體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。
教育發(fā)展教師心得體會(huì) 教育事業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇一
一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),。教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生,。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,，必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力,、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二,、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé),。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來(lái),，以苦為樂，甘于寂寞,，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
三,、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé),。教師所傳授，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí),，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響,。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,，來(lái)不得半點(diǎn)虛假,，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí),，作為教師不能用照本宣科,，滿堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣,，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí),，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn),，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解,，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成了知識(shí)傳授的過(guò)程,。
在這一學(xué)期來(lái)的教學(xué)過(guò)程中,，我認(rèn)識(shí)在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，要不斷反思教學(xué),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,。常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。具體說(shuō)來(lái)真正做到以下幾點(diǎn)
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。
2,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭上數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。
3、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。
4,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精講精練。有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到的'效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。
5,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。
教育發(fā)展教師心得體會(huì) 教育事業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇二
一學(xué)期工作臨近結(jié)束，雖然不是辛辛苦苦,，但是覺得也是忙忙碌碌,，盡管不是成績(jī)斐然，自我感覺也算是比較充實(shí),。至于能否得到認(rèn)可,，那就得是另將別論了，無(wú)論如何,，自己不覺得對(duì)本職有虧欠就可以了,。對(duì)于工作量而言，似乎是多也似乎不足,。七年級(jí)地理為主,，兼職學(xué)校信息員，檔案員,，收發(fā)員,，學(xué)生心理咨詢，在黨務(wù)工作中負(fù)責(zé)宣傳等,?？雌饋?lái)繁雜，實(shí)際也是比較繁雜,。下面就工作情況總結(jié)：
一,、把工作當(dāng)做生活的一部分，有快樂的心情對(duì)待工作,。
由于主旨副業(yè)較多,，對(duì)于人的工作態(tài)度總會(huì)產(chǎn)生一定的影響。所以在工作中不同程度負(fù)面情緒總會(huì)要有的,，特別是環(huán)境現(xiàn)實(shí)的繁雜性,、不合理性、不和諧型,，就需要自己學(xué)會(huì)包容現(xiàn)實(shí),。否則會(huì)要身心不健康，在包容的基礎(chǔ)上,，再去靜心面對(duì)各種視覺的東西,，就會(huì)輕松了，工作的熱情就會(huì)升溫,。所以在一年的工作中,，自己的提高就是學(xué)會(huì)包容，靜心本職工作,，用平和的心態(tài),，有責(zé)任意識(shí)對(duì)待所教的每個(gè)學(xué)生和每一節(jié)課。
二,、潛心課本內(nèi)容,，尋找學(xué)生樂學(xué)方法
大學(xué)地理課是我二次講授，剛接觸是很是吃力,，因?yàn)楫吘箾]有專修過(guò),，也沒有接觸過(guò)，本學(xué)年接觸后,，自己力爭(zhēng)把自己的思想和精力投入到教材中,。備課前看大綱，看習(xí)題,、看教材,、反反復(fù)復(fù)多次之后,，大腦中形成初步印象，在去編寫講課稿,。在講課方式上,，做了一些常識(shí)，當(dāng)然了這些常識(shí)與上級(jí)要求的新課標(biāo)有一定距離了,。鑒于地理學(xué)科特點(diǎn),，地圖的使用和讀圖是學(xué)生優(yōu)先學(xué)會(huì)的技能，而實(shí)際學(xué)生絕大多數(shù)一竅不通,。(不是夸張)從而逼著自己想辦法怎樣是學(xué)生盡快深入到地圖中,，使之對(duì)此有興趣，產(chǎn)生了學(xué)的情緒,。通過(guò)探索摸索,，自己在課本中的百分之八十的地圖，利用不同的記憶方法和理解方法,，致使學(xué)生會(huì)記會(huì)畫地圖,，學(xué)生興趣提高了，學(xué)習(xí)地里的效果也出現(xiàn)了,。在學(xué)生心目中形成了“地理課是很有興趣的課”,，同時(shí)學(xué)生對(duì)于我這個(gè)糟老頭教師很是敬重和尊重。一年來(lái),，總結(jié)了80多條自己的教學(xué)“禮記有些在新浪博客上被多次,。
