怕漸漸變成了享受,，享受著匯編帶給我們的快樂,。看著自己做出來的東西,，心里面的感覺真的很好,。雖然我們做的東西都還很簡單,，但是畢竟是我們自己親手，呵呵,，應(yīng)該是自己親鬧做出來的。很有成就感,。

我想微機原理課程設(shè)計和其他課程設(shè)計有共同的地方，那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識,，而且增強了我們自己動腦,，自己動手的能力,。但是我想他也有它的獨特指出，那就是讓我們進入一個神奇的世界,，那就是編程。對于很多學(xué)過匯編或者其他的類似程序的同學(xué)來說,，這不算新奇，但是對于我來說真的新奇,，很有趣,，也是我有更多的興趣學(xué)習(xí)微機原理和其他的匯編。

微機原理與接口技術(shù)是一門很有趣的課程,，任何一個計算機系統(tǒng)都是一個復(fù)雜的整體，學(xué)習(xí)計算機原理是要涉及到整體的每一部分,。討論某一部分原理時又要涉及到其它部分的工作原理,。這樣一來,，不僅不能在短時間內(nèi)較深入理解計算機的工作原理,，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理,。所以，在循序漸進的課堂教學(xué)過程中,，我總是處于“學(xué)會了一些新知識，弄清了一些原來保留的問題,，又出現(xiàn)了一些新問題”的循環(huán)中，直到課程結(jié)束時,，才把保留的問題基本搞清楚。

學(xué)習(xí)該門課程知識時,，其思維方法也和其它課程不同,，該課程偏重于工程思維,，具體地說,，在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實際系統(tǒng)中,，其創(chuàng)造性勞動在于如何用計算機的有關(guān)技術(shù)和廠家提供的各種芯片,，設(shè)計實用的電路和系統(tǒng),，再配上相應(yīng)的應(yīng)用程序，完成各種實際應(yīng)用項目,。

這次實驗并不是很難,，主要的困難來自對程序的理解,。功夫不負有心人,，經(jīng)過四個人的合作和努力，我們最后對實驗的原理有了清晰的認識。雖然實驗臺上的很多模塊單元沒有用到,，但是就系統(tǒng)功能來說,，我覺得我們做的還是不錯的,。

這次課設(shè)卻讓我們對實驗臺有了足夠的了解,，讓我們知道了實驗臺上各個模塊的用法,；而且它還讓我們對自己動手寫程序來控制實驗臺的運作有了一定的基礎(chǔ),。雖然實驗臺只是一個小型的模擬平臺,，但是通過對它的學(xué)習(xí)和操作,，我們對有關(guān)接口的知識將會有一個更廣泛的認識，而且它對我們以后的學(xué)習(xí)也會有幫助的,。

實驗中個人的力量是不及群體的力量的,，我們四個人分工合作,，做事的效率高了很多,。雖然有時候會為了一些細節(jié)爭論不休,，但最后得出的總是最好的結(jié)論。而且實驗也教會我們在團隊中要善于與人相處,，與人共事，不要一個人解決所有問題,。

總之,，這次課程設(shè)計對于我們有很大的幫助，通過課程設(shè)計,，我更加深入地理解了，微機原理課程上講到的各種芯片的功能,，以及引腳的作用,，同時加深了對于主要芯片的應(yīng)用的認識,，同時在試驗室的環(huán)境里熟悉了匯編程序的編寫過程和運行過程,，最后還提高了自己的動手能力。感謝老師的悉心指導(dǎo),。

課程設(shè)計心得體會 課程設(shè)計心得體會篇十一

1、通過這次課程設(shè)計,，加強了我們動手,、思考和解決問題的能力。在整個設(shè)計過程中,，我們通過這個方案包括設(shè)計了一套電路原理和pcb連接圖,，和芯片上的選擇,。這個方案總共使用了74ls248，cd4510各兩個,，74ls04,，74ls08,，74ls20，74ls74,，ne555定時器各一個,。

2,、在設(shè)計過程中，經(jīng)常會遇到這樣那樣的情況,，就是心里想老著這樣的接法可以行得通，但實際接上電路,，總是實現(xiàn)不了，因此耗費在這上面的時間用去很多。