三、尊重學(xué)生注重心理教育,，遵守”在課堂上力求不去責(zé)備每一個(gè)學(xué)生“的信條
每個(gè)人都有自尊心,，初中生的自尊心是烈的，更是最脆弱的;對(duì)于大學(xué)階段的學(xué)生而言,，不能用品質(zhì)敗壞去評(píng)價(jià),，所謂問(wèn)題生的問(wèn)題只不過(guò)是他的習(xí)慣表現(xiàn)。作為老師首先把學(xué)生當(dāng)做自己小朋友,，當(dāng)做自己的孩子去對(duì)待,。教師如果把你自己的想法變成做法，形成這樣的理念應(yīng)用到課堂教學(xué)之中,，學(xué)生就會(huì)對(duì)你敬重,、尊重。在教育學(xué)的過(guò)程中,，就會(huì)達(dá)到快樂教學(xué),，自己在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就是這樣做了，學(xué)生也是在這種快樂輕松地的環(huán)境中快快樂樂地度過(guò)45分鐘，效果還是令人滿意的,。在課堂上力求不去責(zé)備每一個(gè)學(xué)生,，課堂上努力去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的心理世界。學(xué)生的一個(gè)神態(tài)變化要去撲捉,，在課堂上你的一個(gè)眼神會(huì)去告訴他,，犯錯(cuò)了，教師的一個(gè)動(dòng)作會(huì)去警示某個(gè)學(xué)生注意聽講聽講,，一句溫和的笑話，會(huì)要為學(xué)生提提精神,，發(fā)現(xiàn)有心理困惑的學(xué)生,，在課下，找他語(yǔ)重心長(zhǎng)地談?wù)?，他?huì)很高興地認(rèn)清問(wèn)題,，熱情地感謝你，此時(shí)教師的成就感和光榮感由此而生,。
教育發(fā)展教師心得體會(huì) 教育事業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇三
今年是我工作的第二年,，相對(duì)去年而言，在教學(xué)和教育工作上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，同時(shí),，自己的教學(xué)能力和心理素質(zhì)得到了進(jìn)一步地提高，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,，拓寬了自己的專業(yè)知識(shí),，也承擔(dān)了一些新的教學(xué)任務(wù)，總體上較好地完成了工作任務(wù)?，F(xiàn)在我針對(duì)上一年的工作內(nèi)容作一份總結(jié)：
一,、班主任工作
今年下半年接任了法語(yǔ)班的班主任工作。這是一個(gè)全新的工作領(lǐng)域,。剛接班就發(fā)生了甲流事件,，在學(xué)校的嚴(yán)密部署下，堅(jiān)持每天按時(shí)到教室測(cè)量體溫,。大家齊心合力度過(guò)了緊張的時(shí)期,。隨后就面臨著校區(qū)搬遷的工作，我積極和同學(xué)溝通,，向同事請(qǐng)教帶班過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，在學(xué)校和系部的縝密安排下，使得搬遷的任務(wù)得到圓滿的完成,。后半學(xué)期和考研學(xué)生一起拼搏考研,，及時(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生的心理壓力，不時(shí)為他們鼓勁。在這雖然不長(zhǎng)的一學(xué)期的工作中,，深深體會(huì)到了一名班主任的責(zé)任重大和工作的不易,。
二、教學(xué)任務(wù)
第一,，我擔(dān)任了信管某班的英語(yǔ)教學(xué)工作,。該班是我從大一第二學(xué)期接班的，針對(duì)這種情況,，積極和班主任溝通交流,，了解他們以前的成績(jī)，了解他們的思想和學(xué)習(xí)情況,，盡快完成我和學(xué)生互相的了解與適應(yīng),。在公共英語(yǔ)的教學(xué)中，深刻地體會(huì)到了和以前上科技英語(yǔ)課的不同,。公共英語(yǔ)課強(qiáng)調(diào)的是英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和應(yīng)用的培養(yǎng),，而且小班教學(xué)更需要老師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況。所以雖然擔(dān)任的都是英語(yǔ)課的教學(xué),，但是要因材施教,，學(xué)會(huì)在不同的課程中轉(zhuǎn)換角色，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果;在這種情況下,，系統(tǒng)地完成了從比較基礎(chǔ)的《新概念英語(yǔ)》到難度加大的《新視野英語(yǔ)》再到四級(jí)強(qiáng)化的教學(xué)任務(wù),。
第二，本年仍然擔(dān)任科技英語(yǔ)的教學(xué),。這次除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n外,，繼續(xù)不斷擴(kuò)展和電子商務(wù)相關(guān)的課外知識(shí)，爭(zhēng)取在講好課文本身的同時(shí),，給學(xué)生介紹和電子商務(wù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),。這次比上次講解更詳細(xì)，而且講解章節(jié)覆蓋更廣,，取得較好的效果,。第二學(xué)期承擔(dān)的是《計(jì)算機(jī)科學(xué)概論》的教學(xué)。為了精益求精,，我把課本詳細(xì)地進(jìn)行了整理,，充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源，在課件上補(bǔ)充了一些圖片,，使得教學(xué)內(nèi)容更直觀,，增加講授課人工智能這一部分，并且沿承以前的方式,，針對(duì)大一新生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的特點(diǎn),，每節(jié)課布置作業(yè),，及時(shí)了解學(xué)生聽課的情況，對(duì)問(wèn)題比較集中的地方重點(diǎn)講解,，比較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。