3,、我沉得做課程設(shè)計同時也是對課本知識的鞏固和加強，由于課本上的知識太多,，平時課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運用各個元件的功能，而且考試內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計過程中,，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識,。

平時看課本時,，有時問題老是弄不懂,，做完課程設(shè)計，那些問題就迎刃而解了,。而且還可以記住很多東西,。比如一些芯片的功能，平時看課本,，這次看了,，下次就忘了,，通過動手實踐讓我們對各個元件映象深刻。認識來源于實踐,，實踐是認識的動力和最終目的,，實踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個期末測試之后的課程設(shè)計對我們的作用是非常大的,。

4,、在制作pcb時,，發(fā)現(xiàn)細心耐心，恒心一定要有才能做好事情,，首先是線的布局上既要美觀又要實用和走線簡單,，兼顧到方方面面去考慮是很需要的，否則只是一紙空話,。

5,、在畫好原理圖后的做pcb版時，由于項目組成員對單面板的不熟悉,，導(dǎo)致布線后元件出現(xiàn)在另一邊,，增加了布線難度,，也產(chǎn)生很多不曾注意的問題，今后要牢記這個教訓(xùn),，使以后布線更加順利,。

6、經(jīng)過兩個星期的實習(xí),，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我們也失落過,，也曾一度熱情高漲,。從開始時滿富盛激情到最后汗水背后的復(fù)雜心情,，點點滴滴無不令我回味無長。

生活就是這樣,，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲,。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。通過實習(xí),，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義,，我才意識到老一輩電子設(shè)計為我們的社會付出。我想說，設(shè)計確實有些辛苦,，但苦中也有樂,，在如今單一的理論學(xué)習(xí)中,，很少有機會能有實踐的機會，但我們可以,，而且設(shè)計也是一個團隊的任務(wù),，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助,，配合默契,，多少人間歡樂在這里灑下,，大學(xué)里一年的相處還趕不上這十來天的合作，我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了;我想說,，確實很累，但當(dāng)我們看到自己所做的成果時,，心中也不免產(chǎn)生興奮; 正所謂“三百六十行，行行出狀元”,。我們同樣可以為社會作出我們應(yīng)該做的一切,，這有什么不好?我們不斷的反問自己。也許有人不喜歡這類的工作,，也許有人認為設(shè)計的工作有些枯燥,，但我們認為無論干什么，只要人生活的有意義就可,。社會需要我們,，我們也可以為社會而工作,。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我們決定沿著自己的路,，執(zhí)著的走下去。

同時我認為我們的工作是一個團隊的工作,，團隊需要個人，個人也離不開團隊,，必須發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神,。某個人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項工作的失敗。實習(xí)中只有一個人知道原理是遠遠不夠的,，必須讓每個人都知道,，否則一個人的錯誤，就有可能導(dǎo)致整個工作失敗,。團結(jié)協(xié)作是我們實習(xí)成功的一項非常重要的保證,。而這次實習(xí)也正好鍛煉我們這一點,，這也是非常寶貴的。

對我們而言,，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜,。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有,。這次實習(xí)必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶!

通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的,，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來,，從理論中得出結(jié)論,，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力,。在設(shè)計的過程中遇到問題,，可以說得是困難重重,，這畢竟第一次做的,，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻,，掌握得不夠牢固,。

這次課程設(shè)計終于順利完成了,，在設(shè)計中遇到了很多專業(yè)知識問題,，最后在老師的辛勤指導(dǎo)下,，終于游逆而解,。同時，在老師的身上我們學(xué)也到很多實用的知識,，在次我們表示感謝!同時,，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝!

7、此次課程設(shè)計,，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西,，比如獨立思考解決問題,，出現(xiàn)差錯的隨機應(yīng)變，和與人合作共同提高,，都受益非淺,，今后的制作應(yīng)該更輕松，自己也都能扛的起并高質(zhì)量的完成項目,。

8、在此,，感謝于老師的細心指導(dǎo),，也同樣謝謝其他各組同學(xué)的無私幫助!

課程設(shè)計心得體會 課程設(shè)計心得體會篇十二

通過一段時間的學(xué)習(xí)，本人有了點兒零星感觸,，認為會計科目的內(nèi)容其實是最難學(xué)習(xí)的,，實際操作過程中也是最難把握的,。但是,，個人認為知識的學(xué)習(xí)就好似建筑樓房,，也需要打建‘地基’,，方可建起高樓大廈,?；A(chǔ)如果不夠牢固,，那么蓋得越高，倒塌的危險性就越大,。直至最終，導(dǎo)致一頭霧水,，無法準確掌握。所以我認為,，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)非常重要。

第一章的內(nèi)容是比較簡單的,，基本上就是對全書內(nèi)容的總括，所以建議大家只要大概了解即可的,。但是有會計基本假設(shè)的內(nèi)容需要重點掌握,，因為會計基本假設(shè)是會計上進行確認、計量和報告的一個基本前提,，可以說是會計學(xué)科的一個基礎(chǔ),，所以個人認為必須牢記而且要深入理解。會計主體是假設(shè)中的重要要素,，主體一旦確定,，中心對象、服務(wù)對象也就隨之確定了,，一切會計活動都是圍繞這個主體而展開的,。但是,，我們要注意的是會計主體可未必等同于法律主體的,。通常，法律主體一定是會計主體的,，但會計主體可未必是法律主體的,。這一點一定要區(qū)分清楚，二者絕對不可以混淆的,。

會計主體確定后，順理成章生存下去自然要產(chǎn)生經(jīng)營活動的,，而且這個經(jīng)營活動一定會是可持續(xù)的。一旦一個企業(yè)無法正常持續(xù)經(jīng)營主營業(yè)務(wù),，那么這個會計主體一定是出現(xiàn)了問題,，生存也就受到了威脅,。不過,，如果直接假設(shè)一個會計主體是不可以進行持續(xù)經(jīng)營的,，很明顯是個錯誤，會誤導(dǎo)經(jīng)濟決策行為,。所以,，假設(shè)持續(xù)經(jīng)營是不要的,。

然而,，有了會計分期才會使不同會計主體有了記賬的基礎(chǔ),，從而才會出現(xiàn)應(yīng)收,、應(yīng)付,、折舊,、攤銷等會計處理方法,。因此,，不難看出，合理進行會計分期也是很重要的,。同時,，我們學(xué)習(xí)會計科目上也應(yīng)成為我們注意的一個重點。

最后,，上述一切行為都要通過報表,，用相應(yīng)貨幣去進行計量,，展現(xiàn)給使用者一組有價值的數(shù)據(jù)。所以,，合理選擇貨幣去體現(xiàn)所想說明的一切,，才不會給使用者帶來誤導(dǎo),，故而也是非常重要的。

通過深刻理解和經(jīng)典習(xí)題輔助強化,，牢固掌握,，把基礎(chǔ)知識打造的更為堅實,。這樣,，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中,，才可以保證大方向上不會嚴重偏失,，對問題的理解上才會更加準確,。有了這一切,，你的知識結(jié)構(gòu)才會更加牢固,，才會打建得更加高大,。

此外,，在牢固掌握基礎(chǔ)知識后的學(xué)習(xí)過程中,，還要注意對知識的靈活掌握,，要以不變?nèi)?yīng)萬變,。不過,，俗話說：“萬變不離其宗”,。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),，慢慢體會到基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要性,。

課程設(shè)計心得體會 課程設(shè)計心得體會篇十三

時光匆匆而過，一周轉(zhuǎn)瞬即逝,。在過去的這一周時間里面，原本以為會比較輕松的設(shè)計任務(wù)卻讓我覺得有點措手不及,。雖然困難重重,，但是在遇到的各種各樣的問題中,，我學(xué)會了耐心,，學(xué)會了堅持,，也學(xué)會了以前掌握得不太牢固的數(shù)電和模電知識,。收獲頗豐,。

在這次電子課程設(shè)計中,，我們小組的設(shè)計題目是汽車尾燈控制,。在設(shè)計中我們使用了基本的芯片：雙向移位寄 74ls194，二輸入與非門74ls00,、四輸入與非門74ls20、六反相器74ls04,、3-8譯碼器，555定時器及電阻電容進行搭建,。設(shè)計的時候并不是特別順利,，芯片的選擇和電路的接法對于我這樣從來沒有實際操作過的學(xué)生還是有一定的難度的。經(jīng)過我們大家集體的討論過后,，我們還是把最終的電路圖拿出來了,。這讓我充分體會到團隊的力量,，團結(jié)才能讓大家把事情干好。一個人的力量始終太渺小,，集思廣益才能讓我們進步得更快,，讓我們學(xué)到更多的知識。