第三，就是對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文指導(dǎo),。圓滿完成了__屆畢業(yè)生論文指導(dǎo)的工作,。這次所帶論文涉及經(jīng)管類經(jīng)濟(jì)、電子商務(wù),、企業(yè)管理等方面,，在與學(xué)生的交流中也加強(qiáng)了這方面的涉獵，從開題報(bào)告到論文的初稿,、中期到終期答辯都給予學(xué)生認(rèn)真的指導(dǎo),，最后十個(gè)學(xué)生都在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了論文，并有幾名同學(xué)獲得優(yōu)秀論文的榮譽(yù),。
第四,，承擔(dān)了__級(jí)英語(yǔ)專業(yè)漢英翻譯和__級(jí)英語(yǔ)專業(yè)漢英翻譯的教學(xué)任務(wù),，翻譯是英語(yǔ)專業(yè)所開設(shè)的一門重要的課程,。對(duì)于這門課之前請(qǐng)教了同事，參考了多本資料,，教學(xué)中補(bǔ)充了許多課本以外的知識(shí)點(diǎn),，通過(guò)大量的例子講解翻譯的理論，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,。
總體來(lái)說(shuō),，通過(guò)這次的高校教師工作總結(jié)，是我更加認(rèn)識(shí)到了作為一名英語(yǔ)老師,，尤其是科技英語(yǔ)老師,，在教學(xué)上不能淺嘗輒止，要不斷探索新的教學(xué)方法,，了解學(xué)生的心理狀態(tài),，努力提高教學(xué)水平。接下來(lái)的一年我將牢記學(xué)?！昂?jiǎn)約高效,，作風(fēng)優(yōu)良”的校訓(xùn)，為學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
教育發(fā)展教師心得體會(huì) 教育事業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇四
本學(xué)期作為一名實(shí)驗(yàn)教師,，為了樹立和落實(shí)科學(xué)的教育發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,。緊緊抓住課改這一核心環(huán)節(jié),，以傳承、創(chuàng)新、發(fā)展為主線,，著力探索課改新路子,，不斷深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。立足校本培訓(xùn),，積極穩(wěn)妥、扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作,。為了使自己今后的實(shí)驗(yàn)取得更好效果,，現(xiàn)在就本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作做以小結(jié)：
首先明確觀念，學(xué)習(xí)課改指導(dǎo)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn),，在轉(zhuǎn)變教學(xué)教育觀念這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題上,，早下功夫。在理論上有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),，工作才會(huì)有方向,，自學(xué)實(shí)驗(yàn)理論。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,、教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，探索師生課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)等，確立“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練,，達(dá)標(biāo)鞏固”的教學(xué)模式。積極參加學(xué)校的實(shí)驗(yàn)交流觀摩研討會(huì),，及各種教改活動(dòng),，認(rèn)真做好筆記。
抓好課堂教學(xué),，首先要找準(zhǔn)“四定位”：一是教師角色的定位：即教師是教與學(xué)的引導(dǎo)者,、組織者、合作者和創(chuàng)造者;二是學(xué)生地位的定位：學(xué)生是自主獲取知識(shí),、得到發(fā)展的主體,，不是被動(dòng)接受知識(shí)的容器;三是學(xué)習(xí)過(guò)程的定位：教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下操作實(shí)踐,、自主探究,、內(nèi)心感悟、體驗(yàn)愉悅的過(guò)程和交往的過(guò)程,，師生在此過(guò)程中相互得到發(fā)展;四是教學(xué)時(shí)空的定位：課內(nèi)的相當(dāng)一部分時(shí)間留給學(xué)生,，讓學(xué)生自主活動(dòng)，并由課內(nèi)向課外拓展,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活結(jié)合,，與社會(huì)結(jié)合,。
努力構(gòu)建“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練,、達(dá)標(biāo)鞏固”的課堂教學(xué)模式,。切實(shí)做好教改實(shí)驗(yàn)工作，首先必須“實(shí)踐”,。只有通過(guò)實(shí)踐,，才能達(dá)到教改實(shí)驗(yàn)的最終目的，因此,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室組織的示范課,，并積極“摹課”，加深對(duì)課堂教學(xué)思路的理解,、學(xué)習(xí)和運(yùn)用,。