最讓我頭疼的是在實際操作的過程中,，我們經(jīng)常會因為一個小的失誤,，比如線接錯了,，有些地方的線沒有接上等等問題而讓實驗板上的燈無法亮起來。這些都是讓我始料不及的,。由于不細心的地方太多,，當(dāng)時甚至有過要放棄的念頭,。但是我堅持了下來,，當(dāng)最終看到成果的時候,，我覺得這一切都是值得的。記得汪中求說過細節(jié)決定成敗,。以前感觸不深,，沒有注意太多的細節(jié)，總是抱著差不多就行了或者放縱自己的心態(tài)來面對生活學(xué)習(xí)中的許多問題,。但是我現(xiàn)在明白了,，這是不對的。對于科學(xué)我們就應(yīng)該保持嚴謹?shù)膽B(tài)度,。課程設(shè)計中的許多細節(jié)都沒有注意，老是求快,，想早點完成設(shè)計和連接實驗板的工作，但是這反而導(dǎo)致了很多次的失敗,。好在最終擺正了心態(tài),，細心檢查之后,，最終完成了連線。

我從這次的設(shè)計中還感受到堅持的重要性,。做事情不能輕言談放棄，雖然過程不順利,，與想象中相去甚遠。但是只要我們能堅持,，朝著自己既定的目標前進，就一定會走到終點,。一點小小的挫折實際上是在為最后的美景做鋪墊,，當(dāng)我們守得云開見月明的時候，就會發(fā)現(xiàn),，沿途的曲折其實是在考驗我們的目標是否堅定,。堅持下來,，我們會收獲豐碩的果實。

電子課程設(shè)計,，不僅讓我們的知識更加牢固,，還讓我意識到我們所學(xué)的知識可以與生活緊密的聯(lián)系起來,。這讓我對自己有了更多的信心，因為我們在大學(xué)里面不是混日子,，而是在學(xué)習(xí)真正對我們的生活有幫助的知識和能力。一個小小的課程設(shè)計,，卻讓我有了大大的希望,。我會更加珍惜現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，努力學(xué)習(xí)知識,，讓自己在激烈的社會競爭中立足，也把自己所學(xué)的知識運用到生活實際中來回報社會,。

最后再次感謝老師和同學(xué)們對我的無私的幫助，希望老師們工作順利,、身體健康，同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活更上一層樓,。

課程設(shè)計心得體會 課程設(shè)計心得體會篇十四

對于《會計學(xué)基礎(chǔ)》這門課程的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我認為這對整個會計學(xué)科來說才是剛剛開始,。這門課像一盞照明燈，也像一個本書中的一個“引言”,，它向我們展示了會計學(xué)科的“概貌”,。

會計作為經(jīng)濟管理的重要組成部分,，是適應(yīng)社會生產(chǎn)的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會生產(chǎn)中,，會計一方面對生產(chǎn)過程中人力、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進行記錄,、計算;另一方面則要對生產(chǎn)過程中的耗費和勞動成果進行分析,、控制和審核，以促使人們節(jié)約勞動耗費,，提高經(jīng)濟效益,。正是因為在社會生產(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟效益的重要性，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟數(shù)據(jù)的記錄,、計算,、分析、控制,、審核為中心的經(jīng)濟管理工作,。

在還沒有接觸會計學(xué)這門課之前,，我想許多同學(xué)和我一樣只有感性的認識，盡管它與我們的日常生活,、工作和學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系,，甚至有些人已經(jīng)同會計打過交道，或者已使用過會計憑證,，或者閱讀過會計報表,。但問到我們會計是什么?我們也許會說：會計就是寫寫,、算算,。通過在二年級第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我才發(fā)現(xiàn)會計并不是那么簡單,?！肮芾砘顒诱摗闭哒J為,，會計是一項具有反映和控制職能的經(jīng)濟管理活動。而“信息系統(tǒng)論”者則認為,，會計是一個以提供財務(wù)信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng),。從以上兩個觀點我們可以理解會計是一個數(shù)據(jù)處理,，進而產(chǎn)生信息,，利用這個信息達到加強經(jīng)濟管理,，從而實現(xiàn)預(yù)期目標的工作或者活動,。