在課堂教學(xué)中實(shí)行小組合作探究。通過(guò)小組學(xué)習(xí)形式,，達(dá)到“兵教兵”,、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”,，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展,。充分利用討論互動(dòng)環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中盡量使每個(gè)學(xué)生都積極參與到其中來(lái),，一是建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組,，定期進(jìn)行組合優(yōu)化調(diào)整,。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行均衡搭配,，以利于評(píng)價(jià)跟蹤。二是建立組內(nèi)“一幫一”幫扶組內(nèi)小組,。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，小組內(nèi)部分進(jìn)行掛鉤幫扶，起到督促,、輔導(dǎo),、反饋的作用。三是評(píng)選每周“活力小組”,、“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”,，讓小組更有凝聚力、榮譽(yù)感,，促進(jìn)組內(nèi)互幫與組間競(jìng)爭(zhēng),。四是建立每節(jié)的小組評(píng)價(jià)制度，對(duì)個(gè)人,、小組當(dāng)堂的表現(xiàn)第一時(shí)間給予評(píng)價(jià),，小組評(píng)價(jià)不滯后,，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性與成功感，讓課堂成為互動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的歡樂海洋,。學(xué)習(xí)小組的有效建立,，大大提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率與課外自我管理的水平，起到意想不到的效果,。
抓學(xué)生疏導(dǎo),，心靈關(guān)懷,。擯棄“精英教學(xué)”的誤區(qū),，特別要關(guān)注“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。圍繞“學(xué)困生”制定教學(xué)計(jì)劃,，喚醒他們的成長(zhǎng),，關(guān)愛他們的生活,，撫慰他們的心靈，樹立他們的自信,。因?yàn)檎n堂展示過(guò)程中的障礙,，我開始只是自發(fā)的私下找同學(xué)談心，到慢慢摸索出“導(dǎo)師制”從而有意識(shí)地做好學(xué)生心理疏導(dǎo),，作為他們的老師,，及時(shí)給他們分析、幫助,、鼓勵(lì),，“親其師，信其道”,，這極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使相當(dāng)一部分“學(xué)困生”由此取得不斷的進(jìn)步。
在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上,，更力求評(píng)價(jià)的客觀性,，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主,。評(píng)價(jià)過(guò)程中,，注意教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合,，尤其是加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異。如此,，使評(píng)價(jià)有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有利于提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，有利于優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),。
通過(guò)“實(shí)踐”,，我認(rèn)識(shí)到，新的教學(xué)理念,、新的學(xué)習(xí)方式及新的評(píng)價(jià)體系為學(xué)生的發(fā)展開辟了廣闊的天地,。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我欣喜的看到,，課堂上學(xué)生思維活躍,，敢于質(zhì)疑，善于思考,，逐步形成了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在老師的引導(dǎo)下樂于合作探究,，不斷提高實(shí)踐創(chuàng)新能力,，為終身發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在每一課的自主學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成;在一組組的合作中,，學(xué)生的合作意識(shí),、協(xié)作精神、協(xié)調(diào)能力得到培養(yǎng);在一次次的展示中,，學(xué)生的思維能力,、理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,。
當(dāng)然在教學(xué)中也有很多不足之處,。如由于課堂操作不細(xì),，使合作性學(xué)習(xí)流于形式而無(wú)實(shí)質(zhì),，還有一些討論問(wèn)題的設(shè)計(jì)過(guò)去簡(jiǎn)單，討論時(shí)間太短,，學(xué)生沒能進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的狀態(tài),。雖然高效的課堂教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”，但有時(shí)由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)話,，沒能精心備課,，存在整節(jié)課上實(shí)行“滿堂問(wèn)”，雖然課堂上師生互動(dòng),，但教學(xué)內(nèi)容肢解得支離破碎,，問(wèn)答過(guò)于平庸,，無(wú)啟發(fā)性。
在今后的教學(xué)過(guò)程中,，我將進(jìn)一步加深學(xué)習(xí),，領(lǐng)會(huì)精髓，應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)中去,，使學(xué)生更加樂學(xué),，取得更好的教學(xué)效果。