要說管理學(xué)把我們帶入一個概括的宏觀的世界,，那么會計學(xué)就把我們帶入了管理的一個微觀世界,，讓我們感受到這些知識是在用細微的力量影響一個企業(yè),。

人類社會生存和發(fā)展都離不開物質(zhì),，并且他們最關(guān)心的是以最小的耗費取得最大的物資財富,，這也就讓會計學(xué)產(chǎn)生有了充足的理由,。同時我們也慢慢認識到會計學(xué)發(fā)展史的內(nèi)涵決不亞于任何一門學(xué)科的歷史,，它展現(xiàn)了人類用聰明才智創(chuàng)造了最有價值的經(jīng)濟事物,。經(jīng)濟世界有多大，會計學(xué)就有多大,。當(dāng)我們接觸了這門課程后,，就會清楚的發(fā)現(xiàn)會計和國家是相輔相成的，退一步來說,，企業(yè)自始至終也要依賴于會計,。當(dāng)前，伴隨著經(jīng)濟全球一體化的發(fā)展,，高科技的日新月異,，并不會遺忘會計，相反會計將成為全球性經(jīng)濟管理工作的重要方面,，同時也必將在會計學(xué)國際協(xié)調(diào)工作中,，在治理整頓全球性經(jīng)濟秩序中，發(fā)揮越來越重要的作用,。學(xué)習(xí)這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現(xiàn)出來。

說到學(xué)習(xí)會計學(xué),，這絕對是一項不容馬虎的過程。在我們剛學(xué)習(xí)該課程的第一章時,，大家都以為學(xué)習(xí)它不過就是背背定義就可以了，可在相繼學(xué)習(xí)了第三章和第四章后,，我發(fā)現(xiàn)其實不然,，要想學(xué)好這門課，要在理解的基礎(chǔ)上做出嚴密的分析,。特別在第三章中向我們介紹供應(yīng)過程,、生產(chǎn)過程、銷售過程的核算和財務(wù)成果的核算,、資金退出企業(yè)的核算中涉及到的各個賬戶的適用范圍是決不能只理解表面的意思,，而要結(jié)合前面的知識來準確地認識每一個細節(jié)。

在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，會計學(xué)是一個細節(jié)致命的學(xué)科,，以前總是覺得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達到學(xué)習(xí)要求的,。因為它是一門技術(shù)很強的課程，主要闡述會計核算的基本業(yè)務(wù)方法,。所以對于它的學(xué)習(xí),，要按教材章節(jié)順序,，循序漸進地進行,，只有弄懂了每一種方法,，才能掌握方法之間的聯(lián)系,，才能掌握整個方法體系。對于具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理,、賬簿組織,、賬表結(jié)構(gòu)以及有關(guān)數(shù)字的來龍去脈，都要細致地了解和掌握,，不能嫌瑣碎,，不能煩躁，必須要踏踏實實地學(xué),。例如,，我們在確定費用是管理費用還是制造費用時，一定要認清是廠部發(fā)生的,，還是車間發(fā)生的。再如,，只有當(dāng)購入材料驗收入庫注明后，才能記入物資采購,。而這樣特別對我們這些初學(xué)者來說，許多內(nèi)容,、概念都是第一次接觸，所以學(xué)習(xí)具有一定的難度,，許多同學(xué)在學(xué)了一些內(nèi)容后，就有了放棄的想法,，更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理。誠然,，困難不能否認,，但只要有了正確的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后加上勤奮,，那樣必然會贏來成功的曙光,。天道酬勤嘛!

學(xué)習(xí)了會計學(xué)基礎(chǔ)這門課程后，我的感覺用受益匪淺這個詞來概括是毫不夸張的,。對于以后的學(xué)習(xí)來說,，也是心里有“數(shù)”。聽老師說到第5學(xué)期還要開設(shè)中級財務(wù)會計和財務(wù)管理等專業(yè)課,，對于會計這個專業(yè)來說,，有些人總是持有懷疑的態(tài)度，認為現(xiàn)在學(xué)習(xí)會計學(xué)專業(yè)的人那么多，自己怎么可能在蕓蕓眾生中有優(yōu)先權(quán)呢?但是我們不能忽視雖然會計這個專業(yè)目前學(xué)的人很多,，但精通的人卻不多,，所謂人無我有 人有我精,，這樣的硬道理大家都應(yīng)該懂得,，所以在學(xué)習(xí)期間別想的太多了,，把握這個學(xué)習(xí)機會才是最重要的。

也許是由于應(yīng)付考試的原因,，許多同學(xué)總認為第七章并不重要,，但我卻理解為它是會計之本?！吨腥A人民共和國會計法》是我國會計工作的基本法,，是制定其他會計法規(guī)、制度的法律依據(jù),。它的制定和實施開創(chuàng)了我國會計工作的新局面,，對規(guī)范和加強會計工作，保障會計人員依法行使職權(quán),，發(fā)揮會計工作維護社會主義市場經(jīng)濟秩序的作用,，加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益具有重大意義,。《企業(yè)會計準則》是為了適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要,，統(tǒng)一會計核算標準,，保證會計信息質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國會計法》制定的,。它的內(nèi)容體現(xiàn)了會計核算的基本規(guī)律,，是會計人員進行會計核算的規(guī)范和指南,。《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》是為了加強會計基礎(chǔ)工作秩序,，提高會計工作水平,。遵循會計規(guī)范是必要的，在現(xiàn)代市場經(jīng)濟環(huán)境下,，嚴格地保證會計報告的質(zhì)量不僅是為公司管理者提供有效信息的需要,，還是為了使外部利益關(guān)系人及時的獲得必要的會計信息做出正確的經(jīng)營決策。當(dāng)然,，僅僅靠規(guī)范是不夠的,，還要有會計人員職業(yè)道德及行業(yè)自律。

學(xué)習(xí)會計學(xué)有時我會覺得很枯燥,，記不完的定義,，還得挖掘其中的內(nèi)涵。特別在復(fù)習(xí)備考階段時,，讓許多人都不知所措，但堅持下來就是成功，沒有哪門課是坐享其成就能出色的,，學(xué)習(xí)了整整一個學(xué)期，給我們的感覺的確是有很多的困難,，一般來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課都不容易,，打好基礎(chǔ)就為以后學(xué)習(xí)專業(yè)課夯實了基礎(chǔ)，將來才能高樓平地起,。

對于會計學(xué)這門課，從一開始我們就體會到了學(xué)習(xí)的艱辛,，可是在艱辛的同時,，也磨練著我們的意志。應(yīng)該趁自己年輕,，努力的學(xué)習(xí)吧!這樣才可以為以后找工作加大自己成功的籌碼,。 “世上無難事、 只怕有心人 ”“ 事在人為 ”,。我們應(yīng)該努力、盡心的去做事吧! 我想大家經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)能清楚客觀的認識會計學(xué)這個學(xué)科的概貌,，能看到它的發(fā)展前途,。所以,，我想不管是為了報效國家,，還是為了自己的就業(yè)，我們都應(yīng)該盡心地去學(xué)習(xí)!

課程設(shè)計心得體會 課程設(shè)計心得體會篇十五

vb課程是計算機科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)的專業(yè)骨干課,。本課程主要通過vb論述了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計和組建編程的機理,，涉及到控制臺界面程序、windows窗體程序,、圖形界面編程,、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)等多方面的內(nèi)容,。

內(nèi)容量大,，程序設(shè)計復(fù)雜、同時vb程序調(diào)試是在vs環(huán)境下進行,，在編程過程中環(huán)境會自動為用戶生成一些必要代碼,，以降低編程難度，降低學(xué)生的編程負擔(dān),，但這也帶來了一些問題,，如：學(xué)生對vb的程序結(jié)構(gòu)把握和了解不全面，對編程機理了解不透徹,，學(xué)生容易盲目照搬書上代碼,，不求甚解，似是而非,。

為了解決這個問題,，我們采取了課程設(shè)計的方法來加深學(xué)生對知識的理解，將書本知識遷移到新的問題解決中,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

要求學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程中，應(yīng)用每個相對獨立的,、完整的單元知識解決一個實際項目，設(shè)計編寫一個小作品,；學(xué)完整個課程后,，完成一個綜合性比較強的編程項目，使學(xué)生對整個課程內(nèi)容進行全面的總結(jié),、梳理,，以項目完成為手段，全面鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

一,、目的

1,、為使學(xué)生掌握vb編程、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想和組建編程的知識實際技能,，除了系統(tǒng)地講授必要的vb知識,，上機練習(xí)，做作業(yè)外,，還應(yīng)該對學(xué)生作較全面的編程技能和分析問題解決問題的能力訓(xùn)練,，即作課程設(shè)計，以達到如下目的：具體應(yīng)用和鞏固本課程及有關(guān)先修課的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,，了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想,，掌握應(yīng)用vb、net編程和組建編程程序設(shè)計方法,，培養(yǎng)學(xué)生初步的項目設(shè)計能力。

2,、獨立地根據(jù)一定的項目要求,，查閱資料，寫出項目開發(fā)目標,，分析開發(fā)過程中所用到的課程知識,，提出解決方案,，編碼并上機調(diào)試完成系統(tǒng),，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。課程設(shè)計是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié),，必須認真對待。

二,、要求

在課程設(shè)計中要求學(xué)生注意培養(yǎng)認真負責(zé),，踏實細致的工作作風(fēng)和保質(zhì)保量，按時完成任務(wù)的習(xí)慣,。在設(shè)計過程中必須做到：

1,、在某個教學(xué)單元結(jié)束后，完成一個教師布置的,、或?qū)W生自己擬定的、知識覆蓋整個章節(jié)的,，有一定綜合性和難度的項目,，要求學(xué)生描述出要達到的目標,、圍繞目標，收集資料和素材,，復(fù)習(xí)所需的課程知識,，描述問題解決方案、編寫程序上機調(diào)試,，直到項目的完成,。最后的成果要有完成的作品和相應(yīng)的文檔。

2,、在課程結(jié)束后,，完成一個大的編程項目，其要求與課程單元的項目差不多,，只是綜合性更強,、難度更大、知識覆蓋面更廣,，工作量更大,，以全面促進學(xué)生復(fù)習(xí)和梳理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,，提升學(xué)生分析問題,、解決問題和文檔的書寫和編制,。

三、采取的措施

為了保證課程設(shè)計能夠按照預(yù)定的目標和計劃進行,，我們還采取了以下措施來加強對學(xué)生監(jiān)督和管理,。

1、首先講清楚課程設(shè)計的意義,，讓學(xué)生能夠自覺積極主動地進行課程設(shè)計,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；

2,、在課程設(shè)計過程中,，教師隨時巡視和監(jiān)督，了解把握和控制課程設(shè)計的進展,；

3,、將學(xué)生的作品集中展示、評價,、打分,，可以讓學(xué)生在展示的過程中獲得成就感、自豪感,，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí),、取長補短，同時在此過程中可以明確標準,，自覺地按照標準來調(diào)整自己地學(xué)習(xí),；

4,、將課程設(shè)計作為學(xué)期成績的一部分記載，大約占10%,，必須完成課程設(shè)計后才能參加考試,，課程設(shè)計不過關(guān)，即使考得再好,，也不能過,。

四、取得的效果

通過以上措施,，學(xué)生全部都完成了自己的項目,、將所有的作品通過超鏈接網(wǎng)頁的方式集成在一個作品集中，所有的學(xué)生都完成了4～6個小作品,，每個作品都反映了學(xué)生應(yīng)用課程的某部分知識解決某個問題的結(jié)果,，通過完成這些作品，學(xué)生鞏固,、加深了對相關(guān)知識的理解,，加強了知識之間的聯(lián)系，促進了知識的遷移和應(yīng)用,。同時學(xué)生看到凝聚著自己的心血、汗水,、思維和創(chuàng)新的作品,，就像一個母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿了喜悅，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望,。

通過同學(xué)之間作品的對比,，提供了一個相互學(xué)習(xí)交流的平臺，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識,?？傊ㄟ^課程設(shè)計受到了良好的多方面的效果，從考試成績來看,，本科全部都及格了,。